光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園音樂教育教學(xué)工作計劃篇一

1,、音樂游戲,。

(1)了解音樂結(jié)構(gòu),、音樂內(nèi)容。

(2)按規(guī)則,、節(jié)拍進(jìn)行音樂游戲,。

(3)主動參與游戲。

2,、 歌詞,、舞蹈創(chuàng)編。

1)能大膽地對歌詞進(jìn)行改編,。

(2)在理解歌詞后,，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。

利用每次學(xué)習(xí)新歌的機(jī)會,，讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動作,，根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作串連為舞蹈，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作的愿望,。

九月：學(xué)習(xí)玩音樂游戲,。

十月： 能遵守音樂游戲規(guī)則進(jìn)行音樂游戲。

十一月：能遵守音樂游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,，并了解音樂的內(nèi)容,。

十二月：能大膽地為歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編舞蹈動作,。

一月：對歌詞改編,、創(chuàng)編舞蹈動作后,，能大膽在同伴面前進(jìn)行表演,。

幼兒能夠積極地、遵守游戲規(guī)則參加音樂游戲,，并能理解音樂的內(nèi)容及結(jié)構(gòu),。能大膽地對歌詞進(jìn)行改編,、創(chuàng)編，利用已學(xué)的舞蹈動作創(chuàng)編舞蹈,，并大膽地在同伴面前表演以及主動與人合作表演,。

幼兒園音樂教育教學(xué)工作計劃篇二

1、學(xué)習(xí)使用不同的速度,、力度,、音色變化、表現(xiàn)歌曲的不同的形象內(nèi)容,，情感和表現(xiàn)二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節(jié)奏,，感受和表現(xiàn)二拍子歌曲與三拍子歌曲的同節(jié)奏，感受和表現(xiàn)歌曲的前奏，間奏和尾奏,，學(xué)習(xí)自然地與他人接唱和對唱,，體驗在歌唱活動中進(jìn)行交流，合作的快樂,。

2 學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏,，做簡單的上 下肢聯(lián)合的基本動作，模仿動作和舞蹈動作,，隨音樂的變化改編動作的速度,，力度和難度。

3 使用固定節(jié)奏型,隨熟悉的歌曲或樂器演奏,，在集體中學(xué)習(xí)保持與音樂,，與他人協(xié)調(diào)一致，為歌曲或樂曲選擇合適的節(jié)奏型和音樂.

4 學(xué)習(xí)分辨音樂中比較明顯的高低 快慢 強(qiáng)弱 音色變化,體驗這些變化所表達(dá)的情意,體驗傾聽和歡賞活動的快樂,。

2月份

笫一周 1<>

笫二周 2<<好媽媽>>

3月份

笫三周 1<<小雨沙沙>>

笫四周 2<<郊游>>

第五周 3<<過家家>>

第六周 4<<悄悄話>

4月份

笫七周 1<<丟手娟>>

第八周 2<<夏日>>

笫九周 3<<摘星星>>

第十周 4<<龍船調(diào)>>

笫十一周 5<<龍船調(diào)>>

5月份

第十二周 1<<豬小弟>>

第十三周 2<<歡樂頌>>

笫十四周 3<<我和星星打電話>>

笫十五周 4<<我和星星打電話>>

6月份

笫十六周 1<<刷牙歌>>

笫十七周 2<<刷牙歌>>

笫十八周 3<<理發(fā)店>>

第十九周 4<<小小泥瓦匠>>

第二十周 5<<小蚯蚓>>

幼兒園音樂教育教學(xué)工作計劃篇三

燕莊小學(xué)幼兒大班共有幼兒51人,，其中男孩26人，女孩25人,。年齡大約都在3----5歲之間,，他們大都來自本校的幾個校轄村，大部分幼兒都能在活動中積極表現(xiàn)自己,，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲,，幼兒們都喜歡唱歌活動，感受力和表現(xiàn)力都比較強(qiáng),，但幼兒對打擊樂活動接觸較少,，還沒有形成一定的活動常規(guī)，很多樂器幼兒還不知道如何使用,，更談不上感受和表現(xiàn)了,。

《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感,、理解和想象,，尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,，分享他們創(chuàng)造的快樂,。每個孩子都喜歡敲敲打打，打擊樂就很適合孩子這種與生俱來的本能,。通過這項孩子喜愛的音樂活動,，可以發(fā)展孩子的合作能力，增強(qiáng)紀(jì)律和責(zé)任感,，使他們從中獲得快樂和成功的感受,。因此本學(xué)期我們將根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》的精神,，結(jié)合本班幼兒的實際發(fā)展水平開展教研活動。

1,、認(rèn)識常見的打擊樂器并會操作，培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏的表現(xiàn)力與感受力,。

2,、感受到聲音的基本特征：音高、強(qiáng)弱,、長短等變化

3,、能利用廢舊材料制作樂器，有一定的動手能力,，萌發(fā)初步的環(huán)保意識

幼兒園音樂教育教學(xué)工作計劃篇四

新的學(xué)期又開始了,，在本學(xué)期的教研活動中，我將結(jié)合新課程音樂教育論,，改變傳統(tǒng)的音樂教育模式,，統(tǒng)合幼兒音樂，舞蹈等多元藝術(shù),。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂聽,，說，唱,，跳,，演的歡樂世界，提供孩子一個多元,，快樂,，精致的藝術(shù)體驗。

1音樂游戲,。（1）了解音樂結(jié)構(gòu),、音樂內(nèi)容。（2）按規(guī)則,、節(jié)拍進(jìn)行音樂游戲,。（3）主動參與游戲。

2,、歌詞,、舞蹈創(chuàng)編。1）能大膽地對歌詞進(jìn)行改編,。（2）在理解歌詞后,，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。利用每次學(xué)習(xí)新歌的機(jī)會,，讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動作,，根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作串連為舞蹈,，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作的愿望。

學(xué)習(xí)玩音樂游戲,。四月：能遵守音樂游戲規(guī)則進(jìn)行音樂游戲,。五月：能遵守音樂游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，并了解音樂的.內(nèi)容,。六月：能大膽地為歌詞進(jìn)行改編,、創(chuàng)編舞蹈動作。七月：對歌詞改編,、創(chuàng)編舞蹈動作后,，能大膽在同伴面前進(jìn)行表演。

能大膽地對歌詞進(jìn)行改編,、創(chuàng)編,，利用已學(xué)的舞蹈動作創(chuàng)編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動與人合作表演,。

幼兒園音樂教育教學(xué)工作計劃篇五

節(jié)奏感是音樂實踐活動中必須具備的一種能力,是音樂情緒,、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的最佳階段,，同時也是培養(yǎng)音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)時期,，而游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點：幼兒好動,、好玩,，思維具體形象，一切從興趣出發(fā),。本學(xué)期,，我開展了有關(guān)“小班幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)游戲化初探”的課題研究，旨在通過研究用游戲化的方法對小班幼兒進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)的同時,，探索其內(nèi)容,、目的和組織手段。現(xiàn)將我在第一,、第二個階段中的一些做法和實施過程做個簡單的小結(jié),。

1、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況,，確定教研課題,。

2、查閱相關(guān)的幼兒音樂教育資料,，如“幼兒游戲化音樂教育叢書”,、“許卓婭音樂教育活動設(shè)計”、“幼兒的音樂素質(zhì)與能力訓(xùn)練”等,，擬寫計劃,。

3,、培養(yǎng)并建立初步的音樂活動常規(guī)。

（1）,、提供多種樂器,，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩樂器的興趣與欲望。

（2）,、幼兒提供兩種樂器（如碰鈴,、圓舞板）讓他們在敲敲打打中聽聽其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知樂器的不同音色,，初步掌握其樂器的演奏方法。

（3）,、提供音色差別較大的兩種樂器,，在幼兒的敲打過程中用動作幫助他們了解樂器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時引導(dǎo)他們模仿“老虎,、獅子”等有力的動作,。敲三角鐵、碰鈴時做魚游,、小兔跳等靈巧的動作,。由于在這些自由敲打的游戲活動中沒有節(jié)奏的要求，對于尚不能較好地掌握有規(guī)律打拍的小班幼兒來說同樣會使他們的獲得成功和滿足感,。

音樂來源于自然生活,。我經(jīng)常有意識地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽觀察自然界,、動物,、生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)行模仿,、感知,，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)現(xiàn)音有高低,、長短,、強(qiáng)弱之分，使他們積累豐富的聽覺經(jīng)驗,。其次,，我還設(shè)計了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲,，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動感,。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯,、碗碟等生活中常見的用具,、器皿,，從中辨別聲音的高低。有時,，我還采用師生角色互換的方式,，即老師用打擊樂器敲擊簡單的節(jié)奏，幼兒用拍手,、拍肩,、跺腳等動作將其表現(xiàn)出來，反之,，幼兒敲節(jié)奏,、老師將其再現(xiàn)出來。

1,、節(jié)奏訓(xùn)練的時間較為局限,，不利于幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)。

2,、幼兒節(jié)奏的聽覺,、記憶能力等還比較差，有待于發(fā)展和提高,。

（1）每次在教新歌前,，可讓幼兒跟著音樂拍節(jié)奏，聽一聽曲子里都有哪些節(jié)奏類型,，待幼兒能準(zhǔn)確拍出后,，再讓幼兒按照歌曲的節(jié)奏、速度等來學(xué)歌詞,。還可邊讀歌詞邊拍節(jié)奏,。

（2）結(jié)合語言節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。

（3）在區(qū)域活動中開設(shè)節(jié)奏創(chuàng)編區(qū),，也可利用餐前的時間進(jìn)行練習(xí)節(jié)奏,，在各種游戲中也可用模仿各種動物的叫聲來進(jìn)行練習(xí)。

在今后的活動中教師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒把自己聽到的各種節(jié)奏告訴老師或其他小朋友們,，這樣在無形中就能發(fā)展幼兒對節(jié)奏的記憶力,。長期堅持，幼兒就能對日常生活中的各種聲音加以注意,，發(fā)展對節(jié)奏的聽覺和記憶能力,。