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口語交際聊聊書法教學(xué)反思 口語交際聊聊書法教學(xué)反思反思篇一

教學(xué)活動(dòng)需要教師和學(xué)生共同來完成,，需要雙方互相協(xié)作，發(fā)揮各自的積極性,。因此,，學(xué)生不應(yīng)只是消極被動(dòng)地接受，而應(yīng)積極主動(dòng)地參與和投入,。在每一課的教學(xué)中,，始終貫穿著情感體驗(yàn)，沒有學(xué)生的主動(dòng)參與,，是不可能學(xué)有所獲的,。教師正確使用競(jìng)賽機(jī)制，會(huì)使學(xué)生全身心地投入,，從而使課堂充滿健康的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,。競(jìng)賽方式多種多樣，有班級(jí)中個(gè)人和個(gè)人的競(jìng)賽,，使學(xué)生“見賢思齊”,；抓住學(xué)生渴望成為小組中的積極因素，為小組爭(zhēng)光的普遍心理,，進(jìn)行組間競(jìng)賽,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)疑聚力；自己前后習(xí)作的競(jìng)賽,，讓學(xué)生看到點(diǎn)滴進(jìn)步,，充滿自信；跟其他班學(xué)生競(jìng)賽,，進(jìn)行“打擂臺(tái)”游戲,，更使他們興趣盎然，情緒始終處于一種積極向上的興奮狀態(tài),。圍繞某一焦點(diǎn)問題進(jìn)行思維火花的碰撞,，在辯論中學(xué)會(huì)傾聽他人意見，容納他人觀點(diǎn),。在“小老師”的組織下開展合作學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，感悟協(xié)作團(tuán)結(jié),，凝成團(tuán)隊(duì)意識(shí),。教學(xué)中,，教師應(yīng)鼓勵(lì)每一位學(xué)生全方位地參與，而不是某一環(huán)節(jié)的局部,。

訓(xùn)練的嚴(yán)謹(jǐn)并不排拆手段的多樣化,，相反，多樣化的訓(xùn)練應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)為本,，以利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品格,。目前的家庭大多以獨(dú)生子女為主，這些小“太陽”常常表現(xiàn)出心理素質(zhì)不健全的現(xiàn)象,，如做事圖快而不仔細(xì),，遇到困難往往退避而不堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，學(xué)習(xí)容易松跨而不積極進(jìn)取等等,。書法教學(xué)能調(diào)理學(xué)生的這些不良心理,，它雖然緩慢，但卻是錘煉學(xué)生心理品格的“良藥”,。郭沫若早在1962年為《人民教育》題詞中就寫道：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,，……這對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有好處,，能夠細(xì)心,，集中意志，善于體貼人,。草草了事、粗枝大葉,、獨(dú)斷專橫最容易誤事,，練習(xí)書法可以逐漸免除這些毛病?！?/p>

事實(shí)已經(jīng)證明,，書法有一整套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅鴮W(xué)法則,，在書寫過程中如果不認(rèn)真對(duì)待，往往會(huì)差之毫厘,，失之千里,。所以，在書法教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一畫入手,，認(rèn)真地去研究,、體味，一絲不茍地進(jìn)行練習(xí)、比較,，在掌握書寫技能的過程中毅力得以培養(yǎng)。在這方面,，古人為我們留下了許多佳話,，如張芝的“墨池”，智永的“筆?！钡鹊?，堪稱頑強(qiáng)意志力的贊歌，永遠(yuǎn)值得后人思味,、仿效,。但在學(xué)校書法教學(xué)中，“苦行僧”般地要求學(xué)生以始終如一的情形來苦練書法,，也是收效甚微的,。心理學(xué)家研究表明，小學(xué)生注意力不穩(wěn)定,，不持久,，有意注意時(shí)間較短，教師應(yīng)從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),，改變一味的“講練式”,，依據(jù)所教內(nèi)容的不同盡可能地豐富練習(xí)形式，如糾誤法,、補(bǔ)筆法,、嘗試法、書空法,、比賽法等等,。通過內(nèi)容的調(diào)節(jié)和方法的變換，使學(xué)生始終保持練習(xí)的高昂情緒,。

糾誤法：以自己已有認(rèn)識(shí)為參照,，對(duì)老師出示的錯(cuò)例、同學(xué)習(xí)作中的不足加以獨(dú)到的分析和糾正,，教師鼓勵(lì)個(gè)性化的批判,。

補(bǔ)筆法：在筆畫或字中缺少的部分應(yīng)是本課重點(diǎn)或難點(diǎn)，讓學(xué)生在訓(xùn)練之后進(jìn)行“天衣無縫”般的補(bǔ)充,，催發(fā)他們的創(chuàng)作潛能,。

嘗試法：學(xué)之前先練，明了自己的“知”與“不知”,，“能”與“不能”,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去解決問題,，成為學(xué)習(xí)的主角。

書空法：練之前先蘊(yùn)釀情緒,，尋找感覺,，書空幾遍，眼明心亮,。

比賽法：形式多樣,，以求人人參與，在“賽”中領(lǐng)悟“謙虛”和“自豪”,。

正所謂：書山有路“巧”為徑,，學(xué)海無涯“樂”作舟?？鄻方豢?，苦中有樂，在樂學(xué)中自覺地磨煉意志,。

口語交際聊聊書法教學(xué)反思 口語交際聊聊書法教學(xué)反思反思篇二

對(duì)于沒有書法功底的我來說,，在書法課上實(shí)在不敢“大顯身手”，于是在書法課前搜集了大量的資料,，冥思苦想的怎樣把書法課上的精彩而又不覺得自己的功底不深,。慚愧的是課堂氣氛還是偶爾顯得枯燥、乏味,，令我感到十分頭痛,。如何創(chuàng)設(shè)特定的情境激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在聽,、想,、說、寫等“多元化”活動(dòng)中愉快主動(dòng)的獲得知識(shí),，提高審美能力呢,？我在這半年的工作中,，嘗試的采用了以下“五點(diǎn)”教學(xué)法,，在實(shí)際工作中取得了些許的效果，愿意和大家分享,。

我覺得應(yīng)該從三個(gè)方面去抓好寫字教學(xué)：

寫字是每一個(gè)人的基本需要,，寫字是不可能用電腦代替的。這得益于他們平時(shí)的訓(xùn)練,，課程表,、通知等皆出自師生的親筆手寫。若是這樣的話全校就會(huì)形成濃厚的書法氛圍,，更有益于學(xué)生的書法興致的提高,。

這半年給我最大的啟示就是：要練好字,，決非一朝一夕就能奏效的，需要長(zhǎng)期的鉆研和磨練,，需要“鐵棒磨成針”和“滴水穿石”之功,，特別是老師的寫字對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。這是因?yàn)槔蠋煹臅w和書寫風(fēng)格對(duì)學(xué)生的影響最大,，老師的示范寫字對(duì)同學(xué)們的影響最強(qiáng),，每一次的寫字競(jìng)賽也證明了這一點(diǎn)。哪一個(gè)班的語文教師的字寫得好,，比較重視寫字,，學(xué)生的字就寫得好。所以教師的書寫水平有待提高,。然而,，要在整個(gè)學(xué)校搞好寫字教學(xué)，除了領(lǐng)導(dǎo)要重視外,，作為每一位教師也必須要重視,，寫字不是靠語文老師一個(gè)人就能夠完成的，同時(shí)必須建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。所以把參加教師的培訓(xùn)列為重中之重,。向有經(jīng)驗(yàn)的書法專職老師請(qǐng)教。同時(shí)也和學(xué)校有一定書法功底,，熱愛書法的老師作為“師徒”結(jié)對(duì),。互相督促,，共同提高,，這樣我們的學(xué)生整體書寫水平就能得到提高了。

郭沫若同志說“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,，把字寫得合乎規(guī)律,，比較端正、干凈,，容易認(rèn),，這樣對(duì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣有好處?！爆F(xiàn)在的小學(xué)生決大部分是獨(dú)生子女,，從小受家庭溺愛，養(yǎng)成了“小皇帝”,、“小公主”的性格,，普遍具有嬌氣、懶散,、任性,、自私,、孤僻等缺點(diǎn)，同時(shí)他們心理素質(zhì)較差,，經(jīng)不起挫折,，遇到困難往往畏縮不前信心不足。教師可在書法教育中通過有意識(shí)的循循善誘,，多談心,，多講書法家小時(shí)侯刻苦學(xué)書的故事，多講有關(guān)書法的奇聞趣事,，調(diào)動(dòng)其積極性,，展示其作業(yè)，肯定其進(jìn)步,。運(yùn)用鼓勵(lì)其積極與他人切磋,、交流等手段，逐步督促,、誘導(dǎo)其培養(yǎng)出吃苦耐勞,、堅(jiān)忍不拔、善始善終,，樂于和他人友好相處,，注意取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短等好習(xí)慣?？傊?，在書法教育中，通過正確的教育,、誘導(dǎo),、鼓勵(lì)、肯定等手段,，能夠使學(xué)生克服枯燥單調(diào)的心態(tài),，潛心于書法練習(xí)。當(dāng)小學(xué)生處在心平氣和,，專心致志臨寫的狀態(tài)之中,，久而久之，在培養(yǎng)專注學(xué)風(fēng)的同時(shí),，他的心理素質(zhì)會(huì)漸趨成熟,、穩(wěn)定,，原先可能存在的浮躁,、馬虎等缺點(diǎn)也會(huì)得到很好的糾正、克服,，從而有效地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,，堅(jiān)強(qiáng)的意志品格,。

口語交際聊聊書法教學(xué)反思 口語交際聊聊書法教學(xué)反思反思篇三

書法，它能陶冶人的性情,，給人以美的'享受,。學(xué)習(xí)書法并非一朝一夕的事，而是需要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)期的艱苦練習(xí)方才可能有所收獲,。古人云：“書者玄妙之技也,。”所以,，要讓這些以前幾乎沒有接觸過書法或剛接觸書法的小學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生興趣,、在學(xué)習(xí)中有所領(lǐng)悟、有所進(jìn)步,，那就更困難了,。我認(rèn)為困難主要體現(xiàn)在：

真正的書法興趣并非憑空而來，而是需要經(jīng)過一段時(shí)間的書法實(shí)踐,，并對(duì)書法的基本理論有所了解后,，才會(huì)逐漸產(chǎn)生。書法學(xué)習(xí)最初往往要從最簡(jiǎn)單的基本筆畫開始臨習(xí),，這樣的臨習(xí)是很枯燥,、很乏味和很艱苦的。但學(xué)習(xí)書法就必須要經(jīng)過這段時(shí)期的臨習(xí),，就像嬰兒學(xué)走路,，首先學(xué)會(huì)站起來是最簡(jiǎn)單的，也是最重要的,。由于許多同學(xué)對(duì)一筆一畫都有嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)筆法興味索然,，有的同學(xué)甚至干脆放棄，或是找借口經(jīng)常請(qǐng)假,，交作業(yè)時(shí)隨便應(yīng)付或干脆不交,，在學(xué)書法的第一階段敗下陣來。

有很多小學(xué)生在以前的寫字過程中,，執(zhí)筆,、姿勢(shì)、認(rèn)真程度等方面都無形中形成自己的一套寫字的特性,，并且還有些學(xué)生未受到規(guī)范的寫字教育,，正處于不良的寫字習(xí)慣中。俗話說：“習(xí)慣成自然”,，一旦不良的習(xí)慣形成,，就很難改正。就如：有些學(xué)生臨習(xí)碑帖時(shí),，在老師的叮囑下,，剛提起筆來練習(xí)時(shí),，姿勢(shì)還是規(guī)范的。但過一會(huì)兒后毛病都出來了,，有的學(xué)生在不注意中就把毛筆當(dāng)硬筆來執(zhí),，或是整個(gè)身子都扒在寫字臺(tái)上……要糾正這些不良的習(xí)慣，對(duì)剛剛接觸書法的小學(xué)生來說非常困難,。

學(xué)如同學(xué)做人,，要求誠(chéng)懇、嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真,、一絲不茍，不能馬虎,，不能草率,，對(duì)任何一個(gè)細(xì)小的筆畫或一個(gè)動(dòng)作，都要認(rèn)真處理,。然而,，對(duì)于練習(xí)時(shí)喜歡講話，精神不集中,，姿勢(shì)不規(guī)范的學(xué)生,，需要改正這些壞習(xí)慣時(shí)，就有些人不愿意吃苦下功夫了,，隨便翻開碑帖就隨意臨寫,，淺嘗輒止，甚至有些學(xué)生連碑帖都沒有打開就亂圖亂畫了,。這樣的學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不好,。

小學(xué)生在臨習(xí)過程中常出現(xiàn)這樣的情況：臨寫前不讀帖，臨寫時(shí)不認(rèn)真看貼,，有的看一筆寫一筆,，寫得生硬做作，有的甚至純粹抄字,。他所看到的,，只是一個(gè)什么字，至于筆畫,、結(jié)構(gòu)如何,，他都視而不見。這便是缺乏觀察的主動(dòng)性所造成的,。這種學(xué)習(xí)方法是事倍功半的,，長(zhǎng)此以往，學(xué)生還會(huì)喪失對(duì)書法學(xué)習(xí)的信心，從而對(duì)此失去興趣,。

基于以上幾點(diǎn)在書法教學(xué)中存在的主要困難，結(jié)合我?！拔宀搅鶆?dòng)教學(xué)模式,，我的對(duì)策如下：

1、激發(fā)興趣：

我國(guó)教育學(xué)家程頤提出,，“教人未見其趣,，必不樂學(xué)”?？梢?，興趣是最好的老師。在小學(xué)生書法藝術(shù)的教學(xué)過程中,，激發(fā)興趣是頭等大事,。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過高,，應(yīng)以學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展為目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)書興趣，讓學(xué)生樂在其中,。那么,，我們教師如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓其感受到樂趣呢,？我認(rèn)為可以在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嘗試：

（1）課堂激趣,，在書法教學(xué)中間經(jīng)常給學(xué)生講一些通俗，生動(dòng),，有趣的小故事,。如書法家勤學(xué)苦練的故事及學(xué)習(xí)書法的重要意義等。雖然有的.學(xué)生并不完全理解,，但是可以讓學(xué)生知道書法藝術(shù)可以陶冶美的心靈,，給人以美的享受；學(xué)好書法,，將給自己以后的學(xué)習(xí),、生活、工作帶來極大的方便和樂趣,。與此同時(shí)再適當(dāng)插入一些理論知識(shí),，等等，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺的學(xué)到知識(shí),。

（2）環(huán)境熏陶,，在書法教學(xué)環(huán)境中布置復(fù)印放大的所學(xué)碑帖，創(chuàng)設(shè)濃厚書法古典氛圍。適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生優(yōu)秀的作品或練習(xí)展示出來,，增添學(xué)生的自信與自豪感,。把一些比賽通知粘貼出來，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加,。

（3）融洽關(guān)系,，與學(xué)生交朋友，不居高臨下,，讓學(xué)生結(jié)對(duì)拜師,，共同進(jìn)步。

（4）舉辦展覽,，給學(xué)生布置諸如臨摹展,、創(chuàng)作展等小型系列展覽，并給學(xué)書成績(jī)優(yōu)秀者及時(shí)的表?yè)P(yáng),。

（5）組織活動(dòng),，組織學(xué)生經(jīng)常參賽，因?yàn)橘惽皩W(xué)生的訓(xùn)練興趣特別濃厚,。

2,、培養(yǎng)自學(xué)能力：

古人講“授人以魚，不如授人以漁”,。任何學(xué)習(xí)都是從一點(diǎn)一滴學(xué)起,，日積月累，積少成多,。學(xué)習(xí)書法更是如此,，所以，在書法教學(xué)中不應(yīng)該求快,、多,，而要力爭(zhēng)少而精。只有讓學(xué)生養(yǎng)成每天臨帖的習(xí)慣,，持之以恒地學(xué)習(xí),，日后才能學(xué)有所成。三天打魚,，兩天曬網(wǎng),，是學(xué)不好書法的，最終只能半途而廢,。同時(shí)教師要努力幫助學(xué)生克服急于求成,、驕傲自滿的情緒，擺脫急功近利的心理,。因?yàn)檫@些不良習(xí)慣都是學(xué)生習(xí)書過程中的攔路虎,。另外因?yàn)闀ǖ姆短芏?，在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該博采眾長(zhǎng)。但是在學(xué)生的臨帖過程中,，不可朝三暮四,，見異思遷，一帖沒學(xué)好就改換其他字帖,，這樣只能學(xué)一帖,，扔一帖，最后哪一帖也沒有學(xué)好,。在教學(xué)中教師應(yīng)該堅(jiān)持按照選帖,、讀帖,、臨帖,、出帖的教學(xué)方法，要求學(xué)生持之以恒,，專攻一帖,，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)生學(xué)書過程中不走彎路,。從中不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力,。

3、培養(yǎng)審美能力：

書法的審美特點(diǎn)主要體現(xiàn)在形式的變化中,。書法無論在點(diǎn)畫上,，還是結(jié)構(gòu)上，章法上都是變化著的,。如果失去了變化,，千篇一律，就失去了書法藝術(shù)的美感,。如音樂中的節(jié)奏變化等其實(shí)都是類似的道理,。書法教學(xué)不但要使學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)線各處形態(tài)及其變化之美，而且要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)點(diǎn)線在書寫動(dòng)態(tài)中所顯示的節(jié)奏韻律美,。

口語交際聊聊書法教學(xué)反思 口語交際聊聊書法教學(xué)反思反思篇四

中國(guó)書法是中國(guó)漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù),，為漢族獨(dú)創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù)，被譽(yù)為無言的詩(shī),，無行的舞,，無圖的畫，無聲的樂等,。規(guī)范,、端正、整潔地書寫漢字,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),。經(jīng)過將近半個(gè)學(xué)期的書法教學(xué)工作,，反思有做得比較好的方面，也有很多今后需加強(qiáng)的方面,。

我時(shí)常告訴學(xué)生要想把字寫好先得學(xué)會(huì)看字,，也就是所謂的觀察。字形觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ),。我首先會(huì)把字規(guī)范地寫在黑板上貼的米字格中,，然后指導(dǎo)其仔細(xì)觀察每個(gè)字的構(gòu)字特點(diǎn)及在米字格中的位置，加深學(xué)生對(duì)字的理解及印象,，培養(yǎng)他們養(yǎng)成一種良好的觀察習(xí)慣,。

示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,，我在黑板上示范,，向?qū)W生展示寫字的全過程,邊演示邊講述，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,，仔細(xì)領(lǐng)會(huì),，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則,，體會(huì)漢字的造型美,。

訓(xùn)練是寫字教學(xué)的關(guān)鍵，也是寫字課堂教學(xué)的重點(diǎn),。我示范演示之后,，學(xué)生對(duì)字的字形、筆畫,、運(yùn)筆,、筆順，從整體到部分,，有了初步的感性認(rèn)識(shí),，在此基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生開始寫字,。我首先指導(dǎo)學(xué)生的坐姿,、握筆的姿勢(shì)及方法，并時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,。對(duì)不正確的姿勢(shì)和方法,，隨時(shí)糾正。然后讓學(xué)生按描紅—－臨摹——練寫的步驟進(jìn)行書寫,。學(xué)生書寫時(shí),，我巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在米字格中的位置,、運(yùn)筆方法,。對(duì)于部分學(xué)生我手把手地教,，手把手地寫。發(fā)現(xiàn)有共性的問題,，如筆畫不到位,，結(jié)構(gòu)不合理，筆順不正確,，都要及時(shí)矯正,，重新示范。

寫字教學(xué)中存在的不足之處及在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)的有：

在寫字教學(xué)中,，尤其是在寫字的起始階段,，教師要采用多種手段去激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。我想今后要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣,。

1,、經(jīng)常講一些古今著名書法家刻苦練習(xí)的小故事，以此激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,。

2,、隨時(shí)展示或傳閱學(xué)生寫得好的習(xí)字本,，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),。

3、開展優(yōu)秀作業(yè)展覽,，組織寫字比賽等等,。

要努力指導(dǎo)學(xué)生把寫字延伸為感受美和創(chuàng)造美的過程。學(xué)生對(duì)審美有了一定的認(rèn)識(shí),，在求美中才能獲得寫好字的強(qiáng)大推動(dòng)力,，使整個(gè)書寫過程真正做到眼到、心到,、手到,，每練一遍都能追求一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)。久而久之,，學(xué)生就能寫出正確,、端正、整潔,、具有一定美感的字,。