人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考,，一起來看看吧

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇一

我們開展了“與詩同行”的活動.在這一次綜合性語文學習活動中,我們廣泛地閱讀了詩歌,不僅拓展了知識面,而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會詩中所蘊含的美麗與感情,了解詩歌的內(nèi)涵,真是受益匪淺.

我們也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的.技巧.例如：我們在讀詩的時候,知道了去聯(lián)系生活實際讀,、不同的詩比較著讀,、邊描繪畫面邊讀等,這些都是我們通過學習自己總結出來的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌,也可以讓我們走進詩的意境中去,感受詩人當時的情感.

在學習了寫詩歌的方法之后,我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩,感受了一回當“小詩人”的感覺.我們的詩中雖然還有著欠缺的地方,但字里行間都洋溢著童趣,令我們自己贊嘆不已.

雖然這次活動時間很短暫,但,在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界,從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶.讓我們徜徉在詩歌的百花園中,讓生活充滿詩意,讓詩歌陪伴我們成長!

非常感謝大家閱讀輕叩詩歌的大門活動總結，更多精彩內(nèi)容等著大家,，歡迎持續(xù)關注,，一起成長！

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇二

上周起,，教師就帶領我們進行了第六單元語文綜合實踐活動,。我們一齊品讀了詩歌，在教師的指導下,，搜集了詩歌,，并給詩歌進行了分類，每個人都辦了精彩紛呈的手抄報,，我們還舉辦了班級詩詞大會呢,！

詩詞大會超精彩，各個隱世高手重出江湖,，尤其是飛花令,，真是強者輩出！

先是組內(nèi)競賽,，然后每個小組派出優(yōu)勝者作為代表,，參加下一輪的比賽，我也是代表之一,。

首先是一二小組的對擂,，只聽教師一聲令下，氣氛立刻便的劍拔弩張，全班寂靜無聲,。雙方立刻開始了一番唇槍舌戰(zhàn),，一個個帶有“春”字的詩中空中回響。高云清剛說一句：忽如一夜春風來,，千樹萬樹梨花開,。王炫穎立馬接道：遲日江山麗，春風花草香,。速度之快,，連接之緊密給接下來的比賽開了個好頭。時間漸漸流逝,，雙方代表的臉色逐漸變得凝重,，豆粒大的汗珠從額頭上流下來。我們也都斂聲屏氣,，拭目以待：勝利到底花落誰家最終,，當王炫穎又說出一句后，大家隨著教師一齊倒計時三秒,，對方代表已經(jīng)詞窮,，再也接不上了了，最終高云清無奈地敗下陣來,。

之后，便輪到我和趙藝璇pk了,?！伴_始”，教師一聲令下,，我立馬緊張起來,。正因為緊張，我本想說“露從今夜白,，月是故鄉(xiāng)明”卻說成了不帶“月”字的詩,，這可把我給急壞了，雪上加霜,，那一刻,，我腦子突然斷片，一片空白,，啥都想不起來了,。我焦急地在腦子里搜索，雙手緊張地絞著紅領巾,。最終,，在離計時結束還有一秒鐘的時刻，最終想到了，繼續(xù)pk,。越是對決到后面,，我越是氣定神閑，知識像潮水一樣回歸,，最終,，趙藝璇無詩可說，我費盡千辛萬苦,，贏得了勝利,。

飛花令結束了，但在個人展示上,，我又炫了一把,。

個人展示剛開始，我就以迅雷不及掩耳之勢舉起手,，教師卻沒有提我,，而是提了陳星羽。她的展示震驚全場,，她背誦的是泰格爾的一首小詩《世界上最遙遠的距離》,。背一首詩，這倒是沒啥稀奇的,，可是,，人家竟然是用英語又背誦了一遍！英語??！外國人的語言啊,！她頓時贏得了全班同學頂禮膜拜的眼光,！

陳星羽一背完，我立即舉起手,，教師也不負我望,，提了我。我坦然自若地走上講臺,，深吸一口氣,，開始了我的展示，一串冗長的漢語從我嘴里溜出來,，抑揚頓挫,，流利無比，篇幅之長,，背誦之流利,，使全班同學目瞪口呆,。這一背，就是五分鐘,，結束后,，聽著如雷般的掌聲，我微笑著走下講臺,。

精彩的詩詞大會結束了,，那些我們以往背過的一首首詩詞，卻在心中揮之不去,。經(jīng)過這一單元的學習,，我學會了詩歌分類的方法，我們還動手寫詩,，小組合作,，出了一本屬于我們小組的詩集。吟誦著一首首詩詞,，真想沉醉在詩歌的海洋里,，永不醒來。

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇三

應趙禮莊學校王校長的要求,，上午參加了王慶霞老師的一節(jié)語文課的觀課議課活動,。授課的內(nèi)容是人教版六年級上冊，第六組的實踐活動《輕叩詩歌的大門》,，本組課文中,，選編了六、七首不同時期和風格的詩歌,，其中還有三首兒童詩和兩篇關于寫詩和品詩的文章,。

利用課前的幾分鐘時間，與王老師大致了解了一下她的上課思路：想通過本組的兩個活動提示（詩海拾貝和與詩同行）具體要求,，引導學生理解上述活動的具體方法和步驟，并以小組為單位制訂出各自的實踐活動方案,。本節(jié)課的重點是學生的實踐活動方案,。

現(xiàn)將課下與王老師的議課實錄：

一、關于課時設置的問題,。

常亞歌（以下簡稱常）：我想知道本組內(nèi)容你計劃要用幾個課時完成教學任務,？

（因為課前交流時王老師說要用兩次講完本組內(nèi)容，但在觀課時我感到這個任務是無法完成的,，估提出這個問題想再次從王老師那里得到確切的答案,，如果還是兩個課時，那么剛才的上課思路則需要大的調整,。如果用多個課時則需要另做他論,。）,。

王慶霞（以下簡稱王）：本組課文我計劃要用兩周的時間來完成，應該在八,、九個課時吧,。（得到王老師的這個回答，我原來的疑惑就不再有了,，便放棄了這個問題的后續(xù)交流的想法。）,。

二,、關于“課前”學生3～5分鐘的匯報的問題。

常：“課前”學生3～5分鐘的匯報主要目的可能是為了了解學生的預習情況,，并且我們可以從學生的問題中知道學生的困惑和學情,。但目前的問題是學生在這個環(huán)節(jié)中提了很多個問題，我想知道：

1,、該環(huán)節(jié)的設置與后續(xù)課堂教學有哪些直接的關系,？

2、如何妥善解決學生提出的問題,？

王：“課前”學生3～5分鐘的匯報是我們學校共備學導的重要環(huán)節(jié),，是展示學生自己“備課”的成果。另外,，也使我們上課教師及時,、準確了解學生目前的知識掌握情況和存在的困惑。關于第二個問題我們原則上是把有價值的問題有意識地放在教學環(huán)節(jié)中進行解答,，而對于其他的沒有太大價值的問題我們一般放過,。

常：我在課堂教學的活動中一直在思考這個問題，我們學生費心勞神發(fā)現(xiàn)的問題并在課堂上通過自己的舉手爭取向老師和同學展示以后,，卻得不到自己想要的答案,，他們心里會怎么想，假如是我的話,，我下次是不會再積極舉手的,。但我們的學生值得我們尊重，他們?yōu)榱恕芭浜稀苯處煹慕虒W還是不厭其煩地舉起了自己的小手,。所以我想,，對于所謂的沒有價值的問題，我們老師應該給予答復,，只是我們在選擇的時間和方式上做一調整便可以了,。

三、關于“讀兒童詩,，說感受”的環(huán)節(jié)問題,。

常：我先給你復述一下該環(huán)節(jié)的情形,，估計你也回憶起來。

師：現(xiàn)在,，我們大家要認真讀一下課文中的三首兒童詩,，如果一遍不行可以多讀幾遍，然后說說讀后的感受,。

生：幾乎都在大聲齊讀,。

（我也跟著讀起來，但還沒有讀到第三首的時候,，學生的讀書聲已經(jīng)完全靜止了,。）。

師：（批評）有些同學沒有靜下心來踏踏實實地閱讀,，有的甚至都沒有讀完,，總是浮光掠影，沒有讀完的同學接著讀,。

生：又一次大聲朗讀起來,。

常：對于這個教學片段，我想知道你要讓學生完成什么樣的教學目標,？

王：我想讓學生通過自己的閱讀大致了解兒童詩的一些特點,，為下一課時的講解做準備。

常：針對這個環(huán)節(jié)的閱讀你認為采用什么樣的方式效果更好些,？是朗讀還是默讀,？

王：應該是默讀吧。

常：如果現(xiàn)在我們換一種提法來布置上述環(huán)節(jié)的任務,，你會怎么說,？

王：（有所沉思）。

這樣做,，第一給學生足夠的時間來閱讀和思考,。

第二、沒有讓學生對這三首詩都說出自己的感受而是只說最感興趣的一首,，保證了思考的質量,。第三、把感興趣的一句話挑選出來,，針對句子說感想，這樣更直觀,，更好說,。使學生有話可說，當然,，我們以后還要對這些詩進行講解,，但這里已經(jīng)出現(xiàn)了教育的契機,，我們應該抓住這個時機好好利用一下。

四,、關于時間活動方案制訂的問題,。

常：這是你這節(jié)課提出的觀課點，所以我就留意觀察了一下,，當你開始實施這個環(huán)節(jié)教學的時候,，距下課還有15分鐘，但下課鈴聲響的時候,，還有兩個小組沒有進行匯報,，我想你如何看待這個問題。

王：（好象沒有思考清楚）,。

常：我們在哪些地方可以節(jié)省出時間來,。

王：可以在匯報的環(huán)節(jié)上。比如只說與其他小組不同的地方,。

常：對呀,，我發(fā)現(xiàn)，小組在匯報的時候都要說,，我是組長誰誰誰,，我們的成員有……等等，這些都可以省去,。另外,，我們教師在讓學生開始活動前的要求上也可以做一調整。比如,，明確提出方案的必備條件：分工,、階段、搜集類型,、展示方式等,。這樣學生在做簡要方案時就可以省去很多不必要的東西，進而提高制訂方案的速度和質量,。當然,，上述我說的只是自己的一些想法，到底在課堂上如何改進還需要在進行實際的實踐,，再次謝謝你的獻課,！

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇四

我們剛開展活動時，先學習了課本中的古代詩,、詞,、曲，討論了古詩和現(xiàn)代詩的不同點,。

我們每個人搜集,、抄寫了一些我們的課外詩,，體會了詩的意思。我們對詩有了一些進一步的了解后,，嘗試著自己寫一首簡短的小詩由于我們只懂一些詩的皮毛知識,，大部分人寫的都是自由詩，不講究押韻和整齊不整齊,。寫好后我們每個人都把自己寫的好詩給大家讀了一下,，還講評了大家寫的詩，選出一些寫得好的,。

后來我們把詩分為六大類,，分別是：按題材、按形式,、按國家和作者,、按創(chuàng)作方法、按時間和體裁分類,，在這六大類中還有小分,，我們將課本里的所有詩都歸了類，有些詩就有好幾個類別之分,。學到這,，我的眼界一下開闊了很多，原來這詩里還有如此之深的學問等待著我來探索,，光詩分類就有好多種,。

這古詩和現(xiàn)代詩，他還不一樣,，像古詩,，他要講究的可多了，什么平仄,、押韻,、字數(shù)都要精益求精,，古詩比較深奧,，而這現(xiàn)代詩就通俗易懂,。那么，為什么要寫詩呢,？那是因為詩比文章簡潔,、概括性強、表達感情強烈,。

這次活動我覺得辦得還是比較成功的,，我想為它提點建議：如果下次，老師可以先不教我們，先讓我們自己組成小組自學,，自己找資料，不會的可以尋求工具書的幫助,，再在全班面前講,，自己學到的，有什么收獲,。

說起來,，這詩的學問還大著呢，一兩天還真了解不完,，詩是中國的一大特點,，別人都說咱中國人可會寫詩了，我以后一定要多讀詩,，感受詩歌的魅力,，一起去探索詩歌的奧秘！

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇五

牙牙學語時,，母親就教我讀詩了：“床前明月光,，疑是地上霜?！边@是我最早學的詩,。再大些，母親就讓我背詞了：“知否,，知否,，應是綠肥紅瘦?！焙髞?，便是現(xiàn)代詩了：“悄悄地，我走了,，正如我悄悄地來,。”徐志摩的《再別康橋》是我會的第一首現(xiàn)代詩,。

再后來,，我上小學了，要寫作文,，眾所周知,，小時候我的作文是不太好的，母親就教我：“你應該把要寫的景像想象出來,，就像讀詩那樣,。”我點點頭，獨坐在沙發(fā)上,，“花中一壺酒,，獨酌無相親。舉杯邀明月,，對影成三人,。”我腦子里像放電影似的放出這樣的景像,，寫作文時,，也就運用上去了。

再到三四年級左右吧,，老師要求我們借物抒情,，這我就傻眼了，我問母親：“我應該怎樣做呢?”母親笑道：“你看,，詩人常常借物借景抒情,，特別是中國古詩，你可以學習學習呀!”噢,，我明白了,，我跑到書柜那兒，把《唐詩三百首》﹑《宋詞三百首》都翻了出來,，果然有不少這樣的句子：“問君能有幾多愁,，恰似一江春水向東流?！边@是南唐后主李煜借江抒愁緒;“莫道不消魂,，簾卷西風，人比黃花瘦,?！薄盎ㄗ燥h零水自流，一種相思,，兩處閑愁,。”這皆是婉約詞宗李清照借花思念丈夫;“桃花落,，閑池閣,。”這是陸游《釵頭鳳》中的名句……我明白了,，拿筆就開寫,，思緒如泉水一般涌出，我又學會一種寫作方法,。

五六年級,，我讀的詩多了，隨手便能找到一些詩句用在我的文章中：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜,?！薄@些詩句總能給我的文章增添不少點睛之筆。

回到家,，勞累了一天,，我找來一首小詩，誦讀幾聲,，立刻疲勞都消失了，我做起作業(yè)來似乎增添了不少勁頭,。

我走在詩海邊,，拾起那一個個美妙的詩句，把我的作文增加了幾分神采,，多少美麗……,。

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇六

嗚嗚嗚——。

是誰在哭泣,？

脆弱的水姑娘,，

在昏黃的天空下抽搭著鼻子。

白色的泡沫,，廢舊的塑料袋,，

果皮和紙屑被隨意地扔進江河，

化工廠冒著黑煙,，流著黑油,，

他們就這樣無情地傷害著水姑娘。

救救我吧,，

小魚們掙扎著呼喊,。

水姑娘賜予我們生命，

人類卻反戈相向,，虎毒不食子?。?/p>

嗚嗚嗚——,。

水姑娘的哭泣聲變小了……,。

當?shù)厍蛏现皇Ｏ乱坏嗡畷r，

那滴水就是你的眼淚,。

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇七

第六單元的作文主題是輕叩詩歌的大門,。為了讓我們更好的了解詩歌，老師把我們帶到《與詩同千萬》的世界,，與此同時,，我也知道了詩歌的重要性。

起初，老師在屏幕上打出了詩歌的分類,，我們還玩了一個小游戲,。這時，我方明白,，原來詩歌有這么多的種類：田園風光,、即景抒情、思鄉(xiāng)懷遠…,。接著,，我們欣賞了老師的打油詩，老師有寫日記的習慣,，我最喜歡她的《日記本》,，因為它讓我有一種似曾相識的感覺。

另外,，我們當了一回小詩人,，在老師的指導下，我絞盡腦汁,，寫了一首《致鬧鐘》,，里面的內(nèi)容我先保密，同學們也寫得很好,。我記得有人寫了一首《致小強》,，子萱寫的是《山林》，她用自己的方式寫出了山林的朦朧特點,。令我意外的是有人寫了一首《可惡的作業(yè)》,，不過我也挺贊同的，這首詩逗得全班同學哈哈大笑,。

最后剩下的時間里,，我們一起討論詩歌。他們聽了我的詩,，都覺得我寫出了鬧鐘的本性,。我們還在努力背古詩，一起探討古詩的樂趣,。有許多興趣濃厚的同學還在定制屬于自己的詩集,。有的同學在為自己的詩歌畫上美麗的插圖，還有的同學在朗誦古詩,。我們一起遨游在詩的海洋中,，感受著詩歌帶給我們的快樂與啟示。

直到下課了,，同學們依然不愿離開,，就算離開了,，依然回憶著與詩同千萬的快樂。

通過這一次的綜合性學習,，我收獲了詩歌的分類,。老師的詩讓我知道了原來詩歌也可以很有趣。以前只是知道詩很乏味,。如今我也學會了如何寫詩,，我以后一定要出一本屬于自己的詩歌集。

這次綜合性學習,，我收獲了很多,，這次學習讓我終生難忘。

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇八

到哪兒去找這么多的綠：

墨綠,、淺綠,、嫩綠、

翠綠,、淡綠、粉練……,。

綠得發(fā)黑,、綠得出奇。

刮的風是綠的,，

下的雨是綠的,，

流的水是綠的，

陽光也是綠的,。

所有的綠集中起來,，

擠在一起，

重疊在一起,，

靜靜地交叉在一起,。

突然一陣風，

好像舞蹈教練在指揮,，

所有的綠就整齊地,。

按著節(jié)拍飄動在一起……。

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇九

生活中處處有詩歌：有格式整齊的唐詩,，有瑯瑯上口的宋詞,，有直抒情懷的元曲，有天真爛漫的兒歌,，有寓意深刻的現(xiàn)代詩,。從最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，到人人皆知的,、冰心的《繁星春水》,。在深秋中,，我們班的`每一個同學都品味了詩歌，搜集了詩歌,，朗誦了詩歌,，還制作了詩集。

我們班每個同學搜集了各種類型的詩句,。有描寫春色的,，有關于兒童生活，有詩中有“雪”的……我最欣賞的是“春色滿園關不住,，一枝紅杏出墻來,。”這句詩,，因為它寫出了生命力是抑制不住的道理,。

這次詩歌演講比賽十分精彩。第一個出場的薛晨宇就引來了笑聲：主持人話音剛落,，薛晨宇從座位上起來,，邊走到講臺上邊懶懶地說了一聲“hi!”他朗誦了《滿江紅》，真有點氣勢洶洶,?！芭l(fā)沖冠，憑闌處,、瀟瀟雨歇,。抬望眼、仰天長嘯,，壯同激烈,。”看著他瞪圓了的眼睛,，我給他的神態(tài)加了分（李老師讓我們給每個同學評分）,。他朗誦完后，又說了一聲“再見,！”還擺了擺手,，班里又一陣笑聲。

讀不同的詩歌,，它將把我們帶進不同的世界里,。在歷史的長河中，詩歌成為一種文化,，閃耀著迷人的光芒,，我們要去好好品味它。

通過本次《輕叩詩歌的大門》綜合性學習,，我們收獲了許多,。雖然本次活動很快將要畫上一個完美的句號,，但是只要我們細心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)其實生活處處有著詩歌的身影,。既然如此,，那我們就讓詩歌陪伴我們美好人生吧！

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇十

小鳥在前面帶路,，風兒吹向我們,，我們像海鷗一樣，來到詩的海洋,，我們輕輕地扔幾粒石子,，詩海濺起一朵朵浪花；我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼,。那都是詩,，美不勝收！

這一星期,，我們學了詩,。關于詩，我通過網(wǎng)上查詢,，了解到古體詩民展的軌跡,，由最古典的詩經(jīng)到現(xiàn)在的自由詩，每一種都有特點,。比如，古詩一般講究字數(shù),，句數(shù),，平仄用韻，而現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)與押韻上要求那么嚴格,，它的寫法比較自由,，句子的長短自由，與古詩形成了鮮明的對比,。

你知道關于老紹興的詩歌嗎,？比如望外婆，“搖啊搖,，搖到外婆家……”這是一首我們所熟悉的兒童歌謠,，比較有押韻，讀起來朗朗上口,。

哇,，詩歌還真不少，那該怎么辦,？于是,，我將這些詩歌分了類,，并繪成了一張表格，這樣,，可以清楚地知道收集了多少詩歌,，還可以幫助學習呢！

哎,，詩歌學了不少,，現(xiàn)在應該自己動動手寫詩歌了，反正題材不限,，想寫什么就寫什么,，我通過上網(wǎng)查詢詩歌，了解到不同詩歌不同的寫法,，自己也可以試著寫一寫,。

為了鍛煉口才能力，我們特意舉行一次“詩歌朗誦會”,，可有意思了,，既培養(yǎng)口才能力，又練一練膽子,，一舉而得,，何樂而不為？我正充分地準備了稿子,，準備聲情并茂地為大家朗誦,。

剛才提到寫詩，我們準備將自己的小詩集起來,，編成一本詩集,，再發(fā)給每個同學，看看別人是怎么寫的,，從而吸取經(jīng)驗,，讓自己寫的更好。

我們在詩海里玩耍,，讓我們在海邊撿起一片片貝殼,，帶回家吧！

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇十一

春天的溫暖足以淹沒冬天的寒冷,，春天神不知鬼不覺的來臨,，這一年我有新學了不少的詩歌，開始探索詩歌的世界,，這一刻我輕輕的叩了詩歌的大門,。

詩歌是我們的傳統(tǒng)文化之中濃墨重彩的一筆，說詩歌我們并不陌生,，我們從記事開始就學習詩歌,，自小便覺得聽長輩說起“熟讀唐詩三百首,，不會寫也會吟?！蔽矣洃浿凶顬樯羁痰氖恰耙欢?，煙囪四五家。亭臺六七座,，八九十之花,。”學習這首詩的就覺得很是奇妙,，為什么會有人會這么厲害憑借這簡單幾個數(shù)字就能做出為此奇妙的詩歌,。自此之后我就被詩歌深深的吸引住了，后面慢慢的學習了李白的《靜夜思》,，喜歡上了他的“床前明月光,，疑是地上霜?！痹瓉碓姼枰部梢宰鳛槿藗兗耐懈星榈囊环N,。

詩歌是我們的文化瑰寶，我們應該學習和掌握它們,。

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇十二

生活中處處有詩歌,。天真的兒歌，樸素的民歌,，古老的唐詩,，優(yōu)美的宋詞。常常在我們回響,。

詩歌的海洋里,，又不是珍寶。我一回到家,，便迫不及待的打開電腦，在“百度”里查找,，哇!有《天上的街市》《涼州詞》《天凈沙,。秋思》《太陽的話》《致老鼠》等等，讓我看得眼花繚亂,，有現(xiàn)代詩,，古詩，童詩,。就說《天上的'街市》吧,，這首詩充滿了豐富的聯(lián)想，詩人把夜晚的天空想像成天上的街市,，可見,，生活中到處有詩的素材,。

走進書架前，我又發(fā)現(xiàn)詩歌充滿著無限的魅力,。拿起一本散發(fā)著墨香的《唐詩三百首》,，什么“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,?！薄蔼氃诋愢l(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親,?！薄昂鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開,?！边@些優(yōu)美的詩句，流傳千古,，數(shù)不勝數(shù),，讓我不得不佩服古代人民的智慧與才干。

詩歌也讓我們明白了不少道理,，就說“黑發(fā)不知勤學早,，白首方悔讀書遲?！边@句話的意思是：少年時不知道勤奮讀書,，等到頭發(fā)都白了的時候后悔已經(jīng)來不及了。告誡我們從小就得好好學習,。還有“誰知盤中餐,，粒粒皆辛苦?！备嬖V我們要愛惜糧食,，因為一粒粒米飯都是農(nóng)民們用汗水換來的。

生活中處處有詩歌,，只要我們有一顆童心,，留心觀察，大膽想象,，就可以寫出有趣的童詩,。通過這個單元的學習，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界,，讓我們一起來輕叩詩歌的大門,，徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌伴隨我們一生!

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇十三

“在語文書的第六單元,，我們學到了很多關于詩歌的知識?，F(xiàn)在，詩歌知識競賽正式開始了,?！彪S著王老師的聲音，一場別開生面的詩歌知識競賽開始了,。

王先生首先把我們分成四組,，每組有一個名字和一個口號。我們想了很久,，稱之為“優(yōu)勝隊”,。聽著，多么響亮的名字,！我再告訴你我們的口號,，“與詩同行，我們是最好的,，詩是最好的,，我們是最好的！”其他組的名字分別是：第一組“鷹隊”,，第二組“無敵隊”,，第三組“精英隊”。

第一場比賽,，各組互相朗誦一首詩,。這場比賽我們都輕松獲勝，為我們的小組增添了一個成功的微章,。第二局,，有點難。王老師問了問題,，我們回答了,。王老師絞盡腦汁，找到了許多難懂的詩,。讓我們把他們拿下,。但我們總能回答。不一會兒,，我們的'“贏隊”拿的微獎牌最多,，現(xiàn)在遙遙領先,，真的是贏了,！

但是，有突發(fā)事件。由于熊浩的小失誤,，我們小組扣了幾分,，我們的士氣從第一名跌至最后一名。這時我想：“唉,，一定要結束了,。”,。超越其他群體是絕對沒有希望的,。就在大家都郁悶的時候，勇把放了馬,，馬上恢復了兩分,。我也多得了一兩分，我們組多進了一分,。這真是“山窮水盡,，無路可走，前途光明,，村莊光明”,！我的心漸漸放松了。因為羅云,，我們小組增加了很多色彩,，最后和“無敵隊”打成平手，獲得了第三名,。這次比賽,，讓我知道肚子里的“墨水”很少，馬上就要考試了,。這兩天一定要多讀書,，多復習，下次才能考個好成績,。