總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

音樂老師教學總結(jié)匯報 音樂教師教學總結(jié)篇一

不過我所在的中學對音樂教育還是比較重視的，我的課程開的也比較的多,，所以我在工作上也很努力，我知道這樣的機會并不是很多,，我很相信我的教學能力。

作為專職音樂教師已有一個學期了,，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下,，以便從此更好地開展工作，彌補不夠,，一絲不茍。

為了是音樂考試不流于老套,、呆板，使學生能更自然地浮現(xiàn)音樂,，表達自己對音樂的解析，也為了讓我對每位學生有個基本的了解,，這學期的音樂考試我選用了：讓學生選擇一種表演要領(lǐng)，即唱,、奏,、舞等來浮現(xiàn),。每人寫一篇500字支配的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂的,，可以是鑒賞、評述,，音樂功能的嘗試或探問匯報等,。

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的愛好,、愛好及感情,。用功做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪聰明、激發(fā)學生對美的愛好與追求,。注重以學生為主體，讓學生在舒暢的音樂實踐活動(聽,、看,、唱，辯論,、聯(lián)想、想象及律動)中,，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,，去感想音樂,、解析音樂,、浮現(xiàn)音樂，并在肯定基礎上創(chuàng)造音樂,。高中的音樂欣賞課還參與了一項讓學生自己介紹音樂,，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動,，這也使學生的本領(lǐng)得到了鍛煉。

不夠之處是側(cè)重了感情,、愛好的培養(yǎng),，輕微忽略了對初三,、高一學生樂理知識的傳授。究竟三者是彼此作用,、彼此推動的。把握了樂理知識才智更深條理地感想,、解析音樂。

為了使學生能輕松,、舒暢地上音樂課，多用鼓舞的要領(lǐng)使學生浮現(xiàn)出良好的品質(zhì),。用功做到用好的設計抓住學生的注重力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與矯正。

不夠：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,?？傄詾閷W生不是歹意,，只是不成熟的浮現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松,。致使他們不能真正熟悉到自己的過錯而有恃無恐。因此,，從此應特殊注重賞罰分明,、把握尺度,。特殊是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學生,。還有，滑稽力量應用不夠,。

為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的愛好，按學校的打算,，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊,。合唱隊的隊員基本上是自愿報名出席的,。沒周一、周四的課外活動時間練習,。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎的學生構(gòu)成,。每兩周的周末排練,。

在這個學期里：舉辦了中學第一期音樂會(器樂專場);組織學生出席了我校與香港加拿大國際學校交流的聯(lián)歡會表演;舉行了附中高中的“三獨”比賽活動;在校領(lǐng)導、老師們的共同用功下較勝利地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演,。

不夠：沒能實現(xiàn)在高一組建管樂隊的打算,。學習器樂是一種很好的藝術(shù)實踐。對于音樂課少,、學習倉促的高中生來說,，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的。市里很多所中學(包羅幾所重點)都有學生的管樂隊,。匯報已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊,。沒有出席市里的合唱比賽，使學生遺失了一次呈現(xiàn)自己的機會,，學習、鍛煉的計會,。心里著實負疚,。

關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演,。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動,，在節(jié)目把合上不是很嚴格，從而熏陶了整臺晚會的質(zhì)量和成效,，哨顯冗長了,。主持人更是不能茍且的,，應經(jīng)過嚴格選拔，以擔保晚會質(zhì)量,。還應做好文藝匯演前的預備工作,。如：場地,、音響,、工作人員及其負責工作。節(jié)目得事先在表演場地彩排,。

我常常使用休息時間去自費采集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識,，并獲得更多美的感悟,。要是條件答應的話,，還可以讓學生適本地接觸一下電腦音樂。此外,，我還很注重本身的學習。如：出席市里的音樂教研活動;練習專業(yè)本事;閱讀一些音樂,、教育,、文化等方面的報刊,、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不夠的是聽課太少,，使我喪失了很多直接學習的機會,。

音樂老師教學總結(jié)匯報 音樂教師教學總結(jié)篇二

長期以來,，談到音樂教育，人們便會很自然地與是否會識譜,、會樂器、會運用歌唱方法唱歌等具體的內(nèi)容聯(lián)系在一起,，即把音樂教育看作是音樂知識和技能的教育。忽視了音樂教育在培養(yǎng)和提高人的全面素質(zhì)方面具有的諸多功能,，只把學生當作接受知識的容器，見物不見人,。而現(xiàn)代教育不是局限于在“知識”、“學科”等小范圍內(nèi)理解,，而是要把“讓每一個學生個性獲得充分發(fā)展”的價值觀視為根本,，充分體現(xiàn)“以人為本,、以學生為主體”的素質(zhì)教育的思想。那么在“新課標”下我們應該做到哪些呢?

1,、走出技能訓練的怪圈

作為一名音樂教師必須走出技能訓練的怪圈,，使音樂真正關(guān)注學生情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)，將培養(yǎng)素質(zhì)全面,、個性鮮明且具有一定文化藝術(shù)修養(yǎng)的完整人作為主要任務,，并為學生終生喜愛音樂,、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎,。

2、教師角色進行重新定位

教師是課堂的控制者和知識的灌輸者,，是學生學習的引導者、促進者和參與者,。教師是人類文化的指引者,，但必須改變教師包打天下的觀點，教學中教師的責任更重要的是啟發(fā),、誘導、幫助學生主動,、積極,、創(chuàng)造地學習,，教師要提升自己的素質(zhì)，做到善于思考,，敢于創(chuàng)新,。

3、確立學生在學習中的主體

確立學生在學習中的主體地位,，并不是降低教師的主導作用，相反對教師的要求更高,。在進一步傳統(tǒng)教育中優(yōu)秀的教育思想和教學方法的基礎上，更應明確新課的理念,、課程目標、內(nèi)容標準,，需仔細地分析學生的具體情況，教學內(nèi)容作為載體,，備課的重點要備學生，精心設計教學程序,，確立學生在學習中的主體地位,。

以往的教材,，往往是從教師的“教”出發(fā)，很少考慮學生的學,，因此學生往往處在被動的狀態(tài)中學習。而新標準展示了一種新的設計思路,，它立足于學生學習方式的改變，關(guān)注學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),。因此，教師首先要做到的是轉(zhuǎn)變以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學模式,，放下尊嚴的架子，勇于從傳統(tǒng)角色中跳出來,，積極探索適應新課程教學,、以學生探究,、相互學習和多種文藝交叉融合的開放式教學模式,。我從以下幾點進行了嘗試：

1,、創(chuàng)設輕松愉悅的環(huán)境氛圍

在孩子們的眼中，音樂教師是“愉快”的代名詞,，是他們的“快樂天使”,，所以，我們必須用良好的行為營造成一種自由,、寬松的、能使學生心靈感化的環(huán)境和氛圍,。

2、拓寬音樂課堂的知識領(lǐng)域

音樂學科是在橫跨多學科的基礎上發(fā)展和形成的,，它與其它學科之間的聯(lián)系是那樣的自然協(xié)調(diào),，它會在許多方面開闊學生的視野,，發(fā)散學生的思維，提高學生的個人修養(yǎng),。在音樂教學中，我們必須創(chuàng)造性地使用教材,，將音樂與各科知識巧妙結(jié)合，使課堂始終充滿無限生機,。

3,、留給學生創(chuàng)造實踐的機會

在新教材中安排有大量的'創(chuàng)編活動,，作者想通過大量的實踐，讓學生在創(chuàng)編活動中去體驗音樂的美感,，提高他們的音樂感覺、表現(xiàn),、創(chuàng)造的能力,。在教學中，我充分運用教材內(nèi)容進行教學之外,，運用教具開發(fā)學生的想象。在音樂教學中一切活動都不應去強求一致,，允許學生有個性化的獨立見解，給學生一個自由創(chuàng)造的空間,。

1,、傳統(tǒng)的音樂教學只強調(diào)教師的主導性,，忽視了學生的主體性和主動性。教師必須打破以這種教學模式,，讓學生積極“參與”到音樂教學的實踐中來?！皡⑴c”把教師從單純教與學生單純聽的位子上解放出來。通過學生的講,、唱,、彈,、拉、跳多種形式的“參與”活動,，使課堂氣氛變得靜中有動,，動中有靜,，從而達到“教”與“學”的有機統(tǒng)一。激發(fā)了學生積極性,，也培養(yǎng)了學生學習的興趣,。

2,、拓寬學習音樂的渠道，改變封閉的課堂式學習為開闊,、開放式的學習,，把學生的目光引向生活,、引向自然、引向社會,。學生在音樂學習中，只有真正體會到了為什么要聽音樂和怎樣聽音樂時,，才能形成理解音樂、鑒賞音樂的能力,，才能在生活中真正發(fā)揮作用。學校音樂教育應做到：將學生帶進廣闊的時空,，不只是課堂;探索神奇的音樂世界，不只是課本;注重學生全面發(fā)展,，不是只成績。

3,、教師心須根據(jù)學生的年齡特征和認知結(jié)構(gòu)采取靈活多變的教學方法，讓學生時刻覺得有新鮮感,。教師可以時而穿插啟發(fā)性提問，時而組織活潑熱烈的討論,，時而進行饒有興趣的對話，時而進行富有藝術(shù)感染力的范唱,、范奏等，喚起學生強烈的尋奧秘的求知欲望,。

整個小學階段，小學生的熱情都有具體性,，容易受具體事物的支配,，缺乏對事物用其社會的認識,，因此，我們與他們建立感情入手,，就可取得教育的主動權(quán),，形成講理智還要講感情還要講放手,，講問題更要講表揚的氛圍。教學時教師要關(guān)注學生個性差異,，并且給予重視，要善于捕捉學生的長處,、興趣和愛好，對學生的每一點進步和成績表現(xiàn)出由衷的贊美,。對于能力弱的學生教師不能放任自由，而應了解他們,、理解他們，并給予他們更多的關(guān)懷,，創(chuàng)造有利條件使學生滿足各自的需要，開發(fā)其潛能,。例如,，在唱歌教學中,，讓唱得好的同學當小小歌唱家，其他同學則可以根據(jù)自己的特長,、愛好選擇伴奏：拍手,、跺腳,、拍凳等等，為每個學生都有參與表現(xiàn)的機會,，從而增強其學習的信心,，產(chǎn)生愉悅感,。師生之間建立平等，和諧關(guān)系,，能使課堂氣氛變得更活躍，為學生學習創(chuàng)造最佳的環(huán)境,，也能使教師的教學達到意想不到的效果。

受傳統(tǒng)教學的影響,，我還是堅守著舊的觀念,，還是把學生當作被動的受體,，教育給教師提出了更多的創(chuàng)新的空間余地，對教師提出了更高的要求：多能,、廣博、全面,、有具備技能又有具備反思能力;能運用策略又能開發(fā)創(chuàng)新。這就需要我們走出封閉,，主動學習和交流,，了解音樂教育的新動態(tài)，勇于納新,、樂于納新。有話說得好：學生永遠是新的,，如果教師停步不前必會遭到歷史的淘汰,。所以我們必須全身心地投入到音樂教育改革的流潮中,，及時研究音樂教育的最新成果，主動學習先時宜的教學模式和教學方法,，同時,，還要拓寬自己的知識面,，提高自身的`文學、藝術(shù)修養(yǎng),，使自己盡快成為一名“全能教師”,。

總之,，作為改革的主力軍，我們應該具有強烈的責任感,，正確面對“新標準”積極探索,，大膽創(chuàng)新,，真正做到不只是課程改革的執(zhí)行者，更應是課程改革的開發(fā)者,。

音樂老師教學總結(jié)匯報 音樂教師教學總結(jié)篇三

音樂教學是小學教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童情操,、培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。本人本學期擔任學前班,、一年級和三年級的音樂教學工作。根據(jù)不同的年級我制定了相應的教學方法,，因材施教。經(jīng)過不懈的努力,，我較好的完成了教育教學內(nèi)容。為了今后更好的開展工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、滲透了思想教育,。在本學期音樂教學工作中，注重對教材的運用,，加強了音樂思想教育,。通過教學活動,，教育學生學習熱愛生活，熱愛音樂,，有高尚的情操。在愉快的音樂聲中,，使孩子們享受美，熱愛美,，受到美的熏陶，愛學,、樂學。

2,、培養(yǎng)了學生初步認識節(jié)拍,、聽辨不同旋律的高低,、聽辨旋律的上行和下行、旋律的強弱以及三拍和四拍子的指揮圖式,。

3,、培養(yǎng)了學生的演唱能力,，能夠在鋼琴和錄音帶伴奏下配上表情演唱歌曲，并會辨認中國一些地區(qū)的民族民間音樂特點(比如新疆),。

4、培養(yǎng)了學生運用體態(tài)動作在音樂中做出反應的能力,。

5、培養(yǎng)了學生參與音樂藝術(shù)活動的積極性和有序性,，就是大多數(shù)學生能在音樂課中保持很好的積極性但又遵守紀律的狀態(tài),。

6,、在教學工作中，在認真?zhèn)湔n的基礎上，運用范唱方式與音樂藝術(shù)形象,，感染、啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維,，使他們做到了有感情的歌唱,，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育,。

大多數(shù)學生只對歌唱教學感興趣，而對音樂知識教學抱著漠然的態(tài)度;少數(shù)學生還存在膽小不敢“出頭”的現(xiàn)象;在教學方法上沒有按照新課標的要求進行,，還存在填鴨式的教學方法;在歌唱教學中，沒有把曲譜教學貫徹到底,。

針對以上這些問題，在教學中應該本著培養(yǎng)學生的音樂興趣,，鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己,，尋找課外的音樂和學生喜歡的曲目豐富教學,，以集體合作形式為主，引導他們共同學習,。在教學方法上，應該多鉆研新課標的理念,，進一步提高教學技巧，運用活潑的教學方法,，積極滲透音樂教育理念，把現(xiàn)代教育的理念運用到教學中去,，讓課堂活潑起來,，讓孩子們跳躍起來,。

在教學中，要堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣,、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求,。注重以學生為主題,，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽,、看、唱,、討論、聯(lián)想,、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受,、理解音樂、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。為了克服以上問題,，主要做到如下幾點：

1,、認真?zhèn)湔n，鉆研新課標,，結(jié)合新課標做好前備、復備工作,，備課時要注意備學生。

2,、因材施教，對不同的學生要注意不同的教學方法,，使學生能夠充分發(fā)展,，特別對膽小的學生要多加鼓勵。

3,、設計每堂課的導入，提高學生學習的興趣性,。

4,、課堂形式設計多樣，充滿知識性,、趣味性、探索性,、挑戰(zhàn)性。

5,、限度地調(diào)動學生的積極性,。

6,、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合,，響應新課標要求。

7,、多看多聽指導師和其他一些學校老師的課，從中總結(jié)經(jīng)驗,。

以上便是我這學期對音樂教學的總結(jié),，有不恰當之處請領(lǐng)導多批評改正,。