總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!
班級活動開展情況總結(jié)美篇篇一
一、召開教師動員大會
本學(xué)期初我們就積極召開教師動員大會,，告訴教師我們要繼承上學(xué)期的成果,，繼續(xù)扎實開展美術(shù)特色活動。向教師講了美術(shù)特色活動的目的,，并強調(diào)這是一件長期工程,，必須從思想上高度重視。會后安排教師讓學(xué)生買齊繪畫用品,。
二,、科幻畫創(chuàng)作
十月份我們發(fā)動學(xué)生進行科幻畫創(chuàng)作，給學(xué)生發(fā)放很多科幻畫作品進行參考,。向?qū)W生講解什么是科幻畫,，進行創(chuàng)作時要注意什么?開展科幻畫作品展，選出優(yōu)秀作品參加中心校展覽,。
三,、寫生練習(xí)、主題創(chuàng)作
在學(xué)生具有一定繪畫能力的基礎(chǔ)上,，我們嘗試讓學(xué)生進行寫生練習(xí),，畫畫同學(xué),、文具、花草等,，進一步提高學(xué)生的造型能力,。另外我們還把繪畫和學(xué)校德育活動結(jié)合起來,，讓學(xué)生圍繞一個主題創(chuàng)作,，如以講文明禮貌、孝敬長輩,、熱愛自然等為主題進行創(chuàng)作,。從而讓學(xué)生在繪畫的同時，思想也受到教育,。
四,、加強教師特色培訓(xùn)
本學(xué)期每周一晚，我們都對教師進行特色培訓(xùn),，讓教師在提高自身繪畫水平的同時,，能更好的輔導(dǎo)學(xué)生繪畫。從而更好的推動我校美術(shù)特色活動更加長遠(yuǎn)的發(fā)展,。
五,、舉行畫展
本期我校安排了兩次畫展，對各班優(yōu)秀作品進行展評,，并評出學(xué)校一,、二、三等獎進行獎勵,，獎品分別是油畫棒,、畫夾和素描紙。
總之,，通過本學(xué)期的努力,，我們的學(xué)生造型能力得到進一步提高，涂色也更均勻,，畫面效果越來越好,，基本上每個學(xué)生都能畫出較為精美的作品，好的學(xué)生還能進行墻體彩繪,。特色之路還很長,，我們會繼續(xù)竭盡全力為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
班級活動開展情況總結(jié)美篇篇二
佛家說：一花一世界,，一葉一菩提,。
教育生活也是如此，一節(jié)課能夠展示出教師基本的教學(xué)能力和水平;一個班級的建設(shè)和管理,，除了能夠反映出班主任老師的不同教育智慧之外,，往往還能看出隱藏在策略背后的教育哲學(xué)。
多年來，我校秉承“培養(yǎng)心靈手巧的好孩子”的辦學(xué)理念,，逐步走出了一條以剪紙為特色的辦學(xué)之路,。為了配合學(xué)校開展的“創(chuàng)新班級管理，打造特色班級”活動,，我在班里開展了“剪出我未來”特色建設(shè)活動,，取得了顯著成效。
1,、將剪紙納入班級文化,，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣
現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說,，只須一句話,，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！币郧拔覀儼嘈l(wèi)生習(xí)慣較差,，一堂剪紙課結(jié)束后，在教室里到處有紙屑,，(圖片)讓我感到很頭疼,。作為學(xué)校特色文化，剪紙課不可能因為學(xué)生剪紙掉下紙屑弄臟地面而取消,。怎么辦呢?在苦苦地思索后,，我終于找到了行之有效的方法。我校在每個班級墻壁上都開辟了文化墻,，我積極與美術(shù)教師溝通,，組織學(xué)生每周圍繞主題進行剪紙訓(xùn)練。在剪紙過程結(jié)束后,，誰的位置周圍最干凈,，剪紙作品又很優(yōu)秀，那么他(她)的作品將被張貼在班級的文化墻上,。(文化墻照片)作品如被選中,，評比欄中你將獲得一顆小星星，(評比欄照片)并可以到老師那里兌換學(xué)習(xí)用品,。(兌換獎品時學(xué)生笑臉)這樣實施幾次后,，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：剪紙結(jié)束后，教室衛(wèi)生更干凈了,。(室內(nèi)圖片)心理研究成果表明：21天可以使得一種行為變成習(xí)慣性動作?，F(xiàn)在我們班的學(xué)生，在剪的過程中,，會很小心,，防止紙屑掉在地上,。(剪紙圖片)剪紙一結(jié)束(如今，已不僅僅是在剪紙課上了,，任何時候我班學(xué)生的目光如同雷達一樣對學(xué)校進行地毯式搜尋),，一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，就會主動地?fù)焓暗厣系募埿?。潛移默化中,，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣逐步養(yǎng)成，爭先恐后的氛圍正在形成,，班級的凝聚力增強了,，教師的威信也得以樹立。
2,、將剪紙納入班級文化，培養(yǎng)自我管理能力
20--年6月18日,，首屆全國少兒剪紙教學(xué)研討會在揚中市豐裕中心小學(xué)隆重舉行,。會前，學(xué)校要求每個班文化布置要出新,。我接受任務(wù)后,，馬上到班上找來班干部商討：“同學(xué)們，學(xué)校馬上要舉行大型剪紙現(xiàn)場會,，校長要求每個班文化布置要出新,，大家商量商量準(zhǔn)備怎么辦?”“老師，墻報這一塊我們可以搞定,?！薄坝邪盐諉?”“有!放心啦!”“好，這一塊就交給你們小組,，注意墻報可以開辟一塊剪紙專欄,。”“行!”就這樣,，小干部們緊鑼密鼓地組織我們班的學(xué)生動起手來了!(圖片)課間休息時,，(圖片)美術(shù)課時，班干部自己請來學(xué)校聘請的谷老師給我們輔導(dǎo)!(圖片)瞧!他們干得多帶勁啊!看,，這就是自信的班長,，老師的左膀右臂。(學(xué)生圖片)在這次活動中,，我沒有事先自己預(yù)想的忙得昏天暗日的情形,，相反，做了甩手掌柜的我足足過了一把領(lǐng)導(dǎo)癮,，對學(xué)生作品品頭論足,，指手畫腳,，不費吹灰之力。(當(dāng)然后兩個詞在這絕對是褒義!)一個班級的良好班風(fēng)一旦形成,，班主任的管理,、各科任老師的教學(xué)都是相當(dāng)輕松的，那時教師就會真正體會到“教學(xué)相長”,、“天光云影共徘徊”的人間勝境,。當(dāng)我班在各項活動中獲得較好名次時，我就要求學(xué)生把自己歡呼雀躍時的體態(tài)剪出來,。伴隨著悠揚的樂聲,，一把剪刀、一張普普通通的彩紙,，可愛的學(xué)生在教室里用他們靈巧的雙手靜靜地剪出了自己的喜怒哀樂,。(圖片)學(xué)生懵懂的情感找到了正確的宣泄口，打架生事的少了,，自我控制,、自我管理的能力增強了，學(xué)生的行為逐步文明了……
3,、將剪紙納入班級文化,，增強學(xué)生自信心
我班學(xué)生丁檑是一個成績優(yōu)秀的小女孩。美中不足的是,，該生較為內(nèi)向,，在公眾場合羞于表現(xiàn)。20--年丁蕾《奶奶教我學(xué)剪紙》獲首屆全國少兒剪紙作品展一等獎(圖片),，在校長,、老師的帶領(lǐng)下前往北京領(lǐng)獎，在頒獎儀式上,，丁檑作為學(xué)生代表進行了發(fā)言,。(圖片)如今的丁檑陽光、開朗,、活潑,，積極參加各項活動，前后判若兩人的丁檑這樣感慨：剪紙,，讓我對老師布置的各項作業(yè)更認(rèn)真了,，學(xué)習(xí)勁頭更足了，剪紙培養(yǎng)了我的細(xì)心,、耐心,，更培養(yǎng)了我的信心!(視頻)
將剪紙納入班級文化的舉措不僅增強學(xué)生自信心，改變了學(xué)生的精神風(fēng)貌,，還給學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)帶來可喜的變化,。我班楊謹(jǐn)澤同學(xué)聰明,、活潑，但很多老師反映,，該生學(xué)習(xí)有點馬虎,，這不，數(shù)學(xué)老師因為他的作業(yè)中又點錯小數(shù)點找他談話了,。(圖片)自從我班圍繞“剪出我未來”班級文化,，落實“周周練剪紙，人人會剪紙”的舉措后,，楊謹(jǐn)澤同學(xué)明白了一個道理：剪紙先要在心中構(gòu)好圖,，再開剪。我趁熱打鐵：“學(xué)習(xí)也是如此啊,，一定要看清題目,，想好再動手啊!”現(xiàn)在楊謹(jǐn)澤同學(xué)的學(xué)習(xí)細(xì)心多啦，這不,，前不久的數(shù)學(xué)小練習(xí)他得了滿分,，你看他笑得多開心啊!(圖片)學(xué)生的點滴成長離不開教師的辛勤培育。在與學(xué)生的朝夕相處中,，班主任只要有足夠的耐心、細(xì)心和愛心,，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的那一顆向善,、向美之心。讓我們用心培育,、用愛澆灌,，學(xué)生就會如同棵棵幼苗吮吸著甘甜雨露，茁壯成長!
有位名師曾經(jīng)說過：一個班集體的建設(shè),，制度管理,，是一種需要;精神引領(lǐng)，是一種境界,。在我的日常管理工作中肯定還存在這樣或那樣的不足,。從教13年，做了班主任13年,，在這13年中,，我積極向身邊的名師學(xué)習(xí)，這些名師從來無意成為世間優(yōu)美的景致,，卻一路走成了別人鍵下的曲,、筆下的詩。我不奢求做名師,，但求做良師,，讓我和我的學(xué)生靜心審視各自過往的教學(xué)得失和成長路線,，選擇正確的方向，且行且思,，且思且行,，運用靈巧的雙手，舞動神奇的剪刀,，剪出屬于我和我的學(xué)生們美好的未來!
班級活動開展情況總結(jié)美篇篇三
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動?！北緦W(xué)期我們星星班以《綱要》為指導(dǎo),，圍繞園本特色，在班級特色教學(xué)中,，開展廢舊材料再利用活動,，不僅讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣，而且提高和培養(yǎng)了幼兒動手動腦的能力和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)將我們具體的工作和展開的活動總結(jié)如下：
一,、根據(jù)幼兒的實際，制定實效計劃
經(jīng)過中班和大班上學(xué)期的特色活動,，凸顯出我們班的孩子對手工制作活動情有獨鐘,，他們模仿性強，制作時專注又持著,，但同時又缺乏創(chuàng)新能力和制作技能,，制作活動中不夠大膽。針對幼兒的這一實際情況,，我們正副班主任認(rèn)真的作了匯總和研討,，如何讓孩子的動手動腦能力得到進一步的發(fā)展和提高，從班級特色中來體現(xiàn)園本科技特色?帶著這樣的問題,，我們翻閱了資料尋求有價值的參考,，設(shè)想了幾個方案，最后我們定位在了“利用廢舊材料,，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)新能力”這一目標(biāo)上,。
廢舊材料在我們的生活中隨處可見，各種包裝紙,、袋,、瓶瓶罐罐及各種紙盒等，這些廢舊物品,，影響了生活環(huán)境還浪費了資源,，讓廢舊物品再次得到合理的運用，也是當(dāng)今社會關(guān)注的問題,。
利用什么樣的廢舊物品,，在廢舊材料的選擇上,，我們也認(rèn)真的作了思考。(一)材料必須給幼兒創(chuàng)設(shè)極大的創(chuàng)造空間,，必須簡潔,，富有啟發(fā)性的特點;(二)材料必須是安全的、健康的,、衛(wèi)生的,。有了目標(biāo)和材料選擇的方向，我們征求了家委會人員的意見,，目標(biāo)達成一致后,，很快就制定出了實效計劃，并通過家長學(xué)校讓家長了解我們的這一計劃,，以取得家長的支持和配合,。
二、認(rèn)真落實計劃,，展開制作活動
1,、根據(jù)主題收集有創(chuàng)造空間的材料，發(fā)展幼兒動手操作能力,。
在我們生活中,，可以利用的廢舊材料很多，但選擇何種材料?要根據(jù)制作的主題和材料的創(chuàng)造空間來進行確定,。如：四,、五月份，我們以“天空,、陸地、海洋”為主題,，孩子們收集了廢舊光碟,、紙盤等，利用廢舊光碟制作了可愛的小動物,、人,、樹、花等,，利用紙盤制作了美麗的金魚,、熱帶魚、小鳥等,。六月份,，以“我們的家園為”主題，收集了大小不一的牛奶盒,，利用廢舊的牛奶盒制作出了高樓,、別墅,、城堡、雙層車,、大巴士,、卡車等。
在制作的過程中,，他們所獲得的感受和體驗往往會更加豐富,，如：“紙盤小鳥制作活動”中，引導(dǎo)幼兒在觀察紙盤后,，自己討論如何將一個紙盤分割成小鳥的身體,、翅膀和尾巴，幼兒邊觀察小鳥各部分的大小,，邊思考著,，從而想出了二次分割的辦法。幼兒經(jīng)過探索,，對小鳥認(rèn)識更加豐富起來,，特別是對小鳥身體的組成部分了解更是透徹，一個紙盤很快被幼兒合理地分割成小鳥的各個部分,。他們通過質(zhì)疑,、發(fā)現(xiàn)、交流與分享,，個別個體經(jīng)驗變成了集體經(jīng)驗,，動手能力得到了相應(yīng)提高。
2,、 創(chuàng)設(shè)活動情境,，指導(dǎo)制作方法，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力,。
每次制作活動前,，我們做好了充分的準(zhǔn)備，篩選,、整理收集到的廢舊材料,，認(rèn)真設(shè)計活動方案，制作范例,、準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)妮o助材料,。如：“美麗的魚制作活動”中，以參觀水族館的情境,，通過ppt欣賞,，幼兒對金魚和熱帶魚的顏色和花紋的美產(chǎn)生了的興趣，同時又以結(jié)構(gòu)完整的范例引起了幼兒動手制作的欲望。形象逼真色彩鮮艷的范例,，給幼兒制作帶來了外形裝飾方面的啟示,。當(dāng)幼兒制作的欲望被激活后，引導(dǎo)幼兒進行思考制作的方法,，然后老師再作講解,、指導(dǎo)，在制作過程中采取由易到難,，由淺入深的策略,。例如：第一次利用紙盤制作紙盤魚時，先讓幼兒合作,，運用彩紙在紙盤上裝飾魚鱗,、魚鰭、魚尾和魚的眼睛和嘴巴,。第二次加深難度,，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)，充分展開想像,，通過剪,、拼接、畫等方法設(shè)計出自己喜歡的,、富有個性的紙盤魚,。
在這一活動過程中，充分調(diào)動幼兒進行手工活動的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，從而促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，并從中體驗到創(chuàng)造的快樂,。
3,、展示幼兒作品，美化教育環(huán)境,。
配合科技節(jié)的開幕,，美化科技節(jié)環(huán)境，我們將孩子們利用廢舊材料制作的小鳥,、小動物、小朋友,、花草等作品,，在校園的松樹臺下，展現(xiàn)了一幅絢麗多彩的畫面,，一只只活潑可愛的小鳥飛翔在藍天下,，小動物和小朋友們攜手在花叢中，一條條五彩繽紛熱帶魚快樂自在的穿梭于珊瑚礁中，美麗的畫面渲染了科技節(jié)的氣氛,，豐富了校園的環(huán)境,，也為我們的孩子提供一個經(jīng)驗交流的窗口。
幼兒作品的展示,，為幼兒創(chuàng)造自我表現(xiàn)的舞臺,，一方面提高了幼兒的成就感，增強幼兒的自信心,，有利幼兒進一步發(fā)掘創(chuàng)新能力提高環(huán)保意識,，另外一方面，通過幼兒作品的展示也可以讓家長知道孩子在園的活動,，提高家長的互動,，同時還能用來美化教育環(huán)境。
三,、變廢為寶,，體驗成功
藝術(shù)表現(xiàn)形式并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和定式。每個孩子都喜歡自己的作品,，他們在表現(xiàn)作品中的形,、色、空間時有其獨特的創(chuàng)造,。對于幼兒的作品,，不管做的如何，我們都是去善于的發(fā)現(xiàn)每個幼兒的優(yōu)點和長處,，及時進行表揚,。提高幼兒的自信心，激發(fā)其創(chuàng)作欲望,，使幼兒獲得經(jīng)驗的同時,，逐漸形成良好的自我意識和創(chuàng)作熱情。
每次活動結(jié)束我們都會把幼兒的創(chuàng)作作品展示出來,，選出最優(yōu)秀的作品,，布置在教室的特色墻上，使幼兒體驗成功感,，培養(yǎng)其自信心,，以此來激發(fā)幼兒參與的積極性，滿足幼兒的成就感,。
“變廢為寶”的這一特色活動,，不僅提高和培養(yǎng)了幼兒動手動腦的能力和創(chuàng)新能力，在活動中也增強了幼兒的勇于思考和創(chuàng)新的信心,，同時利用這一活動,，還增強幼兒資源再利用的環(huán)保意識和培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),，為“低碳”生活埋下了一顆優(yōu)秀的種子。
