隨著社會一步步向前發(fā)展,，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么報告應該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

中學生社會調(diào)查報告 中學生社會調(diào)查報告篇一

??對中學生來說,，“感恩”意識的形成，不可能僅僅從書本上學到,，而須從周圍的環(huán)境去耳濡目染,，去感受效仿。教師,、家長的感恩行為是學生的榜樣模范,，同時也要注意挖掘身邊的一切可利用的教育資源，潛移默化地影響孩子的道德觀念,。

??2,、生活培養(yǎng)

??感恩教育無處不在，將其有機的融入到日常生活中,，會收到事半功倍的效果,。主題班會、寫作實踐,、“我為父母做件事”等家庭實踐作業(yè),，都是對學生進行感恩教育的有利契機。

??3,、情感熏陶

??解決感情弱化問題最有效的辦法就是文學這一劑良藥,。悲憫情懷是文學的一個古老和永恒的命題，是人類離不開的意識形態(tài),。鑒于文學作品對學生的情感熏陶的深遠作用,，應激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀品位,，引導學生的閱讀取向,。同時在學科教學中老師也應有意地向?qū)W生進行感恩情懷的滲透，注重對學生崇高品格的培養(yǎng),。

??4,、專題講座

??黨中央國務院就要求大力加強學生思想道德建設，感恩無疑是建設的一大塊內(nèi)容,。當談及感恩的意義時,，很多同學表示不清楚，德育課作為一門不可取代的課程,，要切實行動起來,，再不能只是一個擺設。通過一系列主題講座,，讓孩子們真正明白感恩意識絕不是簡單的回報父母養(yǎng)育之恩,，它更是一種責任意識、自立意識,、自尊意識和健全人格的體現(xiàn);感恩,，是人們對社會和對人世的一種態(tài)度,，也是一種美德;感恩是一個人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn);感恩是積極向上的思考和圖報的態(tài)度,。

??5,、社會實踐

??社會和學校有責任通過組織一些“修身立人”的實踐活動，讓學生深入社會生活(以志愿者,、社會義工的身份)到孤老病殘家中送愛心,，從中體會勞動的艱辛和偉大，增強學生的愛國,、愛人民的意識,，增強社會責任感。遭遇重特大災害時的募捐活動,，也是對孩子進行感恩培養(yǎng)的良好切入口,。

??6、節(jié)日祝福

??教育學生別忘了父母的生日,，在母親節(jié),、父親節(jié)為他們送去祝福;經(jīng)常去拜訪曾給你教誨的師長，在教師節(jié)送去你的問候;用寬容的心去維系真誠的友情,，對于幫助過你的朋友說聲“謝謝”,。當你沉浸在節(jié)日的喜慶氣氛里有沒有想起周圍的鄰居、親友,、同學以為種種原因快樂不起來,，帶著你的微笑和關切去看看他們是否需要幫助。

??父母的生日,、教師節(jié),、元旦……這些特殊的日子，是教孩子們表達感恩的最好時機,。當然我們還要善于引導孩子們不要爭相購買物質(zhì)禮物,，一句問候,、一條短信或者自己動手制作的賀卡都是非常有意義的禮物,。

??綜上所述，在新的歷史條件下,，社會和家長,、學校都不應忽視對中學生的感恩教育，力求通過多方共同努力,，使青少年健康,、幸福地成長。

??讓孩子學會感恩,，關鍵是通過家庭,、學校,、社會的教育，讓孩子學會知恩,。感激父母的養(yǎng)育之恩,，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩,。

??感恩是中學生應該具有的基本素質(zhì),。唯有學會感恩，他們才能以平等的眼光看待每一個生命,，尊重每一份平凡普通的勞動,，在未來的生活中少一些怨天尤人的抱怨，多一份發(fā)自內(nèi)心的滿足與快樂,。因為,，一個經(jīng)常懷著感恩之心的人，他才會心地坦蕩,，胸懷寬闊,，才會自覺自愿地給人以幫助，助人為樂,。所以對中學生進行感恩教育意義深遠,，勢在必行!

??對中學生進行感恩教育有利于和諧社會的建設，有利于民族文化的傳承,，更有利于中學生自身的全面發(fā)展,。因此，中學生的感恩教育應引起我們的高度重視,。

中學生社會調(diào)查報告 中學生社會調(diào)查報告篇二

??1,、家庭教育的不足

??獨生子女越來越多，在家里備受寵愛,，什么家務也不讓孩子干,，幾代人都習慣了一切以孩子為中心。父母望子成龍心切,，只關心孩子的學習,，對其思想、情感,、心理等問題極少過問,。大多數(shù)父母在教育孩子時已經(jīng)習慣了“包辦”，毫無原則的溺愛,，“造就”孩子唯我獨尊,、自私冷漠的性格。

??父母把自己的愛無私地傾注給孩子,，而從來沒有要求孩子在愛的方面回報自己,。教育孩子光有對他的愛是不夠的,，還應該教育和引導他愛別人。面對孩子的一些過分要求,，家長不能一味地滿足,，讓孩子為所欲為，不懂得孝敬父母,，關心他人,，以至于長大后變得無能又無情，自私自利,，別人對他付出的再多,，在其眼里也是理所應當?shù)氖隆?/p>

??2、學校教育的失誤

??重智育,、輕德育,，這種急功近利、本末倒置的教育,，導致了孩子“唯分是圖”,。反思我們中國的教育，向來都是分數(shù)至上,，學校關心的是分數(shù),，老師關心的是分數(shù)，父母關心的還是分數(shù),。因此,，孩子最關心的也是分數(shù)。成績好的學生以為學習好,，就是對家長和老師的全部回報,，成績差的學生甚至因此和家長、學校產(chǎn)生對立情緒,，因此作出了一些過激行為,，讓人扼腕嘆息。

??3,、不良社會風氣的影響

??社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展,，一些人道德淪喪，誠信缺失,，人生觀,、價值觀扭曲,，拜金主義,、享樂主義、極端個人主義滋長,，給學生的成長帶來不可忽視的負面影響,，這讓尚缺乏道德判斷的青少年學生深受其害,。

??初中生正在人生成長的關鍵階段，人生觀,、價值觀不穩(wěn)定,，容易受到環(huán)境的影響，這對“感恩教育”構(gòu)成了一個很大的負面影響,，也成為中學生德育的一個瓶頸,。為我們的德育工作增加了難度。

中學生社會調(diào)查報告 中學生社會調(diào)查報告篇三

??對學生問卷調(diào)查分析,，及多次座談結(jié)果顯示如下：

??1,、只有7%的學生偶爾做家務，學生們的自理能力很差,。

??2,、85%的學生沒有意識到父母養(yǎng)育自己所付出的辛苦，并由此產(chǎn)生感恩意識,。

??3,、絕大部分同學對他人給予的幫助會心存感激，但很少有人會思考該怎樣從行動上予以回報,。

??4,、同學遇到困難時絕大多數(shù)同學愿意幫助，但很少有人能做到持久的熱情和耐心,。

??5,、不愛讀悲憫情懷的文學作品，故表現(xiàn)不出“悲天憫人,，同情弱者”的情懷,，相反卻喜歡看暴力影片、玩暴力游戲,。

??6,、對重大的災害性事件能表現(xiàn)出同情，也能偶爾參與募捐活動,，但事后其關注程度有所減弱,，情境化現(xiàn)象較為明顯。

??7,、有些學生雖然對“感恩”有一定的了解,，但缺乏實際行動。比如問到“十一”,、“五四”,、“七一”、“八一”等節(jié)日你們怎么過時,，學生大多數(shù)回答的是“一切照?！?，只有16%的學生選擇“看相關電視節(jié)目”來慶祝或紀念,，3%的同學選擇“主動找資料學習”,。

??調(diào)查顯示，感恩情懷的缺失在現(xiàn)代中學生中表現(xiàn)得十分普遍,，多數(shù)學生的感恩意識不夠明確,，感恩行動欠缺，感恩教育在學生的日常生活中常被忽略掉,。在優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境與人文環(huán)境中長大的孩子,，不知道什么是感動，更不知道如何去感恩,，這是非常令人擔憂的,。

??即使是對最關心他們的父母，學生普遍不了解父母的苦衷,，因此與父母沒有共同的語言,，很少一起聊天，彼此缺乏交流,，日積月累,，隔膜越來越大，感情的漠視讓人心寒 ,。是什么導致了現(xiàn)代中學生感恩情懷的日益缺失,，我們又該如何扭轉(zhuǎn)這可怕的局面呢?