人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

輕叩詩歌的大門活動(dòng)項(xiàng)目篇一

【活動(dòng)準(zhǔn)備】帶上自己活動(dòng)過程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)以及活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃,。

【活動(dòng)課時(shí)】一課時(shí)。

【活動(dòng)過程】

1,、同學(xué)們,，本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我們共同的努力之下，開展得比較成功,，在這次活動(dòng)中,，我們走出了語文課堂，把語文學(xué)習(xí)的過程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方,，在這樣一些有意義的活動(dòng)中,，大家都有了一些收獲，今天,，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下,，讓我們今后的活動(dòng)開展得更好。

2,、還記得活動(dòng)開始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎,？請(qǐng)大家將自己的活動(dòng)計(jì)劃瀏覽一遍，回憶本次活動(dòng)的全過程，想想本次開展了哪些活動(dòng),，哪些活動(dòng)自己收獲比較大,，然后用5～8分鐘的時(shí)間寫一寫。

3,、就象大家寫的一樣,，這次活動(dòng)我們有了不少的收獲，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過程中還記錄了點(diǎn)滴體會(huì),，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流,。

4、全班交流活動(dòng)中的收獲,，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談,。

教師相機(jī)板書：

詩歌的特點(diǎn)、詩歌的分類,、朗誦的技巧,、學(xué)習(xí)寫詩、合作精神和組織,、策劃能力,。

5、接著剛才所寫的活動(dòng)過程,，詳細(xì)地寫寫自己活動(dòng)中的收獲,。

6、小組里交流總結(jié),，評(píng)選出優(yōu)秀總結(jié),。

【點(diǎn)評(píng)】

這是學(xué)生第一次寫活動(dòng)總結(jié),，可適當(dāng)放寬要求,，重在引導(dǎo)學(xué)生回顧本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲。

輕叩詩歌的大門活動(dòng)項(xiàng)目篇二

一,、基本思路

“輕叩詩歌的大門”是綜合性學(xué)習(xí)單元,，教學(xué)方法與其他單元明顯不同。教師要通過活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力,?？梢圆捎眠@樣的流程：

1、瀏覽本組教材,，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃：

主要是：閱讀單元導(dǎo)語,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；閱讀“活動(dòng)建議”,，明確可以開展哪些活動(dòng),；瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料,；制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃,。根據(jù)“活動(dòng)建議”和當(dāng)?shù)貙?shí)際條件,，確定開展哪些活動(dòng)。（1課時(shí)）

2,、共同閱讀《詩經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》和《天凈沙·秋》《天上的街市》《白樺》,，了解詩歌的特點(diǎn)，知道這是一組描繪自然景物的詩,。（2課時(shí)）

3,、通過閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑,，搜集詩歌,。（2～3課時(shí)，以及課外時(shí)間）

4,、小組討論搜集到的詩歌,，按一定的類別分類，進(jìn)行整理和補(bǔ)充,。在小組內(nèi)向同學(xué)推薦自己喜歡的詩歌,。閱讀《詩中的“秋”》，學(xué)習(xí)欣賞詩歌,。（2課時(shí)）

5,、舉辦詩歌朗誦會(huì)。（2課時(shí)）

6,、分組開展下列活動(dòng),，或者根據(jù)實(shí)際情況選擇其中一項(xiàng)：合作編本小詩集；進(jìn)行詩歌知識(shí)競(jìng)賽,；自己動(dòng)手寫詩,。（2～3課時(shí)）

7、寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié),。（1課時(shí)）

這次綜合性學(xué)習(xí)可以采取個(gè)人,、小組和班級(jí)三種活動(dòng)結(jié)合的形式。小組活動(dòng)要注重實(shí)效,。組內(nèi)同學(xué)要有分工,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

二,、實(shí)施要點(diǎn)

1,、瀏覽本組教材，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。瀏覽中要明確可以開展哪些活動(dòng),，可以參考哪些材料,，教材中的閱讀材料在什么時(shí)候使用等?；顒?dòng)計(jì)劃是使活動(dòng)有序開展的前提,。在五年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)有了制訂活動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ),，所以,，更可以讓學(xué)生按小組去做?；顒?dòng)計(jì)劃中要安排好搜集和欣賞詩歌,、給詩歌分類、舉行詩歌朗誦會(huì)這三項(xiàng)必學(xué)內(nèi)容和一項(xiàng)選學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)時(shí)間,，確定小組成員的分工,。計(jì)劃制訂之后可以張貼在教室里。

2,、詩海拾貝：

⑴搜集詩歌：

活動(dòng)的目的是了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌,，給我們美的熏陶?？梢韵葞熒餐喿x“詩海拾貝”中的6首詩歌,，大體了解詩歌從古至今的變化，知道這6首詩都是吟詠大自然美好風(fēng)光的,。在此基礎(chǔ)上用查找資料,、采訪等形式搜集詩歌。要充分利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道,，沒有網(wǎng)絡(luò)、圖書館的地方可以記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠等,。還可以搜集有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事等資料。教材中的《給詩加“腰”》就是一個(gè)有關(guān)詩歌的故事,。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀《詩經(jīng)·采薇》等六篇詩歌?！对娊?jīng)·采薇》選自我國(guó)最早的詩歌總集《詩經(jīng)》,。《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》分別屬于唐詩,、宋詞,、元曲。《天上的街市》和《白樺》都是現(xiàn)代詩,，一首是中國(guó)作家郭沫若所作,，一首是俄國(guó)作家葉賽寧所作，這兩首現(xiàn)代詩和前四首古詩在形式上有明顯的不同,。這六首詩歌描寫的都是自然景物,。

閱讀古詩，可以讓學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)詩歌的國(guó)度,，已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史,。古詩語言凝煉，內(nèi)涵豐富,。要讓學(xué)生反復(fù)誦讀,，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂詩歌，了解詩意,，感受詩歌中包含的情感,。還可以讓學(xué)生初步了解一點(diǎn)有關(guān)唐詩、宋詞,、元曲的知識(shí),。

閱讀現(xiàn)代詩，讓學(xué)生知道現(xiàn)代詩的寫法比較自由,，更適合抒發(fā)現(xiàn)代人的情感,。教學(xué)中除了讓學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)詩人豐富的想象和飽滿的情感之外,，還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩與古詩的不同之處,。

通過“閱讀材料”的教學(xué)，讓學(xué)生了解到這一組詩歌是按內(nèi)容分類的,，我們還可以從不同的角度去搜集詩歌,。比如，按題材分,，有山水詩,、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩,、詠物詩等,；按形式分，有格律詩（律詩,、詞,、曲等）、自由詩,；按體裁分,，有童話詩,、寓言詩、散文詩等,。我們還可以按國(guó)家和作者分,，如，中國(guó)的屈原,、李白,、杜甫、蘇軾,、陸游,，外國(guó)的歌德、雪萊,、拜倫,、海涅、普希金……在資源特別缺乏的地區(qū),，可以讓學(xué)生回憶小學(xué)五年課內(nèi)外讀過的詩歌,，按題材或作者歸類。搜集詩歌的時(shí)候,，要提醒學(xué)生不要局限于創(chuàng)作的詩歌,，還要記錄當(dāng)?shù)氐拿窀韬屯{。但教師要和民歌手溝通,，要求他們?yōu)楹⒆友莩】档拿窀?、民謠。詩歌可以先摘抄或記錄,，然后分類,。

⑵整理、欣賞詩歌：

這項(xiàng)活動(dòng)比較難操作,，卻又很有意義,。學(xué)生通過這樣的討論，可以在互相交流中品嘗到成功的喜悅,，也可以更多地了解詩歌的豐富性,。活動(dòng)前,，可以先引導(dǎo)學(xué)生從閱讀材料中的六首詩歌中找到它們的共同點(diǎn)──描寫的都是自然景物,，然后在小組中討論，像這樣按內(nèi)容分還可以從哪些方面去搜集,，除了按內(nèi)容分,，還可以按什么來分。整理資料可以在小組中進(jìn)行,，對(duì)有困難的小組,，教師要給予必要的指導(dǎo)。

個(gè)人或小組整理好的資料,，要在小組,、班級(jí)中進(jìn)行交流?？梢岳脡?bào)張貼,，也可以相互傳閱。分好類后,，可以組織學(xué)生再補(bǔ)充搜集一些詩歌,。前面有了交流的過程，學(xué)生就可以互相補(bǔ)充,，既擴(kuò)大搜集面,，又加強(qiáng)合作。

經(jīng)過整理資料的過程,，學(xué)生對(duì)自己搜集的詩歌,，又多了一份了解。這時(shí)開展詩歌欣賞,，學(xué)生感受會(huì)更多,。學(xué)生可以把自己最喜愛的詩歌朗讀給小組同學(xué)聽，然后說說自己喜愛這首詩的理由,。小組活動(dòng)的重點(diǎn)是詩歌推薦與欣賞,，對(duì)朗讀的要求不必太高，小組成員要人人參與,。在詩歌欣賞開始時(shí),，可在小組內(nèi)閱讀《詩中的“秋”》，看作家是怎樣欣賞詩歌的,，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩意和悟詩情,。這項(xiàng)活動(dòng)可以和“與詩同行”中的班級(jí)詩歌朗誦會(huì)結(jié)合起來，先在小組內(nèi)做好準(zhǔn)備,，然后再參加班級(jí)朗誦比賽,。如果條件許可，還可以開展“我最喜愛的詩歌”推薦活動(dòng),。

“我最喜愛的詩歌”推薦表

詩歌（長(zhǎng)的詩可以只填詩的題目和作者）推薦理由

推薦人：＿＿＿＿＿

3,、與詩同行：

“與詩同行”有四項(xiàng)活動(dòng)建議，分別是動(dòng)手寫寫詩,、舉辦詩歌朗誦會(huì),、合作編本小詩集、進(jìn)行詩歌知識(shí)競(jìng)賽,。這四項(xiàng)活動(dòng),，可以根據(jù)班級(jí),、學(xué)生情況，有選擇地開展,。一般來說,，詩歌朗誦會(huì)是每個(gè)班都可以舉行的。

⑴開個(gè)詩歌朗誦會(huì)：

先在班里討論一下,，怎樣開好詩歌朗誦會(huì),。首先，要確定內(nèi)容,，詩歌朗誦會(huì)朗誦的詩,，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩,。其次,，要商定形式，可以展示,，也可以比賽,。可以是小組合作參加,，也可以是小組初選后,，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。朗誦的形式要豐富多樣,，可以個(gè)人朗誦,，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦,，可以是詩表演,，還可以配樂朗誦。再次,，要組織分工,，最好每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如,，環(huán)境布置,、編排節(jié)目單、化妝,，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力,。時(shí)間、地點(diǎn),、形式等及早確定,，讓學(xué)生有充分的時(shí)間準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備的過程中進(jìn)一步了解詩歌,，熱愛詩歌,。

教學(xué)資源缺乏的地區(qū),，可以利用教材舉行詩歌朗誦會(huì)。本學(xué)期教材中,，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩,，本組教材中的《我們?nèi)タ春,！?，選讀課文中的《我們的方陣》都適合朗誦。只要把學(xué)生發(fā)動(dòng)起來,，每個(gè)班級(jí)都可以把詩歌朗誦會(huì)開得有聲有色,。

⑵自己動(dòng)手寫寫詩：

可以先讓學(xué)生讀一讀閱讀材料中《致老鼠》《爸爸的鼾聲》兩首童詩。要讓學(xué)生明白生活中處處有詩歌,，只要我們有一顆童心,，大膽想象，錘煉語言,，就可以寫出有趣的童詩,。教師可以簡(jiǎn)單講解詩歌創(chuàng)作的要點(diǎn)，補(bǔ)充幾首貼近學(xué)生生活的詩歌讓學(xué)生欣賞,，學(xué)生是不難嘗試寫詩的,。對(duì)學(xué)生的詩作要重在鼓勵(lì)，著重看是不是寫出了自己的情感,，有童真童趣,。鼓勵(lì)學(xué)生朗誦、交流自己寫的詩,。

⑶合作編本小詩集：

這項(xiàng)活動(dòng)簡(jiǎn)單易行,，也很有趣?？梢杂尚〗M來編,，也可以幾個(gè)同學(xué)合作?？梢跃幦胨鸭降脑娀蚬适?，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學(xué)寫的詩,。小詩集中還可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料,。還可以配上插圖，或者輔以書法,?？梢哉?qǐng)父母、老師或同學(xué)寫序,。詩集編好后要重視成果的展示,，讓同學(xué)們看一看,、評(píng)一評(píng)哪本詩集材料豐富，編排最有創(chuàng)意,。有條件的還可以在學(xué)校里展示,，開展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議,。

⑷開展詩歌知識(shí)競(jìng)賽：

詩歌知識(shí)競(jìng)賽一般以班級(jí)為單位進(jìn)行,。競(jìng)賽的題目一部分由教師準(zhǔn)備，一部分由學(xué)生準(zhǔn)備,?？梢允墙M與組之間的，每個(gè)小組準(zhǔn)備好題目,，請(qǐng)別的小組來回答,。詩歌知識(shí)競(jìng)賽也可以分散進(jìn)行，如“每日一題”,，寫在黑板或墻報(bào)上,，每天更換。

4,、活動(dòng)總結(jié)：

活動(dòng)結(jié)束之后,，要寫個(gè)活動(dòng)總結(jié)。學(xué)生沒有寫過活動(dòng)總結(jié),，需要教師集中指導(dǎo),。活動(dòng)總結(jié)的一般格式是,，先寫活動(dòng)是怎么開展的,，這部分可以寫得比較簡(jiǎn)要。重點(diǎn)寫活動(dòng)的收獲,，還可以談?wù)勥@次活動(dòng)的意義,。收獲有語文知識(shí)和能力方面的，如,，了解了詩歌的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)了詩歌的分類，提高了朗誦的技巧,，學(xué)會(huì)了寫詩,，合作精神和組織、策劃能力的提高,。為了使活動(dòng)總結(jié)做得更好,，教師可以建議學(xué)生在活動(dòng)過程中隨時(shí)記下點(diǎn)滴收獲和體會(huì)，到活動(dòng)結(jié)束后再來整理。這樣,，可以避免總結(jié)寫得空洞的缺點(diǎn),。

輕叩詩歌的大門活動(dòng)項(xiàng)目篇三

一、詩海拾貝

《詩經(jīng)·采薇》寫一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來,，在回鄉(xiāng)途中,，他撫今追昔，回想自己在軍中的情況與心情,。周宣王（公元前八二七至公元前七八二年在位）執(zhí)政的前夕,，玁狁曾乘周王朝政治動(dòng)亂和遭遇大旱災(zāi)的機(jī)會(huì)，侵?jǐn)_北方邊境,。公元前八二七年宣王曾出兵征討,，這首詩反映的大約就是這次戰(zhàn)爭(zhēng)的情況。原詩共六章,，閱讀材料節(jié)選的是第六章的前四句，分別描寫了春天和冬天有代表性的自然景物,?！皸盍酪馈睂懗隽鴹l隨風(fēng)飄動(dòng)，“雨雪霏霏”描繪雪花飄舞,，都十分傳神,。這種四言詩，在我國(guó)以《詩經(jīng)》為代表的古詩中是很常見的,。

《春夜喜雨》是一首五言律詩,，這是唐朝詩人杜甫在成都所作的名篇之一，歷來為人們傳誦,。作者細(xì)致地刻畫了春雨的夜景,，表達(dá)了他對(duì)春雨來得及時(shí)的喜悅心情。一,、二兩句,，“知”字和“乃”字，一呼一應(yīng),，極為傳神,，詩人喜雨的心情躍然紙上。三,、四兩句既描寫了春雨的動(dòng)態(tài),，又傳出了它的潤(rùn)物之神，“潛”字和 “細(xì)”字都用得準(zhǔn)確,、貼切,，前者透露出風(fēng)很微，后者說明了雨極小。五,、六兩句進(jìn)一步從視覺上描繪夜雨景色,。雨意正濃，而一片墨黑的世界里,，唯有江邊船上放射出一線光芒,，顯得格外明亮。最后兩句是寫雨后曉景,。全詩描寫細(xì)膩,、動(dòng)人。全詩不露喜字,，卻又始終充滿喜意,。這首詩后有簡(jiǎn)短的賞析，可以幫助學(xué)生欣賞這首名作,。

《西江月·夜行黃沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞,。閱讀這首詞，要注意時(shí)間和地點(diǎn),。時(shí)間是夏天的夜晚,，地點(diǎn)是有山有水的農(nóng)村田野。這首詞描寫的是人們熟悉的月,、鳥,、蟬、蛙,、星,、雨、店,、橋,，然而詩人把這些形象巧妙地組織起來，卻讓我們感受到一種恬靜的美,。詞的上片寫月明風(fēng)清的夏夜,，以鳥驚、蟬鳴,、蛙噪這些山村特有的音響,，把黃沙道寫得生機(jī)勃勃，頗不寂寞,；詞的下片以輕云小雨,，天氣時(shí)陰時(shí)晴和舊游之地的突然發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)夜行鄉(xiāng)間的樂趣,。作者筆下的一個(gè)個(gè)畫面,，流露出詩人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。這正是作者忘懷于大自然所得到的歡樂。閱讀這首詞,，可以引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋,，借助工具書讀懂這首詞的大意。

《天凈沙·秋》是元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令,。小令原來是流行于民間的小曲,，句子長(zhǎng)短不齊，有一定的腔調(diào),。它和詞不同的地方是用韻加密了,，幾乎每句都押韻。曲可以在本調(diào)之外加上襯字,。秋天的傍晚有點(diǎn)蕭瑟,，詩人先用了孤村、落日等6個(gè)典型景物來表現(xiàn),。接著用“飛鴻”這一句,，把靜寂的景物和飛翔的大雁聯(lián)系起來，靜中有動(dòng),。最后用“青山”“白草”兩句,，把美麗的秋景呈現(xiàn)在眼前?！鞍撞菁t葉黃花”只是3個(gè)詞語并列，卻色彩鮮明地描繪出秋天的美景,。這支曲有秋景的清肅,，卻沒有悲涼的情緒。

《天上的街市》作于1921年10月1日,，那時(shí)郭沫若留學(xué)日本,，滿懷憧憬，于春末秋初兩度回國(guó),，但國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn),、民不聊生的現(xiàn)象使他失望了。詩人凝視 “縹緲”的星空,，幻想神異的世界,，詩中寄托了他美好的社會(huì)理想。但學(xué)習(xí)這首詩不需要介紹背景,，可以把它當(dāng)做寫景的詩來讀,。本詩的重點(diǎn)是感受詩人的聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市,，把天上的明星比作無數(shù)的街燈,，然后聯(lián)想到天上的人們?cè)谔釤粢褂巍＿€要引導(dǎo)學(xué)生通過比較，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩和古詩的不同之處,，如,，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié),。

《白樺》是俄國(guó)著名詩人葉賽寧的抒情詩,。詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美,。滿身的雪花,、雪繡的花邊、潔白的流蘇,，在朝霞里晶瑩閃亮,，披銀霜，綻花穗,，亭亭玉立,，豐姿綽約，表現(xiàn)出一種高潔之美,。詩中的白樺樹,，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感,。白樺那么高潔,、挺拔，它是高尚人格的象征,。讀這首詩,，除了感受詩歌意境的美之外，還可以強(qiáng)烈地感受到詩人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情,。

二,、與詩同行

這部分閱讀材料有三首詩，兩篇關(guān)于詩的文章,。

《我們?nèi)タ春,！肥窃娙藢懙膬和姡m合于朗誦,。全詩以“我們?nèi)タ春,！钡暮魡矩灤┦冀K，情緒飽滿激昂,。去看海,，既有對(duì)海的向往與追求，又是對(duì)生命的期望與啟迪,。海給我們的啟示是多方面的：海匯百川,，胸懷寬大,；海蘊(yùn)藏著財(cái)富，是取之不盡的寶庫,；海躍動(dòng)著鮮活的生命,，海永遠(yuǎn)不會(huì)停止呼吸……閱讀這首詩，要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間仔細(xì)體會(huì)詩歌表達(dá)的熱愛大海的思想感情,，感悟大海給我們的啟迪,。

《致老鼠》是一首有趣的童詩。小詩人用一顆童心,，寫出了和一般人眼中不同的老鼠：雖然老鼠要做壞事,，但還是喜歡它們。小詩人希望它們改正缺點(diǎn),，愛清潔,，愛勞動(dòng)，光明正大地做事,。如果改正了缺點(diǎn),，還可以和貓做朋友。小詩人把老鼠當(dāng)成了自己的朋友,，對(duì)有缺點(diǎn)的朋友沒有歧視,。讓老鼠和貓交朋友，更是孩子美好的愿望,。閱讀這首詩,，學(xué)生一定能感受到童詩的想象力和創(chuàng)造性。

《爸爸的鼾聲》是一首溫情的童詩,。小詩人敏銳地捕捉到“爸爸的鼾聲”,，作為寫詩的題材，因?yàn)樗X得爸爸的鼾聲十分有趣,。小詩人善于運(yùn)用形象的比喻，他覺得爸爸的鼾聲“就像是山上的小火車”,；爸爸的鼾聲停了,，他又覺得好像火車到了站。全詩童趣盎然,，充滿父子親情,。

閱讀這首詩，要讓學(xué)生體會(huì)到“鼾聲”也能做詩,，生活中詩的題材無處不在,。只要我們善于發(fā)現(xiàn)和聯(lián)想，到處都有詩的素材,?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想一想,，還有哪些地方也有詩。

《給詩加“腰”》說的是蘇小妹出題,，在“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”之中各加一字,，說出詩眼。蘇東坡說了前句“搖”,，后句為“映”,，就是“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花”,，小妹不屑,，認(rèn)為太平淡；黃山谷加為“輕風(fēng)舞細(xì)柳,，淡月隱梅花”,，小妹仍搖頭。后她吟出“輕風(fēng)扶細(xì)柳,，淡月失梅花”,。東坡玩味之后，不禁叫絕,?！胺觥弊智〉胶锰幍孛枥L出輕風(fēng)徐來，柳枝拂然的柔態(tài),，與“輕”“細(xì)”十分和諧,。“扶”字又把風(fēng)擬人化了,。月色淡淡,，月下的梅花朦朦朧朧，“失”字勾畫了月色和梅花相互交融的情景,。詩是語言之藝術(shù),。詩特別注重遣詞用字，凝練而鮮明生動(dòng),。蘇小妹加的是“詩腰”,，因?yàn)樗谠娋涞闹虚g，其實(shí)是“詩眼”,，因?yàn)樗鼉H用一字,，卻能出神入化。閱讀這篇文章,，主要是激發(fā)學(xué)生搜集詩歌故事的興趣,，此外也要引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣，學(xué)會(huì)欣賞詩歌,。

《詩中的“秋”》是中國(guó)臺(tái)灣作家桂文亞回憶自己兒童時(shí)代讀古詩的樂趣,，側(cè)重讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂古詩和欣賞古詩的方法,。讀詩貴在感受意境，作者回憶自己小時(shí)候在秋天讀詩,，風(fēng)吹竹葉,，螢火蟲在紗窗外飛舞，著實(shí)富有詩意,。作者慢慢領(lǐng)悟到：聯(lián)系生活來讀古詩,，就容易讀懂；讀詩時(shí)在頭腦里描繪一幅幅畫面,，就能進(jìn)入詩的意境,；把不同的詩比較著讀，可以更好地體會(huì)詩人的感情,；如果了解詩人的身世際遇,，我們就不難與詩人的心相通。這篇文章以作者讀詩的切身感受為內(nèi)容,，娓娓道來,。她所舉的都是關(guān)于“秋”的古詩，詩中流淌著涓涓清泉,，詩中洋溢著淡淡的思念,，作者體會(huì)到了蘊(yùn)涵在“秋”詩中的濃濃的親情、友情和思鄉(xiāng)之情,。這篇文章教會(huì)我們?cè)鯓幼x詩,。

輕叩詩歌的大門活動(dòng)項(xiàng)目篇四

詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們,，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇,，經(jīng)過時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族,、超越國(guó)界,、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈,，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感,?！?/p>

本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌,、欣賞詩歌,、朗誦詩歌,、寫作童詩等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩歌,，感受詩歌的魅力,。

“輕叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”,，教師可以根據(jù)這些建議,，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況開展活動(dòng),?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩歌的感性認(rèn)識(shí),，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā),。開展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集,，教師也可以提供,。學(xué)生在五年級(jí)已開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí),，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究,、開放的特征,，抓好策劃、活動(dòng),、交流,、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效,。

這次綜合性學(xué)習(xí)建議開展的活動(dòng)有：

1,、通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠,，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事等。

2,、按照一定的類別,，對(duì)搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類,。

3,、欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意,，體會(huì)詩人的感情,。

4,、舉行詩歌朗誦會(huì)。

5,、根據(jù)興趣,，選擇開展寫童詩、詩歌知識(shí)競(jìng)賽,、合編小詩集等活動(dòng),。從要求看，前四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容,，最后一項(xiàng)為選學(xué)內(nèi)容,。

教學(xué)本組教材可用12～14課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊,。開始時(shí)可以用1課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃,，結(jié)束時(shí)用1～2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲,。為了便于開展活動(dòng),，可以適當(dāng)調(diào)整課節(jié)，把幾節(jié)語文課連在一起,，還要利用一些課外時(shí)間開展活動(dòng),。