總結(jié)是對已有經(jīng)驗和知識的梳理和總結(jié),，可以為今后的工作提供指導(dǎo)。在寫總結(jié)時，要著重強調(diào)重點和突出亮點。這是一份精心挑選的總結(jié)范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助,。

六年級口語交際聊聊書法篇一

大家好！

是誰一直在默默無聞地批改著堆積如山的作業(yè)啊,？是誰一直在深夜準(zhǔn)備著明天要上的課啊,？是誰一直在給予我們知識,，并告訴我們做人的道理啊,？是誰把雨露撒遍大地?。渴钦l把幼苗辛勤哺育??？這都是老師。老師如醇酒,，味濃而易醉,；老師如花香，芬芳而淡雅,；老師如秋天的雨,，細(xì)膩又滿懷詩意；老師如寒冬的梅花,，高潔又傲然挺立,。老師，您就是美的耕耘者,，美的`播種者,。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤,，我們的心田才綠草如茵,，繁花似錦！

老師,，您對我們的付出與我們對您的回報是那樣地截然不同,！如果說老師像那堆砌萬里長城的勞動者們，他們用汗水洗刷過的一塊塊磚建起了蜿蜒長城,。那老師正是如此,，就像那建長城的人們一樣，不辭辛苦,，用您所擁有的知識一點點地給予我們……您為花的盛開,，果的成熟忙碌著,，默默地垂著葉的綠蔭！您就像一根蠟燭,，光雖然微弱,，卻照亮了每一個人；您也像一級級石梯,，幫助我們一步步登上學(xué)習(xí)的頂峰,。

老師的愛是無止境的，是無微不至的,。老師的愛是五顏六色的粉筆,，為黑色的土地添上色彩；是甜潤的雨水,，滋養(yǎng)著大地,；是溫暖的太陽，使幼苗茁壯成長,；是清爽的春風(fēng),，吹拂著我們稚幼的心靈。偉大的人類靈魂工程師??！

謝謝。

六年級口語交際聊聊書法篇二

尊敬的老師,、各位評委,，親愛的同學(xué)們：

大家好！我演講的題目是“書香伴我成長”,。

好書伴我成長,。《十萬個為什么》給我無數(shù)的科學(xué)知識,，讓我明白了含羞草害羞的道理,，且不怕冷的原因……而書中那一篇篇精彩絕倫的故事，至今還深印在我的腦海中,。諸葛亮的足智多謀,、曹操的陰險狡詐、孫悟空的`機智勇敢,，白雪公主的純真善良,、葛朗臺的吝嗇狡猾……不但使我看清了人世間的眾生百態(tài)，而且使我深深懂得美與丑,、丑與惡的真諦,。好書伴我成長。它給我心靈的安慰，心田的滋潤,。讓我直沖智慧的云天,，去實現(xiàn)人生的騰飛。謝謝大家,！

六年級口語交際聊聊書法篇三

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于六上口語交際·習(xí)作三教案b案_課堂實錄_案例,，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見,！

b案,。

課前準(zhǔn)備。

教師,。

準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實況錄像片斷,。準(zhǔn)備獎品。

學(xué)生,。

搜集與誠信或善意的謊言有關(guān)的事例,、名言警句。

教學(xué)過程,。

一,、確立辯論雙方。

1,、讀教材中的提示,，確立個人辯論觀點,。

2、根據(jù)觀點異同分組,。

正方：人人要講誠信,，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言,。

二、觀摩錄像,，了解辯論特點,。

1、導(dǎo)語：大家各有各的觀點,，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢,？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》,。

2、總結(jié)辯論方法,，辯論程序，明確注意事項,。

三,、推薦人選，全班辯論,。

1,、全班推選出6人，舉行辯論,，其他人和教師一起作評委,。

2、點評辯論情況,，評出優(yōu)勝方,。

3,、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求,。

四,、分組辯論，人人參與,。

1,、八個人為一組，三三合作,，另外兩人作評委,，小組內(nèi)展開辯論。

2、各組評委評出優(yōu)勝方,，并給出理由,。

五、師生總結(jié),，明確認(rèn)識,。

通過這次辯論,，你對講誠信與善意的'謊言有什么新的認(rèn)識,？

第二,、三課時習(xí)作指導(dǎo)與講評。

一,、明確要求,。

請自讀習(xí)作部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求,。

二,、交流習(xí)作要求：

（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；

（2）把事情的經(jīng)過寫清楚,；

（3）注意環(huán)境描寫，人物的語言,、動作,、心理活動的描寫；

（4）要表達真情實感,。

三,、回顧課文，體會關(guān)愛,。

1,、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請靜靜地回憶,，細(xì)細(xì)地品味,。

2、學(xué)生瀏覽課文,。

四,、聯(lián)系生活，拓展思路。

根據(jù)習(xí)作要求,，回憶自己看到的,、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。

五,、獨立擬題撰文,。

學(xué)生進行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo),。

教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材,。

1、小組交流,，品評小組各成員的文章,。

2、推薦本組優(yōu)秀文章,，組長記錄推薦理由,。

七、全班交流佳作,。

1,、學(xué)生上臺朗讀佳作,，朗讀前先由組長讀推薦詞。

2,、聽佳作時學(xué)生做好優(yōu),、缺點的速記,。

3,、師生共同點評：要求先說優(yōu)點,，再補充修改建議,。

4、師生共同推薦范文,，投影出示,。

5,、教師根據(jù)學(xué)生點評,，直接運用正確的修改符號在文中作示范性批注。

八,、修改習(xí)作。

1,、學(xué)生再讀課文習(xí)作要求。

2,、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點,，特別是習(xí)作困難生,。

3,、組內(nèi)交流改前與改后的語句,、語段,，談?wù)勑薷捏w會,。

4,、教師小結(jié),。

頒發(fā)獎品，共賞佳作,。

課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎儀式,，激發(fā)寫作興趣，增強寫作信心,。

給獲得進步最快獎最佳文題獎最佳環(huán)境描寫?yīng)勛罴研睦砘顒用鑼應(yīng)勛罴褎?chuàng)作獎等獎項的同學(xué)頒獎,。

引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。

六年級口語交際聊聊書法篇四

運用口頭語言與書面語言,，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習(xí),。

教學(xué)過程。

課前準(zhǔn)備,。

1,。留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。

2,。搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子,。

第一課時。

六年級口語交際聊聊書法篇五

您們好!我叫xxxx,，今年8歲了,，是xxxxx小學(xué)的一名小學(xué)生。我性格開朗,，活潑好動,，我的愛好廣泛：讀書、寫作,、彈琴,、講故事、英語對話,，樣樣我都行,。

我寫的作文、日記經(jīng)常在不同的刊物上發(fā)表,，學(xué)習(xí)的階梯英語早在兩年前就順利的拿到了畢業(yè)證書,，我相信，我是最棒的,。

在家里，我是爸爸媽媽眼中的好孩子,，爸爸媽媽很信任我,，我也能做一些力所能及的事情，收拾自己的房間,，幫樓下的老奶奶去報紙,。每天寫一篇日記,、練半小時琴是我每天必做的事情。

在學(xué)校里,，我是老師的好幫手,，是同學(xué)們喜歡的班干部，我經(jīng)常帶領(lǐng)同學(xué)們參加一些有意義的活動,，做好環(huán)保小衛(wèi)士,。我還喜歡交朋友、幫助一些差生同學(xué),，和他們一起學(xué)習(xí),、進步。

自上學(xué)以來,，我年年被評為三好學(xué)生,、優(yōu)秀通訊員、百園星,，我的媽媽還被評為了教子有方十佳家長呢,。雖然有了一些成績，我也不會驕傲,，我會再接再厲,，爭取更好的成績，做一名更優(yōu)秀的小學(xué)生,。

謝謝,。

六年級口語交際聊聊書法篇六

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好,！

歲月匆匆,，六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，今天,，我們就要離別親愛的母校,，踏進新的校園。大家心里有萬般的不舍,?；厥淄拢蠋煹慕陶d,，母校的一草一木,，一花一樹，都是那么的熟悉,，那么的親切,。

回想以前，我們無知，我們幼稚,，我們膽小……可在您的懷抱里,，我們由無知變得懂事，由幼稚變得成熟,，由膽小變得勇敢,。

回想以前，我們連算加減法都要用手指頭去算,，可是在您的悉心教導(dǎo)下,，我們由原來的加減法都要伸手指算變成了會算數(shù)、算得準(zhǔn),，加減乘除,、小數(shù)、整數(shù),、百分?jǐn)?shù)不在話下,。以前，寫一段句子都要抓耳撓腮,，可是在您的指導(dǎo)下,，我們40分鐘出一篇好文章。這都是您辛勤勞動的`果實,，感謝您,！老師！

忘不了老師的辛勤栽培,，忘不了同學(xué)的友誼,，更忘不了我親愛的母校！再見了,！親愛的母?！獂xx！謝謝大家,！

六年級口語交際聊聊書法篇七

今天,，老師讓我們回家去觀察第二單元中的口語交際的其中的一個圖片，說說你看到了什么,。

我很快選好了圖片,，認(rèn)真的開始觀察，大約過了三分鐘,，我看見那棵樹上居然有十二個人頭,，其中有兩個不太明顯，如果你不仔細(xì)觀察,，你就會以為這是一棵普通的小樹呢,。那好幾條小枝拼成了十二個人頭，其中，有三個老年人,，六個年青男子，和三個婦女,，從下往上越往上越老,，好像是一個家庭一樣。

從中,，讓我明白了,，在生活中，我們要留心觀察,，要從不同的事物,，不同的角度，認(rèn)真的,，仔細(xì)的觀察,，這樣才能讓我們受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)奧妙,。

六年級口語交際聊聊書法篇八

運用口頭語言與書面語言,，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事,，給你啟發(fā)最大的名言警句,，選擇一個角度進行表達練習(xí).

教學(xué)過程。

課前準(zhǔn)備,。

1.留心生活中帶給自身啟示的事情或漫畫.

2.搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.

引入新課,，明確要求。

同學(xué)們,，在我們的生活中經(jīng)常會有一些小事,、一句格言或一幅漫畫引起我們考慮，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧,！

請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求.

明確要求.

說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情,，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白.

交流給你啟發(fā)最大的名言警句,，要先說說是什么,，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活,，通過事例來說一說對自身的啟發(fā)和協(xié)助.

介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,，可以直接寫漫畫給自身帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事,，讓讀故事的人自身體會漫畫的含義.

自主選擇,，分組交流。

自主選擇交流的內(nèi)容――從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句,；給自身帶來啟示的一幅漫畫.

自身根據(jù)要求先想一想怎么說,，再練一練.

在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流，他人講的時候要認(rèn)真傾聽,，相互補充,，也可以提出自身的問題.

全班交流.師生評議。

小組推薦代表在全班交流.

師生評議：不只要評同學(xué)說得怎么好,，還要說說自身聽后受到的啟發(fā).

教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言的不同角度給予不同的提示.

教師總結(jié).提示積累,。

看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事,，一句名言,，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多考慮.在今后的生活中,，我們一定要注意積累和考慮.

第二課時習(xí)作,。

在進行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事,，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.

自主匯報.確定習(xí)作內(nèi)容,。

同學(xué)匯報本次習(xí)作想寫的是什么.

自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo),。

相互修改.完善習(xí)作初稿,。

假如課堂上有時間，可以當(dāng)堂點評一,、兩篇習(xí)作,，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講,，引導(dǎo)同學(xué)修改.

第三課時習(xí)作講評,。

鼓勵優(yōu)點.培養(yǎng)興趣。

教師發(fā)下習(xí)作本,，同學(xué)閱讀批語和自身的習(xí)作.

請同學(xué)說一說自身在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達準(zhǔn)確的詞語,，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思,，從而培養(yǎng)同學(xué)的習(xí)作興趣,，為下一步同學(xué)自身修改作文，拓展思路.

教師點評.好文欣賞,。

教師從優(yōu)點和缺乏等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.

提出同學(xué)的一起問題,，在全班進行集體評議、修改.

宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作,，讓同學(xué)欣賞.

小組合作,，自身修改,。

自身朗讀自身的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽,，請他們幫著評改,，自身進行修改.

六年級口語交際聊聊書法篇九

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好,！

當(dāng)我們對這個世界懵懂無知時,，是讀書改變了我們。當(dāng)我們無法完全了解這個世界時,，不妨毫無目的地讀書，讀書多了,，容顏自會改變,。許多時候，人們以為自己看過的'書籍都成為過眼云煙,，不復(fù)記憶,，其實它仍是存在的，在氣質(zhì)里,，在生活里,，在所有的事情里。

讀書,，可以豐富自己的內(nèi)涵,。若非是“讀書破萬卷”，王勃怎會在宴會上即興寫下《滕王閣序》,，寫下“窮且益堅,，不墜青云之志”的千古名句。讀書百遍其義自見,，有了滿腹經(jīng)綸,，才能寫出令人拍案叫絕的好文章。而讀書越多,，越感覺自己渺小且膚淺,，當(dāng)讀過的書越來越多時，就會覺得這個世界越神秘,，這樣,，我們就會在不停地讀書中認(rèn)知世界，認(rèn)知自己,。

讀書所帶給我的感覺,，仿佛雨過天晴，太陽透過云霞,，忽然透出萬丈光芒,。

謝謝大家,！

六年級口語交際聊聊書法篇十

老師走進教室，說道：“今天,，我們來上口語交際課,。這次口語交際課的主要內(nèi)容是：在班里舉行一次辯論會,主要是針對“小學(xué)生結(jié)伴出門旅游，行不行,？”展開討論,。說著，老師根據(jù)同學(xué)們的意見,，把62位學(xué)生分成了正反兩方,，不論支持哪一方，都有權(quán)力談?wù)剛€人的意見,。

辯論開始了,，支持正的同學(xué)迫不及待地先發(fā)辮了意見：“我個人認(rèn)為，應(yīng)該是可以的,。因為只要做好充分的準(zhǔn)備,，應(yīng)該可以的，發(fā)表完畢,！”

過了幾秒鐘,，又有一位支持正的同學(xué)發(fā)表了意見：“我認(rèn)為，像烏塔那樣,，在一定的時間內(nèi),，做好準(zhǔn)備，畫好路線,，是行的,！”

聽了正方的兩位同學(xué)發(fā)表了意見，反方的同學(xué)也不示弱,，有同學(xué)站起來說：“我認(rèn)為,，即使做好準(zhǔn)備，但在旅游過程中,，也有可能遇到小孩無法解決的事情,，比如說當(dāng)同伴或自己遇到困難時，自己無法解決,，有該怎么辦呢,？”

同學(xué)們又陸續(xù)發(fā)表了意見……。

“丁零丁零”下課鈴響了,，一堂有趣的口語交際課也隨之結(jié)束了,。

六年級口語交際聊聊書法篇十一

同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事,、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,，讓我們獲得啟示,。今天我們就來交流一下吧!

請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。

明確要求,。

說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情,，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白,。

交流給你啟發(fā)最大的名言警句,，要先說說是什么，再說是怎樣理解的,，還可以聯(lián)系生活,，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。

介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示,，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義,。

自主選擇，分組交流,。

自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情,；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫,。

自己根據(jù)要求先想一想怎么說,，再練一練。

在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流,，別人講的時候要認(rèn)真傾聽,，相互補充，也可以提出自己的問題,。

全班交流,。師生評議。

小組推薦代表在全班交流,。

師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好,，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示,。

教師總結(jié),。提示積累。

看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少,，一件小事,，一句名言，一幅圖畫,，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考,。在今后的生活中,，我們一定要注意積累和思考。

第二課時,。

習(xí)作,。

在進行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事,，有的選擇了一句格言或一幅漫畫,。今天我們就來寫一寫。

自主匯報,。確定習(xí)作內(nèi)容,。

學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫的`是什么。

自主習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo),。

相互修改。完善習(xí)作初稿,。

如果課堂上有時間,，可以當(dāng)堂點評一、兩篇習(xí)作,，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句,、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改,。

第三課時,。

習(xí)作講評。

鼓勵優(yōu)點,。培養(yǎng)興趣,。

教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作,。

請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達準(zhǔn)確的詞語,，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思,，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路,。

教師點評,。好文欣賞。

教師從優(yōu)點和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況,。

提出學(xué)生的共同問題,，在全班進行集體評議、修改,。

宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作,，讓學(xué)生欣賞,。

小組合作，自己修改,。

自己朗讀自己的習(xí)作,，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改,，自己進行修改,。

六年級口語交際聊聊書法篇十二

1.通過不同的形式，表達自己的愛國情感,。

2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能,。

3.學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感,。

二,、教學(xué)重難點：演講是重點，也是難點,。如何在演講中表達愛國情感,，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力,，都需教師多花工夫,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀演講稿的范文,。

四、教學(xué)時間：2課時,。

五,、教學(xué)過程。

一,、引出話題,。

在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真,，搜集了大量的資料,，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺,，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報會,，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻出來，和大伙一同分享,。

二,、確定匯報形式，小組排練,。

1.讀口語交際的要求,，明確匯報形式,。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）,。

2.分小組討論匯報形式,。

建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報形式。

教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況,，而且還有可能形式都一樣,，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況,，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進行調(diào)控,。

2.根據(jù)匯報形式,，組內(nèi)排練。

若是選擇的演講,，那么先在組內(nèi)演講,，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此,，而朗誦散文和詩歌的可全員參與,，也可擇優(yōu)上臺。

三,、匯報會開始,，同學(xué)評價。

1.宣布匯報會開始,。

2.小組抽簽上臺,，同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者,。鼓勵小組集體匯報形式,，體現(xiàn)集體精神。

（評價標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定,。如：態(tài)度大方,，口齒清楚，聲音洪亮,，語言有感染力,，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體,，了解途徑不單一,，表達了愛國情感。）。

3.根據(jù)評價,，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎,。

四、總結(jié),。

富,，則國富；少年屹立于世界,，則國屹立于世界,！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中,。

第二課時（習(xí)作）,。

一、明確習(xí)作要求,。

1.讀習(xí)作要求,，說說今天的作文寫什么,？（演講稿或讀后感。）,。

2．這次作文有哪些要求,？

寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚,，要點明主題,，有號召力。

寫讀后感要表達真情實感,。

不管寫什么,，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。

二,、寫作指導(dǎo),。

1.明確演講稿的格式。

（開頭：根據(jù)聽講人的身份,，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚,。結(jié)尾：點明主題,，發(fā)出號召。）,。

2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢,？

（1）出示范文《祖國啊，母親》,，師演講,。

（2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃,，激動……）,。

（1）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）,。

我們再默讀這篇演講稿,，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？

（觀點明確,，具有感染力和感召力,，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物,，沒有確定的景,，重表達情感，象在談話,。）,。

（2）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么,？他運用了哪些材料說明觀點,？

（觀點：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田,、高樓,、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回,、體育事業(yè)的飛速發(fā)展,。）。

3.作前準(zhǔn)備,。

（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿,，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點,。然后推薦給大家,。

（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿。

賞析了這么多范文,，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點了嗎,？（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博,、祖國景色秀麗……）,。

（2）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢,？

學(xué)生自由談,。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點選材，不要偏離。）,。

三,、寫作實踐。

自己寫作,，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感,，注意的是要表達真情實感。

四,、作文交流,、評改。

1.同桌交流,，互相評價,。

2.自己修改。

五,、美文賞析,。

學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方,。

回顧拓展二,。

1.回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流綜合性活動中的情況和收獲,；

2.積累愛國格言,；

3.展示本單元的學(xué)習(xí)成果。

二,、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,，展示本單元的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)難點：交流綜合性活動的情況和收獲,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集愛國格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果,。

四,、教學(xué)時間：1課時。

教學(xué)過程,。

（一）交流平臺,。

1.閱讀交流平臺的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容,。

（1.本組課文中讓你印象深刻的人和事,，2.綜合性學(xué)習(xí)開展的活動,、活動中遇到的困難,、問題和解決辦法，活動的收獲。3.同學(xué)互評活動中的表現(xiàn),。）,。

學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛國情深深地打動,，莎士比亞曾說：“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特,。”那么,，本組課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢,？說的時候注意說出印象深刻的理由。請同學(xué)們先在組內(nèi)交流,。

2.小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事,。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。

3.小組代表在全班交流,。

在綜合性活動中,，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智,，克服了一個個困難,，你想了解他們解決問題的錦囊妙計嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎,？那就請你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧,！

4.抽生交流。

聽了你們的發(fā)言,，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動,，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興,，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動中都那么令人驕傲嗎,？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評價一下活動中的表現(xiàn)吧！

5.小組內(nèi)評價活動中的表現(xiàn),。

6.組長匯報組員的表現(xiàn)情況,。

總結(jié)：通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動，同學(xué)們對祖國的過去,、現(xiàn)在,、發(fā)展都有了更深入的了解，也認(rèn)識了許多古今的愛國志士,，而且從你們的交流中,，我也感受到了你們正用實際行動向祖國證明，你們是愛國的中華少年,！老師也希望你們在今后的日子里更加關(guān)注我們的祖國,，熱愛我們的祖國,。

（二）日積月累。

1.自己閱讀日積月累的內(nèi)容,，想：今天要我們積累的是什么,？（愛國的格言）。

2.齊讀,，抽生說說你最喜歡哪條格言,？為什么？

3.自由朗讀,、背誦,。

4.交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。

（三）展示臺（可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進行）,。

1.看教材中的展示情況（圍繞祖國這個專題,，展示了攝影作品、手抄報,、格言和詩歌,，抄錄了祖國的世界之最）。

看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果,，你們感覺如何,？

我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試,！

2.自己或小組展示學(xué)習(xí)成果,，并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么,？表現(xiàn)了一個什么主題,？特色何在？（學(xué)生介紹完后,，教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）,。

3.師生共同觀看、評價,，評出最有特色的學(xué)習(xí)成果,。

[口語交際習(xí)作二教案(人教版六年級下冊)]。

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六年級口語交際聊聊書法篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生敢于表達,、樂于表達,、善于表達。使學(xué)生注意力集中地傾聽他人的發(fā)言,，學(xué)會交流,，能夠有條理的講述自己的所見所感,。

2、激發(fā)學(xué)生對大自然的探究欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

板書設(shè)計：

我們要到野外去,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入。

1,、說一說野外有什么好玩的,？

2、導(dǎo)入課題：策劃一次野外觀察活動,。

二,、集體策劃。

1,、小組合作討論：到什么地方去,？觀察些什么？怎樣觀察,？怎樣記錄下來觀察與發(fā)現(xiàn),？打算怎樣向被人介紹？（用自己喜歡的方式或表格記錄下來,。）,。

2、全班交流,，提出合理化建議,。

3、教師對學(xué)生說的方式,，聽的能力給與指導(dǎo),。

三、以小組為單位,，到野外進行一次真實的觀察活動,。

向大家介紹觀察的情況。講述看到的有意思的事,。

全班交流,。

小組合作。

發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢,，給學(xué)生一個自由展示個性的空間,，群策群力，達成共識,。

親自觀察后,，學(xué)生有豐富的實踐經(jīng)驗,，一定有話可說，滿足學(xué)生的表達欲望,。同時是對這次口語交際的鞏固訓(xùn)練,。

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六年級口語交際聊聊書法篇十四

本次口語交際的話題是“難忘的‘第一次’”,。讓學(xué)生講講生活中許許多多的“第一次”。如,，第一次動手做飯,，第一次走夜路，第一次養(yǎng)小動物,，第一次去野營,，第一次登臺表演，第一次獲獎,，第一次坐火車,，第一次去外地旅游……進行這一話題的口語訓(xùn)練，一是讓學(xué)生從令人難忘的第一次的事情中受到啟示,，感悟人生道理,，二是提高學(xué)生的口語表達能力。

首先,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長歷程,，想想自己所經(jīng)歷的印象深刻的“第一次”，從中篩選出難以忘懷,、對自己有啟示的`事情,。進行口語交際時，可以先采用小組交流的形式,，讓每個學(xué)生都有機會交流,，在交流的過程中，學(xué)生還可以相互詢問不清楚,、不明白的地方,，并說說自己得到的啟示和感悟到的人生道理。

然后,，教師組織全班交流,，可采用競賽、評選的方式進行,。各小組推選出代表,，說說自己的“第一次”，說完以后“答記者問”,。在整個交際過程中,，體現(xiàn)在情境中交流和雙向互動,。教師注意從口語表達、交際態(tài)度以及思想感情等方面加以指導(dǎo),，達到本次口語交際的要求,。

本次習(xí)作，安排了三個方面的內(nèi)容,，要求學(xué)生從中選擇其中一個內(nèi)容進行習(xí)作,。

第一個內(nèi)容是在口語交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作,；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》,，寫感想,，題目自己定。習(xí)作可采用如下環(huán)節(jié)進行：

六年級口語交際聊聊書法篇十五

教學(xué)過程:,。

一,、直入課題。

1,、同學(xué)們,，今天我們口語交際的內(nèi)容是(指板書)——。

——學(xué)會商量,?！菊n件出示】。

2,、課前,，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的。

事,，誰來跟大家說一說?(指名說三個),。

3、老師做了有心人,，發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有,。

商量的價值?！菊n件出示】(請三位同學(xué)將自己的事,。

讀出來。),。

小結(jié):是啊,，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢,。生活中,，

當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候,、自己拿不定主意或。

與別人意見不一致的時候,，就應(yīng)該————學(xué)會商量,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)說話,。

1、商量的任務(wù):你值日那天因為你有事,，所以你想,。

和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢?

2,、請在4人小組內(nèi)討論交流,。

3、請每個小組派一名同學(xué)匯報,。

4,、討論:怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時,。

間呢?

5,、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。

三,、再創(chuàng)情境,，集體討論。

1,、遇到下面的情況,，你會怎樣跟別人商量。

(1)向同學(xué)借的書沒有看完,，想再多借幾天,。

(2)最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正,。

在看足球比賽,。

2、注意商量時就做到:,。

(1)要用商量的語氣,。

(2)把自己的想法說清楚。

3,、開始討論,，也可以把自己的一些想法寫下來。

4、全班交流,。

5,、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

四,、說收獲,。

六年級口語交際聊聊書法篇十六

a案。

學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1,、交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化,。

2,、完成習(xí)作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫,。

課前準(zhǔn)備多媒體課件,。

教學(xué)過程。

談話導(dǎo)入,，明確目的,。

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們,，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔,，結(jié)識新朋友,，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課,，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象,。

2、板書課題：留在心里的印象,。

聯(lián)系實際,，全班交流。

1,、指名回答：

誰給你的第一印象最深,？

你們初次相見時是怎樣一番情景？

他給你留下了怎樣的第一印象,？

2,、指名回答：

后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？

你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變,？

小組交流,，合作學(xué)習(xí)。

課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴,。

3,、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順,，把事情說具體,。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來,。小組成員逐一說完后,，選出本小組說得最好的的人。

4,、小組合作學(xué)習(xí),，教師行進巡視，相機指導(dǎo),。

匯報交流,，集體評議。

小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流,，師生集體評議,。

全課總結(jié)。

第二課時習(xí)作指導(dǎo),。

創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,，想一想,，接下來會發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會怎樣,？

各抒己見,，發(fā)散思維。

1,、小組討論,，設(shè)想各種可能會出現(xiàn)的情況。組長將意見匯總,。

2,、全班交流，教師隨機點撥,、引導(dǎo),。

小結(jié)：雖然事情的結(jié)果可能會出人意料，也可能在情理之中,，但你的續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上,，而不是消極低落,。

回顧課文，自然銜接,。

2,、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的`事，請用一句話來概括,。

出示選題,，選擇習(xí)作。

課件出示：

習(xí)作一,。

《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情,，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴,，要把事情的經(jīng)過寫具體,，要寫出小伙伴的特點。

習(xí)作二,。

以上這段話很簡略地講了“我”和好朋友之間的一件事情,，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的,。請你根據(jù)自己的想象,，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體,。

從以上內(nèi)容中選擇一個,，完成習(xí)作。

學(xué)生習(xí)作,，教師指導(dǎo),。

第三課時習(xí)作講評,。

明確要求,。

課件出示作文批改要求和重點：

內(nèi)容敘述得是否具體；

語言表達是否規(guī)范流暢,；

書寫是否工整美觀,；

結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)；

是否有創(chuàng)意,；

是否切題,。

范文引路。

課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作,。

學(xué)生快速朗讀,。

合作學(xué)習(xí)組長組織本組成員進行評價、討論,。

小組派代表予以點評,，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。

合作批改。

同桌交換閱讀對方作文,。

用修改符號批改,，按項目評分。

匯報交流,。

指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句,。

課件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文，同桌讀眉批,、總批,，匯報批改意見。

作者談收獲,。

課堂總結(jié),。

（山東濰坊外國語學(xué)校陳叢倫）。

[1][2][3]下一頁,。

b案,。

教學(xué)過程。

啟發(fā)談話,，拓展思路,。

師：在我們的生活中，經(jīng)常會遇到新面孔,，那么誰給你的第一印象最深,？是教課的老師，還是和你學(xué)習(xí)玩耍的伙伴,？是勤勞的清潔工人,，還是可愛的白衣天使……下面，請同學(xué)們在小組內(nèi)交流給自己第一印象最深的人,。

學(xué)生交流,。

選定內(nèi)容，訓(xùn)練表達,。

師：誰給你留下的第一印象最深,？他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象？

教師引導(dǎo)學(xué)生想好先說什么,。再說什么,，重點說清什么。注意按一定順序,，把事情的前因后果說清楚,，把重點部分說具體，使學(xué)生在敘事過程中時時抓住人物特點,，把內(nèi)容說具體,，栩栩如生地再現(xiàn)人物形象,。

自由表達，小組交流,。巡回指導(dǎo),。

集體交流。教師點評,?？偨Y(jié)。

第二課時習(xí)作指導(dǎo),。

激情導(dǎo)入,，巡視指導(dǎo)。

師：這節(jié)課,，我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個,，一是仿照《少年閏土》的寫法，用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴,。二是根據(jù)提供的《小木船》的開頭部分,，展開想象的翅膀，續(xù)寫“我”和好朋友陳明后來發(fā)生的事情,。請你選擇最感興趣的一個習(xí)作內(nèi)容去寫,，要注意寫出小伙伴的特點，把事情寫具體,、生動,，語句通順，想象要合理,，寫完后認(rèn)真讀一讀,，仔細(xì)改一改。

學(xué)生寫作,，教師巡視指導(dǎo),。

六年級口語交際聊聊書法篇十七

尊敬的各位來賓、親愛的同學(xué)們：

大家好,！

彈彈去五月的風(fēng)塵,，迎來六月的時光,。

我們是“祖國的花朵”,、“祖國的未來”。在新的學(xué)期里,，我們在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我校培養(yǎng)了同學(xué)們德、智,、體,、美,、勞各方面的同步發(fā)展，做有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的一代新人,。今天,，新的校園，新的書籍,，新的同伴,，新的師長，新的要求下,，老師們,，您不辭勞苦地教育我們，您永遠是我們尊敬的對象,。沒有了您的教育,，我們怎有今天？老師,！謝謝您,！您辛苦了！

我們還要感謝的是自己的父母,，感謝您,，是您領(lǐng)我來到這生機勃勃的世界。對我們細(xì)心的呵護和照顧,，天下所有父母都是如此,，你們一直對我們都是默默奉獻，同學(xué)們,，讓我們齊聲說：“爸爸媽媽,，感謝我們一直的照顧，你們永遠都是我們的根源和支柱,?！?/p>

同學(xué)們，今天,，隆重舉行“六一”慶典來歡度我們的節(jié)日,，是多么有意義和特別！希望大家盡情地歌唱,，盡情地跳舞,。

祝大家“六一”快樂！

謝謝,。

六年級口語交際聊聊書法篇十八

大家好,！

我的家鄉(xiāng)在河北省豐寧縣,，那里物產(chǎn)豐富，景色優(yōu)美,，有許多的旅游景點,。如北京第一草原、白云古洞,、濱河公園,。但我最熟悉的就是九龍山了。

九龍山位于縣城的東部,，像一條巨龍守護著人們,。九龍山的一年四季都很美麗。

春天,，九龍山上的樹木抽出了新的枝芽,，長出來嫩綠的葉子。小草也似乎聽見了春風(fēng)的呼喚,，齊刷刷的鉆出地面,，吮吸著春姑娘饋贈的雨露。雪白的梨花,，粉紅的桃花,，火紅的映山紅相繼開放，你不讓我,，我不讓你,，給九龍山的春天披上一件五彩斑斕的外衣。

夏天,，九龍山上綠色連著綠色,。樹木的枝條密密麻麻，把九龍山封的嚴(yán)嚴(yán)實實,，成了一個巨大的“免費的遮陽傘”,。老人在樹蔭下起了象棋，小孩子則在樹下三個一群,，五個一伙,，似乎在討論什么新鮮事物。夏天的九龍山充滿了歡聲笑語,。秋天,，九龍山由翠綠變成了金黃。從樹上落下來的葉子就像一只金色的蝴蝶從樹上飄落下來,。山坡上滿是色鮮味美的蘑菇和酸甜可口的山里紅,，秋天的九龍山就像一座豐富的“寶藏”等待著人們來“開采”。

冬天,，一場大雪過后,，銀裝素裹的九龍山進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。九龍山的一年四季都很美麗,，我愛家鄉(xiāng)的九龍山,。

謝謝。

六年級口語交際聊聊書法篇十九

師：在我們的生活中,，經(jīng)常會遇到新面孔,，那么誰給你的第一印象最深？是教課的老師,，還是和你學(xué)習(xí)玩耍的伙伴,？是勤勞的清潔工人，還是可愛的白衣天使……下面,，請同學(xué)們在小組內(nèi)交流給自己第一印象最深的人,。

學(xué)生交流。

選定內(nèi)容,，訓(xùn)練表達,。

師：誰給你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象,？

教師引導(dǎo)學(xué)生想好先說什么,。再說什么，重點說清什么,。注意按一定順序，把事情的前因后果說清楚,，把重點部分說具體,，使學(xué)生在敘事過程中時時抓住人物特點，把內(nèi)容說具體,，栩栩如生地再現(xiàn)人物形象,。

自由表達，小組交流,。巡回指導(dǎo),。

集體交流。教師點評,?？偨Y(jié)。

第二課時習(xí)作指導(dǎo),。

激情導(dǎo)入,，巡視指導(dǎo)。

師：這節(jié)課,，我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個,，一是仿照《少年閏土》的寫法,，用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據(jù)提供的《小木船》的開頭部分,，展開想象的翅膀,，續(xù)寫“我”和好朋友陳明后來發(fā)生的事情。請你選擇最感興趣的一個習(xí)作內(nèi)容去寫,，要注意寫出小伙伴的特點,，把事情寫具體、生動,，語句通順,，想象要合理，寫完后認(rèn)真讀一讀,，仔細(xì)改一改,。

學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo),。

完成寫作,，題目自定。

學(xué)生完成習(xí)作后,，先自己修改,，劃出寫得最棒的詞句，并就全文寫評語,。

同桌交換批閱,，相互修改。

第三課時習(xí)作講評,。

激情導(dǎo)入,。

這節(jié)課咱們要進行習(xí)作評改，希望同學(xué)們虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀習(xí)作,，認(rèn)真修改自己的,。

作文。

因為“好作文是改出來的”,，相信修改后的作文會更精彩,。

優(yōu)秀習(xí)作賞析。

學(xué)生毛遂自薦,，讀自己習(xí)作中的精彩語段,。提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。

師生共同評價學(xué)生所讀文章,，指出優(yōu)點,，點明不足。

互評互改。

結(jié)合講評,，自評自改,。

小組交流改后的習(xí)作，再次交流分享,。

教師總結(jié)談話：通過今天的習(xí)作評改課,，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂于寫作,，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點,，并靈活地運用到自己的習(xí)作中。老師非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神,，更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度,。課余時間，你們可以繼續(xù)交流,。

謄抄習(xí)作,。

將修改后的成功習(xí)作認(rèn)認(rèn)真真地抄在格子紙上，收集整理,，裝訂成刊物,，刊物名字由大家確定。（《童年的伙伴》,、《難忘的朋友》等）,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于六上口語交際·習(xí)作五教學(xué)設(shè)計b案,六上口語交際·習(xí)作五，希望對你有幫助,！

六年級口語交際聊聊書法篇二十

尊敬的老師,、親愛的同學(xué)們：

大家上午好。

今天是“六一”國際兒童節(jié),，我先在這里祝大家節(jié)日快樂,。

光陰似箭，日月如梭,，我們只剩下了兩個兒童節(jié),，回憶起一年級時的我們是那么的天真，爛漫,，可愛,。當(dāng)我?guī)霞t領(lǐng)巾的那一刻，就意味著我是一個光榮的少先隊員了,，那一刻的場面使我一身難忘,。馬上要升入初中的我們在也不會有這種快樂的時光了。所以我們要好好的珍惜每一次的機會,，珍惜每一刻,。

在學(xué)習(xí)上的我們也有了很大的突破，以前我們在墊底，但是在我們的努力下我們有了好的成績,。上帝對每一個人都很公平,，你努力你就會有好的成績，你不努力你就會是倒數(shù),，全班最后,，最后連你自己也沒有了信心。

在學(xué)習(xí)上我們要做到什么都懂,，什么都會,，不要被別人的一句話就被xxxx了，我們要做,，最棒的學(xué)生,。不管在品德，學(xué)習(xí),，美術(shù),，體育，我們都是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,，我們都要樣樣精通,。不斷的努力，會使我們的生活變的更加的豐富,，多彩,。學(xué)校里我們要尊敬老師，在家里我們要孝敬父母,。

讓我們一起努力,，最后我要祝同學(xué)們節(jié)日快樂!

謝謝。