在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)篇一

《燈光》是一篇凝聚著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情的文章。該文通過(guò)一件關(guān)于燈光的往事的回憶,，歌頌了革命先烈的奉獻(xiàn)精神,，說(shuō)明了今天的幸福生活來(lái)之不易，提醒我們要建設(shè)好前輩們用鮮血和生命創(chuàng)建的偉大祖國(guó),。

文中所寫(xiě)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代與學(xué)生所處的和平環(huán)境相去甚遠(yuǎn),，學(xué)生知之甚少，可能無(wú)法體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的處境,，因此,，課前要收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文,，多感悟,。

1、通讀全文,，讀中引出課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)“憧憬,、千鈞一發(fā)、點(diǎn)燃”等詞語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)今天的幸福生活來(lái)之不易,。

2、抓住文中三個(gè)“多好??！”讓學(xué)生懂得郝副營(yíng)長(zhǎng)為理想而獻(xiàn)身的美好品質(zhì)。

3,、讀寫(xiě)結(jié)合,，提升學(xué)生對(duì)“燈光”的認(rèn)識(shí)。

1,、抓住三個(gè)“多好啊”,，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。

2、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉,，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,。

抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文。

1,、指著板書(shū)出來(lái)的課題“燈光”請(qǐng)同學(xué)們讀齊課題,，出示天安門(mén)廣場(chǎng)上的燈光，說(shuō)說(shuō)看了這些燈光,，你想說(shuō)些什么,？

2、今天我們學(xué)習(xí)一篇題為“燈光”的課文,，相信你讀后一定會(huì)對(duì)“燈光”有新的認(rèn)識(shí)。

1,、自讀課文,，邊聽(tīng)邊想課文講了一件什么事？

2,、學(xué)生概括主要內(nèi)容,。由學(xué)生回答中的不同處引出本文的敘述順序——倒敘。

1,、快速默讀課文,，找出描寫(xiě)“多好啊”的句子，用筆勾畫(huà)下來(lái),。

2,、生匯報(bào)，圍繞“多好??！”品讀句子。

第一處：清明節(jié)前的一個(gè)晚上,，我又漫步在廣場(chǎng)上,，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好啊,！”

第二處：“多好?。　彼谧匝宰哉Z(yǔ),。

第三處：趕明兒勝利了,，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書(shū),，該多好?。?/p>

3、品讀描寫(xiě)第一處“多好啊”的句子,，出示學(xué)習(xí)提示：

（1）這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的,？

（2）他在說(shuō)——多好啊,？

（3）讀一讀,，讀出你的感受。

4,、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示品悟句子,。

5、全班交流匯報(bào),。

6,、小結(jié)學(xué)習(xí)第一處“多好啊”學(xué)習(xí)方法。

7,、學(xué)習(xí)第二處“多好啊”,，引導(dǎo)學(xué)生讀出“羨慕”之情。

8,、看郝副營(yíng)長(zhǎng)看書(shū)插圖,，可以用什么詞來(lái)形容？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四自然段,，體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的愛(ài)學(xué)習(xí)精神,。

9、學(xué)習(xí)第三處“多好啊”,，引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)未來(lái)美好生活的向往,。拓展：郝副營(yíng)長(zhǎng)還憧憬什么？出示人民痛苦的生活,、背井離鄉(xiāng)的情景,，讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在幸福的生活，再次朗讀“趕明兒勝利了,，咱們也能用上電燈,，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書(shū)，該多好??！”

10、同桌,、分角色讀“我”和郝副營(yíng)長(zhǎng)的對(duì)話(huà),。（5-7自然段）

1、默讀8-11自然段,，畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子,，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)批注,。

2、全班交流匯報(bào),，談感受,。理解“千鈞一發(fā)”的意思，找出“千鈞一發(fā)”的時(shí)刻指那個(gè)時(shí)刻,，找出相關(guān)的語(yǔ)句,。

3、補(bǔ)充句子拓展,，感受生死攸關(guān),、命懸一線(xiàn)的危機(jī)時(shí)刻。

4,、再次朗誦第10自然段,，感受郝副營(yíng)長(zhǎng)的不怕?tīng)奚?/p>

5、的確,，對(duì)于一個(gè)打過(guò)血多勝仗的戰(zhàn)斗英雄他怎么會(huì)不知道這意味著什么,，那他為什么還要這么做？用書(shū)中的句子回答,。

6,、這樣意味偉大的戰(zhàn)斗英雄,，他的戰(zhàn)友怎么會(huì)忘記,！齊讀11自然段。

1,、同學(xué)們,，像郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣，為了新中國(guó)的成立,，壯烈犧牲的英雄還有很多,。你還知道誰(shuí)，把他的名字填進(jìn)去,，再讀一讀,。誰(shuí)來(lái)讀？（出示補(bǔ)充的句子）

2,、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,，體會(huì)天安門(mén)的燈光是對(duì)先烈最好的懷念。

3,、師對(duì)照板書(shū)總結(jié)全文,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“燈光”有什么新的認(rèn)識(shí)，再次讀課題,。

4,、拓展：革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式讓我們能在電燈下學(xué)習(xí)。此時(shí)此刻,，你最想說(shuō)些什么,？以“燈光”為話(huà)題寫(xiě)一寫(xiě)，把你內(nèi)心涌動(dòng)的情感化為文字表現(xiàn)出來(lái),，可以是一首小詩(shī),，也可以是一段話(huà)…

贊嘆勾起回憶

羨慕在燈光下學(xué)習(xí)

憧憬幸福生活

懷念偉大戰(zhàn)友

——多好啊,！

相比于昨天的精讀,，今天的這篇略讀課文，《燈光》篇幅短,，讀懂內(nèi)容沒(méi)太大難度,。沿著繼續(xù)放手，基于問(wèn)題,，互相學(xué)習(xí)的思路展開(kāi)學(xué)習(xí),。

扣課題，展開(kāi)多層學(xué)習(xí),。一層是導(dǎo)入的質(zhì)疑,，一層是線(xiàn)索的小結(jié)，一層是擬題的啟發(fā),。做得比較充分的是拎住線(xiàn)索,，進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，默讀找燈光,，交流說(shuō)燈光,，串聯(lián)悟燈光。

扣寫(xiě)法,，展開(kāi)互文閱讀,。學(xué)生的學(xué)習(xí)模仿能力強(qiáng)，在梳理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上第二輪質(zhì)疑,，顯然指向?qū)懛ǖ膯?wèn)題多起來(lái)了,，前后照應(yīng)寫(xiě)法的好處?人物描寫(xiě)展開(kāi)聯(lián)想這種寫(xiě)法怎么關(guān)注?教師則引導(dǎo)與上節(jié)課寫(xiě)法進(jìn)行比較，繼續(xù)組織互助學(xué)習(xí),，經(jīng)過(guò)同桌互相補(bǔ)充,，基本都能從三個(gè)角度進(jìn)行分析。繼續(xù)比較發(fā)現(xiàn),，都是回憶錄,，都是倒敘，都采用前后照應(yīng),，都采取第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě),，會(huì)比較發(fā)現(xiàn),，遷移自主閱讀。

扣細(xì)節(jié),，展開(kāi)品讀感悟,。一味注重寫(xiě)法，課堂會(huì)顯得理性有余,，為了更好感悟人物形象,，聚焦郝副營(yíng)長(zhǎng)英勇獻(xiàn)身的段落，指導(dǎo)換成第二人稱(chēng)讀,，更好地抒發(fā)情感,，體會(huì)人物舍己為人，不怕?tīng)奚母锩瘛?/p>

扣遷移,，展開(kāi)讀寫(xiě)結(jié)合,。關(guān)注一首小詩(shī)，用筆贊頌這種崇高精神,；遷移一種寫(xiě)法,，回憶性文章，前后照應(yīng)是最經(jīng)常使用的方法,；推薦幾本書(shū)籍,，推薦展開(kāi)課外書(shū)屋了解與閱讀。

《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)篇二

1,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,。

2、抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文,，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn),，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易,，更倍加珍惜,。

3、有感情地朗讀課文,。

從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話(huà),，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。

一,、介紹作者導(dǎo)入：

1,、師：《燈光》這篇課文給我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事，它是誰(shuí)寫(xiě)的呢?

2,、介紹作者：王愿堅(jiān)是當(dāng)代著名的作家,。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中,，當(dāng)過(guò)隨軍記者,，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說(shuō),。《閃閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個(gè),。

二,、初讀課文，整體感知

1,、指名按自然段讀課文(讀后評(píng)議,，糾正錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)生字詞)

2,、思考課文講了件什么事?

3,、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在,，哪些地方是寫(xiě)往事的?

4,、學(xué)生自讀往事這部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)事情的起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果。

三,、研讀往事部分內(nèi)容

1,、學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，找出描寫(xiě)"燈光"的句子,，用筆勾畫(huà)下來(lái),。

2、學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的句子,。

隨機(jī)出示學(xué)生講的句子：

a廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著廣場(chǎng)周?chē)暮陚ソㄖ?，使人心頭感到光明，感到溫暖,。

b書(shū)上有一幅插圖,，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū),。他注視著那幅圖,，默默地沉思著。

c他又劃著一根火柴,，點(diǎn)燃了煙,，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)："趕明兒勝利了,，咱們也能用上電燈,，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!"他把頭靠胸墻上,，望著漆黑的夜空,，完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里,。

d這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈,。

e在前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái),。

3,、學(xué)生就這些重點(diǎn)句子自讀質(zhì)疑，互相討論,。

(1),、學(xué)生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬(wàn)盞燈，心頭感到光明,，感到溫暖?

(2),、學(xué)生質(zhì)疑：郝副營(yíng)長(zhǎng)：“完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里”，他在憧憬什么呢?

4,、重點(diǎn)討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命,，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈,?！睂?duì)這句話(huà)是怎樣理解的。

(五),、有感情地朗讀回憶往事的這一部分內(nèi)容,。

四、布置作業(yè)：

1,、熟讀課文

2,、查找身邊類(lèi)似的故事

我愛(ài)到天安門(mén)廣場(chǎng)走走，尤其是晚上,。廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周?chē)暮陚ソㄖ?，使人心頭感到光明，感到溫暖,。

清明節(jié)前的一個(gè)晚上,，我又漫步在廣場(chǎng)上,，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好啊!”我心頭微微一震,，是什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)這句話(huà)來(lái)著?噢，對(duì)了,，那是很久以前了,。于是，我沉入了深深的回憶,。

1947年的初秋,，當(dāng)時(shí)我是戰(zhàn)地記者,。挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊(duì)，把軍五十七師緊緊地包圍在一個(gè)叫沙土集的村子里,。激烈的圍殲戰(zhàn)就要開(kāi)始了,。天黑的時(shí)候，我摸進(jìn)一片茂密的沙柳林,，在匆匆挖成的交通溝里找到了突擊連,，來(lái)到了郝副營(yíng)長(zhǎng)的身邊。

郝副營(yíng)長(zhǎng)是一位著名的戰(zhàn)斗英雄,，雖然只有22歲,，已經(jīng)打過(guò)不少仗了。今晚就由他帶領(lǐng)突擊連去攻破守?cái)车膰鷫?，為全軍打通殲滅敵軍的道路,。大約一切準(zhǔn)備工作都完成了，這會(huì)兒,，他正倚著交通溝的胸墻①坐著,，一手拿著火柴盒，夾著自制的煙卷,，一手輕輕地劃著火柴,。他并沒(méi)有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書(shū),。書(shū)上有一幅插圖,，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū),。他注視著那幅圖,，默默地沉思著。

“多好啊!”他在自言自語(yǔ),。突然,，他湊到我的耳朵邊輕輕地問(wèn)：“記者，你見(jiàn)過(guò)電燈嗎?”

我不由得一楞,，搖了搖頭,，說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)?！蔽艺f(shuō)的是真話(huà),。我從小生活在農(nóng)村，真的沒(méi)見(jiàn)過(guò)電燈,。

“聽(tīng)說(shuō)一按電鈕,，那玩意兒就亮了，很亮很亮……”他又劃著一根火柴,，點(diǎn)燃了煙,，又望了一眼圖畫(huà),，深情地說(shuō)，“趕明兒勝利了,，咱們也能用上電燈,，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上,，望著漆黑的夜空,，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。

半個(gè)小時(shí)以后,，我剛回到團(tuán)指揮所,，戰(zhàn)斗就打響了。三發(fā)綠色的信號(hào)彈升上天空,，接著就是震天動(dòng)地的炸藥包爆炸聲,。守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_(kāi)一個(gè)缺口，突擊連馬上沖了進(jìn)去,。沒(méi)想到后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火猛烈的阻擊,，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系,。

整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡,，望著黑魆魆的圍墻。突然,，黑暗里出現(xiàn)一星火光,，一閃，又一閃,。這火光雖然微弱,，對(duì)于尋找突破口的.部隊(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)夠亮了。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻,，響起了一片喊殺聲,。

后來(lái)才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴,，點(diǎn)燃了那本書(shū)，舉得高高的,，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路,。可是,，火光暴露了他自己,，他被敵人的機(jī)槍打中了。

這一仗,，我們消滅了敵人的一個(gè)整編師,。戰(zhàn)斗結(jié)束后，我們把郝副營(yíng)長(zhǎng)埋在茂密的沙柳叢里,。這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命,，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈,。

事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了,。在天安門(mén)前璀璨的華燈下，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái),。

《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)篇三

1,、能按課后練習(xí)中的問(wèn)題和文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，有目的地邊讀邊思考,，理解課文的思想內(nèi)容與語(yǔ)言表達(dá)方式,。

2、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,，運(yùn)用比較的方法,，理解課文中部分詞句在表達(dá)意思及反映人物思想感情方面的意義。

3,、積累課后習(xí)題中指定掌握的詞語(yǔ),。

4、有感情地朗讀課文;背誦課文的第6節(jié)——9節(jié),。

通過(guò)對(duì)人物言行,、神態(tài)等描寫(xiě)的分析，幫助學(xué)生體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為了幸福的明天,，寧愿犧牲自己生命的崇高品質(zhì),。

幫助學(xué)生理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉及課文中心之間的聯(lián)系。

小黑板

兩課時(shí)

第一課時(shí)

預(yù)習(xí)課文：讀通課文,，自學(xué)生字詞,，自學(xué)課后習(xí)題，抄寫(xiě)詞語(yǔ),，家默,。

第二課時(shí)

一、談話(huà)引入,，揭示課題

1,、師述：每當(dāng)晚霞漸漸隱褪，帶走最后一抹陽(yáng)光時(shí),，意味著夜幕已悄然降臨了,。每逢此時(shí)，人們有的在燈光下歡聚一堂，敘說(shuō)親情;有的在燈光下愉快地作一次書(shū)中散步;還有的則徜徉于五彩繽紛的霓虹燈下的人流中,，盡情地享受著休閑時(shí)光……燈光是人們夜色中的明珠,，更是人們工作、生活中不可缺少的朋友,。(徜徉——閑游;安閑自在地步行,。)

2、今天,，我們要學(xué)習(xí)的第十三課《燈光》中講述了一個(gè)在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，郝副營(yíng)長(zhǎng)憧憬燈光并為之獻(xiàn)身的感人故事。

3,、出示課題,，齊讀

二、檢查預(yù)習(xí)朗讀

三,、觀(guān)察插圖,，理解課文2-5節(jié)

1、請(qǐng)同學(xué)看插圖,，默讀課文,，找到文中描寫(xiě)插圖的相應(yīng)內(nèi)容。

2,、指名讀文：

生：大約一切準(zhǔn)備……憧憬里去了,。

3、自由朗讀,，圖文對(duì)照,，請(qǐng)你談?wù)勀憧炊俗x懂了什么?

師抓要點(diǎn)，有機(jī)點(diǎn)撥,。

(郝副營(yíng)長(zhǎng)正深情地憧憬著)

“憧憬”是什么意思?他憧憬什么?為什么郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)燈光的憧憬是深情的?

(“憧憬”是向往的意思,。他向往著未來(lái)美好的生活，希望革命勝利后,，大家都能用上電燈,，孩子們能在明亮的電燈下學(xué)習(xí)。)

4,、文中哪些地方要讀出深情的語(yǔ)氣?自讀,，指名讀。

5,、引讀,，第二節(jié)中的第1、2句向我們交代了郝副營(yíng)長(zhǎng)是——(著名……經(jīng)驗(yàn)),，他今晚的戰(zhàn)斗任務(wù)是——(由他……道路)

6,、齊讀第2-5節(jié),，注意讀出深情的語(yǔ)氣。

四,、默讀訓(xùn)練,，理解課文6-10節(jié)

1、過(guò)渡：郝副營(yíng)長(zhǎng)美好的憧憬實(shí)現(xiàn)了嗎?快速默讀第6-10節(jié),，哪一節(jié)中直接告訴了我們?

2,、齊讀第10節(jié),。

3,、師述，這位年輕的戰(zhàn)斗英雄,，為了革命的勝利,，為了祖國(guó)下一代能擁有良好的學(xué)習(xí)條件，獻(xiàn)出了寶貴的生命,，自己卻沒(méi)來(lái)得及看到憧憬已久的電燈,，這不能不說(shuō)是一種遺憾。

4,、默讀回答問(wèn)題：

郝副營(yíng)長(zhǎng)從深情美好的憧憬到獻(xiàn)出22歲的年輕生命而未見(jiàn)成電燈,，這期間發(fā)生了什么事情了呢?分小組自學(xué)課文

出示：默讀回答問(wèn)題。

(1)突擊連的任務(wù)是什么?

(2)戰(zhàn)斗打響后,，后續(xù)部隊(duì)為什么和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系?

(3)郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎樣犧牲的?

出示：答題的方法與步驟,。

(1)理解題意

(2)找出內(nèi)容

(3)摘取要點(diǎn)

(4)組句答題

5、交流自學(xué)情況：

第一題：突擊連的任務(wù)就是突破守軍的圍墻,，為大部隊(duì)打開(kāi)前進(jìn)的道路,。

第二題：戰(zhàn)斗打響后，因?yàn)橥黄瓶诔良帕?，后續(xù)部隊(duì)在黑暗中找不到突破口而與突擊連失去了聯(lián)系,。

第三題：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)高舉起用火柴點(diǎn)燃了的書(shū),，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路,，敵人被殲滅，他卻因暴露而犧牲,。

6,、師述：是啊，我們年輕的戰(zhàn)斗英雄的壯舉令人欽佩不已,。他用壯烈地犧牲換來(lái)了圍殲戰(zhàn)的勝利,，自始至終沒(méi)有考慮個(gè)人的安危。他認(rèn)為自己為革命的勝利而犧牲是毫無(wú)遺憾的,。

7,、選擇文章的中心

出示小黑板,，選擇文章中心，并說(shuō)明理由：

①歌頌了他熱愛(ài)生活的好品質(zhì),。(舍主取次)

②刻畫(huà)了他在危急時(shí)刻,，急中生智為大部隊(duì)燃書(shū)照明自己犧牲的感人事跡。(主要內(nèi)容)

③歌頌了他為了戰(zhàn)斗的勝利,，為了孩子們能有一個(gè)幸福的明天而不惜獻(xiàn)身的崇高品質(zhì),。(√)

8、指導(dǎo)朗讀第6-8節(jié)

英雄可歌可泣的事跡令人敬仰,，現(xiàn)在老師和同學(xué)們-起配合有感情地朗讀第六至八節(jié),。

(1)以記者的視角出發(fā)。

第6節(jié)：

半小時(shí)以后,，記者剛回到——(團(tuán)指揮部……打響了),，他看到了——(三發(fā)……天空)，又聽(tīng)到了——(震天……爆炸聲),，知道——(圍墻……突破口),。正在這時(shí)，記者突然發(fā)現(xiàn)——(突破口沉寂了),，原來(lái)是(后續(xù)……聯(lián)系),。

第7節(jié)：

在這危急的時(shí)刻，記者和整個(gè)團(tuán)指揮所有的人都——(焦急……望著),，突然,，記者看到——(黑暗……過(guò)去)。他又聽(tīng)到(突破口……喊殺聲),。

第8節(jié)：后來(lái)記者才知道——(在這……打中了),。

(2)從郝副營(yíng)長(zhǎng)的視角出發(fā)。

第6節(jié)：

半個(gè)小時(shí)以后,，戰(zhàn)斗打響了,，郝副營(yíng)長(zhǎng)帶領(lǐng)部隊(duì)沖出了交通溝。隨著——(三發(fā)……突破口),。正在這時(shí),，郝副營(yíng)長(zhǎng)突然發(fā)現(xiàn)——(后續(xù)……聯(lián)系)。

第7節(jié)：

在這危急的時(shí)刻,，郝副營(yíng)長(zhǎng)所處的那片黑暗里——(騰起……喊殺聲),。

第8節(jié)：

原來(lái)是他突然想起了口袋里的書(shū)，便——(劃著……的路),。也因?yàn)檫@光亮,，他——(暴露……打中了)。

五,、總結(jié)

郝副營(yíng)長(zhǎng)為了心目中美好而神圣的憧憬,，不惜獻(xiàn)出了年輕而又寶貫的生命,，卻沒(méi)來(lái)得及看到一眼他一直深情憧憬的燈光，這是多么令人遺憾啊,?？伤麨楦锩鼊倮幌蚜覡奚指械胶翢o(wú)遺憾,，表現(xiàn)他舍生忘死的革命精神,。

每當(dāng)夜幕降臨，我們都能在燈下學(xué)習(xí)生活,，又怎能忘記那些諸如本文主人公那樣的英雄們,，我們應(yīng)該好好珍惜這來(lái)之不易的美好生活，并為之發(fā)憤圖強(qiáng)!

六,、完成課后題3,，背誦6-9節(jié)

13,、燈光

深情地

憧憬

壯烈地

犧牲

舍生忘死

毫無(wú)遺憾

《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)篇四

燈光,，司空見(jiàn)慣，普普通通,，我們都非常熟悉,，平時(shí)都不怎么注意它，而有一個(gè)名叫王愿堅(jiān)的作家卻對(duì)燈光有著特殊的感受,。他就是《燈光》這一課的作者(板書(shū)),。王愿堅(jiān)對(duì)燈光有怎樣特殊的感受呢?看到課文第一小節(jié)。

1,、指名讀,。

2、這里講的是作者在哪里感受燈光?(天安門(mén)廣場(chǎng),，板書(shū)：天安門(mén)),。

3、天安門(mén)廣場(chǎng)夜晚的燈光到底是怎樣的呢?請(qǐng)看大屏幕：第一幅插圖(廣場(chǎng)夜景圖),。

4,、假如你在一個(gè)月朗風(fēng)清的夜晚來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)，看到這樣的燈景,，你有何感受?(課文最后一節(jié)有一個(gè)詞寫(xiě)了這燈景,，就是——璀璨)也許你會(huì)贊美燈火的輝煌，也許你會(huì)感嘆燈光的華麗,，也許你會(huì)被璀璨的華燈所吸引,，所陶醉，但你絕不會(huì)有作者的那種感受——讀讀第一節(jié)第二句,?？纯醋髡哂惺裁磩e樣的感受,。

5、作者有什么別樣的感受?(感到光明,、感到溫暖)這心頭的光明感,、溫暖感緣自何景?因何而生?——讓我們一起來(lái)欣賞王愿堅(jiān)筆下的燈景——誰(shuí)再來(lái)讀讀這第二句?(聽(tīng)了你的朗讀，我感覺(jué)廣場(chǎng)上的燈并不多呀!再讀讀,。)而且,，這千萬(wàn)盞燈并不刺眼，并不炫目,，而是“靜靜地照耀著周?chē)男蹅ソㄖ?。”一起讀讀,，把這種寧?kù)o的感覺(jué)讀出來(lái),。能不能讀得再輕柔些，把那種寧?kù)o和美讀出來(lái)?——對(duì),，就是這種情景,，它讓人心頭感到……。這種心頭的光明和溫暖又是一種什么感覺(jué)?(幸福,、美好)

6,、正是因?yàn)槟苷业竭@種幸福感、美好感,，所以,，作者說(shuō) “我愛(ài)到……”讀。

1,、王愿堅(jiān)之所以對(duì)燈光有這種別樣的感受,，是因?yàn)樵谒慕?jīng)歷中，圍繞燈光,，發(fā)生過(guò)一個(gè)感人的故事,。你們預(yù)習(xí)了課文，知道從哪兒到哪兒寫(xiě)的是這個(gè)故事嗎?

想起

回憶

2,、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你這樣劃分的根據(jù),。(點(diǎn)出前后兩個(gè)過(guò)渡句)

3、結(jié)合板書(shū)梳理課文脈絡(luò)：現(xiàn)今 很久以前 現(xiàn)今(照應(yīng)開(kāi)頭)

1,、那么,，是什么讓作者會(huì)突然想起很久以前的故事呢?

2、“多好啊!”這句話(huà)在文中出現(xiàn)了幾次,，各是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的?他們分別是在贊嘆什么?請(qǐng)默讀課文,，找一找，畫(huà)一畫(huà),，想一想,。

3,、交流感悟

(1)在文中出現(xiàn)過(guò)幾次?分別出現(xiàn)在什么時(shí)期?(正是因?yàn)樽髡咴趹?zhàn)爭(zhēng)年代聽(tīng)到過(guò)這句話(huà)，所以當(dāng)他解放后在廣場(chǎng)散步時(shí)一聽(tīng)到這句話(huà)就不由地想起那個(gè)故事來(lái),，是嗎?)

(2)看第一次,，誰(shuí)讀讀?是講誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的?也許他是在贊嘆什么?

(3)那么，第二次又是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的?(生答)誰(shuí)讀讀你畫(huà)下的語(yǔ)句,。(點(diǎn)大屏幕)——他是在贊嘆什么?或者說(shuō)為什么而贊嘆?——學(xué)到這兒有問(wèn)題嗎?(郝副營(yíng)長(zhǎng)為什么會(huì)對(duì)插圖中的電燈光那么神往?)——你知道他們那個(gè)時(shí)代用什么照明嗎?——所以,，當(dāng)他……時(shí)，他就被……的插圖深深地吸引住了,，連煙也忘記點(diǎn)了,，而在借著微弱的火柴光出神地看起圖來(lái)(出示插圖)，讀讀相應(yīng)的話(huà),。

(4)那么,，第三次呢?出現(xiàn)在哪一段?(投影第7自然段)誰(shuí)讀讀有關(guān)的話(huà)?這次贊美的是哪里的燈光?(用這一段后面的一詞概括——“憧憬里”)當(dāng)時(shí)的郝副營(yíng)長(zhǎng)完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。讓我們來(lái)讀讀寫(xiě)他陷入憧憬時(shí)的語(yǔ)言和神態(tài)——“聽(tīng)讀……”讀,。他對(duì)燈光是多么向往,，多么癡迷啊，——“聽(tīng)說(shuō)……”再說(shuō),?！耙话础土亮恕保呀?jīng)就夠贊嘆的了,，可對(duì)燈光充滿(mǎn)神往的他卻要反復(fù)地說(shuō)“很亮很亮”，再讀,。從他的反復(fù)強(qiáng)調(diào)里你體會(huì)到什么呢?——引讀：“他又劃著了……”——再深情一點(diǎn)——“趕明了勝利了……”讀,。師情景式地補(bǔ)讀完這節(jié)最后一句。

1,、后來(lái),，郝副營(yíng)長(zhǎng)過(guò)上了他向往的充滿(mǎn)神奇燈光的美好生活嗎?發(fā)生了什么事呢?

2、自由讀8～11節(jié),，說(shuō)說(shuō)他是怎么犧牲的,，找到寫(xiě)他犧牲那一刻的情景的句子讀讀。(點(diǎn)大屏幕)感悟英雄形象,。

(1)“這千鈞一發(fā)的時(shí)刻”是怎樣的時(shí)刻?哪里寫(xiě)了當(dāng)時(shí)情況的危急?讀讀,。

(2)在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎么做的?“在這……”讀,。原來(lái),，剛才在“黑暗里出現(xiàn)的一星火光，一閃,，又一閃”的火光,，就是——郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃那本書(shū)發(fā)生的火光,。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突然口的我軍部隊(duì)來(lái)說(shuō)——已經(jīng)夠亮了,。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光——沖進(jìn)了圍墻,，響起一片喊殺聲。這一仗——我們消滅了敵人的一個(gè)整編師,。當(dāng)時(shí)我軍部隊(duì)只有一個(gè)團(tuán)哪,，卻消滅了——一個(gè)整編師!真可謂是——大獲全勝。

(3)這一仗的勝利是怎么來(lái)的?誰(shuí)的功勞最大?是他在部隊(duì)出現(xiàn)危急的時(shí)候挺身——而出,。當(dāng)時(shí),，他可以不挺身而出嗎?(完全可以)那樣，他就能——保全自己的生命,。因?yàn)?，?dāng)時(shí)他還年輕哪，還只有——22歲,，他多想過(guò)——“多好啊”的生活,。可是,，如果那樣,，后果就會(huì)很?chē)?yán)重，后續(xù)部隊(duì)就——找不到突破口,，就會(huì)總被堵在——敵軍圍墻外面,，而已沖進(jìn)去的突擊連很快就會(huì)——被敵軍剿滅。整個(gè)戰(zhàn)斗就會(huì)——失敗,。

在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,，我們的郝副營(yíng)長(zhǎng)沒(méi)有多想，沒(méi)有多考慮自己,，而——“劃著了……指了路”,。可是——“火光……打中了,?！?/p>

(4)看插圖，這是一個(gè)多么高大的形象啊,，你從他身上看到了一種怎樣的感人精神?(英勇獻(xiàn)身,、大公無(wú)私舍、小我保大我……),。

(5)面對(duì)戰(zhàn)友的壯舉,，作者無(wú)限感慨，他在第11小節(jié)寫(xiě)道——讀大屏幕：“這位……見(jiàn)一見(jiàn)電燈”。這不僅是對(duì)英雄壯舉的感慨,，還是對(duì)戰(zhàn)友的沉痛懷念,。——范讀后引讀,。這何止是一句感慨,，它還是送給這位英雄的最美的詩(shī)句和最深情的贊歌——范讀后引讀。他曾經(jīng)是哪么地向往電燈,，那么渴求能在電燈光底下學(xué)習(xí),、生活，可是在戰(zhàn)斗中,，這位年輕的戰(zhàn)友——讀“這位年輕的戰(zhàn)友……電燈,。”

3,、理解燈光深意

這燈光啊,，在郝副營(yíng)長(zhǎng)和“我”的眼里，有怎樣特別的意義啊?(成了美好的東西,，誓死追求的東西,，是他們深深向往的、憧憬的東西,，是他們的向往,，他們的追求，他們的夢(mèng),，這燈光里閃耀著一個(gè)動(dòng)人心魄的故事,。)

1、正是有了這個(gè)感人的故事,，有了這次親身經(jīng)歷,，作者才會(huì)深深地懷念這位親愛(ài)的戰(zhàn)友——引讀最后一自然段，帶著深切的懷念之情,，范讀后再引讀。

2,、正是有了這位戰(zhàn)友可歌可泣的事跡,，有了這次難以忘懷的經(jīng)歷，作者才會(huì)對(duì)燈光有那樣特別的感受——讀第一節(jié),。(對(duì)燈光深意的理解也可放到這個(gè)環(huán)節(jié)),。

學(xué)了這個(gè)故事，面對(duì)英雄的英魂,，聯(lián)系今天充滿(mǎn)燈光的生活,，你有什么話(huà)要說(shuō)?

讓我們一起來(lái)緬懷這位英烈，記住他的音容美貌——找,、誦描寫(xiě)郝副營(yíng)長(zhǎng)動(dòng)作,、神態(tài),、語(yǔ)言的句子。