作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

一去二三里教案幼兒園篇一

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫一、二,、三三個(gè)字,，認(rèn)識(shí)一種筆畫一。

3,、正確,、流利地朗讀課文；背誦課文,。

4,、觀察圖畫,，圖文結(jié)合,，初步感受課文的意境。

認(rèn)字寫字,。

辨認(rèn)八,、入和九,、幾。

生字卡片,、插圖,、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

第一課時(shí)總（）電（）

1,、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai,、iu、an,、un,、ing、er）,、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi,、chi、si,、yi,、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）,。

2,、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,，也學(xué)會(huì)了不少漢字,。從這節(jié)課開始,，我們就要在拼音朋友的幫助下,，到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友，現(xiàn)在,，讓我們向漢字王國出發(fā)吧,！

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠,，說的就是這幅畫,，板書課題。

3,、指名讀課題：誰能讀課題,，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的.？

4,、結(jié)合具體實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

1,、教師范讀課文,。

2、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么,，并在圖上找出煙村、亭臺(tái),、花,。

3、教師放慢語速范讀,，學(xué)生輕聲跟讀,。

1、學(xué)生自由讀課文,，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。

2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字,，同桌互幫互學(xué),。

3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字,？是怎么認(rèn)識(shí)的,？（表揚(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué)）

4、教學(xué)生字,。

（1）讀一讀,。

出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀,、開火車讀,，全班齊讀。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)四,、十,、三。

變序抽取12張生字卡（帶拼音）,，開火車讀,，比賽讀。

（2）擺一擺,。

人人動(dòng)手,，把12張生字卡分成兩類擺一擺。

小組交流：說說為什么這么擺,。（一至十是數(shù)字,，去與里不是）

全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式）,，請小朋友把12個(gè)生字朋友送回自己的座位（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）,。

1、把課文讀得正確,、流利,。個(gè)人自由讀，同桌互相讀,，指名朗讀,，全班齊讀。

2,、把課文讀得有感情,、有韻律。

（2）找好朋友互相讀讀聽聽,，互相正音,。

（3）男女生競賽讀。

課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》,。

1,、認(rèn)識(shí)田字格。

（1）談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,，那生字的家在哪兒呢,？（出示田字格）這就是生字的家。

（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線,、豎中線,、小格。

（3）拍手讀兒歌：田字格,，四方方,，寫好漢字它來幫。左上格,、右上格,、左下格,、右下格,，橫中線、豎中線,，各個(gè)方位記心間,。

2、指導(dǎo)書寫一,。

（1）教師介紹筆畫名稱橫,，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重,，向右行筆要果斷,，稍上斜，收筆梢頓,。

（2）學(xué)生描一個(gè),、寫一個(gè)，教師巡視,；講述后,，學(xué)生繼續(xù)練寫。

1,、把課文讀給爸爸媽媽聽,。

2、找一找,，我們周圍哪些地方用上了本課的生字,。比一比誰找得多。

第二課時(shí)總（）電（）

1,、我會(huì)認(rèn),。

（1）變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。

（2）做找朋友游戲,。出示插圖二（圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫）,。游戲說明：老師隨意點(diǎn)圖畫，說我的朋友在哪里,，學(xué)生要迅速舉起手中相對應(yīng)的字卡,，并回答，你的朋友在這里,。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡,。

2、我會(huì)記,。

（1）小組討論：你是怎么記住這些字的,？

（2）全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記,；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析幾,、九云、去人,、入來記住九去八,。

3、我會(huì)用,。

（1）摘果子說詞語或句子,。

出示梨樹圖（上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字）,。

指名摘果子,。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍,，并把這個(gè)字所在的詩句讀一遍,。

（2）選生字卡填空。

黑板上出示六朵花,、三條魚,、兩個(gè)蘋果、一塊田,、九本書等圖片,，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。

指名選卡片填空,，并帶大家齊讀,。

3、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字,？

1,、全班齊讀課文兩遍,。

2、限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間,，學(xué)生各自試著把課文背誦下來,。

3、借助插圖背誦課文,。

4,、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背,，全班齊背,。

1、觀察課本中田字格里的字,。

2,、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）

3,、教師示范寫二、三,，邊寫邊講述書寫要領(lǐng),。

4、學(xué)生分別描一個(gè),、寫一個(gè)，寫完后與示范字對比,。教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。

5,、講評(píng)：講評(píng)后,，學(xué)生繼續(xù)練寫。

1,、把課文背誦給爸爸媽媽聽,。

2、讀一讀,，說一說,，連一連。

12345678910

四十六一三九八二五七

一去二三里

一去二三里四

五六七八九十

一去二三里教案幼兒園篇二

在民主,、開放的課堂中,，大膽放手，鼓勵(lì)孩子們?nèi)L試,、去發(fā)現(xiàn),、去合作,、去探究，引領(lǐng)孩子們親歷朗讀,、識(shí)字,、感悟、美讀,、寫字的整個(gè)學(xué)習(xí)過程,，從中體驗(yàn)到探究的樂趣、合作的快樂以及收獲的喜悅,。

精心創(chuàng)設(shè)孩子們自主發(fā)展的空間,，提倡自主、合作與探究,，尊重孩子們的獨(dú)特感受與體驗(yàn),，使得孩子們樂于參與，喜歡學(xué)習(xí),。

談話引入,，親切自然；形式多樣,，誦讀古詩,；合作探究，識(shí)記生字,；游戲激趣,，鞏固識(shí)字；暢談所悟,，品讀全詩,；探究指導(dǎo)，書寫生字,；動(dòng)手實(shí)踐,，拓展延伸。

（一）知識(shí)目標(biāo)

1．會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字,，做到筆順正確,。

2．正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

3．在寫字過程中,，初步認(rèn)識(shí)“橫,、橫折、橫折鉤,、橫折彎鉤,、豎、豎彎鉤,、撇,、捺”等八種基本筆畫,。

4．借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文,，盡量做到有感情,。

5．感悟文章內(nèi)容。

（二）能力目標(biāo)

1．在寫字過程中,，初步認(rèn)識(shí)“橫,、橫折、橫折鉤,、橫折彎鉤,、豎、豎彎鉤,、撇,、捺”等八種基本筆畫。

2．借助漢語拼音正確,、流利地朗誦課文,，盡量做到有感情。

（三）情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生品讀詩歌的興趣,。

1．會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字,，做到筆順正確。

2．借助漢語拼音正確,、流利地朗誦課文,，盡量做到有感情。

生字卡片,；寫有本課生字的拼音卡片,；與本詩和諧一致的音樂。

一,、親切談話，自然引入

師：同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎,？

生答。

師：你們都去哪兒旅游過,，看到了什么呢,？誰愿意向大家簡單的說一說？

生介紹,。

師：宋朝有一個(gè)叫邵雍的人,，跟我們大家一樣，也非常喜歡旅游,，他還把他旅游時(shí)看到的景色寫成了一首詩呢,，讓我們一起來看看吧,。板書課題。

生齊讀課題,。

以談話的形式引入,，既親切又自然，同時(shí),，又相機(jī)進(jìn)行了口語訓(xùn)練,。

二、熟讀古詩,，識(shí)記生字

（一）形式多樣,，熟讀古詩。

1．生自己嘗試著讀,，勾畫出認(rèn)讀困難的字,。

2．師范讀（或聽錄音），生指字聽讀,，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音,。

3．師大聲范讀，生小聲跟讀,。

4．指名讀,。

5．齊讀。

給孩子們足夠的讀書的時(shí)間,，大膽放手,，鼓勵(lì)他們嘗試著讀，可以使孩子們對自身的認(rèn)知水平有一個(gè)較明晰的了解,，增強(qiáng)聽讀的針對性,，從而提高聽讀的效果。

（二）合作探究,，識(shí)記生字,。

1．全班交流，識(shí)記生字,。

指名當(dāng)“小老師”,，把自己認(rèn)識(shí)的字以及記憶方法交給大家。對于孩子們認(rèn)讀起來較困難的字,，教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。

鼓勵(lì)孩子們個(gè)性化的識(shí)字方法，放手讓孩子們?nèi)W(xué),，相信他們能學(xué)會(huì),。

2．小組合作，識(shí)記生字（運(yùn)用生字卡片）,。

3．師出示識(shí)字卡片,，檢查識(shí)字情況,。

以組為單位進(jìn)行檢查，全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”,。

在齊心協(xié)力爭奪“小紅旗”的活動(dòng)中,，孩子們會(huì)深深地體悟到：互助合作的快樂以及取得成功的喜悅。

其他同學(xué)迅速拿出相對應(yīng)的卡片,，站起來,，大聲說：我是＊，我是＊,，我是你的好朋友,。

活潑有趣的游戲，有效的激活了孩子們的參與欲望,，促使孩子們積極,、主動(dòng)的參與到鞏固拼音與識(shí)字的過程中。

三,、感悟內(nèi)容,，感情朗讀

1．齊讀古詩。

2．師：這首詩大家已經(jīng)會(huì)讀了,，那么,，請同學(xué)們猜一猜，邵雍都看到了什么,？

生猜,。

“猜一猜詩人看到了什么”，實(shí)際上就是讓孩子們說出熟讀古詩之后的個(gè)人的獨(dú)特感悟,。

生答（很美,，很漂亮）。

借助畫面,，豐富孩子們的個(gè)性化的感知,，深化他們對古詩的整體感悟。

4．師：那么,，讀這首詩的時(shí)候應(yīng)該怎樣讀呢,？

生：讀得很美。

師：那就請同學(xué)們美美的讀一讀吧,！

生配樂朗誦，邊朗誦邊加動(dòng)作,。

和著優(yōu)美的樂曲,，孩子們一定會(huì)把品讀之意、體味之情淋漓盡致的表達(dá)出來,！

合作探究,，指導(dǎo)書寫

（一）教師引導(dǎo),，認(rèn)識(shí)田字格：橫中線、豎中線,、左上格,、右上格、左下格,、右下格,。

1．師指生認(rèn)。

2．師說生指,。

3．同桌互認(rèn),。

（二）合作探究，學(xué)寫“一,、二,、三、十”,。

1．教師分別板書橫和豎,，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫,。

2．全班交流：橫從左往右寫,，要寫平；豎從上往下寫,，要寫直,。生書空。

3．小組合作,，書空交流四個(gè)字的筆畫,、筆順。全班交流,。

4．討論：這些字怎樣寫才好看,？

重點(diǎn)提示：除了要注意每一個(gè)筆畫在田字格中所占的位置以外，還要注意橫要寫平,、豎要寫直,，更要特別注意二、三兩個(gè)字的橫的長短變化,。

5．自己在書上練習(xí)書寫,。

6．小組互評(píng)，自我修正,，精益求精,，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”,。

孩子們的潛能是巨大的,，相信他們，放手讓他們在自主觀察,、合作交流,、大膽實(shí)踐中，探索新知,，學(xué)習(xí)書寫,，獲得發(fā)展。

（三）合作探究,，學(xué)寫“四,、五”。

1．教師分別板書橫折,、橫折鉤和豎彎,，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫,。全班交流,，生書空。

2．小組合作,，書空交流兩個(gè)字的筆畫,、筆順。全班交流,。

3．討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫才好看,？

4．自己在書上練習(xí)書寫。

5．小組互評(píng),，自我修正,，精益求精，直到自己滿意為止,。教師巡視,，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

（四）合作探究,，學(xué)寫“六,、八”。

1．教師分別板書點(diǎn),、撇和捺,，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫,。全班交流,，生書空,。

2．小組合作，書空交流兩個(gè)字的筆畫,、筆順。全班交流,。

3．討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫才好看,？

4．自己在書上練習(xí)書寫。

5．小組互評(píng),，自我修正,，精益求精，直到自己滿意為止,。教師巡視,，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

（五）合作探究,，學(xué)寫“七,、九”。

1．教師分別板書豎彎鉤和橫折彎鉤,，生仔細(xì)觀察,，應(yīng)該怎樣寫。全班交流,，生書空,。

2．小組合作，書空交流兩個(gè)字的筆畫,、筆順,。全班交流。

3．討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫才好看,？

4．自己在書上練習(xí)書寫,。

5．小組互評(píng)，自我修正,，精益求精,，直到自己滿意為止。教師巡視,，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”,。

五、課外實(shí)踐,，拓展延伸

師：課下,，請同學(xué)們搜集一下有關(guān)節(jié)日的資料，要交代清楚幾月幾日是什么節(jié)日（注：日期用中國數(shù)字表示,；其它不會(huì)寫的字可以用拼音代替或者請父母幫忙）,，只要你親自搜集了，你就會(huì)得到一張“搜集資料小綠卡”，積極行動(dòng)起來吧,！

本環(huán)節(jié)旨在：其一,，幫助孩子們樹立搜集信息的意識(shí)，初步培養(yǎng)他們的搜集信息的能力,；其二,，在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固所學(xué)生字，避免機(jī)械,、重復(fù)的抄寫,。

一去二三里教案幼兒園篇三

1、會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字,，做到筆順正確,。正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

2,、在寫字過程中,，初步認(rèn)識(shí)“橫、橫折,、橫折鉤,、橫折彎鉤、豎,、豎彎鉤,、撇、捺”等八種基本筆畫,。

3,、借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文,，盡量做到有感情,。

4、通過誦讀,，大體了解詩歌的意思,，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂。

1,、能正確認(rèn)讀本課的生字,，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

2,、圖文結(jié)合,，大體了解詩歌的意思，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂,。

1,、能自主讀寫生字,，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

2,、通過學(xué)習(xí),，了解詩歌的意思，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂,。

師：今天老師請了幾個(gè)小朋友到我們班來做客,。大家數(shù)一數(shù)，一共有幾位小朋友?

請學(xué)生認(rèn)讀十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字,，教師重在指導(dǎo)發(fā)音。

1,、這十個(gè)小朋友準(zhǔn)備進(jìn)行一次籃球比賽(出示十個(gè)分別印有一到十漢字的籃球),，哪個(gè)小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運(yùn)動(dòng)員小朋友，使小朋友身上的號(hào)碼和他們籃球上的數(shù)字相符合,。

2,、認(rèn)讀十個(gè)漢字讓學(xué)生建立數(shù)字與漢字之間的關(guān)系。

3,、師：小朋友,，古代有一位詩人，他很巧妙地把這些數(shù)字寫到了一首詩里,。那就是今天我們要學(xué)習(xí)的《一去二三里》,，讓我們到課文中去認(rèn)識(shí)這些數(shù)字朋友吧!

1、教師播放媒體資源中的課文朗讀,，讓學(xué)生從整體上感知詩歌,。

1、教師請小組同學(xué)交流合作學(xué)習(xí),，并請學(xué)生匯報(bào)學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字?你在哪里見過它?小組派代表當(dāng)小老師教大家學(xué)生字,。

2、學(xué)習(xí)寫字

(1)認(rèn)識(shí)田字格

畫面出示田字格,，依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱,。教師用拍手歌幫助學(xué)生認(rèn)記：“田字格，四方方,，寫好漢字它來幫,。左上格，右上格,，左下格,。右下格，橫中線,，豎中線,，各個(gè)方位記心間,。”

(2)認(rèn)識(shí)筆畫

教師出示漢字(“一 二 三”)并問學(xué)生這三個(gè)字有什么特別的地方?(都由橫組成)教師播放資源,，出現(xiàn)筆畫“一(橫)”,，老師向?qū)W生介紹筆畫的名稱并跟說幾遍。

3,、指導(dǎo)寫字“一”

(1)出示生字卡片“一”,，讓學(xué)生說出“一”的筆畫名稱，并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置,。

(2)教師播放媒體資源上的示范書寫,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“一”的運(yùn)筆方法。

(3)學(xué)生描紅(教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢,、寫字姿勢),。

4、指導(dǎo)寫字“二”

(1)讓學(xué)生說說“二”由幾筆組成,，并說說這兩個(gè)筆畫在田字格中的位置以及長短的不同,。

(2)學(xué)生嘗試描紅，教師巡回指導(dǎo),。

(3)教師示范,，指出學(xué)生書寫時(shí)的容易出現(xiàn)錯(cuò)誤到的地方。

5,、指導(dǎo)寫字“三”

(1)小組討論,，說說該怎么寫。

(2)學(xué)生交流,，教師播放媒體資源上的書寫示范,，提醒學(xué)生注意三橫的不同寫法。

(3)學(xué)生描紅,、臨寫,，教師巡視，給優(yōu)秀作業(yè)貼上五角星,。

給優(yōu)秀作業(yè)加星這對教師說來是舉手之勞,，可對孩子的激勵(lì)作用是相當(dāng)大的，大人也許并不在乎這個(gè),，但孩子都很在乎,，這一設(shè)計(jì)滿足學(xué)生的情感需要。

一去二三里教案幼兒園篇四

教學(xué)目標(biāo):

1認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,會(huì)寫三個(gè)字,認(rèn)識(shí)筆畫(一)

2正確流利地朗讀課文

3初步感受童謠的優(yōu)美意境

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片

教學(xué)過程

(一) 激趣導(dǎo)入

1, 數(shù)數(shù)拍手游戲.

2, 師:1—10是十個(gè)有趣的數(shù)字,古代有位詩人把它們寫進(jìn)了一首詩,咱們一起去讀一讀吧!

(二) 學(xué)習(xí)古詩

1觀察掛圖:你看到了哪些景物 (由近到遠(yuǎn)的順序)

2小結(jié):這么美的田園風(fēng)光都寫進(jìn)了一首詩,你們想讀讀嗎

4, 指名讀課文,集體正音,隨機(jī)提示"一"的變調(diào).

5, 圖文對照:再讀課文,然后在圖上找一找煙村,亭臺(tái),花朵,指給你的學(xué)習(xí)伙伴看一看,還可以和他一塊兒交流一下.

6 假如你就是畫中的孩子,你想怎樣告訴大家自己所看到的景象 (讀古詩或著簡述詩的大意)

7, 教師范讀(配樂朗誦):小朋友閉著眼睛體會(huì)一下,你仿佛看到了什么

8, 交流感受

9,課間操

11, 小節(jié)過渡,配樂齊讀古詩體會(huì)意境

(三) 指導(dǎo)寫字

1, 出示田字格,認(rèn)識(shí)橫中線,豎中線和小格的說法,再拍手配兒歌記一記.

3, 認(rèn)識(shí)筆畫"一",教師范寫,學(xué)生在田字格中練習(xí).

4, 練寫"一"字,教師巡視指導(dǎo),評(píng)議典型作業(yè) .把十個(gè)數(shù)字

(四)全文總結(jié)

一去二三里教案幼兒園篇五

《一去二三里》

講授課

（１）教具 生字卡片

（２）多媒體 課件,、實(shí)物投影儀

（１）課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)和本學(xué)段課程目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)：

1．能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文,。

2．學(xué)會(huì)漢語拼音,。能說普通話,。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,，并有一定的速度,。

3．培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法,。

4．具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累,，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,。

本學(xué)段課程目標(biāo)：

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

4．能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。

5．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

6．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

（２）本節(jié)課的三維目標(biāo)

知識(shí)能力

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，會(huì)寫3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)筆畫一。

2.正確,、流利地朗讀課文,。

過程方法學(xué)習(xí)聯(lián)系生活識(shí)字，結(jié)合圖畫識(shí)字學(xué)文,。

情感態(tài)度

1.感受識(shí)字的快樂,，喜歡識(shí)字。

2.初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美,。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用表數(shù)字的漢字,，激發(fā)學(xué)生豐富的想像力與創(chuàng)造力,。

（１）教材簡析和教學(xué)重、難點(diǎn)

課文是一首古代童謠,，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方,，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊,，住著幾戶人家,。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹上,、路邊盛開著各種美麗的花,。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。

本課有兩幅圖,。圖一描繪了小山村的景象,，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫忙學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字,。

本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字,，難點(diǎn)是分辨八和入。

（２）根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容

1,、含有數(shù)字的詞語

2,、一些節(jié)日

3、含有數(shù)字的古詩《詠雪詩》

（３）課堂練習(xí)設(shè)計(jì)

在語文課本第45頁田字格中描紅并練寫

（１）學(xué)生年齡特點(diǎn)分析

低年級(jí)孩子年齡小,，自制力弱,，學(xué)習(xí)以無意注意為主，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),，大膽且獨(dú)立,，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短,，好動(dòng),、好玩是他們的天性。

（２）學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析

第一次正式接觸識(shí)字課,，心中一定有著異樣的新奇感,，也許有的學(xué)生早已將古詩念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定,；也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過詩中的數(shù)字和去,、里、花等簡單的漢字,，躍躍欲試之心可想而知,。

（３）學(xué)生差異分析

經(jīng)過一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，他們學(xué)會(huì)了漢語拼音,，在數(shù)學(xué)中認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù),。有部分學(xué)生已在入學(xué)前就認(rèn)識(shí)了本課的部分生字,。

1、情境教學(xué)法

2,、采用聽讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)

教師的教學(xué)過程

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

1,、同學(xué)們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？咱們一起從1數(shù)到10吧?。〝?shù)數(shù)）

3,、指名讀，齊讀詩題,。（相機(jī)糾正一的變調(diào),、二、三的發(fā)音)

1,、借助拼音自由讀古詩,。要求：讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音多讀幾遍,。

2,、指名讀，正音,。

3,、出示帶拼音詞語

（指名讀 同桌互讀）

4、去掉拼音詞語

（指名讀 齊讀 分組讀）

5,、交流識(shí)字方法

（重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)分八與入，通過編字謎記憶去和里 ）

6,、檢查認(rèn)讀情況（開火車讀）

7,、出示詞語、句子

（指名讀 齊讀）

1,、(出示畫面)提問：圖上畫了哪些景物,？詩中又是怎樣描寫的呢？相機(jī)理解煙村亭臺(tái),。

師小結(jié)：在一座小山村里,，稀稀落落地坐落著幾戶人家，煙囪里偶爾飄出縷縷青煙,。遠(yuǎn)處是連綿起伏的山巒,，在蔥綠的樹木間隱隱約約可以看見幾座古色古香的亭子。村子周圍,，到處點(diǎn)綴著五顏六色的鮮花,。詩人來到這里，看到這里的風(fēng)景如此美麗,，于是詩興大發(fā),，高聲吟誦(播放古詩范讀)

2,、小朋友，你們也想這樣讀嗎,？老師告訴你們一個(gè)秘密,，要想把這首詩讀好，可以把自己當(dāng)成詩人,，想象自己也來到了這個(gè)小山村里,，把自己看到的，感受到的都讀出來了,。

3,、配樂誦讀全詩（指名讀 分組讀 齊讀）

1、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)田字格,。

（1）為什么叫田字格,。

（2）讀兒歌，加深對田字格的認(rèn)識(shí),。

2,、學(xué)寫筆畫一

（1）師范寫，講解要領(lǐng)（頓一頓,，橫過去,，再頓一頓，回一回,。要稍稍往上斜）,。

（2）生書空練寫

3、觀一 二這兩個(gè)生字的異同之處,。觀察二字的兩橫有什么不一樣,。

4、師范寫,，生描紅并練寫,。

1、出示古詩,，師范讀,，生聽，思考：你看到了什么,？想到了什么,？

2、生交流

3,、齊讀,、指名讀

課后找一找，我們周圍哪些地方用上了這課的生字。如教室內(nèi)的課程表,、教室門上的班級(jí)標(biāo)牌,，家里的日歷、報(bào)紙等等,，比比誰找得多,。

數(shù)數(shù)

聽師范讀詩題

讀詩題（聽別人讀）

參與齊讀詩題

自讀古詩

讀古詩（聽別人讀）

讀詞語

讀詞語

參與交流識(shí)字方法

參與開火車讀字卡

讀詞語、句子

思考問題

回答問題

聽師小結(jié)

聽范讀

自己讀古詩

配樂讀古詩

認(rèn)識(shí)田字格

讀兒歌

聽師講解

書空筆畫橫

觀察生字

看師范寫

描紅練寫

聽師范讀并思考

參與交流

讀詩認(rèn)真記清楚作業(yè)

9.反饋

（1）當(dāng)堂教學(xué)效果反饋（作業(yè)）

（2）教學(xué)反思

在執(zhí)教《一去二三里》這堂課中,，我在教學(xué)中力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，讓他們置身于具體的語言環(huán)境中，通過自己的研讀,、教師的導(dǎo)讀,、同學(xué)的評(píng)讀來讀準(zhǔn)字音，理解詞義,，讀通詩句,。

1．我用充滿趣味的數(shù)字導(dǎo)入新課，把學(xué)生引入到快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中,，鼓勵(lì)他們大膽學(xué)習(xí)新知識(shí),，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．重視自主研讀,，自讀自悟,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我非常重視孩子們的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，將認(rèn)讀生字,，讀熟課文放在第一位考慮,，在指導(dǎo)生字學(xué)習(xí)時(shí)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，同時(shí)又重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字音區(qū)分,，使識(shí)字教學(xué)達(dá)到了實(shí)實(shí)在在的效果,。在指導(dǎo)讀文時(shí)，重視圖文對比讀書,，這在低段教學(xué)中，是非常有效的一種教學(xué)手段,。

3．本課是學(xué)生第一次接觸田字格,，學(xué)寫漢字。在寫字教學(xué)時(shí),，我著力做到仔細(xì)觀察,，動(dòng)手實(shí)踐，示范指導(dǎo)三結(jié)合來扎實(shí)地完成孩子們第一次書寫漢字,，重視了學(xué)生基本功的學(xué)習(xí),。

4.讀、看、想結(jié)合,，充分利用圖片理解古詩

有的學(xué)生會(huì)背很多的古詩,，可是卻不理解古詩的意義。在古詩誦讀課上我們就要解決這一問題,，這是古詩誦讀的重點(diǎn),，同時(shí)也是難點(diǎn)。學(xué)生第一次接觸古詩誦讀,，如果用生硬的說教式,，或抓住一個(gè)字、一個(gè)詞逐詞逐字地分析明顯不適合一年級(jí)的學(xué)生,，會(huì)打消他們學(xué)習(xí)古詩的興趣,，使他們不想學(xué)古詩，害怕學(xué)古詩,。因此,，我在處理這一教學(xué)難點(diǎn)的時(shí)候就運(yùn)用了詩文邊的圖片，通過讓學(xué)生觀察圖片的方法了解古詩所寫的小山村是一個(gè)美麗而寧靜的地方,。其中煙村,、亭臺(tái)這些詞語學(xué)生可能弄不明白，我也通過圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生非常直觀地感受到煙村是什么,，亭臺(tái)是什么,，使學(xué)生理解詩句變得簡單化了。再讓學(xué)生通過想象,，使我們大家和詩人一起都置身于這美麗的小山村中,，從而體會(huì)詩人的感受，最后通過朗讀將自己的感受讀出來,。學(xué)生們一個(gè)個(gè)都讀得興致勃勃,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)古詩的興趣。

一去二三里教案幼兒園篇六

《一去二三里》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊教材中的一篇課文,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)完拼音之后,，接觸的第一篇課文。本課要求看圖讀韻文識(shí)字,。課文是一首古詩,，讀起來朗朗上口，富有兒童情趣,。課文配有插圖,，小橋、流水,、煙村,、亭臺(tái),、桃花一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。課文田字格中的范字,，是本課要求學(xué)會(huì)的10個(gè)生字,，標(biāo)在田字格上方的是要學(xué)生認(rèn)識(shí)的9種筆畫。本課的重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字和誦讀,。

凸顯以人為本的教育思想，讓學(xué)生成為課堂的主人,。一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，激發(fā)他們的興趣，讓他們在誦讀課文和觀察插圖中認(rèn)識(shí)生字,，培養(yǎng)他們自主閱讀,、自主識(shí)字的能力，讓學(xué)生在說說,、讀讀中自主探究,，取得收獲。

1.學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,。兩條綠線內(nèi)的五個(gè)字只識(shí)不寫,。認(rèn)識(shí)9種筆畫。

2.通過誦讀,，大體了解詩歌的意思,，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂。

1.小朋友們今天真精神,！我們一起去郊游,，好嗎？（生齊唱歌曲《我們一起去郊游》）

2.（出示課文插圖,，指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)到近觀察）看看郊外景色怎么樣,？我們先看看遠(yuǎn)處有哪些景物？（亭子）亭子也叫亭臺(tái),。（出示卡片：亭臺(tái)）亭子前面有什么呢,？（房屋）你們瞧,，房屋上面還冒著煙呢,，老師覺得人們可能在做飯呢，對不對,？煮飯的炊煙饒著整個(gè)村子,，我們把這村子叫煙村。（出示卡片：煙村）再看近處有什么景物呢,？（艷麗芬芳的桃花,、快樂飛舞的小鳥）

1.多么美麗的景色啊！老師送給大家一首小詩（師配樂范讀古詩）這首小詩美嗎,？你們想不想讀呢,？自己大聲讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的`音,。如果讀不準(zhǔn),，你就借助拼音朋友多拼幾次，明白嗎,？（生配樂讀古詩）

2.老師要把這顆小星星呀，送給我們班的***,。因?yàn)樗x書的時(shí)候,，身子坐得直直的，頭正正的,，書啊,，抓得穩(wěn)穩(wěn)的。讀書姿勢可好了,！我們大家都應(yīng)該向他學(xué)習(xí),。接下來呀，老師要請四個(gè)小朋友來讀這首小詩,。一人一句,，其他小朋友呢，豎起小耳朵認(rèn)真聽,，看他們是不是把字音讀準(zhǔn)了,。好，開始,！

3.咱們班的小朋友真棒,！讀的同學(xué)很認(rèn)真，聽的同學(xué)呢,，也很仔細(xì)?，F(xiàn)在請同學(xué)們快快做好，注意讀書姿勢,。這次聽清老師的要求：再讀課文,，把句子讀通順讀連貫。自己讀自己的,。開始,！

1.這次小朋友讀得都不錯(cuò)。那接下來呀,，再聽老師的任務(wù)：看看課后生字,，把每個(gè)字拼讀兩遍,。

2.下面該老師檢查你們認(rèn)讀生字的情況了?？ㄆ系淖帜銜?huì)讀就舉手?。◤?qiáng)調(diào)：一本身讀一聲，但和其他生字伙伴在一起的時(shí)候,，就該讀二聲,。這是一種變調(diào)現(xiàn)象，在我們以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)接觸到很多,，這就是我們中國語言的奧妙之處）讓我們把生字齊讀兩遍,。

3.脫掉拼音小帽，你們還認(rèn)識(shí)嗎,？我們開火車來讀,。搶讀。

1.小朋友們真棒,！很快就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶,。老師告訴大家一個(gè)好消息：和這些字寶寶交了朋友，我們再來讀課文,，一定覺得特別愉快,。不過，老師提醒大家：我們要一邊讀,，一邊想這幅美麗的畫,。待會(huì)兒告訴大家：你仿佛看見了什么？聽到了什么,？聞到了什么,？想到了什么？好,，開始,！

2.誰愿意把你剛才讀課文的感受告訴大家呀！你是從課文哪句話體會(huì)到的,？

3.大家的想象力真豐富,！那誰愿意把這首詩完整的讀一讀？這么多同學(xué)呀,！我們男女生進(jìn)行比賽,，怎么樣？讀得真美,！老師覺得我仿佛已經(jīng)來到了這個(gè)幽靜而美麗的小山村,。

1.認(rèn)識(shí)田字格

同學(xué)們，我們是中國人,，不但要會(huì)認(rèn)中國漢字,，還要會(huì)寫中國漢字,。中國漢字是方塊字。拼音的家在四線格里,，漢字的家就在中國的這塊土地上。讓我們一起去看看漢字的家吧,。

這個(gè)方方正正的格子叫田字格,。咱們一起來認(rèn)識(shí)一下田字格：田字格，四方方,，書寫漢字它來幫,。左上格，右上格,，左下格,，右下格，橫中線,，豎中線,，各個(gè)方位記心間。

2.書寫一

這節(jié)課我們先送一回家,。先幫老師在田字格里看一看,，一應(yīng)該寫在什么地方？（一是由筆畫橫組成的,，寫在橫中線上,，從左往右，起筆重一點(diǎn),，收筆要頓）你們想不想寫,？動(dòng)筆之前，我們先復(fù)習(xí)以下習(xí)字操：頭正,、身直,、肩平、臂開,。好,，保持這樣的姿勢開始描紅。描好以后,，在生字本上再寫幾次,。

3.小朋友把筆放一下，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友描得非常認(rèn)真,，一筆描成,，而且壓在橫中線上。老師還發(fā)現(xiàn),，個(gè)別小朋友寫字的時(shí)候,，寫著寫著,，不小心肩歪了，頭也低了下來,。其實(shí),，寫字也是一種練功，那要天天練,。老師相信,，小朋友在練字的時(shí)候，都要提醒自己：頭正,、身直,、肩平、臂開,。相信你們一定能養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣,。有了好的寫字習(xí)慣，老師也相信,，將來你們一定能把字寫得非常漂亮,。

這節(jié)課我們先上到這，好嗎,？下課,！

一去二三里教案幼兒園篇七

本節(jié)課選自人民教育出版社小學(xué)語文一年級(jí)下冊第五單元第一課，這是一篇識(shí)字課文也是童謠,，課文采用了圖文相結(jié)合的形式進(jìn)行了編排,，由于一年級(jí)學(xué)生剛步入識(shí)字階段，借助模式二及衛(wèi)星收視播放教學(xué)系統(tǒng),，教師可以從豐富的遠(yuǎn)程教育資源獲取相關(guān)的素材,，進(jìn)行簡單的加工，彌補(bǔ)這一不足,，能高效地完成教學(xué)任務(wù),。

二、整合思路

教師借助豐富的遠(yuǎn)程教育資源及powerpoint技術(shù)制成生動(dòng),、逼真的幻燈片,，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)理解簡單的字、詞句,，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)學(xué)生也學(xué)會(huì)了一、二,、三的書寫及有感情的朗讀童謠,，理解童謠的內(nèi)容，從中體會(huì)到山村景色的美麗。信息技術(shù)有力的地彌補(bǔ)了常規(guī)教學(xué)的不足,。

三,、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。

2,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一,、二,、三”3個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫“—”,。

3、正確,、流利地朗讀童謠,，背誦童謠。

4,、觀察圖畫,，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一種筆畫“—”,，會(huì)寫“一、二,、三”3個(gè)字和認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀童謠和體會(huì)山村景色的美麗。

課前準(zhǔn)備：生字卡片,、插圖一的課件,、梨樹貼圖與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干，田字格,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,，也學(xué)了不少的漢字,，從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下,，到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦,！老師真為你們高興！現(xiàn)在讓我們一起快樂得向識(shí)字王國出發(fā)吧,！

二,、觀察圖畫，揭示課題,。

2,、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠,，說的就是這幅畫。（出示課題“一去二三里”）

3,、指名讀課題：說說你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的,？

4、結(jié)合具體實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”,。

三、圖文結(jié)合,，初讀課文

1,、教師范讀課文。

2,、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”,、“亭臺(tái)”,、“花”。

3,、教師放慢語速范讀,，學(xué)生輕聲跟讀。

四,、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文,，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。

2、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)的字,，同桌互幫互學(xué),。

3、全班交流,，在這篇課文里,，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的,？

5,、教學(xué)生字

（1）、讀一讀：出示12個(gè)生字（帶拼音）,，指名讀,、開火車讀、全班齊讀，變序抽取12張生字卡片（不帶拼音）,，開火車讀,、小組齊讀、全班讀,。

（2）,、擺一擺：出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”,。（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）

五,、朗讀感悟

1、把課文讀得正確流利,。個(gè)人自由讀,、同桌互讀、指名讀,、全班齊讀,。

2、把課文讀得有感情,、有韻律。

b,、找朋友互相讀讀聽聽,，互相正音。

c,、男女生分別齊讀,。

3、課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》,。

六,、認(rèn)識(shí)田字格、指導(dǎo)書寫

（一）談話激趣：小朋友,，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,，那生字寶寶的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家,。

（二）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線,、豎中線、小格,。

（三）拍手讀兒歌：田字格,，四方方，寫好漢字他來幫,，左上格,、左下格、右上格、右下格,、橫中線,、豎中線，各個(gè)方位記心間,。

六,、指導(dǎo)書寫一

1、教師介紹筆畫名稱“橫”,，范寫“—”,，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷,，稍上斜,，收筆稍頓。

2,、學(xué)生描一個(gè),、寫一個(gè)，教師巡視,；講評(píng)后,，學(xué)生練寫。

七,、指導(dǎo)書寫二,、三

1、觀察課本中田字格的范字,。

2,、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）

3,、教師范寫“二”、“三”,，邊寫邊講述書寫要領(lǐng),。

4、學(xué)生分別描一個(gè),、寫一個(gè),，寫完后與范字對比。教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。

5、講評(píng),，展示優(yōu)秀作品,。

課間輕松：講述《漢字的故事》——萬姓,。

八、探究活動(dòng)

找一找,，周圍哪些地方用到了一到十,，同學(xué)之間互相交流，比比誰找得多,。

拓展訓(xùn)練

（一）月（一）日元旦節(jié)

（五）月（一）日勞動(dòng)節(jié)

（六）月（一）日兒童節(jié)

（九）月（十）日教師節(jié)

（十）月（一）日國慶節(jié)

一去二三里教案幼兒園篇八

１,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音．

２、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“一,、二、三”三個(gè)生字,；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”,。

3、正確,、流利地朗讀課文,；背誦課文。

4,、觀察圖畫,，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境,。

生字卡片,，插圖（一）的課件，梨樹貼圖,，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干,。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai,、iu、an,、un,、ing、eu）,、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi,、chi、si,、yi,、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia、zuo,、hua）,。

２,、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,，也學(xué)了不少漢字,。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下,，到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)的“漢字朋友”啦,！老師真為你們高興！現(xiàn)在,，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國出發(fā)吧,！

觀察圖畫，揭示課題

２,、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠,，說的就是這幅畫。也示課題“一去二三里”,。

３,、指名讀課題：誰能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的,？

４,、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”,。

圖文結(jié)合,，初讀課文

１、教師范讀課文,。

２,、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么,，并在圖上找出“煙村”,、“亭臺(tái)”、“花”,。

３,、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）,。

自讀課文,，學(xué)習(xí)生字

１、學(xué)生自由讀課文,，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。

２、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的`字和不會(huì)讀的字,，同桌互幫互學(xué),。

３,、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字,？是怎么認(rèn)識(shí)的,？（表揚(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生）

４、教學(xué)生字,。

a,、讀一讀。

出示12個(gè)生字（帶拼音）,，指名讀,、開火車讀，全班齊讀,。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四,、十、三”,。

變序抽取12張生字卡（不帶拼音）,，開火車讀、小組齊讀,、全班齊讀,。

b、擺一擺,。

人人動(dòng)手,，把12張字卡分成兩類擺一擺。

小組交流：說說為什么這么擺,。（“一”至

“十”是數(shù)字,，“去”與“里”不是）

全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式）,，請小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）,。

朗讀感悟

1、把課文讀得正確,、流利,。個(gè)人自由讀,，同桌互相讀,，指名朗讀，全班齊讀,。

2,、把課文讀得有感情、有韻律,。

b,、找好朋友互相讀讀聽聽,，互相正音。

c,、男女生分別齊讀,。

課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

認(rèn)識(shí)田字格,，指導(dǎo)書寫“一”

１,、認(rèn)識(shí)田字格。

a,、談話激趣：小朋友,，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢,？（出示田字格）這就是生字的家,。

b、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線,、豎中線,、小格。

c,、拍手讀兒歌：“田字格,，四方方，寫好漢字它來幫,。左上格,、右上格、左下格,、右下格,，橫中線、豎中線,，各個(gè)方位記心間,。”

２,、指導(dǎo)書寫“一”,。

a、教師介紹筆畫名稱“橫”,，范寫“一”,，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷,，稍上斜,，收筆稍頓。

b,、學(xué)生描一個(gè),、寫一個(gè),，教師巡視；講評(píng)后,，學(xué)生繼續(xù)練寫,。

布置作業(yè)

１、把課文讀給爸爸媽媽聽,。

２,、找一找，我們周圍哪些地方用上了本課的生字,。比一比誰找得多,。

一去二三里教案幼兒園篇九

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委,、老師們大家好,，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊、識(shí)字教學(xué)《一去二三里》的第一課時(shí),。我主要從對教材的理解,、對學(xué)生的分析、對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,、對教學(xué)程序的安排四個(gè)方面來說說這節(jié)課,。

本課課題《一去二三里》提示了主題：一路走去看到的景色。詩句表明了看到的事物：鄉(xiāng)村炊煙裊裊,，山中亭臺(tái)樓閣錯(cuò)落有致,，路旁有盛開的各色鮮花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中,，讀起來朗朗上口,，意境優(yōu)美。

第一次正式接觸識(shí)字課,，學(xué)生心中涌動(dòng)著新奇感,，有的學(xué)生早已將古詩念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定,；大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過詩中的數(shù)字和“去”,、“里”、“花”等簡單的漢字,，躍躍欲試之心可想而知,。但少數(shù)學(xué)生也可能不會(huì)讀。

根據(jù)課標(biāo)要求,、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,，本課時(shí)我確立以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,。（一至十及去和里）

2,、能正確流利地朗讀課文。

3,、學(xué)生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美,。其中識(shí)字和寫字是重點(diǎn)，感受童謠意境是難點(diǎn),。

課前學(xué)生自我拼讀課文,；生字卡片；課件,。

圍繞以上目標(biāo),，我設(shè)計(jì)以下幾步教學(xué)程序。同時(shí)把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,。

出示一至十,、我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪一個(gè)的形式，讀一讀,，說說怎么記的,，組組詞，說說話,，使絕大多數(shù)學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來,。重點(diǎn)指導(dǎo)“三”、“四”,、“十”和“里”四個(gè)生字的發(fā)音,，區(qū)別平舌音和翹舌音。

學(xué)生自由讀課文,，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。然后指名讀，請其他小朋友來評(píng)一評(píng),，提提意見,。重點(diǎn)讀準(zhǔn)：里、煙村,、亭臺(tái),。

教師范讀課文，學(xué)生傾聽,，教師再放慢語速范讀,，學(xué)生輕聲跟讀。,，同時(shí)提醒學(xué)生傾聽老師在范讀時(shí)哪些停頓的時(shí)間比較長,。

這一環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，首先，我問學(xué)生：找一找詩中的句子在圖中的什么地方體現(xiàn),？然后同桌合作,，一生讀詩句，一生指圖,。讀了這首詩,，你還有什么問題？借助插圖理解亭臺(tái),、六七座,、煙村、一去二三里,、八九十枝花,。學(xué)生的思維并不是教師能全部預(yù)料的，應(yīng)給予一定的空間,。讓不懂的小朋友拋出問題,，其他小朋友想辦法解決，在生生互動(dòng),、師生互動(dòng)中探討問題,，理解詩意。

覺得這首詩美嗎,？那么我們再來讀一讀,，讀出它的美來，好不好,？

總之,，教學(xué)過程中尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，充分放飛學(xué)生的思維,，師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，努力使朗讀教學(xué)和識(shí)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,，穩(wěn)妥地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

一去二三里教案幼兒園篇十

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音．

2,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一,、二,、三”三個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”,。

3,、正確、流利地朗讀課文；背誦課文,。

4,、觀察圖畫，圖文結(jié)合,，初步感受課文的意境,。

生字卡片,，插圖（一）的課件,，梨樹貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干,。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai、iu,、an,、un、ing,、eu）,、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi,、si,、yi、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia,、zuo,、hua）。

2,、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在,，小朋友們在拼音王國里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字,。從這節(jié)課開始,，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)的“漢字朋友”啦,！老師真為你們高興,！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國出發(fā)吧,！

觀察圖畫,，揭示課題

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠,，說的就是這幅畫,。也示課題“一去二三里”。

3、指名讀課題：誰能讀讀課題,？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的,？

4、結(jié)合具體實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”,。

圖文結(jié)合，初讀課文

1,、教師范讀課文,。

2、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么,，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”,、“花”,。

3、教師放慢語速范讀,，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）,。

自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1,、學(xué)生自由讀課文,，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2,、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的`字和不會(huì)讀的字,，同桌互幫互學(xué)。

3,、全班交流：在這篇課文里,，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的,？（表揚(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生）

4,、教學(xué)生字。

a,、讀一讀,。

出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀,、開火車讀,，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四,、十,、三”,。

變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開火車讀,、小組齊讀,、全班齊讀。

b,、擺一擺,。

人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類擺一擺,。

小組交流：說說為什么這么擺,。（“一”至

“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）

全班交流,。出示四行五列的方格（課文的格式）,，請小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）,。

朗讀感悟

1,、把課文讀得正確、流利,。個(gè)人自由讀,，同桌互相讀，指名朗讀,，全班齊讀,。

2、把課文讀得有感情,、有韻律,。

b、找好朋友互相讀讀聽聽,，互相正音,。

c、男女生分別齊讀,。

課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》,。

認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“一”

1,、認(rèn)識(shí)田字格,。

a、談話激趣：小朋友,，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家,。

b,、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線,、豎中線、小格,。

c,、拍手讀兒歌：“田字格，四方方,，寫好漢字它來幫,。左上格、右上格,、左下格,、右下格，橫中線,、豎中線,，各個(gè)方位記心間?！?/p>

2,、指導(dǎo)書寫“一”。

a,、教師介紹筆畫名稱“橫”,，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重,，向右行筆要果斷,，稍上斜，收筆稍頓,。

b,、學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè),，教師巡視,；講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫,。

布置作業(yè)

1,、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2,、找一找,，我們周圍哪些地方用上了本課的生字。比一比誰找得多,。

一去二三里教案幼兒園篇十一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“一,、二、三”三個(gè)漢字,；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”,。

3、正確,、流利地朗讀課文,；背誦課文。

4,、觀察圖畫,，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境,。

課前準(zhǔn)備：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)學(xué)完了拼音,在拼音王國里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,老師現(xiàn)在想考考大家,還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些朋友的名稱(師出示卡片)

激趣導(dǎo)入：從這節(jié)課開始,，我們就要在“拼音朋友”的幫助下,，到識(shí)字王國里去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦!漢字朋友最喜歡與上課專心聽講、愛動(dòng)腦筋的同學(xué)交朋友,，看哪位同學(xué)在這節(jié)課中交的漢字朋友最多,，現(xiàn)在讓我們一起快樂地向識(shí)字王國出發(fā)吧,！打開書第44頁,。

二、觀察圖畫,，揭示課題

1,、同學(xué)們，請看看課本圖中畫的是什么地方的景色,？兩個(gè)孩子看到了什么,？他們在說些什么呢？（小組進(jìn)行討論）

2,、各小組派代表說,。

師述說：有一個(gè)山村，住著幾戶人家,，炊煙裊裊,，山上幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，山下路邊盛開著各種美麗的鮮花,，你覺得這充滿生機(jī)的'村莊美不美,？（讓學(xué)生閉上眼睛感受這美麗的畫面）

3、作者把這個(gè)美麗的村莊寫成一首有趣的童謠,，你們想不想學(xué),，這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)第一課。

4,、指名讀課題：誰能讀讀課題,？

5、結(jié)合具體實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”,。（里：長度單位，一里=500米,，我們學(xué)校的操場一圈大概四百米,，我們跑完一圈再跑多一點(diǎn)也就是一里了。）

三,、圖文結(jié)合,，學(xué)習(xí)課文

1、這么美的村莊,，這么有趣的童謠,，老師情不自禁地想讀讀，去感受這鄉(xiāng)村美麗的風(fēng)光,，你們想不想聽,，老師有兩個(gè)小小的要求：

a．閉上眼睛

b．邊讀邊想象你看到了什么？

2,、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上畫的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村,、亭臺(tái),、花”。

3,、這么有趣的童謠,，你們想不想去讀，邊讀邊和童謠中的生字交朋友,。

四,、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1,、請小朋友自由讀古詩,，借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：讀音的時(shí)候你有什么新發(fā)現(xiàn),？

（提示“一”的變調(diào)）

2,、你交了哪些生字朋友？你是怎么認(rèn)識(shí)的,？（出示要認(rèn)的字）

小朋友們真是生活中的有心人,既懂得觀察,有能通過各種途徑自己識(shí)字,真棒!

3,、你覺得這些字中哪個(gè)音或字形難讀,，難記的，給同學(xué)們提個(gè)醒,。(四,、十、三)

4,、請一位同學(xué)上來當(dāng)小老師,，帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這些字的音，好嗎,？

5,、抽取12張生字卡（不帶拼音），開火車讀,，小組讀,，全班齊讀。

6,、檢查學(xué)生對生字的掌握情況：

a,、找朋友的游戲：（持拼音卡片的上來找其對應(yīng)的生字）

b、比賽讀繞口令：（看哪個(gè)同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)）

四和十,，十和四,，十四和四十，四十和十四,，要分清四和十,，必須認(rèn)真讀一讀。

五,、指導(dǎo)背誦,。

1、自己練習(xí)背誦,。

2、與學(xué)習(xí)伙伴合作,，一位讀古詩,，一位指圖中的內(nèi)容，輪換合作,。

3,、會(huì)背的同學(xué)站起來背。

4,、男女生,、小組比賽。

六,、課間游戲

全班表演唱《數(shù)鴨子》,。邊唱邊做動(dòng)作,，讓學(xué)生輕松輕松。

七,、認(rèn)識(shí)田字格,，指導(dǎo)書寫“一”。

a)認(rèn)識(shí)田字格,。

i.談話激趣：小朋友,，我們已經(jīng)知道四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢,？（出示田字格）這就是生字的家,。

ii.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線,、左上格,、右上格、左下格,、右下格,。

iii.拍手讀兒歌：“田字格，四方方,，寫好漢字他來幫,。左上格、右上格,、左下格,、右下格，橫中線,、豎中線,，各個(gè)方位記心間?！?/p>

b)指導(dǎo)書寫“一”,。

i.教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”,，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重,，向右行筆要果斷，稍上斜,，收筆稍頓,。

ii.學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè),，教師巡視,；講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

八,、布置作業(yè)

a)把課文讀給爸爸媽媽聽,。

b)找一找，我們周圍哪些地方用了本課的生字,。比一比誰找得多,。

一去二三里教案幼兒園篇十二

教學(xué)目的：

1.借助拼音能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫,，認(rèn)識(shí)九種筆畫

3.知道詩歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫面,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.教學(xué)筆畫,，讓學(xué)生掌握9種基本筆畫，為學(xué)習(xí)漢字打下基礎(chǔ)

2.識(shí)字,，寫字

教學(xué)難點(diǎn):

識(shí)字和寫字

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)一到十的漢字寫法

師：小朋友們,，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽,，從1到10看誰數(shù)得準(zhǔn)。小朋友們看,，這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃,。

[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣]

(讀一到十)(提醒學(xué)生三和四是平舌音十是翹舌音)

二,、初讀古詩

師：古代有位詩人把這十個(gè)數(shù)字寫在了一首詩里,，知道他是怎么寫的嗎?

打開書，聽老師讀一讀這首詩!

(老師示范讀)

師：這是多么有意思的一首詩啊!我們小朋友想讀嗎?請小朋友們借助拼音這個(gè)小助手自己大聲的讀一讀,，然后把十個(gè)數(shù)字在古詩找出來,，劃上圈，做上記號(hào)!

(學(xué)生讀古詩)

(老師出示古詩)(指名學(xué)生讀)

(學(xué)生讀的時(shí)候,，老師提醒大家：亭是后鼻音煙村是前鼻音

座是平舌音)

三.發(fā)現(xiàn)讀音的變化

師：你在這首詩中找到十個(gè)數(shù)字了嗎?(指名說,，老師出示)

(一起讀一讀)

師：有一個(gè)數(shù)字在古詩中的讀音發(fā)生了變化!你找到了嗎?

(生：是“一”)

師：我們單獨(dú)讀一的時(shí)候是讀第一聲，但是當(dāng)一藏到古詩里的時(shí)候,，就變了聲調(diào)，變成了第二聲,，跟老師讀一讀這個(gè)調(diào)皮的“一”(學(xué)生跟讀)

(再指名讀要求學(xué)生讀的時(shí)候注意停頓)

四,、指導(dǎo)寫字

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格

認(rèn)識(shí)橫中線和豎中線

(教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)基本筆畫橫豎彎橫折點(diǎn)豎彎勾

撇捺橫折彎勾豎)

老師指導(dǎo)書寫(一二三十)

1.學(xué)習(xí)寫字

(1)認(rèn)識(shí)田字格

畫面出示田字格，依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱。

(2)認(rèn)識(shí)筆畫

多媒體依次出現(xiàn)“一(橫)”,、“|(豎)”,，老師分別向?qū)W生介紹筆畫的名稱并跟說幾遍。

2.指導(dǎo)寫字

“一”

(1)出示生字卡片“一”,，讓學(xué)生說出“一”的筆畫名稱,，并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置。

(2)教師在投影上示范寫“一”,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察老師的運(yùn)筆方法,。

(3)學(xué)生描紅(教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢、寫字姿勢),。

“二”

(1)讓學(xué)生說說“二”由幾筆組成,，并說說這兩個(gè)筆畫在田字格中的位置以及長短的不同。

(2)學(xué)生嘗試描紅,，教師巡回指導(dǎo),。

(3)教師示范，指出學(xué)生書寫時(shí)的共性問題,。

“三”

(1)小組討論,，說說該怎么寫。

(2)學(xué)生交流,，教師在投影上示范(提醒學(xué)生注意三橫的不同寫法)

“十”

(1)說說由哪兩個(gè)筆畫組成,。

(2)獨(dú)立探究，嘗試練習(xí),。

(3)投影反饋,，師生評(píng)議。

學(xué)生描紅,、臨寫(教師巡視,，給優(yōu)秀作業(yè)貼上五角星)

四作業(yè)設(shè)計(jì)

(在本子上練習(xí)寫一二三十)

背誦(一去二三里)

給一二三十組詞

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《一去二三里》這首古詩,，你們還記得嗎?

(復(fù)習(xí)古詩)(一起背)

二了解古詩的意思

(出示圖片,，老師讀古詩)

師：你看到了哪些美麗的景色?

(指名說:有桃花有房屋有山有水還有小亭子….)

師(出示一去二三里)

你們知道一去二三里的意思嗎?

(一去就是一路走去的意思二三里就是有二三里的路程)

(意思就是說:一直沿著小路走下去,走了有二三里路就到了一個(gè)小山村)

師:到了小山村,我們看見了什么?

(讀:煙村四五家)

(意思就是說:村里有四五戶人家，正在做飯,煙囪里還冒著炊煙)

師:遠(yuǎn)處還有六七座小亭子,這就是(出示:讀:亭臺(tái)六七座)

師:八九十只花的意思是?(還盛開著八九朵桃花)

師:這里的數(shù)字并不是指著只有八朵九朵花,這是虛數(shù),意思是開了很多很多桃花.

三指導(dǎo)有感情的朗讀

師:請小朋友看看圖,，讀讀詩句;讀讀詩句,，再看看圖。(學(xué)生自由的讀古詩)

師:這個(gè)小山村很安靜很美麗,讓老師指著圖上的景色,你們也一邊想象走進(jìn)了這個(gè)小山村,把你對它的喜歡有感情的讀出來(老師指著圖,學(xué)生有感情的朗讀)

師:閉起眼睛,老師說古詩的意思,你來想象著背出古詩!

師:一路走了二三里路來到了小山村(生:一去二三里)

師:看見還有四五家人的煙囪還冒著煙(煙村四五家)

師:遠(yuǎn)處還有六七座漂亮的小亭子(亭臺(tái)六七座)

師:很多美麗的桃花在開放(八九十只花)

師:老師想大家一定都很想去這個(gè)美麗的小山村了

那就讓我們一起去看看吧!(放動(dòng)畫片)

師:出示句子

(我喜歡小山村里的(),小山村真()啊!)

(練習(xí)說句子)

師:老師也很喜歡這么美麗的小山村,那就讓我們一起把對它的喜愛讀出來吧!

(拿起書一起有感情的朗讀)

三指導(dǎo)寫字

復(fù)習(xí)上節(jié)課認(rèn)識(shí)的筆畫

師:這節(jié)課我們還要寫幾個(gè)帶有這幾個(gè)筆畫的漢字

出示(四五六七八九),，指導(dǎo)學(xué)生觀察字在格子中的位置,，師示范寫，學(xué)生書空

學(xué)生寫老師巡視指導(dǎo)讓學(xué)生注意寫字的姿勢

反饋評(píng)議

四作業(yè)設(shè)計(jì)

生字?jǐn)U詞,，看拼音寫筆畫

一去二三里教案幼兒園篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

一,、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。

二、理解,、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境,，激發(fā)熱愛大自然的情感。

根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況,，本活動(dòng)中的欣賞,、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》是重點(diǎn)，理解,、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一、幼兒用書《一去二三里》,。

二,、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。

三,、視頻圖片一套,。

活動(dòng)過程：

一、談話

1.教師：小朋友,，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎,？我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準(zhǔn),。

教師：真厲害,！小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人,，他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩里,，想知道他是怎樣寫的嗎？那好,，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧,，名字就叫《一去二三里》。

二,、聽古詩《一去二三里》

1.聽配樂古詩朗誦《一去二三里》,。

2.討論。

小朋友,，你們聽到了什么,？請你把聽到的說出來。

二,、欣賞古詩《一去二三里》

1.圖文結(jié)合,，理解古詩描寫的美好意境。

播放電視圖片,，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思,，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩,?！耙蝗ザ铩?，意思就是說詩人從別處走來，走了很遠(yuǎn)大概是二三里路,，“煙村四五家”,，看見一個(gè)小山村，炊煙裊裊,，住著四五戶人家,，“門前六七樹”就是這些人家的'門前長著一些樹木，“八九十枝花”說的是路邊,、房前屋后都盛開著各種美麗的花,。

2.結(jié)合課本圖片，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》,，教師把古詩編成故事講給幼兒聽,，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩意。

兩個(gè)數(shù)字小兄弟,，從家里出來去山上放牛（或者是騎著牛去游玩）,，走了大概二三里的路，看見一個(gè)美麗的小村子,，村里住著四五戶人家,，正遇上做飯時(shí)間，可以看見裊裊炊煙,，家家門前都有六七棵樹,，村子里還傳來了雞、鴨,、牛,、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲,，走近一看,，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂,、蝴蝶,、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫,。?。∵@個(gè)小村子真的是太美了,！

三,、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》,。

1.教師朗誦古詩《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦,。

2.幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3--4遍,。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音,。

3.分組學(xué)習(xí)朗讀古詩《一去二三里》,，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。

四,、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動(dòng),。

課后反思：

《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識(shí)字。課文是一首古詩,，讀來瑯瑯上口,，富有兒童情趣。課文配有插圖,，小橋,、流水、煙村,、亭臺(tái),、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字和朗讀,。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求，突出教學(xué)重點(diǎn),，我精心設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，可效果卻不盡人意，具體表現(xiàn)在：

一,、指導(dǎo)看圖初步感知

遵循一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,，上課一開始我就出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序(由近及遠(yuǎn))觀察,、了解畫的是什么地方,，有哪些景物。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫面展開想象,，說說看到這么美的景物,，你想說些什么?學(xué)生發(fā)言較熱烈，當(dāng)學(xué)生說到看到這么美的桃花,，想去摘一些時(shí),，我就馬上進(jìn)行思想教育，注意了教學(xué)的人文性,?？墒?，在學(xué)生說話時(shí)，我沒有及時(shí)讓學(xué)生說出事物的特點(diǎn),，如：的小橋,，()的桃花，()的房子等等,?？梢娬f話訓(xùn)練不到位。

二,、誦讀課文理解字義

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我是先教給學(xué)生讀的方法,，努力營造著一種讓學(xué)生想讀,，要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像,學(xué)生讀完后,我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,，我能及時(shí)地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來理解古詩,，那就更好了。比如可提問：當(dāng)你讀了這首古詩,，你的眼前仿佛看到了什么?這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,。

三、認(rèn)識(shí)筆畫,，指導(dǎo)寫字

寫字是本課的重點(diǎn),，也是整個(gè)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要部分。教學(xué)時(shí),，我首先教給學(xué)生筆畫名稱,，接著就指導(dǎo)書寫“一、二,、三”三個(gè)字,。我本以為這三個(gè)字非常簡單，只要學(xué)會(huì)一“橫”就什么都會(huì)了,，卻忽略了剛開始學(xué)習(xí)寫字的一年級(jí)小朋友,，對于他們來說是很困難的，何況要寫好一“橫”談何容易,。我在教學(xué)時(shí)沒有范寫一個(gè),，書空一個(gè)，再臨摹一個(gè),，而是三個(gè)字一塊兒范寫,、書空、再臨摹,。這是我這節(jié)課最不成功的地方,。

總之,，這節(jié)課對我來說是有得也有失，有思也有想,，這對我以后的教學(xué)會(huì)有一定的啟發(fā),。