無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學語文四年級上冊《頤和園》教學反思與評價篇一

在本課教學中，為了讓學生充分感受頤和園的美麗景色以及課文優(yōu)美的語言,，在深入學習課文時,，我讓學生先讀課文,，畫出自己認為寫得美的`地方,，并說說美在哪,，然后再讀,，深入感受美,。

第一,，為了培養(yǎng)學生的口頭表達能力,，我設計了讓學生發(fā)揮想象說說石獅子有什么姿態(tài),，并說說游完頤和園后的感受,。

第二,，為了突破難點,，讓學生學以致用,，我設計了小練筆,，讓學生按游覽順序并抓住景物特點介紹校園,。

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在引導學生通過感悟“滑”字來體會昆明湖的靜時，所用的方法不是很好,。

小學語文四年級上冊《頤和園》教學反思與評價篇二

教學反思：

在本課教學中，為了讓學生充分感受頤和園的美麗景色以及課文優(yōu)美的.語言,，在深入學習課文時，我讓學生先讀課文,，畫出自己認為寫得美的地方，并說說美在哪,，然后再讀,，深入感受美。

第二,，為了培養(yǎng)學生的口頭表達能力,，我設計了讓學生發(fā)揮想象說說石獅子有什么姿態(tài),，并說說游完頤和園后的感受。

第三,，為了突破難點,，讓學生學以致用，我設計了小練筆,，讓學生按游覽順序并抓住景物特點介紹校園,。

不足之處：

在引導學生通過感悟“滑”字來體會昆明湖的靜時,，所用的方法不是很好。

小學語文四年級上冊《頤和園》教學反思與評價篇三

《頤和園》全文共有八個自然段,，它是一篇說明文，不同于一般的游記文章,，記敘了頤和園的美麗景色,。課文層次清楚,，語言生動優(yōu)美，全文如一幅展開的山水畫卷,，再現(xiàn)了頤和園的美麗景色,，蘊含著對建造頤和園的古代勞動人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感,。

本課的教學重點和難點是使學生理解課文內(nèi)容，體會頤和園美麗的景色,，培養(yǎng)學生的愛美情趣,，增強學生的民族自豪感。使學生能理清文章的順序,，學習作者抓住景物特點寫景的方法,。

根據(jù)語文教學及教材的特點，本著對學生進行語言文字訓練的宗旨,，在教學頤和園這一課時，采用了大量與頤和園景點相關的圖片,，配以優(yōu)美的'音樂,，運用文中的重點詞句,，激發(fā)學生學習的興趣,，增強學生對課文的理解，提高了學生的朗讀水平,。并結(jié)合開放式,、討論式、競賽式等教學方法加強學生語言文字的訓練,，使課堂呈現(xiàn)出師生互動,，生生互動的場面。

一,、在上課之前我大量的查閱了頤和園的有關知識,、圖片，并且認真閱讀教材,，力求走進文本,，感受美，理解美,，課上更能游刃有余的傳遞美,、感染學生體會美。

二,、課前,，帶領學生實踐去量一量20米，41米,，15 0米有多長,，使學生頭腦里建立起數(shù)的概念，在教堂中更好的理解課文,。

三,、在吃透教材上下功夫，所謂站的高看的遠,，才能更后的引領學生理解課文,。在講授課文第3自然段時我抓住重點詞、句讓學生體會佛香閣的高,，挖掘的較深,，使學生發(fā)自內(nèi)心的感受到佛香閣真高！

四、把學文與學習寫文有機結(jié)合,。這是一篇非常好的寫景的文章,，文章抓住景物的特點、詳略得當,，這正是學習寫作的好教材,。當然也有些地方處理的不是很巧妙，因此需要不斷提高自己的能力,。