心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

教師看教育著作心得體會(huì)篇一

愛(ài)是教育的永恒的主題。韓軍的人文主義精神;教育在線中的朱永新教授高舉的愛(ài)的旗幟的新教育實(shí)驗(yàn);李鎮(zhèn)西的“走進(jìn)心靈”的教育,，似乎無(wú)不凝聚著愛(ài)的核心,。

反思自我的成長(zhǎng)工作經(jīng)歷，尤其是在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中,，所奉行的不也是愛(ài)的惟一原則嗎?

記得,，我還是學(xué)生的時(shí)候，我就發(fā)誓成為一個(gè)善良的人,。我要用我的善良感染周圍的每一個(gè)人,。那時(shí)候，在與同學(xué)交往中,，我的人緣很好,。因?yàn)椋易鋈说臏?zhǔn)則就是：無(wú)論是誰(shuí),，只要有事求我,，我就必須答應(yīng)他;人家既然求我肯定就有難處，因此我就要幫助每一個(gè)有困難的人,。小時(shí),，我家里也不富裕，全家六口僅靠父親一人微薄的薪水維持生活,，我吃和穿都很節(jié)省,，可是只要有同學(xué)跟我借錢或?qū)W習(xí)用品，只要我有,，我就一定會(huì)立即借給他,。盡自己所能給別人幫助,，看到別人舒展的眉頭,，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我眼中的世界似乎變了,，每天我都會(huì)有無(wú)窮的快樂(lè),，每當(dāng)我躺在床上要入睡的那一刻,，我似乎都能感受到明天又是一個(gè)燦爛輝煌的日子。

再后來(lái),，我當(dāng)了一名教師﹙班主任﹚,。在教育教學(xué)中，我首先教育孩子要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,。因?yàn)殛P(guān)愛(ài)他人是現(xiàn)代社會(huì)中人所必備的素質(zhì)之一,，只有關(guān)心他人勝過(guò)關(guān)心自己的人，才能把自己融入到使周圍的人都快樂(lè)的大我之中,，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值,。人與人之間需要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù),，互相幫助,，相互提高。學(xué)會(huì)幫助他人,，也就學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)自己,。我經(jīng)常給孩子們講我從我的老師那聽(tīng)來(lái)的故事，讓孩子們明白關(guān)愛(ài)與合作對(duì)人的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要,，故事是這樣的：有一天上帝到天堂和地獄去考察,，發(fā)現(xiàn)天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋，拿著兩米長(zhǎng)的勺子喝著相同的肉湯,。但是,，天堂里的人卻精神煥發(fā)，滿面紅光,，地獄里的人卻萎靡不振,，面容憔悴，這是什么原因呢?原來(lái),，地獄里的人心中只有自己,，手里拿著長(zhǎng)勺子舀湯喝，勺柄太長(zhǎng),，總是喝不上,，而天堂里的人則相反，他們的心中有他人,，手拿長(zhǎng)勺子舀湯第一口總是先喂他人,，然后再被別人喂。由于有了先己后人和先人后己之別,，于是也就有了天堂地獄之分,。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動(dòng)人的孩子們的心靈世界,，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈,，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗;在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒(méi)有苦難只有關(guān)愛(ài)，在那里像佛教中的佛心一樣沒(méi)有憎恨只有善良,。你愛(ài)他們,，他們也愛(ài)你。

愛(ài)孩子們吧,，即使他暫時(shí)不能理解你,，終有一天，他會(huì)明白你的愛(ài),。愛(ài)是永恒的!為了你的學(xué)生總有一天如你愛(ài)他一樣能去愛(ài)別人,，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛(ài)，請(qǐng)你愛(ài)你的學(xué)生吧!師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量,。有人曾說(shuō)過(guò)愛(ài)是陽(yáng)光,，能融化冰雪;愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,，能溝通師生的心靈,。有了愛(ài)，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn),，心心相印,，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育,。

正如一首歌中唱到的：“愛(ài)別人就等于愛(ài)自己!”蘇霍姆林斯基認(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛(ài)心的孩子,，他就會(huì)對(duì)教師的愛(ài)很敏感，并以好心還好心;而教師的愛(ài),，最重要的是為了學(xué)生獲得知識(shí),，若是學(xué)生懂得了這些，自發(fā)向上,，成績(jī)自然就好,，成績(jī)好了，那作為老師的你不也會(huì)更加快樂(lè)了嗎?

教師看教育著作心得體會(huì)篇二

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯-高爾基,。這句名言當(dāng)我讀它的時(shí)候,，不自覺(jué)自己就擁有了一種讀書(shū)的欲望。書(shū)籍能給你巨大的力量,。不讀書(shū)的人是不會(huì)有進(jìn)步的,，我們要在書(shū)籍中汲取知識(shí)。讀最基本的書(shū),，從頭學(xué)起,。選來(lái)選去,，我選擇了著名教育家葉圣陶先生的作品。本月,，我拜讀了著名教育家葉圣陶先生十分重視少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)。雖然這些文章寫于20世紀(jì)40年代,，但是至今我覺(jué)得仍有指導(dǎo)意義,。我的體會(huì)是：養(yǎng)成習(xí)慣貴在躬行實(shí)踐。

所謂教育,，我認(rèn)為就是“替學(xué)生定個(gè)方向,，使他們對(duì)準(zhǔn)方向，充分發(fā)揮他們的可能性,。教育的價(jià)值,，就在于打定學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基?！蔽覀兊膫鹘y(tǒng)教育也好,，現(xiàn)行的素質(zhì)教育也好，都是面對(duì)學(xué)生的未來(lái)人生,，要我們這群教師“著眼學(xué)生整體人生和終身受用,，培養(yǎng)能夠全面發(fā)展、具有良好習(xí)慣的學(xué)生,?！?/p>

作為一位長(zhǎng)期從事教育工作的實(shí)踐家，葉圣陶先生非常強(qiáng)調(diào)在習(xí)慣養(yǎng)成中的身體力行,。

他說(shuō)：要養(yǎng)成某種好習(xí)慣,，就要隨時(shí)隨地加以注意，躬行實(shí)踐,，才能收到相當(dāng)?shù)男Ч?。他在?習(xí)慣成自然"》一文中寫道，"要有觀察的能力,，必須真?zhèn)€用心去觀察;要有勞動(dòng)的能力,，必須真?zhèn)€動(dòng)手去勞動(dòng);要有讀書(shū)的能力，必須真?zhèn)€把書(shū)本打開(kāi),，認(rèn)認(rèn)真真去讀;要有做好公民的能力,，必須真?zhèn)€把公民應(yīng)做的一切認(rèn)認(rèn)真真去做，這樣,，我們"所知"的才能逐漸化為我們的習(xí)慣,，成為相應(yīng)的能力和素質(zhì)。

葉圣陶先生認(rèn)為成自然就是"不必故意費(fèi)什么心,，仿佛本來(lái)就是那樣的意思",。他舉例說(shuō),，"走路和說(shuō)話是我們最需要的兩種基本能力。這兩種能力的形成是因?yàn)槲覀儚男【土?xí)慣了,，'成自然'了;無(wú)論哪一種能力,，要達(dá)到習(xí)慣成自然的地步，才算我們有了那種能力,。如果不達(dá)到習(xí)慣成自然的程度,，只是免勉強(qiáng)強(qiáng)地做一做，就說(shuō)明我們還不具有那種能力",。他進(jìn)而指出,，"通常說(shuō)某人能力不強(qiáng)，就是說(shuō)某人沒(méi)有養(yǎng)成多少習(xí)慣的意思,。比如說(shuō)張三記憶力不強(qiáng),，就是張三沒(méi)有把看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的一些事物好好記住的習(xí)慣,。說(shuō)李四表達(dá)能力不好,，就是說(shuō)李四沒(méi)有把自己的思想和感情說(shuō)出來(lái)的習(xí)慣。因此,，習(xí)慣養(yǎng)成得越多,，那個(gè)人的能力就越強(qiáng)。做人做事,，需要種種能力,，所以最要緊的是養(yǎng)成種種的習(xí)慣"。

教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣,，增強(qiáng)能力葉圣陶認(rèn)為,，"我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣,，增強(qiáng)能力,。我們離開(kāi)了學(xué)校，仍然要從多方面受教育,，并且要自我教育,，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力,。習(xí)慣越自然越好,，能力越增強(qiáng)越好"，孔子一生"學(xué)而不厭"就說(shuō)明了這個(gè)道理,。

讀了葉圣陶先生的著作之后,，自己反思在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，老師首先要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),，適時(shí)為孩子立規(guī)矩,。這本書(shū)中有一句話說(shuō)得非常好：“培養(yǎng)良好的習(xí)慣不只是為了成才,，更重要是為了孩子成人，在一定意義上說(shuō)成人更為重要,?！绷己玫牧?xí)慣是可以養(yǎng)成的，習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去如自然,，但是養(yǎng)成的過(guò)程卻并不是自然的,。一些家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)：“樹(shù)大自然直”，并不符合自然的規(guī)律,。更不符合人的成長(zhǎng)規(guī)律。有些人確實(shí)在長(zhǎng)大成人之后變“直”了,，改掉了幼時(shí)的某些惡習(xí),，但是這要經(jīng)過(guò)多少痛苦的磨練，碰了多少次釘子之后的結(jié)果,，決不是“自然”的?，F(xiàn)在對(duì)于青少年的教育，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育,。把德育也緊緊看作是有關(guān)知識(shí)傳授的過(guò)程,。德育卻是離不開(kāi)社會(huì)科學(xué)知識(shí)的傳授。但是他不僅僅是知識(shí)的傳授,。道德作為一種行為規(guī)范,，實(shí)際上離不開(kāi)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。現(xiàn)代教育的長(zhǎng)處是學(xué)科各有分工,，而我們教育的任務(wù)正是培養(yǎng)人,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人。

我們每一位教師,、每一堂課都各有分工,，任務(wù)是很明確的。但是人的全面成長(zhǎng),，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，實(shí)際上這只能滲透而且必須滲透到各種教育之中去。否則就不可能很好地完成教學(xué)生怎樣做人的任務(wù),。所以,，養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)每一位教師、家長(zhǎng)都能掌握的教育藝術(shù),。從多角度總結(jié)豐富的經(jīng)驗(yàn),，使我們得到更深刻的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。

也許,我永遠(yuǎn)成不了一個(gè)專家型,、學(xué)者型教師,，只能是一名普通的中學(xué)教師,，但為了一班一班學(xué)生的“人生”，也為了我的教育人生能出點(diǎn)彩色,，我要堅(jiān)持自覺(jué)修煉多讀書(shū),、讀好書(shū)的各種素養(yǎng)，提升自己,，要讓我的教育教學(xué)達(dá)到最佳的效果,。

教師看教育著作心得體會(huì)篇三

本學(xué)期，我又擔(dān)任一年級(jí)3班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。一學(xué)期來(lái),，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),，與時(shí)俱進(jìn),。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動(dòng),，積極找問(wèn)題,，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決問(wèn)題的途徑,。為了上好每一節(jié)課,，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，備好課,，上好課。平時(shí),，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課,，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ),。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,，有目的,、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí),。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題認(rèn)真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題,。課余,，我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng),，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，吸收一些適用的方法,，更新一些教學(xué)理念,，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

二,、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

一期來(lái),，在教學(xué)方法上,，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字,，形象識(shí)字,，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法,。平時(shí),，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字,。除了課內(nèi)識(shí)字外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察,，隨時(shí)隨地識(shí)字,。課外書(shū)，同學(xué)朋友的名字,，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,，家里的報(bào)紙、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方,。低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀,，詞語(yǔ)的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn),。課堂上,，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體,，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù),。

有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ),，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞,、近義詞,，“詞語(yǔ)接龍”，使學(xué)生思維更敏捷,，詞語(yǔ)得到有效鞏固,。圍繞課文教學(xué)，我有目的,、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍,，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù),，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力,。

針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ),，認(rèn)真來(lái)學(xué)習(xí)”的原則,，除上好語(yǔ)文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：

1,、堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書(shū)寫的能力。

2,、天天少量的課外閱讀活動(dòng),，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，拓展學(xué)生的知識(shí)面,。

3、開(kāi)放式作業(yè),，促進(jìn)學(xué)生觀察,、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,。

三,、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距,。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭,，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí),，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

總之,，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步,。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí),，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰,。我會(huì)繼續(xù)努力,。

教師看教育著作心得體會(huì)篇四

一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，時(shí)光太匆匆,。在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù),，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一,、基本情況分析：

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差,，與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距,，希望通過(guò)復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級(jí)總體成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階,。

二,、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象，意義,，情感,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。

三、重知識(shí)遷移重課內(nèi)外結(jié)合

以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),，進(jìn)行展示,、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法,。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，讓學(xué)生愛(ài)閱讀,、會(huì)閱讀，在閱讀中豐富知識(shí)。

教師看教育著作心得體會(huì)篇五

對(duì)于高二學(xué)生而言,，生物科教學(xué)從某種意義上說(shuō)仍屬于“啟蒙教育”,，因?yàn)楸緦酶叨W(xué)生在初中時(shí)學(xué)習(xí)的生物雖屬于會(huì)考學(xué)科，但也都是臨考前劃出一定的范圍或指定幾套練習(xí)讓學(xué)生死記硬背,。所以在學(xué)習(xí)高中生物時(shí),，要求學(xué)生首先要轉(zhuǎn)變觀念，要認(rèn)識(shí)到高中生物無(wú)論從知識(shí)的深度還是廣度上來(lái)說(shuō),，都與初中生物有很大的不同,，不能到靠前再來(lái)突擊背誦.想要學(xué)好高中生物，我認(rèn)為就應(yīng)該抓好預(yù)習(xí),、聽(tīng)課,、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié),。

動(dòng)筆畫出不理解的地方

高二生物第一章《生命的物質(zhì)基礎(chǔ)》涉及較多的.有機(jī)化學(xué)知識(shí),，而此時(shí)學(xué)生尚未學(xué)過(guò)有機(jī)化學(xué)。因此對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容做好預(yù)習(xí)工作尤為重要,，以免從一開(kāi)始就落于人后,。預(yù)習(xí)時(shí)要?jiǎng)庸P畫出不理解的地方，提醒自己明天上課要特別注意內(nèi)容,，使聽(tīng)課更有目的性,。

三種方法結(jié)合進(jìn)行

不斷回顧，溫故知新,。生物教材中有些知識(shí)會(huì)在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn),，如關(guān)于dna的知識(shí)，我們會(huì)分別在緒論,、組成生物體的化合物,、遺傳和變異等部分學(xué)習(xí)到;各種細(xì)胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述。這些內(nèi)容在學(xué)習(xí)后面的知識(shí)時(shí)應(yīng)注意不斷回顧,，將前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行理解,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，做到溫故而知新,。

利用圖表，善于歸納,。教材中有大量的圖表,，這些圖表在課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)很好地利用。如學(xué)完《生命的基本單位——細(xì)胞》一章后,，可利用“動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”,、“植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”對(duì)細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外許多知識(shí)點(diǎn)我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)也可以自己通過(guò)列表進(jìn)行比較，如線粒體與葉綠體的比較,、動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較,、有絲分裂與減數(shù)分 裂的比較等。

聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)以致用,。生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。近年來(lái)高考理科綜合生物部分聯(lián)系實(shí)際的題目所占的比重也逐年增大,。我們?cè)趶?fù)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí),，應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)之間相互關(guān)系，理解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值,，并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象,、解決一些問(wèn)題。

教師看教育著作心得體會(huì)篇六

年歲逐增,，看書(shū)似乎越來(lái)越挑剔,，我不喜歡長(zhǎng)的，似乎太于浮燥,，沒(méi)有那份徜徉于文字的定力;不喜歡高高在上的,，那離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，讓我沒(méi)有著陸感,，工作之余總喜歡翻看一下《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》,。這里沒(méi)有學(xué)者式的長(zhǎng)篇大論，也沒(méi)有拗口的專業(yè)術(shù)語(yǔ)的書(shū),，一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)短的經(jīng)典案例,，一份份一語(yǔ)中白的分析，入情入理,，很有說(shuō)服力和分析性,。雖然已翻看過(guò)好多遍了，但每當(dāng)我再次讀起里面的每一個(gè)故事的時(shí)候,，就象是身邊每個(gè)小細(xì)節(jié)的再一次重現(xiàn),，令人回味無(wú)窮。

書(shū)中一個(gè)個(gè)精彩的故事吸引著我,，每一個(gè)個(gè)案例都深深打動(dòng)著我,，引導(dǎo)著我不斷的反思，讀它能給我許多教育的靈感和啟示,。

現(xiàn)在講究提升一線教師的品質(zhì),，提倡研究性教師的養(yǎng)成，這對(duì)于我們一線教師要求明顯拔高,，都知道自己平時(shí)日常工作繁瑣,，尤其是我們小學(xué)教師,，小到處理學(xué)生一場(chǎng)口角，大一個(gè)有影響力的中隊(duì)活動(dòng),，都需要我們親力親為,，窮其腦力，怎奈有時(shí)間投入那高大上的學(xué)術(shù)性研究,，這本書(shū)給了我們下里巴人式的熏陶,。100個(gè)經(jīng)典的教育案例短小精悍，畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評(píng),，深刻透徹,。通過(guò)閱讀一個(gè)個(gè)精彩的案例， 讓我領(lǐng)悟到了多樣的教學(xué)現(xiàn)象,， 而書(shū)中的評(píng)析提升了我的教育理念,，也使我產(chǎn)生了思考。

除了理念上的更新,，從書(shū)中我還得益于事例中一些老師的先進(jìn)做法,。一些事例告訴我們要善于放手讓學(xué)生自己多做事情，讓他在做事中明白責(zé)任;有此則讓我們要時(shí)刻知道,，只有我們懂得欣賞學(xué)生,，才能讓他在信心中健康成長(zhǎng);還有一些告訴我們要讓他們適當(dāng)經(jīng)歷失敗，讓他們?cè)谑≈性鰪?qiáng)對(duì)失敗的承受力,。這期中讓我時(shí)刻緊記的是,，作為一教師，我們不僅要了解每一位學(xué)生,、相信每一位學(xué)生,，尊重每一位學(xué)生、關(guān)心每一位學(xué)生,，保護(hù)每一位學(xué)生,。“愛(ài)”是我們教師意義的全部,。

翻閱這本書(shū),，我看到的不是黑白枯燥的文字，而是從字里行間閃露著的寶藏：它們是公正平等,、和藹可親,、良師益友、愛(ài)心寬容,、欣賞鼓勵(lì),、熱情開(kāi)放、教法靈活,、樂(lè)觀微笑,。它像一位師者，教育我們?nèi)绾污`行自己的理想,，教會(huì)我們?nèi)绾纬蔀閷W(xué)生心目中最受歡迎的人,，告誡我們職責(zé)與榮耀。

《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》就是一本很好的書(shū),，讀著它,，給你啟迪，品著它,，讓你明了,，把它作為一本枕藏書(shū)很有必要。

讀《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》有感

搬家了,，整理書(shū)櫥時(shí)無(wú)意中翻出一本書(shū),，《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》，這是許久以前購(gòu)買的,，記得是在參加某個(gè)比賽前為了增加知識(shí)儲(chǔ)備特意坐班車跑到濟(jì)南去買的,，來(lái)回一整天。當(dāng)時(shí)店主極力推薦這本書(shū),，加上時(shí)間緊迫,，也就買了回來(lái)。但是細(xì)看之下,，感覺(jué)論點(diǎn)太多,，而且不怎么實(shí)用，于是也就壓在了箱子底,。這幾天賦閑在家閑來(lái)無(wú)事,，想著以現(xiàn)在的心態(tài)和閱歷在來(lái)看這本老書(shū)，會(huì)有怎樣的感受呢?

首先細(xì)看十個(gè)章節(jié)的題目,，當(dāng)年覺(jué)得假大空,，現(xiàn)在卻截然不同，感覺(jué)說(shuō)的都很有道理,，例如,，和孩子一起享受成長(zhǎng)的快樂(lè)、主體性弘揚(yáng)與獨(dú)特性彰顯的和諧等等,。

讀完這100個(gè)教育案例中,，令我記憶最為深刻的是這樣一則故事。在紐約州的一個(gè)黑人聚居的貧民窟——大沙頭,，那里不僅窮困落后,，而且聲名狼藉，在這兒出生的孩子長(zhǎng)大后很少有人能夠獲得體面的職業(yè),。

皮爾·保羅這時(shí)擔(dān)任諾必塔小學(xué)的董事兼校長(zhǎng),。走進(jìn)這所小學(xué),，他發(fā)現(xiàn)這里的孩子無(wú)所事事，曠課,、斗毆,，甚至砸爛黑板成了家常便飯。當(dāng)羅杰·羅爾斯這個(gè)孩子從窗臺(tái)上跳下,，伸著小手走上講臺(tái)的時(shí)候,，皮爾·保羅說(shuō)：“我一看你修長(zhǎng)的小手指就知道，將來(lái)你就是紐約州的州長(zhǎng),?！碑?dāng)時(shí)羅杰·羅爾斯大吃一驚，因?yàn)殚L(zhǎng)這么大,，只有他奶奶讓他振奮過(guò)一次,，說(shuō)他可以成為五噸重的小船的船長(zhǎng)。這一次校長(zhǎng)竟說(shuō)他可以成為紐約州的州長(zhǎng),，這大大出乎他的意料,，他記下了這句話，并且相信它,。從那天起,，紐約州的州長(zhǎng)就成了飄揚(yáng)在羅杰·羅爾斯精神領(lǐng)域上的一面旗幟，他的衣服不再沾滿泥土,，說(shuō)話也不再污言穢語(yǔ),，走路也挺直了腰桿，他成了班長(zhǎng),。此后,，他一直以州長(zhǎng)的身份要求自己，51歲那年,，他真的成了紐約州的州長(zhǎng),。在就職記者招待會(huì)上，他沒(méi)有提及個(gè)人的奮斗史,，他只提及了一位點(diǎn)燃過(guò)他信念的校長(zhǎng)——皮爾·保羅,。

文中說(shuō)道：“你的體內(nèi)有著偉大的力量，如果你能發(fā)現(xiàn)和利用這些力量,，你就會(huì)明白,，你所有的夢(mèng)想和憧憬都會(huì)變成現(xiàn)實(shí)”每個(gè)孩子都一樣，關(guān)鍵是我們有沒(méi)有一雙慧眼,，能不能像校長(zhǎng)一樣去點(diǎn)燃他的信念,。

有人說(shuō)“教學(xué)和教育的全部技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童的潛能發(fā)揮出來(lái),，使他們享受到成功的樂(lè)趣”,。如果我們能把握學(xué)生的內(nèi)心世界,，找準(zhǔn)點(diǎn)燃信念的契機(jī)，即發(fā)出生命的力量,，讓那力量轉(zhuǎn)化為內(nèi)驅(qū)力,。相信,，在那同一時(shí)刻,，做為老師的我們一定也能深深體會(huì)這無(wú)上的樂(lè)趣。

教師看教育著作心得體會(huì)篇七

本學(xué)期我擔(dān)任高二理科班生物教學(xué)工作,，學(xué)習(xí)必修三模塊,。針對(duì)新課改下的生物教學(xué)在本學(xué)期我緊緊圍繞著提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，深化課堂教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)水平,，這一個(gè)學(xué)期高二的教學(xué)中雖然面臨了很大的壓力,，但在我們師生的共同努力下，這也是一個(gè)收獲的學(xué)期,，下面我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點(diǎn)的總結(jié)：

一,、政治思想方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念,。積極參加教學(xué)研討,，并做了大量的探索與反思。在新的教育形式下我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我不但注重向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師,。

二、教育教學(xué)方面：

我認(rèn)真完成學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃,，積極參加備課組的教研活動(dòng),，在每一次上課前能認(rèn)真?zhèn)浜谜n，以及在課堂上能上好每一堂課,。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，思維方式的指導(dǎo)。并對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)薄弱的差生單獨(dú)輔導(dǎo),，引導(dǎo)他們盡快入門,，激起他們學(xué)習(xí)生物的興趣和自信心，從而建立起良好的學(xué)習(xí)生物的氛圍,，推動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,。

在教學(xué)過(guò)程中,，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教,，分層次教學(xué),，全面推進(jìn)。課堂上,，注重基礎(chǔ),，多作知識(shí)鋪墊，加強(qiáng)督促檢查,，抓好知識(shí)能力的落實(shí),。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性,。

作為一個(gè)老師,，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，注重經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,，因此,，在平時(shí)教學(xué)中我虛心學(xué)習(xí)，不斷給自己充電,，從各方面提高自己的教學(xué)能力,。

除了抓好課堂之外，在課下我注重與學(xué)生交流,，為學(xué)生解難答疑,，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，努力構(gòu)建和諧,、融洽的師生關(guān)系,。經(jīng)過(guò)我們師生的共同努力，學(xué)生的生物成績(jī)有較大提高,，為學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),。在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還與本組其他老師一起,積極進(jìn)行教學(xué)科研,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討教學(xué)方法,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

三,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身成長(zhǎng)

生物是一門與實(shí)際生活聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，在平時(shí)的教學(xué)中我注重聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)踐,，努力培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀,。本學(xué)期學(xué)習(xí)的必修三模塊在高考中占有重要地位，因此,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱,，鉆研歷年的高考真題，及時(shí)把握高考信息。在業(yè)余時(shí)間,，我常翻閱《高考》,、《高中生物教學(xué)參考》等雜志，利用網(wǎng)絡(luò)新信息,，嘗試新方法,、吸收新思想、新經(jīng)驗(yàn),、新理論,、不斷的充實(shí)自己，為己所用,。

本學(xué)期的生物教學(xué)工作,，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),，努力完成教學(xué)工作任務(wù),，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。

教師看教育著作心得體會(huì)篇八

時(shí)光如水,，一眨眼的功夫,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識(shí)漢字;在連,、涂、畫、拼,、擺等活動(dòng)中,，鞏固漢字，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫”等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植識(shí)字的信心,。教學(xué)中,，我們從教材實(shí)際出發(fā)，依據(jù)兒童年齡特征,，精心設(shè)計(jì)教法,，激發(fā)兒童的識(shí)字興趣，教給識(shí)字方法,。

2.利用新舊知識(shí)聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字,。

我們知道，新知識(shí)的獲取往往建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,。同樣,，學(xué)生認(rèn)識(shí)新字的過(guò)程，也往往是建立在已有的知識(shí)上,。在教學(xué)過(guò)程中,，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫、部首,、熟字,，采取加加、減減,、換換,、編字謎的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)字。

3.在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識(shí)字,。

本冊(cè)共編排34篇課文,，每課安排識(shí)字量還挺大的。針對(duì)識(shí)字量過(guò)大的問(wèn)題,，教師的指導(dǎo)非常重要,。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意激發(fā)識(shí)字興趣,，讓生字多次復(fù)現(xiàn),，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識(shí)字。

(一)指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音

預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備的,。為提高學(xué)生的識(shí)字效率,，我們要求學(xué)生初讀課文時(shí)，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?跟它打聲招呼吧(讀出字音),，還有誰(shuí)你不認(rèn)識(shí)?快把它從課文中找出來(lái),，圈一圈，借助拼音讀一讀吧,?！睂W(xué)生們立刻行動(dòng)起來(lái)，很樂(lè)意到課文中認(rèn)生字,，獲得了學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)權(quán),。

(二)指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字

合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力。課堂上,，我們把學(xué)生分成四個(gè)人一小組,，每個(gè)小組選出一個(gè)小組長(zhǎng)。在初讀課文后,，我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：四人圍坐,，每個(gè)人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長(zhǎng)開(kāi)始,，輪流教讀,，每個(gè)字連讀三遍，其他三人跟讀三遍,，教讀者一時(shí)不會(huì)了或者教錯(cuò)了，其他三人中任何一個(gè)可馬上提醒或糾正,，強(qiáng)化了對(duì)字音,、字形記憶。

之后,，讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)各自的識(shí)字方法,，并通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟,、進(jìn)而掌握識(shí)字方法,。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的合作學(xué)習(xí)，所有的學(xué)生都主動(dòng)參與,，積極表現(xiàn),，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)了合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，提高了學(xué)習(xí)的有效性,。

4.重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。

5.教會(huì)學(xué)生在閱讀中鞏固識(shí)字。

兒童識(shí)字,，認(rèn)得快,，忘得也快。因此,，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識(shí)字的重要方法,，而把識(shí)的字放到語(yǔ)言環(huán)境中鞏固，效果比較好,。閱讀心理學(xué)認(rèn)為,，閱讀不是單純的被動(dòng)接受的過(guò)程，而是閱讀主體積極參與的過(guò)程,。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段,，采用多種形式，反復(fù)朗讀課文,，隨課文識(shí)字,，即在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞,，詞不離句,，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音,、形,、義上的統(tǒng)一聯(lián)系,。

6.注重課內(nèi)外結(jié)合，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與課改的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生在課外識(shí)字,。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！?/p>

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī)，但成績(jī)只屬于過(guò)去,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力!

教師看教育著作心得體會(huì)篇九

本學(xué)期，我擔(dān)任高二710班的生物教學(xué)工作,，為適應(yīng)新課程改革下教學(xué)工作的要求,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和所教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開(kāi)展,。并注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)能夠聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,，創(chuàng)設(shè)民主,、平等、和諧,、融洽的氛圍,，體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格,，使學(xué)生樂(lè)學(xué),、善學(xué),。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。作業(yè)批改及時(shí),，并做好復(fù)批工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

首先,，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維,。在公開(kāi)課的課件里,，我就采用了《侏羅紀(jì)公園》的短片教學(xué)，提起學(xué)生上課的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,、探索問(wèn)題并解決問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)操作能力。我在教學(xué)中,，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題,，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地,。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。同時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思,，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。

其次,，為增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。課堂上,，我習(xí)慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀察,、實(shí)驗(yàn)操作,、掛圖演示、事例說(shuō)明,、角色扮演等手段把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在?？萍妓囆g(shù)文化節(jié)上,，我要求每個(gè)同學(xué)制作dna模型，通過(guò)模型制作,，使學(xué)生對(duì)生物的興趣提高,。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí),，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué),、愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。

第三,、虛心請(qǐng)教其他老師,，在本學(xué)期的公開(kāi)課開(kāi)展之前，我請(qǐng)教了我們同組老師的不同意見(jiàn),，他們都很熱心的提出了很多很有建設(shè)性的建議,，使我的公開(kāi)課開(kāi)展順利,。在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作,。

第四,、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常在網(wǎng)上搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。對(duì)文科班一些基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，我還多次批改,，重復(fù)批改,，然后面對(duì)面輔導(dǎo)，力求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能讓學(xué)生理解透徹,。

第五,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，使學(xué)生從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。開(kāi)放課堂教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，培養(yǎng)學(xué)生的膽量，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)思考。

第六,、及時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行課后輔差,，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

教師看教育著作心得體會(huì)篇十

三年級(jí)下學(xué)期看起來(lái)很長(zhǎng),，可是教起課來(lái)也不覺(jué)得長(zhǎng)了，感覺(jué)還沒(méi)有怎么復(fù)習(xí)期末考試就已經(jīng)來(lái)了,。忙忙碌碌中還沒(méi)靜下心來(lái)好好總結(jié)和反思,，寒假都快要結(jié)束了，總覺(jué)得應(yīng)該梳理一下之前的工作,，為即將到來(lái)的新的學(xué)期做好準(zhǔn)備,。

一、教學(xué)工作總結(jié),。

三年級(jí)可以說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，是學(xué)生從低年級(jí)階段轉(zhuǎn)入中年級(jí)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上也有了新的變化,，學(xué)生需要去適應(yīng),，老師同樣也需要去適應(yīng)。面對(duì)新的挑戰(zhàn),，我也有了新的教學(xué)轉(zhuǎn)變,。

1、積極聽(tīng)課,，取其精華,。

本學(xué)期，我繼續(xù)聽(tīng)其他老師的課,，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法,，吸取精華運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中。

2,、鉆研教材,，引領(lǐng)學(xué)生從低年級(jí)階段向高年級(jí)階段轉(zhuǎn)變。

進(jìn)入三年級(jí),，學(xué)生需要學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)點(diǎn)多了,，而且學(xué)習(xí)的內(nèi)容也發(fā)生了一些變化。比如原來(lái)的看圖寫話變成了習(xí)作,，而且每單元都要講習(xí)作的內(nèi)容寫到作文本上;課文內(nèi)容的理解深了,，要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解一些詞語(yǔ)的意思;考試中句子練習(xí)的內(nèi)容多了;每課中要求學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字量大了……對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),，學(xué)生需要一個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程,。對(duì)于新增加的內(nèi)容在講的時(shí)候需要慢慢地滲透，在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候適當(dāng)?shù)卦黾咏柚ぞ邥?shū)或者根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)這樣的作業(yè),，這樣學(xué)生在課堂上也會(huì)根據(jù)老師的提示能大體理解詞語(yǔ),、理解句子所要表達(dá)的意思了。對(duì)于新字新詞的學(xué)習(xí)，不再像一二年級(jí)那樣一個(gè)一個(gè)講解,、一遍一遍地領(lǐng)讀了,，而是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的、容易寫錯(cuò)的,，還增加了聽(tīng)寫的次數(shù),，所以學(xué)生在字詞這方面掌握上比以前有了進(jìn)步。

3,、組織相應(yīng)的活動(dòng),，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

根據(jù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),，本學(xué)期也組織了一些集體活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及小組合作能力,。比如說(shuō)詩(shī)歌吟唱比賽。每個(gè)小組選擇自己喜歡的一首詩(shī)歌,，每天中午到校后跟著大屏幕練習(xí),，在唱詩(shī)的過(guò)程中學(xué)生不但對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容能熟記，還能掌握唱的旋律,，避免了單調(diào)的詩(shī)歌朗誦,。在唱詩(shī)比賽的準(zhǔn)備過(guò)程中，小組同學(xué)能夠很好地合作,，注意了整齊劃一,，有了集體榮譽(yù)感。除此之外,，我還根據(jù)課本中的口語(yǔ)交際內(nèi)容在班內(nèi)組織了《生活中的傳統(tǒng)文化》的交流活動(dòng),，孩子們小組合作，搜集相關(guān)資料,，積極準(zhǔn)備,，豐富了大家的知識(shí)。

4,、練習(xí)題集中講解,。

進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生的作業(yè)也多了,，除了原來(lái)的同步練習(xí),、小學(xué)生寫字以外，又新增了每一課的預(yù)習(xí)單,、配套練習(xí),、毛筆字、作文等,。老師在批改的時(shí)候也增加了難度,，所以對(duì)于兩個(gè)練習(xí)冊(cè)沒(méi)有說(shuō)每一課都統(tǒng)一收起來(lái)進(jìn)行批改,，而是檢查學(xué)生的做題情況以后集體講解，簡(jiǎn)單的題目統(tǒng)一答案,，出錯(cuò)較多的題目重點(diǎn)分析講解,，爭(zhēng)取做到學(xué)生能夠及時(shí)糾錯(cuò)。

二,、教學(xué)反思及改進(jìn)措施,。

一學(xué)期下來(lái)，在收獲的過(guò)程中,，我也發(fā)現(xiàn)了自己有許多不足的地方。

1,、教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分,。

有些時(shí)候，會(huì)有一些好的想法,，但是由于事情的繁多,，計(jì)劃不夠周全，拖拖拉拉沒(méi)有很好的去準(zhǔn)備,，導(dǎo)致上課效果不佳,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。

對(duì)于這一點(diǎn),，在以后的教學(xué)中一定要改正,。無(wú)論工作怎樣繁忙，無(wú)論事情怎樣復(fù)雜,，一定要把握好重點(diǎn)所在--教學(xué),。工作多的時(shí)候，先要計(jì)劃,，把重點(diǎn)要做的事情排在首位,，依次完成，還要做到當(dāng)天的事情當(dāng)天要完成,，哪怕是加班也要去做,，保證第二天的教學(xué)工作正常進(jìn)行，提高教學(xué)效率,。

2,、教學(xué)過(guò)程中缺乏恒心。

我經(jīng)常督促學(xué)生做事情一定要堅(jiān)持到底,，現(xiàn)在想想,，有些事情似乎我也沒(méi)有堅(jiān)持下去。比如本來(lái)打算多組織一些激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，但由于懶散也沒(méi)有用心設(shè)計(jì)，一學(xué)期下來(lái)只組織了以小組為單位的兩個(gè)集體活動(dòng)。二年級(jí)的時(shí)候我每個(gè)單元都整理知識(shí)框架,，也讓學(xué)生自己去整理,，定期檢查監(jiān)督，到了三年級(jí)這一學(xué)習(xí)方法就沒(méi)有堅(jiān)持下去,，主要是我對(duì)學(xué)生的要求不夠堅(jiān)定,，沒(méi)有及時(shí)督促。還有就是一二年級(jí)的時(shí)候教學(xué)任務(wù)沒(méi)有那么繁重,，教學(xué)反思我經(jīng)常寫,，學(xué)生的一舉一動(dòng)我也仔細(xì)去觀察，這一學(xué)期,，我發(fā)現(xiàn)自己的反思也少了,，有時(shí)候心里有想法，卻沒(méi)有及時(shí)記錄下來(lái),，時(shí)間久了就不愿再去寫了,。

缺乏恒心不是一個(gè)好現(xiàn)象，現(xiàn)在我意識(shí)到了,，那么在即將到來(lái)的新的學(xué)期我一定要改正自己的這個(gè)不足,，做到以身示范，有恒心,，讓學(xué)生也能堅(jiān)持,，好的學(xué)習(xí)方法哪怕多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間也要堅(jiān)持下去，直到成為一種習(xí)慣,，不再讓人督促,。教學(xué)反思，學(xué)生的一舉一動(dòng),，我還是要繼續(xù)下去,，不能做到一天一反思的話也得一周一反思，及時(shí)找出自己的不足,，及時(shí)改進(jìn),。

3、對(duì)教學(xué)缺少規(guī)劃,。

雖然平時(shí)的工作自己做得還算認(rèn)真,，但是總感覺(jué)效果沒(méi)有自己預(yù)想要好，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)是自己的規(guī)劃不夠好,，雖然花費(fèi)了時(shí)間,，但沒(méi)有起到相應(yīng)的效果。

所以,，無(wú)論做任何事情都要進(jìn)行規(guī)劃,，做好計(jì)劃,，每天該做什么，每周要完成什么任務(wù)都要做到心中有數(shù),，還要留出應(yīng)急的時(shí)間來(lái),，以免有新任務(wù)的時(shí)候手忙腳亂。

是一項(xiàng)不完美的藝術(shù),，當(dāng)結(jié)束之后才能意識(shí)到自己的不足,，這就要求教師的我們要及時(shí)反思，及時(shí)調(diào)整,，這樣我們才能有不斷的進(jìn)步,，我們的教學(xué)才能向好的方向發(fā)展，進(jìn)而也提高我們的教學(xué)水平,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。以后的教學(xué)中我要繼續(xù)虛心求教,，認(rèn)真探索，還要持之以恒,，和孩子們一起快樂(lè)學(xué)習(xí),，快樂(lè)成長(zhǎng)。

教師看教育著作心得體會(huì)篇十一

每到學(xué)期總結(jié)時(shí),，都會(huì)覺(jué)得時(shí)間飛逝,，葉落紛紛，時(shí)光豪不留情的越出手指的縫隙,?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我能根據(jù)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃,，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī),，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任教師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體將一年級(jí)的工作總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)：

語(yǔ)文是一門充滿人文精神、充滿智慧,、充滿思想的學(xué)科,，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、探究,、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力爭(zhēng)讓學(xué)生鮮活起來(lái),，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

(一)新課導(dǎo)入力求新穎,、有創(chuàng)意“興趣是最好的老師?！?/p>

在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事激發(fā)興趣;設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)。

(二)培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，發(fā)展求異思維,。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),，智者見(jiàn)智,，大膽，各抒已見(jiàn),。

在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。因此,，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,，探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,。在練習(xí)中也采用變形題，采用不同方式解決問(wèn)題,。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新,，求異。

二,、注重朗讀指導(dǎo),，熏陶語(yǔ)文情感：

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。在教學(xué)中，我領(lǐng)讀或放多媒體帶讀,。讓學(xué)生感受語(yǔ)言美,。在課外閱讀中，也提倡學(xué)生讀出完整的故事,。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合：

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地,，讓學(xué)生閱讀課外書(shū)《童話故事》《昆蟲(chóng)記》等,，通過(guò)這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ),。其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文踐活動(dòng)。

如：學(xué)習(xí)《春雨的色彩》后,，我組織學(xué)生去校園找春天;學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、收集有關(guān)小動(dòng)物的成長(zhǎng)的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘,。此外,，注意學(xué)科間的整合，如給話配畫,，給畫配話,，把詩(shī)變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

四,、存在的問(wèn)題與不足：

1,、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。

2、培優(yōu)工作不到位,。本學(xué)期我的教學(xué)定位在中等生,，期末復(fù)習(xí)有部分內(nèi)容對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)是“炒剩飯”，反復(fù)多次,，實(shí)在乏味,，也沒(méi)有再去幫他們精選練習(xí)題，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài),。

3,、學(xué)生作業(yè)書(shū)寫不理想。下學(xué)期將作為重點(diǎn),，狠抓作業(yè)的規(guī)范書(shū)寫,。

總之,，本學(xué)期學(xué)生有了很大進(jìn)步，很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，理解能力逐漸增強(qiáng),，并積累了很多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到非常充實(shí),、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!

教師看教育著作心得體會(huì)篇十二

本學(xué)期,，本人任教初三年級(jí)四個(gè)班的歷史課,，一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事工作,。以下是我在本學(xué)期的工作情況總結(jié),。

一、本學(xué)期實(shí)施的措施及成效

1,、做好充分的課前準(zhǔn)備,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課,，我購(gòu)買并閱讀了很多歷史方面的書(shū)籍,，比如歷史知識(shí)成語(yǔ)故事從書(shū)、歷史基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè),、歷史優(yōu)化練習(xí)等等,。在備課前，我將這些書(shū)里的相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)的看一遍,，過(guò)濾出與知識(shí)點(diǎn)比較貼近又能結(jié)合實(shí)際引起學(xué)生興趣的內(nèi)容精心的組織起來(lái)，參照教學(xué)大綱及教參,、教案,，盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又充滿樂(lè)趣。

2,、精心設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí),。根據(jù)學(xué)科特色和學(xué)生特點(diǎn)，精心準(zhǔn)備課堂練習(xí),，設(shè)計(jì)開(kāi)放性課外習(xí)題,，制作歷史手抄報(bào)、電腦報(bào),，歷史手工制作等,，使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,。針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)給予不同的評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生,，耐心解答學(xué)生遇到的問(wèn)題,，取得了學(xué)生的信任，成為學(xué)生的良師益友,。

3,、積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課,，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。

4、優(yōu)化課堂教學(xué),，采用多種多樣的教法,。如分析法、討論法,，自學(xué),、閱讀等方式，使學(xué)生有自己動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效率,。

5、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，使學(xué)生上課的注意力集中了，并且養(yǎng)成了主動(dòng)復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過(guò)程中，注意分層,，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生減低問(wèn)題難度,，增強(qiáng)其自信心。

6,、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期歷史課基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。在教學(xué)過(guò)程中，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn),，抓住基礎(chǔ)點(diǎn),，講清了重大歷史事件，評(píng)析了重要?dú)v史人物,，使學(xué)生通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從世界歷史近現(xiàn)代史到中國(guó)歷史近現(xiàn)代史中的重要經(jīng)濟(jì),、政治、文化各方面的內(nèi)容,。

7,、通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育：通過(guò)對(duì)歷史文化、經(jīng)濟(jì)等成就的講授,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感;教會(huì)學(xué)生客觀分析歷史人物,，提高了學(xué)生綜合分析事物的能力;進(jìn)行了維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教育;進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育,。提高了學(xué)生思想覺(jué)悟,。

二、不足之處及存在問(wèn)題

學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視,，所以學(xué)習(xí)大部分是憑興趣去學(xué),，不夠精細(xì)，高分不多,。今后要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面著手,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法,，努力使歷史科成績(jī)更進(jìn)一步的提高,。

教師看教育著作心得體會(huì)篇十三

上學(xué)期我?guī)У氖歉叨鶄€(gè)班的生物課，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》,，每周每班也都是兩節(jié)課,。基本上沒(méi)有什么區(qū)別,，對(duì)上學(xué)期的工作進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的總結(jié),。

一、提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。

1、為了上好課,，我做了下面的一些工作：

(1)課前準(zhǔn)備：備好課。雖然也教了這么幾年學(xué)啦,，還從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)不寫好教案就上課的情況,。雖然教案基本上是寫的板書(shū)提綱，但是應(yīng)該補(bǔ)充的都寫的很清楚，一節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)該讓學(xué)生掌握哪些知識(shí),，掌握到什么程度,，都能夠做到心中有數(shù)。由于課時(shí)有限,，還想盡可能的減少學(xué)生對(duì)時(shí)間的浪費(fèi),，因此對(duì)課本上出現(xiàn)的一些篇幅大而知識(shí)點(diǎn)又少的內(nèi)容，讓學(xué)生大膽的舍棄,。這樣每節(jié)課主要是準(zhǔn)備重點(diǎn),、難點(diǎn)、?？键c(diǎn),。另外在新課的講授中盡可能使用課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。

(2)課堂上的情況,。

按照學(xué)校制定的大唐中學(xué)二十四字的教學(xué)模式，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性,。我現(xiàn)在基本上每節(jié)課的前十到十五分鐘的時(shí)間留給學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí),，做一些學(xué)案上或材料上的知識(shí)梳理，然后再檢查預(yù)習(xí)效果,。

組織好課堂教學(xué),，盡可能的關(guān)注全體學(xué)生，現(xiàn)在用多媒體上課使用電子教鞭后,，不用再局限于講臺(tái)那個(gè)范圍,，可以轉(zhuǎn)到教室的每個(gè)地方，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不太容易做其他與上課不相符的事情,。注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意。在課堂上進(jìn)行提問(wèn),，原來(lái)都是從前往后挨邊進(jìn)行,，有程度好的，有程度差的,，但也有一些局限性,，提到哪一列，其他的學(xué)生就不再積極思考啦,，現(xiàn)在基本上是走到誰(shuí)那里,，就提問(wèn)誰(shuí)。使學(xué)生不能有隨意的放松,，盡可能使他們保持課堂上聽(tīng)課的相對(duì)穩(wěn)定性,。課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了,，形成語(yǔ)言專業(yè)化，在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候再以通俗的語(yǔ)言加以解釋,?？朔艘郧爸貜?fù)的毛病。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，尤其是成績(jī)相對(duì)差點(diǎn)的學(xué)生,。常在作業(yè)上不做,，或不能按時(shí)做，甚至有的學(xué)生抄襲,。針對(duì)這些情況,，我著重抓好學(xué)生的思想教育，讓他們能夠認(rèn)識(shí)到練習(xí)題都是花家長(zhǎng)的錢買的,，是干什么用的,，該起什么樣的作用，怎么樣才能發(fā)揮作業(yè)的功效,。并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成，課下盡可能的不留作業(yè),。布置的作業(yè)求精不求量,，并盡可能做到及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

很多學(xué)生主要問(wèn)題在于懶,，學(xué)過(guò)的知識(shí),，往往就不再管，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)把原來(lái)的學(xué)過(guò)的知識(shí)都遺忘啦,，很少有注意經(jīng)?；仡^復(fù)習(xí)的。只有經(jīng)常復(fù)習(xí),，減少遺忘,，才能真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,。因此在進(jìn)行一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后,，都要留出一節(jié)課的時(shí)間去復(fù)習(xí)前面的知識(shí)。盡可能的減少遺忘,。

三,、反思和下步目標(biāo)

在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生還能做到上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極,，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本,，不聽(tīng)課,，不思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真,，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感,。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差,。在理科班中有一部分,，在文科班表現(xiàn)的更明顯。想一下,，這種結(jié)果的出現(xiàn)與我自身也是有一定的關(guān)系,。平時(shí)對(duì)他們的要求還不夠嚴(yán)。在教學(xué)的方式方法上對(duì)學(xué)校提出的新的教學(xué)模式還沒(méi)能夠執(zhí)行的更好,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)檢查和批改還有沒(méi)跟上的地方,，讓學(xué)生鉆了一些空子。今后爭(zhēng)取多向其他老師學(xué)習(xí),，進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué),、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求和管理，想方設(shè)法提高學(xué)生的生物成績(jī),。

下一步的目標(biāo)就是爭(zhēng)取在六月份的學(xué)業(yè)水平測(cè)試中,，讓更多的學(xué)生能夠一次順利過(guò)關(guān)。尤其是文科班的學(xué)生,?；旧暇瓦@一次機(jī)會(huì)。但由于受自身?xiàng)l件的的制約,，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊,，整體成績(jī)提高得不快，還有一些不盡如人意的地方,，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善。希望在以后的工作中根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排,，能夠積極發(fā)揚(yáng)成績(jī),，改正缺點(diǎn)，把高二生物教學(xué)提高到一個(gè)新的高度,。

教師看教育著作心得體會(huì)篇十四

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期,，有收獲也有遺憾,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。對(duì)于我教學(xué)的班級(jí)，我知道他們的基礎(chǔ)很薄弱,，課外知識(shí)非常少,，但是我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，更應(yīng)該力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

(一),、新課導(dǎo)入力求新穎。

“興趣是的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念,。引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，大膽,，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

二、重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！?/p>

四,、不足之處

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī),，但仍存在許多的不足之處：

1,、知道本學(xué)期課外知識(shí)薄弱，但是由于自身原因沒(méi)能很好地利用學(xué)校的圖書(shū)資源讓學(xué)生充分地讀書(shū),。

2,、學(xué)生的語(yǔ)文綜合活動(dòng)開(kāi)展十分有限，也約束了學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的進(jìn)一步了解,。

3、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，如寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢(shì)不正確,，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

4、寫作方面水平差異太大,，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服,。

五,、努力方向。

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識(shí)上做到課課清,、段段清。

2,、對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛(ài)心,，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。

3,、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。