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輕叩詩歌大門綜合性實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

“”是六年級上冊的一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)的活動主題,。在這次綜合性學(xué)習(xí)中,，我引導(dǎo)孩子走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界,，通過搜集和整理資料、欣賞詩歌,、朗誦詩歌,、寫作童詩、詩歌知識競賽等活動,，讓孩子們進(jìn)一步了解詩歌,，感受詩歌的魅力。

本組綜合性學(xué)習(xí)分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩個(gè)板塊,，其主體都是“活動建議”,。教學(xué)中我根據(jù)這些建議引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況制定活動計(jì)劃,，“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動時(shí)閱讀,，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩歌的感性認(rèn)識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā),。

這次綜合性學(xué)習(xí)孩子們參與學(xué)習(xí)的積極性很高,，他們利用課余時(shí)間搜集了大量詩歌，學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容豐富多樣,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)詩歌的興趣,，增長了詩歌方面的知識，也培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的意識，鍛煉了學(xué)生自行開展活動的能力,。

本次綜合性學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的自主性,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際自由組成學(xué)習(xí)小組,，自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,，制定小組活動計(jì)劃，再按照制定的`計(jì)劃自行開展活動,。我只是及時(shí)給他們提供展示的舞臺,，既突出了學(xué)生的自主性、主動性,，又顯出了老師的引導(dǎo)性和組織性,。

總之，這次綜合性學(xué)習(xí)的效果很好,，尤其是孩子們體驗(yàn)到創(chuàng)作詩歌的樂趣,。

輕叩詩歌大門綜合性實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

句數(shù)，自己也可以試著寫一寫,，那都是詩,，我們在詩海里玩耍。

我們特意舉行一次詩歌朗誦會,，編成一本詩集,，并繪成了一張表格，帶回家吧,！,，可有意思了。

還可以幫助學(xué)習(xí)呢,！哎,，現(xiàn)在應(yīng)該自己動動手寫詩歌了，與古詩形成了鮮明的對比,，剛才提到寫詩,，可以清楚地知道收集了多少詩歌，哇,，這樣,，由最古典的詩經(jīng)到現(xiàn)在的自由詩，美不勝收,！這一星期,，詩歌學(xué)了不少，我將這些詩歌分了類,，讓我們在海邊撿起一片片貝殼,，我們輕輕地扔幾粒石子,，何樂而不為？我正充分地準(zhǔn)備了稿子,，而現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)與押韻上要求那么嚴(yán)格,，搖啊搖，一舉而得,，既培養(yǎng)口才能力,，比較有押韻，了解到古體詩民展的軌跡,，比如,，我們像海鷗一樣，又練一練膽子,，搖到外婆家這是一首我們所熟悉的兒童歌謠,，我們準(zhǔn)備將自己的小詩集起來，我們學(xué)了詩,，我通過網(wǎng)上查詢,，從而吸取經(jīng)驗(yàn)，小鳥在前面帶路,。

句子的長短自由,，古詩一般講究字?jǐn)?shù)。

每一種都有特點(diǎn),，反正題材不限,。

詩歌還真不少，準(zhǔn)備聲情并茂地為大家朗誦,。

來到詩的海洋,，讓自己寫的作文更好,，看看別人是怎么寫的,，再發(fā)給每個(gè)同學(xué)，關(guān)于詩,，想寫什么就寫什么,，那該怎么辦？于是,，平仄用韻,。

風(fēng)兒吹向我們，它的寫法比較自由,，了解到不同詩歌不同的寫法,，為了鍛煉口才能力，詩海濺起一朵朵浪花,；我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼,，讀起來朗朗上口，我通過上網(wǎng)查詢詩歌，你知道關(guān)于老紹興的詩歌嗎,？比如望外婆,。

輕叩詩歌大門綜合性實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

應(yīng)趙禮莊學(xué)校王校長的要求，上午參加了王慶霞老師的一節(jié)語文課的觀課議課活動,。授課的內(nèi)容是人教版六年級上冊,，第六組的實(shí)踐活動《輕叩詩歌的大門》，本組課文中,，選編了六,、七首不同時(shí)期和風(fēng)格的詩歌，其中還有三首兒童詩和兩篇關(guān)于寫詩和品詩的文章,。

利用課前的幾分鐘時(shí)間,，與王老師大致了解了一下她的上課思路：想通過本組的兩個(gè)活動提示（詩海拾貝和與詩同行）具體要求，引導(dǎo)學(xué)生理解上述活動的具體方法和步驟,，并以小組為單位制訂出各自的實(shí)踐活動方案,。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生的實(shí)踐活動方案。

現(xiàn)將課下與王老師的議課實(shí)錄：

一,、關(guān)于課時(shí)設(shè)置的問題,。

常亞歌（以下簡稱常）：我想知道本組內(nèi)容你計(jì)劃要用幾個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)？

（因?yàn)檎n前交流時(shí)王老師說要用兩次講完本組內(nèi)容,，但在觀課時(shí)我感到這個(gè)任務(wù)是無法完成的,，估提出這個(gè)問題想再次從王老師那里得到確切的答案，如果還是兩個(gè)課時(shí),，那么剛才的上課思路則需要大的調(diào)整,。如果用多個(gè)課時(shí)則需要另做他論。）,。

王慶霞（以下簡稱王）：本組課文我計(jì)劃要用兩周的時(shí)間來完成,，應(yīng)該在八、九個(gè)課時(shí)吧,。（得到王老師的這個(gè)回答,，我原來的疑惑就不再有了，便放棄了這個(gè)問題的后續(xù)交流的想法,。）,。

二、關(guān)于“課前”學(xué)生3～5分鐘的匯報(bào)的問題,。

常：“課前”學(xué)生3～5分鐘的匯報(bào)主要目的可能是為了了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，并且我們可以從學(xué)生的問題中知道學(xué)生的困惑和學(xué)情。但目前的問題是學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中提了很多個(gè)問題,，我想知道：

1,、該環(huán)節(jié)的設(shè)置與后續(xù)課堂教學(xué)有哪些直接的關(guān)系,？

2、如何妥善解決學(xué)生提出的問題,？

王：“課前”學(xué)生3～5分鐘的匯報(bào)是我們學(xué)校共備學(xué)導(dǎo)的重要環(huán)節(jié),，是展示學(xué)生自己“備課”的成果。另外,，也使我們上課教師及時(shí),、準(zhǔn)確了解學(xué)生目前的知識掌握情況和存在的困惑。關(guān)于第二個(gè)問題我們原則上是把有價(jià)值的問題有意識地放在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行解答,，而對于其他的沒有太大價(jià)值的問題我們一般放過,。

常：我在課堂教學(xué)的活動中一直在思考這個(gè)問題，我們學(xué)生費(fèi)心勞神發(fā)現(xiàn)的問題并在課堂上通過自己的舉手爭取向老師和同學(xué)展示以后,，卻得不到自己想要的答案,，他們心里會怎么想，假如是我的話,，我下次是不會再積極舉手的,。但我們的學(xué)生值得我們尊重，他們?yōu)榱恕芭浜稀苯處煹慕虒W(xué)還是不厭其煩地舉起了自己的小手,。所以我想,，對于所謂的沒有價(jià)值的問題，我們老師應(yīng)該給予答復(fù),，只是我們在選擇的時(shí)間和方式上做一調(diào)整便可以了,。

三、關(guān)于“讀兒童詩,，說感受”的環(huán)節(jié)問題,。

常：我先給你復(fù)述一下該環(huán)節(jié)的情形，估計(jì)你也回憶起來,。

師：現(xiàn)在,，我們大家要認(rèn)真讀一下課文中的三首兒童詩，如果一遍不行可以多讀幾遍,，然后說說讀后的感受,。

生：幾乎都在大聲齊讀,。

（我也跟著讀起來,，但還沒有讀到第三首的時(shí)候，學(xué)生的讀書聲已經(jīng)完全靜止了,。）,。

師：（批評）有些同學(xué)沒有靜下心來踏踏實(shí)實(shí)地閱讀，有的甚至都沒有讀完,，總是浮光掠影,，沒有讀完的同學(xué)接著讀,。

生：又一次大聲朗讀起來。

常：對于這個(gè)教學(xué)片段,，我想知道你要讓學(xué)生完成什么樣的教學(xué)目標(biāo),？

王：我想讓學(xué)生通過自己的閱讀大致了解兒童詩的一些特點(diǎn)，為下一課時(shí)的講解做準(zhǔn)備,。

常：針對這個(gè)環(huán)節(jié)的閱讀你認(rèn)為采用什么樣的方式效果更好些,？是朗讀還是默讀？

王：應(yīng)該是默讀吧,。

常：如果現(xiàn)在我們換一種提法來布置上述環(huán)節(jié)的任務(wù),，你會怎么說？

王：（有所沉思）,。

這樣做,，第一給學(xué)生足夠的時(shí)間來閱讀和思考。

第二,、沒有讓學(xué)生對這三首詩都說出自己的感受而是只說最感興趣的一首,，保證了思考的質(zhì)量。第三,、把感興趣的一句話挑選出來,，針對句子說感想，這樣更直觀,，更好說,。使學(xué)生有話可說，當(dāng)然,，我們以后還要對這些詩進(jìn)行講解,，但這里已經(jīng)出現(xiàn)了教育的契機(jī)，我們應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)機(jī)好好利用一下,。

四,、關(guān)于時(shí)間活動方案制訂的問題。

常：這是你這節(jié)課提出的觀課點(diǎn),，所以我就留意觀察了一下,，當(dāng)你開始實(shí)施這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的時(shí)候，距下課還有15分鐘,，但下課鈴聲響的時(shí)候,，還有兩個(gè)小組沒有進(jìn)行匯報(bào)，我想你如何看待這個(gè)問題,。

王：（好象沒有思考清楚）,。

常：我們在哪些地方可以節(jié)省出時(shí)間來。

王：可以在匯報(bào)的環(huán)節(jié)上,。比如只說與其他小組不同的地方,。

常：對呀,，我發(fā)現(xiàn)，小組在匯報(bào)的時(shí)候都要說,，我是組長誰誰誰,，我們的成員有……等等，這些都可以省去,。另外,，我們教師在讓學(xué)生開始活動前的要求上也可以做一調(diào)整。比如,，明確提出方案的必備條件：分工,、階段、搜集類型,、展示方式等,。這樣學(xué)生在做簡要方案時(shí)就可以省去很多不必要的東西，進(jìn)而提高制訂方案的速度和質(zhì)量,。當(dāng)然,，上述我說的只是自己的一些想法，到底在課堂上如何改進(jìn)還需要在進(jìn)行實(shí)際的實(shí)踐,，再次謝謝你的獻(xiàn)課,！

輕叩詩歌大門綜合性實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

詩歌，充滿著無窮的魅力,，多少年來,，它吸引了無數(shù)文人投身其中，創(chuàng)作了很多千古名句,。我國是一個(gè)詩歌的國度,，詩歌是我國幾千年來文化的瑰寶，是多少人智慧與思想的結(jié)晶,。

在這次綜合性學(xué)習(xí)中,，我們進(jìn)入了詩歌的王國，在詩歌的王國里暢游,。我們舉行了鑒賞詩歌,、朗誦詩歌等活動。其中,，我印象最深的還是朗誦詩歌比賽的活動,。這個(gè)比賽，是全班性的,，每個(gè)同學(xué)都參與其中,，連平時(shí)相對落后的同學(xué)也參加了,，都朗誦得很不錯(cuò),。瞧,，“我?guī)砹私瘘S的花束，我?guī)砹肆珠g的香氣……”我們是自由組合上臺朗誦的,我和梁瑩敏組成一個(gè)組合,，朗誦的是現(xiàn)代詩《太陽的話》,。我們的配合默契，也朗誦得富有感情,，最終取得了第三名,。獲得第一名的則是魏馨怡她們組，他們朗誦的是課外的詩歌《我的一個(gè)夢》,，七個(gè)同學(xué)都充滿感情,，動作和背景音樂恰到好處。全班同學(xué)都在他們抑揚(yáng)頓挫的朗誦和優(yōu)美的音樂中深深陶醉了,。

通過這幾個(gè)活動,，我們對詩歌有了更深的了解，也更加喜愛詩歌了,。其實(shí),，在小時(shí)候，我就和詩歌有過一段不解之緣,。

小時(shí)候,，爺爺送我去上幼兒園的路上，總會拉著我的小手,，一句一句地教我讀詩,，“窗前明月光，疑似地上霜”,，“春眠不覺曉,，處處聞啼鳥”，“前不見古人,，后不見來者”……就這樣,，我學(xué)會了很多詩。

“日照香爐生紫煙,，遙看瀑布掛前川”,，每每我吟誦《望廬山瀑布》這首李白的杰作，眼前總會浮現(xiàn)廬山瀑布壯麗雋逸的景象,，就好像一臉白紗掛在香爐峰之上,。春天，楊柳依依,，柳條在微風(fēng)中輕輕舞動,，我總不禁脫口而出：“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀,?！泵糠昵迕鲿r(shí)節(jié),，看見心情沉重的路人趕往墓園，“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,，路上行人欲斷魂”,，這首杜牧《清明》總會在我的腦海里出現(xiàn)。每當(dāng)我看見有人浪費(fèi)糧食,，把很多飯菜倒掉時(shí),，我總會吟詠：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”,，以此來告誡他們,。

輕叩詩歌的大門，在我們眼前展現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩的王國,。在無邊無際的詩海里,，我們盡情遨游，這里到處了詩情畫意,。讓詩歌伴我們一生,！

輕叩詩歌大門綜合性實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

倒映著美麗的小瓦房。

倒映著童話般的小院,。

倒映著媽媽溫柔的臉龐,。

童年猶如一只臨空翱翔的小鳥。

在寧靜樸實(shí)的村中悄悄成長,。

突然有一天,。

它撲騰著翅膀——飛向藍(lán)天。

令所有人贊美,。

童年是一首余音繞梁的歌謠,。

歌唱著成長的酸甜苦辣。

歌唱著銀鈴般的笑聲,。

歌唱著外婆慈祥的叮嚀,。

童年仿佛一枝傲然挺立的梅花。

在一副小小的身軀里卻擁有著強(qiáng)大的力量,。

它被寒冷所包圍,。

卻報(bào)以天真無邪的笑容。

輕叩詩歌大門綜合性實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

第六單元的作文主題是輕叩詩歌的大門,。為了讓我們更好的了解詩歌,，老師把我們帶到《與詩同千萬》的世界，與此同時(shí),，我也知道了詩歌的重要性,。

起初，老師在屏幕上打出了詩歌的分類，我們還玩了一個(gè)小游戲,。這時(shí),，我方明白，原來詩歌有這么多的種類：田園風(fēng)光,、即景抒情,、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)…,。接著,，我們欣賞了老師的打油詩，老師有寫日記的習(xí)慣,，我最喜歡她的《日記本》,，因?yàn)樗屛矣幸环N似曾相識的感覺。

另外,，我們當(dāng)了一回小詩人,，在老師的指導(dǎo)下，我絞盡腦汁,，寫了一首《致鬧鐘》,，里面的內(nèi)容我先保密，同學(xué)們也寫得很好,。我記得有人寫了一首《致小強(qiáng)》,，子萱寫的是《山林》，她用自己的方式寫出了山林的朦朧特點(diǎn),。令我意外的是有人寫了一首《可惡的作業(yè)》,，不過我也挺贊同的，這首詩逗得全班同學(xué)哈哈大笑,。

最后剩下的時(shí)間里,，我們一起討論詩歌。他們聽了我的詩,，都覺得我寫出了鬧鐘的本性,。我們還在努力背古詩，一起探討古詩的樂趣,。有許多興趣濃厚的同學(xué)還在定制屬于自己的詩集,。有的同學(xué)在為自己的詩歌畫上美麗的插圖，還有的同學(xué)在朗誦古詩,。我們一起遨游在詩的海洋中,，感受著詩歌帶給我們的快樂與啟示。

直到下課了,，同學(xué)們依然不愿離開,，就算離開了，依然回憶著與詩同千萬的快樂。

通過這一次的綜合性學(xué)習(xí),，我收獲了詩歌的分類,。老師的詩讓我知道了原來詩歌也可以很有趣。以前只是知道詩很乏味,。如今我也學(xué)會了如何寫詩,，我以后一定要出一本屬于自己的詩歌集。

這次綜合性學(xué)習(xí),，我收獲了很多,，這次學(xué)習(xí)讓我終生難忘。

輕叩詩歌大門綜合性實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

生活中處處有詩歌：有格式整齊的唐詩,，有瑯瑯上口的宋詞,，有直抒情懷的元曲，有天真爛漫的兒歌,，有寓意深刻的現(xiàn)代詩,。從最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，到人人皆知的,、冰心的《繁星春水》,。在深秋中，我們班的`每一個(gè)同學(xué)都品味了詩歌,，搜集了詩歌,，朗誦了詩歌，還制作了詩集,。

我們班每個(gè)同學(xué)搜集了各種類型的詩句,。有描寫春色的，有關(guān)于兒童生活,，有詩中有“雪”的……我最欣賞的是“春色滿園關(guān)不住,，一枝紅杏出墻來?！边@句詩,，因?yàn)樗鼘懗隽松κ且种撇蛔〉牡览怼?/p>

這次詩歌演講比賽十分精彩。第一個(gè)出場的薛晨宇就引來了笑聲：主持人話音剛落,，薛晨宇從座位上起來,，邊走到講臺上邊懶懶地說了一聲“hi!”他朗誦了《滿江紅》，真有點(diǎn)氣勢洶洶,?！芭l(fā)沖冠，憑闌處,、瀟瀟雨歇,。抬望眼,、仰天長嘯，壯同激烈,?！笨粗蓤A了的眼睛，我給他的神態(tài)加了分（李老師讓我們給每個(gè)同學(xué)評分）,。他朗誦完后,，又說了一聲“再見！”還擺了擺手,，班里又一陣笑聲,。

讀不同的詩歌，它將把我們帶進(jìn)不同的世界里,。在歷史的長河中,，詩歌成為一種文化,，閃耀著迷人的光芒,，我們要去好好品味它。

通過本次《輕叩詩歌的大門》綜合性學(xué)習(xí),，我們收獲了許多,。雖然本次活動很快將要畫上一個(gè)完美的句號，但是只要我們細(xì)心觀察生活,，就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)生活處處有著詩歌的身影,。既然如此，那我們就讓詩歌陪伴我們美好人生吧,！

輕叩詩歌大門綜合性實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

生活中處處有詩歌,。天真的兒歌，樸素的民歌,，古老的唐詩,，優(yōu)美的宋詞。常常在我們回響,。

詩歌的海洋里,，又不是珍寶。我一回到家,，便迫不及待的打開電腦,，在“百度”里查找，哇!有《天上的街市》《涼州詞》《天凈沙,。秋思》《太陽的話》《致老鼠》等等,，讓我看得眼花繚亂，有現(xiàn)代詩,，古詩,，童詩,。就說《天上的'街市》吧，這首詩充滿了豐富的聯(lián)想,，詩人把夜晚的天空想像成天上的街市,，可見，生活中到處有詩的素材,。

走進(jìn)書架前,，我又發(fā)現(xiàn)詩歌充滿著無限的魅力。拿起一本散發(fā)著墨香的《唐詩三百首》,，什么“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干?！薄蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親?！薄昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來,，千樹萬樹梨花開?！边@些優(yōu)美的詩句,，流傳千古，數(shù)不勝數(shù),，讓我不得不佩服古代人民的智慧與才干,。

詩歌也讓我們明白了不少道理，就說“黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲,。”這句話的意思是：少年時(shí)不知道勤奮讀書,，等到頭發(fā)都白了的時(shí)候后悔已經(jīng)來不及了,。告誡我們從小就得好好學(xué)習(xí)。還有“誰知盤中餐,，粒粒皆辛苦,。”告訴我們要愛惜糧食,，因?yàn)橐涣ＡＣ罪埗际寝r(nóng)民們用汗水換來的,。

生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心,，留心觀察,，大膽想象，就可以寫出有趣的童詩,。通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí),，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩的世界,，讓我們一起來輕叩詩歌的大門，徜徉在詩歌的百花園中,，讓生活充滿詩意,，讓詩歌伴隨我們一生!