總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結吧。相信許多人會覺得總結很難寫,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

公司業(yè)務培訓工作總結篇一

一,、基本情況

20年度,，九溪鄉(xiāng)開展農(nóng)民教育培訓工作，共舉辦培訓15場次,，課時45小時,，共計培訓相關工作人員、農(nóng)民1471人次,。其中開展思想政治教育培訓2場6課時,，開展關于水稻種植、柑橘培管,、煙葉種植,、山林育林管理等農(nóng)業(yè)技術培訓14場次39課時。通過教育培訓,，不斷推動農(nóng)業(yè)科技進步;強化農(nóng)民技術培訓,，有效促進了農(nóng)民收入較快增長,。

二,、主要工作措施

(一)加強組織領導。在全縣農(nóng)民教育培訓工作會議召開之后,，鄉(xiāng)上及時召開了動員大會,，成立了由黨委副書記任組長,，政協(xié)主任張治輝任副組長，農(nóng)業(yè)技術推廣服務站站長胡銅成,、林業(yè)站站長何國安,、水利站站長黎成祥、社會事務管理站站長徐杰等部門主要負責人為成員的領導小組,。同時制定了培訓工作安排意見和培訓計劃,，以確保本年度農(nóng)民教育培訓工作的順利開展。

(二)突出重點,，培育新型科技化高素質(zhì)農(nóng)民,。在實施教育培訓的過程中，一是以農(nóng)村中青年為主體為重點,，開展農(nóng)業(yè)職業(yè)技能教育培訓,。二是以在家務農(nóng)人員為重點,，開展農(nóng)村實用技能培訓。三是以村組干部為重點,，開展領頭型人才培訓,，開展精神文明培訓。

(三)借助外力,，合理整合資源,。我們以農(nóng)民培訓學校、農(nóng)機服務中心,、司法所,、林業(yè)站、畜牧站,、勞動保障服務所為依托,，有重點、有針對性的培訓,。聯(lián)系各村實際發(fā)展狀況,，根據(jù)產(chǎn)業(yè)分布情況，分片區(qū),、分季節(jié),、分緊急情況安排培訓對象和培訓內(nèi)容，深入田間地頭實地操作,，現(xiàn)場指導,、免費技術培訓。同時以黨員活動室為陣地,，結合黨員冬訓工作,，引導農(nóng)民群眾立足現(xiàn)狀學政策，用政策,，看變化,，求發(fā)展。

三,、培訓成效

通過開展農(nóng)民教育培訓活動,，取得了一定的效果：一是使我鄉(xiāng)廣大干部群眾長了知識，提高了素質(zhì),。二是使農(nóng)業(yè)先進實用技術得到了有效推廣,。三是調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性,，加快了優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展,。特別是煙葉等經(jīng)濟作物種植面積大幅增加。四是增加了農(nóng)民收入,，改善了農(nóng)民生活,。五是改善了干群關系,。六是使農(nóng)技干部隊伍得到了進一步的鍛煉。

雖然我鄉(xiāng)今年的農(nóng)民培訓工作取得了一定的成效,，但離上級的要求和農(nóng)民的期望還有一定的差距,，還存在一些亟待解決的問題：一是農(nóng)、林,、畜牧水產(chǎn)等站所技術人員少,，培訓工作量大，影響了培訓質(zhì)量;二是缺乏培訓工作經(jīng)費,，培訓工作難以正常開展,。希望能夠得到上級部門的支持。

公司業(yè)務培訓工作總結篇二

本學期我園根據(jù)上級部門關于加強師資隊伍建設的要求,，以《綱要》和《指南》精神為指導,，根據(jù)本園實際，加強了理論與實踐的引領,，加強了“教”與“學”的研究,，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平,、業(yè)務研究,、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果,，現(xiàn)總結如下：

一,、 主要工作進展與成效

(一)、以師德學習為出發(fā)點,，開展生動的師德教育活動,，加強師德建設

師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來,，我園堅持以師德建設為中心,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以學習貫徹_大精神為動力,，以現(xiàn)代化教育觀念為指導,，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線，以師德學習為出發(fā)點,，開展生動的師德教育活動,，加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽,，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力,。組織了教師認真學習大精神，學習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，提高教師以德治教的自覺性,。力爭形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻、團結協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德,。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī),，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報,、交流和座談會，凈化教師的思想和言行,，堅決杜絕做有損師德的事,。同時，提高教師的安全意識,，有高度的責任感,，教師真正做到為人師表、身正為范,，用實際行動去贏得社會的贊譽,，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習,，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā),，并讓教師在工作中反思，通過教學實踐,，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解,。

(二)、積極響應《教師素質(zhì)年實施方案》,，不斷探索開拓新路,，全面培養(yǎng)注重實效

1、讀書活動,。本學期我園對教師一如既往的要求,，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期,，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感,。

2、博客開設,。我園教研組率先開設了博客,，而今年又新增了兩名教師開設博客，朱菲菲和林智老師,，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求,，博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。

3,、新教師的基本功升級活動,。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核,，考核內(nèi)容為三,、三課?，F(xiàn)場給內(nèi)容寫三：鋼筆、毛筆,、粉筆,，三課：每位教師制作一份課件，課件的領域為數(shù)學,，而且必須是自己本年段的教學內(nèi)容;平時的日常教學,，其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課，本學期至少兩次的展示活動,。

4,、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師,，本學期升級活動安排為現(xiàn)場設計教案活動,，我們提供題目、領域,，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案,，當場上交。

5,、形式多樣的教研活動,。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍,，是高素質(zhì)的幼兒教師,，對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前,，首先制定了較為全面的培訓計劃,，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證,。

以崗位培訓為載體,，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓,。每2周組織一次年段教研活動,，從教學實際出發(fā)，集體協(xié)作,，發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題，解決問題,。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式,，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討,。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗,。繼續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究,，讓幼兒在《竹子、牛排》,、《湖嶺工藝品》,、《春種秋收>>等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學研討會;每學期都組織開展公開課觀摩課活動,，通過聽課,、評課，兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路,、新方法,。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評,、互評,，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動,，加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練,，加強其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿,、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設評比,、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設比賽、教師講故事比賽,、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動,，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

采取走出去,、請進來的方式加強教師學習： 4月份邀請了市安陽教育學區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術教學培訓,，回園后向全體教師做學習報告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓，并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學習;十一月葉領媚教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習;十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習;全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野,、增長了見識,，老教師們在組織教學活動中教學的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學了,。新教師通過入職培訓和以老帶新,，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應工作,，扎實工作,，創(chuàng)新工作，進一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力,。

三,、 積累經(jīng)驗，反思不足,，努力實現(xiàn)培訓工作課程化

通過一年的培訓,，教師們都結合自己的教學實際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設計了許多教案,，以便在課題研究期間期間進一步深入研究,，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎,。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果,。

但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,，在課程實施中,，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究,、總結的能力相對薄弱;教師在進行教學活動實踐之后,，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學行為,。

在集體教學活動的開展中,，教師對領導聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分，但在平時的教學活動中,，有應付過關,、盲目隨意的現(xiàn)象;

在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領不夠;教師的自我要研究的實效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠,，教師有研究意識,，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗。怎樣才能有效解決以上問題,，仍需要我們不斷實踐不斷探索,，才能使各類培訓最終形成課程化體系。

總之,，教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程,，需要我們不斷努力，不斷探索,，每個教師都要樹立終身學習的觀念,，樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中,，我們更應加強學習指導與督促管理,，激勵教師不斷學習進取，克服困難，提高綜合能力,，促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展,。