作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

《魯班的故事》大班教案設(shè)計意圖篇一

1,、欣賞，感受魯班善于觀察,、敢于嘗試的人物形象特征,。

2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望,，懂得從小就要發(fā)現(xiàn)問題,，多提問題,，多動腦筋，才能變得更聰明,。

欣賞,，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征,。

1,、掛圖《魯班造鋸》、小鋸子一把,。

2,、收集魯班圖畫書供幼兒欣賞。

一,、出示鋸子,，激發(fā)幼兒興趣：

1、提問：你們見過這種工具嗎,？它叫什么,？有什么作用？

2,、教師小結(jié)：這種工具叫鋸子,，它是木匠專門用來鋸木頭等一些東西的。

3,、過渡：那鋸子是誰發(fā)明的呢,？老師還有一個呢！

二,、欣賞,，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征：

1,、欣賞《魯班造鋸》的,，知道鋸子的由來：

（1）教師生動地講述。

（2）提問,，引發(fā)幼兒思考：魯班怎么會把鋸子做成這種模樣的,？

（3）教師小結(jié)：魯班善于觀察周圍的東西,他發(fā)現(xiàn)了野草葉子周圍的小齒,他就在野草葉子的啟發(fā)下經(jīng)過反復(fù)的研究發(fā)明了鋸子。

2,、欣賞《魯班造鋸》的,，知道傘的由來：

（1）教師出：“遠(yuǎn)看像座亭，近看沒有窗,，上邊直流水,，下邊有人行”。鼓勵幼兒猜出謎底,。（傘）

（2）教師講述《魯班造傘》,，幼兒觀察圖片：

師：你們知道我國第一把傘是誰發(fā)明的嗎,？請聽《魯班造傘》。

（3）提問,，幫助幼兒理解：

a,、沒有傘人們出門會怎么樣？

b,、魯班看見孩子們頭上頂著荷葉,，想到了什么？回家做了什么,？

c,、人們夸獎魯班，魯班滿意嗎,？他又是怎么做的,？最后魯班造出了怎樣的傘？

d,、聽了兩個,，你覺得魯班是個怎樣的人？

三,、鼓勵幼兒介紹魯班及他的有關(guān)發(fā)明：

1,、幼兒拿出收集的資料互相交流。

2,、個別幼兒介紹,。

3、教師小結(jié)：魯班是我國古代著名的木工,。他發(fā)明了曲尺,、劇、打鉆孔,、墨斗等一套木工使用的工具,，創(chuàng)造了攻城的云梯，水戰(zhàn)的鉤強(qiáng)和滑翔的木鵲等,，他被木工尊為“祖師”,。

4、鼓勵小朋友要向魯班學(xué)習(xí),，從小愛動腦筋,，多發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，還要多動手做做,，試試。

在科學(xué)區(qū)投放電池,、燈泡,、滑輪等材料工幼兒探索。

《魯班的故事》大班教案設(shè)計意圖篇二

1,、欣賞故事,，感受魯班善于觀察、愛動腦筋,、敢于嘗試的任務(wù)形象特征,。

2、激起幼兒向魯班學(xué)習(xí)的愿望,，懂得從小就要會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，只有多想、多問,、多做，才能變得聰明,。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,。

鋸子實物一個，傘實物一件,。

1、師出示鋸子,。

提問：你們見過這種工具嗎,？它叫什么名字？有什么用,？

2、師：“那你們知道這個鋸子最早是由誰發(fā)明的嗎,？它是我國古代一位著名的建筑工匠魯班發(fā)明的。他發(fā)明鋸子的時候還有一個好聽的故事呢,，叫《魯班造鋸》,，你們想聽嗎,？”

3,、教師生動地講述故事《魯班造鋸》,。

提問（1）：魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的？

提問（2）：以前沒有鋸子的時候,，人們砍樹怎么樣？有了鋸子以后有什么不同,？

1,、師：“老師這里有一個謎語,，請聰明的小朋友猜一猜，謎底是什么,？”

師講述謎語：“遠(yuǎn)看像座亭，近看沒有窗,，上邊直流水,，下邊有人行,。

2、師：“是傘,。咦，我國的第一把傘是誰發(fā)明的呢,？請小朋友們仔細(xì)聽?！?/p>

3,、師講述故事《魯班造傘》,。

4、提問（1）：在我國傘最早是由誰發(fā)明的,？沒有傘，下雨時人們出門會怎么樣？

提問（2）：魯班看見孩子們頭上頂著荷葉,，想到了什么,？回家做了什么,？

提問（3）：人們夸獎魯班，魯班滿意嗎,？他又是怎么做的,？最后他造出了怎樣的傘？

1,、師：“聽了魯班的兩個故事，你覺得魯班是個怎樣的人,？”

2,、師：“你們知道嗎,，魯班不止發(fā)明了鋸子和傘，還有許多的東西呢,！”

教師簡介魯班及其發(fā)明。

3,、師“你們今天從魯班的身上學(xué)到了什么本領(lǐng),？”

1,、師：“今天我們認(rèn)識了我國古代一位著名的建筑工匠——魯班，還了解了他的許多發(fā)明,，聽了他的兩個小故事，從故事中小朋友們學(xué)到了許多的本領(lǐng),。你們還知道魯班的`其他發(fā)明嗎,？回家查閱資料,，和小朋友們一起交流吧！”

幼：見過，是鋸子,，用來切木頭的……

幼：想聽。

幼：因為小草的邊緣上有許多鋒利的小齒,，所以割破了魯班的手。魯班就受到啟發(fā),，做成邊緣有許多小齒的鋸子,。

幼：沒有鋸子的時候,，人們砍樹很吃力，很累,；有了鋸子，就比較省力,、方便了,。

幼：是房子,、傘、蘑菇……

幼兒傾聽老師講述故事,。

幼：是魯班發(fā)明的。會被雨淋濕,，會生病的,。

幼：魯班想到了做一個跟荷葉差不多的東西頂在頭上,，就不會被雨淋濕了；回家做了……

幼：魯班不滿意,，他想把它做得能收起來，就動手把它改成可以活動的,，能撐開,，能收攏,，這就是我們現(xiàn)在用的傘,。

幼：我覺得魯班是個愛動腦筋的人,；是個仔細(xì)觀察的人；是個善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的人,；是個愛動手制作,、愛嘗試的人……

幼兒仔細(xì)傾聽教師講述,，有疑問的舉手回答。

幼：要學(xué)習(xí)魯班,，愛動腦筋，經(jīng)常動手做東西……

《魯班的故事》大班教案設(shè)計意圖篇三

1,、欣賞故事，感受魯班善于觀察,、愛動腦筋、敢于嘗試的人物形象特征,。

2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望,，懂得從小就要會發(fā)現(xiàn)問題,，多動腦筋,，多想、多問,、多做,，才能變得聰明,。

3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進(jìn)行角色表演。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動。

1,、《幼兒畫冊》，配套圖片,。

2,、小鋸子一把,。

3、收集魯班圖畫書供幼兒閱讀,。

1,、《魯班造鋸》的故事：

（1）出示鋸子,，提問：你見過這種工具嗎,？它有什么用,？

（2）老師講述故事,。

（3）引導(dǎo)幼兒思考：魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的,？

2,、《魯班造傘》的故事：

（1）謎語：遠(yuǎn)看像座亭,，近看沒有窗，上邊直流水,，下邊有人行。

（2）老師講述《魯班造傘》的故事：我國第第一把傘是誰發(fā)明的,？

（3）看圖講述：沒有傘,，下雨時人們出門時會怎樣,？魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么,？回家做了什么？人們夸獎魯班,，魯班滿意嗎,？他又是怎樣做的？最后,，魯班造出了怎樣的傘？

聽了兩個故事,，你覺得魯班是一個怎樣的人？

3,、簡單介紹魯班及其他發(fā)明,。

4,、激勵幼兒要像魯班學(xué)習(xí)，從小愛動腦筋,，多發(fā)性問題,，提出問題,，還要多動手做做、試試,。