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《給教師的100條建議》讀書筆記1000字篇一

“如果教師的智力生活就是停滯不前的,、貧乏的,，在他身上產(chǎn)生了一種可以稱之為‘不尊重的思想’的征兆，那么這一切就會明顯的在教學工作中反應出來,，學生也就不尊重教師，更加危險的是,，學生也像教師一樣不愿意思考,。”所以,，“要把讀書當做第一精神需要,。要有讀書的興趣，要喜歡讀書,，要能在書本面前坐下來,，深入的思考?！备螞r,，性格發(fā)展與人的知識發(fā)展相聯(lián)系。一般來說，教師的知識水平,、文明程度越高,、學識越廣泛，性格發(fā)展也就越和諧,，為此我們需要通過讀書增強智慧,，提高教育修養(yǎng)；我們更要以身作則,，激發(fā)學生興趣,，是他們樂于讀書，將讀書作為他們一生的追求,，以幫助他們樹立正確的價值觀,、人生觀、世界觀,。

“應當教會兒童去愛,，而不是教他們談論愛，應當教會兒童體驗和珍藏自己的情感,，而不是教他們尋找詞句去訴說不存在的感情,。”書中特別注重德育教育和養(yǎng)成教育,，他的理念在素質(zhì)教育的當代,，不是空洞的說教和口號式的響亮文字，而源自于生活中的點滴細節(jié),。反思自己的教育教學工作,，確實缺少點什么。讀后讓我豁然開朗,。

一百條建議,，無數(shù)條信念與深思。

作為一名小學教師,，我應該為我學生的幸福童年服務,。這種服務不僅僅是知識的服務與傳播，更要學生找到正確的幸福源泉,。

作為一名普通教師,，這本書給我很多啟迪，也讓我深思,。這書中的每一條建議帶給我不同的感受,，我現(xiàn)在最應該做的就是將這些教育智慧傾注在分分秒秒的教育實踐中，努力成為一名成功而幸福的教師,。

《給教師的100條建議》讀書筆記1000字篇二

有句名言說得好：“書籍是人類的朋友,，是人類進步的階梯,。”不錯,，的確是這樣,。

在看過《給教師的100建議》這本書之后，帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸,，書中每條談一個問題,，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析,，是一本非常好的教育名著,。

例如：《爭取學生熱愛你的學科》一文中，鮮明而生動地指出：有些學生很長時間都沒有對任何事情表現(xiàn)出特別的興趣,，如果學校里沒有一種各科教師都來爭取學生的思想和心靈的氣氛,，那么許多學生的興趣就永遠得不到開發(fā)，學校里這種對學習無動于衷沒有為自己找到感興趣的學生越多,，那么,，教師們就不可能有自己的學生，那很難把酷愛知識的火花從自己心里移植到學生心里,。,，在學生對待知識的態(tài)度上，最令人苦惱和感到擔憂的,，就是這種無動于衷的精神狀態(tài),。學生在某一門學科上學業(yè)落后，考不及格,，這倒并不可怕,，而可怕的是他冷淡的態(tài)度。

俗話說：興趣是學習的先導,，教師要在教育學生的同時不斷學習,，提高課堂效率，是學生真正成為“自己的學生”,，使課堂成為學習知識的樂園,。

蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術首先包括談話的藝術?！苯處煹慕虒W效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求,。教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步養(yǎng)成的符合教育教學需要,、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。

如果教師的語言素養(yǎng)好,，那么他上起課來會非常輕松,，學生聽的也非常明白，課堂效率怎能不高？相反,，語言能力差,，就會耽誤許多時間。

總之,，讀過這本書后,，帶給我極大的啟示和教育，使我懂得了不少教育的藝術,，以后還要多看此類的書籍以增強業(yè)務水平和師德修養(yǎng),。

《給教師的100條建議》讀書筆記1000字篇三

幾縷斜斜的陽光透過玻璃照射在窗臺上，映射在我手中的（給教師的一百條建議）上,。春光是如此的明媚,，我的心情不由得開朗起來。昨天那調(diào)皮搗蛋的學生被我一頓訓斥,，想必也該平靜了吧,，下周的研究課要上了，也該理理頭緒了,；哦,，還有兒子的學習，該查查了……一想到這些,，心中不免有些躁,，我急忙調(diào)整自己的思緒，生活要每天去面對,，事情每天都會產(chǎn)生,。好心情壞心情每天都要過。其實,，在這個多變的世界里,，誰能活在世外桃源，每個人,，每個時代,，都有其特定的苦楚，作為平凡而普通的我,，更不用說啦,。正如魏書生老師所說：“生活是一面鏡子，你對它笑,，它就對你笑,；你對它哭，它就對你哭……”是呀,，“心境”本身就是一道風景,。何不讓我們的心境盛開快樂之花,。

身在教壇，笑擁春風,。

腳踏大地,，心安理得。

在忙碌的日子里,，我們不妨放慢自己的腳步,，去感受空氣的氣息，去享受花草的繽紛,，讓自己的感官靈動起來,，打開心靈的門，讓心靈出來曬曬太陽,。

在喧鬧的日子里,，大街上人來人往，商場人頭攢動,，股票狂漲狂跌……我們不妨沉下心來,，讓自己靜一靜：今天的作業(yè)改完沒？被訓的學生想通了嗎,？這節(jié)課該怎樣教,？……

是呀，教學雜事,，煩事只有在靜中才理得清,。

是呀，教學突破,，效率的提高,，只有在靜中才能把準脈。

“采菊東籬下,，悠然見南山,。”是文人居士陶淵明的境界,，更是我們新時代教師的共識,。教師要學會靜，教師更需要靜,。惟有靜才不亂,，惟有靜才安寧，惟有靜才會享受生活,，品味幸福,。