作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

一去二三里教案幼兒園篇一

1、會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字,，做到筆順正確,。正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

2,、在寫(xiě)字過(guò)程中,，初步認(rèn)識(shí)“橫、橫折,、橫折鉤,、橫折彎鉤、豎,、豎彎鉤,、撇、捺”等八種基本筆畫(huà),。

3,、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文,，盡量做到有感情,。

4、通過(guò)誦讀,，大體了解詩(shī)歌的意思,，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè)。

1,、能正確認(rèn)讀本課的生字,，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

2,、圖文結(jié)合,，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè),。

1,、能自主讀寫(xiě)生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解詩(shī)歌的意思,，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè),。

師：今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小朋友到我們班來(lái)做客,。大家數(shù)一數(shù)，一共有幾位小朋友?

請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字,，教師重在指導(dǎo)發(fā)音,。

1、這十個(gè)小朋友準(zhǔn)備進(jìn)行一次籃球比賽(出示十個(gè)分別印有一到十漢字的籃球),，哪個(gè)小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運(yùn)動(dòng)員小朋友,，使小朋友身上的號(hào)碼和他們籃球上的數(shù)字相符合。

2,、認(rèn)讀十個(gè)漢字讓學(xué)生建立數(shù)字與漢字之間的關(guān)系,。

3、師：小朋友,，古代有一位詩(shī)人,，他很巧妙地把這些數(shù)字寫(xiě)到了一首詩(shī)里。那就是今天我們要學(xué)習(xí)的《一去二三里》,，讓我們到課文中去認(rèn)識(shí)這些數(shù)字朋友吧!

1,、教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生從整體上感知詩(shī)歌,。

1,、教師請(qǐng)小組同學(xué)交流合作學(xué)習(xí)，并請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字?你在哪里見(jiàn)過(guò)它?小組派代表當(dāng)小老師教大家學(xué)生字,。

2,、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

(1)認(rèn)識(shí)田字格

畫(huà)面出示田字格，依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱(chēng),。教師用拍手歌幫助學(xué)生認(rèn)記：“田字格，四方方,，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫,。左上格，右上格,，左下格,。右下格，橫中線(xiàn),，豎中線(xiàn),，各個(gè)方位記心間?！?/p>

(2)認(rèn)識(shí)筆畫(huà)

教師出示漢字(“一 二 三”)并問(wèn)學(xué)生這三個(gè)字有什么特別的地方?(都由橫組成)教師播放資源,，出現(xiàn)筆畫(huà)“一(橫)”，老師向?qū)W生介紹筆畫(huà)的名稱(chēng)并跟說(shuō)幾遍,。

3,、指導(dǎo)寫(xiě)字“一”

(1)出示生字卡片“一”,，讓學(xué)生說(shuō)出“一”的筆畫(huà)名稱(chēng)，并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置,。

(2)教師播放媒體資源上的示范書(shū)寫(xiě),，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“一”的運(yùn)筆方法。

(3)學(xué)生描紅(教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢(shì),、寫(xiě)字姿勢(shì)),。

4、指導(dǎo)寫(xiě)字“二”

(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“二”由幾筆組成,，并說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置以及長(zhǎng)短的不同,。

(2)學(xué)生嘗試描紅，教師巡回指導(dǎo),。

(3)教師示范,，指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的容易出現(xiàn)錯(cuò)誤到的地方。

5,、指導(dǎo)寫(xiě)字“三”

(1)小組討論,，說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě)。

(2)學(xué)生交流,，教師播放媒體資源上的書(shū)寫(xiě)示范,，提醒學(xué)生注意三橫的不同寫(xiě)法。

(3)學(xué)生描紅,、臨寫(xiě),，教師巡視，給優(yōu)秀作業(yè)貼上五角星,。

給優(yōu)秀作業(yè)加星這對(duì)教師說(shuō)來(lái)是舉手之勞,，可對(duì)孩子的激勵(lì)作用是相當(dāng)大的，大人也許并不在乎這個(gè),，但孩子都很在乎,，這一設(shè)計(jì)滿(mǎn)足學(xué)生的情感需要。

一去二三里教案幼兒園篇二

１,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音．

２,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一,、二,、三”三個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”,。

3,、正確、流利地朗讀課文,；背誦課文,。

4,、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合,，初步感受課文的意境,。

生字卡片，插圖（一）的課件,，梨樹(shù)貼圖,，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai,、iu、an,、un,、ing、eu）,、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi,、chi、si,、yi,、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia、zuo,、hua）,。

２、激趣導(dǎo)入：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始,，我們就要在“拼音朋友”的幫助下,，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)的“漢字朋友”啦！老師真為你們高興,！現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧,！

觀察圖畫(huà),，揭示課題

２、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠,，說(shuō)的就是這幅畫(huà),。也示課題“一去二三里”。

３,、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題,？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的,？

４、結(jié)合具體實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”,。

圖文結(jié)合，初讀課文

１,、教師范讀課文,。

２、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么,，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”,、“花”,。

３、教師放慢語(yǔ)速范讀,，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）,。

自讀課文，學(xué)習(xí)生字

１,、學(xué)生自由讀課文,，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

２,、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的`字和不會(huì)讀的字,，同桌互幫互學(xué)。

３,、全班交流：在這篇課文里,，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的,？（表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生）

４,、教學(xué)生字。

a,、讀一讀,。

出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀,、開(kāi)火車(chē)讀,，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四,、十,、三”。

變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀,、小組齊讀,、全班齊讀。

b,、擺一擺,。

人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類(lèi)擺一擺,。

小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺,。（“一”至

“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）

全班交流,。出示四行五列的方格（課文的格式）,，請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。

朗讀感悟

1,、把課文讀得正確,、流利。個(gè)人自由讀,，同桌互相讀,，指名朗讀，全班齊讀,。

2,、把課文讀得有感情、有韻律,。

b,、找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音,。

c,、男女生分別齊讀。

課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》,。

認(rèn)識(shí)田字格,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”

１、認(rèn)識(shí)田字格,。

a,、談話(huà)激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線(xiàn)三格是拼音的家,，那生字的家在哪兒呢,？（出示田字格）這就是生字的家。

b,、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn),、小格,。

c,、拍手讀兒歌：“田字格，四方方,，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫,。左上格、右上格,、左下格,、右下格，橫中線(xiàn),、豎中線(xiàn),，各個(gè)方位記心間?！?/p>

２,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。

a,、教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”,，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重,，向右行筆要果斷,，稍上斜，收筆稍頓,。

b,、學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),，教師巡視,；講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě),。

布置作業(yè)

１,、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

２,、找一找,，我們周?chē)男┑胤接蒙狭吮菊n的生字。比一比誰(shuí)找得多,。

一去二三里教案幼兒園篇三

教學(xué)目標(biāo):

1認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)三個(gè)字,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)(一)

2正確流利地朗讀課文

3初步感受童謠的優(yōu)美意境

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片

教學(xué)過(guò)程

(一) 激趣導(dǎo)入

1, 數(shù)數(shù)拍手游戲.

2, 師:1—10是十個(gè)有趣的數(shù)字,古代有位詩(shī)人把它們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī),咱們一起去讀一讀吧!

(二) 學(xué)習(xí)古詩(shī)

1觀察掛圖:你看到了哪些景物 (由近到遠(yuǎn)的順序)

2小結(jié):這么美的田園風(fēng)光都寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī),你們想讀讀嗎

4, 指名讀課文,集體正音,隨機(jī)提示"一"的變調(diào).

5, 圖文對(duì)照:再讀課文,然后在圖上找一找煙村,亭臺(tái),花朵,指給你的學(xué)習(xí)伙伴看一看,還可以和他一塊兒交流一下.

6 假如你就是畫(huà)中的孩子,你想怎樣告訴大家自己所看到的景象 (讀古詩(shī)或著簡(jiǎn)述詩(shī)的大意)

7, 教師范讀(配樂(lè)朗誦):小朋友閉著眼睛體會(huì)一下,你仿佛看到了什么

8, 交流感受

9,課間操

11, 小節(jié)過(guò)渡,配樂(lè)齊讀古詩(shī)體會(huì)意境

(三) 指導(dǎo)寫(xiě)字

1, 出示田字格,認(rèn)識(shí)橫中線(xiàn),豎中線(xiàn)和小格的說(shuō)法,再拍手配兒歌記一記.

3, 認(rèn)識(shí)筆畫(huà)"一",教師范寫(xiě),學(xué)生在田字格中練習(xí).

4, 練寫(xiě)"一"字,教師巡視指導(dǎo),評(píng)議典型作業(yè) .把十個(gè)數(shù)字

(四)全文總結(jié)

一去二三里教案幼兒園篇四

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)的所有朋友,。今天讓我們帶上這些拼音朋友離開(kāi)拼音王國(guó),，朝生字王國(guó)的方向出發(fā)，去認(rèn)識(shí)更過(guò)朋友，請(qǐng)各組坐上自己的火車(chē),，比比哪一輛火車(chē)開(kāi)得快,。

2.用開(kāi)火車(chē)的形式復(fù)習(xí)全部的拼音。

二,、觀察畫(huà)圖揭示課題

1.現(xiàn)在我們已經(jīng)到了漢字王國(guó)的大門(mén)了,，哇！這里真美麗,。(出示本課掛圖)

大家看到什么了,？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游，把這里美麗的景色介紹給大家,。(學(xué)生觀察圖后,說(shuō)說(shuō)景色)

2．這里還有一首童謠來(lái)介紹這個(gè)美麗的地方,，現(xiàn)在我們請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙一起去認(rèn)識(shí)它。

a.學(xué)生以4人小組為單位自己試讀童謠,。

b.這首童謠的名字是什么,？

c.請(qǐng)學(xué)生朗讀，教師糾正讀音,。

d.哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,？怎么認(rèn)識(shí)的?？哪些是在拼音和朋友的幫助下認(rèn)識(shí)的,？

三,、教學(xué)生字

1.我們一起去認(rèn)識(shí)生字朋友(出示生字卡，全班齊讀,，重點(diǎn)引讀四,、十、三)

2.拿出你們的生字卡片,，小組討論一下要怎么分,，為什么要這么分？

3.漢字朋友其大家去他們的家里做客,，我們一起去吧,。瞧！車(chē)來(lái)了,，我們把漢字朋友送上車(chē)(出示畫(huà)有汽車(chē)的圖案,，在上面打上方格，讓學(xué)生根據(jù)童謠給生字安排位子,。)

4．解釋“里”在童謠中的意思,。

5.路上的景色很美，大家一起有感情的讀一讀,，把美麗的'景色讀出來(lái),。

6.終于到了漢字朋友的家了,，但是他們?cè)诼飞细蠋熣f(shuō)，他們想跟愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友交朋友,，所以他們要考考大家,，大門(mén)有一個(gè)機(jī)關(guān)，只有通過(guò)才可以進(jìn)去,。(出示轉(zhuǎn)盤(pán)：上面標(biāo)有本課生字，讓學(xué)生上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán),，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話(huà))

四、認(rèn)識(shí)田字格,，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“一,、二、三”

出示田字格,，用兒歌來(lái)介紹：田字格,，四方方，寫(xiě)好漢字來(lái)幫它,，左上格,，右上格，左下格,，右下格,，橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn),，各個(gè)方位記心間,。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

網(wǎng)友討論：

我上這課時(shí)就試過(guò),，效果更好一點(diǎn),，而且學(xué)生更能方便記憶課文，以上只是我教學(xué)中的一點(diǎn)發(fā)現(xiàn),，不知道對(duì)不對(duì),，請(qǐng)多多指教。

曲曲：同意焰火的意見(jiàn),孩子們?cè)谶@樣的課堂一定會(huì)愉快識(shí)字的,把識(shí)字和讀韻文更好結(jié)合就更好了,。

一去二三里教案幼兒園篇五

本節(jié)課選自人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課,，這是一篇識(shí)字課文也是童謠，課文采用了圖文相結(jié)合的形式進(jìn)行了編排,，由于一年級(jí)學(xué)生剛步入識(shí)字階段,，借助模式二及衛(wèi)星收視播放教學(xué)系統(tǒng)，教師可以從豐富的遠(yuǎn)程教育資源獲取相關(guān)的素材,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工,，彌補(bǔ)這一不足,，能高效地完成教學(xué)任務(wù)。

二,、整合思路

教師借助豐富的遠(yuǎn)程教育資源及powerpoint技術(shù)制成生動(dòng),、逼真的幻燈片，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)理解簡(jiǎn)單的字,、詞句,，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生也學(xué)會(huì)了一,、二,、三的書(shū)寫(xiě)及有感情的朗讀童謠，理解童謠的內(nèi)容,，從中體會(huì)到山村景色的美麗,。信息技術(shù)有力的地彌補(bǔ)了常規(guī)教學(xué)的不足。

三,、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

2,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“一、二,、三”3個(gè)字,；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“—”。

3,、正確,、流利地朗讀童謠，背誦童謠,。

4,、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合,，初步感受課文的意境,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“—”，會(huì)寫(xiě)“一,、二,、三”3個(gè)字和認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀童謠和體會(huì)山村景色的美麗,。

課前準(zhǔn)備：生字卡片,、插圖一的課件、梨樹(shù)貼圖與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干,，田字格,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,，也學(xué)了不少的漢字,，從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下,，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦,！老師真為你們高興！現(xiàn)在讓我們一起快樂(lè)得向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧,！

二,、觀察圖畫(huà)，揭示課題,。

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠,，說(shuō)的就是這幅畫(huà),。（出示課題“一去二三里”）

3、指名讀課題：說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的,？

4,、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”,。

三,、圖文結(jié)合，初讀課文

1,、教師范讀課文,。

2、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么,，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”,、“花”,。

3、教師放慢語(yǔ)速范讀,，學(xué)生輕聲跟讀,。

四、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1,、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。

2,、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)的字,，同桌互幫互學(xué)。

3,、全班交流,，在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字,？是怎么認(rèn)識(shí)的,？

5、教學(xué)生字

（1）,、讀一讀：出示12個(gè)生字（帶拼音）,，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,、全班齊讀,，變序抽取12張生字卡片（不帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀,、小組齊讀,、全班讀。

（2）,、擺一擺：出示四行五列的方格（課文的格式）,，請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”。（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）

五,、朗讀感悟

1,、把課文讀得正確流利。個(gè)人自由讀,、同桌互讀,、指名讀、全班齊讀,。

2,、把課文讀得有感情、有韻律,。

b,、找朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音,。

c,、男女生分別齊讀。

3,、課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》,。

六、認(rèn)識(shí)田字格,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（一）談話(huà)激趣：小朋友,，我們已經(jīng)知道了四線(xiàn)三格是拼音的家,，那生字寶寶的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家,。

（二）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn),、豎中線(xiàn)、小格,。

（三）拍手讀兒歌：田字格,，四方方，寫(xiě)好漢字他來(lái)幫,，左上格,、左下格、右上格,、右下格,、橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn),，各個(gè)方位記心間,。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一

1,、教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”，范寫(xiě)“—”,，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重,，向右行筆要果斷，稍上斜,，收筆稍頓,。

2、學(xué)生描一個(gè),、寫(xiě)一個(gè),，教師巡視；講評(píng)后,，學(xué)生練寫(xiě),。

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)二,、三

1,、觀察課本中田字格的范字。

2,、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）

3,、教師范寫(xiě)“二”,、“三”,，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4,、學(xué)生分別描一個(gè),、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比,。教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。

5,、講評(píng),，展示優(yōu)秀作品。

課間輕松：講述《漢字的故事》——萬(wàn)姓,。

八,、探究活動(dòng)

找一找，周?chē)男┑胤接玫搅艘坏绞?，同學(xué)之間互相交流,，比比誰(shuí)找得多。

拓展訓(xùn)練

（一）月（一）日元旦節(jié)

（五）月（一）日勞動(dòng)節(jié)

（六）月（一）日兒童節(jié)

（九）月（十）日教師節(jié)

（十）月（一）日國(guó)慶節(jié)

一去二三里教案幼兒園篇六

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音．

2,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一,、二,、三”三個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”,。

3,、正確、流利地朗讀課文,；背誦課文,。

4、觀察圖畫(huà),，圖文結(jié)合,，初步感受課文的意境。

生字卡片,，插圖（一）的課件,，梨樹(shù)貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干,。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai、iu、an,、un,、ing、eu）,、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi,、chi、si,、yi,、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia、zuo,、hua）,。

2、激趣導(dǎo)入：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始,，我們就要在“拼音朋友”的幫助下,，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)的“漢字朋友”啦！老師真為你們高興,！現(xiàn)在,，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！

觀察圖畫(huà),，揭示課題

2,、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà),。也示課題“一去二三里”。

3,、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題,？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？

4,、結(jié)合具體實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

圖文結(jié)合,，初讀課文

1,、教師范讀課文。

2,、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”,、“花”,。

3、教師放慢語(yǔ)速范讀,，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）,。

自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1,、學(xué)生自由讀課文,，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2,、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的`字和不會(huì)讀的字,，同桌互幫互學(xué)。

3,、全班交流：在這篇課文里,，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的,？（表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生）

4,、教學(xué)生字。

a,、讀一讀,。

出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀,、開(kāi)火車(chē)讀,，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四,、十,、三”。

變序抽取12張生字卡（不帶拼音）,，開(kāi)火車(chē)讀,、小組齊讀、全班齊讀,。

b,、擺一擺。

人人動(dòng)手,，把12張字卡分成兩類(lèi)擺一擺,。

小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。（“一”至

“十”是數(shù)字,，“去”與“里”不是）

全班交流,。出示四行五列的方格（課文的格式），請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。

朗讀感悟

1,、把課文讀得正確,、流利。個(gè)人自由讀,，同桌互相讀,，指名朗讀，全班齊讀,。

2,、把課文讀得有感情、有韻律,。

b,、找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音,。

c,、男女生分別齊讀。

課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》,。

認(rèn)識(shí)田字格,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”

1、認(rèn)識(shí)田字格,。

a,、談話(huà)激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線(xiàn)三格是拼音的家,，那生字的家在哪兒呢,？（出示田字格）這就是生字的家。

b,、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn),、豎中線(xiàn)、小格,。

c,、拍手讀兒歌：“田字格，四方方,，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格,、右上格,、左下格、右下格,，橫中線(xiàn),、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間?！?/p>

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。

a,、教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”,，范寫(xiě)“一”,，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜,，收筆稍頓。

b,、學(xué)生描一個(gè),、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視,；講評(píng)后,，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

布置作業(yè)

1,、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng),。

2、找一找,，我們周?chē)男┑胤接蒙狭吮菊n的生字,。比一比誰(shuí)找得多。

一去二三里教案幼兒園篇七

教學(xué)目標(biāo)：

一,、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》,。

二、理解,、感受古詩(shī)《一去二三里》描寫(xiě)的美好意境,，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況,，本活動(dòng)中的欣賞,、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》是重點(diǎn)，理解,、感受古詩(shī)《一去二三里》詩(shī)中的意境是難點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一、幼兒用書(shū)《一去二三里》,。

二,、錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《一去二三里》。

三,、視頻圖片一套,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話(huà)

1.教師：小朋友，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎,？我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧,。從一數(shù)到十看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。

教師：真厲害,！小朋友你們知道嗎,，在我國(guó)的古代有一位詩(shī)人，他把這十個(gè)數(shù)字寫(xiě)在一首詩(shī)里,，想知道他是怎樣寫(xiě)的嗎,？那好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)吧,，名字就叫《一去二三里》,。

二、聽(tīng)古詩(shī)《一去二三里》

1.聽(tīng)配樂(lè)古詩(shī)朗誦《一去二三里》,。

2.討論,。

小朋友，你們聽(tīng)到了什么,？請(qǐng)你把聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái),。

二、欣賞古詩(shī)《一去二三里》

1.圖文結(jié)合,，理解古詩(shī)描寫(xiě)的美好意境,。

播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩(shī)《一去二三里》的意思,，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī),。“一去二三里”,，意思就是說(shuō)詩(shī)人從別處走來(lái),，走了很遠(yuǎn)大概是二三里路，“煙村四五家”,，看見(jiàn)一個(gè)小山村,，炊煙裊裊，住著四五戶(hù)人家,，“門(mén)前六七樹(shù)”就是這些人家的'門(mén)前長(zhǎng)著一些樹(shù)木,，“八九十枝花”說(shuō)的是路邊、房前屋后都盛開(kāi)著各種美麗的花,。

2.結(jié)合課本圖片,，講解古詩(shī)《一去二三里》的詩(shī)意幼兒翻看幼兒用書(shū)《一去二三里》，教師把古詩(shī)編成故事講給幼兒聽(tīng),，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)意,。

兩個(gè)數(shù)字小兄弟，從家里出來(lái)去山上放牛（或者是騎著牛去游玩）,，走了大概二三里的路,，看見(jiàn)一個(gè)美麗的小村子，村里住著四五戶(hù)人家,，正遇上做飯時(shí)間,，可以看見(jiàn)裊裊炊煙，家家門(mén)前都有六七棵樹(shù),，村子里還傳來(lái)了雞,、鴨、牛,、羊,、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看,，房前屋后還有路邊開(kāi)滿(mǎn)了各種美麗的花,，蜜蜂、蝴蝶,、蜻蜓在花叢中飛舞,，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫(huà)。??！這個(gè)小村子真的是太美了！

三,、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》,。

1.教師朗誦古詩(shī)《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦,。

2.幼兒集體朗讀古詩(shī)《一去二三里》3--4遍,。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音,。

3.分組學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)《一去二三里》,，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美。

四,、在歡快的樂(lè)曲聲中結(jié)束本活動(dòng),。

課后反思：

《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識(shí)字。課文是一首古詩(shī),，讀來(lái)瑯瑯上口,，富有兒童情趣。課文配有插圖,，小橋,、流水,、煙村、亭臺(tái),、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫(huà)面,。重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀,。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求,，突出教學(xué)重點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，可效果卻不盡人意,，具體表現(xiàn)在：

一、指導(dǎo)看圖初步感知

遵循一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,，上課一開(kāi)始我就出示插圖,，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序(由近及遠(yuǎn))觀察、了解畫(huà)的是什么地方,，有哪些景物,。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫(huà)面展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)看到這么美的景物,，你想說(shuō)些什么?學(xué)生發(fā)言較熱烈,，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到看到這么美的桃花，想去摘一些時(shí),，我就馬上進(jìn)行思想教育,，注意了教學(xué)的人文性?？墒?，在學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出事物的特點(diǎn),，如：的小橋,，()的桃花，()的房子等等,?？梢?jiàn)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練不到位。

二,、誦讀課文理解字義

這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，我是先教給學(xué)生讀的方法，努力營(yíng)造著一種讓學(xué)生想讀,，要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像,學(xué)生讀完后,我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上,。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，我能及時(shí)地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來(lái)理解古詩(shī),，那就更好了,。比如可提問(wèn)：當(dāng)你讀了這首古詩(shī),，你的眼前仿佛看到了什么?這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。

三,、認(rèn)識(shí)筆畫(huà),，指導(dǎo)寫(xiě)字

寫(xiě)字是本課的重點(diǎn)，也是整個(gè)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要部分,。教學(xué)時(shí)，我首先教給學(xué)生筆畫(huà)名稱(chēng),，接著就指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一,、二、三”三個(gè)字,。我本以為這三個(gè)字非常簡(jiǎn)單,，只要學(xué)會(huì)一“橫”就什么都會(huì)了，卻忽略了剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字的一年級(jí)小朋友,，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很困難的,，何況要寫(xiě)好一“橫”談何容易。我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有范寫(xiě)一個(gè),，書(shū)空一個(gè),，再臨摹一個(gè)，而是三個(gè)字一塊兒范寫(xiě),、書(shū)空,、再臨摹。這是我這節(jié)課最不成功的地方,。

總之,，這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是有得也有失，有思也有想,，這對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)有一定的啟發(fā),。

一去二三里教案幼兒園篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委,、老師們大家好,，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、識(shí)字教學(xué)《一去二三里》的第一課時(shí),。我主要從對(duì)教材的理解,、對(duì)學(xué)生的分析、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,、對(duì)教學(xué)程序的安排四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課,。

本課課題《一去二三里》提示了主題：一路走去看到的景色。詩(shī)句表明了看到的事物：鄉(xiāng)村炊煙裊裊,，山中亭臺(tái)樓閣錯(cuò)落有致,，路旁有盛開(kāi)的各色鮮花,。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中，讀起來(lái)朗朗上口,，意境優(yōu)美,。

第一次正式接觸識(shí)字課，學(xué)生心中涌動(dòng)著新奇感,，有的學(xué)生早已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟,，就等著課堂上得到教師的肯定；大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過(guò)詩(shī)中的數(shù)字和“去”,、“里”,、“花”等簡(jiǎn)單的漢字，躍躍欲試之心可想而知,。但少數(shù)學(xué)生也可能不會(huì)讀,。

根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,，本課時(shí)我確立以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字。（一至十及去和里）

2,、能正確流利地朗讀課文,。

3、學(xué)生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美,。其中識(shí)字和寫(xiě)字是重點(diǎn),，感受童謠意境是難點(diǎn)。

課前學(xué)生自我拼讀課文,；生字卡片,；課件。

圍繞以上目標(biāo),，我設(shè)計(jì)以下幾步教學(xué)程序,。同時(shí)把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

出示一至十,、我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪一個(gè)的形式,，讀一讀，說(shuō)說(shuō)怎么記的,，組組詞,，說(shuō)說(shuō)話(huà)，使絕大多數(shù)學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。重點(diǎn)指導(dǎo)“三”,、“四”、“十”和“里”四個(gè)生字的發(fā)音，區(qū)別平舌音和翹舌音,。

學(xué)生自由讀課文,，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。然后指名讀,，請(qǐng)其他小朋友來(lái)評(píng)一評(píng),，提提意見(jiàn)。重點(diǎn)讀準(zhǔn)：里,、煙村,、亭臺(tái)。

教師范讀課文,，學(xué)生傾聽(tīng),，教師再放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀,。，同時(shí)提醒學(xué)生傾聽(tīng)老師在范讀時(shí)哪些停頓的時(shí)間比較長(zhǎng),。

這一環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一,，首先，我問(wèn)學(xué)生：找一找詩(shī)中的句子在圖中的什么地方體現(xiàn),？然后同桌合作,，一生讀詩(shī)句，一生指圖,。讀了這首詩(shī),，你還有什么問(wèn)題？借助插圖理解亭臺(tái),、六七座,、煙村、一去二三里,、八九十枝花,。學(xué)生的思維并不是教師能全部預(yù)料的，應(yīng)給予一定的空間,。讓不懂的小朋友拋出問(wèn)題,，其他小朋友想辦法解決，在生生互動(dòng),、師生互動(dòng)中探討問(wèn)題,，理解詩(shī)意。

覺(jué)得這首詩(shī)美嗎,？那么我們?cè)賮?lái)讀一讀,，讀出它的美來(lái)，好不好？

總之,，教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),，充分放飛學(xué)生的思維，師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，努力使朗讀教學(xué)和識(shí)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，穩(wěn)妥地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

一去二三里教案幼兒園篇九

《一去二三里》，這首童謠教了三遍了,，這一遍才真正體會(huì)到小詩(shī)中的意境,。

聰明的作者僅用十個(gè)數(shù)字，就生動(dòng)地描繪出了美麗而愜意的鄉(xiāng)村生活,，又令孩子們朗朗上口,，幾遍讀下來(lái)，竟已是詩(shī)意盎然,。

雖然不用逐字講解,，但實(shí)在不愿辜負(fù)了這樣的句子，不愿錯(cuò)過(guò)欣賞句中的.美景,，于是,，這節(jié)課就成了欣賞和吟誦童謠課。

孩子們開(kāi)始是這樣理解的：一下子就走了二三公里,，煙村里有四五戶(hù)人家,，還有六七座小亭子，開(kāi)了八朵,、九朵,、十朵的花。我不禁啞然失笑,，這就是孩子的思維?。】磥?lái)正好需要告訴他們,，在漢語(yǔ)言中,，很多數(shù)字都是虛指，小數(shù)字一般指數(shù)量很少,，大一些的數(shù)字表示數(shù)量較多,。又列舉了幾個(gè)常見(jiàn)的成語(yǔ)，比如“百戰(zhàn)百勝”,、“千軍萬(wàn)馬”,、“九牛一毛”……七嘴八舌地說(shuō)了對(duì)這些詞語(yǔ)的理解,，孩子們也就理解了童謠中數(shù)字的作用。一幅美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景躍然紙上,。

教學(xué)重點(diǎn)當(dāng)然還是朗讀,，針對(duì)童謠的特點(diǎn)，我將朗讀中停頓,、換氣,、拖長(zhǎng)等技巧融入進(jìn)來(lái)，先范讀一遍,，讓孩子們有了直觀印象,，再說(shuō)說(shuō)老師這樣讀好不好，為什么,？孩子們根據(jù)自己的理解分別說(shuō)出了自己的看法,。接下來(lái)的朗讀就變得容易多了，隨著我的手勢(shì),，孩子們半閉著眼睛,，晃著小腦袋，使這首童謠平添了一種趣味,。好美的聲音,！這才是享受啊。

以后的學(xué)習(xí)中,，一定會(huì)有更多這樣美好的時(shí)刻,，老師讀,，孩子欣賞,，孩子讀，老師欣賞……真是令人憧憬而向往的日子??！讓我們師生攜手，一起遨游在漢語(yǔ)言文學(xué)的長(zhǎng)河中,。

一去二三里教案幼兒園篇十

今天,，有幸在學(xué)校教導(dǎo)處安排下聽(tīng)了邱麗麗老師的《一去二三里》。雖然邱老師是新老師,，但是她身上有許多值得我學(xué)習(xí)的東西,。趁熱打鐵，把自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)寫(xiě)下來(lái)：

一,、豐富的游戲激發(fā)孩子們識(shí)字的興趣,。

游戲名稱(chēng)：開(kāi)火車(chē)

適用范圍：

用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié),、生字,、詞語(yǔ)等。

這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡(jiǎn)單,，這種游戲很適合課堂操作,，能使全體學(xué)生興奮起來(lái)。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用,。

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母,、聲母卡片

操作過(guò)程：

（1）做這個(gè)游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開(kāi)火車(chē)可以橫著開(kāi),，也可以豎著開(kāi),，還可以開(kāi)雙軌列車(chē)。

（2）導(dǎo)語(yǔ)：小朋友,，我們一起來(lái)開(kāi)小火車(chē),，看哪一列火車(chē)最先開(kāi)到我們首都北京。

開(kāi)火車(chē)時(shí),，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的“嗚——咔嚓,、咔嚓”的聲音，有利于營(yíng)造氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

師：“請(qǐng)第一組開(kāi)雙軌列車(chē)，先讀讀字音,，再給它找個(gè)朋友,。”

誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了,，火車(chē)就停下,。

師：“哪個(gè)修理員來(lái)幫著修理一下？”

選其他組的修理員修理（重讀字音,、字母）,，修理好了繼續(xù)開(kāi)。

游戲名稱(chēng):貼商標(biāo)

游戲適用范圍:

本游戲適用于拼音復(fù)習(xí),、課后詞語(yǔ)復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí),。如人教版第一冊(cè)中《自選商場(chǎng)》和《菜場(chǎng)里》這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采用該游戲。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語(yǔ),。

游戲準(zhǔn)備:

各種實(shí)物以及相對(duì)應(yīng)的音節(jié)或詞語(yǔ)卡片,。實(shí)物可以按照類(lèi)別來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備。比如:

1,、文具類(lèi):鉛筆,、尺子、橡皮,、卷筆刀,、字典,、鉛筆盒、練習(xí)本…

2,、水果類(lèi):蘋(píng)果,、香蕉、梨,、橘子,、桃子…

3、蔬菜類(lèi):茄子,、黃瓜,、豆角、蘿卜,、南瓜,、白菜、卷心菜,、西紅柿…

除此以外,我們也可以就地取材,利用教室里已有的實(shí)物,。比如:粉筆、黑板擦,、花盆,、金魚(yú)缸、飲水機(jī),、電腦,、電視機(jī)等等進(jìn)行游戲準(zhǔn)備。

游戲操作過(guò)程:

(準(zhǔn)備:在講臺(tái)上擺放各種實(shí)物,黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語(yǔ)卡片,。)

生齊:“找找找,貼貼貼,一一對(duì)應(yīng)妙妙妙!”(拍手)

1,、請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái),從黑板上取下會(huì)讀的一張音節(jié)詞或詞語(yǔ)卡片，接著將它粘貼在相對(duì)應(yīng)的物品上,。

2,、學(xué)生舉起粘貼好商標(biāo)的實(shí)物,大聲朗讀.全班同學(xué)作評(píng)委,。

3,、如果該生認(rèn)讀粘貼都正確:(生齊:“棒棒棒!”)學(xué)生再跟讀一遍。

如果該生認(rèn)讀或粘貼出錯(cuò):(生齊:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!再想想!”)【擺擺手】會(huì)念的小朋友立即作出反應(yīng):(各自舉手)“我來(lái)幫!”然后,該生帶讀,其余學(xué)生跟讀,。

還有很多其他的'識(shí)字方法,，目的都是一樣的，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛,，讓孩子們輕松地在玩中學(xué)。

二,、平平淡淡教語(yǔ)文,，如一縷清香沁人心脾,。

聽(tīng)邱老師的課就好像在家吃家常飯，平淡但又不失本真,。與學(xué)校老師一起外出聽(tīng)過(guò)很多名師,、特級(jí)教師的課，但是當(dāng)我們私下去模仿時(shí)候卻又覺(jué)得這里不對(duì),，那里不像,。其實(shí)，這大概是我們的“功力”尚欠火候吧,。所以,，我更喜歡聽(tīng)“家常課”，有許多地方值得借鑒和學(xué)習(xí),。

首先,，是課堂教學(xué)的語(yǔ)言——精煉。邱老師沒(méi)有廢話(huà),，也不重復(fù),，在學(xué)校教研課上，我們經(jīng)常能聽(tīng)到老師一句話(huà)重復(fù)很多次,，大概是擔(dān)心學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂吧,。其實(shí)這樣做不好，因?yàn)槲覀冊(cè)僦貜?fù)之前的話(huà)時(shí),，可能會(huì)改變,，那就會(huì)給學(xué)生不明確的要求。

其次,，注意在課堂上學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成性教育,。一年級(jí)的新生，剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月多,。課余時(shí),，我經(jīng)常能聽(tīng)到低段老師的抱怨。今天,，在課堂上我不止一次看到邱老師的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,。

『教學(xué)片斷一』：教師出示圖片，問(wèn)：“同學(xué)們,，你們看到了什么,？……”不等老師把話(huà)說(shuō)完，臺(tái)下已經(jīng)又孩子躍躍欲試了,，“老師,，我，我……”看著一雙雙小手,，張老師拍了拍手,，提高聲音：“不要著急,，先把老師要說(shuō)的話(huà)聽(tīng)清楚了?！碑?dāng)然,，張老師在養(yǎng)成教育的同時(shí)也不忘鼓勵(lì)孩子們“我看你最積極了，別急,，先聽(tīng)清老師說(shuō)的話(huà)再舉手,。”

還有諸如：舉手答題,、請(qǐng)把話(huà)說(shuō)完整了,、要站起來(lái)回答……這些看似平常的養(yǎng)成教育，卻是最能反應(yīng)平時(shí)教學(xué),，我相信張老師的學(xué)生一定在習(xí)慣養(yǎng)成上做得很好,。

再者，課堂重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破,。

一堂課我們要解決的問(wèn)題可能有很多，所以經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō),，時(shí)間不夠用,，有些知識(shí)沒(méi)有講。這堂課上,，張老師重點(diǎn)教學(xué)：生字的正確認(rèn)讀,，流利朗讀童謠。難點(diǎn)是：感受童謠的意境,。

這首古代童謠,，它向我們展示了一幅寧?kù)o而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景，張老師通過(guò)圖片讓孩子們有了直觀的認(rèn)識(shí),，然后把圖中幾個(gè)重點(diǎn)景物：亭臺(tái),、煙村再這里出示為下面的朗讀童謠做了鋪墊。我想這應(yīng)該是張老師精心的預(yù)設(shè),，其實(shí)在最前面的yancunqu的課前操練中已經(jīng)開(kāi)始了,。

整首童謠排列整齊，朗朗上口,，充滿(mǎn)兒童情趣,，具有韻律美,，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好項(xiàng)目,，培養(yǎng)兒童通過(guò)朗讀感受童謠中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色。對(duì)于難點(diǎn)的突破,，張老師用了配樂(lè)朗讀,，閉目想象等辦法,。

三、認(rèn)識(shí)田字格,，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),。

扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文，從張老師的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)中可以深刻地體會(huì)到,，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察位置,，然后范寫(xiě)“一”（注意到一個(gè)細(xì)節(jié)：整個(gè)書(shū)寫(xiě)過(guò)程，老師從起筆到收筆都做了詳細(xì)的講解,。）然后“二,、三”讓學(xué)生自己觀察體會(huì)，并指名說(shuō)一說(shuō),。

一去二三里教案幼兒園篇十一

教學(xué)目的：

1.借助拼音能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),，認(rèn)識(shí)九種筆畫(huà)

3.知道詩(shī)歌大意,，能想像出山村優(yōu)美的畫(huà)面。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.教學(xué)筆畫(huà),，讓學(xué)生掌握9種基本筆畫(huà),，為學(xué)習(xí)漢字打下基礎(chǔ)

2.識(shí)字，寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn):

識(shí)字和寫(xiě)字

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話(huà)導(dǎo)入,，認(rèn)識(shí)一到十的漢字寫(xiě)法

師：小朋友們，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽,，從1到10看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn),。小朋友們看，這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃,。

[出示身穿球衣的十位小朋友,，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣]

(讀一到十)(提醒學(xué)生三和四是平舌音十是翹舌音)

二、初讀古詩(shī)

師：古代有位詩(shī)人把這十個(gè)數(shù)字寫(xiě)在了一首詩(shī)里,，知道他是怎么寫(xiě)的嗎?

打開(kāi)書(shū),，聽(tīng)老師讀一讀這首詩(shī)!

(老師示范讀)

師：這是多么有意思的一首詩(shī)啊!我們小朋友想讀嗎?請(qǐng)小朋友們借助拼音這個(gè)小助手自己大聲的讀一讀，然后把十個(gè)數(shù)字在古詩(shī)找出來(lái),，劃上圈,，做上記號(hào)!

(學(xué)生讀古詩(shī))

(老師出示古詩(shī))(指名學(xué)生讀)

(學(xué)生讀的時(shí)候，老師提醒大家：亭是后鼻音煙村是前鼻音

座是平舌音)

三.發(fā)現(xiàn)讀音的變化

師：你在這首詩(shī)中找到十個(gè)數(shù)字了嗎?(指名說(shuō),，老師出示)

(一起讀一讀)

師：有一個(gè)數(shù)字在古詩(shī)中的讀音發(fā)生了變化!你找到了嗎?

(生：是“一”)

師：我們單獨(dú)讀一的時(shí)候是讀第一聲,，但是當(dāng)一藏到古詩(shī)里的時(shí)候,，就變了聲調(diào)，變成了第二聲,，跟老師讀一讀這個(gè)調(diào)皮的“一”(學(xué)生跟讀)

(再指名讀要求學(xué)生讀的時(shí)候注意停頓)

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格

認(rèn)識(shí)橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)

(教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)橫豎彎?rùn)M折點(diǎn)豎彎勾

撇捺橫折彎勾豎)

老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(一二三十)

1.學(xué)習(xí)寫(xiě)字

(1)認(rèn)識(shí)田字格

畫(huà)面出示田字格，依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱(chēng),。

(2)認(rèn)識(shí)筆畫(huà)

多媒體依次出現(xiàn)“一(橫)”,、“|(豎)”，老師分別向?qū)W生介紹筆畫(huà)的名稱(chēng)并跟說(shuō)幾遍,。

2.指導(dǎo)寫(xiě)字

“一”

(1)出示生字卡片“一”,，讓學(xué)生說(shuō)出“一”的筆畫(huà)名稱(chēng)，并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置,。

(2)教師在投影上示范寫(xiě)“一”,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察老師的運(yùn)筆方法。

(3)學(xué)生描紅(教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢(shì),、寫(xiě)字姿勢(shì)),。

“二”

(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“二”由幾筆組成，并說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置以及長(zhǎng)短的不同,。

(2)學(xué)生嘗試描紅,，教師巡回指導(dǎo)。

(3)教師示范,，指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的共性問(wèn)題,。

“三”

(1)小組討論，說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě),。

(2)學(xué)生交流,，教師在投影上示范(提醒學(xué)生注意三橫的不同寫(xiě)法)

“十”

(1)說(shuō)說(shuō)由哪兩個(gè)筆畫(huà)組成。

(2)獨(dú)立探究,，嘗試練習(xí),。

(3)投影反饋，師生評(píng)議,。

學(xué)生描紅,、臨寫(xiě)(教師巡視，給優(yōu)秀作業(yè)貼上五角星)

四作業(yè)設(shè)計(jì)

(在本子上練習(xí)寫(xiě)一二三十)

背誦(一去二三里)

給一二三十組詞

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《一去二三里》這首古詩(shī),，你們還記得嗎?

(復(fù)習(xí)古詩(shī))(一起背)

二了解古詩(shī)的意思

(出示圖片，老師讀古詩(shī))

師：你看到了哪些美麗的景色?

(指名說(shuō):有桃花有房屋有山有水還有小亭子….)

師(出示一去二三里)

你們知道一去二三里的意思嗎?

(一去就是一路走去的意思二三里就是有二三里的路程)

(意思就是說(shuō):一直沿著小路走下去,走了有二三里路就到了一個(gè)小山村)

師:到了小山村,我們看見(jiàn)了什么?

(讀:煙村四五家)

(意思就是說(shuō):村里有四五戶(hù)人家,，正在做飯,煙囪里還冒著炊煙)

師:遠(yuǎn)處還有六七座小亭子,這就是(出示:讀:亭臺(tái)六七座)

師:八九十只花的意思是?(還盛開(kāi)著八九朵桃花)

師:這里的數(shù)字并不是指著只有八朵九朵花,這是虛數(shù),意思是開(kāi)了很多很多桃花.

三指導(dǎo)有感情的朗讀

師:請(qǐng)小朋友看看圖,，讀讀詩(shī)句;讀讀詩(shī)句，再看看圖。(學(xué)生自由的讀古詩(shī))

師:這個(gè)小山村很安靜很美麗,讓老師指著圖上的景色,你們也一邊想象走進(jìn)了這個(gè)小山村,把你對(duì)它的喜歡有感情的讀出來(lái)(老師指著圖,學(xué)生有感情的朗讀)

師:閉起眼睛,老師說(shuō)古詩(shī)的意思,你來(lái)想象著背出古詩(shī)!

師:一路走了二三里路來(lái)到了小山村(生:一去二三里)

師:看見(jiàn)還有四五家人的煙囪還冒著煙(煙村四五家)

師:遠(yuǎn)處還有六七座漂亮的小亭子(亭臺(tái)六七座)

師:很多美麗的桃花在開(kāi)放(八九十只花)

師:老師想大家一定都很想去這個(gè)美麗的小山村了

那就讓我們一起去看看吧!(放動(dòng)畫(huà)片)

師:出示句子

(我喜歡小山村里的(),小山村真()啊!)

(練習(xí)說(shuō)句子)

師:老師也很喜歡這么美麗的小山村,那就讓我們一起把對(duì)它的喜愛(ài)讀出來(lái)吧!

(拿起書(shū)一起有感情的朗讀)

三指導(dǎo)寫(xiě)字

復(fù)習(xí)上節(jié)課認(rèn)識(shí)的筆畫(huà)

師:這節(jié)課我們還要寫(xiě)幾個(gè)帶有這幾個(gè)筆畫(huà)的漢字

出示(四五六七八九),，指導(dǎo)學(xué)生觀察字在格子中的位置,，師示范寫(xiě),，學(xué)生書(shū)空

學(xué)生寫(xiě)老師巡視指導(dǎo)讓學(xué)生注意寫(xiě)字的姿勢(shì)

反饋評(píng)議

四作業(yè)設(shè)計(jì)

生字?jǐn)U詞,，看拼音寫(xiě)筆畫(huà)

一去二三里教案幼兒園篇十二

教學(xué)設(shè)想：

《一去二三里》是人教版一年級(jí)上冊(cè)中的“識(shí)字1”。本課是一首古詩(shī),，這首古詩(shī)將從一到十表示數(shù)目的10個(gè)漢字同小路,、煙、村,、亭臺(tái),、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫(huà),。這首小詩(shī)描繪景物錯(cuò)落有致,，10個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中,。兒童學(xué)習(xí)這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛(ài)自然的情感,，而且能引發(fā)識(shí)字的興趣。

識(shí)字,、寫(xiě)字,、誦讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，我確定了第一課時(shí)的2個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，有感情地朗讀詩(shī)歌,。2,、圖文結(jié)合，大體了解詩(shī)歌的意思,，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè),。3、初步認(rèn)識(shí)田字格,，學(xué)會(huì)寫(xiě)“一”,。在本課的教學(xué)中應(yīng)力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們置身于具體的語(yǔ)言環(huán)境之中,，通過(guò)自己的研讀,、教師的導(dǎo)讀、同伴的評(píng)讀來(lái)讀準(zhǔn)字音,，理解詞義,，讀好詩(shī)句。

本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫(xiě)漢字,。為此在寫(xiě)字前應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格,，了解田字格各部分的名稱(chēng)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫(huà),，初步掌握運(yùn)筆方法,，并讓他們通過(guò)仔細(xì)觀察、動(dòng)手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來(lái)寫(xiě)好第一個(gè)漢字一,。因此在第一課時(shí)教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求要做到入情入境,，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,。如導(dǎo)入新課可針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)——好奇來(lái)做文章，運(yùn)用多媒體輔助手段,，把學(xué)生引入一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的世界,，讓他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下開(kāi)始學(xué)習(xí)。

留出一定的時(shí)間,，讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī),，讓他們不斷地在自讀自悟、相互切磋,、合作交流中來(lái)讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，讀懂課文,。有人說(shuō)想象是創(chuàng)新的翅膀,，在誦讀古詩(shī)時(shí)，可讓學(xué)生在試試,、學(xué)學(xué),、比比等活動(dòng)中，充分展開(kāi)自己的想象,，通過(guò)一次又一次的誦讀來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解和體驗(yàn),，享受審美的樂(lè)趣。在研讀時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入如詩(shī)如畫(huà)的小山村,，說(shuō)說(shuō)看到了什么景物，進(jìn)行美讀,。這樣既可滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求,，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。因此在教學(xué)生字時(shí)，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，設(shè)置引人入勝的游戲情境,，如,，燕子姐姐的禮物,、生字果、小乞鵝等,，讓學(xué)生主動(dòng)地積極地來(lái)認(rèn)字,。本課時(shí)先寫(xiě)一個(gè)“一”，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)田字格,，充分地說(shuō)橫筆的寫(xiě)法,，分散寫(xiě)字的難點(diǎn)，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)寫(xiě)字,，鞏固生字,。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，有感情朗讀詩(shī)歌,。

2、圖文結(jié)合,，大體了解詩(shī)歌的意思,，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè),。

3,、初步認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)會(huì)寫(xiě)“一”,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、卡片、生字果,。

1,、（《小燕子》歌曲律動(dòng)。）今天,，燕子姐姐又來(lái)到了我們一（2）班,，（課件）看,，她們還為我們帶來(lái)了漂亮的`禮物，是什么呢,？趕快打開(kāi)來(lái)看看?。ㄑ嘧佣Y物）只要你能讀出上面的音節(jié)，就能打開(kāi)來(lái)看到里面的禮物了?。◤?fù)習(xí)本課生字的12個(gè)音節(jié),。）

（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字,。

1,、燕子姐姐送完了禮物，它又飛起來(lái),，不一會(huì)兒就飛到了一座小山村,，原來(lái)呀，它們的家就在這里呢,。小朋友想去小燕子的家鄉(xiāng)看看嗎,？（放課件。）

2,、看了燕子姐姐的家鄉(xiāng),，你覺(jué)得這里怎么樣？

4,、小朋友學(xué)習(xí)的熱情這么高,，燕子姐姐可高興了，你看,，他來(lái)幫助我們了,。

請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，咱們一起來(lái)做兩件事兒,，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得最清楚：第一件事兒,，請(qǐng)你找出生字果上的這十二個(gè)漢字，用圓圈圈出來(lái),，大聲地讀一讀,。第二件事兒，請(qǐng)小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩(shī),，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求,，不能跟著人家一起讀，做得到嗎,？看誰(shuí)練習(xí)得最認(rèn)真,，開(kāi)始。讀好了,，讀給你的餓同桌聽(tīng),。

5,、會(huì)讀了嗎？誰(shuí)能讀給燕子姐姐聽(tīng)呀,？

6,、指名讀，評(píng)議正音,。（有兩個(gè)生字寶寶的名字不太容易區(qū)分,，稍不注意就會(huì)喊錯(cuò)，你知道它們是誰(shuí)嗎,？（四和十）請(qǐng)找出四和十,，你能區(qū)分嗎？還有哪個(gè)字是平舌呢,？哪個(gè)是特別韻母的生字,？“六”正音找出來(lái)讀一讀。）

7,、讓我們一起讀一讀吧,。

（二）,、借助畫(huà)面,，了解詩(shī)意，誦讀古詩(shī),。

1,、小朋友朗讀得那么認(rèn)真，老師都聽(tīng)入迷了,，眼前仿佛就看見(jiàn)了那座美麗的山村,？你們也看見(jiàn)了嗎？看見(jiàn)的小朋友舉手,，還有些小朋友挺誠(chéng)實(shí)沒(méi)看見(jiàn),，這樣吧，老師告訴你們一個(gè)小竅門(mén),，小朋友讀書(shū)的時(shí)候要一邊讀一邊想,，誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看到的景物就越多越美,，四人小組小聲讀一讀,，試一試看。

2,、誰(shuí)告訴老師,，你在讀的時(shí)候都看見(jiàn)了哪些景物呢？你是讀哪一行詩(shī)看到的,？課堂交流,。（課件,，隨機(jī)朗讀訓(xùn)練。）

煙村四五家：有幾戶(hù)人家在做飯,，炊煙裊裊,，誰(shuí)也看到了？你讀的真好,，老師好象聞到飯的香味,。還有誰(shuí)也能讓老師聞到飯的香味？男孩子讀,，女孩子讀,。

亭臺(tái)六七座：你覺(jué)得這些亭子怎么樣？怪不得你讀得這么美,，看到這么美的亭子,，你想干什么？恩,，你已經(jīng)坐在亭子里了,，還有誰(shuí)也想去坐一坐？想坐的小朋友一塊兒讀,。

八九十枝花：喜歡這些花嗎,？為什么？你能讀一讀,，讓老師和小朋友也喜歡嗎,？誰(shuí)和她比一比？開(kāi)火車(chē)讀,？雙組賽讀,。

一去二三里：那么美麗的地方，離我們不太遠(yuǎn),，相當(dāng)于這里到塘橋的路,，所以課題說(shuō)？這是詩(shī)人在告訴我們,，在不遠(yuǎn)的地方,，有一個(gè)小山村，一起讀一讀,。

3,、小朋友說(shuō)得那么好，老師仿佛看到了在不遠(yuǎn)的地方,，有一個(gè)小山村,，炊煙裊裊，住著幾戶(hù)人家,，山里有幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著,，樹(shù)上,，路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。讓我們?cè)僖黄鹂湟豢溲嘧咏憬愕募亦l(xiāng),，能背的可以背誦,，如果能加上動(dòng)作就更棒了！

1,、小朋友,，朗誦到這里，你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)有什么特點(diǎn),？對(duì),，在這首詩(shī)里詩(shī)人巧妙地把十個(gè)數(shù)字藏在里面，你能找出來(lái)讀一讀嗎,？誰(shuí)當(dāng)小老師讀,？（指名讀卡片1-10）

3、怎么,，他們還是不開(kāi)心,？原來(lái)他們聽(tīng)不懂中文，哎,，我們小朋友也很會(huì)說(shuō)英語(yǔ),，一起用英語(yǔ)來(lái)和他們打個(gè)招呼吧！

4,、哇,！瞧，他們可高興了,，唱起來(lái)了，讓我們一起唱吧,！跳吧?。ㄕn件，音樂(lè)）

5,、燕子姐姐看到我們小朋友那么能干,，給我們送果子來(lái)了，誰(shuí)能讀得又準(zhǔn)確又響亮,，就把果子送給他?。〒屪x生字，去,、里你是怎么記住的,？）

6、燕子姐姐的禮物送完了,，現(xiàn)在我們也給燕子姐姐準(zhǔn)備點(diǎn)禮物,，好嗎,？送什么好呢？就寫(xiě)個(gè)一字吧,！看,！這是什么格子？中間兩條線(xiàn)是什么,？一的筆畫(huà)是橫,，你能說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)好這一橫嗎？（指導(dǎo)寫(xiě)“一”）

6,、燕子姐姐可滿(mǎn)意了,，聽(tīng)，她在跟我們說(shuō)什么,？（see you later?。?/p>