在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇一

走來一位羞答答的春姑娘,。

她邁著輕快的腳步,。

伴著愉快的`風(fēng)鈴聲,。

在大地上翩翩起舞。

一夜間。

小山忘記了冬天的寒冷。

小草探出了頭,。

露出綠色的笑臉,。

朵朵粉紅的花骨朵。

悄悄裝飾著桃枝頭,。

不再害羞的杏花,。

大方舒展著纖細(xì)的腰肢,。

這個時候。

一定要到小山上走走,。

天上的彩虹。

多了一層美麗的裙子,。

五顏六色的小山,。

像是一幅油畫。

春光映襯著臉龐,。

花兒露出了微笑,。

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇二

句數(shù)，自己也可以試著寫一寫,，那都是詩,，我們在詩海里玩耍。

我們特意舉行一次詩歌朗誦會,，編成一本詩集,，并繪成了一張表格，帶回家吧,！,，可有意思了,。

還可以幫助學(xué)習(xí)呢,！哎，現(xiàn)在應(yīng)該自己動動手寫詩歌了,，與古詩形成了鮮明的對比,，剛才提到寫詩,，可以清楚地知道收集了多少詩歌，哇,，這樣,，由最古典的詩經(jīng)到現(xiàn)在的自由詩,，美不勝收！這一星期,，詩歌學(xué)了不少,，我將這些詩歌分了類,，讓我們在海邊撿起一片片貝殼,，我們輕輕地扔幾粒石子，何樂而不為？我正充分地準(zhǔn)備了稿子，而現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)與押韻上要求那么嚴(yán)格，搖啊搖,，一舉而得，既培養(yǎng)口才能力,，比較有押韻,，了解到古體詩民展的軌跡，比如,，我們像海鷗一樣,，又練一練膽子，搖到外婆家這是一首我們所熟悉的兒童歌謠,，我們準(zhǔn)備將自己的小詩集起來,，我們學(xué)了詩,，我通過網(wǎng)上查詢，從而吸取經(jīng)驗,，小鳥在前面帶路,。

句子的長短自由，古詩一般講究字?jǐn)?shù),。

每一種都有特點,，反正題材不限。

詩歌還真不少,，準(zhǔn)備聲情并茂地為大家朗誦,。

來到詩的海洋，讓自己寫的作文更好,，看看別人是怎么寫的,，再發(fā)給每個同學(xué)，關(guān)于詩,，想寫什么就寫什么，那該怎么辦,？于是,，平仄用韻。

風(fēng)兒吹向我們,，它的寫法比較自由,，了解到不同詩歌不同的寫法，為了鍛煉口才能力,，詩海濺起一朵朵浪花,；我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼，讀起來朗朗上口,，我通過上網(wǎng)查詢詩歌，你知道關(guān)于老紹興的詩歌嗎,？比如望外婆,。

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇三

應(yīng)趙禮莊學(xué)校王校長的要求，上午參加了王慶霞老師的一節(jié)語文課的觀課議課活動,。授課的內(nèi)容是人教版六年級上冊,，第六組的實踐活動《輕叩詩歌的大門》，本組課文中,，選編了六,、七首不同時期和風(fēng)格的詩歌，其中還有三首兒童詩和兩篇關(guān)于寫詩和品詩的文章,。

利用課前的幾分鐘時間,，與王老師大致了解了一下她的上課思路：想通過本組的兩個活動提示（詩海拾貝和與詩同行）具體要求,，引導(dǎo)學(xué)生理解上述活動的具體方法和步驟，并以小組為單位制訂出各自的實踐活動方案,。本節(jié)課的重點是學(xué)生的實踐活動方案,。

現(xiàn)將課下與王老師的議課實錄：

一、關(guān)于課時設(shè)置的問題,。

常亞歌（以下簡稱常）：我想知道本組內(nèi)容你計劃要用幾個課時完成教學(xué)任務(wù),？

（因為課前交流時王老師說要用兩次講完本組內(nèi)容，但在觀課時我感到這個任務(wù)是無法完成的,，估提出這個問題想再次從王老師那里得到確切的答案,，如果還是兩個課時，那么剛才的上課思路則需要大的調(diào)整,。如果用多個課時則需要另做他論,。）。

王慶霞（以下簡稱王）：本組課文我計劃要用兩周的時間來完成,，應(yīng)該在八,、九個課時吧。（得到王老師的這個回答,，我原來的疑惑就不再有了,，便放棄了這個問題的后續(xù)交流的想法。）,。

二,、關(guān)于“課前”學(xué)生3～5分鐘的匯報的問題。

常：“課前”學(xué)生3～5分鐘的匯報主要目的可能是為了了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，并且我們可以從學(xué)生的問題中知道學(xué)生的困惑和學(xué)情,。但目前的問題是學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中提了很多個問題，我想知道：

1,、該環(huán)節(jié)的設(shè)置與后續(xù)課堂教學(xué)有哪些直接的關(guān)系,？

2、如何妥善解決學(xué)生提出的問題,？

王：“課前”學(xué)生3～5分鐘的匯報是我們學(xué)校共備學(xué)導(dǎo)的重要環(huán)節(jié),，是展示學(xué)生自己“備課”的成果。另外,，也使我們上課教師及時,、準(zhǔn)確了解學(xué)生目前的知識掌握情況和存在的困惑。關(guān)于第二個問題我們原則上是把有價值的問題有意識地放在教學(xué)環(huán)節(jié)中進行解答,，而對于其他的沒有太大價值的問題我們一般放過,。

常：我在課堂教學(xué)的活動中一直在思考這個問題，我們學(xué)生費心勞神發(fā)現(xiàn)的問題并在課堂上通過自己的舉手爭取向老師和同學(xué)展示以后,，卻得不到自己想要的答案,，他們心里會怎么想,，假如是我的話，我下次是不會再積極舉手的,。但我們的學(xué)生值得我們尊重,，他們?yōu)榱恕芭浜稀苯處煹慕虒W(xué)還是不厭其煩地舉起了自己的小手。所以我想,，對于所謂的沒有價值的問題,，我們老師應(yīng)該給予答復(fù)，只是我們在選擇的時間和方式上做一調(diào)整便可以了,。

三,、關(guān)于“讀兒童詩，說感受”的環(huán)節(jié)問題,。

常：我先給你復(fù)述一下該環(huán)節(jié)的情形,，估計你也回憶起來。

師：現(xiàn)在,，我們大家要認(rèn)真讀一下課文中的三首兒童詩,，如果一遍不行可以多讀幾遍，然后說說讀后的感受,。

生：幾乎都在大聲齊讀,。

（我也跟著讀起來，但還沒有讀到第三首的時候,，學(xué)生的讀書聲已經(jīng)完全靜止了。）,。

師：（批評）有些同學(xué)沒有靜下心來踏踏實實地閱讀,，有的甚至都沒有讀完，總是浮光掠影,，沒有讀完的同學(xué)接著讀,。

生：又一次大聲朗讀起來。

常：對于這個教學(xué)片段,，我想知道你要讓學(xué)生完成什么樣的教學(xué)目標(biāo),？

王：我想讓學(xué)生通過自己的閱讀大致了解兒童詩的一些特點，為下一課時的講解做準(zhǔn)備,。

常：針對這個環(huán)節(jié)的閱讀你認(rèn)為采用什么樣的方式效果更好些,？是朗讀還是默讀？

王：應(yīng)該是默讀吧,。

常：如果現(xiàn)在我們換一種提法來布置上述環(huán)節(jié)的任務(wù),，你會怎么說？

王：（有所沉思）,。

這樣做,，第一給學(xué)生足夠的時間來閱讀和思考,。

第二、沒有讓學(xué)生對這三首詩都說出自己的感受而是只說最感興趣的一首,，保證了思考的質(zhì)量,。第三、把感興趣的一句話挑選出來,，針對句子說感想,，這樣更直觀，更好說,。使學(xué)生有話可說,，當(dāng)然，我們以后還要對這些詩進行講解,，但這里已經(jīng)出現(xiàn)了教育的契機,，我們應(yīng)該抓住這個時機好好利用一下。

四,、關(guān)于時間活動方案制訂的問題,。

常：這是你這節(jié)課提出的觀課點，所以我就留意觀察了一下,，當(dāng)你開始實施這個環(huán)節(jié)教學(xué)的時候,，距下課還有15分鐘，但下課鈴聲響的時候,，還有兩個小組沒有進行匯報,，我想你如何看待這個問題。

王：（好象沒有思考清楚）,。

常：我們在哪些地方可以節(jié)省出時間來,。

王：可以在匯報的環(huán)節(jié)上。比如只說與其他小組不同的地方,。

常：對呀,，我發(fā)現(xiàn)，小組在匯報的時候都要說,，我是組長誰誰誰,，我們的成員有……等等，這些都可以省去,。另外,，我們教師在讓學(xué)生開始活動前的要求上也可以做一調(diào)整。比如,，明確提出方案的必備條件：分工,、階段、搜集類型、展示方式等,。這樣學(xué)生在做簡要方案時就可以省去很多不必要的東西,，進而提高制訂方案的速度和質(zhì)量。當(dāng)然,，上述我說的只是自己的一些想法,，到底在課堂上如何改進還需要在進行實際的實踐，再次謝謝你的獻課,！

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇四

我最喜歡的一首古詩是《長歌行》,。這首詩是漢樂府的名歌，到現(xiàn)在我還能完整的背出來：

青青園中葵,，朝露待日曦,；

陽春布德澤，萬物生光輝,；

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰,；

百川東到海,，何時復(fù)西歸；

少壯不努力,，老大徒傷悲,。

這首詩的意思是：綠油油的蔬菜上，晶瑩的露水等著陽光···少年時不努力,，老了只能白白地傷悲,。勸誡人們珍惜時光，及早努力,，不要等老了再徒然嘆息,。

記得法國有個叫做波德萊爾的人說過：“時間吮吸著我們的生命，這沒有影子的仇敵,，嚙蝕了我們的心，吸盡我們的鮮血,，養(yǎng)得肥頭肥腦”,。是呀！時間如流淌的河川,，一去不復(fù)返,。可有許多人都不珍惜時間,，任時間飛逝,。我現(xiàn)在也要抓緊時間學(xué)習(xí)，少看電視，多看書,。學(xué)要學(xué)好,，玩要玩好，提高效率,。成長快樂,，學(xué)習(xí)進步，才是我想要的,！吸取先輩的教訓(xùn),，成為有用的人。

《長歌行》是我最喜歡的詩,，也是我最難忘的詩,，我最受啟發(fā)的詩！

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)過一系列的綜合性學(xué)習(xí)活動之后,，讓學(xué)生展示自己收集的資料，學(xué)習(xí)的心得和收獲,，使學(xué)生提高自信心和欣賞美的能力,。

2、讓學(xué)生在展示的過程得到老師的欣賞和表揚,，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,。同時得到老師的指導(dǎo)和幫助，小結(jié)學(xué)習(xí)的方法,，提高朗誦,、欣賞、表演,、說話等各方面的能力,。

教學(xué)重點：做好各方面的準(zhǔn)備，包括收集的資料,，競賽的題目,，朗誦的表演，推薦的詩,、書,，講、演的故事,，編輯的集子,，寫好的賞析、詩作和總結(jié)等,。

教學(xué)難點：準(zhǔn)備好各種資料,，讓學(xué)生進行排練，設(shè)計好整個匯報展示過程的小環(huán)節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教師準(zhǔn)備：進行匯報活動設(shè)計,，收集學(xué)生積累的資料（教師積累的資料也整理出來）制作相應(yīng)的簡單課件。組織指導(dǎo)學(xué)生進行節(jié)目排練,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：個人手抄報，小組詩集,，原創(chuàng)小詩,，詩人故事，好詩欣賞,，書面總結(jié),。詩歌朗誦，知識競賽等,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

二、詩歌知識大比拼：我們前些天每組選出了“兩個詩歌知識多面手”,，現(xiàn)在請這兩個同學(xué)代表自己的組,，參加班里的比賽，看誰能獲得“詩歌知識小博士”的稱號,。

1,、抽出同學(xué)出的題目，分別回答,。（老師抽題,，學(xué)生讀出）。

2,、搶答老師給出的幾小題,。（另紙備十題左右的題目）。

3,、小結(jié),，我們在學(xué)習(xí)中得到了不少詩的知識，得到了一些理解欣賞詩的方法,，也懂得了詩的分類方法,，還知道了一些寫詩的方法。也就是獲得了詩道（貼出板書“詩道——知識競賽”）,，公布獲得“詩歌知識小博士”的學(xué)生名單，發(fā)給獎狀,。下面我們再來開一個詩歌朗誦會,。

三、詩歌朗誦會。（響音樂,，集隊）,。

師：詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。在朗誦過程中,，希望大家能體會到“詩的韻律”（貼出板書：“詩韻——朗誦表演”）,。

（合）我國是一個詩歌的國度。詩歌是一個廣闊的海洋,。

（女）我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》,。在《詩經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣,，楊柳依依,。今我來思，雨雪霏霏,。

（男）我不是“采薇”,，我采到了《詩經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲,。窈窕淑女,，君子好逑。

（女）到了宋朝,，一種新的詩歌形式興盛起來了,，那就是“詞”?！霸~”又叫“長短句”,，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名,。

（男）哦,，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人,。

（女）是?。〗资屠钋逭談t是“婉約派”的兩位代表,。

（女）元朝的時候,，又一種新的詩歌形式“曲”興起了。

（男）唔,，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣,。

（男）我們在詩海里徜徉，（女）我們在詩海邊拾貝,。（合）讓《我們?nèi)タ春,！钒桑?/p>

齊背《我們?nèi)タ春,！贰,！?/p>

（男）我還認(rèn)識了很多當(dāng)代詩人,。余光中，顧城,，席慕蓉,，有舒婷……我很喜歡余光中的《鄉(xiāng)愁》呢。

（女）我也很喜歡這首詩,?！多l(xiāng)愁》是一首抒情詩，表現(xiàn)了大陸和中國臺灣分割的不幸歷史,，抒了了中華兒女思鄉(xiāng)懷土,、盼望祖國統(tǒng)一的熾烈而深沉的情感。

（男）全詩以形式上的四個小節(jié),，將“鄉(xiāng)愁”分為四個階段,。這四個階段在時間上是前后順承的，對應(yīng)著人生的四個階段,。作者以空間上的阻隔作為這四個階段的共同特征,，時空的隔離與變化，推進了詩情的層層深化,，從而將個人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國之思,。

（女）這首詩還曾被音樂家譜曲，在海峽兩岸廣為傳唱呢,。

（男）那現(xiàn)在就請我們?nèi)嗤瑢W(xué),，和在場的所有老師，都來朗誦一下余光中的《鄉(xiāng)愁》吧,。（播放音樂）,。

（主持人分別朗誦一二節(jié)，全班朗誦三四節(jié),。）,。

（回座位）。

四,、好詩欣賞,，推薦詩集。

剛才大家在朗誦的過程中,，大多數(shù)是我們課本中的閱讀材料,，但也有不少是課外讀到的詩。在閱讀的過程中,，你一定對某一首詩或某一類詩特別的欣賞,，或者對某一個詩人特別的喜歡,，又或者，你讀了一本好的詩集,。下面請同學(xué)向大家推薦自己喜歡的詩。

1,、先背（讀）出自己喜歡的一首詩,，再說說為什么喜歡它。（《游子吟》）,。

2,、先介紹自己喜歡的一類詩，再讀（背）出其中的一首,，再說說這些詩有些什么共同的特點,。（送別詩）。

3,、簡單介紹自己喜歡的一個詩人,，再講講關(guān)于他的趣事（白居易）。

4,、展示各組同學(xué)出的關(guān)于詩的手抄報和詩集,，介紹出得好的手抄報的特點。（李白的詩）（以上各人發(fā)言教師應(yīng)有所準(zhǔn)備,，指導(dǎo)學(xué)生進行背誦,，朗讀，介紹,，講故事和解說）,。

5、小結(jié)：同學(xué)們在閱讀中進步,，在推薦中再次提高了欣賞和表達能力呢,。以上是我們的第四個環(huán)節(jié)“詩集——好書推薦”。

五,、原創(chuàng)作品,，誦讀詩作。

（師）在整個學(xué)習(xí)的過程中,，我們班的同學(xué)也寫出了不少的詩,。下面請同學(xué)們向大家朗讀展示自己的作品。貼出板書（詩作——原創(chuàng)作品）,。

1,、自由朗讀，教師點評,。

2,、展示集體作品和“小報”,。

3、教師展示自己的“作品”,。

4,、小結(jié)激勵學(xué)生：詩就在我們身邊，詩就在我們的生活之中,。有朝一日,，或者在座的某一個同學(xué)，會成為詩人也說不定呢,。我們期待著這一天,。

六、暢談體會,，總結(jié)收獲,。

經(jīng)過這個綜合性學(xué)習(xí)活動——輕叩詩歌的大門，大家有了些什么收獲呢,？

1,、指名說，自由說,。

2,、指名朗讀寫得好的“總結(jié)”。

（師）總結(jié)發(fā)言：我們在詩海邊徜徉,，我們在詩海邊拾貝,，這讓我們滿載而歸。叩響了詩歌的大門,，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界,！讓我們以這次活動為起步，今后在詩海中走得更遠,，得到更多的收獲和更大的樂趣,！讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意,，讓詩歌陪伴我們一生,！

七、板書設(shè)計：

詩道——知識競賽,；

詩韻——朗誦表演,；

詩集——好書推薦；

詩作——原創(chuàng)作品,；

詩味——收獲總結(jié),。

教學(xué)反思：

學(xué)生在經(jīng)典古詩文中反復(fù)誦讀，形成積累,，這是培養(yǎng)語感的最佳策略,。兒童誦讀古詩文,，不僅可以培養(yǎng)其記憶力，想象力,，進而促使其智力的發(fā)展,，而且可以培養(yǎng)他們的審美情趣和審美能力，使兒童終身受益,。一人讀古詩文較難,，大家一起讀，則興趣將會大為提高,。教師要充分發(fā)揮群體的力量，激發(fā)學(xué)生誦讀的欲望,。時間長了,，學(xué)生自然會養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣。

評課記錄：

黃宏軍：這節(jié)課旨在激起學(xué)生閱讀古詩文的興趣,，掀起誦讀古詩文的熱潮,。

教者緊緊圍繞這一目的，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，達到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的,。

何翠銀：本節(jié)課形式多樣，孩子們在“比,、學(xué),、趕、幫,、超”中增強了團結(jié)協(xié)作,，也感受熏陶、領(lǐng)略詩趣,。

吳伯林：多誦讀古詩文,，不僅能讓孩子在言語聲音的世界中充分感受漢語言形式的魅力，還能使他們更喜歡學(xué)習(xí)語文,，插入與古詩內(nèi)容相關(guān)系的故事,，能把好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課目標(biāo)明確,，思路清晰,，過程流暢，重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣上做文章,，學(xué)生的參與度高,。如果教師能向?qū)W生推薦優(yōu)秀古詩文，這樣學(xué)生會更積極,、主動地參與到讀書的活動中來,。

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇六

“完蛋了,，完蛋了，詩歌競賽,，怎么辦怎么辦?。　碑?dāng)老師宣布詩歌競賽比賽開始,，我的心一下子就慌了,，本來我們就沒有多做準(zhǔn)備，而現(xiàn)在蔣世濤又沒有來,，誒,，但愿別拿“第一”！

在老師滔滔不絕的說完規(guī)則后,，我的心揪緊了,。開始了，我一望題目,，天啦,，這也太簡單了吧！最早的詩歌是什么,，不用說,，《詩經(jīng)》唄！哎,，看著第一小組洋洋得意的樣,，羨慕嫉妒恨呀！十分就這么輕輕松松的被他們拿走了,，不服,！

到了我們這一組，還好還好,，題不算太難,，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的詩人是誰,，我暗自松了一口氣,，“王勃”！十分,，現(xiàn)在在我的眼前了,！哈哈！我的信心在此刻一下子就升起來了,！

到了搶答題時,，哎，看著前排的同學(xué)把手舉得老高，如何能選到我們,？剛剛被抽到我們,，卻因我給劉繼顆提醒而被減去十分。嗚嗚,，麻煩你們,，耳朵不要這么靈嘛！可憐可憐后排同學(xué)行不,？看著其他組的分漸漸升高,，而我組卻原封不動的在這“坐”著，哎,！那叫一個苦?。?/p>

我心灰意冷趴在桌子上,?？僧?dāng)風(fēng)險沖刺題來臨之時，我這興奮勁又來了,，這可是最激動人心的時刻！絕不仍錯過,！

風(fēng)險沖刺題共分為十分,、二十分、三十分,、四十分的選擇題,，每個分制體都有十小題。贏了則加,，輸了,、呵呵，抱歉,，拜拜,！所以才稱為風(fēng)險沖刺題！

該選哪個好呢,？這個問題擺在我這個小組長的面前了,，當(dāng)我內(nèi)心糾結(jié)，準(zhǔn)備選三十分時,，馬曉不服了：“哎呀,，唐源，三十分跟沒加似的,，贏了也得不到前三呀,，還是四十分吧！”聽了這話，一旁的謝汶格也起哄了：“唐源,，就四十吧,，拼了！”我望向其他組員,，見同意,，那行，四十,！再來一個全組員幸運數(shù)字“七”題,！管他三七二十一呢！

看著其他組的分漸漸滑下,，我心里那個苦和甜呀,，甜；當(dāng)然是其它分減了唄,；苦,；哎，沖刺題如此之難,，何況我們還是四十分的題,！老天保佑，讓這個幸運數(shù)字顯靈吧,！

到了我組,，哈哈！幸運數(shù)字,，你太給力了,！飛流直下三千尺下一句，太簡單了,！疑是銀河落九天,！四十分，賺了,！感受到其他組投來羨慕的目光,，樂死我了！

最后,，我組以120分得高分獲取三等獎,！

快樂的時光總是那么的短暫，通過這一次的活動使我又學(xué)會了不少的東西,；?。≌嫫诖乱淮蔚脑姼韪傎愌?！下一次,，讓我們一起輕叩詩歌的大門,！

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇七

第六單元的作文主題是輕叩詩歌的大門。為了讓我們更好的了解詩歌,，老師把我們帶到《與詩同千萬》的世界,，與此同時，我也知道了詩歌的重要性,。

起初,，老師在屏幕上打出了詩歌的分類，我們還玩了一個小游戲,。這時,，我方明白，原來詩歌有這么多的種類：田園風(fēng)光,、即景抒情,、思鄉(xiāng)懷遠…。接著,，我們欣賞了老師的打油詩,，老師有寫日記的習(xí)慣，我最喜歡她的《日記本》,，因為它讓我有一種似曾相識的感覺,。

另外，我們當(dāng)了一回小詩人,，在老師的指導(dǎo)下,，我絞盡腦汁，寫了一首《致鬧鐘》,，里面的內(nèi)容我先保密，同學(xué)們也寫得很好,。我記得有人寫了一首《致小強》,，子萱寫的是《山林》，她用自己的方式寫出了山林的朦朧特點,。令我意外的是有人寫了一首《可惡的作業(yè)》,，不過我也挺贊同的，這首詩逗得全班同學(xué)哈哈大笑,。

最后剩下的時間里,，我們一起討論詩歌。他們聽了我的詩,，都覺得我寫出了鬧鐘的本性,。我們還在努力背古詩，一起探討古詩的樂趣,。有許多興趣濃厚的同學(xué)還在定制屬于自己的詩集,。有的同學(xué)在為自己的詩歌畫上美麗的插圖，還有的同學(xué)在朗誦古詩。我們一起遨游在詩的海洋中,，感受著詩歌帶給我們的快樂與啟示,。

直到下課了，同學(xué)們依然不愿離開,，就算離開了,，依然回憶著與詩同千萬的快樂。

通過這一次的綜合性學(xué)習(xí),，我收獲了詩歌的分類,。老師的詩讓我知道了原來詩歌也可以很有趣。以前只是知道詩很乏味,。如今我也學(xué)會了如何寫詩,，我以后一定要出一本屬于自己的詩歌集。

這次綜合性學(xué)習(xí),，我收獲了很多,，這次學(xué)習(xí)讓我終生難忘。

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇八

她邁著輕快的腳步,。

伴著愉快的風(fēng)鈴聲,。

在大地上翩翩起舞。

一夜間,。

小山忘記了冬天的寒冷,。

小草探出了頭。

露出綠色的笑臉,。

朵朵粉紅的花骨朵,。

悄悄裝飾著桃枝頭。

不再害羞的杏花,。

大方舒展著纖細(xì)的腰肢,。

這個時候。

一定要到小山上走走,。

天上的彩虹,。

多了一層美麗的裙子。

五顏六色的小山,。

像是一幅油畫,。

春光映襯著臉龐。

花兒露出了微笑,。

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇九

生活中處處有詩歌：有格式整齊的唐詩,，有瑯瑯上口的宋詞，有直抒情懷的元曲,，有天真爛漫的兒歌,，有寓意深刻的現(xiàn)代詩,。從最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，到人人皆知的,、冰心的《繁星春水》,。在深秋中，我們班的`每一個同學(xué)都品味了詩歌,，搜集了詩歌,，朗誦了詩歌，還制作了詩集,。

我們班每個同學(xué)搜集了各種類型的詩句,。有描寫春色的，有關(guān)于兒童生活,，有詩中有“雪”的……我最欣賞的是“春色滿園關(guān)不住,，一枝紅杏出墻來?！边@句詩,，因為它寫出了生命力是抑制不住的道理。

這次詩歌演講比賽十分精彩,。第一個出場的薛晨宇就引來了笑聲：主持人話音剛落,，薛晨宇從座位上起來，邊走到講臺上邊懶懶地說了一聲“hi!”他朗誦了《滿江紅》,，真有點氣勢洶洶,。“怒發(fā)沖冠,，憑闌處,、瀟瀟雨歇。抬望眼,、仰天長嘯,，壯同激烈?！笨粗蓤A了的眼睛,，我給他的神態(tài)加了分（李老師讓我們給每個同學(xué)評分）,。他朗誦完后,，又說了一聲“再見！”還擺了擺手,，班里又一陣笑聲,。

讀不同的詩歌，它將把我們帶進不同的世界里,。在歷史的長河中,，詩歌成為一種文化,，閃耀著迷人的光芒，我們要去好好品味它,。

通過本次《輕叩詩歌的大門》綜合性學(xué)習(xí),，我們收獲了許多。雖然本次活動很快將要畫上一個完美的句號,，但是只要我們細(xì)心觀察生活,，就會發(fā)現(xiàn)其實生活處處有著詩歌的身影。既然如此,，那我們就讓詩歌陪伴我們美好人生吧,！

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇十

春天的溫暖足以淹沒冬天的寒冷，春天神不知鬼不覺的來臨,，這一年我有新學(xué)了不少的詩歌,，開始探索詩歌的世界，這一刻我輕輕的叩了詩歌的大門,。

詩歌是我們的傳統(tǒng)文化之中濃墨重彩的一筆,，說詩歌我們并不陌生，我們從記事開始就學(xué)習(xí)詩歌,，自小便覺得聽長輩說起“熟讀唐詩三百首,，不會寫也會吟?！蔽矣洃浿凶顬樯羁痰氖恰耙欢?，煙囪四五家。亭臺六七座,，八九十之花,。”學(xué)習(xí)這首詩的就覺得很是奇妙,，為什么會有人會這么厲害憑借這簡單幾個數(shù)字就能做出為此奇妙的詩歌,。自此之后我就被詩歌深深的吸引住了，后面慢慢的學(xué)習(xí)了李白的《靜夜思》,，喜歡上了他的“床前明月光,，疑是地上霜?！痹瓉碓姼枰部梢宰鳛槿藗兗耐懈星榈囊环N,。

詩歌是我們的文化瑰寶，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握它們,。

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇十一

大雪覆蓋,。

漫山遍野悄無聲息，

大樹小花都在想心事,，

森林進入了思考的季節(jié),。

大樹想：

我是春天的綠蔭,，

明年長出粗壯的枝干，

一開春我就得抓緊生長,。

小桃花想：

我是春天的粉嫩,，

明年我要堅強面對，

一開春我就得抓緊生長,。

小梨花想：

我是春天的潔白,，

可我還有點幼稚。

明年我要變更美,。

一開春我就得抓緊生長,。

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇十二

生活中處處有詩歌。天真的兒歌,，樸素的民歌,，古老的唐詩，優(yōu)美的宋詞,。常常在我們回響,。

詩歌的海洋里，又不是珍寶,。我一回到家,，便迫不及待的打開電腦，在“百度”里查找,，哇!有《天上的街市》《涼州詞》《天凈沙,。秋思》《太陽的話》《致老鼠》等等，讓我看得眼花繚亂,，有現(xiàn)代詩,，古詩，童詩,。就說《天上的'街市》吧,，這首詩充滿了豐富的聯(lián)想，詩人把夜晚的天空想像成天上的街市,，可見,，生活中到處有詩的素材。

走進書架前,，我又發(fā)現(xiàn)詩歌充滿著無限的魅力,。拿起一本散發(fā)著墨香的《唐詩三百首》，什么“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干,?！薄蔼氃诋愢l(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親,。”“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開,。”這些優(yōu)美的詩句,，流傳千古,，數(shù)不勝數(shù)，讓我不得不佩服古代人民的智慧與才干,。

詩歌也讓我們明白了不少道理,，就說“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲,?！边@句話的意思是：少年時不知道勤奮讀書，等到頭發(fā)都白了的時候后悔已經(jīng)來不及了,。告誡我們從小就得好好學(xué)習(xí),。還有“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦,?！备嬖V我們要愛惜糧食，因為一粒粒米飯都是農(nóng)民們用汗水換來的,。

生活中處處有詩歌,，只要我們有一顆童心，留心觀察,，大膽想象,，就可以寫出有趣的童詩。通過這個單元的學(xué)習(xí),，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界,，讓我們一起來輕叩詩歌的大門，徜徉在詩歌的百花園中,，讓生活充滿詩意,，讓詩歌伴隨我們一生!

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇十三

小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹向我們,，我們像海鷗一樣,，來到詩的海洋，我們輕輕地扔幾粒石子,，詩海濺起一朵朵浪花,；我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼。那都是詩,，美不勝收,！

這一星期,，我們學(xué)了詩。關(guān)于詩,，我通過網(wǎng)上查詢,，了解到古體詩民展的軌跡，由最古典的詩經(jīng)到現(xiàn)在的自由詩,，每一種都有特點,。比如，古詩一般講究字?jǐn)?shù),，句數(shù),，平仄用韻，而現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)與押韻上要求那么嚴(yán)格,，它的寫法比較自由,，句子的長短自由，與古詩形成了鮮明的對比,。

你知道關(guān)于老紹興的詩歌嗎,？比如望外婆，“搖啊搖,，搖到外婆家……”這是一首我們所熟悉的兒童歌謠,，比較有押韻，讀起來朗朗上口,。

哇,，詩歌還真不少，那該怎么辦,？于是,，我將這些詩歌分了類，并繪成了一張表格,，這樣,，可以清楚地知道收集了多少詩歌，還可以幫助學(xué)習(xí)呢,！

哎,，詩歌學(xué)了不少，現(xiàn)在應(yīng)該自己動動手寫詩歌了,，反正題材不限,，想寫什么就寫什么，我通過上網(wǎng)查詢詩歌,，了解到不同詩歌不同的寫法,，自己也可以試著寫一寫。

為了鍛煉口才能力，我們特意舉行一次“詩歌朗誦會”,，可有意思了,，既培養(yǎng)口才能力，又練一練膽子,，一舉而得，何樂而不為,？我正充分地準(zhǔn)備了稿子,，準(zhǔn)備聲情并茂地為大家朗誦。

剛才提到寫詩,，我們準(zhǔn)備將自己的小詩集起來,，編成一本詩集，再發(fā)給每個同學(xué),，看看別人是怎么寫的,，從而吸取經(jīng)驗，讓自己寫的更好,。

我們在詩海里玩耍,，讓我們在海邊撿起一片片貝殼，帶回家吧,！

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇十四

“在語文書的第六單元,，我們學(xué)到了很多關(guān)于詩歌的知識。現(xiàn)在,，詩歌知識競賽正式開始了,。”隨著王老師的聲音,，一場別開生面的詩歌知識競賽開始了,。

王先生首先把我們分成四組，每組有一個名字和一個口號,。我們想了很久,，稱之為“優(yōu)勝隊”。聽著,，多么響亮的名字,！我再告訴你我們的口號，“與詩同行,，我們是最好的,，詩是最好的，我們是最好的,！”其他組的名字分別是：第一組“鷹隊”,，第二組“無敵隊”，第三組“精英隊”。

第一場比賽,，各組互相朗誦一首詩,。這場比賽我們都輕松獲勝，為我們的小組增添了一個成功的微章,。第二局,，有點難。王老師問了問題,，我們回答了,。王老師絞盡腦汁，找到了許多難懂的詩,。讓我們把他們拿下,。但我們總能回答。不一會兒,，我們的'“贏隊”拿的微獎牌最多,，現(xiàn)在遙遙領(lǐng)先，真的是贏了,！

但是,，有突發(fā)事件。由于熊浩的小失誤,，我們小組扣了幾分,，我們的士氣從第一名跌至最后一名。這時我想：“唉,，一定要結(jié)束了,。”,。超越其他群體是絕對沒有希望的,。就在大家都郁悶的時候，勇把放了馬,，馬上恢復(fù)了兩分,。我也多得了一兩分，我們組多進了一分,。這真是“山窮水盡,，無路可走，前途光明,，村莊光明”,！我的心漸漸放松了。因為羅云,，我們小組增加了很多色彩,，最后和“無敵隊”打成平手,，獲得了第三名。這次比賽,，讓我知道肚子里的“墨水”很少,，馬上就要考試了。這兩天一定要多讀書,，多復(fù)習(xí),，下次才能考個好成績。