作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案小猴請(qǐng)客篇一

1,、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法,，發(fā)展幼兒的初步推理能力,。

2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣,。

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)不同的組合方法,。

難點(diǎn)：根據(jù)提示進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。

1,、動(dòng)物頭飾小猴,、小松鼠各一張,。

2、每組一個(gè)小筐,，每人10顆紙?zhí)恰?/p>

3,、3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋,。

1,、出示圖片小猴。

（1）教師：小猴弟弟過生日,，要請(qǐng)好朋友來做客,，準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到,，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果,。朋友來了，小猴真開心,！可是直到朋友走了,，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn),，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

（2）教師提問：客人一共吃了幾個(gè)糖果,？

（3）幫小猴弟弟算一算，今天可能來了幾位小動(dòng)物,？請(qǐng)小朋友想想,？

（4）如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來了幾個(gè)客人,？

（5）如果客人每人吃兩個(gè)糖果,，那來了幾個(gè)客人？

（6）如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果,，那來了多少個(gè)客人,？

（7）幼兒操作。請(qǐng)小朋友每人拿10顆紙?zhí)?，算一算來了幾個(gè)客人,？

（8）比較三種分法，最多來幾人,，最少來幾人,？

2、再次出示圖片小松鼠,。

（1）現(xiàn)在小松鼠也要請(qǐng)客了,。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了,，小松鼠也不知道來了多少客人,。在收拾屋子的時(shí)候,，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋,。

（2）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來了多少客人,？

（3）客人一共吃了幾個(gè)食品？我們一起來數(shù)數(shù),？

（4）如果每個(gè)客人只吃兩樣食品,，那來了幾個(gè)客人？教師操作,。

（5）如果每個(gè)客人都吃三樣食品,，那來了幾個(gè)客人？我們也來算算,，請(qǐng)幼兒操作。

（6）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想還有沒有有另外的分法,，如果每個(gè)客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話,，那來了幾個(gè)客人呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦,，算一算,。請(qǐng)幼兒上前操作。

（7）請(qǐng)小朋友比較一下,，最多來幾人,。最少來幾人？

3,、教師總結(jié)：

今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題,，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來幫忙,，如果小朋友遇到這樣的困難,，我們也可以用這樣的方法來算。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案小猴請(qǐng)客篇二

新《綱要》要求幼兒"應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系,，還要關(guān)注幼兒探索操作,、交流問題和合作能力。"在本學(xué)期的前一階段,，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的數(shù)的組成和分解,，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。前一階段幼兒的學(xué)習(xí)讓他們掌握了一定的數(shù)的組成和分解方法,，使數(shù)群概念得以發(fā)展,，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ),。在《8的組成》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，我為幼兒提供了操作實(shí)物,，讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題,，使學(xué)與用結(jié)合起來。

1,、探索8的組成,，知道8有7種分法。

2,、初步了解部分?jǐn)?shù)互換,，總數(shù)不變的規(guī)律。

3,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性。

4,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：探索8的組成,，知道8有7種分法

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解部分?jǐn)?shù)互換,，總數(shù)不變的規(guī)律。

1,、小河背景圖一張,、活動(dòng)教具小樹8棵、1-7的數(shù)字卡若干張,、教師用大記錄紙3份,。

2、幼兒每人一份拼板學(xué)具,、每人8個(gè)小釘,、記錄紙、鉛筆,。

一,、游戲："碰球"，復(fù)習(xí)7的組成,。

今天我們來玩一個(gè)"碰球"的游戲,，我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做朋友。

兒歌：嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答：嘿嘿,，你的1球碰6球!

幼兒個(gè)別或集體玩此游戲,，可重復(fù)進(jìn)行!

二、幼兒操作：探索8的組成,。

小熊搬了新家,，新家很美,，可是新家的周圍除了一條小河其他什么也沒有，每到春天風(fēng)大的時(shí)候大風(fēng)總是吹起好多的沙子,，讓屋子里滿是灰塵,，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的,、腫腫的,，小熊想了很久，決定在小河的左右兩邊種上一些小樹,，朋友們聽說后都給小熊送來了樹,，今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了蘑菇釘和小釘板，請(qǐng)你把小釘當(dāng)成小樹種在小河的左右兩邊,，看看,，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上,。

幼兒操作,，教師巡視指導(dǎo)。

交流記錄結(jié)果,，教師在黑板上呈現(xiàn)：

引導(dǎo)幼兒觀察兩張記錄結(jié)果,，比較哪張更容易記住,，為什么?

小朋友,，請(qǐng)你看看黑板，說說發(fā)現(xiàn)了什么?(一邊的數(shù)慢慢變大,，另一邊的數(shù)慢慢變小,，像爬樓梯。)

小結(jié)：8一共有7種分法,。

三,、再次探索8的組成，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成,。

出示活動(dòng)教具：請(qǐng)小朋友一起來數(shù)數(shù)小熊一共要種的樹?(8棵),。

教師示范演示教具，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式,，并說說每個(gè)數(shù)字代表的意思,。

8棵小樹，種在小河的左邊1棵,，種在小河的右邊7棵,，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹,。8棵樹可以用數(shù)字8來表示,，1棵樹可以用數(shù)字1來表示,，7棵樹可以用數(shù)字7來表示。

教師在黑板上寫出8的分解式,，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8,。

看到這個(gè)分解式，小朋友還會(huì)想到哪一個(gè)分解式,。(引導(dǎo)幼兒說說8還可以分成7和1),。小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1,，它們數(shù)字沒變都是1和7,，只是數(shù)與數(shù)交換了一下位置，合起來的總數(shù)沒有變,，都是8,。

以此類推，找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法,。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3,。

小結(jié)：小朋友，今天我們通過自己動(dòng)手找出了8的7種分法,，還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對(duì)應(yīng)組成,。小朋友只要記住這些規(guī)律，以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會(huì)更加簡(jiǎn)便,、快速,。

四、結(jié)束

出示車票：1-7數(shù)卡若干,，老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)火車票,，請(qǐng)你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小朋友牽好，只有找對(duì)的才能上車哦!

現(xiàn)在我們就坐上小火車去小熊的新家看看吧!(檢查一遍組合正確與否),，出發(fā)!

結(jié)合幼兒用書完成練習(xí)

5,、大班社會(huì)活動(dòng)歡歡喜喜去種樹教案反思

目標(biāo)：

1、指導(dǎo)樹木對(duì)環(huán)境的益處,。

2,、嘗試與父母一同進(jìn)行種植活動(dòng)，了解粗淺的種植知識(shí),。

3,、感受大自然、周圍環(huán)境的美好,。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5,、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

準(zhǔn)備：

1,、與本地區(qū)的公園,、綠化部門聯(lián)系，確定種植地點(diǎn),、種植內(nèi)容,。

2、與園林部門的專業(yè)人員聯(lián)系,，請(qǐng)他們?cè)诜N植過程中指導(dǎo)幼兒及家長(zhǎng),。

3、幼兒設(shè)計(jì)好種植樹牌(參照幼兒用書)過程：

1,、教師帶領(lǐng)幼兒及家長(zhǎng)來到種樹地點(diǎn),。

教師與幼兒共同討論種樹活動(dòng)和注意事項(xiàng)。

幼兒交流,、討論,。

2、幼兒與家長(zhǎng)共同進(jìn)行種樹的準(zhǔn)備,。

引導(dǎo)幼兒集體念一首關(guān)于種樹的詩(shī)歌,。

家長(zhǎng)和幼兒與專業(yè)人員進(jìn)行交流，了解種植知識(shí)和注意事項(xiàng),。

幼兒與家長(zhǎng)一同領(lǐng)取樹苗,、工具。

3,、幼兒與家長(zhǎng)一起種樹,。

幼兒與家長(zhǎng)互相配合種樹：擺放樹苗-填土-澆水,。

幼兒將自己制作的植樹牌在小樹上,。

幼兒和家長(zhǎng)與小樹合影留念。

幼兒相互參觀同伴種植的小樹,。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課的設(shè)計(jì)就是考慮小班孩子對(duì)小動(dòng)物會(huì)非常感興趣,，仿變其實(shí)也沒有我們想象中那么難。只要孩子們感興趣,、愛說就可以成功,。因此我想盡量形式多樣化一些、有趣一些抓住孩子們的興趣,，這點(diǎn)我想做到了,。課程中出現(xiàn)了一些問題，因此我把：“歡歡喜喜”臨時(shí)給改成了“樂呵呵”，更易于孩子接受,，讓我知道了其實(shí)沒必要非讓老師的來,，叫聲如果改成孩子們喜歡的三次，效果可能會(huì)更好一些,。

下面我來說說我的課：

優(yōu)點(diǎn)：

1,，形式多樣化，抓住了孩子們的興趣,，圖片準(zhǔn)備充分,，吸引幼兒。

2,，層次性不錯(cuò),，由易到難。結(jié)尾運(yùn)用歌曲孩子們喜歡,，而且新穎結(jié)束自然,。

缺點(diǎn)：

1，孩子們說的過少,，應(yīng)讓孩子們仿編的時(shí)間應(yīng)多一些,，多給他們說的機(jī)會(huì)。

2,，仿編時(shí)形式單一,，可以增加一些趣味的形式，如把孩子們感興趣的歌曲錄下來邊唱邊學(xué)習(xí)孩子們更加感興趣效果會(huì)更好,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案小猴請(qǐng)客篇三

1,、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，能按群目測(cè)數(shù)群,。

2,、能把兩部分?jǐn)?shù)量合起來看，學(xué)習(xí)按群測(cè)數(shù),。

3,、敢大膽講述自己的操作過程。

教具：5,、6,、7、8,、9,、10的實(shí)物卡片共6張。

學(xué)具：幼兒用書,，鉛筆每人一份,。

1、集體活動(dòng)。

（1）目測(cè)數(shù)群,，感知10以內(nèi)的數(shù),。

教師分別出示實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，說一說：圖片上有什么,？有多少？l你是怎么看出來的,？教師帶領(lǐng)幼兒一一點(diǎn)數(shù),，并說出物體的總是。

（2）學(xué)習(xí)按群測(cè)數(shù),。

教師啟發(fā)幼兒用“合起來”的方法說出總數(shù),，想一想：還可以用什么方法很快能知道有多少個(gè)x x？說一說：你們覺得這幾種方法,，哪一種方法最快,？為什么？組織幼兒討論得出結(jié)論,。

教師帶領(lǐng)幼兒看5的實(shí)物卡片,，啟發(fā)幼兒用“合起來”的方法說出總數(shù)。教師引導(dǎo)幼兒觀察6——7的實(shí)物卡片,，鼓勵(lì)幼兒自己用這種辦法說出總數(shù),。教師借助手勢(shì)，啟發(fā)幼兒用手畫圈表示總數(shù),。

2,、操作活動(dòng)。

（1）看實(shí)物和圓點(diǎn)連線,。（教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物和圓點(diǎn)的數(shù)量,，說一說，圖上有什么,？每張卡片上的數(shù)量是多少,？啟發(fā)幼兒用連線的方法，連接數(shù)字和相應(yīng)的卡片,。

比較兩組物體的數(shù)量,，請(qǐng)你給多的一組打√,，再寫上數(shù)字,。

（2）統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

觀察畫面,，說說：圖上有哪些動(dòng)物,？請(qǐng)你將同類的動(dòng)物圈在一起。啟發(fā)幼兒按標(biāo)記在格子里寫上相應(yīng)的數(shù)字。

3,、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

（1）重點(diǎn)評(píng)價(jià)：“看圖連線”和“按標(biāo)記寫數(shù)字”，請(qǐng)幼兒自己講述操作過程,。

（2）對(duì)操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表?yè)P(yáng),。

2幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)

1、通過創(chuàng)設(shè)情境,、游戲化的教學(xué),，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；

2,、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力,；

3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券,，紅色水彩筆每人一支,、幼兒分組操作材料

一、情景導(dǎo)入,，引起興趣

瞧,！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜,，它為什么叫2元超市呢,？

二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn),、感知單雙數(shù)

1,、教師講解游戲規(guī)則。

數(shù)一數(shù),，你有幾元錢,？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西,？

2,、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客,。

三,、在交流與比較中理解單雙數(shù)

1、討論：你有幾元錢,？買了幾樣?xùn)|西,？還有錢多嗎,？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,，都用完的送到另一邊,。

3、集體檢驗(yàn),，解決問題：“1”該送哪邊,？

4、教師小結(jié)：

①像1,、3,、5、7,、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2,、4,、6、8,、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù),。

②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù),。

③單數(shù)挨著雙數(shù),，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手,，都是好朋友,。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1,、尋找身邊的單雙數(shù)

2,、分組操作

準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作,。

●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈,，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù),。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。共7頁(yè),，當(dāng)前第1頁(yè)1234567

●扔一扔：扔骰子,，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3,、集體游戲

抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己,；雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案小猴請(qǐng)客篇四

幼兒園大班數(shù)學(xué)自編應(yīng)用題

1.讓幼兒學(xué)會(huì)自編和解答4的加減應(yīng)用題,。

2.在生活情景中能根據(jù)水果和錢的數(shù)量自編4的加減應(yīng)用題,。

3.在游戲過程中體驗(yàn)加減數(shù)量的樂趣。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：家長(zhǎng)帶幼兒去買東西時(shí),，使幼兒了解一個(gè)買與賣的過程,。

2.教具的準(zhǔn)備：橙子，香蕉卡片各十張,，人手4個(gè)替代物做錢,。

一，師通過情景表演仿編4的加減應(yīng)用題,。

師：今天呀,，老師有一件高興的事情告訴小朋友們，小豬的水果店昨天開張啦,，于是朱老師就去小豬的水果店買了一些水果,，可是算錢的時(shí)候出了一點(diǎn)問題，想請(qǐng)小朋友們來幫助我,，你們?cè)敢鈫?？（愿意?/p>

師：昨天呀，我?guī)Я艘恍╁X去買水果,，（出示4張四塊錢），請(qǐng)你們看看,，我手里有多少錢,？（四塊錢）,，我有四塊錢,，所以我向小豬買一個(gè)橙子（買了一個(gè)橙子）

提問：我的手里還剩下多少錢,？你們?cè)趺粗牢业氖掷镞€剩下三塊錢的？（因?yàn)槔蠋熢瓉碛兴膲K錢,，買了一個(gè)橙子花了一塊錢，所以還剩下三塊錢）4-1=3

那我們把這個(gè)算式寫出來好嗎,？用加法計(jì)算還是減法計(jì)算呢,？（選擇減法的卡片，將物品對(duì)應(yīng)的數(shù)字寫在卡片上）,。

師：剩下的錢，我還想買香蕉,，所以我又問小豬買了三根香蕉,。那又要請(qǐng)你們幫我算一算了，剛才,，我買了一個(gè)橙子和三根香蕉,，請(qǐng)問，我一共花了多少錢,？（四塊錢）你們?cè)趺粗牢一怂膲K錢呢？（一個(gè)橙子花了一塊錢,，三個(gè)香蕉三塊錢,，所以一共是四塊錢）,，嗯真不錯(cuò),，那我們一起來把這個(gè)算式寫出來好嗎,？用加法還是減法計(jì)算呢？（選擇加法的算式卡片,，將物品對(duì)應(yīng)的數(shù)字寫在卡片上）1+3=4

二，請(qǐng)幼兒根據(jù)實(shí)際操作,，自己來仿編應(yīng)用題

師：謝謝你們，這下子我總算是算清楚了,。那你們想不想也來算一算呢,？我們自己也來買水果好嗎？每位小朋友手里都有四塊錢,，（先請(qǐng)一位小朋友）請(qǐng)你先買兩個(gè)橙子，然后告訴我你的手里還剩下多少錢,？（兩塊錢）為什么呢,？（因?yàn)槲业氖掷镌瓉碛兴膲K錢,，買了兩個(gè)橙子花了兩塊錢，所以還剩下兩塊錢）好,，請(qǐng)你把你的算式寫在自己的卡片上,。

（再請(qǐng)一位小朋友）：請(qǐng)你用剩下的錢買兩個(gè)香蕉,，然后告訴我，你買了橙子和香蕉,，一共花了多少錢？（四塊錢）為什么呢,？（因?yàn)橘I兩個(gè)橙子花了兩塊錢,，兩個(gè)香蕉花了兩塊錢，所以一共花了四塊錢）也請(qǐng)你把你的算式寫在自己的卡片上,。2+2=4

結(jié)束部分師：你們都很棒,，那今天放學(xué)后，請(qǐng)你們也來考考你們的爸爸媽媽,，看看他們會(huì)不會(huì)被你們難倒,，好嗎？

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案小猴請(qǐng)客篇五

1.初步理解剪發(fā)的含義,。

2.掌握5的剪發(fā),，認(rèn)識(shí)“-”,。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂,。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量,。

“-”卡片,，1-5數(shù)字卡片,，小動(dòng)物頭飾

每人一份操作卡片及玩具卡片

1.通過拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成,，理解數(shù)量之間的關(guān)系,。

教師：小朋友，我問你,，5可以紛呈3和幾?

幼兒：于老師,，告訴你，5可以分成3和2.

2.創(chuàng)設(shè)情景,，擺放數(shù)字卡片,，利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，理解剪發(fā)的意義,。

教師：今天天氣真好,，小熊請(qǐng)他的好朋友到家里來做客，小熊準(zhǔn)備了好多好吃的,，有5根骨頭,，5捆情操,，5個(gè)胡蘿卜,、5條小蟲子,。他的好朋友小狗,，小羊小兔子小雞來了以后真高興，他們吃的真香,，我們來看看他們吃的多少。

教師：小熊拿來了5個(gè)胡蘿卜,，用數(shù)字5表示,，小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示，還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數(shù)字3表示,，5-2=3

理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

3.開展游戲,，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物,，算一算面前盤子里的5個(gè)食物，吃掉幾個(gè),，還剩幾個(gè)?

4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組,，每組幼兒取5個(gè)玩具,，開展猜拳活動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后,，拿走若干玩具,，請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具,，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。

建議：為了鞏固和熟練掌握5以內(nèi)的剪發(fā),，教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具,，調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案小猴請(qǐng)客篇六

十以內(nèi)的加減法運(yùn)算,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

2,、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,。

1、材料準(zhǔn)備：心形,、菱形,、三角形信件若干，寫有算式的信件若干,，寫有10以內(nèi)加減法算式的題卡（不同的形狀,、顏色、與幼兒人數(shù)相等）,，數(shù)字卡片,，闖關(guān)的背景圖6張。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),，并學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,。

1、導(dǎo)入：引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,、

師：告訴小朋友一個(gè)好消息,，森林郵局要開業(yè)了，可是郵局的熊貓局長(zhǎng)卻告訴我郵遞員還不夠用,，他很著急,，讓我?guī)退惺锗]遞員。歡迎小朋友報(bào)名參加,，想?yún)⒓拥男∨笥颜?qǐng)舉手,。哇，這么多小朋友要參加,，我實(shí)在是太高興了,，可是到底要選誰呢？我要出幾道題考考你們,，看看誰的本領(lǐng)最大,，誰才能成為一名合格的郵遞員。

2,、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算

（1）我們郵遞員每天都會(huì)收到很多信件,，第一關(guān)就是查收信件。

①心形信件上午收到5封,，下午收到1封，今天一共收到幾封,？ 答：5+1=6

心形信件今天一共收到9封,，送走3封，還剩幾封,？ 答：9-3=6

②菱形信件上午收到3封,，下午收到4封，今天一共收到幾封,？ 答：3+4=7

菱形信件今天一共收到8封,，送走4封，還剩幾封,？ 答：8-4=4

③三角形信件上午收到6封,，下午收到4封，今天一共收到幾封？ 答：6+4=10

三角形信件今天一共收到10封，送走2封，還剩幾封,？ 答：10-2=8

（2）邀請(qǐng)幼兒做考官,，設(shè)計(jì)題目請(qǐng)郵遞員查收信件

一名幼兒做考官設(shè)計(jì)題目,，其他幼兒列出算式并算出答案。

分析,；教師在這一過程中可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出題的方法,。先收到，再收到就是加法,；先收到,，再送走就是減法。

（3）看算式寫郵編

師：恭喜小朋友都順利地闖過了第一關(guān),，但一個(gè)合格的郵遞員不僅要會(huì)查收信件,，還要具備很好的分信能力，怎么分信呢,？就是利用郵編來區(qū)分,。小動(dòng)物把郵編都寫成了很多算式，你們來試著破譯一下吧,！看誰最快,！

幼兒分組游戲，將信件的郵編計(jì)算出來后,，再進(jìn)行分類,。

（4）請(qǐng)幼兒將信件送到小動(dòng)物家，互相檢查

教師和幼兒一起檢查郵編的算式,，鞏固加減運(yùn)算。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案小猴請(qǐng)客篇七

大班幼兒的認(rèn)知,、操作,、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí)，他們不僅僅滿足于老師所告訴的,、所傳授的,，他們更希望通過自己的能力加以證實(shí)。因此,，他們對(duì)操作比較感興趣,。但由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對(duì)某一事物也許明白,，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念,，所以通過活動(dòng)我希望他們能把自己對(duì)事物的外部特征的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考,。

1,、通過活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何分類,。

2,、通過幼兒的操作、探索,，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn),、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

紅、黃,、藍(lán)不同顏色的傘圖片各2張,，小動(dòng)物圖片各一張，各種水果圖片若干,、大小不同的球若干,。

一、創(chuàng)設(shè)情境

說呀!在美麗的大森林里,，森林動(dòng)物超市開業(yè)了,，營(yíng)業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽見這些傘說話了,，“喂喂喂,，你可別把我們這么放，我們不這樣住,，我們要一樣得住一家”,。聽傘們這么吵，小熊可急壞了,，“呀!這,，這可怎么辦呀?”小朋友讓我們一起來幫幫小熊，好嗎?

1,、出示圖片——紅,、黃、藍(lán)不同樣色的傘

2,、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛,，仔細(xì)觀察下我們?cè)摪褌阍趺捶鸥线m呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)

3,、讓幼兒說出自己分類的理由,。

二、森林超市開業(yè),，許多動(dòng)物都來逛超市了,，逛累了,，小動(dòng)物們就找了三間小洋房休息，小動(dòng)物們都想去休息,。我們來看一下都有哪些小動(dòng)物?

1,、出示圖片——小白兔、小花貓,、啄木鳥,、小喜鵲、小山羊,、大老虎,、大獅子、小麻雀,、小蜻蜓,、大象、小青蛙,、小海豚,、小烏龜

2、師：只有三間房,，這么多動(dòng)物要住,，怎么分才能使小動(dòng)物們滿意呢?小動(dòng)物們都為難了，請(qǐng)小朋友幫忙分一下,。請(qǐng)你講一下這樣分的理由,。

3、幼兒小組討論分法,。

4,、找幼兒試著分類并說出分類的理由。

師總結(jié)：我們可以按照小動(dòng)物的顏色,、活動(dòng)的范圍：水中的.,、陸地的、空中的,，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分,。

有的小朋友說“老虎和獅子最厲害,，他們分一間屋”

“小喜鵲、小麻雀,、百靈鳥,、啄木鳥、貓頭鷹,、小蜻蜓一間屋,，他們都會(huì)飛”

“小青蛙,、小海豚、小烏龜一間屋,，他們都會(huì)游泳”……

小朋友們替小動(dòng)物分好房子,，小動(dòng)物們都休息了，讓我們一起來做個(gè)游戲輕松下吧!

三,、游戲——分球

游戲要求：找三組幼兒進(jìn)行比賽,，把放在一起的球按大、中,、小不同分類,，那組分的又快又對(duì)獲勝，可以獲得小紅花,。

四,、幼兒動(dòng)手操作自主分類：

1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大,，來幫老師一個(gè)忙好嗎?

讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果,、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動(dòng)手分類,。

2,、讓幼兒說出分類理由。

3,、師總結(jié)：我們應(yīng)該按照水果類,、文具類和球類，也可以說是吃的,、玩的,、用的分類。

五,、結(jié)束活動(dòng)：

小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場(chǎng)做游戲,，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊(duì),、女孩站一隊(duì),，我們一起排著隊(duì)去做游戲。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案小猴請(qǐng)客篇八

1,、通過觀察粘貼活動(dòng)，尋找兩個(gè)集合交集,、差集中元素,，依據(jù)特征進(jìn)行嘗試擺放,；發(fā)展幼兒多緯度的思維能力,。

2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

3,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

《水果找家》,、《圖形組合物》幻燈片個(gè)1張（no.86—87），幼兒每人相同內(nèi)容練習(xí)紙2張（見練習(xí)冊(cè)no.4—5）,，如圖（1）和圖（2）,。

（一）觀察

1、出示《水果》幻燈片,，引導(dǎo)幼兒思考：

（1）兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么,？各有幾個(gè),？

（2）左圈內(nèi)的水果么特征？（有葉子）

（3）右圈內(nèi)的水果么特征,？（有梗子）

（4）兩圈相交部分中的水果么特征,？（有葉子且有梗子）

2、出示《圖形組合物》幻燈片,，引導(dǎo)幼兒思考：

（1）兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么特征,？各有一個(gè)？

（2）左圈內(nèi)的東西有什么特征,？（紅色）

（3）右圈內(nèi)的東西有什么特征,？（個(gè)數(shù)是5個(gè)）

（4）兩圈相交部分中的東西有什么特征？（紅色且個(gè)數(shù)是5個(gè)）

（二）區(qū)分

讓幼兒思考：依據(jù)特征,，如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi),，該分別放在哪里？

個(gè)別幼兒口述位置和理由,，如圖（1）中的桃子該放在左圈但不在右圈中,，因?yàn)樘易佑腥~無梗；圖（2）中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分,，因?yàn)樗羌t色且組成的圓形個(gè)數(shù)是5個(gè),。

（三）粘貼

幼兒在練習(xí)紙上將左（右）邊的各圖示物一一撕下，分別粘貼在兩個(gè)圈中的相對(duì)位置,。

（教師巡回指導(dǎo),，幫助幼兒正確粘貼）

（一）本活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容亦可分兩次進(jìn)行。

（二）亦可用實(shí)物材料在集合擺放圈中進(jìn)行分類擺放,，見《兒童數(shù)形寶盒》說明圖29,。觀察記錄與評(píng)估。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案小猴請(qǐng)客篇九

本班的孩子都是村上的,，而且還是個(gè)混合班,，但還是對(duì)青蛙也都有一定的認(rèn)知，特別是在模仿青蛙聲音的時(shí)候,，可以做到惟妙惟肖,，在數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域，卻是個(gè)很大的弱點(diǎn),。因此,，為了激發(fā)她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把孩子們感興趣的實(shí)物結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)一起學(xué)習(xí),，能達(dá)到不一樣的效果,。

1,、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法。

2,、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現(xiàn)出來,。

3、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲,，感受歌曲的歡快,、詼諧。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性,。

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法

2,、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲,，感受歌曲的歡快、詼諧

1,、錄音磁帶《青蛙笑》,，幼兒用書《美好的鄉(xiāng)村》

2、教師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花)

3,、折紙青蛙6個(gè)(其中有一只大一些,，做青蛙媽媽)

一、說一說

師：小朋友們,，看一下,，老師手中的朋友是誰呀?

生：青蛙

師：對(duì)了，是青蛙,，那你們知道青蛙生活在哪里嗎?它平時(shí)吃什么?誰可以模仿一下青蛙的叫聲?

生：青蛙是害蟲,，生活在河里和池塘里，還有在稻田里,。它的聲音是呱呱呱,。

師：小朋友們真棒，把青蛙的聲音模仿的真像,，老師現(xiàn)在帶著大家一起去池塘邊看看,，看一下池塘里有多少是青蛙?看誰的眼睛最仔細(xì)觀察了。

二、看看說說

1,、教師出示大圖,，通過擺放青蛙表現(xiàn)出一個(gè)算式情境。先將這個(gè)情鏡描述一下,，然后口述算式，得出一個(gè)數(shù),。如：五只青蛙在荷葉上,，“撲通”又有一只青蛙跳上荷葉，現(xiàn)在有幾只在荷葉上?為5+1=6

2,、教師在大圖上擺放青蛙,，幼兒根據(jù)教師擺放的情境進(jìn)行口算。

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙,，并請(qǐng)其他同學(xué)來進(jìn)行口算

4、幼兒完成幼兒用書《青蛙有多少》的練習(xí),，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法練習(xí)

三,、學(xué)唱歌曲《青蛙笑》

1、教師播放錄音磁帶《青蛙笑》的第一段,，幼兒一邊翻看幼兒用書 《青蛙笑》,，一邊欣賞

2、學(xué)唱歌曲,，注意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱出歡快,、詼諧的感覺)

3、教師和幼兒進(jìn)行情境式的表演(教師扮演青蛙媽媽,，幼兒扮演青蛙寶寶)

4,、結(jié)束課堂

在教學(xué)《青蛙》這一活動(dòng)時(shí)，先引導(dǎo)幼兒回想起青蛙的特征,，并了解青蛙的生活常態(tài)和模仿青蛙的聲音,，讓幼兒學(xué)會(huì)青蛙的基本知識(shí)，并在模仿中激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣,，為下一環(huán)節(jié)打下一個(gè)基礎(chǔ),，通過看大圖，貼一貼,，創(chuàng)設(shè)情景,，極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生并學(xué)會(huì)描述這個(gè)情景,，再剛開始的時(shí)候，只有幾個(gè)能力比較強(qiáng)的孩子會(huì)，經(jīng)過幾次的練習(xí)和幼兒自己在大圖上擺放和編題,，帶動(dòng)了很多幼兒也學(xué)會(huì)編題和列示,，特別是在幼兒用書上的練習(xí)，除了幾個(gè)年齡相差太大的跟不上,，基本上都完成的比較好,，根據(jù)課堂反饋信息來看，幼兒知識(shí)掌握的都比較好,，由此可見,，數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)幼兒多運(yùn)用幼兒動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦,，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑,。另外，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，如果將生活實(shí)際加進(jìn)去,，合理地運(yùn)用動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦操作,，可以幫助幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，把幼兒難于理解的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,，進(jìn)而大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案小猴請(qǐng)客篇十

客觀世界的各種事物眾彩紛呈,、千變?nèi)f化,，但它們都有內(nèi)在的規(guī)律。大班的孩子雖然處于前運(yùn)算思維階段,，可是在他們的生活空間里,，常常了解或發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。在節(jié)日里,，他們看到街上按紅,、黃、綠得規(guī)律排列著一串串氣球或一排排彩旗,，在晚上看到月亮從小到大,，,，又從大到小有規(guī)律地變化。這些都是他們的直覺感受,，還沒有真正認(rèn)識(shí)事物規(guī)律,，更談不上掌握這些規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。所以,，找規(guī)律有利于幼兒的學(xué)習(xí),。

1、初步掌握并運(yùn)用事物排列規(guī)律,。

2,、能仔細(xì)觀察物品排列規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察能力,。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

讓幼兒有規(guī)律的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1,、布置活動(dòng)室,，在室內(nèi)掛有各種規(guī)律排列的物品(氣球、小旗,、各種圖形)

2,、三個(gè)大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形

3,、印章,、珠子、蠟筆,、粘貼圖片若干,。

一、尋找活動(dòng)：如何挑

1,、孩子們聽音樂以有規(guī)律的踏點(diǎn)步進(jìn)入活動(dòng)室

2,、師：“孩子們，你們看,，今天我們的教師真美麗,，你能發(fā)現(xiàn)有什么?”

(幼兒找出

①按顏色排列的規(guī)律：氣球是按紅黃順序排列的，小旗是按紅藍(lán)得順序排列的……

②按圖形排列的規(guī)律：三角形,、正方形,、圓形,。③找出其他按大小、高矮,、長(zhǎng)短等規(guī)律)

二,、采用變魔術(shù)的形式，學(xué)習(xí)掌握事物的規(guī)律

1,、師：“我這里有三個(gè)魔術(shù)盒,，看看他們有什么規(guī)律?！?一個(gè)比一個(gè)小或一個(gè)比一個(gè)大)

師：“我們打開其中一個(gè)魔術(shù)盒,，看看里面會(huì)變成什么?”從第一個(gè)魔術(shù)盒里找到了一張紙條，上面寫著送個(gè)孩子們一個(gè)動(dòng)作：拍手拍腿各一下,，拍手拍腿各兩下,，拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習(xí)動(dòng)作，幼兒說一說其中的規(guī)律,。

2,、打開第二個(gè)魔術(shù)盒。里面“變”出來的是兩張圖片

帶領(lǐng)幼兒觀察圖片一：四個(gè)盤子,，盤子里裝著糖果分別是2個(gè),、3個(gè)、4個(gè),、5個(gè),。請(qǐng)幼兒找出其中的規(guī)律：一個(gè)盤子里的糖果比另一個(gè)盤子里的糖果多一個(gè)。

帶領(lǐng)幼兒觀察圖片二：四個(gè)魚缸,，魚缸里游的金魚分別是2條,、4條、6條,、8條,。請(qǐng)幼兒找出其中的規(guī)律：一個(gè)魚缸里游得金魚比另一個(gè)魚缸里游得金魚多兩條。

3,、打開第三個(gè)魔術(shù)盒

送給每個(gè)幼兒一盒幾何圖形,。幼兒自由擺一擺，要求有一定的規(guī)律,。排列好以后可以告訴老師和好朋友說一說自己是按什么樣的規(guī)律排列的,。

三、幼兒動(dòng)手操作復(fù)習(xí)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)

教師出示準(zhǔn)備好的印章,、珠子,、蠟筆、粘貼圖片等,，要求操作中體現(xiàn)一定的規(guī)律特點(diǎn),。

四,、活動(dòng)延伸：在街上、家里找一找那些東西是有一定規(guī)律

1,、本次活動(dòng)我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的,。通過有趣的游戲形式展開活動(dòng)，在活動(dòng)中洋溢著歡樂的氣氛,，寓教于樂,。孩子們通過拍手拍腳的動(dòng)作找出規(guī)律，通過觀察圖片找出遞增,、遞減的規(guī)律,，通過用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律,。最后幼兒在穿珠子,、粘貼圖片等操作過程中去掌握規(guī)律的普遍存在，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力,。

2,、在教法上我采用多層次從易到難，循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行,。活動(dòng)開始讓幼兒觀察活動(dòng)室的物體,，幼兒按顏色,、形狀、大小,、長(zhǎng)短,、高矮觀察其中的規(guī)律存在，逐漸過渡到永動(dòng)作拍出的規(guī)律,，用圖發(fā)現(xiàn)數(shù)的遞增,、遞減規(guī)律，用圖形擺出規(guī)律等層層深入,，為幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律加深了難度,。

3、活動(dòng)中幼兒興趣很高,，參與的欲望較強(qiáng),。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律,，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看,、說,、動(dòng),、做中思維十分活躍。