作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

《打花巴掌》教案反思篇一

一,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《打花巴掌》,，并能以游戲的形式表現(xiàn)出這首歌曲,。

二、能用清晰的吐字,，咬字演唱歌曲并體會(huì)說(shuō)唱風(fēng)格的兒歌,。

三、能準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊,，邊唱歌邊做拍手游戲,；在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~表現(xiàn)歌曲。

用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》,，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格,。

一、準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊,，邊唱歌邊做游戲,。

二、按要求創(chuàng)編歌詞,。

一課時(shí)

電子琴,、多媒體課件

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，老師知道你們平時(shí)都很喜歡玩游戲,，能和我說(shuō)說(shuō)你們都做什么游戲嗎？

生：丟手絹,、老鷹捉小雞,、踢毽子……

師：會(huì)做這么多游戲呀！

師：同學(xué)們真是太棒了,，老師給大家?guī)?lái)一些花,，好！現(xiàn)在看看都有什么花,？看后你們能按順序說(shuō)出花的名字嗎,？

請(qǐng)同學(xué)們按順序說(shuō)出花名

師：老師將這幾種花編了一首好聽(tīng)的歌，想聽(tīng)嗎,？（師表演唱）

同學(xué)們想一下,，如果把剛才玩的游戲和剛才唱的歌組合在一起會(huì)是什么效果呢,？

四,、學(xué)唱歌曲

1、大屏幕出示歌曲,，師簡(jiǎn)介歌曲,。

2、放錄音范唱

提問(wèn)：聽(tīng)完范唱后,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：這首歌曲即有唱的部分又有說(shuō)的部分,。

（說(shuō)唱風(fēng)格）

生：“的”字發(fā)生了音變，讀成了“dai”音,。

生：這首歌曲為什么叫“打花巴掌”,？

以上三個(gè)問(wèn)題師生共同討論解決。

師：同學(xué)們,，如果老師請(qǐng)你們自己學(xué)唱這首歌曲,，你們覺(jué)得你行嗎？

3,、請(qǐng)同學(xué)隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲,。

我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能隨錄音輕聲演唱歌曲，能讓我聽(tīng)聽(tīng)你們的歌聲嗎,？

4,、隨琴唱

5、歌曲處理

（1）說(shuō)的部分

指導(dǎo)學(xué)生輕聲高位置讀歌詞,，十六分音符處要做到吐字,、咬字清楚、準(zhǔn)確,。

（2）唱的部分

指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱,。

6、請(qǐng)一名同學(xué)和老師示范邊唱歌邊做拍手游戲,。

7,、請(qǐng)同學(xué)們自由組合玩游戲，可以創(chuàng)編多種拍手方式,。

五,、創(chuàng)編歌詞

同學(xué)們對(duì)歌曲掌握的非常不錯(cuò)，如果老師讓你當(dāng)作者來(lái)編創(chuàng)書(shū)中不完整的歌詞,，你覺(jué)得你行嗎,？下面就開(kāi)動(dòng)你聰明的小腦袋來(lái)創(chuàng)編一下吧！創(chuàng)編的歌詞要有鼓勵(lì)性,，應(yīng)該是健康,、積極向上的，歌詞要說(shuō)的順口,。

1,、以小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)編。

2,、師巡視指導(dǎo),。請(qǐng)同學(xué)展示小組創(chuàng)編結(jié)果。

師：看來(lái)你們的小腦袋里真的裝了許多新的想法，給老師帶來(lái)了意想不驚喜,。

3,、完成演唱歌曲1—4段，創(chuàng)編部分學(xué)生可以唱自己創(chuàng)編的歌詞,，不要求唱同樣的歌詞,。這樣，可以讓他們體會(huì)到創(chuàng)編的樂(lè)趣和分享成功的喜悅,。

六,、小結(jié)

同學(xué)們，今天不僅學(xué)會(huì)了歌曲《打花巴掌》,，還自己創(chuàng)編了那么多有意義的歌詞,。希望同學(xué)們課下仔細(xì)觀察，編出更多更好的童謠,。

《打花巴掌》教案反思篇二

《打花巴掌》是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌,。歌曲為2/4拍，一段體,，五聲商調(diào)式,。旋律歡快、流暢,，有著濃郁的河北民歌的音調(diào),。打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。兩人一組,，邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字,，念說(shuō)著合轍壓韻的順口溜，這些鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)好,、品德好,、身體好的新歌詞，賦予了打花巴掌新的生命,，成為孩子們喜歡的歌游戲

本課以新課標(biāo)精神為指導(dǎo),，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景,，以“郊游——到花園參觀”為線索,，將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿起來(lái)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律,，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有目的地聆聽(tīng)音樂(lè),，參與體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng),，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望,，在音樂(lè)實(shí)踐中進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng),。

一課時(shí)

二年級(jí)

一、聆聽(tīng)歌曲《打花巴掌》,，感受歌曲的情緒和風(fēng)格,。指導(dǎo)學(xué)生用歡快流暢的歌聲演唱歌曲。

二,、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,，邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~,，表現(xiàn)歌曲,。

三、在愉快的音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌,。

用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格,。

一,、準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲,。

二,、按要求編創(chuàng)歌詞。

電子琴收錄機(jī)磁帶大歌單鈴鼓

一,、師生問(wèn)好,。

二、情景導(dǎo)入

師：陽(yáng)光明媚,，多美的春天哪,！大家想去郊游嗎？跟著老師一起出發(fā)吧,！

表演《郊游》,。

師：大家走累了吧?？?！前面有一片大樹(shù)林，我們歇會(huì)兒,。大樹(shù)媽媽真高呀,！想唱一首歌嗎？

表演《大樹(shù)媽媽》,。

師：前面就是大花園,。我們?nèi)タ纯椿▓@里有些什么花？

1、聽(tīng)錄音范唱,，感受歌曲,。

（1）仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，里面唱了哪些花,？

聽(tīng)后,，學(xué)生說(shuō)出一種花教師就出示一種花的圖片，直到全部出示完畢,。

（2）再次聆聽(tīng)：歌曲是歡快流暢的還是優(yōu)美抒情的,？

2、學(xué)習(xí)歌詞,。

師：提著籃子跟著老師去采花,，走吧！

學(xué)生邊拍手邊跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞,。

3,、教師范唱歌曲。

學(xué)生邊體會(huì)歌曲風(fēng)格邊“對(duì)口型”地進(jìn)行默唱,。

4,、隨琴演唱歌曲。

用歡快的歌聲演唱,，表達(dá)游戲時(shí)的愉快心情,。

5、演唱歌曲譜,。

師：花園里有很多花都變成一個(gè)個(gè)小唱名藏在符頭里,，大家仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，有哪些音符,？

學(xué)生跟著琴象唱兒歌那樣唱曲譜,。準(zhǔn)確唱好附點(diǎn)八分音符。

學(xué)生邊演唱邊做拍手游戲,。開(kāi)動(dòng)腦筋編創(chuàng)各種拍擊動(dòng)作,，注意與歌曲節(jié)奏或節(jié)拍相吻合。

,。

1,、在課本規(guī)定處編創(chuàng)歌詞。

2,、編唱各種花的名字補(bǔ)充到歌曲中來(lái),。

編的歌詞要有鼓勵(lì)性。編創(chuàng)鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)好,、品德好,、身體好,、健康向上的歌詞。歌詞要說(shuō)得順口,。

教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花朵,，不亂摘。

這節(jié)課較好地完成了既定的教學(xué)目標(biāo),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性,，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的原則,，在使學(xué)生獲得審美體驗(yàn)的同時(shí)，關(guān)注并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),，以提高他們音樂(lè)鑒賞能力和創(chuàng)造力,。每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題，循序漸進(jìn)地展開(kāi),，注重環(huán)節(jié)之間的銜接自然流暢,，主題鮮明。針對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的條件,，充分利用帶圖畫(huà)的大歌單，為教學(xué)增添了美感,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行,，使學(xué)生有感情地表演了《打花巴掌》，達(dá)到了較好的教學(xué)效果,。

在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,，我認(rèn)識(shí)到作為教師，除了要具備較高的音樂(lè)素養(yǎng),、專業(yè)能力外,，還要具備其他一些綜合能力。如怎樣很好地拉近師生之間的距離,，使得教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽,，這對(duì)能否達(dá)到很好的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。除此之外,，教師還應(yīng)具備很強(qiáng)的應(yīng)變能力,，時(shí)刻貫徹“以學(xué)生為本”的原則，以事先設(shè)計(jì)的教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ),，但不受其局限,，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只要真正從學(xué)生出發(fā),，為學(xué)生量身定做的一節(jié)課,，就是真正成功的一節(jié)課,。

《打花巴掌》教案反思篇三

一 、歌曲 《打花巴掌》

二 ,、歌曲創(chuàng)編：按和轍壓韻,，積極向上的要求填寫(xiě)五月至八月歌詞

三 、音樂(lè)游戲：打花巴掌

一 ,、指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱《打花巴掌》做到咬字,，吐字準(zhǔn)確，清楚,。

二,、 唱準(zhǔn)節(jié)奏。

三,、 能準(zhǔn)確地按節(jié)奏邊唱邊為歌曲伴奏,。

準(zhǔn)確掌握歌曲情緒，能邊伴奏邊唱好歌曲,。

一,、創(chuàng)編五月——八月歌詞。

二,、為歌曲配伴奏

鋼琴 錄音機(jī) 課件

1,、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

注意：教師要運(yùn)用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生，注意教態(tài)要活潑,，要有美感,。

2、 導(dǎo)言 (同學(xué)們,你們都知道哪些兒歌,請(qǐng)唱一唱(教師請(qǐng)學(xué)生演唱)今天我們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)一首北京的兒歌,，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)歌中都聽(tīng)了些什麼,。（播放教學(xué)光盤(pán)）

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：請(qǐng)三名同學(xué)分別到前面演唱自己喜歡的歌曲，臺(tái)下同學(xué)可以合著演唱者做拍手,、律動(dòng),。注意鼓勵(lì)學(xué)生、運(yùn)用教師的肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒,。注意學(xué)生的演唱要大方,，要有美感。

語(yǔ)言：同學(xué)們,，剛才磁帶里的小朋友唱得好聽(tīng)嗎,？生：好聽(tīng) 師：那你們誰(shuí)能勇敢的舉起手來(lái)也唱一唱自己喜歡的歌曲呀？生：回答 師：請(qǐng)舉手,。生：唱得太好了,。今天老師也給大家?guī)?lái)一首同樣非常好聽(tīng)的歌曲，大家想聽(tīng)嗎,？那老師就請(qǐng)你們和我一起欣賞這首歌曲,，好嗎,？請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌中都唱了什么？在欣賞時(shí)要盡量注意運(yùn)用教師的身體語(yǔ)言,，來(lái)啟發(fā)學(xué)生歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),。

3、 學(xué)生回答聽(tīng)后感（講了許多花,、還有聽(tīng)見(jiàn)了拍手的聲音）,，那你們都聽(tīng)到有什么花了嗎?

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：教師請(qǐng)同學(xué)回答聽(tīng)后感，注意鼓勵(lì)學(xué)生的回答,，引導(dǎo)學(xué)生回答出聽(tīng)到了許多花的名字和拍手的聲音,，最好能說(shuō)出有哪些花的名字。注意鼓勵(lì)學(xué)生,。

語(yǔ)言：誰(shuí)能回答老師的問(wèn)題,？請(qǐng)舉手,。生：回答 教師：回答的真好,。

那誰(shuí)聽(tīng)到了都有什么花呢？生：回答,。 師：?。∧阏媛斆?，你的記憶力真好,。 剛才這些同學(xué)回答的好不好呀？生：好 師：那么大家給予這些同學(xué)熱烈的掌聲好嗎,？接下來(lái)請(qǐng)大家再次欣賞一遍歌曲,，請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng),，到底都唱了什么花,？

4、 再次欣賞歌曲錄音,，結(jié)合看六種花的圖片 （茉莉花,，海棠花，江西臘,，野菊花,，玫瑰花，牡丹花）,，提示孩子都看到了什么花,，（本環(huán)節(jié)采用圖片和磁帶播放相結(jié)合的方式同步展示教學(xué)課件）

本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：待同學(xué)欣賞后，回答老師剛提出的問(wèn)題,，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡量說(shuō)的準(zhǔn)確些,?；卮鸫藛?wèn)題后，要進(jìn)一步欣賞歌曲,，主要目的是熟悉歌曲內(nèi)容,。

語(yǔ)言：同學(xué)們說(shuō)得真好，我真佩服你們呀,！?。偛糯蠹铱吹搅诉@么多好看的花,，那么你們想學(xué)唱這首歌曲嗎,？？生：想 師：不過(guò)老師還要向你們提一個(gè)小小的要求,，請(qǐng)大家邊用u輕聲哼唱歌曲的旋律,，邊拍著手演唱好嗎？

5,、 學(xué)生演唱歌曲（運(yùn)用鋼琴伴奏）

本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：在學(xué)生已經(jīng)欣賞了兩遍歌曲后,，老師請(qǐng)同學(xué)拍著手。同樣要注意表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,，然后,，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)打出節(jié)拍。最后,，請(qǐng)同學(xué)邊拍手邊演唱歌詞,。本環(huán)節(jié)可以叫四名同學(xué)邊拍手邊演唱。

語(yǔ)言：大家唱的真好聽(tīng),，同學(xué)們,，你們是不是非常喜歡這首歌曲呀？生：是 師：那就大家用你們最美妙的聲音演唱歌詞好嗎,？生：回答 師：大家真好,，不過(guò)聲音還不夠優(yōu)美，你們能不能用很輕巧的聲音去演唱呀,？請(qǐng)聽(tīng)我唱一遍,。師：請(qǐng)大家在演唱一遍好嗎？生：演唱 師：那么我想找四名同學(xué),，采取接歌形式每人唱一段歌詞,，好嗎？生：好 師：好開(kāi)始,。大家開(kāi)心不開(kāi)心呀,！想不想在唱一遍呀？生：想 師：非常好，那么咱們以小組的形式分組唱,，每組唱一段,，好嗎？生：回答 師：好,，開(kāi)始,。

6、 學(xué)生拍手演唱（此環(huán)節(jié)可以靈活掌握教學(xué)手段,，如：先跟光盤(pán)

唱,，在跟鋼琴唱，最后邊拍手邊演唱）,，（播放教學(xué)光盤(pán)）,。

本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：目的就是進(jìn)一步活躍課堂氣氛。教學(xué)手段要靈活多樣,，教師要注意控制課堂氣氛,。

師：大家唱的太棒了！我現(xiàn)在特別想請(qǐng)大家互相擊掌演唱好嗎,？你們可以就近結(jié)組,，擊打節(jié)拍好嗎？生：好 師：準(zhǔn)備開(kāi)始,。師：大家是不是特開(kāi)心呀,！生：回答

7,、 創(chuàng)編歌曲：五月——八月歌詞（以小組形式討論）

本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：目的就是通過(guò)學(xué)生的自主討論,，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，活躍課堂氣氛,，產(chǎn)生師生互動(dòng)的良好課堂氛圍,。

語(yǔ)言：師：非常好，接下來(lái)我和大家做個(gè)游戲,，這個(gè)游戲的名字就叫做我是聰明的小作家,。游戲的規(guī)則就是，每個(gè)小組一起努力為這首歌添添詞,，看哪個(gè)小組編的又快又好,，你們有信心成為第一名嗎？生：回答 師：我先分下組,。

大家都記清了嗎,？好開(kāi)始。

8,、 每組找一位代表把創(chuàng)編結(jié)果展示給大家,。

本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：教師事先把創(chuàng)編結(jié)果書(shū)寫(xiě)到黑板上。

語(yǔ)言：師：大家都想好詞了嗎,？生：回答 師：下面請(qǐng)每組選一個(gè)同學(xué),，把創(chuàng)編的歌詞展示給大家,，請(qǐng)舉手。生：展示 師：書(shū)寫(xiě)創(chuàng)作結(jié)果,。

9,、 以小組和集體唱結(jié)合的形式唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲（播放教學(xué)光盤(pán)）

本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)學(xué)生的自我展示，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。展示先以小組的形式演唱自己的創(chuàng)編歌詞,，采取接歌的形式唱出四段歌詞，然后,，集體演唱歌詞,，

語(yǔ)言：同學(xué)們你們想不想比比誰(shuí)創(chuàng)作的最好聽(tīng)呀？生：回答 師：那就請(qǐng)你們各自演唱?jiǎng)?chuàng)作的歌詞,，要求你們要連接緊湊一些好嗎,？生：回答 師：開(kāi)始 生：演唱 師：咱們能不能大家一起演唱一遍你們自己創(chuàng)作的歌曲呀？生：演唱

師：開(kāi)始

10,、 為打花巴掌創(chuàng)編伴奏（以小組形式討論）

本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：略

噢,！你們創(chuàng)作的都很棒！我覺(jué)得你們最棒的,，你說(shuō)對(duì)嗎,？恩，想必你們已經(jīng)非常熟悉這首歌曲了,，接下來(lái)想不想和我一起為歌曲配伴奏呀,？生：回答 師：請(qǐng)看座位底下的樂(lè)器，請(qǐng)你們根據(jù)你手中的樂(lè)器為歌曲配個(gè)伴奏好嗎,？還是以小組單位,，把創(chuàng)作的結(jié)果告訴給大家好嗎？有皮筋的小組要為歌曲編排一段舞蹈 師：準(zhǔn)備好了嗎,？

11,、 每組選一名同學(xué)展示討論結(jié)果

本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：略

語(yǔ)言：好了嗎？每組同學(xué)選一名展示一下,。真棒,。

12、 再次唱歌曲（教師找?guī)酌瑢W(xué)到臺(tái)前為歌曲伴舞,，其他同學(xué)在座位上邊伴奏邊演唱）（播放教學(xué)光盤(pán)）

本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：為了活躍課堂氣氛,，教師要和同學(xué)們一起為歌曲伴奏，注意學(xué)生的節(jié)奏要準(zhǔn)確無(wú)誤,。伴舞要作到動(dòng)作優(yōu)美,。

語(yǔ)言：同學(xué)們請(qǐng)大家拿起你手中的道具為歌曲伴奏和伴舞，好嗎？生,；回答 師：開(kāi)始

1打花巴掌的五月五 ,，我們從小愛(ài)跳舞 。

2打花巴掌的六月六 ,，我們就愛(ài)吃石榴 ,。

3打花巴掌的七月七 ，我們從小愛(ài)下棋 ,。

4打花巴掌的八月八 ,，我們就愛(ài)玩泥巴 。

提著籃子兒 去 采 花 ,， 茉莉花呀,、海棠花 ，

江西臘（那個(gè)）,、 野菊花 ,， 采朵玫瑰花呀 ，

采朵牡丹花牡丹花 ,。 (拍 掌)

（1）注意運(yùn)用肢體動(dòng)作,，來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的情緒。

（2）注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確和恰當(dāng),。

（3）教師要聲音大一些,。語(yǔ)言要有煽動(dòng)性。

（4）要多鼓勵(lì)學(xué)生,。

（5）要注意創(chuàng)編的歌詞合轍壓韻,。

（6）要告訴每一組同學(xué)要?jiǎng)?chuàng)編月份。

（7）教師要寫(xiě)出創(chuàng)編歌詞,。

（8）一定要在小組討論時(shí),，老師就帶領(lǐng)學(xué)生把創(chuàng)編的節(jié)奏練習(xí)準(zhǔn)確了。

《打花巴掌》教案反思篇四

1,、聆聽(tīng)歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風(fēng)格,。指導(dǎo)學(xué)生用歡樂(lè)流暢的歌聲演唱歌曲,。

2、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,，邊唱邊做拍手游戲,。

3、能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~,，表現(xiàn)歌曲,。

用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情緒。

1,、準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,，邊唱歌邊做拍手游戲。

2,、能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~,。

電子琴、多媒體,。

1,、你們喜歡玩什么游戲呢？引出拍手游戲,，讓老師看看,，靈巧的小手在哪里？握一握,、抖一抖,、搖一搖、拍一拍,，請(qǐng)拍得強(qiáng)一點(diǎn),，很弱，慢一點(diǎn),，加快速度,！

親愛(ài)的同學(xué)你真棒

2、你們的小手真靈巧,，拍的真好聽(tīng),，有一群小朋友也想加入，他們是來(lái)自哪里呢,？你們根據(jù)老師的'描述猜一猜,。

3、他們給我們帶來(lái)了一首北京童謠,！

同學(xué)們,，帶上你靈巧的小手、聰明的小耳朵和你快樂(lè)的心情,，跟隨老師一起學(xué)這一首好聽(tīng)的北京童謠———《打花巴掌》（提示課題）

1,、聆聽(tīng)歌曲，初次感受歌曲,。

播放伴奏,。教師范唱。

2,、問(wèn)題：

a,、這首童謠和我們以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同,？另外，歌曲中都唱到了什么,？（引導(dǎo)孩子從演唱方法入手,，找出有說(shuō)，有唱的演唱方法,。）

b,、歌曲中都唱到了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,，互相補(bǔ)充）

3,、那誰(shuí)聽(tīng)到了都有什么花呢？生：回答,。師：?。∧阏媛斆?，你的記憶力真好,。剛才這些同學(xué)回答的好不好呀？生：好師：那么大家給予這些同學(xué)熱烈的掌聲好嗎,？接下來(lái)請(qǐng)大家再次欣賞一遍歌曲,，請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng),，到底都唱了什么花,？

4、出示六種花的圖片（茉莉花,，海棠花,，臘梅花，野菊花,，玫瑰花,，牡丹花）

5、讓老師看看,，靈巧的小手在哪里,？

小朋友們請(qǐng)站好，靈巧的小手在哪里,？

6出示節(jié)奏

①×.×××∣×××‖

②×××××∣×××‖

接著學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏，并加入歌詞念,。 大家很厲害呀？節(jié)奏拍得真不錯(cuò),，雖然有的小手拍得不是很準(zhǔn)確,，但你們不要著急,，老師告訴你，只要我們經(jīng)常用心地練習(xí),，小手一定會(huì)變得更靈巧,。

你們看，兩條節(jié)奏變成了好朋友,，唱起了好聽(tīng)的歌謠,，我們大家也來(lái)試試吧,。按節(jié)奏讀一讀,。

打花巴掌呔 一月一，小.朋友們 在一起（處理dai和附點(diǎn)）

7,、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時(shí)放歌曲范唱請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽(tīng),。

8,、教唱歌曲。

⑴,、試唱童謠的歌唱部分,？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)）

⑵、隨著老師的伴奏,，試唱,，學(xué)唱歌唱部分。（結(jié)束時(shí)拍手）

⑶,、讓學(xué)生找出、交流演唱有困難的地方,，找同學(xué)或老師幫助,。（采用用多種方法聯(lián)系、糾正,、指導(dǎo)）

⑷,、師生合作完整地演唱歌曲。

⑸,、豐富體驗(yàn)歌曲結(jié)束的時(shí)候xxx的節(jié)奏,。

⑹、分組完整演唱歌曲,。

9,、創(chuàng)編歌曲：二月——四月歌詞（以小組形式討論）

師：非常好,，接下來(lái)我和大家做個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字就叫做我是聰明的小作家,。游戲的規(guī)則就是,，每個(gè)小組一起努力為這首歌添添詞，看哪個(gè)小組編的又快又好,，你們有信心成為第一名嗎,？生：回答師：我先分下組。

學(xué)生展示成果,，同時(shí)小組演唱一遍,。

10、分小組演唱這首歌曲,。

《打花巴掌》教案反思篇五

1.會(huì)認(rèn)“洼,、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鋪,、泥”等13個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“排列、規(guī)則”等詞語(yǔ),。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。

3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然,、走進(jìn)大自然的愿望。

通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解,，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情,，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然,、了解自然的意識(shí),。

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,；體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美,。

2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。

2課時(shí)

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。

2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然,、走進(jìn)大自然的愿望。

課件

一,、出示圖片,，導(dǎo)入新課。

1.道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù),，掉下了一片片金黃金黃的葉子,。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái),，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了,。

2.看完畫(huà)面，給你留下了什么印象,？（很美）

3.（板書(shū)：鋪滿金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在腦海里,，與同學(xué)們讀課題。

二,、細(xì)讀課文,，體會(huì)情感。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段,。

1.指名讀,，評(píng)讀。

2.秋風(fēng)秋雨圖,，讓學(xué)生談感受,。（板書(shū)：一夜秋風(fēng)一夜秋雨）

預(yù)設(shè)一：當(dāng)我看見(jiàn)這些無(wú)比巨大的森林，被秋風(fēng)吹落在地,，心里頭有一種甜滋滋的感覺(jué),，因?yàn)樗溃查g會(huì)讓我感到,，這里才是世界上最美的地方,，秋天的葉子會(huì)跟著秋風(fēng)伴舞，它隨風(fēng),，輕輕的落下,。落下。只到地上鋪成一個(gè)金黃的“地毯”,，在秋風(fēng)之下,，我也會(huì)跟著它奔跑,。

預(yù)設(shè)二：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料,。你看,，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù),，紅紅的楓葉像一枚枚郵票,，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽,。金黃色是給田野的,，看，田野像金色的海洋,。橙紅色是給果樹(shù)的,，橘子、柿子你擠我碰,，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花?子得到的顏色就更多了，紫紅的,、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

指導(dǎo)帶有美好的感情讀第一自然段,。

（二）學(xué)習(xí)第二至九自然段,。

談話過(guò)渡：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨之后,，大自然發(fā)生了什么樣的變化,？“我”有了什么新發(fā)現(xiàn)呢？

（1）自由讀第第二至九自然段,，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn),？

（2）總結(jié)：

道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子,。這一片片閃著雨珠的葉子,，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了,。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，一直到路的盡頭……每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉,，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地,、平展地粘在水泥道上,。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂,，然而,，這更增添了水泥道的美。

（板書(shū)：彩色的地毯金色的小巴掌）

（3）這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常高興,，大家再來(lái)讀讀這部分課文。

（4）有了新發(fā)現(xiàn)后,，“我”是怎么做的,？（我一步一步小心地走著，我一張一張仔細(xì)地?cái)?shù)著,。）

讀讀第二至九自然段,，讀出“我”的喜悅之情。

2.學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段,。

此時(shí)此刻,，作者又有什么感受？（第一回覺(jué)得,，門(mén)前的水泥道真美?。。ò鍟?shū)：水泥道真美）

帶有贊嘆地語(yǔ)氣讀讀這兩個(gè)自然段,。

《打花巴掌》教案反思篇六

1,、 通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

2,、 在活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生品悟生活,，激發(fā)他們對(duì)親人對(duì)長(zhǎng)輩的敬與愛(ài)。

同學(xué)們長(zhǎng)這么大,，挨過(guò)打嗎,？在你的記憶中都有誰(shuí)打過(guò)你，為什么而打你,？你當(dāng)時(shí)有什么感受,？現(xiàn)在回想起來(lái)又有什么感悟？今天我們就一起來(lái)交流交流,。

1,、 說(shuō)前準(zhǔn)備先仔細(xì)回憶挨打的經(jīng)過(guò)，把整件事情想清楚再說(shuō)。

2,、 說(shuō)清楚說(shuō)時(shí)語(yǔ)句要通順,，按一定順序把事情講清楚，讓人聽(tīng)明白,。同時(shí)可以借助表情,、動(dòng)作等傳達(dá)自己當(dāng)時(shí)的心情，感染別人,。

3,、 積極交流在交流時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的談話,。一個(gè)同學(xué)講時(shí),，其他同學(xué)可以就不明白的地方提問(wèn)，也可以談自己的看法,，與他人交流,。

以小組為單位進(jìn)行交流,，要做到人人動(dòng)口,、動(dòng)腦,，積極交談,。講話時(shí)要有禮貌,。

本組講得最有趣的最出色的同學(xué)在班上講給大家聽(tīng),。聽(tīng)后全班同學(xué)參與交流,，可以提問(wèn),，可以談感受,、講同感,。

看來(lái)挨打也是成長(zhǎng)中的快樂(lè)，不是說(shuō)不挨打的孩子長(zhǎng)不大嗎,？關(guān)鍵是看通過(guò)“挨打”你學(xué)到了什么,。這不，今天通過(guò)挨打我們就很好的鍛煉了口語(yǔ)交際能力,。（教師總結(jié)表?yè)P(yáng)交際中學(xué)生的表現(xiàn),，略。）

《打花巴掌》教案反思篇七

1,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《打花巴掌》,，能夠以游戲的形式表現(xiàn)這首童謠。

2,、同時(shí)通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力,。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)文化視野,，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)、鑒賞和審美能力。

在教學(xué)中,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》,，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的掌握歌曲的節(jié)奏，并能運(yùn)用到拍手游戲中同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能夠合作進(jìn)行創(chuàng)編,。

一,、激趣

1、導(dǎo)入：童謠說(shuō)唱會(huì)（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以游戲的方法,，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在師生互動(dòng)的游戲中調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí),，接觸更多的童謠,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。）

2,、打花巴掌音樂(lè)游戲?qū)氡菊n內(nèi)容：

教師和學(xué)生玩打花巴掌的游戲問(wèn)學(xué)生：“大家玩過(guò)這個(gè)游戲嗎,？跟著音樂(lè)一起玩一次好嗎？（初聽(tīng)歌曲）

3,、介紹歌曲：

這是一首北京的童謠，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲,。歌詞中以花為內(nèi)容唱出了小朋友們游戲時(shí)的高興心情,。那我們也快點(diǎn)學(xué)會(huì)和他們一起玩好嗎？

二,、自學(xué)

這個(gè)環(huán)節(jié)仍然是以學(xué)生感興趣的游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)主線,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)邊做拍手游戲提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)習(xí)變得不再枯燥,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感?！洞蚧ò驼啤愤@首童謠比較簡(jiǎn)單,，難點(diǎn)在于它說(shuō)的部分十六分音符和附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，因此在讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)以前,，用摘蘋(píng)果的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，更好的解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)為學(xué)好歌曲《打花巴掌》服務(wù)，讓學(xué)生用聽(tīng)唱法自學(xué)能夠更好的讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè),，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和自信心,，）

1、要想學(xué)會(huì)這首歌是要先摘掉樹(shù)上剩的兩個(gè)蘋(píng)果,。（課件出示）

2,、摘蘋(píng)果：

第一個(gè)蘋(píng)果（課件出示）：這是設(shè)計(jì)的一個(gè)節(jié)奏練習(xí)解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。首先，請(qǐng)學(xué)生先看看節(jié)奏自己練習(xí),。然后,，有老師來(lái)示范讀一邊歌詞，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)讀一邊（讀的時(shí)候加上拍手這樣就大大降低了節(jié)奏的難度）,。最后,，當(dāng)同學(xué)們都讀好了再采用心里默念手拍節(jié)奏的形式來(lái)拍這條練習(xí)。

第二個(gè)蘋(píng)果：在進(jìn)行了剛才的節(jié)奏練習(xí)以后,，這個(gè)蘋(píng)果摘起來(lái)就容易了,。因此，請(qǐng)學(xué)生直接按節(jié)奏讀準(zhǔn)確打花巴掌中說(shuō)的部分,。

3,、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時(shí)放歌曲范唱請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。同時(shí)注意比較和我們拍手游戲時(shí)的童謠有什么不同,？（找出多了一個(gè)唱的部分）

4,、以聽(tīng)唱的方式請(qǐng)學(xué)生自學(xué)歌曲《打花巴掌》，（指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊按節(jié)奏拍手,、拍腿）,。我這樣進(jìn)行教學(xué)：同學(xué)們聽(tīng)了一邊歌曲以后你覺(jué)得這首歌曲簡(jiǎn)單嗎？那今天老師想讓同學(xué)們自己來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲你覺(jué)得行嗎,？那下面請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真的學(xué)好不好?。柯?tīng)的過(guò)程中要注意跟著節(jié)奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁帶）,。

5,、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示自學(xué)的結(jié)果。

6,、請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)和老師配合示范邊唱《打花巴掌》邊玩兒拍手游戲,，再請(qǐng)同學(xué)們一起和老師來(lái)玩拍手的游戲（訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感），然后請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著伴奏兩人一組玩兒打花巴掌,。

7,、分組一起邊唱邊玩打花巴掌，比比哪一組拍得最整齊,。（培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神）

三,、創(chuàng)編

為歌詞進(jìn)行創(chuàng)編（學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力是讓人驚奇的，因此我始終堅(jiān)信它們的小腦袋瓜里裝了許許多多的新想法,，給他們一個(gè)機(jī)會(huì)你會(huì)收獲意想不到的驚喜,，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，在歌曲學(xué)會(huì)之后讓學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)編歌詞,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。）

1,、引導(dǎo)：同學(xué)們我們玩兒了這么久還是這四句，老師覺(jué)得好沒(méi)意思我想給她改改你說(shuō)好不好,？你看老是這樣改行嗎,？（課件出示創(chuàng)編的四句話）

2、創(chuàng)編選題,。（因?yàn)閷W(xué)生還比較小創(chuàng)編能力有限,，所以我為學(xué)生選擇了《四季》，春,、夏,、秋、冬正好是四個(gè)季節(jié)個(gè)有各的不同,，提示學(xué)生從季節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編,。導(dǎo)入，那下面請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)你聰明的小腦袋自己來(lái)改編一下吧,。

3,、分組進(jìn)行創(chuàng)編教師分別給以指導(dǎo)。

4,、請(qǐng)學(xué)生展示自己的創(chuàng)編成果,。同學(xué)們創(chuàng)編的很好下面請(qǐng)以你們組的方式表現(xiàn)出來(lái)，,。（要求各小組同學(xué)一起展示,，邊演唱自己創(chuàng)編的歌詞編做拍手的游戲，也可以邊唱邊表演,，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。）

課堂小結(jié)

同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了有意義的童謠,，還自己創(chuàng)編表演了更多的童謠,，增長(zhǎng)了不少知識(shí)，也領(lǐng)會(huì)了一些道理,。祝賀你們的收獲,！希望大家課下繼續(xù)觀察、思考,，編出更好的童謠（在童謠《打花巴掌》中結(jié)束本節(jié)課）,。

《打花巴掌》教案反思篇八

學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》。

１,、學(xué)會(huì)演唱歌曲,。

２、指導(dǎo)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲,，并為歌曲改編歌詞,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受說(shuō)童謠唱兒歌的形式,，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的熱愛(ài),。

準(zhǔn)確地唱好歌曲。

歌曲中附點(diǎn)八分音符的演唱,。

電子琴,、錄音機(jī)、課件,、多媒體,。

師：同學(xué)們，你們會(huì)玩拍手游戲嗎,？（多媒體出示拍手歌）

生：會(huì),。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩吧！（師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)伴玩拍手游戲,。）

師：同學(xué)們玩得可真開(kāi)心,，北京的小朋友也會(huì)玩拍手游戲，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)谕媾氖钟螒驎r(shí)唱的一首兒歌呢,？

生：想,。

師：這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒體出示兒歌內(nèi)容）

生：齊讀課題,。

教師播放歌曲錄音,，學(xué)生初聽(tīng)歌曲。（師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)到xxx時(shí)拍掌,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。）

1、分析歌曲

師：同學(xué)們,，你們喜歡這首兒歌嗎,？

生：喜歡。

師：這首兒歌和我們以前學(xué)的歌曲不太一樣,，前半部分是——說(shuō)出來(lái)的,，后半部分是——唱出來(lái)的，由“說(shuō)”和“唱”兩部分組成,。

2,、學(xué)習(xí)“說(shuō)”的部分

①指導(dǎo)學(xué)生正確讀出附點(diǎn)八分音符

師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)前半部分，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第一段,。

生：讀第一段,。

師：同學(xué)們讀的不錯(cuò)，如果你們按照一定的速度和節(jié)奏來(lái)讀就更好了,。

教師示范后,，學(xué)生再讀,。

師：這里面出現(xiàn)了一個(gè)附點(diǎn)音符，你們知道在哪嗎,？

生：“小朋友”的“小”,。

師：對(duì)，同學(xué)們回答的非常正確,。（多媒體出示附點(diǎn)八分音符及相應(yīng)的字）我們應(yīng)該怎么讀呢,？

生：把“小”字讀的長(zhǎng)一些，請(qǐng)學(xué)生示范并評(píng)價(jià),。

師示范,，生模仿，后三段相應(yīng)的字也加以講解,。

②生齊讀“說(shuō)”的部分,。

③生加上拍手讀“說(shuō)”的部分，老師接唱“唱”的部分,。（為學(xué)習(xí)“唱”的部分做鋪墊）

師：現(xiàn)在我們加上拍手,，完整的把第一部分讀一讀，“唱”的地方老師來(lái)唱,。

④隨錄音邊拍手邊讀,，注意要加快一點(diǎn)速度，因?yàn)殇浺魴C(jī)里的小朋友讀得比較快,，“唱”的地方對(duì)口型默唱,。（為學(xué)習(xí)“唱”的部分做鋪墊）

3、學(xué)習(xí)“唱”的部分

師：同學(xué)們,，現(xiàn)在我們對(duì)這首歌有了一個(gè)大致的了解,，它是由“說(shuō)”和“唱”兩部分組成的，誰(shuí)能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們干什么去了,？

生：他們?nèi)ゲ苫恕?/p>

師：都采到什么花了,？

生：有茉莉花、海棠花,、野菊花、玫瑰花,、牡丹花,。

①生隨琴逐句學(xué)唱

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴試著唱一唱，老師彈一句,，同學(xué)們唱一句,。（多媒體出示三處附點(diǎn)八分音符）請(qǐng)同學(xué)們注意這三處附點(diǎn)音符的唱法，注意區(qū)分兩處“采朵”的不同,。

②生隨琴完整演唱“唱”的部分

4,、完整演唱歌曲

現(xiàn)在,，我們加上前半部分，完整的演唱歌曲,。

①生隨琴完整演唱歌曲,，“說(shuō)”的部分邊拍手邊讀。

②生隨琴完整演唱歌曲,，“說(shuō)”的部分與同桌拍手,。

1、①學(xué)生創(chuàng)編

師：同學(xué)們唱的可真好,，你們看,，這“說(shuō)”的地方我們是邊拍手邊讀的，那么“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢,？我們給它加一加動(dòng)作好嗎,？

生：創(chuàng)編動(dòng)作。（教師及時(shí)給與評(píng)價(jià)）

②師總結(jié)后帶領(lǐng)學(xué)生表演

③師生一同隨錄音表演,，“說(shuō)”的部分與同桌拍手,。

2、①學(xué)生創(chuàng)作

師：同學(xué)們表演的可真好,，我想給你們出一道更難一點(diǎn)的,，這首兒歌從一月一說(shuō)到了四月四，你能接著往下說(shuō)嗎,？（多媒體出示創(chuàng)編內(nèi)容）我把大家分成四大組,，一個(gè)大組編一個(gè)。

生：創(chuàng)作歌詞,。

②小組匯報(bào)創(chuàng)編結(jié)果,。

個(gè)別代表匯報(bào)后，小組齊讀并給予評(píng)價(jià),，教師用多媒體展示創(chuàng)編結(jié)果,。

③個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生跟伴奏演唱?jiǎng)?chuàng)作作品,。

師：同學(xué)們編的可真好,，你們想不想把自己創(chuàng)作的作品唱給聽(tīng)課的老師聽(tīng)呢？（想?。┖?，那你們就要用優(yōu)美的歌聲來(lái)演唱！誰(shuí)到前面來(lái)表演,？

教師彈琴,，學(xué)生演唱。

同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)了一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌,，名字叫——《打花巴掌》,，并且給它改編了新的歌詞，課下我們又可以玩新的拍手游戲了,，同學(xué)們,，你們高興嗎？（高興）今天的課就上到這里,，在音樂(lè)聲中結(jié)束本課,。

本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會(huì)演唱歌曲，在教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲,，并為歌曲改編歌詞,，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。最后在音樂(lè)聲中結(jié)束本課,。達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果,。