作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇一

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

一,、兒歌背誦,。

《小金魚》《數(shù)字歌》

（小組集體誦,，指名一生誦；）

二,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課,。

數(shù)字可真有趣,，很多人都喜歡它們。有人拿他們寫兒歌,，像今天誦讀的《小金魚》和《數(shù)字歌》,。還有人拿它們寫詩(shī)呢！這首詩(shī)的題目就是《一去二三里》,。（老師板書,，學(xué)生讀文章題目。）

三,、初讀古詩(shī),，圈劃生字。

1,、借拼音自由試讀古詩(shī),，拼不出來的就問小老師，小老師不會(huì)的就問大老師,。

2,、讀課后雙橫線中的生字，檢查掌握情況,。

3,、在詩(shī)中用橫線畫出生字詞，老師做好示范,。

一 去 二 三 里 四 五 六 七 八九 十

4,、借助拼音，每字讀3遍,，小老師教給不會(huì)的學(xué)生,，老師巡視。

5,、檢查自學(xué)情況,。

①出示字卡指名讀，同時(shí)拼讀,、齊讀,。其中包括給生字找朋友、區(qū)分“人,、入,、八”以及對(duì)三拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)的復(fù)習(xí),。

②開火車比賽認(rèn)字。

四,、休息,。

（學(xué)生聽古箏《出水蓮》，老師板書生字）

五,、誦讀古詩(shī),。

過渡：休息之后，齊讀生字,，為讀詩(shī)做鋪墊,。

（一）讀準(zhǔn)讀順

1、大聲自由讀,。

2,、四人分行讀，其他人做小老師,，聽讀得是否響亮,，是否字準(zhǔn)句順。

3,、齊讀,。

4、男生女生接龍讀,，要求字正腔圓,，字準(zhǔn)句順。

5,、一組二組賽,。

（二）讀美

1、老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事,。

一位媽媽帶著孩子去姥姥家,，他們一走走了二三里的路，走過一座小橋,，看見了一個(gè)小村莊,，村子里有四五戶人家，煙囪里正冒著煙,，因?yàn)榭斓街形缌?。他們繼續(xù)向前走，來到山坡前,，看見有幾個(gè)亭子,，于是走進(jìn)一個(gè)亭子歇歇腳,，頑皮的孩子數(shù)了數(shù)，亭子共有六七座,。媽媽讓他坐下休息,，他又趴在亭欄上數(shù)亭子邊的樹上剛開放的花枝,，可是數(shù)不清楚,，媽媽問他有多少,？他說：大概八九十枝吧！

3,、讀詩(shī),，指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

過渡：這個(gè)小故事很有意思,，更有意思的是還有人把它寫成了詩(shī),，還有人把它畫成了一幅畫。我們先讀詩(shī),，再看畫,。

4,、體驗(yàn)讀,。

過渡：我們就把這些有意思的感受帶到詩(shī)句中,，一起讀出來,。

（1）讀給老師聽,。

① 生自讀,，師點(diǎn)評(píng)。

② 生齊讀,。

③ 師生接詞讀，感受韻律美,。

（2）讀給老師看,。

① 看著老師，背誦給老師看,。

② 配樂齊誦,。

六、拓展

在《日有所誦》中尋找有關(guān)數(shù)字的兒歌,。

教學(xué)反思：這是我在新的學(xué)校講的第一節(jié)課,。毫不隱瞞地說，對(duì)別人來說很簡(jiǎn)單的一節(jié)課,，卻把我折磨得“死去活來”,，三個(gè)晚上的12點(diǎn)休息，每天有時(shí)間就拿出來翻來覆去地琢磨,。也曾想讓有經(jīng)驗(yàn)的同事幫幫忙,，轉(zhuǎn)念一想又不行，還不如自己做出來,，在往里面填充自己沒有的東西,，這樣也許進(jìn)步會(huì)更大一些。

課講完后,，出了一身的汗,，也長(zhǎng)吁了一口氣，對(duì)于心理素質(zhì)極差的我來說,，課堂還沒有想象中的那么差,。然后就是評(píng)課議課，同事們很謙虛,，也都給足了“面子”,，也算是對(duì)我的自尊心的一種體貼的維護(hù)。

1,、課堂收得太緊,。

課前就一直緊張，唯恐剛?cè)雽W(xué)才兩個(gè)月的小蘿卜頭們大鬧“天宮”,，課堂一旦失控,，那個(gè)場(chǎng)面絕不是我輩所能收拾得了的?？偛荒墚?dāng)著全體老師的面暴力得要把小孩兒“栽”出去,，那樣的面目，即使是在一個(gè)玩笑中,，自己也覺得可憎,。所以，我只有表?yè)P(yáng),。好在,，這個(gè)班里的小孩兒還都愛聽表?yè)P(yáng)的話，只是為了得到表?yè)P(yáng),，確實(shí)太乖了,，乖得就像我一個(gè)人在秀。真叫一個(gè)“一放就散,，一收就死”。這個(gè)舒放的度,，好難把握,。

2、缺少讀圖,，學(xué)生的思維不夠靈動(dòng),。

在美讀之前，缺少對(duì)學(xué)生讀圖的指導(dǎo),。講完課再回過頭來看,，“讀圖說話”這個(gè)環(huán)節(jié)完全有機(jī)會(huì)成為本節(jié)課的出彩點(diǎn)。比如,，在下一節(jié)課上的“讀圖說話”中,，一個(gè)個(gè)精彩的發(fā)言就出現(xiàn)了：“我發(fā)現(xiàn)了一條小河?！薄拔野l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)小孩兒很高興,，一邊走一邊說話?！薄拔野l(fā)現(xiàn)了很多大山,。”……遺憾的是,，我不僅沒有把握住,，而且完全不知道要指導(dǎo)看圖這件事,。天，無知到這種程度,，白讀那些書了,。慚愧，慚愧,！

3,、疑惑：評(píng)課的時(shí)候，很多同事都在說,，這節(jié)課上的東西大部分小孩兒都會(huì),，都會(huì)的就不用教，所以課堂上就有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間了,。我什么也沒說,，這個(gè)大部分來得太沒有根據(jù)。全班四十個(gè)學(xué)生,，其中十六個(gè)是五周歲的小娃娃,，對(duì)這一課完全沒有概念，提前識(shí)字和背誦對(duì)他們來說就是奢談,。所以,，考慮再三，還是決定把要求放得低一點(diǎn),，盡量按部就班地走,，為學(xué)生考慮得周全一點(diǎn)。這樣能保證所有的孩子能齊頭并進(jìn),，即使快一點(diǎn)的小孩兒稍微等一等,，也不算太大的損失，畢竟是第一節(jié)識(shí)字課,。能等一等,，總是好的。

但如果真的出現(xiàn)百分之八九十的學(xué)生已經(jīng)自學(xué)會(huì)了的情況,，課堂又該如何做到兩者兼顧呢,？

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇二

1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“一二三”三個(gè)字,，認(rèn)識(shí)一種筆畫。

認(rèn)識(shí)田字格,，寫好筆畫橫.

1．歌曲“拼音用處大”,。

2．課本生字卡。

（一）導(dǎo)入。

老師：同學(xué)們?cè)谄匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,，讓我們一起唱拼音歌,。(復(fù)習(xí)韻母.聲母和正體認(rèn)讀音節(jié).) 今天我們來學(xué)“識(shí)字一”1 一去二三里。

（二）初讀課文識(shí)字,。

老師：請(qǐng)你打開書44頁(yè),，自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字,。

學(xué)生：自讀,，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

老師：看看能能用拼音朋友幫助我們把這些字認(rèn)識(shí)讀準(zhǔn),。

學(xué)生：認(rèn)讀拼音識(shí)字,。(出示生字，學(xué)生認(rèn)讀,。)

重點(diǎn)指導(dǎo)讀:三 四 六 九

學(xué)生：組內(nèi)互讀,。小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字。

老師：擴(kuò)詞理解“里”字的意思,?？陬^組詞:家里、車?yán)?、公里?/p>

（三）指導(dǎo)書寫,。

老師：過渡：我們認(rèn)識(shí)了這些字。我們還要會(huì)寫“一,、二,、三”。請(qǐng)你仔細(xì)觀察這三個(gè)字有什么一樣的地方,？

學(xué)生：這三個(gè)字都有“橫”。認(rèn)識(shí)筆畫”橫”,，筆順從左到右

老師：一橫在漢字里念“一”,。

認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)寫“一”,，先觀察一在田字格中的位置,，教師范寫，學(xué)生描紅.

老師：觀察“二”的兩個(gè)橫有什么不同,。指導(dǎo)寫“二”,。

老師：先寫上面的一橫，再寫下面的一橫,。

學(xué)生：第一橫短，第二橫長(zhǎng)。

老師：觀察“三”的三橫長(zhǎng)短變化,。指導(dǎo)寫“三”,，寫時(shí)我們要按先上后下的順序,。

學(xué)生：比“二”的橫要稍靠近些。

（四）鞏固練習(xí),。

老師：下面我們做一個(gè)“找朋友”游戲,。（鞏固音和形。）

學(xué)生：一個(gè)人拿音節(jié),，一個(gè)人拿漢字,，找朋友。

找對(duì)了,，全班齊讀.找錯(cuò)了,，幫助糾正。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇三

１,、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字,，有感情朗讀詩(shī)歌。

２,、圖文結(jié)合,，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂,。

３,、初步認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)會(huì)寫“一”,。

課件,、卡片、生字果,。

一,、 以情激趣，導(dǎo)入新課

１,、嗨,！大家好！我是你們的老朋友“手指娃娃”,，好久不見,，想我了嗎？今天,，我給大家?guī)砹似恋亩Y物,，是什么呢,？（出示生字果）草莓,，高興嗎？草莓果上的拼音我們肯定知道讀是嗎,？自己拼一拼,、開火車讀。

２,、這里面有十個(gè)數(shù)字娃娃,，我們把它們叫出來見一下面好嗎？指名讀,。這十個(gè)數(shù)字娃娃和兩個(gè)生字娃娃就是我們這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容,。

二、自主研讀,，自讀自悟

１,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：

⑴ 手指娃娃：今天我要請(qǐng)小朋友到我家去作客,，我的家在一座小山村里,，離這兒不遠(yuǎn)。我們出發(fā)吧,。（出示圖片,。）

⑵ 指導(dǎo)看圖說圖意：

① 你來到了什么地方？你是怎么知道的,？

② 這是離我們不遠(yuǎn)的一個(gè)小山村,，只要走上二三里路就可以到達(dá)，（出示圖）首先看遠(yuǎn)處有哪些景物,？（房屋＼裊裊的炊煙） ［你能說得更好嗎？］

③ 再看房屋背后的小山上有什么,？（亭子）亭子也叫亭臺(tái),，一起說一遍“亭臺(tái)”。

④ 我們?cè)偻幙?，近處有那些景物,？花兒多嗎？能?shù)得清嗎？（藍(lán)藍(lán)的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮,，快樂飛舞的小鳥）

在一座美麗的小山村里,，住著幾戶人家，山里有幾座亭臺(tái),，樹上,、路邊盛開著盛開著各種鮮花。

⑶ 手指娃娃的家鄉(xiāng)美嗎,？古時(shí)候有位詩(shī)人也覺得這里很美,，就把這里的美景寫成了一首詩(shī)。（師范讀古詩(shī)）你們想讀一讀嗎,？

⑷ 請(qǐng)小朋友打開書,，咱們一起來做兩件事兒，看誰的小耳朵聽得最清楚：先做第一件事兒,，請(qǐng)你找出生字果上的這十二個(gè)漢字娃娃,，用圓圈圈出來，大聲地讀一讀,。

⑸ 會(huì)讀了嗎,？誰能讀給手指娃娃聽呀？

⑹ 指名讀,，評(píng)議正音：

（有兩個(gè)數(shù)字寶寶的名字不太容易區(qū)分,，稍不注意就會(huì)喊錯(cuò)，你知道它們是誰嗎,？（四和十）請(qǐng)找出四和十,，你能區(qū)分嗎？還有哪個(gè)字是平舌呢,？哪個(gè)是特別韻母的生字,？“六”正音找出來讀一讀?！耙弧钡谋疽糇x“yī”,，但在詞語或句子中會(huì)變音，有時(shí)讀二聲,，如“一塊地”,、“一片海”,；有時(shí)讀四聲,，如“一棵樹”、“一朵花”,。本課讀二聲,。）

齊讀,。

⑺ 遮上拼音，打亂次序,，你還認(rèn)得它嗎,？

２、第二件事兒,，請(qǐng)小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩(shī),，不過老師有個(gè)小小的要求，不能跟著人家一起讀,，做得到嗎,？看誰練習(xí)得最認(rèn)真，開始,。讀好了,，讀給你的同桌聽：

⑴ 請(qǐng)四個(gè)小朋友一人讀一句。

⑵ 他們讀得真好,，我們一起試試吧,。一組讀一句。

⑶ 讓我們大家一起讀一讀吧,。（讀古詩(shī)）,。一邊讀，一邊想象那美麗的小山村,。

⑷ 分組賽讀,。

⑸ 小朋友讀得那么好，老師仿佛看到了在不遠(yuǎn)的地方,，有一個(gè)小山村,，炊煙裊裊，住著幾戶人家,，山里有幾座亭臺(tái),，樹上，路邊盛開著各種美麗的花,。讓我們?cè)僖黄鹂湟豢涫种竿尥薜募亦l(xiāng),，能背的可以背誦，如果能加上動(dòng)作就更棒了,！

三,、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字

１,、小朋友學(xué)得這么熱鬧,，引來了村里的一群小企鵝，胖乎乎的,，真可愛,！哇，這么多,，我們一起數(shù)一數(shù),。（１～１０）他們好象在找什么呀？你能幫他們找到自己的球嗎,？

２,、在小朋友的幫助下小企鵝找到了自己的球我們一起給小企鵝報(bào)一下數(shù)好嗎？

３,、哇,！瞧，他們可高興了,，球賽快開始了,，讓我們和小企鵝一起做準(zhǔn)備動(dòng)作吧。（課中休息：音樂）

４,、手指娃娃送來的生字果子,，誰能讀得又準(zhǔn)確又響亮，并能給這些生字找一個(gè)朋友,，就把果子送給他?。〒屪x生字）

帶讀

５、手指娃娃的禮物送完了,，現(xiàn)在我們也給她準(zhǔn)備點(diǎn)禮物,，好嗎？送什么好呢,？就寫個(gè)：“一”字吧,！看！這是什么格子,？出示“田字格”跟著老師讀：“田字格,，四方方，寫好漢字它幫忙,。左上格,，右上格，左下格,，右下格,，橫中線，豎中線,，各個(gè)方位記心間,。”一的筆畫是橫,，指導(dǎo)寫“一”：一字只有一畫,，從左到右起筆稍重,，收筆時(shí)向右稍按一下。寫在橫中線上左右的長(zhǎng)度相等,。書空,，書上寫兩個(gè)。

四,、總結(jié)全課

１,、今天，小朋友們和老師一起,，認(rèn)識(shí)了十二個(gè)漢字娃娃,，學(xué)會(huì)了一首非常好聽的古詩(shī)，還參觀了手指娃娃的家鄉(xiāng),，喜歡嗎,？現(xiàn)在，我們要離開了,，可是,，那美麗的景色還深深留在我們的腦海里，讓我們?cè)僖淮卫收b古詩(shī),，表達(dá)我們喜愛之情,，好嗎？

２,、手指娃娃可滿意了,，她希望同學(xué)們課后找一找，我們周圍哪些地方用上了這一課的生字,，下節(jié)課交流,。再見！

三個(gè)組教學(xué)片斷集中展示了充滿活力,、開放的課程環(huán)境,，使我深刻地體驗(yàn)到：教師在課改的舞臺(tái)上正扮演著十分重要的角色，教師對(duì)新課程的理解是決定新課程實(shí)驗(yàn)成敗的前提,。新課程所倡導(dǎo)的民主,、開放、合作,、探索的課堂生活方式,，正是走進(jìn)學(xué)生心靈、宏揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的金鑰匙,。

一,、以生為本，建立新型的師生關(guān)系，構(gòu)建充滿活力的語文課堂

在本案例中,，教師始終站在學(xué)生平等的地位,，與學(xué)生平等對(duì)話。如：以“趣味對(duì)讀”中,，教師以商討的語氣提出“你想怎樣對(duì)讀呢”,，在聽到學(xué)生獨(dú)特的想法,，教師馬上予以支持，并提出“你們想怎樣讀就怎樣讀,！”,，在這里，教師亦師亦友,，只在課堂中引路,，把“怎樣走路”的權(quán)利還給學(xué)生。

更值得一提的是在“續(xù)編課文”中,，教師融入學(xué)生中,，“別忘了，有問題找老師,，老師也是你們的小組成員哦”,，老師與學(xué)生平等對(duì)話，與同學(xué)們共同思考,、共同體驗(yàn)成功的快樂,，師生的和諧互動(dòng)，充分體現(xiàn)了課堂民主和人文關(guān)懷,，這正是構(gòu)建充滿活力的課堂的人文基礎(chǔ),。

二、營(yíng)造富有情趣的課堂氣氛,，滿足學(xué)生個(gè)性心理的需求,，構(gòu)造充滿活力的語文課程

正如蘇霍姆林斯基所說：“一個(gè)教師不能無視學(xué)生的情感生活，因?yàn)槟鞘菍W(xué)習(xí)中主動(dòng)性和創(chuàng)造性力的源泉”,。只有滿足了兒童的情感需求,，才能讓兒童真正成為主人，投入學(xué)習(xí),。在案例中,，教師在開課之時(shí)，便精心營(yíng)造了“小動(dòng)物比尾巴”的情境,，并鼓動(dòng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委,，面對(duì)栩栩如生的圖片，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的發(fā)言,；而后老師又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“趣味對(duì)讀”,，并鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式一對(duì)一地朗讀,。“讀我所愛讀,，快樂無比”,；最后教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情趣，“咱們也來當(dāng)一回作家,，續(xù)寫課文,，學(xué)著課文的樣子，自己寫兒歌”,，學(xué)生興致盎然,，并迅速在小組內(nèi)討論起來。在寬松的氣氛中,，學(xué)生交流,、合作、互助,、成功,。在充滿活力的課堂上，學(xué)生體驗(yàn)著讀的愉悅,、交往的愉悅,、探索的愉悅、成功的愉悅,，語文,，真正走進(jìn)了學(xué)生心靈，學(xué)生豐富的個(gè)性在課堂上展現(xiàn)無遺,。

三,、教師要捧著一顆愛心，帶著一顆童心,，讓所有的學(xué)生全員參與,，全程參與充滿活力的語文課程

新課程改革處處體現(xiàn)著以人為本的人文思想，我們的課堂應(yīng)該像春天一樣,，讓所有的孩子像百花一樣燦爛地綻放,。在本案例中，教師所引領(lǐng)的每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是基于全體學(xué)生,，教師不是導(dǎo)演,，勝似導(dǎo)演，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都充滿著童趣,，充滿著人文關(guān)懷,；學(xué)生不是演員，勝似演員，全員參與,，全程參與了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

如果每個(gè)教師都捧著一顆愛心，帶著一顆童心,，喚起兒童個(gè)性心理的需求,，我相信，那一定能建設(shè)開放而有活力的語文課程,，讓學(xué)生在語文的大課堂里幸福成長(zhǎng),。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇四

這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字（一）的第一課。

課文是一首古代童謠,，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方,，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊,，住著幾戶人家。山村里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著,，樹上,、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中,。

本課有兩幅圖,，圖一是描繪小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境,，圖二是十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字,。

１、知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“一、二,、三”三個(gè)生字,；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

２,、過程與方法：順著“談話引入,，出示課題，自學(xué)課文,，自學(xué)生字,，檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)朗讀課文，練習(xí)寫字,，鞏固練習(xí),，實(shí)際活動(dòng)”這一活動(dòng)過程進(jìn)行教學(xué)，采取多種形式有趣識(shí)字的教學(xué)方法,。

３,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察圖畫，圖文結(jié)合,，讓學(xué)生初步感受課文的意境,。

認(rèn)字和寫字。

分辨“八”和“入”,。

拼音卡片,，生字卡片，插圖（一）的課件,，果子貼圖,，與本課數(shù)字有關(guān)的卡片。

從圖入手,，在讀文中識(shí)字,，采取活潑有趣的方式讓生字再現(xiàn)，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形,，使識(shí)字得以鞏固,。

1課時(shí)。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１,、復(fù)習(xí)六個(gè)韻母（ai 、iu,、an,、un、ing,、er）,、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zh、ch,、sh,、yi、wu）和三個(gè)三拼音（jiāò,、zuò,、huā）

２,、激趣導(dǎo)入：

開學(xué)到現(xiàn)在,，同學(xué)們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,，也學(xué)了不少漢字，從這節(jié)課開始,，我們就要在“拼音朋友‘的幫助下,，到識(shí)字王國(guó)里去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦，老師真為你們高興,！現(xiàn)在,，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！

二,、觀察圖畫,，揭示課題

１、看圖說話,。（出示文中插圖一的課件）引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聽邊想象：圖上畫的是什么地方的景色,？你看到了什么？（相機(jī)板書：煙村,、亭臺(tái),、花）看了這幅圖你有什么感覺？（板書：美）

２,、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠,，說的就是這幅圖。板書課題并注上拼音,。

３、指名讀課題,，誰能讀讀課題,？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？

４,、課題的“去”和“里”是什么意思,？結(jié)合具體實(shí)例幫助理解。

三,、初讀課文,，感受課文的美

１、教師范讀課文,。（學(xué)生邊聽邊看課文）

２,、教師放慢語速帶讀課文，學(xué)生輕聲跟讀,。（兩遍）

四,、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

１,、學(xué)生自由讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

２、用（一）畫出１２個(gè)要認(rèn)識(shí)的１２個(gè)生字,，同桌互幫互學(xué),。

３、全班交流：在這篇課文里除了這１２個(gè)生字外,，其他的字怎么辦,？你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字,？是怎樣認(rèn)識(shí)的？

４、學(xué)生各自看著拼音拼讀12個(gè)生字,。（每個(gè)生字拼讀兩遍）

５、教學(xué)生字：

⑴ 出示１２個(gè)生字（帶拼音）,，指名讀,，開火車讀，全班齊讀,。（注意“去”“四”“三”“十”）

⑵ 去掉拼音打亂順序抽讀１２張生字卡,，開火車讀，小組竟賽讀,，全班齊讀,。

⑶ 分一分：你們能把這１２個(gè)生字分成兩類嗎？為什么這樣分,？（小組交流,，集體訂正，引導(dǎo)學(xué)生把“去”和“里”分為一組,。）

⑷ “找朋友”游戲：把“一”至“十”和數(shù)學(xué)中的阿拉伯?dāng)?shù)字“１”至“１０”的卡片發(fā)給學(xué)生,，找出自己的朋友，如“一”和“１”是一對(duì)好朋友,。

⑸ 用“去”“里”組詞,，看誰組得多。

⑹ 動(dòng)動(dòng)手“我會(huì)做”：學(xué)生用自己的手,，怎樣做手勢(shì)來表示這十個(gè)數(shù)字,，使別人會(huì)意。

⑺ “摘果子”游戲：把１２個(gè)生字藏在果子后面,，摘一個(gè)領(lǐng)讀對(duì)了,，就獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)“果子”。

⑻ 帶生字準(zhǔn)備回家：學(xué)生認(rèn)讀１２個(gè)生字,。

五,、朗讀感悟

１、把課文讀得正確,、流利,。自由讀,，同桌互讀，指名朗讀,，全班齊讀,。

２、把課文讀得有感情,，有韻律,。問：小山村的景色美嗎？你最喜歡圖中的什么,？你能把課文讀得美一點(diǎn)嗎,？誰愿意讀給大家聽？（指名讀,，自愿起立表演讀,，小組競(jìng)賽讀，師生表演讀,，全班齊讀,。）

六、布置作業(yè)

１,、把課文讀給父母聽,。

２、課后找一找,，我們周圍哪些地方有本課的生字,，比一比誰找得多。

不知什么原因,，上完這節(jié)匯報(bào)課后,，總有許多遺憾環(huán)繞在我的腦海里：二十多年的從教路，雖然有徘徊過,，也有成功過，有令自己欣慰的時(shí)候,，但這一節(jié)課總的感覺是不成功的,。

我?guī)追乃记跋牒螅褪亲约旱慕逃砟钣写?。在新課程理論的閱讀過程中,，雖然能感覺到新課程為我們的教育描繪了一個(gè)令人向往的圖景，但在實(shí)際的教育教學(xué)過程中總把握不住尺度,，沒有很好地落實(shí)到位,。我也知道：新一輪課改，教師不僅要有更新的教育理念,，更重要的是要有新的教學(xué)方法,。

這一節(jié)課的教學(xué)思路是清晰的,，從圖入手，觀察說話,，初步感受小山村的美,，從而引出這首個(gè)歌謠，讓學(xué)生感受歌謠的美,，多種形式地,、有趣地學(xué)習(xí)生字。但關(guān)鍵的問題是沒有很好地把握好四十分鐘的時(shí)間,，沒有合理地安排每一個(gè)環(huán)節(jié),，恰當(dāng)?shù)胤峙鋾r(shí)間，結(jié)果教學(xué)任務(wù)完成不了,。最后學(xué)生沒有時(shí)間進(jìn)行朗讀感悟童謠的美,，只能把遺憾留給下一節(jié)課。

為此,，我認(rèn)為課前了解學(xué)情,，溝通學(xué)路，做到心中有數(shù),，心中有人,，從而以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)極為重要,。我也知道,，當(dāng)今課改的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成建構(gòu),，淡化預(yù)設(shè)與講授,，課堂教學(xué)體現(xiàn)以學(xué)定教，不能只是按部就班地把學(xué)生引入自己預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，而是根據(jù)課堂上學(xué)生的接受情況而靈活地調(diào)整梳理,，讓自己的設(shè)計(jì)意圖融進(jìn)學(xué)生的思維,，學(xué)生的自主性會(huì)在師生活動(dòng)中得到發(fā)展,。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇五

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“—”。

2,、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

認(rèn)字和寫字。

流利,、感情地朗讀課文,。

一,、嘗試認(rèn)字,、激發(fā)興趣,。

1,、小朋友們，我們學(xué)完了拼音寶寶，這節(jié)課老師帶你們認(rèn)識(shí)生字寶寶，你們都認(rèn)識(shí)嗎？把書翻到44頁(yè),，我們讀一讀,。里面有些生字我們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？

2,、有些還不會(huì)的,，我們就請(qǐng)拼音寶寶幫忙，同桌兩人一起把他讀一讀,?？臁?/p>

3,、好的,，老師要來檢查一下大家的認(rèn)字本領(lǐng)了。這里啊,，有些生字卡片,，誰來讀一讀？

（12個(gè)生字請(qǐng)3個(gè)人分別帶領(lǐng)大家讀，讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)三,、四和十的音以及一在第四聲前要讀第二聲,。）

4,、齊讀

二,、師生互動(dòng)，游戲識(shí)字,。

游戲一,、小朋友們的識(shí)字本領(lǐng)真厲害，接下來我們來玩?zhèn)€游戲,。叫做“老師報(bào)數(shù),、你拿卡片”,。

馬上把抽屜里的生字卡片拿出來，按順序排好,。比一比，看那兩個(gè)小朋友合作的最快最好,。老師也把卡片擺好。

接下來我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來玩,，其他小朋友我們坐在位置上一起拿,，看誰拿的準(zhǔn)。

都拿對(duì)了,，接下來同桌兩個(gè)人一起玩一玩,。“我報(bào)數(shù),，你拿卡片”,。 游戲二,、接下來再玩一個(gè)游戲,，叫“分組游戲”

出示掛圖，我們來看：這里在舉行什么比賽??？（籃球比賽、看這里有籃球筐）

有幾個(gè)人參加,？（10）

我們籃球賽是要2組進(jìn)行比賽的,，你們看看，該怎么分組呢,？（藍(lán)衣服一隊(duì),，紅衣服一隊(duì)）你觀察的真仔細(xì)，我們來看看他們分別是幾號(hào),，藍(lán)隊(duì)的是2,、3、5,、8,、9紅隊(duì)是1、4,、6,、7,、10

真聰明，那么我們拿起卡片趕快分一分,，看哪兩個(gè)小朋友合作分得最快,。（有的小朋友一個(gè)人分藍(lán)隊(duì)，一個(gè)分紅隊(duì),。有的一起分,，有的小朋友還用上了我報(bào)數(shù)，你來拿的方法）

分的真快,，我們一起來檢查一下,，藍(lán)隊(duì)是，紅隊(duì)是,，都對(duì)了嗎,？

三、激趣延伸,、看圖讀詩(shī)

小朋友們都表現(xiàn)的很好，那我們來看下兒歌,，這里也有剛才我們學(xué)過的生字,。每個(gè)人找找看，讀讀看,。

接下來,，顏老師帶你們?nèi)タ聪逻@首兒歌所寫的美麗景色，你們看,，（出示掛圖）我們一起走在彎彎曲曲的小路上,，有說有笑的，不知不覺得走了多遠(yuǎn),？讀“一去二三里”

走啊走,，瞧，我們看到了一些小屋,，還冒著煙讀“煙村四五家”

你們看,，遠(yuǎn)處的山上有讀“亭臺(tái)六七座”

看看，指著花讀“八九十枝花”

兒歌里寫的景物都展現(xiàn)在我們眼前了,，相信小朋友們一定能把這首兒歌流利地讀出來,，是嗎？（齊讀,、男女生分讀,，小組讀）

四、認(rèn)識(shí)田字格,，學(xué)習(xí)書寫,。

小朋友們,，我們已經(jīng)知道了四線格是拼音寶寶們的家，那生字寶寶的家在哪里呢,？

（出示田字格）

田字格有首兒歌,，聽老師來念一念，田字格,、四方方,、寫好漢字它來幫。左上格,，右上格,，左下格、右下格,，橫中線,、豎中線，各個(gè)方位記心間,。

我們認(rèn)識(shí)了田字格,，接下來，我們來幫“一,、二,、三”安個(gè)家，好嗎,？這三個(gè)字有什么共同的地方,？這個(gè)筆畫叫做“橫”。示范寫,，學(xué)生在田字格上寫,。

看書觀察“二”和“三”的寫法，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（橫的長(zhǎng)短變化和在田字格里位置變化兩方面說）示范寫,，學(xué)生練寫。

歸納寫法：橫的寫法是從左到右,，寫字的順序是從上到下,。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇六

第一次正式接觸識(shí)字課，心中一定有著異樣的新奇感,，也許有的學(xué)生早已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟,，就等著課堂上得到教師的肯定；也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過詩(shī)中的數(shù)字和“去”,、“里”,、“花”等簡(jiǎn)單的漢字，躍躍欲試之心可想而知,。

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“橫”筆畫，會(huì)寫“一”“二”“三””這3個(gè)字,。

3,、知道詩(shī)歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫面,。

一,、導(dǎo)入

（設(shè)計(jì)意圖：了解十個(gè)數(shù)字的發(fā)音情況，重在發(fā)音,。）

二,、認(rèn)識(shí)1至10的漢字寫法

（設(shè)計(jì)意圖：建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系，了解學(xué)生對(duì)這幾個(gè)漢字的認(rèn)識(shí)情況,，同時(shí)鞏固漢字的讀音,。）

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1,、找找詩(shī)中的十個(gè)數(shù)字,，看看讀音有什么變化,。

（設(shè)計(jì)意圖：在朗讀比較中發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化,，這樣印象會(huì)更深刻。）

2,、師范讀,，學(xué)生聽，說說老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng),，并做上記號(hào),。

3、學(xué)生自讀,，師生交流,，正音，指導(dǎo),，朗讀,。

（二）了解詩(shī)意

1、小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候,，眼前仿佛看見了哪些景物,？誰讀得越仔細(xì),，眼前看見的景物也就越多。

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)邊朗讀邊想像的讀書習(xí)慣,。不要把書讀成“小和尚念經(jīng)”,。]

2、根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：（1）四五個(gè)冒著炊煙的村子,；（2）村里有四五戶人家,，還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以,。

[設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)的意象具有多重性,，要發(fā)展學(xué)生的多重思維能力。]

3,、請(qǐng)小朋友看看圖,，讀讀詩(shī)句；讀讀詩(shī)句,，再看看圖,。

4、請(qǐng)兩位小朋友合作,，一位讀詩(shī)句,，一位指圖。

[設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)語言和意象的聯(lián)系,，并引出當(dāng)一生讀“一去二三里”時(shí),，指圖的學(xué)生該怎么指，即“一去二三里”該怎么理解的問題,?！?/p>

5、能用手勢(shì)表示“一去二三里”的意思嗎,？點(diǎn)明：“一去”,，即一路走去的意思。

6,、還有什么問題,？

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的思維并不是教師能全部預(yù)料的，應(yīng)給予一定的空間,。]

1,、給詩(shī)加上題目，并指導(dǎo)詩(shī)題與詩(shī)句之間要停頓的讀法,。

2,、背誦全詩(shī)，并設(shè)問：

（1）小朋友都能背這首詩(shī)了，真了不起,，那你在一邊背詩(shī)的時(shí)候一邊看到了什么呢,？

（2）這個(gè)小山村熱鬧嗎？（這是一個(gè)靜靜的'小山村）

（3）你來到這個(gè)山村,，覺得它美嗎,？

（4）師總結(jié)：小山村真美啊，請(qǐng)小朋友們一起背,，就好像走進(jìn)了小山村,。

［設(shè)計(jì)意圖：背誦時(shí)再次啟發(fā)想像，使記憶有了具體形象的支持,，并再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)所描繪的情景,，把“彼景彼情”化為“我景我情”。]

四,、寫字

（設(shè)計(jì)意圖：練寫了三個(gè)字,，學(xué)生略感疲勞，此設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛,，并通過講故事滲透了學(xué)習(xí)不能想當(dāng)然,、一定要認(rèn)真的意圖。）

經(jīng)過一個(gè)月的“艱苦奮戰(zhàn)”,，學(xué)生終于學(xué)完拼音,，開始接觸漢字了。第一篇識(shí)字是古詩(shī)《一去二三里》,，讀來瑯瑯上口,，富有兒童情趣，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好課文,，課文配有插圖：小橋,、流水、煙村,、亭臺(tái),、桃花……在不遠(yuǎn)的地方,，有一個(gè)小山村,，炊煙裊裊，住著幾戶人家,。山里的幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著,，樹上、路邊盛開著各種美麗的花,。一幅幽靜美麗的山村田野畫面，這首詩(shī)巧妙地把一到十10個(gè)數(shù)字隱藏其中。

在教學(xué)古詩(shī)時(shí),，我運(yùn)用課文的插圖,，通過讓學(xué)生觀察圖片的方法了解古詩(shī)所寫的小山村是一個(gè)美麗而寧?kù)o的地方。其中“煙村”,、“亭臺(tái)”這些詞語學(xué)生可能弄不明白,，我也通過圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生非常直觀地感受到“煙村”是什么,，“亭臺(tái)”是什么，使學(xué)生理解詩(shī)句變得簡(jiǎn)單化了,。再讓學(xué)生通過想象，使我們大家和詩(shī)人一起都置身于這美麗的小山村中,，從而體會(huì)詩(shī)人的感受,，最后通過朗讀將自己的感受讀出來。學(xué)生們一個(gè)個(gè)都讀得興致勃勃,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。

由于這篇課文的教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的第一課,，是學(xué)生由拼音拼讀過程進(jìn)入漢字讀寫的第一課,，重要的培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。因此,，我從田字格的結(jié)構(gòu)教起,，引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線,、豎中線、各方位小格,。寫字時(shí),，先讓學(xué)生獨(dú)立觀察字形引入筆畫：（橫）“一”。板書示范（橫）“—”在田字格當(dāng)中的位置,，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察并指導(dǎo)書寫,。再引入“二”的書寫，這時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。而“三”的寫法讓學(xué)生自己觀察體會(huì),，上臺(tái)演示，教師相機(jī)板書，讓學(xué)生體會(huì)字的間架結(jié)構(gòu),，體會(huì)漢字的形體美,，并了解“從上到下”的筆順規(guī)則。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇七

本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字㈠單元中的第一篇課文,，內(nèi)容是一首古代童謠,，要求認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，配有兩幅插圖,。

學(xué)習(xí)本課時(shí),，學(xué)生剛剛學(xué)完漢語拼音，在學(xué)拼音的過程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了部分生字,，學(xué)習(xí)了幾首兒歌,，有初步的學(xué)習(xí)生字和兒歌的經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生對(duì)漢語拼音還沒有達(dá)到熟練鞏固的進(jìn)步,。本課要掌握的十個(gè)表示數(shù)字的漢字學(xué)生在日常生活中已有較多的接觸,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。”因此,，在設(shè)計(jì)本課時(shí),，教師盡可能多地為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。

１,、認(rèn)識(shí)十個(gè)表示數(shù)字的漢字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義。

２,、能正確,、流利地朗讀課文，學(xué)有余力者會(huì)背誦,。

３,、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美,。

課件制作,。

一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入

１,、小朋友,，大家在幼兒園學(xué)過許多兒歌，誰還記得哪些兒歌中有數(shù)字,？你能背給大家聽聽嗎,？

⑴ 學(xué)生回憶舊知。

⑵ 指名背誦兒歌,。其余學(xué)生跟背“

備選若學(xué)生一下子說不出來,，則教師舉例示范。

（如一,、二,、三，爬上山,，

四,、五、六,，翻跟頭,，

七、八,、九,，拍皮球，

伸出兩只手,，十個(gè)手指頭,。）

２、這些數(shù)字兒歌可真有趣,！

環(huán)節(jié)意圖：通過讓學(xué)生回憶舊知,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的原有語言儲(chǔ)備，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做準(zhǔn)備,。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

１,、導(dǎo)入今天我們要學(xué)一首古詩(shī),，里面也有數(shù)字，大家想讀嗎？

２、讀通詩(shī)句：

⑴ 請(qǐng)打開語文書翻到４４頁(yè),，先把數(shù)字寶寶圈出來，再讀一讀,。

⑵ 誰能把圈出來的數(shù)字寶寶大聲地念給大家聽？

指名讀,，師生正音,。（課件出示詩(shī)句，并圈出十個(gè)數(shù)字）

大家一起讀一遍。

⑶ 有一個(gè)數(shù)字寶寶在詩(shī)中的讀音跟剛才大家讀得不一樣，找找是哪一個(gè)？（課件圈出yí）

① “一”在第四聲的前面要變成第二聲，在詩(shī)中它的后面是qù第四聲，所以是“yí去二三里”,。另外還有“yí個(gè)人”,、“yí輛車”,、“yí座山”,，你還會(huì)說嗎？指名說。

② 再來把第一行讀一遍。

⑷ 現(xiàn)在,，你能把整首詩(shī)讀下來嗎？試試看：

① 學(xué)生自由讀,。

② 指名讀,，評(píng)價(jià)正音，學(xué)生齊讀,。教師適當(dāng)作指導(dǎo)及示范,。

③ 齊讀,。

⑸ 每首詩(shī)都有一個(gè)題目,，這首詩(shī)的題目叫──（課件出示課題）一去二三里,。學(xué)生齊讀課題：

① 題目和詩(shī)句的第一行內(nèi)容一樣，讀得是否一樣呢,？聽老師讀讀看,。你聽出有什么不同？學(xué)生聽讀并說一說不同之處,。

② 誰來讀一讀,？指名讀，評(píng)議

③ 同桌兩個(gè)人互相讀一遍,，聽聽是否讀得不一樣了,。同桌互讀互評(píng)

④ 誰能加上題目讀整首詩(shī)？指名讀,。

⑤ 男同學(xué)讀一遍,，女同學(xué)比一比。

３,、了解詩(shī)意：

⑴ 老師在讀這首詩(shī)的時(shí)候,，仿佛看見了一個(gè)美麗的小山村，你們看見嗎,？你能說說你看見了哪些景物嗎,？說不出來，你可以再仔細(xì)讀讀這首詩(shī)。學(xué)生自由表達(dá)交流,。

⑵ 根據(jù)交流情況,，隨機(jī)理解“一去”“里”“煙村”“亭臺(tái)”等詞。

備選若學(xué)生不涉及到這幾個(gè)詞,，教師可用提問的方式來引導(dǎo)他們理解大致的意思,。

⑶ 現(xiàn)在，電腦娃娃要考考大家了,。它出現(xiàn)一個(gè)畫面,，叫大家猜是哪一句詩(shī)。指名猜或集體猜,。

（課件出示詩(shī)句）生齊讀,。

環(huán)節(jié)意圖通過猜詩(shī)句的游戲活動(dòng)，使學(xué)生將詩(shī)句的內(nèi)容與畫面建立聯(lián)系,，進(jìn)一步理解詩(shī)意,，為誦讀全詩(shī)做鋪墊。

４,、誦讀全詩(shī)：

⑴ 一路走出去不遠(yuǎn),，只見一個(gè)村子里炊煙裊裊,，有四五戶人家,，山上有亭臺(tái)六七座，路邊有八九十枝花,，多美呀,！

⑵ 你喜歡這首詩(shī)嗎？用自己喜歡的方式再美美地讀一讀,。生自由感情朗讀,。

⑶ 誰想美美地讀給大家聽？指名讀,。

⑷ 配樂朗讀,。

⑸ 適當(dāng)背誦。請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)背一背,，不會(huì)背的再美美地讀一遍,。

三、猜謎語,，鞏固生字

１,、大家學(xué)得很好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家,，猜個(gè)謎語,，好不好？看，這是一首謎語詩(shī),，你會(huì)念嗎,？

一 片 二 片 三 四 片，

五 六 七 八 九 十 片,，

千 片 萬 片 無 數(shù) 片,，

飛 入 蘆 花 都 不 見。

學(xué)生自由念詩(shī),。

２,、出示蘆花圖片，稍作介紹,。學(xué)生猜謎,。

３、出示謎底雪,。

４,、仔細(xì)觀察，這首謎語詩(shī)與剛才學(xué)的詩(shī)有什么地方是相同的,？學(xué)生觀察后回答,。

５、出示十個(gè)數(shù)字順讀一遍,，倒讀一遍,，打亂順序讀一遍。

四,、作業(yè)

１,、課堂作業(yè)隨堂練習(xí)２、４題,。學(xué)生獨(dú)立作業(yè)后校對(duì),。

２、課外作業(yè)把《一去二三里》讀或者背給爸爸媽媽聽,，能干的小朋友還可以讓爸爸媽媽猜猜《雪》這首謎語詩(shī),。

五、課堂小結(jié)

今天的語文課,，你學(xué)會(huì)了什么,？學(xué)生交流。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇八

本課是識(shí)字教學(xué)的第一課,，課文內(nèi)容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會(huì)背誦,，因此本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟理解古詩(shī)意境的學(xué)習(xí)能力,，為學(xué)生以后的古詩(shī)教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。同時(shí),，激發(fā)孩子識(shí)字的樂趣，培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣,。

本教學(xué)設(shè)計(jì)抓住古詩(shī)教學(xué)的特點(diǎn),，采用多種形式的朗讀幫助學(xué)生理解課文。教學(xué)過程中以幫助學(xué)生識(shí)字為出發(fā)點(diǎn),，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的手,、口、腦等感官的參與性,，注意在識(shí)字教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性,。通過一些有趣的游戲激發(fā)孩子們識(shí)字的興趣，使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來,；通過以點(diǎn)帶面的形式,，采用新字復(fù)習(xí)舊字，舊字鞏固新字的方法擴(kuò)大識(shí)字量,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,、愉快，記得牢固,、扎實(shí),。

《一去二三里》是人教版一年級(jí)上冊(cè)中的“識(shí)字１”。本課是一首古詩(shī),，這首古詩(shī)將從一到十表示數(shù)目的１０個(gè)漢字同小路,、煙、村,、亭臺(tái),、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫,。這首小詩(shī)描繪景物錯(cuò)落有致，１０個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序,，自然和諧地融于山村的美妙意境之中,。兒童學(xué)習(xí)這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛自然的情感，而且能引發(fā)識(shí)字的興趣,。

知識(shí)與能力

①,、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，有感情朗讀詩(shī)歌,。

②,、圖文結(jié)合，大體了解詩(shī)歌的意思,，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂,。

③,、初步認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)會(huì)寫“一”,。

過程與方法

以情激趣,，導(dǎo)入新課；自主研讀,，自讀自悟與復(fù)習(xí)鞏固,，指導(dǎo)寫字相結(jié)合。

情感與態(tài)度

通過學(xué)習(xí)來激發(fā)孩子識(shí)字的樂趣,，培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣,。

①、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字,，有感情朗讀詩(shī)歌,。

③、初步認(rèn)識(shí)田字格,，學(xué)會(huì)寫“一”,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、到現(xiàn)在為止,，我們已經(jīng)學(xué)完了拼音，在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,，老師現(xiàn)在想考考大家,，還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些朋友的名稱(師出示卡片)

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，與本課生字有聯(lián)系的音節(jié)重點(diǎn)讀,，這樣能有助于學(xué)生掌握生字的讀音,。）

激趣導(dǎo)入：從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下,，到識(shí)字王國(guó)里去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦!漢字朋友最喜歡與上課專心聽講,、愛動(dòng)腦筋的同學(xué)交朋友，看哪位同學(xué)在這節(jié)課中交的漢字朋友最多,，現(xiàn)在讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧,！

二、觀察圖畫,，揭示課題

1,、同學(xué)們，請(qǐng)看看課本圖中畫的是什么地方的景色,？你是怎么知道的,？（小組進(jìn)行討論）

2、各小組派代表說,。

師述說：這是一個(gè)離我們不遠(yuǎn)的小山村,，只要走上二三里路就可以到達(dá),，這里住著幾戶人家，炊煙裊裊,，山上幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著,，山下路邊盛開著各種美麗的鮮花，你覺得這充滿生機(jī)的村莊美不美,？（讓學(xué)生閉上眼睛感受這美麗的畫面）

3,、作者把這個(gè)美麗的村莊寫成一首有趣的童謠，你們想不想學(xué),，這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)第一課。

4,、昨天晚上,，大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，誰給大家讀讀這首童謠呢,？

（設(shè)計(jì)意圖：觀察圖畫這一環(huán)節(jié)能幫助學(xué)生更好地學(xué)文,，并且能學(xué)會(huì)觀察圖的一些初步的方法，對(duì)學(xué)生以后的看圖學(xué)文有很大的幫助,。）

三,、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文

1,、這么美的村莊,，這么有趣的童謠，老師情不自禁地想讀讀,，去感受這鄉(xiāng)村美麗的風(fēng)光,，你們想不想聽，老師有兩個(gè)小小的要求：

a．閉上眼睛

b．邊聽邊想象你看到了什么,？

2,、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步看到了什么,，并在圖上找出“煙村,、亭臺(tái)、花”,。

3、這么有趣的童謠,，你們想不想去讀,，邊讀邊和童謠中的生字交朋友。

四,、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1,、請(qǐng)小朋友自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

提示：讀詩(shī)的時(shí)候要注意,，認(rèn)識(shí)的字就看著字讀，不認(rèn)識(shí)的字就先讀讀上面的拼音,，再讀讀字,。看誰的眼睛最靈活,，最用心,，能把字看清楚，把字音讀準(zhǔn),。

（設(shè)計(jì)意圖：好的讀書習(xí)慣從一開始就注意培養(yǎng),，能為學(xué)生今后讀文打下良好的基礎(chǔ)。）

2,、你交了哪些生字朋友,？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（出示要認(rèn)的字）

小朋友們真是生活中的有心人,，既懂得觀察,，有能通過各種途徑自己識(shí)字，真棒!

3,、你覺得這些字中哪個(gè)音或字形難讀,，難記的，給同學(xué)們提個(gè)醒,。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生之間互相提醒,，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作的學(xué)習(xí)方式,。）

4,、檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況：抽取生字卡，開火車讀,，小組讀,，全班齊讀。

五,、 認(rèn)識(shí)田字格,，指導(dǎo)書寫“一”。

1,、認(rèn)識(shí)田字格,。

談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道四線三格是拼音的家,，那生字的家在哪兒呢,？（出示田字格）這就是生字的家,。

①引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線,、左上格,、右上格、左下格,、右下格,。

②拍手讀兒歌：“田字格，四方方,，寫好漢字他來幫,。左上格、右上格,、左下格,、右下格，橫中線,、豎中線,，各個(gè)方位記心間?！?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：田字格兒歌生動(dòng)有趣,，符合學(xué)生的年齡特征。）

2,、指導(dǎo)書寫“一”,。

這節(jié)課我們來寫一個(gè)字（出示“一”），我們來看看它怎么寫,？

①學(xué)習(xí)筆畫：“橫：一”,。

②指導(dǎo)寫好“一”

教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”,，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重,，向右行筆要果斷，稍上斜,，收筆稍頓,。

學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè),，教師巡視,；講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫,。

六,、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽,。

2,、找一找，我們周圍哪些地方用了本課的生字,。比一比誰找得多,。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇九

1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音

2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9種筆畫

3．正確,，流利地朗讀課文,，背誦課文，能帶著想象的畫面初步有感情地朗讀

4．觀察圖畫,，圖文結(jié)合,，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美

誦讀、識(shí)字和寫字

認(rèn)識(shí)本課生字,，能正確書寫,。有感情地誦讀課文

多媒體課件、生字卡片,、數(shù)字卡片

1課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境激趣

師：從開學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們?cè)谄匆魳穲@里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,，在“認(rèn)一認(rèn)”里面,，我們也學(xué)習(xí)了一些漢字。從這節(jié)課開始,，我們就要在“拼音朋友”的幫助下,，去漢字王國(guó)里認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦！現(xiàn)在就讓我們坐著小火車,，開去漢字王國(guó)吧?。úシ呕疖嚤尘耙魳罚?/p>

二、導(dǎo)入新課

1,、師：現(xiàn)在我們來到了漢字王國(guó)的第一站——一個(gè)美麗的小山村,，（出示插圖課件）看著這幅山村圖，誰能按照由近到遠(yuǎn)的順序來說說,，從這幅圖上你看到了什么,？

2、師：通過大家剛才的描述,，老師覺得小山村真美?。≡?shī)人邵雍來到這里,，也感受到了小山村的美,，于是就寫下了這首詩(shī)，師：請(qǐng)同學(xué)們小手準(zhǔn)備，跟著老師一起板書課題,。(教師板書,，學(xué)生書空寫)

3、我們先來感受一下這個(gè)小山村的寧?kù)o和美麗（播放視頻）

4,、師:多美的景色,，多美的小詩(shī)啊，老師忍不住想美美地讀上一遍呢,！同學(xué)們,，請(qǐng)先閉上眼睛，仔細(xì)聆聽（老師范讀古詩(shī))請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛,，大家覺得老師讀的美不美?。肯嘈拍銈円欢ㄆ炔患按牒屠蠋熞粯?，去美美的讀一讀了吧,。

師：那就請(qǐng)大家打開課本58頁(yè)，自己讀讀這首小詩(shī),，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,。如果有不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)拼音朋友幫幫忙,！

5,、師：拼音和漢字已經(jīng)手拉手排好了隊(duì)，你能把它們連起來讀通順嗎,？誰想來試試,？

（指名讀，“一”變調(diào),，讀的很通順,，如果把詩(shī)讀出節(jié)奏感就更好了）

（出示課件，師范讀,，生體會(huì)停頓）

（生試讀）

（點(diǎn)名讀）

6,、（齊讀前兩句）師：我們來到這個(gè)幽靜的小山村，不知不覺已經(jīng)走了二三里路,，誰來說說“煙村”是什么意思,？（先出示圖片，讓學(xué)生說,，有不到位的教師作補(bǔ)充）師：要讀出輕快的感覺,，看到炊煙了，馬上都有好吃的了,！然后把詞語放進(jìn)句子中,，再次感悟品讀。

7、（齊讀后兩句）師：我們繼續(xù)往前走,，來到了山上,，這里有許多古色古香的亭子，我們先在這些小亭子里歇一會(huì),，順便還可以看看山里的風(fēng)景呢?。ǔ鍪緢D片“亭臺(tái)”）誰來讀一讀這個(gè)詞？師：我聽出來了,，你站在亭臺(tái)上欣賞遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景心情十分舒暢！然后把詞語放進(jìn)句子中,，再次感悟品讀,。

8、師：現(xiàn)在我們把自己想象成詩(shī)人,，想象著自己也來到了這個(gè)小山村,，把自己看到的，感受到的都讀出來,，注意在前兩個(gè)字讀完后稍微停頓一下,。（先請(qǐng)一位小詩(shī)人）（女生讀）(男生讀）

1、師：詩(shī)人用這樣一首小詩(shī),，將自己所見,、所聞、所感都寫出來了,，小山村的寧?kù)o,、美麗讓我們舍不得離開。連本課要認(rèn)識(shí)的10位生字寶寶,，都躲在古詩(shī)里,，不肯出來了。請(qǐng)同學(xué)們把田字格里的字在詩(shī)中用筆圈出來,。

（出示課件）你們?nèi)?duì)了嗎,？圈對(duì)了就借助拼音大聲讀2遍。

2,、師：讀了這么多遍,，有同學(xué)肯定都認(rèn)識(shí)它們了。（出示生字卡片全班齊讀,、打亂順序開火車讀）

師：你們讀得真棒,，都可以當(dāng)識(shí)字大王啦。

3,、師：同學(xué)們,，雖然我們不能真的到那個(gè)寧?kù)o的小山村去看看，但是今天我們通過讀、看,、想,，仿佛讓自己走進(jìn)了那個(gè)幽靜、美麗,、古樸的小村莊中,，體會(huì)到詩(shī)人的感受，今后我們可以利用這樣的方法去學(xué)習(xí)更多的古詩(shī),。

三,、認(rèn)識(shí)筆畫和學(xué)寫字。

1,、認(rèn)識(shí)田字格,。

2、認(rèn)識(shí)筆畫橫,，出示“一”,。學(xué)生先觀察，教師范寫,，邊寫邊說“起筆稍頓,，行筆輕快，收筆果斷”,，學(xué)生寫,，展示，點(diǎn)評(píng),。

3,、認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎”，觀察“四”在田字格的位置,，教師范寫,，邊寫邊說寫字順序“先進(jìn)人，后關(guān)門”,，學(xué)生寫,，展示，點(diǎn)評(píng),。

4,、認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎鉤”，觀察“七”的筆畫順序,，教師范寫,，邊寫邊說“長(zhǎng)橫左低右高，豎彎鉤要圓轉(zhuǎn)”,，學(xué)生寫,，展示,，點(diǎn)評(píng)。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇十

《一去二三里》這篇識(shí)字課文巧妙地把一至十?dāng)?shù)的數(shù)字鑲嵌其中,。

第一次正式接觸識(shí)字課,，心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學(xué)生早已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟,，就等著課堂上得到教師的肯定;也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過詩(shī)中的數(shù)字和“去”,、“里”、“花”等簡(jiǎn)單的漢字,，躍躍欲試之心可想而知,。

1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“橫”筆畫,，會(huì)寫“一”“二”“三””這3個(gè)字,。

3.知道詩(shī)歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫面,。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字,、寫字。難點(diǎn)：了解這首詩(shī)表達(dá)的意境.體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂.,。

(一) 激趣導(dǎo)入

1,、 數(shù)數(shù)拍手游戲。

2,、 師：1-10是十個(gè)有趣的數(shù)字,，古代有位詩(shī)人把它們寫進(jìn)了一首詩(shī)，咱們一起去讀一讀吧!

(二) 學(xué)習(xí)古詩(shī)

1,、 請(qǐng)小朋友自由讀古詩(shī),，借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：讀音的時(shí)候你有什么新發(fā)現(xiàn)?

2,、 指名讀課文,，集體正音，隨機(jī)提示“一”的變調(diào),。

3,、 圖文對(duì)照：再讀課文，然后在圖上找一找煙村,、亭臺(tái),、花朵,，指給你的學(xué)習(xí)伙伴看一看，還可以和他一塊兒交流一下,。

4,、 假如你就是畫中的孩子，你想怎樣告訴大家自己所看到的景象?(讀古詩(shī)或著簡(jiǎn)述詩(shī)的大意)

5,、 教師范讀(配樂朗誦)：小朋友閉著眼睛體會(huì)一下,，你仿佛看到了什么?

6、 交流感受

7,、 課間操

8,、 與學(xué)習(xí)伙伴合作，一位讀古詩(shī),，一位指圖中的內(nèi)容,，輪換合作，邊讀邊想：這是一個(gè)怎樣的小山村?

9,、 小節(jié)過渡,，配樂齊讀古詩(shī)體會(huì)意境。

(三) 學(xué)習(xí)拓展,，游戲鞏固

游戲：

(1) 分發(fā)籃球：把籃球送給小朋友,，使他們球衣號(hào)碼與籃球上的數(shù)字相符。(學(xué)生移動(dòng)鼠標(biāo)在計(jì)算機(jī)中完成)

(2) 找朋友：帶著數(shù)字頭飾的小朋友站在臺(tái)上問：“我的朋友在哪里?”拿著相應(yīng)生字卡片的小朋友應(yīng)答著跑上臺(tái)：“你的朋友在這里,?！比缓蟠蠹引R讀。

(3) 用攀高峰：認(rèn)讀由本課生字組成的詞語,。你還會(huì)說一(二,、三、四……)什么?

(四) 指導(dǎo)寫字

1,、 出示田字格,，認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線和小格的說法,，再拍手配兒歌記一記,。

2,、 請(qǐng)小朋友把三個(gè)生字在書中描一描,，邊描變想：這三個(gè)字都有怎樣的筆畫,，長(zhǎng)短一樣嗎?

3、 認(rèn)識(shí)筆畫“一”,，教師范寫,，學(xué)生在田字格中練習(xí)。

4,、 練寫“一”字,，教師巡視指導(dǎo),，評(píng)議典型作業(yè)。

《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識(shí)字,。課文是一首古詩(shī),，讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣,。課文配有插圖,，小橋、流水,、煙村,、亭臺(tái)、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面,。重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字和朗讀。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求,，突出教學(xué)重點(diǎn),，我精心設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，可效果卻不盡人意,，具體表現(xiàn)在：

一,、指導(dǎo)看圖 初步感知

遵循一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，上課一開始我就出示插圖,，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序(由近及遠(yuǎn))觀察、了解畫的是什么地方,，有哪些景物,。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫面展開想象，說說看到這么美的景物,，你想說些什么?學(xué)生發(fā)言較熱烈,，當(dāng)學(xué)生說到看到這么美的桃花，想去摘一些時(shí),，我就馬上進(jìn)行思想教育,，注意了教學(xué)的人文性?？墒?，在學(xué)生說話時(shí)，我沒有及時(shí)讓學(xué)生說出事物的特點(diǎn),，如：( )的小橋,，( )的桃花，( )的房子等等,?？梢娬f話訓(xùn)練不到位,。

二、誦讀課文 理解字義

這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，我是先教給學(xué)生讀的方法,，努力營(yíng)造著一種讓學(xué)生想讀，要讀的氛圍,，然后我再范讀,，讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像，學(xué)生讀完后,，我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵(lì),，讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,，我能及時(shí)地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來理解古詩(shī),，那就更好了。比如可提問：當(dāng)你讀了這首古詩(shī),，你的眼前仿佛看到了什么?這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,。

三、認(rèn)識(shí)筆畫,，指導(dǎo)寫字

寫字是本課的重點(diǎn),，也是整個(gè)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要部分。教學(xué)時(shí),，我首先教給學(xué)生筆畫名稱,，接著就指導(dǎo)書寫“一、二,、三”三個(gè)字,。我本以為這三個(gè)字非常簡(jiǎn)單，只要學(xué)會(huì)一“橫”就什么都會(huì)了,，卻忽略了剛開始學(xué)習(xí)寫字的一年級(jí)小朋友,，對(duì)于他們來說是很困難的，何況要寫好一“橫”談何容易,。我在教學(xué)時(shí)沒有范寫一個(gè),，書空一個(gè)，再臨摹一個(gè),，而是三個(gè)字一塊兒范寫,、書空、再臨摹,。這是我這節(jié)課最不成功的地方,。

總之，這節(jié)課對(duì)我來說是有得也有失,，有思也有想,，這對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)有一定的啟發(fā),。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇十一

一年級(jí)的學(xué)生第一次接觸課文，心中沖模了新奇感,，對(duì)他們來說,，文本就像一個(gè)好玩的迷宮，里面樂趣無窮,。本課是一首古代童謠,，詩(shī)歌語言簡(jiǎn)潔，設(shè)計(jì)本課教學(xué)應(yīng)著力創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)孩子想象說話,，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，使文本語言具體化,，形象化,，生動(dòng)化，活化文本內(nèi)容,。

1,、正確，流利,，有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、認(rèn)識(shí)文中的12個(gè)字,，會(huì)寫“一”“二”“三”這三個(gè)字。

3,、認(rèn)識(shí)筆畫“一”,。

4、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色,。

一、導(dǎo)入

（出示十位身穿球衣的小朋友,，小朋友的衣服上印有1到10的數(shù)字）

今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小朋友到我們班來做客,。數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)小朋友,。

[設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字,，重在指導(dǎo)發(fā)音。]

二,、認(rèn)識(shí)漢字一到十

1,、這十個(gè)小朋友準(zhǔn)備進(jìn)行一次籃球比賽（出示十個(gè)分別印有一到十漢字的籃球），哪個(gè)小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運(yùn)動(dòng)員小朋友,，使小朋友身上的號(hào)碼和他們籃球上的數(shù)字相符合,。

2,、認(rèn)讀十個(gè)漢字

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生建立數(shù)字與漢字之間的關(guān)系]

3、揭示課題：古代有一位詩(shī)人,，用這十個(gè)數(shù)字寫了一首童謠,，想讀讀嗎？

三,、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1、學(xué)生借助拼音認(rèn)真讀課文,，同桌互讀生字

2,、利用識(shí)字卡片認(rèn)讀生字，先由生自由說自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字,，怎么認(rèn)識(shí)的,。

3、游戲認(rèn)讀

[設(shè)計(jì)意圖：在生字的認(rèn)讀過程中,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,，讓識(shí)字形象，有趣,。]

四,、朗讀感悟詩(shī)意

1、讀這首詩(shī)的時(shí)候,，你看到了什么,？

2、利用插圖,，理解“煙村”“亭臺(tái)”

3,、理解“煙村四五家”

[設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)的意境很重要，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,。]

4,、結(jié)合插圖讀詩(shī)句

一邊讀詩(shī)句，一邊用手指圖,。

5,、邊讀邊用手勢(shì)表示詩(shī)的意思

[設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)詩(shī)句與意象的聯(lián)系。]

五,、配樂品讀全詩(shī)

1,、指導(dǎo)掌握詩(shī)的節(jié)奏

老師范讀詩(shī)文，學(xué)生聽,，說說你發(fā)現(xiàn)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓,，并做上記號(hào)。

2、生自讀,，師生交流,。

3、指導(dǎo)生有節(jié)奏地朗讀,。

[設(shè)計(jì)意圖：讀出詩(shī)的韻律美,，進(jìn)一步感受詩(shī)意。]

六,、背誦全詩(shī)

1,、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛背誦全詩(shī)，邊背邊想象詩(shī)中的景象,。

2,、你覺得這是一個(gè)什么樣的小山村

[設(shè)計(jì)意圖：再次啟發(fā)想象，讓學(xué)生再次進(jìn)入詩(shī)所描繪的情景,，把“彼情彼景”化為“我情我景”,。]

七、寫字

1,、認(rèn)識(shí)田字格

用拍手歌幫助認(rèn)記：“田字格,，四方方，寫好漢字它來幫,。左上格,，右上格，左下格,。右下格,，橫中線，豎中線,，各個(gè)方位記心間,。”

2,、出示漢字（“一二三”）你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字有什么特別的地方,？

（都由橫組成）

3、識(shí)筆畫“一”,。觀察田字格中的范字,，注意橫的變化。

4,、指導(dǎo)書寫“一”、“二”,、“三”,。

你是怎么記住這三個(gè)字的？

一就是一橫，二就是兩橫,，三就是三橫,，四就是四橫（生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤），古時(shí)候有個(gè)故事,，那里面的人就鬧了這么一個(gè)笑話,。（師講這個(gè)小笑話）。

[設(shè)計(jì)意圖,?；钴S課堂氣氛，并通過講故事告訴學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真,。]

八,、鞏固練習(xí)。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇十二

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，會(huì)寫2個(gè)字：一、二,。認(rèn)識(shí)筆畫“一”,。

2、正確朗讀童謠,，并能初步理解童謠的意思,。

3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美,。

拓展識(shí)字形式,，通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的情趣。

一,、引入新課,。（拍手歌）

師：你拍一，我拍一,，我們一起做游戲,。你拍二，我拍二,，一二一二向前進(jìn)……小朋友們,，這首童謠你們一定很熟悉吧！這首童謠里有很多漢字是數(shù)字,，小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有,？今天，老師要你們一起學(xué)習(xí)一首古代的童謠,，它里面也有很多數(shù)字,。

二、揭示課題，認(rèn)識(shí)生字宇,。

1,、出示課題。

2,、學(xué)生自己看拼音,，讀出生宇。

3,、齊讀課題：從課題中發(fā)現(xiàn)了什么,？

4、讀漢字：一,、二,、三，注意翹舌音和平舌音,。

5,、認(rèn)讀漢字去、里,，區(qū)分n,、l的發(fā)音。

三,、自學(xué)童謠,，學(xué)習(xí)生字。

1,、提出要求：

（1）看拼音,，讀通童謠。

（2）邊拼邊用圓圈圈出生字,，每個(gè)生字拼讀3遍,。

（3）再結(jié)合圖畫，讀懂童謠,。

2,、自學(xué)情況反饋。

（1）指名讀通,，讀對(duì)童謠,。

（2）指名和開火車認(rèn)讀生字：四、五,、六,、七、八,、九,、十,。

四、再學(xué)童謠,，理解意思。

1,、你指我數(shù)逐行讀童謠,。如：“煙村四五家”一行，可以讓學(xué)生數(shù)數(shù)遠(yuǎn)處隱隱約約的幾戶人家,，再來讀讀這行童謠,，幫助學(xué)生大概理解這行的意思。

2,、邊數(shù)邊讀整首童謠,。

3、用投影器出示童謠和圖畫,，較有感情地讀童謠,。

引：小朋友在讀的時(shí)候，要想象像春天,，你來到了一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的小村莊,，請(qǐng)你來贊美一下吧！

4,、分小組或男女生或大組比讀童謠,，看誰讀得正確、流利,。

5,、質(zhì)疑解難：請(qǐng)小朋友說說還有什么地方不懂的？（理解“一去二三里”：打比方解答：走在一條路上,，大約有二三里路,。二三里的路程，小朋友走,，大概要花十分鐘左右,。）

6、看投影中的童謠,，再齊讀一遍童謠,。

五、練習(xí)寫字,，完成課堂作業(yè),。

1、認(rèn)識(shí)田字格,。讓學(xué)生清楚田字格的各部分名稱(橫中線,，

中線,，左上格，右上格,，左下格,，右下格)。

2,、練練握筆姿勢(shì)及寫字姿勢(shì),。比比誰的姿勢(shì)最漂亮。

3,、認(rèn)識(shí)筆畫“一”,。“一”從橫中線的下面一點(diǎn)開始寫,，收筆的時(shí)候是在橫中線上面,，是一條斜線。

2,、師示范講解,。

3、請(qǐng)小老師來書空生字“一,、二”,，其余學(xué)生跟著書空。

4,、抄寫生字“一,、二”（師在黑板上范寫）

5、指導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課相應(yīng)的課堂作業(yè)(機(jī)動(dòng)),。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇十三

課文是一首古代童謠,，他向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村,，炊煙裊裊,，住著幾戶人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致的排列著,，樹上,、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙的把一至十的數(shù)字鑲嵌其中,。

本課有兩幅圖,。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境,。圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字,。

本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字，難點(diǎn)是分辨“八”和“入”,。

１,、認(rèn)識(shí)１２個(gè)字,，會(huì)寫３個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”,。

２,、正確、流利,、稍帶感情的朗讀課文,。

３、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美,。

一、談話激趣

師今天,，我們用學(xué)會(huì)的漢語拼音本領(lǐng)去學(xué)習(xí)漢字和文章,，你們有興趣嗎？

二,、借助拼音,，初讀感知

１、請(qǐng)小朋友打開課文,，自己拼拼拼音,，讀讀這首詩(shī)。

２,、這首詩(shī)中有哪些數(shù)字,？用鉛筆圈出來，拼拼拼音讀準(zhǔn)他,。

３,、出示生字卡片齊讀、指名讀,、小老師領(lǐng)讀,、開火車讀。

４,、我們把生字寶寶送回詩(shī)中再讀一讀,，自由讀詩(shī)歌。

５,、讀給你的同桌聽一聽,，或者同桌一起讀一讀。

６,、指名讀請(qǐng)會(huì)讀一句的小朋友讀一讀,，請(qǐng)會(huì)讀兩句的小朋友讀一讀，請(qǐng)全都會(huì)讀的小朋友讀一讀：

師讀著讀著,，你仿佛看見了什么,？（生自由說）

三,、借助畫面，再讀感悟

１,、出示課文插圖,，剛才腦子里看到這幅畫的小朋友請(qǐng)起立，掌聲表?yè)P(yáng)自己,。你們不僅會(huì)讀課文,，而且讀懂了課文，多能干呀,！

２,、看圖。師中國(guó)有句話是“詩(shī)中有畫,，畫中有詩(shī)”,。你們能讀著詩(shī)看到畫，能不能看著畫讀出詩(shī)呢,？

老師指著行走的孩子學(xué)生讀“一去二三里”,。

老師指著炊煙裊裊的房屋學(xué)生讀“煙村四五家”。

老師指著亭子學(xué)生讀“亭臺(tái)六七座”,。

老師指著路邊的花學(xué)生讀“八九十枝花”,。

老師指著整幅畫學(xué)生讀整首詩(shī)。

３,、情趣練讀,，讀出節(jié)奏感：

老師以什么樣的速度讀前一句，學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句,。

一學(xué)生以什么樣的速度讀前一句,，另一學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。

４,、當(dāng)小詩(shī)人有感情的讀一讀,。試背。

四,、鞏固生字

１,、鞏固字音“你拍一，我拍一”的游戲,。

２,、鞏固字形和生字說再見的游戲。（讀卡片）

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇十四

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，積極營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在觀察中生趣，在樂趣中讀書,，在讀書中提高,。同時(shí)組織有效的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)和學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。

第一課時(shí)

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2,、正確,、流利地朗讀和背誦課文。

3,、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美,。

認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字、熟練朗讀課文,。

生字卡片,、關(guān)于數(shù)量詞的圖片、多媒體課件,。

一、導(dǎo)課：

“瞧,！我們的火車朋友托馬斯已經(jīng)開始了一天的工作,，它今天要

給拼音王國(guó)的居民們送水果，（出示幻燈片）但它自己沒有辦法把水果放到車廂里,，這該怎么辦呀,？讓我們一起來幫幫它吧！（男女讀拼音,，讀對(duì)一個(gè)就放一個(gè)蘋果）蘋果已經(jīng)全部放到了車廂里,，托馬斯開心地向拼音王國(guó)駛?cè)ァ,！?/p>

二,、交流學(xué)習(xí)：

1、認(rèn)識(shí)一至十：

“同學(xué)們,，從開學(xué)到現(xiàn)在,，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋

友，也學(xué)了不少漢字,。從這節(jié)課開始,，我們就要在拼音朋友的幫助下

在生字王國(guó)里認(rèn)識(shí)更多的生字朋友，你們高興嗎,？請(qǐng)大家跟著老師一起走進(jìn)生字王國(guó)吧,！生字王國(guó)里真熱鬧，瞧,！一進(jìn)大門就看見這么多的小朋友準(zhǔn)備打籃球呢,！誰來數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)小朋友,？”

（出示幻燈片，十個(gè)數(shù)字跳到籃球里）

（1）誰認(rèn)識(shí)這些漢字里的數(shù)字朋友,？請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)跟大家說說你是怎么認(rèn)識(shí)的或以前是怎樣記住的,？

（2）一些數(shù)字有的小朋友已經(jīng)提前認(rèn)識(shí)了，你們真是愛學(xué)習(xí)的孩子,。沒有認(rèn)識(shí)這些字的小朋友也不要著急,，我們請(qǐng)拼音朋友來幫忙，好嗎,？

（3）學(xué)生練讀,。

（4）齊讀、指名認(rèn)生字卡片,。

（5）做動(dòng)作區(qū)分“八”和“入”,。

2、認(rèn)識(shí)“去”和“里”：

（1）宋代有位詩(shī)人邵雍把這十個(gè)數(shù)字還寫在了一首詩(shī)里,，想知道他是怎么寫的嗎,？揭題——板書課題。

（2）題目中最好認(rèn)的字是哪三個(gè)字,？

（3）現(xiàn)在讓我們一起來記住“去”和“里”,。（“一去”是一路走去，“一里”大概繞學(xué)校操場(chǎng)走一圈,。）

（4）齊讀課題,。

3、詩(shī)中記字,，正確讀詩(shī)：

（1）一路走出二三里,，圖中的孩子看到了什么？（出示插圖）

（2）出示詩(shī)句,，學(xué)生練讀,，碰到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？圈起來多讀幾遍,。

（3）指名讀——師比讀——請(qǐng)你學(xué)我這樣讀,。

（4）找找詩(shī)中的十個(gè)數(shù)字，看看讀音有什么變化,？了解“一”的變調(diào),。

（5）大家學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看大家是不是真的記住它們了,，就悄悄地溜出了門,，大家還會(huì)讀嗎？（出示幻燈片）

三、拓展練習(xí)：

1,、（出示關(guān)于數(shù)量的圖片）老師從生活中找到了許多東西,，你會(huì)給它們選擇正確的答案嗎？

2,、連成兒歌讀一讀,。

3、你能在生活中找一找數(shù)字朋友嗎,？

4,、在一般人的心目中，數(shù)字就是表示事物數(shù)量的一個(gè)符號(hào),，是比較沒意思的,。可是到了詩(shī)人的筆下,，經(jīng)過巧妙地構(gòu)思,、恰當(dāng)?shù)匕才牛鼈兙湍茏儫o聊為奇特,。一去二三里就是這樣的,。清代大文人鄭板橋也巧妙地用一至十寫了一首《詠雪詩(shī)》。（出示幻燈片）

四,、作業(yè)：

把你今天認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給你最喜歡的人,。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇十五

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)字,，會(huì)寫３個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫“一”,。

２,、正確、流利地朗讀課文,。

３,、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

認(rèn)字和寫字是本課重點(diǎn),；分辯“八”和“入”是難點(diǎn),。

多媒體展示臺(tái)或生字卡片。

游戲中識(shí)字,。

1課時(shí),。

一、談話引入

看圖圖畫上是什么地方的景色,？?jī)蓚€(gè)孩子看見了什么,？

二、出示課題

老師范讀 板書課題并學(xué)習(xí)新字“里”。

三,、自讀課文

１,、根據(jù)拼音自讀課文，看誰最先讀會(huì),。

２,、你就是圖中的小朋友，我們一起去感受小山村的美麗,。（領(lǐng)讀,，一起讀等）大致了解“煙村、亭臺(tái)”的意思,。

四,、自學(xué)生字

１、畫出課文中的生字,，先自己讀準(zhǔn)確,，再讀給同桌聽。

２,、用圓圈圈出課文中的生字,。給課后的生字注上拼音。

五,、檢查自學(xué)情況

做找朋友的游戲,。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“三、四,、十”,。

六、看圖找出文在籃球上的生字

七,、練習(xí)寫字

１,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“田字格”。

２,、教師示范書寫,，邊寫邊說清楚筆畫所占的位置。

３,、學(xué)生描紅,，并書寫，老師巡回指導(dǎo),。

八,、鞏固練習(xí)

選卡片填空，讀兒歌等,。

九,、實(shí)踐活動(dòng)

課后找一找,，看一看，我們周圍哪些地方有一到十的數(shù)字,。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇十六

１,、學(xué)會(huì)１０個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的４個(gè)生字只識(shí)不寫,。認(rèn)識(shí)４種筆畫,。

２、能借助漢語拼音讀通課文,，通過看圖朗讀初步了解課文內(nèi)容,。

３、能正確,、流利地朗讀,、背誦課文。通過誦讀,，體會(huì)小山村的優(yōu)美和生活的快樂,。

讀通課文，規(guī)范地寫字,。

課件,。 生字卡片。

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入新課

１,、小朋友們，學(xué)完了漢語拼音,，我們就可以借助拼音讀書,、識(shí)字啦，你們高興嗎,？今天這節(jié)課我們將借助漢語拼音來學(xué)習(xí)一首小詩(shī),。

２、板書課題,，教學(xué)生讀課題,。

二,、指導(dǎo)看圖說圖意

１、圖上畫的是什么地方,？你是怎么知道的,？

２、這是離我們不遠(yuǎn)的一個(gè)小山村，只要走上二三里路就可以到達(dá),，再看看有幾戶人家？

３,、這里住的人家不多,，只有四五家。再數(shù)數(shù)看,，圖上有幾座亭臺(tái)樓閣？

４,、花多嗎？能數(shù)得清嗎,？

三、初讀課文

１,、剛才我們看的圖片就是我們今天要學(xué)的詩(shī)中所寫的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們邊看屏幕,，邊聽朗讀,。

２,、學(xué)生借助拼音讀古詩(shī),。

３、指名分句讀古詩(shī),。

４、齊讀,。

５,、通過讀課文,，看圖片,，你知道了什么,？（學(xué)生自由說）

四、學(xué)習(xí)生字

１,、認(rèn)識(shí)田字格前的四個(gè)生字：

⑴ 出示生字卡片,，學(xué)生借助拼音讀生字,。

⑵ 指名認(rèn)讀生字。

⑶ 去掉拼音讓學(xué)生認(rèn)讀生字,。

２,、學(xué)習(xí)書寫生字一,、二、三,、四,、五、六：

⑴ 出示投影,，教師講述田字格中的字是本課要求學(xué)習(xí)的生字,。這些字要做到會(huì)讀，會(huì)寫,、會(huì)用,。另外，我們還要認(rèn)識(shí)幾種筆畫,。

⑵ 齊讀生字,。

⑶ 讓學(xué)生在課文中把生字一一畫出來。

五,、指導(dǎo)寫字

１,、認(rèn)識(shí)生字中的筆畫。

２,、教師范寫生字,。

３、學(xué)生描紅,，教師巡回指導(dǎo),，及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)。

展示學(xué)生寫得好的字,。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇十七

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

2,、能正確流利地朗讀課文,。

3、感受童謠中表現(xiàn)出來的景色美,。

重點(diǎn)：識(shí)字,。

難點(diǎn)： 分辨“八”和“入”，“九”和“幾”等容易混淆的字,。

ppt課件 ,、簡(jiǎn)筆畫 、生字卡

一、創(chuàng)設(shè)情境引入

1,、今天老師帶了十個(gè)字娃娃,，他們想和一年級(jí)九班的孩子做朋友，瞧瞧,，他們找誰呢,？（師邊發(fā)卡片邊說：字娃娃選xx，因?yàn)樗麥?zhǔn)備得最好,；字娃娃找xx和xx,，他們倆顯得特別的高興；字娃娃看準(zhǔn)了xx,、xx和xx,，他們正耐心地等待著字娃娃……）

2,、介紹十個(gè)字娃娃給學(xué)生認(rèn)識(shí),。

3、學(xué)生把字娃娃送回家——把字貼在相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫旁邊,。

4,、字娃娃還想找你們玩，請(qǐng)你親切地呼喚他們的名字,，老師請(qǐng)出他們,。（師依次貼在黑板上，并板書課題,，讀課題,。）

二、識(shí)字——和字娃娃一起去郊游

（一）《去畫中游玩》

1,、觀察畫面,，你看到了什么？快來告訴我們吧?。◣熾S機(jī)完善板書,，呈現(xiàn)一首歡快的童謠。）

2,、請(qǐng)出字娃娃“去”和“里”,，回頭再瞧瞧圖中有趣的數(shù)字。

（二）《識(shí)字大闖關(guān)》

闖關(guān)前的準(zhǔn)備：1,、自由把這首童謠讀一讀,，用筆圈出黑板上老師貼的字娃娃。

2,、課件出示帶拼音的生字,，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，不認(rèn)識(shí)的拼一拼他頭上的拼音。

3,、檢查識(shí)字情況——“闖三關(guān)”,。

a、第一關(guān)：除去拼音我會(huì)認(rèn)（成功后得一個(gè)笑臉娃娃）

b,、第二關(guān)：火眼金睛辨生字（成功后得一個(gè)笑臉娃娃）

c,、第三關(guān)：我去提籃摘蘋果（成功后得一個(gè)笑臉娃娃）

（在此環(huán)節(jié)中，教師要加以指導(dǎo)“三,、四,、十”音，辨認(rèn)“八,、六”等字的字形,。總結(jié)學(xué)習(xí)方法,。）

（三）,、愉快的比賽

1、師范讀課文,，教給學(xué)生讀的方法,。

2、生先跟老師讀再自己讀,。

3,、比賽讀。（強(qiáng)調(diào)數(shù)詞讀重些,，突出山村雖小,，景色卻很美。）

三,、課外拓展——數(shù)字兒歌

游玩結(jié)束,，字娃娃永遠(yuǎn)和聰明勇敢的你們?cè)谝黄稹?/p>

1、結(jié)合簡(jiǎn)筆畫出示兒歌,，跟老師學(xué)一學(xué),。

《量詞歌》

一頭牛，兩匹馬,；

三條魚,，四只鴨；

五本書,，六支筆,；

七棵果樹，八朵花,；

九架飛機(jī),，十輛車,；

用錯(cuò)量詞出笑話。

2,、欣賞《紅葉飄飄》,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自編數(shù)字兒歌,，送出美麗的畫兒,。

《一去二三里》是一年級(jí)識(shí)字單元中的第一篇課文。新教材重視識(shí)字教學(xué),，采用多種方法使低年級(jí)學(xué)生盡早,、盡快、盡可能多地認(rèn)字,。在識(shí)字的編排上,，注重語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，深入淺出,，意境優(yōu)美,，饒有情趣，符合兒童學(xué)習(xí)漢字的規(guī)律和特點(diǎn),。所以,，我在教學(xué)時(shí)主要采用了兩大教學(xué)手段：一是以“游”為主線,，精心設(shè)計(jì),，思路清晰。二是巧妙突破難點(diǎn),，寓教于樂,，富于情趣。具體過程分析如下：

這篇課文是一首童謠,，從“一”到“十”這十個(gè)表示數(shù)字的漢字貫串其中,，勾勒出一幅清新淡雅，樸素別致的山村圖,，可謂是妙趣橫生,，意境幽遠(yuǎn)。我把這堂低年級(jí)的語文識(shí)字課設(shè)計(jì)得豐富多彩,，趣味盎然,。整個(gè)課堂從游玩開始，以游完結(jié)束,。課文十個(gè)字加上“去”和“里”就是本課要求會(huì)認(rèn)的12個(gè)生字,，是教學(xué)的重點(diǎn)。

既然識(shí)字是重點(diǎn),，那就讓這粘有生字的“娃娃”擔(dān)當(dāng)主角,，引領(lǐng)全文吧,！于是“字娃娃找朋友”的情景成了課堂的第一幕?！白滞尥拚襵x,，因?yàn)樗n前準(zhǔn)備得最好；字娃娃找xx和xx,，他們倆顯得特別的高興,；字娃娃看準(zhǔn)了xx、xx和xx,，他們正耐心地等待著字娃娃……”這樣“一找一揚(yáng)”,，很快就控制了課堂的秩序，讓小朋友們進(jìn)入了角色,。隨后把手中的字娃娃送回家（課前貼在黑板下方的漂亮簡(jiǎn)筆畫：三條魚,，四只鴨等），在“一送一夸“中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,。

俗話說“良好的開端是成功的一半,。”接下來就讓孩子們和字娃娃一起去游玩,。先走進(jìn)一幅畫（課文插圖）,，在此鼓勵(lì)學(xué)生看到什么請(qǐng)說一說，教師隨機(jī)完善板書,，使之逐步成為一首完整的童謠,。出其不意，又在情理之中,，既欣賞了美景,，又初步熟悉了課文內(nèi)容。這便是課堂第二幕,。

“識(shí)字闖關(guān)”和“賽童謠”是課堂的第三幕和第四幕,。這兩個(gè)環(huán)節(jié)意在提高孩子學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)識(shí)字和正確朗讀這兩個(gè)目標(biāo),。以游戲闖關(guān)和比賽的形式開展教學(xué),，不僅調(diào)動(dòng)了孩子參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且鼓勵(lì)了孩子敢于面對(duì)困難,，學(xué)會(huì)勇敢,。

最后游玩呼應(yīng)開頭，重新回到畫中,。教師一邊翻開簡(jiǎn)筆畫,，一邊教孩子讀《量詞歌》——“一頭牛，兩匹馬,；三條魚,，四只鴨,；五本書，六支筆,；七棵果樹,，八朵花；九架飛機(jī),，十輛車”用錯(cuò)量詞出笑話,。”課堂接近尾聲時(shí)鼓勵(lì)孩子用所學(xué)的十個(gè)表示數(shù)字的漢字編兒歌,，編得好就獎(jiǎng)勵(lì)一幅畫,，領(lǐng)著字娃娃回家。課堂從形象開始,，以抽象結(jié)束,。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇十八

1.學(xué)習(xí)漢字?jǐn)?shù)字一至十，了解古人計(jì)數(shù)方法,，感知數(shù)字的實(shí)指與虛指的不同,。認(rèn)識(shí)“去”并了解字理，認(rèn)識(shí)“里”并初知距離意義,。

2.學(xué)寫“一,、二、三”,，以評(píng)價(jià)觀察的方法鞏固長(zhǎng)橫,，以擺筆畫等方法發(fā)現(xiàn)“二、三”短橫的寫法及橫畫的組合,。

3.學(xué)習(xí)古詩(shī),，通過游戲,、想象,、配樂選擇等方式理解詩(shī)意，練習(xí)朗讀,。

一,、以古代計(jì)數(shù)引入，了解學(xué)生掌握數(shù)字漢字的真實(shí)學(xué)情

1.看圖舉手指回答,。

2.故事講述古代計(jì)數(shù)法,。

3.出示十個(gè)數(shù)字漢字。

4.利用插圖,，對(duì)漢字與手指對(duì)應(yīng)的游戲,，了解真實(shí)學(xué)情。

二,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，鞏固生字,，了解詩(shī)意

1.自由讀。

2.同桌互讀,。學(xué)著做到三個(gè)會(huì)：

會(huì)表?yè)P(yáng)：如果你覺得他每個(gè)字都讀正確了,，就用喜歡的方式表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他

會(huì)幫助：如果他有字讀錯(cuò)了，就幫助幫助他

會(huì)道謝：被表?yè)P(yáng)了,，被幫助了都要記得說“謝謝”哦,！

3.齊讀展示，指名展示,，同桌展示,。

4.除了數(shù)字，古詩(shī)中還藏著兩個(gè)我們還要認(rèn)的生字

課件出示：去,，指名讀,。去是個(gè)很意思的字，古時(shí)候曾是這樣的寫的,，下面部分表示山洞或者一扇門,，上面部分就像一個(gè)人，去就是人離開山洞,、走出門的意思呢,！看看圖，古詩(shī)中的小朋友走出門啊,，好像是去郊游玩耍呢,！他們一走啊，就走了二三——里,。

課件出示：里,，一里大約是繞咱們勝利實(shí)驗(yàn)小學(xué)的操場(chǎng)兩圈半左右的樣子，二三里也就六七圈的樣子,。

5.學(xué)到這里,，課文的十二個(gè)生字都集中在黑板上了。咱們用它們來玩?zhèn)€游戲,，大家都玩過的拼圖游戲,。這是一幅古詩(shī)拼圖，缺少的幾塊就在這黑板上得請(qǐng)大家找回來,。

6.風(fēng)景圖選擇理解：煙村四五家

7.圖示輔助理解：xxx十枝花,。體會(huì)數(shù)字的虛指意思。

8.原來,，兩個(gè)小朋友一起去郊游,，一路上看到了的那么美麗的景色呢！詩(shī)的意思理解了,，咱們一定能讀得更好了,。老師這里有三段不一樣的音樂,，你能幫我選一選，如果要給這首詩(shī)配上音樂讀一讀,，你覺得哪一段比較適合,。放松姿勢(shì)，一起欣賞

9.交流,，配樂朗讀,。

三、指導(dǎo)書寫

1.評(píng)價(jià)觀察,，指導(dǎo)書寫“一”,。

2.擺筆畫，指導(dǎo)書寫“二,、三”,。