作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇一

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美,。

一、兒歌背誦,。

《小金魚(yú)》《數(shù)字歌》

（小組集體誦,，指名一生誦；）

二,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課。

數(shù)字可真有趣，很多人都喜歡它們,。有人拿他們寫(xiě)兒歌,，像今天誦讀的《小金魚(yú)》和《數(shù)字歌》。還有人拿它們寫(xiě)詩(shī)呢,！這首詩(shī)的題目就是《一去二三里》,。（老師板書(shū)，學(xué)生讀文章題目,。）

三,、初讀古詩(shī)，圈劃生字,。

1,、借拼音自由試讀古詩(shī)，拼不出來(lái)的就問(wèn)小老師,，小老師不會(huì)的就問(wèn)大老師,。

2、讀課后雙橫線中的生字,，檢查掌握情況。

3,、在詩(shī)中用橫線畫(huà)出生字詞,，老師做好示范。

一 去 二 三 里 四 五 六 七 八九 十

4,、借助拼音,，每字讀3遍，小老師教給不會(huì)的學(xué)生,，老師巡視,。

5、檢查自學(xué)情況,。

①出示字卡指名讀,，同時(shí)拼讀、齊讀,。其中包括給生字找朋友,、區(qū)分“人、入,、八”以及對(duì)三拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)的復(fù)習(xí),。

②開(kāi)火車比賽認(rèn)字。

四,、休息,。

（學(xué)生聽(tīng)古箏《出水蓮》,，老師板書(shū)生字）

五、誦讀古詩(shī),。

過(guò)渡：休息之后,，齊讀生字，為讀詩(shī)做鋪墊,。

（一）讀準(zhǔn)讀順

1,、大聲自由讀。

2,、四人分行讀,，其他人做小老師，聽(tīng)讀得是否響亮,，是否字準(zhǔn)句順,。

3、齊讀,。

4,、男生女生接龍讀，要求字正腔圓,，字準(zhǔn)句順,。

5、一組二組賽,。

（二）讀美

1,、老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事。

一位媽媽帶著孩子去姥姥家,，他們一走走了二三里的路,，走過(guò)一座小橋，看見(jiàn)了一個(gè)小村莊,，村子里有四五戶人家,，煙囪里正冒著煙，因?yàn)榭斓街形缌?。他們繼續(xù)向前走,，來(lái)到山坡前，看見(jiàn)有幾個(gè)亭子,，于是走進(jìn)一個(gè)亭子歇歇腳,，頑皮的孩子數(shù)了數(shù)，亭子共有六七座,。媽媽讓他坐下休息,，他又趴在亭欄上數(shù)亭子邊的樹(shù)上剛開(kāi)放的花枝，可是數(shù)不清楚,，媽媽問(wèn)他有多少,？他說(shuō)：大概八九十枝吧,！

3、讀詩(shī),，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話,。

過(guò)渡：這個(gè)小故事很有意思，更有意思的是還有人把它寫(xiě)成了詩(shī),，還有人把它畫(huà)成了一幅畫(huà),。我們先讀詩(shī)，再看畫(huà),。

4,、體驗(yàn)讀。

過(guò)渡：我們就把這些有意思的感受帶到詩(shī)句中,，一起讀出來(lái),。

（1）讀給老師聽(tīng)。

① 生自讀,，師點(diǎn)評(píng),。

② 生齊讀。

③ 師生接詞讀,，感受韻律美,。

（2）讀給老師看。

① 看著老師,，背誦給老師看,。

② 配樂(lè)齊誦。

六,、拓展

在《日有所誦》中尋找有關(guān)數(shù)字的兒歌。

教學(xué)反思：這是我在新的學(xué)校講的第一節(jié)課,。毫不隱瞞地說(shuō),，對(duì)別人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的一節(jié)課，卻把我折磨得“死去活來(lái)”,，三個(gè)晚上的12點(diǎn)休息,，每天有時(shí)間就拿出來(lái)翻來(lái)覆去地琢磨。也曾想讓有經(jīng)驗(yàn)的同事幫幫忙,，轉(zhuǎn)念一想又不行,，還不如自己做出來(lái)，在往里面填充自己沒(méi)有的東西,，這樣也許進(jìn)步會(huì)更大一些,。

課講完后，出了一身的汗,，也長(zhǎng)吁了一口氣,，對(duì)于心理素質(zhì)極差的我來(lái)說(shuō)，課堂還沒(méi)有想象中的那么差。然后就是評(píng)課議課,，同事們很謙虛,，也都給足了“面子”，也算是對(duì)我的自尊心的一種體貼的維護(hù),。

1,、課堂收得太緊。

課前就一直緊張,，唯恐剛?cè)雽W(xué)才兩個(gè)月的小蘿卜頭們大鬧“天宮”,，課堂一旦失控，那個(gè)場(chǎng)面絕不是我輩所能收拾得了的,?？偛荒墚?dāng)著全體老師的面暴力得要把小孩兒“栽”出去，那樣的面目,，即使是在一個(gè)玩笑中,，自己也覺(jué)得可憎。所以,，我只有表?yè)P(yáng),。好在，這個(gè)班里的小孩兒還都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話,，只是為了得到表?yè)P(yáng),，確實(shí)太乖了，乖得就像我一個(gè)人在秀,。真叫一個(gè)“一放就散,，一收就死”。這個(gè)舒放的度,，好難把握,。

2、缺少讀圖,，學(xué)生的思維不夠靈動(dòng),。

在美讀之前，缺少對(duì)學(xué)生讀圖的指導(dǎo),。講完課再回過(guò)頭來(lái)看,，“讀圖說(shuō)話”這個(gè)環(huán)節(jié)完全有機(jī)會(huì)成為本節(jié)課的出彩點(diǎn)。比如,，在下一節(jié)課上的“讀圖說(shuō)話”中,，一個(gè)個(gè)精彩的發(fā)言就出現(xiàn)了：“我發(fā)現(xiàn)了一條小河?！薄拔野l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)小孩兒很高興,，一邊走一邊說(shuō)話,。”“我發(fā)現(xiàn)了很多大山,?！薄z憾的是，我不僅沒(méi)有把握住,，而且完全不知道要指導(dǎo)看圖這件事,。天，無(wú)知到這種程度,，白讀那些書(shū)了,。慚愧，慚愧,！

3,、疑惑：評(píng)課的時(shí)候，很多同事都在說(shuō),，這節(jié)課上的東西大部分小孩兒都會(huì),，都會(huì)的就不用教，所以課堂上就有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間了,。我什么也沒(méi)說(shuō),，這個(gè)大部分來(lái)得太沒(méi)有根據(jù)。全班四十個(gè)學(xué)生,，其中十六個(gè)是五周歲的小娃娃,，對(duì)這一課完全沒(méi)有概念，提前識(shí)字和背誦對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是奢談,。所以,，考慮再三，還是決定把要求放得低一點(diǎn),，盡量按部就班地走,，為學(xué)生考慮得周全一點(diǎn)。這樣能保證所有的孩子能齊頭并進(jìn),，即使快一點(diǎn)的小孩兒稍微等一等,，也不算太大的損失,，畢竟是第一節(jié)識(shí)字課,。能等一等，總是好的,。

但如果真的出現(xiàn)百分之八九十的學(xué)生已經(jīng)自學(xué)會(huì)了的情況,，課堂又該如何做到兩者兼顧呢？

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇二

1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,。

2．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“一二三”三個(gè)字,，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。

認(rèn)識(shí)田字格,，寫(xiě)好筆畫(huà)橫.

1．歌曲“拼音用處大”,。

2．課本生字卡。

（一）導(dǎo)入,。

老師：同學(xué)們?cè)谄匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,，讓我們一起唱拼音歌。(復(fù)習(xí)韻母.聲母和正體認(rèn)讀音節(jié).) 今天我們來(lái)學(xué)“識(shí)字一”1 一去二三里,。

（二）初讀課文識(shí)字,。

老師：請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)44頁(yè)，自讀課文,，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,。

學(xué)生：自讀，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,。

老師：看看能能用拼音朋友幫助我們把這些字認(rèn)識(shí)讀準(zhǔn),。

學(xué)生：認(rèn)讀拼音識(shí)字。(出示生字,，學(xué)生認(rèn)讀,。)

重點(diǎn)指導(dǎo)讀:三 四 六 九

學(xué)生：組內(nèi)互讀。小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字,。

老師：擴(kuò)詞理解“里”字的意思,。口頭組詞:家里,、車?yán)?、公里?/p>

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

老師：過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了這些字,。我們還要會(huì)寫(xiě)“一,、二、三”,。請(qǐng)你仔細(xì)觀察這三個(gè)字有什么一樣的地方,？

學(xué)生：這三個(gè)字都有“橫”。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)”橫”,，筆順從左到右

老師：一橫在漢字里念“一”,。

認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)寫(xiě)“一”,，先觀察一在田字格中的位置,，教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅.

老師：觀察“二”的兩個(gè)橫有什么不同,。指導(dǎo)寫(xiě)“二”,。

老師：先寫(xiě)上面的一橫,，再寫(xiě)下面的一橫。

學(xué)生：第一橫短,，第二橫長(zhǎng),。

老師：觀察“三”的三橫長(zhǎng)短變化。指導(dǎo)寫(xiě)“三”,，寫(xiě)時(shí)我們要按先上后下的順序,。

學(xué)生：比“二”的橫要稍靠近些。

（四）鞏固練習(xí),。

老師：下面我們做一個(gè)“找朋友”游戲,。（鞏固音和形。）

學(xué)生：一個(gè)人拿音節(jié),，一個(gè)人拿漢字,，找朋友。

找對(duì)了,，全班齊讀.找錯(cuò)了,，幫助糾正。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇三

１,、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字,，有感情朗讀詩(shī)歌。

２,、圖文結(jié)合,，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè),。

３,、初步認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)會(huì)寫(xiě)“一”,。

課件,、卡片、生字果,。

一,、 以情激趣，導(dǎo)入新課

１,、嗨,！大家好！我是你們的老朋友“手指娃娃”,，好久不見(jiàn),，想我了嗎,？今天,，我給大家?guī)?lái)了漂亮的禮物,，是什么呢？（出示生字果）草莓,，高興嗎,？草莓果上的拼音我們肯定知道讀是嗎？自己拼一拼,、開(kāi)火車讀,。

２、這里面有十個(gè)數(shù)字娃娃,，我們把它們叫出來(lái)見(jiàn)一下面好嗎,？指名讀。這十個(gè)數(shù)字娃娃和兩個(gè)生字娃娃就是我們這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容,。

二,、自主研讀，自讀自悟

１,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字：

⑴ 手指娃娃：今天我要請(qǐng)小朋友到我家去作客，我的家在一座小山村里,，離這兒不遠(yuǎn),。我們出發(fā)吧。（出示圖片,。）

⑵ 指導(dǎo)看圖說(shuō)圖意：

① 你來(lái)到了什么地方,？你是怎么知道的？

② 這是離我們不遠(yuǎn)的一個(gè)小山村,，只要走上二三里路就可以到達(dá),，（出示圖）首先看遠(yuǎn)處有哪些景物？（房屋＼裊裊的炊煙） ［你能說(shuō)得更好嗎,？］

③ 再看房屋背后的小山上有什么,？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)，一起說(shuō)一遍“亭臺(tái)”,。

④ 我們?cè)偻幙?，近處有那些景物？花兒多嗎,？能?shù)得清嗎,？（藍(lán)藍(lán)的天空＼開(kāi)得正艷的桃花＼無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo)）

在一座美麗的小山村里,，住著幾戶人家,，山里有幾座亭臺(tái)，樹(shù)上,、路邊盛開(kāi)著盛開(kāi)著各種鮮花,。

⑶ 手指娃娃的家鄉(xiāng)美嗎,？古時(shí)候有位詩(shī)人也覺(jué)得這里很美，就把這里的美景寫(xiě)成了一首詩(shī),。（師范讀古詩(shī)）你們想讀一讀嗎,？

⑷ 請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，咱們一起來(lái)做兩件事兒,，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得最清楚：先做第一件事兒,，請(qǐng)你找出生字果上的這十二個(gè)漢字娃娃，用圓圈圈出來(lái),，大聲地讀一讀,。

⑸ 會(huì)讀了嗎？誰(shuí)能讀給手指娃娃聽(tīng)呀,？

⑹ 指名讀,，評(píng)議正音：

（有兩個(gè)數(shù)字寶寶的名字不太容易區(qū)分，稍不注意就會(huì)喊錯(cuò),，你知道它們是誰(shuí)嗎,？（四和十）請(qǐng)找出四和十，你能區(qū)分嗎,？還有哪個(gè)字是平舌呢,？哪個(gè)是特別韻母的生字？“六”正音找出來(lái)讀一讀,?！耙弧钡谋疽糇x“yī”，但在詞語(yǔ)或句子中會(huì)變音,，有時(shí)讀二聲,，如“一塊地”、“一片?！?；有時(shí)讀四聲，如“一棵樹(shù)”,、“一朵花”,。本課讀二聲。）

齊讀,。

⑺ 遮上拼音,，打亂次序，你還認(rèn)得它嗎,？

２,、第二件事兒，請(qǐng)小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩(shī)，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求,，不能跟著人家一起讀,，做得到嗎？看誰(shuí)練習(xí)得最認(rèn)真,，開(kāi)始。讀好了,，讀給你的同桌聽(tīng)：

⑴ 請(qǐng)四個(gè)小朋友一人讀一句,。

⑵ 他們讀得真好，我們一起試試吧,。一組讀一句,。

⑶ 讓我們大家一起讀一讀吧。（讀古詩(shī)）,。一邊讀,，一邊想象那美麗的小山村。

⑷ 分組賽讀,。

⑸ 小朋友讀得那么好,，老師仿佛看到了在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村,，炊煙裊裊,，住著幾戶人家，山里有幾座亭臺(tái),，樹(shù)上,，路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。讓我們?cè)僖黄鹂湟豢涫种竿尥薜募亦l(xiāng),，能背的可以背誦,，如果能加上動(dòng)作就更棒了！

三,、復(fù)習(xí)鞏固,，指導(dǎo)寫(xiě)字

１、小朋友學(xué)得這么熱鬧,，引來(lái)了村里的一群小企鵝,，胖乎乎的，真可愛(ài),！哇,，這么多，我們一起數(shù)一數(shù),。（１～１０）他們好象在找什么呀,？你能幫他們找到自己的球嗎？

２、在小朋友的幫助下小企鵝找到了自己的球我們一起給小企鵝報(bào)一下數(shù)好嗎,？

３,、哇！瞧,，他們可高興了,，球賽快開(kāi)始了，讓我們和小企鵝一起做準(zhǔn)備動(dòng)作吧,。（課中休息：音樂(lè)）

４,、手指娃娃送來(lái)的生字果子，誰(shuí)能讀得又準(zhǔn)確又響亮,，并能給這些生字找一個(gè)朋友,，就把果子送給他！（搶讀生字）

帶讀

５,、手指娃娃的禮物送完了,，現(xiàn)在我們也給她準(zhǔn)備點(diǎn)禮物，好嗎,？送什么好呢,？就寫(xiě)個(gè)：“一”字吧！看,！這是什么格子,？出示“田字格”跟著老師讀：“田字格，四方方,，寫(xiě)好漢字它幫忙,。左上格，右上格,，左下格,，右下格，橫中線,，豎中線,，各個(gè)方位記心間?！币坏墓P畫(huà)是橫,，指導(dǎo)寫(xiě)“一”：一字只有一畫(huà)，從左到右起筆稍重,，收筆時(shí)向右稍按一下,。寫(xiě)在橫中線上左右的長(zhǎng)度相等。書(shū)空,，書(shū)上寫(xiě)兩個(gè),。

四,、總結(jié)全課

１、今天,，小朋友們和老師一起,，認(rèn)識(shí)了十二個(gè)漢字娃娃，學(xué)會(huì)了一首非常好聽(tīng)的古詩(shī),，還參觀了手指娃娃的家鄉(xiāng),，喜歡嗎？現(xiàn)在,，我們要離開(kāi)了,，可是，那美麗的景色還深深留在我們的腦海里,，讓我們?cè)僖淮卫收b古詩(shī),，表達(dá)我們喜愛(ài)之情,，好嗎,？

２、手指娃娃可滿意了,，她希望同學(xué)們課后找一找,，我們周圍哪些地方用上了這一課的生字，下節(jié)課交流,。再見(jiàn),！

三個(gè)組教學(xué)片斷集中展示了充滿活力、開(kāi)放的課程環(huán)境,，使我深刻地體驗(yàn)到：教師在課改的舞臺(tái)上正扮演著十分重要的角色,，教師對(duì)新課程的理解是決定新課程實(shí)驗(yàn)成敗的前提。新課程所倡導(dǎo)的民主,、開(kāi)放,、合作、探索的課堂生活方式,，正是走進(jìn)學(xué)生心靈,、宏揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的金鑰匙。

一,、以生為本,，建立新型的師生關(guān)系，構(gòu)建充滿活力的語(yǔ)文課堂

在本案例中,，教師始終站在學(xué)生平等的地位,，與學(xué)生平等對(duì)話。如：以“趣味對(duì)讀”中,，教師以商討的語(yǔ)氣提出“你想怎樣對(duì)讀呢”,，在聽(tīng)到學(xué)生獨(dú)特的想法,，教師馬上予以支持，并提出“你們想怎樣讀就怎樣讀,！”,，在這里，教師亦師亦友,，只在課堂中引路,，把“怎樣走路”的權(quán)利還給學(xué)生。

更值得一提的是在“續(xù)編課文”中,，教師融入學(xué)生中,，“別忘了，有問(wèn)題找老師,，老師也是你們的小組成員哦”,，老師與學(xué)生平等對(duì)話，與同學(xué)們共同思考,、共同體驗(yàn)成功的快樂(lè),，師生的和諧互動(dòng)，充分體現(xiàn)了課堂民主和人文關(guān)懷,，這正是構(gòu)建充滿活力的課堂的人文基礎(chǔ),。

二、營(yíng)造富有情趣的課堂氣氛,，滿足學(xué)生個(gè)性心理的需求,，構(gòu)造充滿活力的語(yǔ)文課程

正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“一個(gè)教師不能無(wú)視學(xué)生的情感生活，因?yàn)槟鞘菍W(xué)習(xí)中主動(dòng)性和創(chuàng)造性力的源泉”,。只有滿足了兒童的情感需求,，才能讓兒童真正成為主人，投入學(xué)習(xí),。在案例中,，教師在開(kāi)課之時(shí)，便精心營(yíng)造了“小動(dòng)物比尾巴”的情境,，并鼓動(dòng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委,，面對(duì)栩栩如生的圖片，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的發(fā)言,；而后老師又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“趣味對(duì)讀”,，并鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式一對(duì)一地朗讀?！白x我所愛(ài)讀,，快樂(lè)無(wú)比”；最后教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情趣,，“咱們也來(lái)當(dāng)一回作家,，續(xù)寫(xiě)課文,，學(xué)著課文的樣子，自己寫(xiě)兒歌”,，學(xué)生興致盎然,，并迅速在小組內(nèi)討論起來(lái)。在寬松的氣氛中,，學(xué)生交流,、合作、互助,、成功,。在充滿活力的課堂上，學(xué)生體驗(yàn)著讀的愉悅,、交往的愉悅,、探索的愉悅、成功的愉悅,，語(yǔ)文,，真正走進(jìn)了學(xué)生心靈，學(xué)生豐富的個(gè)性在課堂上展現(xiàn)無(wú)遺,。

三,、教師要捧著一顆愛(ài)心,，帶著一顆童心,，讓所有的學(xué)生全員參與，全程參與充滿活力的語(yǔ)文課程

新課程改革處處體現(xiàn)著以人為本的人文思想,，我們的課堂應(yīng)該像春天一樣,，讓所有的孩子像百花一樣燦爛地綻放。在本案例中,，教師所引領(lǐng)的每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是基于全體學(xué)生,，教師不是導(dǎo)演，勝似導(dǎo)演,，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都充滿著童趣,，充滿著人文關(guān)懷；學(xué)生不是演員,，勝似演員,，全員參與，全程參與了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

如果每個(gè)教師都捧著一顆愛(ài)心,，帶著一顆童心，喚起兒童個(gè)性心理的需求,，我相信,，那一定能建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,，讓學(xué)生在語(yǔ)文的大課堂里幸福成長(zhǎng)。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇四

這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字（一）的第一課,。

課文是一首古代童謠,，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村,，炊煙裊裊,，住著幾戶人家。山村里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著,，樹(shù)上,、路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中,。

本課有兩幅圖,，圖一是描繪小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境,，圖二是十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字,。

１、知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“一、二,、三”三個(gè)生字,；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

２,、過(guò)程與方法：順著“談話引入,，出示課題，自學(xué)課文,，自學(xué)生字,，檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)朗讀課文,，練習(xí)寫(xiě)字,，鞏固練習(xí)，實(shí)際活動(dòng)”這一活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行教學(xué),，采取多種形式有趣識(shí)字的教學(xué)方法,。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察圖畫(huà),，圖文結(jié)合,，讓學(xué)生初步感受課文的意境,。

認(rèn)字和寫(xiě)字。

分辨“八”和“入”,。

拼音卡片,，生字卡片，插圖（一）的課件,，果子貼圖,，與本課數(shù)字有關(guān)的卡片。

從圖入手,，在讀文中識(shí)字,，采取活潑有趣的方式讓生字再現(xiàn)，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形,，使識(shí)字得以鞏固,。

1課時(shí)。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１,、復(fù)習(xí)六個(gè)韻母（ai 、iu,、an,、un、ing,、er）,、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zh、ch,、sh,、yi,、wu）和三個(gè)三拼音（jiāò,、zuò、hu?。?/p>

２,、激趣導(dǎo)入：

開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,，也學(xué)了不少漢字,，從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友‘的幫助下,，到識(shí)字王國(guó)里去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦,，老師真為你們高興！現(xiàn)在,，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧,！

二,、觀察圖畫(huà)，揭示課題

１,、看圖說(shuō)話,。（出示文中插圖一的課件）引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聽(tīng)邊想象：圖上畫(huà)的是什么地方的景色？你看到了什么,？（相機(jī)板書(shū)：煙村,、亭臺(tái)、花）看了這幅圖你有什么感覺(jué),？（板書(shū)：美）

２,、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅圖,。板書(shū)課題并注上拼音,。

３、指名讀課題,，誰(shuí)能讀讀課題,？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？

４,、課題的“去”和“里”是什么意思,？結(jié)合具體實(shí)例幫助理解。

三,、初讀課文,，感受課文的美

１、教師范讀課文,。（學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文）

２,、教師放慢語(yǔ)速帶讀課文，學(xué)生輕聲跟讀,。（兩遍）

四,、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

１,、學(xué)生自由讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

２,、用（一）畫(huà)出１２個(gè)要認(rèn)識(shí)的１２個(gè)生字,，同桌互幫互學(xué)。

３,、全班交流：在這篇課文里除了這１２個(gè)生字外,，其他的字怎么辦？你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎樣認(rèn)識(shí)的,？

４,、學(xué)生各自看著拼音拼讀12個(gè)生字。（每個(gè)生字拼讀兩遍）

５,、教學(xué)生字：

⑴ 出示１２個(gè)生字（帶拼音）,，指名讀，開(kāi)火車讀,，全班齊讀,。（注意“去”“四”“三”“十”）

⑵ 去掉拼音打亂順序抽讀１２張生字卡，開(kāi)火車讀,，小組竟賽讀,，全班齊讀。

⑶ 分一分：你們能把這１２個(gè)生字分成兩類嗎,？為什么這樣分,？（小組交流，集體訂正,，引導(dǎo)學(xué)生把“去”和“里”分為一組,。）

⑷ “找朋友”游戲：把“一”至“十”和數(shù)學(xué)中的阿拉伯?dāng)?shù)字“１”至“１０”的卡片發(fā)給學(xué)生，找出自己的朋友,，如“一”和“１”是一對(duì)好朋友,。

⑸ 用“去”“里”組詞，看誰(shuí)組得多,。

⑹ 動(dòng)動(dòng)手“我會(huì)做”：學(xué)生用自己的手,，怎樣做手勢(shì)來(lái)表示這十個(gè)數(shù)字，使別人會(huì)意,。

⑺ “摘果子”游戲：把１２個(gè)生字藏在果子后面,，摘一個(gè)領(lǐng)讀對(duì)了，就獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)“果子”,。

⑻ 帶生字準(zhǔn)備回家：學(xué)生認(rèn)讀１２個(gè)生字,。

五、朗讀感悟

１,、把課文讀得正確,、流利。自由讀,，同桌互讀，指名朗讀,，全班齊讀,。

２、把課文讀得有感情,，有韻律,。問(wèn)：小山村的景色美嗎,？你最喜歡圖中的什么？你能把課文讀得美一點(diǎn)嗎,？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng),？（指名讀，自愿起立表演讀,，小組競(jìng)賽讀,，師生表演讀，全班齊讀,。）

六,、布置作業(yè)

１、把課文讀給父母聽(tīng),。

２,、課后找一找，我們周圍哪些地方有本課的生字,，比一比誰(shuí)找得多,。

不知什么原因，上完這節(jié)匯報(bào)課后,，總有許多遺憾環(huán)繞在我的腦海里：二十多年的從教路,，雖然有徘徊過(guò)，也有成功過(guò),，有令自己欣慰的時(shí)候,，但這一節(jié)課總的感覺(jué)是不成功的。

我?guī)追乃记跋牒?，就是自己的教育理念有待更新,。在新課程理論的閱讀過(guò)程中，雖然能感覺(jué)到新課程為我們的教育描繪了一個(gè)令人向往的圖景,，但在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中總把握不住尺度,，沒(méi)有很好地落實(shí)到位。我也知道：新一輪課改,，教師不僅要有更新的教育理念,，更重要的是要有新的教學(xué)方法。

這一節(jié)課的教學(xué)思路是清晰的,，從圖入手,，觀察說(shuō)話，初步感受小山村的美,，從而引出這首個(gè)歌謠,，讓學(xué)生感受歌謠的美，多種形式地、有趣地學(xué)習(xí)生字,。但關(guān)鍵的問(wèn)題是沒(méi)有很好地把握好四十分鐘的時(shí)間,，沒(méi)有合理地安排每一個(gè)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)胤峙鋾r(shí)間,，結(jié)果教學(xué)任務(wù)完成不了,。最后學(xué)生沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行朗讀感悟童謠的美，只能把遺憾留給下一節(jié)課,。

為此,，我認(rèn)為課前了解學(xué)情，溝通學(xué)路,，做到心中有數(shù),，心中有人，從而以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)極為重要,。我也知道，當(dāng)今課改的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成建構(gòu),，淡化預(yù)設(shè)與講授,，課堂教學(xué)體現(xiàn)以學(xué)定教，不能只是按部就班地把學(xué)生引入自己預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，而是根據(jù)課堂上學(xué)生的接受情況而靈活地調(diào)整梳理,，讓自己的設(shè)計(jì)意圖融進(jìn)學(xué)生的思維，學(xué)生的自主性會(huì)在師生活動(dòng)中得到發(fā)展,。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇五

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“—”。

2,、正確,、流利地朗讀課文,。

3,、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

認(rèn)字和寫(xiě)字,。

流利,、感情地朗讀課文。

一,、嘗試認(rèn)字,、激發(fā)興趣。

1,、小朋友們,，我們學(xué)完了拼音寶寶,，這節(jié)課老師帶你們認(rèn)識(shí)生字寶寶,，你們都認(rèn)識(shí)嗎,？把書(shū)翻到44頁(yè)，我們讀一讀,。里面有些生字我們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,？

2、有些還不會(huì)的,，我們就請(qǐng)拼音寶寶幫忙,，同桌兩人一起把他讀一讀?？?。

3、好的,，老師要來(lái)檢查一下大家的認(rèn)字本領(lǐng)了,。這里啊，有些生字卡片,，誰(shuí)來(lái)讀一讀,？

（12個(gè)生字請(qǐng)3個(gè)人分別帶領(lǐng)大家讀，讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)三,、四和十的音以及一在第四聲前要讀第二聲,。）

4、齊讀

二,、師生互動(dòng),，游戲識(shí)字。

游戲一,、小朋友們的識(shí)字本領(lǐng)真厲害,，接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。叫做“老師報(bào)數(shù),、你拿卡片”,。

馬上把抽屜里的生字卡片拿出來(lái)，按順序排好,。比一比,，看那兩個(gè)小朋友合作的最快最好。老師也把卡片擺好,。

接下來(lái)我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)玩,，其他小朋友我們坐在位置上一起拿，看誰(shuí)拿的準(zhǔn),。

都拿對(duì)了,，接下來(lái)同桌兩個(gè)人一起玩一玩,。“我報(bào)數(shù),，你拿卡片”,。 游戲二、接下來(lái)再玩一個(gè)游戲,，叫“分組游戲”

出示掛圖,，我們來(lái)看：這里在舉行什么比賽啊,？（籃球比賽,、看這里有籃球筐）

有幾個(gè)人參加？（10）

我們籃球賽是要2組進(jìn)行比賽的,，你們看看,，該怎么分組呢？（藍(lán)衣服一隊(duì),，紅衣服一隊(duì)）你觀察的真仔細(xì),，我們來(lái)看看他們分別是幾號(hào)，藍(lán)隊(duì)的是2,、3,、5、8,、9紅隊(duì)是1,、4、6,、7,、10

真聰明，那么我們拿起卡片趕快分一分,，看哪兩個(gè)小朋友合作分得最快,。（有的小朋友一個(gè)人分藍(lán)隊(duì)，一個(gè)分紅隊(duì),。有的一起分,，有的小朋友還用上了我報(bào)數(shù)，你來(lái)拿的方法）

分的真快,，我們一起來(lái)檢查一下,，藍(lán)隊(duì)是，紅隊(duì)是,，都對(duì)了嗎,？

三、激趣延伸,、看圖讀詩(shī)

小朋友們都表現(xiàn)的很好,，那我們來(lái)看下兒歌,，這里也有剛才我們學(xué)過(guò)的生字。每個(gè)人找找看,，讀讀看,。

接下來(lái)，顏老師帶你們?nèi)タ聪逻@首兒歌所寫(xiě)的美麗景色,，你們看,，（出示掛圖）我們一起走在彎彎曲曲的小路上,，有說(shuō)有笑的,，不知不覺(jué)得走了多遠(yuǎn)？讀“一去二三里”

走啊走,，瞧,，我們看到了一些小屋，還冒著煙讀“煙村四五家”

你們看,，遠(yuǎn)處的山上有讀“亭臺(tái)六七座”

看看,，指著花讀“八九十枝花”

兒歌里寫(xiě)的景物都展現(xiàn)在我們眼前了，相信小朋友們一定能把這首兒歌流利地讀出來(lái),，是嗎,？（齊讀、男女生分讀,，小組讀）

四,、認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě),。

小朋友們,，我們已經(jīng)知道了四線格是拼音寶寶們的家，那生字寶寶的家在哪里呢,？

（出示田字格）

田字格有首兒歌,，聽(tīng)老師來(lái)念一念，田字格,、四方方,、寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格,，右上格,，左下格、右下格,，橫中線,、豎中線，各個(gè)方位記心間,。

我們認(rèn)識(shí)了田字格,，接下來(lái),，我們來(lái)幫“一、二,、三”安個(gè)家,，好嗎？這三個(gè)字有什么共同的地方,？這個(gè)筆畫(huà)叫做“橫”,。示范寫(xiě)，學(xué)生在田字格上寫(xiě),。

看書(shū)觀察“二”和“三”的寫(xiě)法,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（橫的長(zhǎng)短變化和在田字格里位置變化兩方面說(shuō)）示范寫(xiě),，學(xué)生練寫(xiě),。

歸納寫(xiě)法：橫的寫(xiě)法是從左到右，寫(xiě)字的順序是從上到下,。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇六

第一次正式接觸識(shí)字課,，心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學(xué)生早已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟,，就等著課堂上得到教師的肯定,；也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過(guò)詩(shī)中的數(shù)字和“去”、“里”,、“花”等簡(jiǎn)單的漢字,，躍躍欲試之心可想而知。

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“橫”筆畫(huà)，會(huì)寫(xiě)“一”“二”“三””這3個(gè)字,。

3,、知道詩(shī)歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫(huà)面,。

一,、導(dǎo)入

（設(shè)計(jì)意圖：了解十個(gè)數(shù)字的發(fā)音情況，重在發(fā)音,。）

二,、認(rèn)識(shí)1至10的漢字寫(xiě)法

（設(shè)計(jì)意圖：建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系,，了解學(xué)生對(duì)這幾個(gè)漢字的認(rèn)識(shí)情況，同時(shí)鞏固漢字的讀音,。）

三,、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、找找詩(shī)中的十個(gè)數(shù)字,，看看讀音有什么變化,。

（設(shè)計(jì)意圖：在朗讀比較中發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化，這樣印象會(huì)更深刻,。）

2,、師范讀，學(xué)生聽(tīng),，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng),，并做上記號(hào)。

3,、學(xué)生自讀，師生交流,，正音,，指導(dǎo)，朗讀,。

（二）了解詩(shī)意

1,、小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物,？誰(shuí)讀得越仔細(xì),，眼前看見(jiàn)的景物也就越多。

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)邊朗讀邊想像的讀書(shū)習(xí)慣,。不要把書(shū)讀成“小和尚念經(jīng)”,。]

2、根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：（1）四五個(gè)冒著炊煙的村子,；（2）村里有四五戶人家,，還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以,。

[設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)的意象具有多重性,，要發(fā)展學(xué)生的多重思維能力。]

3,、請(qǐng)小朋友看看圖,，讀讀詩(shī)句；讀讀詩(shī)句,，再看看圖,。

4,、請(qǐng)兩位小朋友合作，一位讀詩(shī)句,，一位指圖,。

[設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)語(yǔ)言和意象的聯(lián)系，并引出當(dāng)一生讀“一去二三里”時(shí),，指圖的學(xué)生該怎么指,，即“一去二三里”該怎么理解的問(wèn)題?！?/p>

5,、能用手勢(shì)表示“一去二三里”的意思嗎？點(diǎn)明：“一去”,，即一路走去的意思,。

6、還有什么問(wèn)題,？

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的思維并不是教師能全部預(yù)料的,，應(yīng)給予一定的空間。]

1,、給詩(shī)加上題目,，并指導(dǎo)詩(shī)題與詩(shī)句之間要停頓的讀法。

2,、背誦全詩(shī),，并設(shè)問(wèn)：

（1）小朋友都能背這首詩(shī)了，真了不起,，那你在一邊背詩(shī)的時(shí)候一邊看到了什么呢,？

（2）這個(gè)小山村熱鬧嗎？（這是一個(gè)靜靜的'小山村）

（3）你來(lái)到這個(gè)山村,，覺(jué)得它美嗎,？

（4）師總結(jié)：小山村真美啊，請(qǐng)小朋友們一起背,，就好像走進(jìn)了小山村,。

［設(shè)計(jì)意圖：背誦時(shí)再次啟發(fā)想像，使記憶有了具體形象的支持,，并再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)所描繪的情景,，把“彼景彼情”化為“我景我情”。]

四,、寫(xiě)字

（設(shè)計(jì)意圖：練寫(xiě)了三個(gè)字,，學(xué)生略感疲勞，此設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛，并通過(guò)講故事滲透了學(xué)習(xí)不能想當(dāng)然,、一定要認(rèn)真的意圖,。）

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的“艱苦奮戰(zhàn)”，學(xué)生終于學(xué)完拼音,，開(kāi)始接觸漢字了,。第一篇識(shí)字是古詩(shī)《一去二三里》，讀來(lái)瑯瑯上口,，富有兒童情趣,，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好課文，課文配有插圖：小橋,、流水,、煙村、亭臺(tái),、桃花……在不遠(yuǎn)的地方,，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊,，住著幾戶人家,。山里的幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹(shù)上,、路邊盛開(kāi)著各種美麗的花,。一幅幽靜美麗的山村田野畫(huà)面，這首詩(shī)巧妙地把一到十10個(gè)數(shù)字隱藏其中,。

在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，我運(yùn)用課文的插圖,，通過(guò)讓學(xué)生觀察圖片的方法了解古詩(shī)所寫(xiě)的小山村是一個(gè)美麗而寧?kù)o的地方,。其中“煙村”、“亭臺(tái)”這些詞語(yǔ)學(xué)生可能弄不明白,，我也通過(guò)圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生非常直觀地感受到“煙村”是什么,，“亭臺(tái)”是什么，使學(xué)生理解詩(shī)句變得簡(jiǎn)單化了,。再讓學(xué)生通過(guò)想象,，使我們大家和詩(shī)人一起都置身于這美麗的小山村中，從而體會(huì)詩(shī)人的感受,，最后通過(guò)朗讀將自己的感受讀出來(lái),。學(xué)生們一個(gè)個(gè)都讀得興致勃勃，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。

由于這篇課文的教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的第一課,，是學(xué)生由拼音拼讀過(guò)程進(jìn)入漢字讀寫(xiě)的第一課，重要的培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔。因此,，我從田字格的結(jié)構(gòu)教起,，引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線,、各方位小格,。寫(xiě)字時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立觀察字形引入筆畫(huà)：（橫）“一”,。板書(shū)示范（橫）“—”在田字格當(dāng)中的位置,，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。再引入“二”的書(shū)寫(xiě),，這時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。而“三”的寫(xiě)法讓學(xué)生自己觀察體會(huì)，上臺(tái)演示,，教師相機(jī)板書(shū),，讓學(xué)生體會(huì)字的間架結(jié)構(gòu)，體會(huì)漢字的形體美,，并了解“從上到下”的筆順規(guī)則,。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇七

本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字㈠單元中的第一篇課文，內(nèi)容是一首古代童謠,，要求認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,，配有兩幅插圖。

學(xué)習(xí)本課時(shí),，學(xué)生剛剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音,，在學(xué)拼音的過(guò)程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了部分生字，學(xué)習(xí)了幾首兒歌,，有初步的學(xué)習(xí)生字和兒歌的經(jīng)驗(yàn),。但學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音還沒(méi)有達(dá)到熟練鞏固的進(jìn)步。本課要掌握的十個(gè)表示數(shù)字的漢字學(xué)生在日常生活中已有較多的接觸,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,?！币虼耍谠O(shè)計(jì)本課時(shí)，教師盡可能多地為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái),，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。

１、認(rèn)識(shí)十個(gè)表示數(shù)字的漢字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解字義,。

２,、能正確、流利地朗讀課文,，學(xué)有余力者會(huì)背誦,。

３、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美,。

課件制作,。

一、聯(lián)系舊知,，導(dǎo)入

１,、小朋友，大家在幼兒園學(xué)過(guò)許多兒歌,，誰(shuí)還記得哪些兒歌中有數(shù)字,？你能背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

⑴ 學(xué)生回憶舊知,。

⑵ 指名背誦兒歌,。其余學(xué)生跟背“

備選若學(xué)生一下子說(shuō)不出來(lái)，則教師舉例示范,。

（如一,、二、三,，爬上山，

四,、五,、六，翻跟頭,，

七,、八、九,，拍皮球,，

伸出兩只手，十個(gè)手指頭。）

２,、這些數(shù)字兒歌可真有趣,！

環(huán)節(jié)意圖：通過(guò)讓學(xué)生回憶舊知，調(diào)動(dòng)學(xué)生的原有語(yǔ)言儲(chǔ)備,，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做準(zhǔn)備,。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

１,、導(dǎo)入今天我們要學(xué)一首古詩(shī),，里面也有數(shù)字，大家想讀嗎,？

２,、讀通詩(shī)句：

⑴ 請(qǐng)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到４４頁(yè)，先把數(shù)字寶寶圈出來(lái),，再讀一讀,。

⑵ 誰(shuí)能把圈出來(lái)的數(shù)字寶寶大聲地念給大家聽(tīng)？

指名讀,，師生正音,。（課件出示詩(shī)句，并圈出十個(gè)數(shù)字）

大家一起讀一遍,。

⑶ 有一個(gè)數(shù)字寶寶在詩(shī)中的讀音跟剛才大家讀得不一樣,，找找是哪一個(gè)？（課件圈出yí）

① “一”在第四聲的前面要變成第二聲,，在詩(shī)中它的后面是qù第四聲,，所以是“yí去二三里”。另外還有“yí個(gè)人”,、“yí輛車”,、“yí座山”，你還會(huì)說(shuō)嗎,？指名說(shuō),。

② 再來(lái)把第一行讀一遍。

⑷ 現(xiàn)在,，你能把整首詩(shī)讀下來(lái)嗎,？試試看：

① 學(xué)生自由讀。

② 指名讀,，評(píng)價(jià)正音,，學(xué)生齊讀。教師適當(dāng)作指導(dǎo)及示范,。

③ 齊讀,。

⑸ 每首詩(shī)都有一個(gè)題目,，這首詩(shī)的題目叫──（課件出示課題）一去二三里。學(xué)生齊讀課題：

① 題目和詩(shī)句的第一行內(nèi)容一樣,，讀得是否一樣呢,？聽(tīng)老師讀讀看。你聽(tīng)出有什么不同,？學(xué)生聽(tīng)讀并說(shuō)一說(shuō)不同之處,。

② 誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀,，評(píng)議

③ 同桌兩個(gè)人互相讀一遍,，聽(tīng)聽(tīng)是否讀得不一樣了。同桌互讀互評(píng)

④ 誰(shuí)能加上題目讀整首詩(shī),？指名讀,。

⑤ 男同學(xué)讀一遍，女同學(xué)比一比,。

３,、了解詩(shī)意：

⑴ 老師在讀這首詩(shī)的時(shí)候，仿佛看見(jiàn)了一個(gè)美麗的小山村,，你們看見(jiàn)嗎,？你能說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了哪些景物嗎？說(shuō)不出來(lái),，你可以再仔細(xì)讀讀這首詩(shī),。學(xué)生自由表達(dá)交流。

⑵ 根據(jù)交流情況,，隨機(jī)理解“一去”“里”“煙村”“亭臺(tái)”等詞,。

備選若學(xué)生不涉及到這幾個(gè)詞,，教師可用提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)他們理解大致的意思,。

⑶ 現(xiàn)在，電腦娃娃要考考大家了,。它出現(xiàn)一個(gè)畫(huà)面,，叫大家猜是哪一句詩(shī)。指名猜或集體猜,。

（課件出示詩(shī)句）生齊讀,。

環(huán)節(jié)意圖通過(guò)猜詩(shī)句的游戲活動(dòng)，使學(xué)生將詩(shī)句的內(nèi)容與畫(huà)面建立聯(lián)系,，進(jìn)一步理解詩(shī)意，為誦讀全詩(shī)做鋪墊,。

４,、誦讀全詩(shī)：

⑴ 一路走出去不遠(yuǎn),，只見(jiàn)一個(gè)村子里炊煙裊裊，有四五戶人家,，山上有亭臺(tái)六七座,，路邊有八九十枝花，多美呀,！

⑵ 你喜歡這首詩(shī)嗎,？用自己喜歡的方式再美美地讀一讀。生自由感情朗讀,。

⑶ 誰(shuí)想美美地讀給大家聽(tīng),？指名讀。

⑷ 配樂(lè)朗讀,。

⑸ 適當(dāng)背誦,。請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)背一背，不會(huì)背的再美美地讀一遍,。

三,、猜謎語(yǔ)，鞏固生字

１,、大家學(xué)得很好,，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家，猜個(gè)謎語(yǔ),，好不好,？看，這是一首謎語(yǔ)詩(shī),，你會(huì)念嗎,？

一 片 二 片 三 四 片，

五 六 七 八 九 十 片,，

千 片 萬(wàn) 片 無(wú) 數(shù) 片,，

飛 入 蘆 花 都 不 見(jiàn)。

學(xué)生自由念詩(shī),。

２,、出示蘆花圖片，稍作介紹,。學(xué)生猜謎,。

３、出示謎底雪,。

４,、仔細(xì)觀察，這首謎語(yǔ)詩(shī)與剛才學(xué)的詩(shī)有什么地方是相同的,？學(xué)生觀察后回答,。

５,、出示十個(gè)數(shù)字順讀一遍，倒讀一遍,，打亂順序讀一遍,。

四、作業(yè)

１,、課堂作業(yè)隨堂練習(xí)２,、４題。學(xué)生獨(dú)立作業(yè)后校對(duì),。

２,、課外作業(yè)把《一去二三里》讀或者背給爸爸媽媽聽(tīng)，能干的小朋友還可以讓爸爸媽媽猜猜《雪》這首謎語(yǔ)詩(shī),。

五,、課堂小結(jié)

今天的語(yǔ)文課，你學(xué)會(huì)了什么,？學(xué)生交流,。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇八

本課是識(shí)字教學(xué)的第一課，課文內(nèi)容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會(huì)背誦,，因此本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀,、自悟理解古詩(shī)意境的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的古詩(shī)教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。同時(shí),，激發(fā)孩子識(shí)字的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

本教學(xué)設(shè)計(jì)抓住古詩(shī)教學(xué)的特點(diǎn),，采用多種形式的朗讀幫助學(xué)生理解課文。教學(xué)過(guò)程中以幫助學(xué)生識(shí)字為出發(fā)點(diǎn),，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的手,、口、腦等感官的參與性,，注意在識(shí)字教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性,。通過(guò)一些有趣的游戲激發(fā)孩子們識(shí)字的興趣，使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來(lái),；通過(guò)以點(diǎn)帶面的形式,，采用新字復(fù)習(xí)舊字，舊字鞏固新字的方法擴(kuò)大識(shí)字量,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,、愉快，記得牢固,、扎實(shí),。

《一去二三里》是人教版一年級(jí)上冊(cè)中的“識(shí)字１”,。本課是一首古詩(shī)，這首古詩(shī)將從一到十表示數(shù)目的１０個(gè)漢字同小路,、煙、村,、亭臺(tái),、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫(huà),。這首小詩(shī)描繪景物錯(cuò)落有致,，１０個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中,。兒童學(xué)習(xí)這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛(ài)自然的情感,，而且能引發(fā)識(shí)字的興趣。

知識(shí)與能力

①,、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字,，有感情朗讀詩(shī)歌。

②,、圖文結(jié)合,，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè),。

③,、初步認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)會(huì)寫(xiě)“一”,。

過(guò)程與方法

以情激趣,，導(dǎo)入新課；自主研讀,，自讀自悟與復(fù)習(xí)鞏固,，指導(dǎo)寫(xiě)字相結(jié)合。

情感與態(tài)度

通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)孩子識(shí)字的樂(lè)趣,，培養(yǎng)他們良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

①、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字,，有感情朗讀詩(shī)歌,。

③、初步認(rèn)識(shí)田字格,，學(xué)會(huì)寫(xiě)“一”,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、到現(xiàn)在為止,，我們已經(jīng)學(xué)完了拼音,，在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，老師現(xiàn)在想考考大家,，還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些朋友的名稱(師出示卡片)

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié),，與本課生字有聯(lián)系的音節(jié)重點(diǎn)讀，這樣能有助于學(xué)生掌握生字的讀音,。）

激趣導(dǎo)入：從這節(jié)課開(kāi)始,，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)里去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦!漢字朋友最喜歡與上課專心聽(tīng)講,、愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)交朋友,，看哪位同學(xué)在這節(jié)課中交的漢字朋友最多，現(xiàn)在讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧,！

二,、觀察圖畫(huà)，揭示課題

1,、同學(xué)們,，請(qǐng)看看課本圖中畫(huà)的是什么地方的景色？你是怎么知道的,？（小組進(jìn)行討論）

2,、各小組派代表說(shuō)。

師述說(shuō)：這是一個(gè)離我們不遠(yuǎn)的小山村,，只要走上二三里路就可以到達(dá),，這里住著幾戶人家，炊煙裊裊,，山上幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著,，山下路邊盛開(kāi)著各種美麗的鮮花，你覺(jué)得這充滿生機(jī)的村莊美不美,？（讓學(xué)生閉上眼睛感受這美麗的畫(huà)面）

3,、作者把這個(gè)美麗的村莊寫(xiě)成一首有趣的童謠，你們想不想學(xué),，這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)第一課。

4,、昨天晚上,，大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，誰(shuí)給大家讀讀這首童謠呢,？

（設(shè)計(jì)意圖：觀察圖畫(huà)這一環(huán)節(jié)能幫助學(xué)生更好地學(xué)文,，并且能學(xué)會(huì)觀察圖的一些初步的方法，對(duì)學(xué)生以后的看圖學(xué)文有很大的幫助。）

三,、圖文結(jié)合,，學(xué)習(xí)課文

1、這么美的村莊,，這么有趣的童謠,，老師情不自禁地想讀讀，去感受這鄉(xiāng)村美麗的風(fēng)光,，你們想不想聽(tīng),，老師有兩個(gè)小小的要求：

a．閉上眼睛

b．邊聽(tīng)邊想象你看到了什么？

2,、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步看到了什么,，并在圖上找出“煙村,、亭臺(tái)、花”,。

3,、這么有趣的童謠，你們想不想去讀,，邊讀邊和童謠中的生字交朋友,。

四、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1,、請(qǐng)小朋友自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

提示：讀詩(shī)的時(shí)候要注意,，認(rèn)識(shí)的字就看著字讀，不認(rèn)識(shí)的字就先讀讀上面的拼音,，再讀讀字,。看誰(shuí)的眼睛最靈活,，最用心,，能把字看清楚，把字音讀準(zhǔn),。

（設(shè)計(jì)意圖：好的讀書(shū)習(xí)慣從一開(kāi)始就注意培養(yǎng),，能為學(xué)生今后讀文打下良好的基礎(chǔ)。）

2,、你交了哪些生字朋友,？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（出示要認(rèn)的字）

小朋友們真是生活中的有心人，既懂得觀察,，有能通過(guò)各種途徑自己識(shí)字,，真棒!

3、你覺(jué)得這些字中哪個(gè)音或字形難讀,，難記的,，給同學(xué)們提個(gè)醒。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生之間互相提醒,，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主,、合作的學(xué)習(xí)方式。）

4,、檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況：抽取生字卡,，開(kāi)火車讀，小組讀,，全班齊讀,。

五、 認(rèn)識(shí)田字格,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”,。

1、認(rèn)識(shí)田字格,。

談話激趣：小朋友,，我們已經(jīng)知道四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢,？（出示田字格）這就是生字的家,。

①引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線,、左上格,、右上格、左下格,、右下格,。

②拍手讀兒歌：“田字格，四方方,，寫(xiě)好漢字他來(lái)幫,。左上格、右上格,、左下格,、右下格，橫中線,、豎中線,，各個(gè)方位記心間,?！?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：田字格兒歌生動(dòng)有趣,，符合學(xué)生的年齡特征,。）

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”,。

這節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)一個(gè)字（出示“一”）,，我們來(lái)看看它怎么寫(xiě)？

①學(xué)習(xí)筆畫(huà)：“橫：一”,。

②指導(dǎo)寫(xiě)好“一”

教師介紹筆畫(huà)名稱“橫”,，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重,，向右行筆要果斷,，稍上斜，收筆稍頓,。

學(xué)生描一個(gè),、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視,；講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě),。

六,、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng),。

2,、找一找，我們周圍哪些地方用了本課的生字,。比一比誰(shuí)找得多,。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇九

1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音

2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9種筆畫(huà)

3．正確,，流利地朗讀課文,，背誦課文，能帶著想象的畫(huà)面初步有感情地朗讀

4．觀察圖畫(huà),，圖文結(jié)合,，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美

誦讀、識(shí)字和寫(xiě)字

認(rèn)識(shí)本課生字,，能正確書(shū)寫(xiě),。有感情地誦讀課文

多媒體課件、生字卡片,、數(shù)字卡片

1課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境激趣

師：從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,，同學(xué)們?cè)谄匆魳?lè)園里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，在“認(rèn)一認(rèn)”里面,，我們也學(xué)習(xí)了一些漢字,。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下,，去漢字王國(guó)里認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦,！現(xiàn)在就讓我們坐著小火車，開(kāi)去漢字王國(guó)吧?。úシ呕疖嚤尘耙魳?lè)）

二,、導(dǎo)入新課

1、師：現(xiàn)在我們來(lái)到了漢字王國(guó)的第一站——一個(gè)美麗的小山村,，（出示插圖課件）看著這幅山村圖,，誰(shuí)能按照由近到遠(yuǎn)的順序來(lái)說(shuō)說(shuō)，從這幅圖上你看到了什么,？

2,、師：通過(guò)大家剛才的描述，老師覺(jué)得小山村真美??！詩(shī)人邵雍來(lái)到這里，也感受到了小山村的美,，于是就寫(xiě)下了這首詩(shī),，師：請(qǐng)同學(xué)們小手準(zhǔn)備，跟著老師一起板書(shū)課題,。(教師板書(shū),，學(xué)生書(shū)空寫(xiě))

3、我們先來(lái)感受一下這個(gè)小山村的寧?kù)o和美麗（播放視頻）

4,、師:多美的景色,，多美的小詩(shī)啊，老師忍不住想美美地讀上一遍呢,！同學(xué)們,，請(qǐng)先閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)（老師范讀古詩(shī))請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛,，大家覺(jué)得老師讀的美不美?。肯嘈拍銈円欢ㄆ炔患按牒屠蠋熞粯?，去美美的讀一讀了吧,。

師：那就請(qǐng)大家打開(kāi)課本58頁(yè)，自己讀讀這首小詩(shī),，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,。如果有不認(rèn)識(shí)的字,，就請(qǐng)拼音朋友幫幫忙！

5,、師：拼音和漢字已經(jīng)手拉手排好了隊(duì),，你能把它們連起來(lái)讀通順嗎？誰(shuí)想來(lái)試試,？

（指名讀,，“一”變調(diào)，讀的很通順,，如果把詩(shī)讀出節(jié)奏感就更好了）

（出示課件,，師范讀，生體會(huì)停頓）

（生試讀）

（點(diǎn)名讀）

6,、（齊讀前兩句）師：我們來(lái)到這個(gè)幽靜的小山村,，不知不覺(jué)已經(jīng)走了二三里路，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“煙村”是什么意思,？（先出示圖片,，讓學(xué)生說(shuō)，有不到位的教師作補(bǔ)充）師：要讀出輕快的感覺(jué),，看到炊煙了,，馬上都有好吃的了！然后把詞語(yǔ)放進(jìn)句子中,，再次感悟品讀,。

7、（齊讀后兩句）師：我們繼續(xù)往前走,，來(lái)到了山上，這里有許多古色古香的亭子,，我們先在這些小亭子里歇一會(huì),，順便還可以看看山里的風(fēng)景呢！（出示圖片“亭臺(tái)”）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞,？師：我聽(tīng)出來(lái)了,，你站在亭臺(tái)上欣賞遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景心情十分舒暢！然后把詞語(yǔ)放進(jìn)句子中,，再次感悟品讀,。

8、師：現(xiàn)在我們把自己想象成詩(shī)人,，想象著自己也來(lái)到了這個(gè)小山村,，把自己看到的，感受到的都讀出來(lái),，注意在前兩個(gè)字讀完后稍微停頓一下,。（先請(qǐng)一位小詩(shī)人）（女生讀）(男生讀）

1,、師：詩(shī)人用這樣一首小詩(shī)，將自己所見(jiàn),、所聞,、所感都寫(xiě)出來(lái)了，小山村的寧?kù)o,、美麗讓我們舍不得離開(kāi),。連本課要認(rèn)識(shí)的10位生字寶寶，都躲在古詩(shī)里,，不肯出來(lái)了,。請(qǐng)同學(xué)們把田字格里的字在詩(shī)中用筆圈出來(lái)。

（出示課件）你們?nèi)?duì)了嗎,？圈對(duì)了就借助拼音大聲讀2遍,。

2、師：讀了這么多遍,，有同學(xué)肯定都認(rèn)識(shí)它們了,。（出示生字卡片全班齊讀、打亂順序開(kāi)火車讀）

師：你們讀得真棒,，都可以當(dāng)識(shí)字大王啦,。

3、師：同學(xué)們,，雖然我們不能真的到那個(gè)寧?kù)o的小山村去看看,，但是今天我們通過(guò)讀、看,、想,，仿佛讓自己走進(jìn)了那個(gè)幽靜、美麗,、古樸的小村莊中,，體會(huì)到詩(shī)人的感受，今后我們可以利用這樣的方法去學(xué)習(xí)更多的古詩(shī),。

三,、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和學(xué)寫(xiě)字。

1,、認(rèn)識(shí)田字格,。

2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫,，出示“一”,。學(xué)生先觀察，教師范寫(xiě),，邊寫(xiě)邊說(shuō)“起筆稍頓,，行筆輕快,，收筆果斷”，學(xué)生寫(xiě),，展示,，點(diǎn)評(píng)。

3,、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎”,，觀察“四”在田字格的位置，教師范寫(xiě),，邊寫(xiě)邊說(shuō)寫(xiě)字順序“先進(jìn)人,，后關(guān)門(mén)”，學(xué)生寫(xiě),，展示,，點(diǎn)評(píng)。

4,、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎鉤”,，觀察“七”的筆畫(huà)順序，教師范寫(xiě),，邊寫(xiě)邊說(shuō)“長(zhǎng)橫左低右高,，豎彎鉤要圓轉(zhuǎn)”，學(xué)生寫(xiě),，展示,，點(diǎn)評(píng)。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇十

《一去二三里》這篇識(shí)字課文巧妙地把一至十?dāng)?shù)的數(shù)字鑲嵌其中,。

第一次正式接觸識(shí)字課,，心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學(xué)生早已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟,，就等著課堂上得到教師的肯定;也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過(guò)詩(shī)中的數(shù)字和“去”,、“里”、“花”等簡(jiǎn)單的漢字,，躍躍欲試之心可想而知。

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“橫”筆畫(huà),，會(huì)寫(xiě)“一”“二”“三””這3個(gè)字,。

3.知道詩(shī)歌大意,，能想像出山村優(yōu)美的畫(huà)面。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字,、寫(xiě)字,。難點(diǎn)：了解這首詩(shī)表達(dá)的意境.體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè).。

(一) 激趣導(dǎo)入

1,、 數(shù)數(shù)拍手游戲,。

2、 師：1-10是十個(gè)有趣的數(shù)字,，古代有位詩(shī)人把它們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī),，咱們一起去讀一讀吧!

(二) 學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、 請(qǐng)小朋友自由讀古詩(shī),，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，邊讀邊想：讀音的時(shí)候你有什么新發(fā)現(xiàn)?

2、 指名讀課文,，集體正音,，隨機(jī)提示“一”的變調(diào)。

3,、 圖文對(duì)照：再讀課文,，然后在圖上找一找煙村、亭臺(tái),、花朵,，指給你的學(xué)習(xí)伙伴看一看，還可以和他一塊兒交流一下,。

4,、 假如你就是畫(huà)中的孩子，你想怎樣告訴大家自己所看到的景象?(讀古詩(shī)或著簡(jiǎn)述詩(shī)的大意)

5,、 教師范讀(配樂(lè)朗誦)：小朋友閉著眼睛體會(huì)一下,，你仿佛看到了什么?

6、 交流感受

7,、 課間操

8,、 與學(xué)習(xí)伙伴合作，一位讀古詩(shī),，一位指圖中的內(nèi)容,，輪換合作，邊讀邊想：這是一個(gè)怎樣的小山村?

9,、 小節(jié)過(guò)渡,，配樂(lè)齊讀古詩(shī)體會(huì)意境。

(三) 學(xué)習(xí)拓展，游戲鞏固

游戲：

(1) 分發(fā)籃球：把籃球送給小朋友,，使他們球衣號(hào)碼與籃球上的數(shù)字相符,。(學(xué)生移動(dòng)鼠標(biāo)在計(jì)算機(jī)中完成)

(2) 找朋友：帶著數(shù)字頭飾的小朋友站在臺(tái)上問(wèn)：“我的朋友在哪里?”拿著相應(yīng)生字卡片的小朋友應(yīng)答著跑上臺(tái)：“你的朋友在這里?！比缓蟠蠹引R讀,。

(3) 用攀高峰：認(rèn)讀由本課生字組成的詞語(yǔ)。你還會(huì)說(shuō)一(二,、三,、四……)什么?

(四) 指導(dǎo)寫(xiě)字

1、 出示田字格,，認(rèn)識(shí)橫中線,、豎中線和小格的說(shuō)法，再拍手配兒歌記一記,。

2,、 請(qǐng)小朋友把三個(gè)生字在書(shū)中描一描，邊描變想：這三個(gè)字都有怎樣的筆畫(huà),，長(zhǎng)短一樣嗎?

3,、 認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”，教師范寫(xiě),，學(xué)生在田字格中練習(xí),。

4、 練寫(xiě)“一”字,，教師巡視指導(dǎo),，評(píng)議典型作業(yè)。

《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識(shí)字,。課文是一首古詩(shī),，讀來(lái)瑯瑯上口，富有兒童情趣,。課文配有插圖,，小橋、流水,、煙村,、亭臺(tái)、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫(huà)面,。重點(diǎn)是識(shí)字,、寫(xiě)字和朗讀。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求,，突出教學(xué)重點(diǎn),，我精心設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，可效果卻不盡人意,，具體表現(xiàn)在：

一,、指導(dǎo)看圖 初步感知

遵循一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，上課一開(kāi)始我就出示插圖,，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序(由近及遠(yuǎn))觀察,、了解畫(huà)的是什么地方，有哪些景物,。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫(huà)面展開(kāi)想象,，說(shuō)說(shuō)看到這么美的景物，你想說(shuō)些什么?學(xué)生發(fā)言較熱烈,，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到看到這么美的桃花,，想去摘一些時(shí)，我就馬上進(jìn)行思想教育,，注意了教學(xué)的人文性,。可是,，在學(xué)生說(shuō)話時(shí),，我沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出事物的特點(diǎn)，如：( )的小橋,，( )的桃花,，( )的房子等等?？梢?jiàn)說(shuō)話訓(xùn)練不到位,。

二、誦讀課文 理解字義

這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，我是先教給學(xué)生讀的方法,，努力營(yíng)造著一種讓學(xué)生想讀，要讀的氛圍,，然后我再范讀,，讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像，學(xué)生讀完后,，我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵(lì),，讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,，我能及時(shí)地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來(lái)理解古詩(shī),，那就更好了。比如可提問(wèn)：當(dāng)你讀了這首古詩(shī),，你的眼前仿佛看到了什么?這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),。

三、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字

寫(xiě)字是本課的重點(diǎn),，也是整個(gè)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要部分,。教學(xué)時(shí)，我首先教給學(xué)生筆畫(huà)名稱,，接著就指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一,、二、三”三個(gè)字,。我本以為這三個(gè)字非常簡(jiǎn)單,，只要學(xué)會(huì)一“橫”就什么都會(huì)了，卻忽略了剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字的一年級(jí)小朋友,，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很困難的,，何況要寫(xiě)好一“橫”談何容易。我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有范寫(xiě)一個(gè),，書(shū)空一個(gè),，再臨摹一個(gè)，而是三個(gè)字一塊兒范寫(xiě),、書(shū)空,、再臨摹。這是我這節(jié)課最不成功的地方,。

總之,，這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是有得也有失，有思也有想,，這對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)有一定的啟發(fā),。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇十一

一年級(jí)的學(xué)生第一次接觸課文，心中沖模了新奇感,，對(duì)他們來(lái)說(shuō),，文本就像一個(gè)好玩的迷宮，里面樂(lè)趣無(wú)窮,。本課是一首古代童謠,，詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，設(shè)計(jì)本課教學(xué)應(yīng)著力創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)孩子想象說(shuō)話,，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，使文本語(yǔ)言具體化,，形象化,，生動(dòng)化，活化文本內(nèi)容,。

1,、正確,，流利，有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、認(rèn)識(shí)文中的12個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“一”“二”“三”這三個(gè)字。

3,、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”,。

4、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色,。

一,、導(dǎo)入

（出示十位身穿球衣的小朋友，小朋友的衣服上印有1到10的數(shù)字）

今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小朋友到我們班來(lái)做客,。數(shù)一數(shù),，一共有幾個(gè)小朋友。

[設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字,，重在指導(dǎo)發(fā)音,。]

二、認(rèn)識(shí)漢字一到十

1,、這十個(gè)小朋友準(zhǔn)備進(jìn)行一次籃球比賽（出示十個(gè)分別印有一到十漢字的籃球）,，哪個(gè)小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運(yùn)動(dòng)員小朋友，使小朋友身上的號(hào)碼和他們籃球上的數(shù)字相符合,。

2,、認(rèn)讀十個(gè)漢字

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生建立數(shù)字與漢字之間的關(guān)系]

3、揭示課題：古代有一位詩(shī)人,，用這十個(gè)數(shù)字寫(xiě)了一首童謠,，想讀讀嗎？

三,、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1、學(xué)生借助拼音認(rèn)真讀課文,，同桌互讀生字

2,、利用識(shí)字卡片認(rèn)讀生字，先由生自由說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字,，怎么認(rèn)識(shí)的,。

3、游戲認(rèn)讀

[設(shè)計(jì)意圖：在生字的認(rèn)讀過(guò)程中,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,，讓識(shí)字形象,，有趣。]

四,、朗讀感悟詩(shī)意

1,、讀這首詩(shī)的時(shí)候，你看到了什么,？

2,、利用插圖，理解“煙村”“亭臺(tái)”

3,、理解“煙村四五家”

[設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)的意境很重要,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象。]

4,、結(jié)合插圖讀詩(shī)句

一邊讀詩(shī)句,，一邊用手指圖。

5,、邊讀邊用手勢(shì)表示詩(shī)的意思

[設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)詩(shī)句與意象的聯(lián)系,。]

五、配樂(lè)品讀全詩(shī)

1,、指導(dǎo)掌握詩(shī)的節(jié)奏

老師范讀詩(shī)文,，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓,，并做上記號(hào),。

2、生自讀,，師生交流,。

3、指導(dǎo)生有節(jié)奏地朗讀,。

[設(shè)計(jì)意圖：讀出詩(shī)的韻律美,，進(jìn)一步感受詩(shī)意。]

六,、背誦全詩(shī)

1,、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛背誦全詩(shī)，邊背邊想象詩(shī)中的景象,。

2,、你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的小山村

[設(shè)計(jì)意圖：再次啟發(fā)想象，讓學(xué)生再次進(jìn)入詩(shī)所描繪的情景,，把“彼情彼景”化為“我情我景”,。]

七、寫(xiě)字

1,、認(rèn)識(shí)田字格

用拍手歌幫助認(rèn)記：“田字格,，四方方,，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格,，右上格,，左下格。右下格,，橫中線,，豎中線，各個(gè)方位記心間,?！?/p>

2、出示漢字（“一二三”）你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字有什么特別的地方,？

（都由橫組成）

3、識(shí)筆畫(huà)“一”,。觀察田字格中的范字,，注意橫的變化。

4,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”,、“二”、“三”,。

你是怎么記住這三個(gè)字的,？

一就是一橫，二就是兩橫,，三就是三橫,，四就是四橫（生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤），古時(shí)候有個(gè)故事,，那里面的人就鬧了這么一個(gè)笑話,。（師講這個(gè)小笑話）。

[設(shè)計(jì)意圖,?；钴S課堂氣氛，并通過(guò)講故事告訴學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真,。]

八,、鞏固練習(xí)。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇十二

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字：一、二,。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”,。

2,、正確朗讀童謠，并能初步理解童謠的意思,。

3,、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

拓展識(shí)字形式,，通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的情趣,。

一、引入新課,。（拍手歌）

師：你拍一,，我拍一，我們一起做游戲,。你拍二,，我拍二，一二一二向前進(jìn)……小朋友們,，這首童謠你們一定很熟悉吧,！這首童謠里有很多漢字是數(shù)字，小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,？今天,，老師要你們一起學(xué)習(xí)一首古代的童謠，它里面也有很多數(shù)字,。

二,、揭示課題，認(rèn)識(shí)生字宇,。

1,、出示課題。

2,、學(xué)生自己看拼音,，讀出生宇。

3,、齊讀課題：從課題中發(fā)現(xiàn)了什么,？

4、讀漢字：一,、二,、三，注意翹舌音和平舌音,。

5,、認(rèn)讀漢字去、里,，區(qū)分n,、l的發(fā)音,。

三、自學(xué)童謠,，學(xué)習(xí)生字,。

1、提出要求：

（1）看拼音,，讀通童謠,。

（2）邊拼邊用圓圈圈出生字，每個(gè)生字拼讀3遍,。

（3）再結(jié)合圖畫(huà),，讀懂童謠。

2,、自學(xué)情況反饋,。

（1）指名讀通，讀對(duì)童謠,。

（2）指名和開(kāi)火車認(rèn)讀生字：四,、五、六,、七,、八,、九,、十。

四,、再學(xué)童謠,，理解意思。

1,、你指我數(shù)逐行讀童謠,。如：“煙村四五家”一行，可以讓學(xué)生數(shù)數(shù)遠(yuǎn)處隱隱約約的幾戶人家,，再來(lái)讀讀這行童謠,，幫助學(xué)生大概理解這行的意思。

2,、邊數(shù)邊讀整首童謠,。

3、用投影器出示童謠和圖畫(huà),，較有感情地讀童謠,。

引：小朋友在讀的時(shí)候，要想象像春天,，你來(lái)到了一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的小村莊,，請(qǐng)你來(lái)贊美一下吧,！

4、分小組或男女生或大組比讀童謠,，看誰(shuí)讀得正確,、流利。

5,、質(zhì)疑解難：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)還有什么地方不懂的,？（理解“一去二三里”：打比方解答：走在一條路上，大約有二三里路,。二三里的路程,，小朋友走，大概要花十分鐘左右,。）

6,、看投影中的童謠，再齊讀一遍童謠,。

五,、練習(xí)寫(xiě)字，完成課堂作業(yè),。

1,、認(rèn)識(shí)田字格。讓學(xué)生清楚田字格的各部分名稱(橫中線,，

中線,，左上格，右上格,，左下格,，右下格)。

2,、練練握筆姿勢(shì)及寫(xiě)字姿勢(shì),。比比誰(shuí)的姿勢(shì)最漂亮。

3,、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”,。“一”從橫中線的下面一點(diǎn)開(kāi)始寫(xiě),，收筆的時(shí)候是在橫中線上面,，是一條斜線。

2,、師示范講解,。

3、請(qǐng)小老師來(lái)書(shū)空生字“一、二”,，其余學(xué)生跟著書(shū)空,。

4、抄寫(xiě)生字“一,、二”（師在黑板上范寫(xiě)）

5,、指導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課相應(yīng)的課堂作業(yè)(機(jī)動(dòng))。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇十三

課文是一首古代童謠,，他向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景在不遠(yuǎn)的地方,，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊,，住著幾戶人家,。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致的排列著，樹(shù)上,、路邊盛開(kāi)著各種美麗的花,。這首童謠巧妙的把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。

本課有兩幅圖,。圖一描繪了小山村的景象,，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字,。

本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字,，難點(diǎn)是分辨“八”和“入”。

１,、認(rèn)識(shí)１２個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)３個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”,。

２,、正確,、流利,、稍帶感情的朗讀課文。

３,、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美,。

一、談話激趣

師今天,，我們用學(xué)會(huì)的漢語(yǔ)拼音本領(lǐng)去學(xué)習(xí)漢字和文章,，你們有興趣嗎？

二,、借助拼音,，初讀感知

１、請(qǐng)小朋友打開(kāi)課文，自己拼拼拼音,，讀讀這首詩(shī),。

２、這首詩(shī)中有哪些數(shù)字,？用鉛筆圈出來(lái),，拼拼拼音讀準(zhǔn)他。

３,、出示生字卡片齊讀,、指名讀、小老師領(lǐng)讀,、開(kāi)火車讀,。

４、我們把生字寶寶送回詩(shī)中再讀一讀,，自由讀詩(shī)歌,。

５、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),，或者同桌一起讀一讀,。

６、指名讀請(qǐng)會(huì)讀一句的小朋友讀一讀,，請(qǐng)會(huì)讀兩句的小朋友讀一讀,，請(qǐng)全都會(huì)讀的小朋友讀一讀：

師讀著讀著，你仿佛看見(jiàn)了什么,？（生自由說(shuō)）

三,、借助畫(huà)面，再讀感悟

１,、出示課文插圖,，剛才腦子里看到這幅畫(huà)的小朋友請(qǐng)起立，掌聲表?yè)P(yáng)自己,。你們不僅會(huì)讀課文,，而且讀懂了課文，多能干呀,！

２,、看圖。師中國(guó)有句話是“詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī)”,。你們能讀著詩(shī)看到畫(huà)，能不能看著畫(huà)讀出詩(shī)呢,？

老師指著行走的孩子學(xué)生讀“一去二三里”,。

老師指著炊煙裊裊的房屋學(xué)生讀“煙村四五家”。

老師指著亭子學(xué)生讀“亭臺(tái)六七座”。

老師指著路邊的花學(xué)生讀“八九十枝花”,。

老師指著整幅畫(huà)學(xué)生讀整首詩(shī),。

３、情趣練讀,，讀出節(jié)奏感：

老師以什么樣的速度讀前一句,，學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。

一學(xué)生以什么樣的速度讀前一句,，另一學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句,。

４、當(dāng)小詩(shī)人有感情的讀一讀,。試背,。

四、鞏固生字

１,、鞏固字音“你拍一,，我拍一”的游戲。

２,、鞏固字形和生字說(shuō)再見(jiàn)的游戲,。（讀卡片）

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇十四

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，積極營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在觀察中生趣,，在樂(lè)趣中讀書(shū)，在讀書(shū)中提高,。同時(shí)組織有效的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)和學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。

第一課時(shí)

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2,、正確,、流利地朗讀和背誦課文。

3,、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美,。

認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,、熟練朗讀課文,。

生字卡片、關(guān)于數(shù)量詞的圖片,、多媒體課件,。

一、導(dǎo)課：

“瞧！我們的火車朋友托馬斯已經(jīng)開(kāi)始了一天的工作,，它今天要

給拼音王國(guó)的居民們送水果,，（出示幻燈片）但它自己沒(méi)有辦法把水果放到車廂里，這該怎么辦呀,？讓我們一起來(lái)幫幫它吧?。信x拼音，讀對(duì)一個(gè)就放一個(gè)蘋(píng)果）蘋(píng)果已經(jīng)全部放到了車廂里,，托馬斯開(kāi)心地向拼音王國(guó)駛?cè)?。?/p>

二,、交流學(xué)習(xí)：

1,、認(rèn)識(shí)一至十：

“同學(xué)們，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋

友,，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始,，我們就要在拼音朋友的幫助下

在生字王國(guó)里認(rèn)識(shí)更多的生字朋友,，你們高興嗎？請(qǐng)大家跟著老師一起走進(jìn)生字王國(guó)吧,！生字王國(guó)里真熱鬧,，瞧！一進(jìn)大門(mén)就看見(jiàn)這么多的小朋友準(zhǔn)備打籃球呢,！誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)小朋友,？”

（出示幻燈片，十個(gè)數(shù)字跳到籃球里）

（1）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些漢字里的數(shù)字朋友,？請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)跟大家說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的或以前是怎樣記住的,？

（2）一些數(shù)字有的小朋友已經(jīng)提前認(rèn)識(shí)了，你們真是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,。沒(méi)有認(rèn)識(shí)這些字的小朋友也不要著急,，我們請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙，好嗎,？

（3）學(xué)生練讀,。

（4）齊讀、指名認(rèn)生字卡片,。

（5）做動(dòng)作區(qū)分“八”和“入”,。

2、認(rèn)識(shí)“去”和“里”：

（1）宋代有位詩(shī)人邵雍把這十個(gè)數(shù)字還寫(xiě)在了一首詩(shī)里,，想知道他是怎么寫(xiě)的嗎,？揭題——板書(shū)課題,。

（2）題目中最好認(rèn)的字是哪三個(gè)字？

（3）現(xiàn)在讓我們一起來(lái)記住“去”和“里”,。（“一去”是一路走去,，“一里”大概繞學(xué)校操場(chǎng)走一圈。）

（4）齊讀課題,。

3,、詩(shī)中記字，正確讀詩(shī)：

（1）一路走出二三里,，圖中的孩子看到了什么,？（出示插圖）

（2）出示詩(shī)句，學(xué)生練讀,，碰到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦,？圈起來(lái)多讀幾遍。

（3）指名讀——師比讀——請(qǐng)你學(xué)我這樣讀,。

（4）找找詩(shī)中的十個(gè)數(shù)字,，看看讀音有什么變化？了解“一”的變調(diào),。

（5）大家學(xué)得真努力,，課文里的字娃娃想看看大家是不是真的記住它們了，就悄悄地溜出了門(mén),，大家還會(huì)讀嗎,？（出示幻燈片）

三、拓展練習(xí)：

1,、（出示關(guān)于數(shù)量的圖片）老師從生活中找到了許多東西,，你會(huì)給它們選擇正確的答案嗎？

2,、連成兒歌讀一讀,。

3、你能在生活中找一找數(shù)字朋友嗎,？

4,、在一般人的心目中，數(shù)字就是表示事物數(shù)量的一個(gè)符號(hào),，是比較沒(méi)意思的,。可是到了詩(shī)人的筆下,，經(jīng)過(guò)巧妙地構(gòu)思,、恰當(dāng)?shù)匕才牛鼈兙湍茏儫o(wú)聊為奇特,。一去二三里就是這樣的,。清代大文人鄭板橋也巧妙地用一至十寫(xiě)了一首《詠雪詩(shī)》,。（出示幻燈片）

四,、作業(yè)：

把你今天認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給你最喜歡的人,。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇十五

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)３個(gè)字,，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”。

２,、正確,、流利地朗讀課文。

３,、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美,。

認(rèn)字和寫(xiě)字是本課重點(diǎn)；分辯“八”和“入”是難點(diǎn),。

多媒體展示臺(tái)或生字卡片,。

游戲中識(shí)字。

1課時(shí),。

一,、談話引入

看圖圖畫(huà)上是什么地方的景色？?jī)蓚€(gè)孩子看見(jiàn)了什么,？

二,、出示課題

老師范讀 板書(shū)課題并學(xué)習(xí)新字“里”。

三,、自讀課文

１,、根據(jù)拼音自讀課文，看誰(shuí)最先讀會(huì),。

２,、你就是圖中的小朋友，我們一起去感受小山村的美麗,。（領(lǐng)讀,，一起讀等）大致了解“煙村、亭臺(tái)”的意思,。

四,、自學(xué)生字

１、畫(huà)出課文中的生字,，先自己讀準(zhǔn)確,，再讀給同桌聽(tīng)。

２,、用圓圈圈出課文中的生字,。給課后的生字注上拼音,。

五、檢查自學(xué)情況

做找朋友的游戲,。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“三,、四、十”,。

六,、看圖找出文在籃球上的生字

七、練習(xí)寫(xiě)字

１,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“田字格”,。

２、教師示范書(shū)寫(xiě),，邊寫(xiě)邊說(shuō)清楚筆畫(huà)所占的位置,。

３、學(xué)生描紅,，并書(shū)寫(xiě),，老師巡回指導(dǎo),。

八,、鞏固練習(xí)

選卡片填空,，讀兒歌等。

九,、實(shí)踐活動(dòng)

課后找一找,，看一看，我們周圍哪些地方有一到十的數(shù)字,。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇十六

１,、學(xué)會(huì)１０個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的４個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),。認(rèn)識(shí)４種筆畫(huà),。

２、能借助漢語(yǔ)拼音讀通課文,，通過(guò)看圖朗讀初步了解課文內(nèi)容,。

３、能正確,、流利地朗讀,、背誦課文。通過(guò)誦讀,，體會(huì)小山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè),。

讀通課文，規(guī)范地寫(xiě)字,。

課件,。 生字卡片,。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入新課

１,、小朋友們,，學(xué)完了漢語(yǔ)拼音，我們就可以借助拼音讀書(shū),、識(shí)字啦,，你們高興嗎,？今天這節(jié)課我們將借助漢語(yǔ)拼音來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī),。

２、板書(shū)課題,，教學(xué)生讀課題,。

二、指導(dǎo)看圖說(shuō)圖意

１,、圖上畫(huà)的是什么地方,？你是怎么知道的？

２,、這是離我們不遠(yuǎn)的一個(gè)小山村,，只要走上二三里路就可以到達(dá)，再看看有幾戶人家,？

３,、這里住的人家不多，只有四五家,。再數(shù)數(shù)看,，圖上有幾座亭臺(tái)樓閣？

４,、花多嗎,？能數(shù)得清嗎？

三,、初讀課文

１,、剛才我們看的圖片就是我們今天要學(xué)的詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們邊看屏幕,，邊聽(tīng)朗讀,。

２、學(xué)生借助拼音讀古詩(shī),。

３,、指名分句讀古詩(shī)。

４,、齊讀,。

５,、通過(guò)讀課文，看圖片,，你知道了什么,？（學(xué)生自由說(shuō)）

四、學(xué)習(xí)生字

１,、認(rèn)識(shí)田字格前的四個(gè)生字：

⑴ 出示生字卡片,，學(xué)生借助拼音讀生字。

⑵ 指名認(rèn)讀生字,。

⑶ 去掉拼音讓學(xué)生認(rèn)讀生字,。

２、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字一,、二,、三、四,、五,、六：

⑴ 出示投影，教師講述田字格中的字是本課要求學(xué)習(xí)的生字,。這些字要做到會(huì)讀,，會(huì)寫(xiě)、會(huì)用,。另外,，我們還要認(rèn)識(shí)幾種筆畫(huà)。

⑵ 齊讀生字,。

⑶ 讓學(xué)生在課文中把生字一一畫(huà)出來(lái),。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

１,、認(rèn)識(shí)生字中的筆畫(huà),。

２、教師范寫(xiě)生字,。

３,、學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo),，及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì),。

展示學(xué)生寫(xiě)得好的字。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇十七

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,。

2、能正確流利地朗讀課文。

3,、感受童謠中表現(xiàn)出來(lái)的景色美,。

重點(diǎn)：識(shí)字。

難點(diǎn)： 分辨“八”和“入”,，“九”和“幾”等容易混淆的字,。

ppt課件 、簡(jiǎn)筆畫(huà) ,、生字卡

一,、創(chuàng)設(shè)情境引入

1、今天老師帶了十個(gè)字娃娃,，他們想和一年級(jí)九班的孩子做朋友,，瞧瞧，他們找誰(shuí)呢,？（師邊發(fā)卡片邊說(shuō)：字娃娃選xx,，因?yàn)樗麥?zhǔn)備得最好,；字娃娃找xx和xx,，他們倆顯得特別的高興；字娃娃看準(zhǔn)了xx,、xx和xx,，他們正耐心地等待著字娃娃……）

2、介紹十個(gè)字娃娃給學(xué)生認(rèn)識(shí),。

3,、學(xué)生把字娃娃送回家——把字貼在相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)旁邊。

4,、字娃娃還想找你們玩,，請(qǐng)你親切地呼喚他們的名字，老師請(qǐng)出他們,。（師依次貼在黑板上,，并板書(shū)課題，讀課題,。）

二,、識(shí)字——和字娃娃一起去郊游

（一）《去畫(huà)中游玩》

1、觀察畫(huà)面,，你看到了什么,？快來(lái)告訴我們吧！（師隨機(jī)完善板書(shū),，呈現(xiàn)一首歡快的童謠,。）

2、請(qǐng)出字娃娃“去”和“里”，回頭再瞧瞧圖中有趣的數(shù)字,。

（二）《識(shí)字大闖關(guān)》

闖關(guān)前的準(zhǔn)備：1,、自由把這首童謠讀一讀，用筆圈出黑板上老師貼的字娃娃,。

2,、課件出示帶拼音的生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn),，不認(rèn)識(shí)的拼一拼他頭上的拼音,。

3、檢查識(shí)字情況——“闖三關(guān)”,。

a,、第一關(guān)：除去拼音我會(huì)認(rèn)（成功后得一個(gè)笑臉娃娃）

b、第二關(guān)：火眼金睛辨生字（成功后得一個(gè)笑臉娃娃）

c,、第三關(guān)：我去提籃摘蘋(píng)果（成功后得一個(gè)笑臉娃娃）

（在此環(huán)節(jié)中,，教師要加以指導(dǎo)“三、四,、十”音,，辨認(rèn)“八、六”等字的字形,?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法。）

（三）,、愉快的比賽

1,、師范讀課文，教給學(xué)生讀的方法,。

2,、生先跟老師讀再自己讀。

3,、比賽讀,。（強(qiáng)調(diào)數(shù)詞讀重些，突出山村雖小,，景色卻很美,。）

三、課外拓展——數(shù)字兒歌

游玩結(jié)束,，字娃娃永遠(yuǎn)和聰明勇敢的你們?cè)谝黄稹?/p>

1,、結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)出示兒歌，跟老師學(xué)一學(xué),。

《量詞歌》

一頭牛,，兩匹馬,；

三條魚(yú)，四只鴨,；

五本書(shū),，六支筆；

七棵果樹(shù),，八朵花,；

九架飛機(jī)，十輛車,；

用錯(cuò)量詞出笑話,。

2、欣賞《紅葉飄飄》,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生自編數(shù)字兒歌，送出美麗的畫(huà)兒,。

《一去二三里》是一年級(jí)識(shí)字單元中的第一篇課文,。新教材重視識(shí)字教學(xué)，采用多種方法使低年級(jí)學(xué)生盡早,、盡快,、盡可能多地認(rèn)字。在識(shí)字的編排上,，注重語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，深入淺出，意境優(yōu)美,，饒有情趣，符合兒童學(xué)習(xí)漢字的規(guī)律和特點(diǎn),。所以,，我在教學(xué)時(shí)主要采用了兩大教學(xué)手段：一是以“游”為主線，精心設(shè)計(jì),，思路清晰,。二是巧妙突破難點(diǎn)，寓教于樂(lè),，富于情趣,。具體過(guò)程分析如下：

這篇課文是一首童謠，從“一”到“十”這十個(gè)表示數(shù)字的漢字貫串其中,，勾勒出一幅清新淡雅,，樸素別致的山村圖，可謂是妙趣橫生,，意境幽遠(yuǎn),。我把這堂低年級(jí)的語(yǔ)文識(shí)字課設(shè)計(jì)得豐富多彩，趣味盎然。整個(gè)課堂從游玩開(kāi)始,，以游完結(jié)束,。課文十個(gè)字加上“去”和“里”就是本課要求會(huì)認(rèn)的12個(gè)生字，是教學(xué)的重點(diǎn),。

既然識(shí)字是重點(diǎn),，那就讓這粘有生字的“娃娃”擔(dān)當(dāng)主角，引領(lǐng)全文吧,！于是“字娃娃找朋友”的情景成了課堂的第一幕,。“字娃娃找xx,，因?yàn)樗n前準(zhǔn)備得最好,；字娃娃找xx和xx，他們倆顯得特別的高興,；字娃娃看準(zhǔn)了xx,、xx和xx，他們正耐心地等待著字娃娃……”這樣“一找一揚(yáng)”,，很快就控制了課堂的秩序,，讓小朋友們進(jìn)入了角色。隨后把手中的字娃娃送回家（課前貼在黑板下方的漂亮簡(jiǎn)筆畫(huà)：三條魚(yú),，四只鴨等）,，在“一送一夸“中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半,?！苯酉聛?lái)就讓孩子們和字娃娃一起去游玩。先走進(jìn)一幅畫(huà)（課文插圖）,，在此鼓勵(lì)學(xué)生看到什么請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),，教師隨機(jī)完善板書(shū)，使之逐步成為一首完整的童謠,。出其不意,，又在情理之中，既欣賞了美景,，又初步熟悉了課文內(nèi)容,。這便是課堂第二幕。

“識(shí)字闖關(guān)”和“賽童謠”是課堂的第三幕和第四幕,。這兩個(gè)環(huán)節(jié)意在提高孩子學(xué)習(xí)興趣,，落實(shí)識(shí)字和正確朗讀這兩個(gè)目標(biāo)。以游戲闖關(guān)和比賽的形式開(kāi)展教學(xué),，不僅調(diào)動(dòng)了孩子參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，而且鼓勵(lì)了孩子敢于面對(duì)困難,，學(xué)會(huì)勇敢。

最后游玩呼應(yīng)開(kāi)頭,，重新回到畫(huà)中,。教師一邊翻開(kāi)簡(jiǎn)筆畫(huà)，一邊教孩子讀《量詞歌》——“一頭牛,，兩匹馬,；三條魚(yú)，四只鴨,；五本書(shū),，六支筆；七棵果樹(shù),，八朵花,；九架飛機(jī)，十輛車”用錯(cuò)量詞出笑話,?！闭n堂接近尾聲時(shí)鼓勵(lì)孩子用所學(xué)的十個(gè)表示數(shù)字的漢字編兒歌，編得好就獎(jiǎng)勵(lì)一幅畫(huà),，領(lǐng)著字娃娃回家,。課堂從形象開(kāi)始，以抽象結(jié)束,。

一去二三里教學(xué)目標(biāo) 一去二三里古詩(shī)教案篇十八

1.學(xué)習(xí)漢字?jǐn)?shù)字一至十,，了解古人計(jì)數(shù)方法，感知數(shù)字的實(shí)指與虛指的不同,。認(rèn)識(shí)“去”并了解字理,，認(rèn)識(shí)“里”并初知距離意義。

2.學(xué)寫(xiě)“一,、二,、三”，以評(píng)價(jià)觀察的方法鞏固長(zhǎng)橫,，以擺筆畫(huà)等方法發(fā)現(xiàn)“二、三”短橫的寫(xiě)法及橫畫(huà)的組合,。

3.學(xué)習(xí)古詩(shī),，通過(guò)游戲、想象,、配樂(lè)選擇等方式理解詩(shī)意,，練習(xí)朗讀。

一,、以古代計(jì)數(shù)引入,，了解學(xué)生掌握數(shù)字漢字的真實(shí)學(xué)情

1.看圖舉手指回答,。

2.故事講述古代計(jì)數(shù)法。

3.出示十個(gè)數(shù)字漢字,。

4.利用插圖,，對(duì)漢字與手指對(duì)應(yīng)的游戲，了解真實(shí)學(xué)情,。

二,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，鞏固生字,，了解詩(shī)意

1.自由讀,。

2.同桌互讀。學(xué)著做到三個(gè)會(huì)：

會(huì)表?yè)P(yáng)：如果你覺(jué)得他每個(gè)字都讀正確了,，就用喜歡的方式表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他

會(huì)幫助：如果他有字讀錯(cuò)了,，就幫助幫助他

會(huì)道謝：被表?yè)P(yáng)了，被幫助了都要記得說(shuō)“謝謝”哦,！

3.齊讀展示,，指名展示，同桌展示,。

4.除了數(shù)字,，古詩(shī)中還藏著兩個(gè)我們還要認(rèn)的生字

課件出示：去，指名讀,。去是個(gè)很意思的字,，古時(shí)候曾是這樣的寫(xiě)的，下面部分表示山洞或者一扇門(mén),，上面部分就像一個(gè)人,，去就是人離開(kāi)山洞、走出門(mén)的意思呢,！看看圖,，古詩(shī)中的小朋友走出門(mén)啊，好像是去郊游玩耍呢,！他們一走啊,，就走了二三——里。

課件出示：里,，一里大約是繞咱們勝利實(shí)驗(yàn)小學(xué)的操場(chǎng)兩圈半左右的樣子,，二三里也就六七圈的樣子。

5.學(xué)到這里,，課文的十二個(gè)生字都集中在黑板上了,。咱們用它們來(lái)玩?zhèn)€游戲，大家都玩過(guò)的拼圖游戲,。這是一幅古詩(shī)拼圖,，缺少的幾塊就在這黑板上得請(qǐng)大家找回來(lái),。

6.風(fēng)景圖選擇理解：煙村四五家

7.圖示輔助理解：xxx十枝花。體會(huì)數(shù)字的虛指意思,。

8.原來(lái),，兩個(gè)小朋友一起去郊游，一路上看到了的那么美麗的景色呢,！詩(shī)的意思理解了,，咱們一定能讀得更好了。老師這里有三段不一樣的音樂(lè),，你能幫我選一選,，如果要給這首詩(shī)配上音樂(lè)讀一讀，你覺(jué)得哪一段比較適合,。放松姿勢(shì),，一起欣賞

9.交流，配樂(lè)朗讀,。

三,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.評(píng)價(jià)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”,。

2.擺筆畫(huà),，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二、三”,。