總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結吧。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

民族團結教學反思總結 民族團結教學反思六年級篇一

1,、在本節(jié)課的導入上,，我利用宋祖英演唱的《愛我中華》的視頻，導入新課,。這既提高了學生的學習興趣,，又對這一節(jié)課的內容有了一個初步的了解。

2,、這一節(jié)課的內容較少,，在講述的時候我為學生的主要羅列了兩個方面的問題進行講解。在政治上,，實行民族區(qū)域自治制度,；經濟上，實行各民族共同發(fā)展的政策,。讓學生去掌握本節(jié)課的知識,，這一點收到的課堂效果也較好,。

3、在本節(jié)課的課堂提問上,，我接受了苗老師的建議,，化繁就簡，既要減輕學生的負擔,，同時又達到檢測學生復習知識的目的,。

4、在本節(jié)課的反饋總結上,，我從基礎訓練上挑選了幾道題,，較好的考察了本節(jié)課所學習的重點知識，基本上達到了預期的教學效果,。

在本節(jié)課的課堂設計的問題上,，有一個小問題的設計不是很合理。為落實這一政策采取了那些措施,？學生在回答第二問時,，很多同學找不到答案，并且書本中有些知識點也遺漏了,，達不到預習的目的,。后來，我調整為,，為促進少數民族的經濟發(fā)展,，中央實行什么政策？少數民族地區(qū)經濟發(fā)展取得的成就是什么,？少數民族地區(qū)經濟發(fā)展的原因,。這樣，學生的預習就目標更為具體了,。

民族團結教學反思總結 民族團結教學反思六年級篇二

本課涉及之前所學內容,，因而應提前布置學生溫習，因此,，我高度重視,，精心準備。這節(jié)課的教學讓我有以下的思考：

1,、對昭君出塞等相關歷史知識的溫習和回顧鍛煉了學生的自學能力,，讓學生提、前進入了學習狀態(tài),。

2,、補充資料充實了教學內容，增強了學生對教材的深刻理解,。譬如補充的地圖和歌曲就是個很好的例子,。

3,、本課對學生進行了愛國主義教育。增加一些事件等知識都觸動了學生的心靈,，使他們認識到只有維護民族團結了才符合國家民族利益,，從而激發(fā)起了學生的自豪感和愛國意識。

1,、本課最大的不足之處在于未能充分激發(fā)起學生參與課堂的興趣,。舉手回答問題的學生不多，回答問題時也不放松,，學生的逆向思維等沒有活躍起來。

2,、對實行民族區(qū)域自治的背景這部分內容講述得不夠透徹,，不助于學生形象深刻理解。

3,、過渡的時候語言不夠精煉,、通暢。

總而言之,，在本課教學中,，我努力嘗試體現(xiàn)學生的主導地位和教師的引導作用，盡管有可取和不足之處,，但我會精益求精,，力求做得更好。

民族團結教學反思總結 民族團結教學反思六年級篇三

1,、首先,，把學習的提綱發(fā)放給學生，給學生的學習以提示,。運用現(xiàn)代化教學手段,，既創(chuàng)設情境激發(fā)學生興趣，又升華情感,，加深對課文的理解,。俗話說：“興趣是最好的老師?！遍_課之前以一首《愛我中華》之曲,，把聲情并茂，56個民族的圖像一一展現(xiàn)在學生面前,，從而創(chuàng)設情境,，調動學生情感，激發(fā)學生學習興趣,，喚起學生求知的欲望,。以“民族知識知多少”和“談一談你身邊的民族團結的事例”的常識提問作為本課導入,，這一設計也激發(fā)學生的興趣，效果不錯,。課堂提問的'精心設計有利于鼓勵學生,、激發(fā)學生興趣、提供線索,，引發(fā)學生思維,。

結尾又以一首《我的中國心》把課堂氣氛推向高潮。這既照應了開頭,，深化了學生對課文內容的理解,，同時也升華了學生的情感。最后老師送給學生歷史歌謠,?！段迨鶄€民族團結歌》。

2,、在教學中運用現(xiàn)代化教學手段,，學生形象直觀地理解課文內容。在學習本課之前,，學生對于少數民族的了解僅體現(xiàn)在知道有哪些少數民族,。通過本課教學之后，學生從課件中形象直觀地了解到了少數民族的服飾,、風俗習慣,，分布及其存在的優(yōu)勢，讓學生看,、聽,、思相結合，從而認識到黨的民族政策和黨的民族區(qū)域自治政策對少數民族地區(qū)的發(fā)展起到的主要作用,，以及當對民族地區(qū)的開發(fā)加強民族團結的必要性,，為下文《香港、澳門的回歸》,，《海峽兩岸的交往學習奠定了很好的基礎,。

3、用故事激趣,，在故事中明理,、導行。俗話說：“榜樣的力量是無窮的,?！北菊n教學時，教師針對學生愛聽故事的特點,，布置了學生搜集有關民族團結的故事,，同時又充分學習文中《黨的好干部----孔繁森》榜樣的事跡成了學生學習的一面鏡子,，不僅讓學生思想上受到感染，同時也潛移默化地指導了學生的行為,。在此基礎上,，教師運用課件相機出示反面的事例，讓學生在對比中明理,、導行,。對學生提出做人的要求。

4,、設計活動,，強化學生的明理、導行,。

結尾設計的《暢想未來》篇讓學生暢所欲言,，又一次把課堂推向高潮。大多數同學爭先恐后,，紛紛舉手要求回答問題,，針對學生的反饋情況,，教師及時地進行引導,，把學生的思想引向一個新的境界，特別是王海山同學的發(fā)言與眾不同,，提出：長大后即使到西藏地區(qū)工作,，也不愿犧牲在西藏，針對學生提出這樣的問題,，我?guī)讜r的與學生進行了討論給與了肯定,。體現(xiàn)了生命的重要性，體現(xiàn)了以人文本的重要性,。

5,、在教學中，給與學生學習的時間還是有點過少,，總想老師多講,。課堂練習設計缺乏科學性。缺乏面向全體學生,，在回答學生提出的問題時,，處理的過于簡單。

民族團結教學反思總結 民族團結教學反思六年級篇四

本節(jié)課的上完之后,，我的反思主要有以下幾方面,。成功之處：

1、在本節(jié)課的導入上,，我利用宋祖英演唱的《愛我中華》的視頻,，導入新課,。課的開始是讓同學們歌唱《愛我中華》，從這首歌曲中讓學生感受56個民族人民團結才能我們國家更加強大繁榮,。這既提高了學生的學習興趣,，又對這一節(jié)課的內容有了一個初步的了解。每個教學環(huán)節(jié)的設計都遵循這一主題來安排材料,。引領學生從多角度感受偉大的中華民族和燦爛的文化是由全國各族人民共同創(chuàng)造出來的,。

2、在講述的時候我為學生的主要羅列了兩個方面的問題進行講解,。在政治上,，實行民族區(qū)域自治制度；經濟上,，實行各民族共同發(fā)展的政策,。讓學生去掌握本節(jié)課的知識，這一點收到的課堂效果也較好,。

3,、在教學漢族文化時，我以把影響世界的文化作為重點講解對象,，進一步弘揚先人的勇于創(chuàng)造的進取精神,，弘揚中華民族優(yōu)秀歷史文化。在教學少數民族時以他們的服飾和民族風情為重點,，從中還穿插些少數民族的故事,，讓學生更深刻的感受各少數民族的文化。

4,、在教學設計中加入了“家鄉(xiāng)的少數民族”這個環(huán)節(jié),，這能讓學生更親近的知道我們就和他們生活在一起，要讓學生應該體會到尊重民族的習慣,，與他們能和睦相處,。

不足之處:

在本節(jié)課的課堂設計的問題上，有一個小問題的設計不是很合理,，達不到預習的目的,。后來，我調整為：為促進少數民族的經濟發(fā)展,，中央實行什么政策,？少數民族地區(qū)經濟發(fā)展取得的成就是什么？少數民族地區(qū)經濟發(fā)展的原因,。這樣，學生的預習就目標更為具體了。