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美術(shù)教師教學(xué)隨筆短篇篇一

興趣是最好的老師,我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就得了解學(xué)生,因材施教，允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展,，允許學(xué)生興趣的不同方向,，承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異,承認(rèn)學(xué)生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強(qiáng)有弱,學(xué)生的基礎(chǔ)有高有低,，因此,，給學(xué)生以充分的尊重，因材施教,，讓學(xué)生在自己的起跑線上前進(jìn)，體會(huì)成功的喜悅,。在教學(xué)中充分尊重學(xué)生意愿,，在許可的范圍內(nèi)向?qū)W生“妥協(xié)”一下，不失為一種明智的選擇,。

學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)僅有老師一個(gè)人說教,，學(xué)生聽，這樣的課堂最不受學(xué)生歡迎,。美術(shù)課一直深受學(xué)生歡迎是因?yàn)槊佬g(shù)課“輕松”,、有趣。作為一線美術(shù)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們更喜歡上美術(shù)課，樂于學(xué)習(xí)美術(shù)知識,接受美的熏陶,。如：在上制作裝飾畫一課時(shí),，我要求學(xué)生利用生活中平常的東西制作裝飾畫，我沒有講述裝飾畫的原理,、色彩搭配等,，而是將閑暇時(shí)從網(wǎng)上收集的一些精美的裝飾畫展示給學(xué)生，那生動(dòng)的造型,、漂亮的色彩,、給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，那獨(dú)具匠心的創(chuàng)意更是讓他們不由自主地發(fā)出贊嘆,。受此感染,，學(xué)生也躍躍欲試,，我因勢利導(dǎo)讓學(xué)生以小組為單位構(gòu)思、討論制作的內(nèi)容,，需要的材料,，然后分頭行動(dòng)。一次手工制作熱潮在校園里掀起……通過這節(jié)課我更深刻地認(rèn)識到一個(gè)良好的范例,，對學(xué)生不僅具有啟發(fā),、展示的作用，更是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力的催化劑,。

由于身處窮鄉(xiāng)僻壤,，沒有大型的美術(shù)館、博物館可以參觀,，也沒有專業(yè)的美術(shù)院?？晒W(xué)習(xí)，更沒有畫家的畫室和工作坊可訪問,，只有通過學(xué)生自己的美術(shù)作品展覽來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。如，開辦卡通畫展覽,，特色手工剪紙展覽,，水粉畫展覽，裝飾畫展覽,，看到同學(xué)的作品,，自己的作品都在展覽之列，每個(gè)學(xué)生都美滋滋的,。在學(xué)生展出作品的同時(shí),，也將教師的作品一并展出。通過此舉,，不僅極大地推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情,，更讓校園增添了一些藝術(shù)的氛圍。

多媒體作為信息的載體,，在教育目標(biāo)與教育內(nèi)容實(shí)踐的操作中搭起過渡的橋梁,。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，它不僅刺激人的視覺和聽覺,，而且能有效喚起人的興趣,、情緒和思維，最大限度地作用與人,。學(xué)校新建了多功能教室,，我就利用網(wǎng)絡(luò)直接向?qū)W生呈現(xiàn)各種美術(shù)教育信息，如：中國刺繡歷史,，唐三彩,、中華陶俑,、中國畫筆墨情趣等，以更直觀,、更形象的畫面出現(xiàn)在學(xué)生面前,，吸引學(xué)生的視覺，聽覺,，使他們進(jìn)入情境,，便于他們認(rèn)識、理解,、接受,、領(lǐng)悟，使美術(shù)教學(xué)更為生動(dòng)活潑,，這種有別于平時(shí)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)方式更受學(xué)生歡迎

以上是美術(shù)教學(xué)中一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識,，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要我們美術(shù)教師繼續(xù)為之努力,。我們期待我們的教學(xué)環(huán)境越來越好,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓農(nóng)村的孩子們接受更多的美術(shù)知識,，受到更多美的熏陶。

美術(shù)教師教學(xué)隨筆短篇篇二

古人云：“舉手之勞,，何足掛齒?！币馑季褪钦f,，這件事很小，沒有多大的功勞,，不必掛在嘴上,。可這舉手之勞,，究竟有多小呢?在三毛小學(xué)聽課的過程中,，我就碰到了這樣的一件小事，而正是這件小事卻讓我感動(dòng)至深,。

當(dāng)我們走進(jìn)三毛小學(xué)五樓多媒體教室時(shí),，已經(jīng)有好多早到的老師坐在座位上低聲交談著，交流著各自的信息,，一股濃濃的學(xué)習(xí)氛圍撲面而來,，而教室里那一排排擺放整齊的課桌椅更讓人賞心悅目(椅子插進(jìn)課桌下面的空間里)，便懷著一份期待坐到了靠窗的位置上……

不一會(huì)兒,，二年級的學(xué)生們排著整齊的隊(duì)伍來到教室,，迅速地找到各自的座位坐了下來,，一切都顯得那樣井然有序。在周老師熱情的引導(dǎo)下,，師生們一起演繹著《雷雨》的精彩,，感悟著“雷雨前”的悶熱、不同尋常,，在聆聽中收獲,，在朗讀中體驗(yàn)，在思維的碰撞中擦出智慧的火花,。當(dāng)課一結(jié)束,，就在學(xué)生們忙著整理學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備離開的時(shí)候，周老師輕聲提醒著：“想想看,，你來的時(shí)候椅子是怎么放的?”幾乎所有的學(xué)生同時(shí)做出了相同的動(dòng)作——把自己坐過的椅子插進(jìn)了課桌里面,，然后帶著學(xué)習(xí)用品排好隊(duì)出去了。沒有學(xué)生對此有異議,，也沒有學(xué)生需要?jiǎng)e人的再次提醒,，更沒有學(xué)生大聲喧嘩，似乎這是天經(jīng)地義的事情,，給我的感覺就是訓(xùn)練有素,。看著依然整整齊齊的教室,，簡直讓人感覺不到這里曾經(jīng)有學(xué)生來上過課,。這是一件小事，可從這件小事中又說明了什么呢?

接下來是三年級的課,，上課的老師來自實(shí)驗(yàn)小學(xué),，我在想著她會(huì)不會(huì)也提醒學(xué)生要讓課桌椅保持原樣呢?但學(xué)生們的做法讓我再次涌起了對他們的敬意。當(dāng)學(xué)生即將離開時(shí),，并沒有老師的提醒,，可他們卻一個(gè)個(gè)主動(dòng)地把椅子插進(jìn)課桌下面。有一個(gè)女生可能是一時(shí)忘記了吧,，當(dāng)她已經(jīng)走過一個(gè)座位時(shí)才猛然醒悟過來,，于是迅速地回到自己的座位上，輕輕地把椅子放好后才滿意地離開,。如果說二年級的學(xué)生還需要提醒的話,，那么到了三年級，學(xué)生顯然已經(jīng)養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣,，這需要怎樣的持之以恒呀?

離開時(shí)把自己坐過的椅子恢復(fù)原樣,，這真的只是舉手之勞的小事，可就是這些不需要我們花很多精力就能做好的小事,，我們的學(xué)生又有多少人愿意去做呢?

作為教師,，我平時(shí)也總是這樣對學(xué)生說：如果看見地上的垃圾,，你可以彎彎腰，把垃圾撿起來扔進(jìn)垃圾桶;如果看見有小同學(xué)摔倒了,，你可以主動(dòng)把他扶起來,，安慰他;如果看見風(fēng)把窗簾吹散了，你可以把窗關(guān)好或者把窗簾重新整理好;如果看見教室里的課桌歪了,，你可以把它們排得整整齊齊;如果看見有人的紅領(lǐng)巾掉下來了,，你可以出聲提醒他或者撿起來幫他戴好;如果看見掃把倒地了，你可以把它“扶”起來,，再讓它靠墻“站”好;如果看見窗臺臟了,，你可以拿抹布把它們擦掉……這些事都是小事，卻因?yàn)槟阕隽?，而使許多人解決了煩惱,，這不是一件好事嗎?三國時(shí)期劉備也曾說過這樣一句話：“勿以善小而不為?！鄙剖码m小,，卻能讓別人解決了許多煩惱，你又何樂而不為呢?可是,，總有那么多人不怎么愿意去做,，地上的垃圾可以視而不見;別人的困難可以置之不理;學(xué)校的財(cái)物可以隨意處置……舉手之勞，可又有多少人愿意“舉手”呢?

如果說兩位年輕漂亮的老師給這美麗的春天增加了一道亮麗的風(fēng)景線的話,，那么,，學(xué)生們的舉手之勞讓這迷人的春天更具魅力，并煥發(fā)出無窮的活力,。

生活中的小事,，需要人去做;花園里的花，需要人去栽培;社會(huì)的安寧,，需要人去維護(hù);心靈中的枯地，需要我們怎樣去澆灌呢?假如人人擁有如這些學(xué)生般的心靈,，相信生活就會(huì)變得更加美好!

美術(shù)教師教學(xué)隨筆短篇篇三

通過輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作,，我現(xiàn)在總結(jié)一下從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題:

各個(gè)年級有著不同的特點(diǎn)，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是小學(xué)藝術(shù)教育中必須重視的要素,。低年級學(xué)生由于從松散的幼兒園進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校生活,，這不同的生活環(huán)境和作息制度，使得有的學(xué)生不適應(yīng),。高年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的自覺性,，教學(xué)也就有序的多。所以,，在教學(xué)實(shí)踐中,，我深刻體會(huì)到：各個(gè)年級學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力,，應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求，

學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫,，往往大略地看了事物對象后,，有個(gè)大概的記憶，就開始作畫,。針對學(xué)生喜歡觀賞一事一物,，我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察，如：形狀,、顏色,、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等,，并注重在觀察中使學(xué)生運(yùn)用多種感官,，更好地認(rèn)識客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像,。因此,，指導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時(shí)，首先讓其觀察形狀,，當(dāng)紙面上畫出形狀再考慮著色,。

常言道：眼明手快、心靈手巧,，這說明技能與感知,、觀察、記憶,、思維等關(guān)系密切,。要想低年級學(xué)生積極開展美術(shù)活動(dòng)需調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動(dòng)性,，其積極性在于興趣的驅(qū)使,，興趣濃厚的話必然勤于練習(xí)，表現(xiàn)能力自然而然地提高,，又帶動(dòng)興趣遞增,，形成一個(gè)良性循環(huán)。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來督促他們,，只會(huì)忽略當(dāng)年所應(yīng)具備的經(jīng)驗(yàn)常識,，事后再想彌補(bǔ)已使年輪變形，無異于拔苗助長,。

作為一個(gè)小學(xué)美術(shù)教師,，我在課堂上，實(shí)施了愉快教育這一教學(xué)方法，又針對低段學(xué)生喜新厭舊,、缺少韌性心理特征,，并根據(jù)兒童心理特點(diǎn)和教材的不同內(nèi)容，采取了適合兒童特點(diǎn)的一些教學(xué)方法,。所以在上小學(xué)美術(shù)課時(shí),，我努力為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。上課時(shí),，利用導(dǎo)入語（常用編故事,、編兒歌、猜謎語,，做游戲,、競賽性活動(dòng)）直觀教具和直觀演示等形式，吸引學(xué)生的注意力,，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強(qiáng)烈欲望,，從中受到美的熏陶。

如何讓學(xué)生插上想象的翅膀,，創(chuàng)造更新,、更奇的繪畫作品？作為美術(shù)專職教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源,。在教學(xué)中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象,，運(yùn)用形象化的聲情畫意，設(shè)置情境等手段,，激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間,。

這些就是我的教學(xué)心得，在以后的教學(xué)中我會(huì)使它們更加完善,。

美術(shù)教師教學(xué)隨筆短篇篇四

良好的開始是成功的一半,，這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長和老師給我提供的幫助,。通過在幼兒園40多天的工作,，我了解了如何對學(xué)生進(jìn)行管理,，了解了如何建立良好的師生關(guān)系,。讓我體會(huì)到我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高，給孩子一碗水,，自己就要準(zhǔn)備一桶水這樣一個(gè)道理,。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領(lǐng)導(dǎo)對教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神,。作為一名新的幼兒園教師,，我?guī)е鵁崆閬淼接變簣@,，面對一張張可愛的小臉，我迷茫了，對幼兒教育有了新的認(rèn)識：

剛進(jìn)入幼兒園,，我每天都疲于應(yīng)付孩子們上課紀(jì)律,，下課安全，上廁所這樣的生活瑣事,，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間,，我茫然,、彷徨、無所適從,、找不到自己的價(jià)值,，感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆。當(dāng)我晚上聽了全國優(yōu)秀幼兒老師的視頻講述,，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能,，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。通過角色游戲、建構(gòu)游戲,、智力游戲,、體育游戲、音樂游戲,、表演游戲等,，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問,、玩出習(xí)慣,，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們,，讓孩子們在更多的游戲活動(dòng)中自由嬉戲,，快樂成長 。

很多人認(rèn)為,，幼兒教師不過就是哄哄孩子,，知識含量要求不高,，人人都能干。以前,，我也是上述很多人中的一員,。可當(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí),，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個(gè)專業(yè)的師范院校畢業(yè)生,，竟然不是一個(gè)合格的專業(yè)幼兒教師。反思與迷茫中,，通過與老教師的交流：讓我知道了成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè),、樂業(yè)、幼兒的教育觀,。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干,，努力追求稱職把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好,。其次,，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童,，平等對話,，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”,。再次,，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,，掌握多元的學(xué)習(xí)方法,、善于適時(shí)合理的策劃、組織,、實(shí)施活動(dòng),。最后，要不斷的踐行反思,，不斷的向自己學(xué)習(xí),，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新,，做到終身學(xué)習(xí),。

當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對不講道理的家長的時(shí)候,，當(dāng)我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候,，當(dāng)我們付出努力沒有回 報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭,。是啊,，誰沒有遇到這樣的情況?可是,，作為幼兒教師的我們，是離天使最近的人,，面對那一張純真幼稚的臉龐，怎么忍心不負(fù)責(zé)任?怎么忍心傷害他們?所以,，我要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠,。首先，擺正心態(tài),，調(diào)整欲望,。因?yàn)橛^高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦，保證一顆平常心,，得之我幸,，不得我命，隨遇而安好了,。其次,，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ?，從來沒有認(rèn)真審視過得到的,。塞翁失馬焉知非福，當(dāng)你的世界大雨傾盆的時(shí)候,，你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹?作為我們幼兒園的大班班主任,，我深知責(zé)任重大，所以還得好好努力學(xué)習(xí),，不斷地提高自身,。

教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè),，幼兒教師是教育的先導(dǎo),，是孩子的啟蒙老師。我們都知道,，最初的教育對孩子的將來有深遠(yuǎn)的影響,。我們是明天花朵的培育者。我一定會(huì)本著 “一切為了孩子,，為了孩子的一切,，為了一切的孩子”的辦園宗旨，去做一名優(yōu)秀的幼兒教師,。想教好學(xué)生,，新教師首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，然后給自己一個(gè)合適的定位,。

第一,，從小事做起,，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。根據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育,，引導(dǎo)他們,，使他們不但健康成長，還能健康成人,。

第二,，要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對于向我們年輕的新教師來說,，是一件非常容易的事情,，但是最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，還要學(xué)習(xí)每位幼兒,，發(fā)現(xiàn)每位幼兒不同。學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。在以后的教學(xué)中有好的經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法,，要和其他的教師去分享討論取經(jīng)。

第三,，在教學(xué)中我們要選擇更好更簡潔的教育方法,，從和其他教師的合作中找到快樂。創(chuàng)新對與我們新教師來說是很困難的,，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟,，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對我們年輕的新教師來說,，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的,。

第四，師德中要求我們教師為人師表,，敬業(yè)愛崗,，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),。

太多的經(jīng)驗(yàn)我是沒有的,，只是一點(diǎn)學(xué)習(xí)后的個(gè)人自我體會(huì)。我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的,，經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐生活中慢慢增長的,，我相信在不久的未來我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，這充分的體現(xiàn)了對我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望,?？傊?jīng)過40多天的任教,，我懂得了很多的道理,，學(xué)到很多知識,。在今后的工作和生活中我會(huì)不斷努力，為農(nóng)村的孩子守望,，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的光和熱

美術(shù)教師教學(xué)隨筆短篇篇五

這個(gè)論點(diǎn)應(yīng)該是最近在美術(shù)興趣小組的指導(dǎo)過程中想到的,，結(jié)合 4月24日 的區(qū)美術(shù)教研活動(dòng)我的想法更得到了支持。

從何 老師的那節(jié)《我們的小學(xué)生活》課堂教學(xué)來看,， 何 老師通過讓學(xué)生回憶小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，到讓學(xué)生用線條嘗試描繪，到不斷通過欣賞范作提示學(xué)生逐漸改進(jìn)作品,，從而豐富畫面，完成記憶深刻的一瞬間,。這其實(shí)就是一個(gè)美術(shù)創(chuàng)作的指導(dǎo)過程,，一點(diǎn)點(diǎn)深入、一步步改進(jìn),，逐步完善作品,。本課的亮點(diǎn)可能不在指導(dǎo)的過程，而是被最后繪本展示的集體效果掩蓋了,，不說 何 老師在指導(dǎo)的過程中少了些具體而個(gè)人的有建設(shè)性的建議,，就單純地說這個(gè)過程是較正確的，特別是這個(gè)過程恰恰是我們在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該努力去做的,，如果做好了,，學(xué)生在過程中體會(huì)到的不僅僅是完成了一件作品，更體驗(yàn)了成功的整個(gè)過程,。

這一點(diǎn)在一兩節(jié)美術(shù)課堂展示中是無法體現(xiàn)的,，而這節(jié)課其實(shí)是個(gè)大的單元課，很多美術(shù)老師都嘗試過用至少一個(gè)月的時(shí)間讓學(xué)生單獨(dú)或合作的形式完成一本繪本,。這樣才能保證繪本不單單只是形式,，更有一幅幅充分豐富的畫面。這就是個(gè)長期的過程,。在美術(shù)教學(xué)中常常就需要這個(gè)過程,。

我想到了曾經(jīng)上二年級《刮出過的畫》時(shí)，一直就有一個(gè)難題,。讓孩子辛苦涂好的顏色,，孩子終于可以刮了，可他們早已失去了耐性,，一兩下就刮完了,！這讓我很惱怒，怎么就一點(diǎn)耐心都沒有呢,！后來才發(fā)現(xiàn),，是他們不知道如果繼續(xù)下去,。于是我嘗試挑選幾幅不同問題的作品，先拍下原貌,，然后幫他們點(diǎn)點(diǎn)修改,，盡量保持二年級孩子天真童趣的一面，再把修改好的作品拍下來,，將作品前后做成同一張畫面,，以便孩子比較。結(jié)果效果非常好,，每個(gè)孩子都能說出哪些地方增加了,，效果有什么不同，再將其它孩子的作品返還給他們,，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)修改,，相互提出改進(jìn)意見。孩子都喜歡這種方式幫助他們完成作品,，因?yàn)樵诓粩喔倪M(jìn)的過程中他們看到自己的作品在變“美”變豐富,，他們體會(huì)到了意外的欣喜。

在后來幾個(gè)課題報(bào)告中也不難看到美術(shù)創(chuàng)造的漸進(jìn)過程,，特 別是黃 老師所說的蝴蝶效應(yīng)的研究成果,，一個(gè)個(gè)活動(dòng)的的組織到個(gè)體創(chuàng)作到最后完美的展示都付出了學(xué)生和教師們辛勤的汗水。

美術(shù)就是這樣,，將無聲的紙筆變成有你我人生故事的畫面,，而在畫面上創(chuàng)作的人是生動(dòng)鮮活的，他們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到自己生活的過程和創(chuàng)作的過程,，這是欣賞一幅完整作品的旁人永遠(yuǎn)無法體驗(yàn)到的最最珍貴的財(cái)富,，這才是我們愿意無怨無悔付出的原因。

美術(shù)教師教學(xué)隨筆短篇篇六

我作為一個(gè)年輕教師,，參加工作十三年來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高,。工作這些年以來，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì),，現(xiàn)總結(jié)如下：

教師要與學(xué)生平等對待,，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,，教師要嚴(yán)格要求自己,，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服,，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信,。因此，教師要以身作則,，樹立威信,，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng),，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng),。”因此,，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程,。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,，和諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中,，我以真誠,、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意,。在孩子心中，我不僅是老師,，更是一位可以信賴的大朋友,。他們愿意把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助,，課堂上,，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松,，大家積極思考,，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求,。在實(shí)踐中我也體會(huì)到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng),、奮進(jìn)向上的決心,。

在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式,，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象、生動(dòng),。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我會(huì)將全班分為若干組,，每組有小組長，進(jìn)行比賽,，比速度,，比成功率，比美觀,，這樣,，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率,。

教師要學(xué)會(huì)傾聽,，善于傾聽。傾聽身就是褒獎(jiǎng)對方談話的一種方式,，是接納對方,、尊重、理解對方的具體體現(xiàn),。你能耐心聽別人傾訴,，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會(huì)提高對方的自尊心,、自信心,，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈,、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長,，銳意進(jìn)取,，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,，課堂教學(xué)就有了靈性,。

以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會(huì)，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,，但是我會(huì)繼續(xù)努力,，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

美術(shù)教師教學(xué)隨筆短篇篇七

美術(shù)課要想上好,，還真不是那么容易,，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè),、環(huán)節(jié)安排,、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)老師下工夫來思考,、推敲。

一,、美術(shù)課前的準(zhǔn)備除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn),。這得靠老師長期的積累,。

二、美術(shù)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是重點(diǎn),，很多問題都值得深入探討,。

這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：

課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無序性的矛盾,。

課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),，比如一些手工課,，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見,，不會(huì)像成人那樣有克制力,，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，加入了游戲,、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂,，問題是這樣形式上的“亂”并非無效,。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上,，可以“亂涂亂畫”,。

德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué),，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂,，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求課堂必須有秩序,，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性,。怎樣兼顧呢,？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱,，也不壓制,。例如：可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然,、走向社會(huì),，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活,，把公園,、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,，在大自然中學(xué)美術(shù),，感受生活中的紅、黃,、藍(lán),。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車,，用制作的彩練,、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境,；結(jié)合繪畫課,，可自辦一個(gè)課堂小畫展，組織學(xué)生參觀發(fā)言,，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力,。

三、美術(shù)作業(yè)的評價(jià)

有時(shí)候,，大人在看孩子的畫時(shí),，往往搖頭說：“畫的是什么呀,，亂七八糟！”殊不知,，兒童繪畫貴在無序,、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙,，而且個(gè)性鮮明,，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩,，有的孩子畫畫喜歡用線條,。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改,、評價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

以上所述,，為我個(gè)人的一些心得體會(huì),。通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,，陶冶情操,，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識,、操作,、情感、創(chuàng)造的整合的道路中,，我還有很多的不足,，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法,，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力,、思維能力,、構(gòu)圖能力和辨別,、調(diào)色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),，是一種享受,，一種娛樂,。

美術(shù)教師教學(xué)隨筆短篇篇八

星期三午時(shí)大掃除，當(dāng)我擦窗戶最上頭的玻璃時(shí),，由于太高,，必須放上兩張桌子再放上小椅子才能擦得到，我心里很害怕,，消息翼翼地站在小椅子上,，心里直發(fā)怵。

“教師,，您細(xì)心點(diǎn)!”忽然一個(gè)孩子輕聲地說,，之后全班幼兒一齊說：“教師，您細(xì)心點(diǎn)呀!”并有幾個(gè)小朋友跑過來給我扶著下頭的桌子：“教師,，您不要怕,，我們給您扶著?！蔽倚睦镆魂嚰?dòng),，并且心里也一下子塌實(shí)多了。

這些孩子們,，心靈多么純真啊!我必須珍惜他們的感情,，用十倍、百倍的愛心去呵護(hù)他們,，使他們歡樂,、健康地成長。

我們班的幼兒,，有好幾個(gè)午睡習(xí)慣差的,。在他們睡不著或睡不好時(shí)，我都會(huì)耐心的引導(dǎo)他們?nèi)胨?，在我的耐心說服下,、如果仍然有睡不著的，我經(jīng)常會(huì)說一些嚇唬他們的話,。如;會(huì)對他們說“此刻大家小朋友乖乖睡覺的時(shí)候你們睡不著,，等小朋友們起床后，你們睡不著的繼續(xù)留下來睡,?！边@樣的話我不知說過多少遍，可是從來沒有執(zhí)行過,。

昨日午睡時(shí),，我提前便對孩子們說，躺下去后,，把小眼睛閉上,，一會(huì)兒就睡著了,，好多孩子都按我的提示做，也都很快就睡著了,?？墒蔷S維和震震兩個(gè)小朋友卻怎樣也睡不著，并且兩人互相影響,，我走過去打了幾次招呼,，可是仍然不見效，我便又使出老調(diào)“這會(huì)兒你們兩個(gè)睡不著,，待會(huì)兒小朋友們起床的時(shí)候你們就別起來了,，繼續(xù)留下來睡?！闭l知在起床鈴響起后,，他兩仍未把我說的話當(dāng)會(huì)事，也和其他小朋友一樣開始穿衣服,。

見此情形,，我覺得這話不執(zhí)行看來不行了，于是便走過去嚴(yán)肅的對他兩說：“你們兩個(gè)不必穿衣服,，繼續(xù)留下來睡覺,。”只見他們兩你看看我,、我看看你,，無奈之下帶著哭腔對我說：“教師，讓我們起床吧!我們明天必須好好睡覺,?！边@時(shí)，全班的小朋友都注視著他們兩,，我便抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，對全班小朋友說，以后誰不好好睡覺,，就象他們一樣,，孩子們幾乎異口同聲地說：“教師，我要乖乖睡覺的”,。果然,，在今日的午睡時(shí)，孩子們的表現(xiàn)較好,。從這件小事能夠看出,，我們教師，不管應(yīng)對再小的孩子,，我的言行都應(yīng)當(dāng)做到一致,，不然，我們說的話起不到作用,。

美術(shù)教師教學(xué)隨筆短篇篇九

金風(fēng)送爽的九月是一個(gè)收獲的季節(jié),，同時(shí)對于我來說，也是一個(gè)充滿希望的季節(jié),，因?yàn)?0xx年9月1日我光榮的成為了一名人民教師,。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個(gè)崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”,，因?yàn)榈搅艘粋€(gè)新的環(huán)境,，處處都充滿著陌生，身心都要受到洗禮,，但是看到我可愛的學(xué)生又使我充滿著愉悅,。我慢慢的喜歡上了這種感覺，這里有我可愛的學(xué)生,，有關(guān)心我的同事,，對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心，我是深深的受到了感動(dòng),，我真心的想對他們說：“謝謝你們了”,。下面就是我工作以來的感受和心得體會(huì)。

一是認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。一開始每備一篇新課時(shí),，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因?yàn)榈谝荒杲虒W(xué),，沒有任何經(jīng)驗(yàn),，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容?成了我思考的問題。于是,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,，認(rèn)真鉆研教材和教法，對照自己定的單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求,，找出重點(diǎn),、難點(diǎn)，進(jìn)而組織安排上課的思路,。此外,，在備課的過程中,，除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補(bǔ)充,，提高學(xué)生的上課的興趣,。

二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。

辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的,。我非常重視課堂的40分鐘,，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方,，語言生動(dòng)活潑,，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍,。在上課過程中，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng),，及時(shí)變更教學(xué)的方法,，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三是多聽不同老師的課,，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。

身教勝于言教,，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,，我次次都有不同的領(lǐng)悟,，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,，勝思一整天”之感,。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)可以提高一個(gè)人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦,，學(xué)習(xí)教育方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平,。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識和改革意識,，積極參與教育實(shí)踐,，提高自己的教育教學(xué)能力。現(xiàn)代社會(huì)是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀,，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實(shí)踐,。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助,。對于一個(gè)新教師,，一定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能快速的成長。在09年的11月份和寒假,，教育局組織我們新教師進(jìn)行集中培訓(xùn),，我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過這次教師理論培訓(xùn),，我對教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,，使我受益匪淺。

作為教師,，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵,，也是良好師德的具體體現(xiàn)。沒有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的,，所以時(shí)刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束,、鞭策自己，緊記自己是教師的身份,，做到以身作則,，為人師表。熱愛和關(guān)心學(xué)生,。做到既教書又育人,。

美術(shù)教師教學(xué)隨筆短篇篇十

開學(xué)第一天的美術(shù)課，一4班學(xué)生給我的大體感覺是：全班課堂紀(jì)律很好,，但總體上表現(xiàn)不夠積極,。整節(jié)課上只有5位學(xué)生先后主動(dòng)舉手發(fā)言(一4 班有47名同學(xué)，主動(dòng)舉手的同學(xué)才占到全班的9.2%),，更多的問題都是我點(diǎn)名回答的,。我覺得學(xué)生不夠主動(dòng)的原因有三：

開學(xué)前的一個(gè)星期，學(xué)校專門組織學(xué)生觀看錄像和開設(shè)講座,，對學(xué)生的生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培訓(xùn),，但我們知道，習(xí)慣是要經(jīng)過一定時(shí)間才能形成的,。雖然班級里分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組,，但當(dāng)我提出問題要求小組討論時(shí)，班級時(shí)并沒有出現(xiàn)我想要看到的熱烈討論的場面?！策@里要做點(diǎn)說明：我校參照新課改的理念并學(xué)習(xí)杜郞口的教學(xué)模式,，結(jié)合自身的辦學(xué)特點(diǎn)，在初一年級進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),。在學(xué)習(xí)形式上采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,，每個(gè)班級都分成6到8組，每組6人（由于人數(shù)關(guān)系,，個(gè)別組是5人或者7人,，不超過8人）?！?/p>

學(xué)校的作息時(shí)間是：早上6點(diǎn)40到校早讀,，上課時(shí)間是從7：30到11點(diǎn)20，上午有四節(jié)課,，第節(jié)課45分鐘,，中間有兩次10分鐘的課間活動(dòng)、一次25分鐘的課間操和一次5分鐘的眼保健操,。11點(diǎn)20到下午1點(diǎn)30第一節(jié)課之前,，學(xué)生除去吃午飯和午睡的1個(gè)小時(shí)，其余時(shí)間還要進(jìn)行學(xué)習(xí),。對于正在發(fā)育的初一學(xué)生來說,，這樣的學(xué)習(xí)強(qiáng)度肯定是不小的，所以比起上午的課,，下午的課在教學(xué)效果上肯定會(huì)打折扣(我想許多老師都有這樣的感覺),。

這節(jié)欣賞課，雖然我在去年已經(jīng)上過了,，并且有相關(guān)的教案和課件,。但我還是進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備：查看了新課標(biāo)關(guān)于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并看了“如何更好的進(jìn)行美術(shù)欣賞”之類的文章,，結(jié)合去年的教案和課件,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為著手點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)了教案和課件,。中午我把課件拷到了美術(shù)教室的電腦中,，但在我下午上課之前，學(xué)校的另外一位美術(shù)老師(是我的老婆)打電話過來,，說她本要上課的初三教室里的電腦突然出了問題,，要到美術(shù)教室上課，(沒辦法)所以我只好在教室上課了,。其實(shí),，學(xué)校是有兩間美術(shù)教室的，但只有一間有多媒體設(shè)備?？紤]到這學(xué)期學(xué)生要循環(huán)使用美術(shù)課本,，所以我在開學(xué)前向?qū)W校提出申請，要求把另外一間美術(shù)教室裝上多媒體,，但是昨天才裝好,。還有教室長時(shí)間沒有打掃，所以只能等打掃過才能進(jìn)去上課,。

基于上面的原因,，我只能臨時(shí)改變計(jì)劃在一4班教室里上課，但已經(jīng)沒有了上課的節(jié)奏了,，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

評論：當(dāng)然,，我對初一4班的這種感覺只是一節(jié)課的感性判斷，這一感覺是否準(zhǔn)確還需要長時(shí)間的觀察才能進(jìn)行判斷,。還有,，我還需要訪談?wù){(diào)查一4班的班主任和其他任課老師，聽聽他們對一4 班的感覺,，這樣才能作出一定的評價(jià),。

美術(shù)教師教學(xué)隨筆短篇篇十一

美術(shù)課上老師要不要做示范？有的老師認(rèn)為,，學(xué)生的模仿能力強(qiáng),，老師示范以后，學(xué)生就不主動(dòng)思考探究了,，繪畫,、制作時(shí)照搬老師的范作，全班千篇一律,；有的老師則認(rèn)為應(yīng)當(dāng)作示范,，可以開闊學(xué)生思路，有利于學(xué)生自己創(chuàng)作,。我認(rèn)為,，老師的示范是必須的，但要合理有度,。

首先,，美術(shù)課最大的特點(diǎn)是直觀性。,，而示范是這方面最直接的體現(xiàn),。適量的、適當(dāng)?shù)摹⑦m時(shí)的示范,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課本中雖然有一些藝術(shù)家作品和學(xué)生作業(yè)，畢竟版面有限,，數(shù)量少,。老師現(xiàn)場做了示范，學(xué)生興趣特別高,，可以讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)美術(shù)技巧,。

雖然現(xiàn)在的美術(shù)課強(qiáng)調(diào)課程的本位性，,，不強(qiáng)調(diào)技法,，但基本的美術(shù)技能還要學(xué)習(xí)。如中國畫的勾皴點(diǎn)染,，如果不示范,，學(xué)生就不明白什么是中鋒、側(cè)鋒,，什么是斧劈皴,，什么是荷葉皴，這些專業(yè)術(shù)語只用語言是很難說清楚的,。教學(xué)演示就不同了,，它非常直觀清晰，具有過程的展現(xiàn)性,、親切感和易于接受的特點(diǎn),，能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。老師在進(jìn)行示范時(shí),，要與學(xué)生展開交流與對話,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，在理解與借鑒的基礎(chǔ)上,，脫離范畫,，表現(xiàn)自我。

其次,，老師示范的目的意在引導(dǎo),，幫助學(xué)生解決制作表現(xiàn)的難點(diǎn)，不是提供標(biāo)準(zhǔn)答案和結(jié)論,。要啟發(fā)學(xué)生舉一反三,，觸類旁通，自我構(gòu)想,。因此,，示范時(shí)力求”活“與”精“,，只示范具有代表性的地方即可，不能面面俱到,，否則學(xué)生就變成了模仿一族,。

再次，示范要有正反兩方面,。在美術(shù)課堂上,，比較是一種非常實(shí)用的教學(xué)方法，示范時(shí)正反舉例,，更直觀,。如講授《繪畫中的透視現(xiàn)象》一課時(shí)，老師不能只出示正確的透視范畫,，還可以出示幾張錯(cuò)誤的透視圖例,，比較之下，學(xué)生更容易掌握透視知識,，避免錯(cuò)誤,，少走彎路。

第四,，老師示范要有“度”,，不能讓學(xué)生養(yǎng)成依賴心理。示范時(shí)要“少”而“精”,，適可而止，要留給學(xué)生自主思考與實(shí)踐的余地,。對于技法,、重難點(diǎn)要全面示范；作業(yè)中出現(xiàn)的問題要個(gè)別輔導(dǎo),，不能直接畫在學(xué)生作業(yè)上,；修改示范要及時(shí)，又不能太多,，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握住方法,。

美術(shù)是視覺藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)離不開示范,。在新課程理念下,，美術(shù)教學(xué)中的示范也要與時(shí)俱進(jìn)，作為一名美術(shù)老師,，要積極探討示范方法,，彰顯美術(shù)魅力。

美術(shù)教師教學(xué)隨筆短篇篇十二

情感在教育中的作用,，集中體現(xiàn)在教育教學(xué)過程中,，師生間的情感交流中,。

在日常教學(xué)中，教師與學(xué)生間的情感交流如同一道不可缺少“作料”,。

一般來說,，教師對學(xué)生的某些行為的贊美、感嘆,、一句體貼的話語等,，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生積極情緒的影響;而學(xué)生的這種情緒又可以作用于教師。從而產(chǎn)生情感作用,，增強(qiáng)教師的積極情緒,。

在師生情感交流的過程中，教師的一個(gè)眼神,、一個(gè)手勢,、一句話語、一種姿態(tài),，學(xué)生都能夠心領(lǐng)神會(huì),，從中得到暗示，得到溫暖和鼓勵(lì),，而教師對學(xué)生的情感也能通過細(xì)致觀察學(xué)生的異常表現(xiàn),。如，面部表情,、語言表述,、舉止行為等，較好地判斷學(xué)生的情緒狀態(tài),。

如果教師善于用靜止的眼光看待學(xué)生,，輕率地判斷他們是“朽木不可雕也”。因而采取不聞不問,、厭惡,、挖苦、嘲諷甚至體罰的手段對待他們,，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,，或是對教師抱有成見痛恨老師，或是破罐子破摔,。這樣的師生關(guān)系,，不僅顯得緊張，而且相互對立的情緒也會(huì)日益惡化,。

師生之間的情感在于不斷交流,，才能使心理距離越來越近，感情越來越融洽,，才會(huì)達(dá)到感情共鳴,，使感情不斷地升華,。

一個(gè)沒有強(qiáng)烈的事業(yè)心，沒有高尚的道德情感,，沒有工作積極性,，沒有對學(xué)生真摯的愛的教師，就很難了解學(xué)生的情感,，就無法叩開學(xué)生的心扉,，就難以啟迪學(xué)生的智慧。

因此說,，教育離不開情感,，沒有情感談不上教育，更談不上成功教育,。

美術(shù)教師教學(xué)隨筆短篇篇十三

繪畫對孩子來說,，就是一種游戲。繪畫需要很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造性,，這也是我們常說：繪畫能夠反映一個(gè)人的氣質(zhì),，性格和愛好?？墒?，許多家長在讓孩子學(xué)畫的時(shí)候，只注重繪畫技巧的運(yùn)用,，孩子的畫中如果只有技巧而沒有童趣,，這樣的畫又有什么意義呢? 讓孩子畫出有個(gè)性的畫,您要注意下面幾點(diǎn)：

不同個(gè)性的孩子會(huì)在繪畫中使用不同的繪畫語言。一般來說,，活潑外向的孩子更喜歡用粗獷的筆觸來作畫,，他們繪畫速度快、畫面連貫,，流暢，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲,。而文靜內(nèi)向的孩子,，他們的畫細(xì)膩、嚴(yán)謹(jǐn),，畫面一般都比較精致,、緊湊、而且作畫的時(shí)間相對較長,。例如,，一個(gè)偏愛動(dòng)物的孩子，通常能畫出動(dòng)物身上的每一個(gè)細(xì)節(jié),。一個(gè)喜歡交通工具的孩子,，則能把車輛的部件憑記憶畫出來,。什么個(gè)性的孩子就讓他畫什么樣的畫。這樣,，孩子的原創(chuàng)熱情才會(huì)被激勵(lì),。您可以問他畫的是什么，但不要去干涉他畫什么,、怎樣畫,。

同一幅繪畫題材在不同的孩子手中可以畫出不同的畫。如果您想讓孩子的畫有個(gè)性,、充滿創(chuàng)造力,，不妨在平時(shí)讓他練習(xí)就一個(gè)題材，畫出不同的畫面,。在繪畫的過程中,，孩子的想象力和創(chuàng)造力都得到了豐富，他會(huì)學(xué)著從不同的角度思考繪畫的內(nèi)容,，從而也培養(yǎng)了發(fā)散性思維,。

如果您拿到孩子的畫，覺得只是一堆顏色的涂鴉,，那么就請孩子來介紹他的畫吧,。他畫了什么，這個(gè)顏色代表著什么,，那邊一團(tuán)又是什么,。聽了孩子的介紹，您也許會(huì)驚訝,，原來孩子的眼中,，世界是這個(gè)樣子的，它并不像您看到的畫面那么糟糕,。多讓孩子介紹他的畫,，可以理清孩子的思路，讓他表達(dá)自己真正想要表達(dá)的繪畫內(nèi)容.,。

孩子喜歡繽紛的色彩,，有些在大人眼里看來非常難看的搭配，孩子卻非常喜歡,。所以,，如果您的孩子用色“大膽”，您千萬不要對他的畫指手畫腳,，抹殺他剛剛建立起來的對顏色的熱情,。