作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。
一去二三里教案幼兒園篇一
1,、會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字，做到筆順正確,。正確認(rèn)讀十二個(gè)生字,。
2、在寫字過(guò)程中,，初步認(rèn)識(shí)“橫,、橫折、橫折鉤,、橫折彎鉤,、豎、豎彎鉤,、撇,、捺”等八種基本筆畫。
3,、借助漢語(yǔ)拼音正確,、流利地朗誦課文，盡量做到有感情,。
4,、通過(guò)誦讀，大體了解詩(shī)歌的意思,，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè),。
1、能正確認(rèn)讀本課的生字,，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字,。
2、圖文結(jié)合,，大體了解詩(shī)歌的意思,，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。
1,、能自主讀寫生字,，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),，了解詩(shī)歌的意思,，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。
師：今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小朋友到我們班來(lái)做客,。大家數(shù)一數(shù),，一共有幾位小朋友?
請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，教師重在指導(dǎo)發(fā)音,。
1,、這十個(gè)小朋友準(zhǔn)備進(jìn)行一次籃球比賽(出示十個(gè)分別印有一到十漢字的籃球)，哪個(gè)小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運(yùn)動(dòng)員小朋友,，使小朋友身上的號(hào)碼和他們籃球上的數(shù)字相符合,。
2、認(rèn)讀十個(gè)漢字讓學(xué)生建立數(shù)字與漢字之間的關(guān)系,。
3,、師：小朋友，古代有一位詩(shī)人,，他很巧妙地把這些數(shù)字寫到了一首詩(shī)里。那就是今天我們要學(xué)習(xí)的《一去二三里》,，讓我們到課文中去認(rèn)識(shí)這些數(shù)字朋友吧!
1,、教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生從整體上感知詩(shī)歌,。
1,、教師請(qǐng)小組同學(xué)交流合作學(xué)習(xí)，并請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字?你在哪里見(jiàn)過(guò)它?小組派代表當(dāng)小老師教大家學(xué)生字,。
2,、學(xué)習(xí)寫字
(1)認(rèn)識(shí)田字格
畫面出示田字格，依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱,。教師用拍手歌幫助學(xué)生認(rèn)記：“田字格,，四方方，寫好漢字它來(lái)幫,。左上格,，右上格，左下格,。右下格,，橫中線，豎中線,，各個(gè)方位記心間,?！?/p>
(2)認(rèn)識(shí)筆畫
教師出示漢字(“一 二 三”)并問(wèn)學(xué)生這三個(gè)字有什么特別的地方?(都由橫組成)教師播放資源，出現(xiàn)筆畫“一(橫)”,，老師向?qū)W生介紹筆畫的名稱并跟說(shuō)幾遍,。
3、指導(dǎo)寫字“一”
(1)出示生字卡片“一”,，讓學(xué)生說(shuō)出“一”的筆畫名稱,，并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置。
(2)教師播放媒體資源上的示范書寫,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“一”的運(yùn)筆方法,。
(3)學(xué)生描紅(教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)),。
4,、指導(dǎo)寫字“二”
(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“二”由幾筆組成，并說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)筆畫在田字格中的位置以及長(zhǎng)短的不同,。
(2)學(xué)生嘗試描紅,，教師巡回指導(dǎo)。
(3)教師示范,，指出學(xué)生書寫時(shí)的容易出現(xiàn)錯(cuò)誤到的地方,。
5、指導(dǎo)寫字“三”
(1)小組討論,，說(shuō)說(shuō)該怎么寫,。
(2)學(xué)生交流，教師播放媒體資源上的書寫示范,，提醒學(xué)生注意三橫的不同寫法,。
(3)學(xué)生描紅、臨寫,，教師巡視,，給優(yōu)秀作業(yè)貼上五角星。
給優(yōu)秀作業(yè)加星這對(duì)教師說(shuō)來(lái)是舉手之勞,，可對(duì)孩子的激勵(lì)作用是相當(dāng)大的,，大人也許并不在乎這個(gè)，但孩子都很在乎,，這一設(shè)計(jì)滿足學(xué)生的情感需要,。
一去二三里教案幼兒園篇二
１、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音．
２,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“一、二,、三”三個(gè)生字,；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”,。
3、正確,、流利地朗讀課文,；背誦課文。
4,、觀察圖畫,，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境,。
生字卡片,，插圖（一）的課件，梨樹貼圖,，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干,。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai,、iu,、an、un,、ing,、eu）、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi,、chi,、si、yi,、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia,、zuo,、hua）,。
２、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在,，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始,，我們就要在“拼音朋友”的幫助下,，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)的“漢字朋友”啦！老師真為你們高興,！現(xiàn)在,，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！
觀察圖畫,，揭示課題
２,、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠,，說(shuō)的就是這幅畫。也示課題“一去二三里”,。
３,、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的,？
４,、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”,。
圖文結(jié)合,，初讀課文
１、教師范讀課文,。
２,、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么,，并在圖上找出“煙村”,、“亭臺(tái)”、“花”,。
３,、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）,。
自讀課文,，學(xué)習(xí)生字
１、學(xué)生自由讀課文,，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。
２、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的`字和不會(huì)讀的字,，同桌互幫互學(xué),。
３、全班交流：在這篇課文里,，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字,？是怎么認(rèn)識(shí)的？（表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生）
４,、教學(xué)生字,。
a、讀一讀,。
出示12個(gè)生字（帶拼音）,，指名讀、開火車讀，全班齊讀,。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四,、十、三”,。
變序抽取12張生字卡（不帶拼音）,，開火車讀、小組齊讀,、全班齊讀,。
b、擺一擺,。
人人動(dòng)手,，把12張字卡分成兩類擺一擺。
小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺,。（“一”至
“十”是數(shù)字,，“去”與“里”不是）
全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式）,，請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）,。
朗讀感悟
1、把課文讀得正確,、流利,。個(gè)人自由讀，同桌互相讀,，指名朗讀,，全班齊讀。
2,、把課文讀得有感情,、有韻律。
b,、找好朋友互相讀讀聽聽,，互相正音。
c,、男女生分別齊讀,。
課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》,。
認(rèn)識(shí)田字格,，指導(dǎo)書寫“一”
１、認(rèn)識(shí)田字格,。
a,、談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢,？（出示田字格）這就是生字的家,。
b、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線,、豎中線,、小格。
c,、拍手讀兒歌：“田字格,，四方方，寫好漢字它來(lái)幫,。左上格,、右上格、左下格,、右下格,，橫中線、豎中線,，各個(gè)方位記心間,。”
２,、指導(dǎo)書寫“一”,。
a、教師介紹筆畫名稱“橫”,，范寫“一”,，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷,，稍上斜,，收筆稍頓。
b,、學(xué)生描一個(gè),、寫一個(gè)，教師巡視,；講評(píng)后,，學(xué)生繼續(xù)練寫。
布置作業(yè)
１,、把課文讀給爸爸媽媽聽,。
２、找一找,，我們周圍哪些地方用上了本課的生字,。比一比誰(shuí)找得多,。
一去二三里教案幼兒園篇三
教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,會(huì)寫三個(gè)字,認(rèn)識(shí)筆畫(一)
2正確流利地朗讀課文
3初步感受童謠的優(yōu)美意境
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片
教學(xué)過(guò)程
(一) 激趣導(dǎo)入
1, 數(shù)數(shù)拍手游戲.
2, 師:1—10是十個(gè)有趣的數(shù)字,古代有位詩(shī)人把它們寫進(jìn)了一首詩(shī),咱們一起去讀一讀吧!
(二) 學(xué)習(xí)古詩(shī)
1觀察掛圖:你看到了哪些景物 (由近到遠(yuǎn)的順序)
2小結(jié):這么美的田園風(fēng)光都寫進(jìn)了一首詩(shī),你們想讀讀嗎
4, 指名讀課文,集體正音,隨機(jī)提示"一"的變調(diào).
5, 圖文對(duì)照:再讀課文,然后在圖上找一找煙村,亭臺(tái),花朵,指給你的學(xué)習(xí)伙伴看一看,還可以和他一塊兒交流一下.
6 假如你就是畫中的孩子,你想怎樣告訴大家自己所看到的景象 (讀古詩(shī)或著簡(jiǎn)述詩(shī)的大意)
7, 教師范讀(配樂(lè)朗誦):小朋友閉著眼睛體會(huì)一下,你仿佛看到了什么
8, 交流感受
9,課間操
11, 小節(jié)過(guò)渡,配樂(lè)齊讀古詩(shī)體會(huì)意境
(三) 指導(dǎo)寫字
1, 出示田字格,認(rèn)識(shí)橫中線,豎中線和小格的說(shuō)法,再拍手配兒歌記一記.
3, 認(rèn)識(shí)筆畫"一",教師范寫,學(xué)生在田字格中練習(xí).
4, 練寫"一"字,教師巡視指導(dǎo),評(píng)議典型作業(yè) .把十個(gè)數(shù)字
(四)全文總結(jié)
一去二三里教案幼兒園篇四
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.開學(xué)到現(xiàn)在,，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)的所有朋友,。今天讓我們帶上這些拼音朋友離開拼音王國(guó)，朝生字王國(guó)的方向出發(fā),，去認(rèn)識(shí)更過(guò)朋友,，請(qǐng)各組坐上自己的火車，比比哪一輛火車開得快,。
2.用開火車的形式復(fù)習(xí)全部的拼音,。
二、觀察畫圖揭示課題
1.現(xiàn)在我們已經(jīng)到了漢字王國(guó)的大門了,，哇,！這里真美麗。(出示本課掛圖)
大家看到什么了,？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游,，把這里美麗的景色介紹給大家。(學(xué)生觀察圖后,說(shuō)說(shuō)景色)
2．這里還有一首童謠來(lái)介紹這個(gè)美麗的地方,，現(xiàn)在我們請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙一起去認(rèn)識(shí)它,。
a.學(xué)生以4人小組為單位自己試讀童謠。
b.這首童謠的名字是什么,？
c.請(qǐng)學(xué)生朗讀,，教師糾正讀音。
d.哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,？怎么認(rèn)識(shí)的?,？哪些是在拼音和朋友的幫助下認(rèn)識(shí)的？
三,、教學(xué)生字
1.我們一起去認(rèn)識(shí)生字朋友(出示生字卡,，全班齊讀，重點(diǎn)引讀四,、十,、三)
2.拿出你們的生字卡片，小組討論一下要怎么分,，為什么要這么分,？
3.漢字朋友其大家去他們的家里做客，我們一起去吧,。瞧,！車來(lái)了，我們把漢字朋友送上車(出示畫有汽車的圖案,，在上面打上方格,，讓學(xué)生根據(jù)童謠給生字安排位子。)
4．解釋“里”在童謠中的意思,。
5.路上的景色很美,，大家一起有感情的讀一讀,，把美麗的'景色讀出來(lái),。
6.終于到了漢字朋友的家了，但是他們?cè)诼飞细蠋熣f(shuō),，他們想跟愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友交朋友,，所以他們要考考大家,，大門有一個(gè)機(jī)關(guān)，只有通過(guò)才可以進(jìn)去,。(出示轉(zhuǎn)盤：上面標(biāo)有本課生字,，讓學(xué)生上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話)
四,、認(rèn)識(shí)田字格,，學(xué)習(xí)書寫“一,、二、三”
出示田字格,，用兒歌來(lái)介紹：田字格,，四方方，寫好漢字來(lái)幫它,，左上格,，右上格，左下格,，右下格,，橫中線，豎中線,，各個(gè)方位記心間,。
2.指導(dǎo)書寫。
網(wǎng)友討論：
我上這課時(shí)就試過(guò),，效果更好一點(diǎn),，而且學(xué)生更能方便記憶課文,，以上只是我教學(xué)中的一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，不知道對(duì)不對(duì),，請(qǐng)多多指教,。
曲曲：同意焰火的意見(jiàn),孩子們?cè)谶@樣的課堂一定會(huì)愉快識(shí)字的,把識(shí)字和讀韻文更好結(jié)合就更好了。
一去二三里教案幼兒園篇五
本節(jié)課選自人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課,，這是一篇識(shí)字課文也是童謠,，課文采用了圖文相結(jié)合的形式進(jìn)行了編排，由于一年級(jí)學(xué)生剛步入識(shí)字階段,，借助模式二及衛(wèi)星收視播放教學(xué)系統(tǒng),，教師可以從豐富的遠(yuǎn)程教育資源獲取相關(guān)的素材，進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工,，彌補(bǔ)這一不足,，能高效地完成教學(xué)任務(wù)。
二,、整合思路
教師借助豐富的遠(yuǎn)程教育資源及powerpoint技術(shù)制成生動(dòng),、逼真的幻燈片，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)理解簡(jiǎn)單的字,、詞句,，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生也學(xué)會(huì)了一,、二,、三的書寫及有感情的朗讀童謠，理解童謠的內(nèi)容,，從中體會(huì)到山村景色的美麗,。信息技術(shù)有力的地彌補(bǔ)了常規(guī)教學(xué)的不足。
三,、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“一、二,、三”3個(gè)字,；認(rèn)識(shí)一種筆畫“—”。
3,、正確,、流利地朗讀童謠，背誦童謠,。
4,、觀察圖畫,，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境,。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一種筆畫“—”,，會(huì)寫“一、二,、三”3個(gè)字和認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀童謠和體會(huì)山村景色的美麗,。
課前準(zhǔn)備：生字卡片,、插圖一的課件、梨樹貼圖與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干,，田字格,。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
開學(xué)到現(xiàn)在,，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,，也學(xué)了不少的漢字，從這節(jié)課開始,，我們就要在“拼音朋友”的幫助下,，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦！老師真為你們高興,！現(xiàn)在讓我們一起快樂(lè)得向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧,！
二、觀察圖畫,，揭示課題,。
2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠,，說(shuō)的就是這幅畫,。（出示課題“一去二三里”）
3、指名讀課題：說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的,？
4,、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”,。
三,、圖文結(jié)合，初讀課文
1,、教師范讀課文,。
2、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么,，并在圖上找出“煙村”,、“亭臺(tái)”、“花”,。
3,、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀,。
四,、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1,、學(xué)生自由讀課文,，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2,、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)的字,，同桌互幫互學(xué)。
3,、全班交流,，在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字,？是怎么認(rèn)識(shí)的,？
5、教學(xué)生字
（1）,、讀一讀：出示12個(gè)生字（帶拼音）,，指名讀、開火車讀,、全班齊讀,，變序抽取12張生字卡片（不帶拼音），開火車讀,、小組齊讀,、全班讀。
（2）,、擺一擺：出示四行五列的方格（課文的格式）,，請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”。（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）
五,、朗讀感悟
1,、把課文讀得正確流利。個(gè)人自由讀,、同桌互讀,、指名讀、全班齊讀。
2,、把課文讀得有感情,、有韻律。
b,、找朋友互相讀讀聽聽,，互相正音。
c,、男女生分別齊讀,。
3、課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》,。
六,、認(rèn)識(shí)田字格、指導(dǎo)書寫
（一）談話激趣：小朋友,，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,，那生字寶寶的家在哪兒呢,？（出示田字格）這就是生字的家,。
（二）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線,、小格,。
（三）拍手讀兒歌：田字格，四方方,，寫好漢字他來(lái)幫,，左上格、左下格,、右上格,、右下格、橫中線,、豎中線,，各個(gè)方位記心間。
六,、指導(dǎo)書寫一
1,、教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“—”,，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重,，向右行筆要果斷，稍上斜,，收筆稍頓,。
2、學(xué)生描一個(gè),、寫一個(gè),，教師巡視,；講評(píng)后，學(xué)生練寫,。
七,、指導(dǎo)書寫二、三
1,、觀察課本中田字格的范字,。
2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）
3、教師范寫“二”,、“三”,，邊寫邊講述書寫要領(lǐng),。
4,、學(xué)生分別描一個(gè),、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。
5、講評(píng),，展示優(yōu)秀作品。
課間輕松：講述《漢字的故事》——萬(wàn)姓,。
八,、探究活動(dòng)
找一找，周圍哪些地方用到了一到十，同學(xué)之間互相交流，比比誰(shuí)找得多,。
拓展訓(xùn)練
（一）月（一）日元旦節(jié)
（五）月（一）日勞動(dòng)節(jié)
（六）月（一）日兒童節(jié)
（九）月（十）日教師節(jié)
（十）月（一）日國(guó)慶節(jié)
一去二三里教案幼兒園篇六
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音．
2,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“一,、二,、三”三個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”,。
3,、正確、流利地朗讀課文,；背誦課文,。
4、觀察圖畫,，圖文結(jié)合,，初步感受課文的意境。
生字卡片,，插圖（一）的課件，梨樹貼圖,，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干,。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai,、iu,、an、un,、ing,、eu）,、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi,、si,、yi、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia,、zuo,、hua）。
2,、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在,，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字,。從這節(jié)課開始,，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)的“漢字朋友”啦,！老師真為你們高興,！現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧,！
觀察圖畫,，揭示課題
2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠,，說(shuō)的就是這幅畫,。也示課題“一去二三里”。
3,、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題,？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？
4,、結(jié)合具體實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
圖文結(jié)合,，初讀課文
1,、教師范讀課文。
2,、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”,、“亭臺(tái)”,、“花”。
3,、教師放慢語(yǔ)速范讀,，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）,。
自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1,、學(xué)生自由讀課文,，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2,、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的`字和不會(huì)讀的字,，同桌互幫互學(xué)。
3,、全班交流：在這篇課文里,，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的,？（表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生）
4,、教學(xué)生字。
a,、讀一讀,。
出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀,、開火車讀,，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四,、十,、三”。
變序抽取12張生字卡（不帶拼音）,，開火車讀,、小組齊讀、全班齊讀,。
b,、擺一擺。
人人動(dòng)手,，把12張字卡分成兩類擺一擺,。
小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。（“一”至
“十”是數(shù)字,，“去”與“里”不是）
全班交流,。出示四行五列的方格（課文的格式），請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）,。
朗讀感悟
1、把課文讀得正確,、流利,。個(gè)人自由讀,，同桌互相讀，指名朗讀,，全班齊讀,。
2、把課文讀得有感情,、有韻律,。
b、找好朋友互相讀讀聽聽,，互相正音,。
c、男女生分別齊讀,。
課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》,。
認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“一”
1,、認(rèn)識(shí)田字格,。
a、談話激趣：小朋友,，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家,。
b,、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線,、小格,。
c、拍手讀兒歌：“田字格,，四方方,，寫好漢字它來(lái)幫。左上格,、右上格,、左下格、右下格,，橫中線,、豎中線，各個(gè)方位記心間,?！?/p>
2、指導(dǎo)書寫“一”,。
a,、教師介紹筆畫名稱“橫”,，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重,，向右行筆要果斷,，稍上斜，收筆稍頓,。
b,、學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè),，教師巡視,；講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫,。
布置作業(yè)
1,、把課文讀給爸爸媽媽聽。
2,、找一找,，我們周圍哪些地方用上了本課的生字。比一比誰(shuí)找得多,。
一去二三里教案幼兒園篇七
教學(xué)目標(biāo)：
一,、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》。
二,、理解,、感受古詩(shī)《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,。
根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況,，本活動(dòng)中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》是重點(diǎn),，理解,、感受古詩(shī)《一去二三里》詩(shī)中的意境是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一,、幼兒用書《一去二三里》,。
二、錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《一去二三里》,。
三,、視頻圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、談話
1.教師：小朋友,，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn),。
教師：真厲害,！小朋友你們知道嗎,，在我國(guó)的古代有一位詩(shī)人，他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩(shī)里,，想知道他是怎樣寫的嗎,？那好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)吧,，名字就叫《一去二三里》,。
二、聽古詩(shī)《一去二三里》
1.聽配樂(lè)古詩(shī)朗誦《一去二三里》,。
2.討論,。
小朋友，你們聽到了什么,？請(qǐng)你把聽到的說(shuō)出來(lái),。
二、欣賞古詩(shī)《一去二三里》
1.圖文結(jié)合,，理解古詩(shī)描寫的美好意境,。
播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩(shī)《一去二三里》的意思,，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī),。“一去二三里”,，意思就是說(shuō)詩(shī)人從別處走來(lái),，走了很遠(yuǎn)大概是二三里路，“煙村四五家”,，看見(jiàn)一個(gè)小山村,，炊煙裊裊，住著四五戶人家,，“門前六七樹”就是這些人家的'門前長(zhǎng)著一些樹木,，“八九十枝花”說(shuō)的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花,。
2.結(jié)合課本圖片,，講解古詩(shī)《一去二三里》的詩(shī)意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩(shī)編成故事講給幼兒聽,，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)意,。
兩個(gè)數(shù)字小兄弟，從家里出來(lái)去山上放牛（或者是騎著牛去游玩），走了大概二三里的路,，看見(jiàn)一個(gè)美麗的小村子,，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時(shí)間,，可以看見(jiàn)裊裊炊煙,，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來(lái)了雞,、鴨,、牛、羊,、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲,，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花,，蜜蜂,、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞,，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫,。啊,！這個(gè)小村子真的是太美了,！
三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》,。
1.教師朗誦古詩(shī)《一去二三里》,，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。
2.幼兒集體朗讀古詩(shī)《一去二三里》3--4遍,。教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。
3.分組學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)《一去二三里》,，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美,。
四、在歡快的樂(lè)曲聲中結(jié)束本活動(dòng),。
課后反思：
《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識(shí)字,。課文是一首古詩(shī)，讀來(lái)瑯瑯上口,，富有兒童情趣,。課文配有插圖，小橋,、流水,、煙村、亭臺(tái)、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面,。重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字和朗讀。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求,，突出教學(xué)重點(diǎn),，我精心設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，可效果卻不盡人意,，具體表現(xiàn)在：
一,、指導(dǎo)看圖初步感知
遵循一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,，上課一開始我就出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序(由近及遠(yuǎn))觀察,、了解畫的是什么地方,，有哪些景物。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫面展開想象,，說(shuō)說(shuō)看到這么美的景物,，你想說(shuō)些什么?學(xué)生發(fā)言較熱烈，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到看到這么美的桃花,，想去摘一些時(shí),，我就馬上進(jìn)行思想教育，注意了教學(xué)的人文性,?？墒牵趯W(xué)生說(shuō)話時(shí),，我沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出事物的特點(diǎn),，如：的小橋，()的桃花,，()的房子等等,。可見(jiàn)說(shuō)話訓(xùn)練不到位,。
二,、誦讀課文理解字義
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我是先教給學(xué)生讀的方法,，努力營(yíng)造著一種讓學(xué)生想讀,，要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像,學(xué)生讀完后,我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,，我能及時(shí)地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來(lái)理解古詩(shī),，那就更好了。比如可提問(wèn)：當(dāng)你讀了這首古詩(shī)，你的眼前仿佛看到了什么?這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),。
三,、認(rèn)識(shí)筆畫，指導(dǎo)寫字
寫字是本課的重點(diǎn),，也是整個(gè)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要部分,。教學(xué)時(shí)，我首先教給學(xué)生筆畫名稱,，接著就指導(dǎo)書寫“一,、二、三”三個(gè)字,。我本以為這三個(gè)字非常簡(jiǎn)單,，只要學(xué)會(huì)一“橫”就什么都會(huì)了，卻忽略了剛開始學(xué)習(xí)寫字的一年級(jí)小朋友,，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很困難的,，何況要寫好一“橫”談何容易。我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有范寫一個(gè),，書空一個(gè),，再臨摹一個(gè)，而是三個(gè)字一塊兒范寫,、書空,、再臨摹。這是我這節(jié)課最不成功的地方,。
總之,，這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是有得也有失，有思也有想,，這對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)有一定的啟發(fā),。
一去二三里教案幼兒園篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委,、老師們大家好,，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、識(shí)字教學(xué)《一去二三里》的第一課時(shí),。我主要從對(duì)教材的理解,、對(duì)學(xué)生的分析、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,、對(duì)教學(xué)程序的安排四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課,。
本課課題《一去二三里》提示了主題：一路走去看到的景色。詩(shī)句表明了看到的事物：鄉(xiāng)村炊煙裊裊,，山中亭臺(tái)樓閣錯(cuò)落有致,，路旁有盛開的各色鮮花,。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中，讀起來(lái)朗朗上口,，意境優(yōu)美,。
第一次正式接觸識(shí)字課，學(xué)生心中涌動(dòng)著新奇感,，有的學(xué)生早已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟,，就等著課堂上得到教師的肯定；大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過(guò)詩(shī)中的數(shù)字和“去”,、“里”,、“花”等簡(jiǎn)單的漢字，躍躍欲試之心可想而知,。但少數(shù)學(xué)生也可能不會(huì)讀,。
根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,，本課時(shí)我確立以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字。（一至十及去和里）
2,、能正確流利地朗讀課文。
3,、學(xué)生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美,。其中識(shí)字和寫字是重點(diǎn)，感受童謠意境是難點(diǎn),。
課前學(xué)生自我拼讀課文,；生字卡片；課件,。
圍繞以上目標(biāo),，我設(shè)計(jì)以下幾步教學(xué)程序。同時(shí)把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,。
出示一至十,、我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪一個(gè)的形式，讀一讀,，說(shuō)說(shuō)怎么記的,，組組詞，說(shuō)說(shuō)話,，使絕大多數(shù)學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。重點(diǎn)指導(dǎo)“三”、“四”,、“十”和“里”四個(gè)生字的發(fā)音,，區(qū)別平舌音和翹舌音,。
學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。然后指名讀,，請(qǐng)其他小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)，提提意見(jiàn),。重點(diǎn)讀準(zhǔn)：里,、煙村、亭臺(tái),。
教師范讀課文,，學(xué)生傾聽，教師再放慢語(yǔ)速范讀,，學(xué)生輕聲跟讀,。，同時(shí)提醒學(xué)生傾聽老師在范讀時(shí)哪些停頓的時(shí)間比較長(zhǎng),。
這一環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一,，首先，我問(wèn)學(xué)生：找一找詩(shī)中的句子在圖中的什么地方體現(xiàn),？然后同桌合作,，一生讀詩(shī)句，一生指圖,。讀了這首詩(shī),，你還有什么問(wèn)題？借助插圖理解亭臺(tái),、六七座,、煙村、一去二三里,、八九十枝花,。學(xué)生的思維并不是教師能全部預(yù)料的，應(yīng)給予一定的空間,。讓不懂的小朋友拋出問(wèn)題,，其他小朋友想辦法解決，在生生互動(dòng),、師生互動(dòng)中探討問(wèn)題,，理解詩(shī)意。
覺(jué)得這首詩(shī)美嗎,？那么我們?cè)賮?lái)讀一讀,，讀出它的美來(lái)，好不好,？
總之,，教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),，充分放飛學(xué)生的思維，師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，努力使朗讀教學(xué)和識(shí)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，穩(wěn)妥地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。
一去二三里教案幼兒園篇九
《一去二三里》，這首童謠教了三遍了,，這一遍才真正體會(huì)到小詩(shī)中的意境,。
聰明的作者僅用十個(gè)數(shù)字，就生動(dòng)地描繪出了美麗而愜意的鄉(xiāng)村生活,，又令孩子們朗朗上口,，幾遍讀下來(lái)，竟已是詩(shī)意盎然,。
雖然不用逐字講解,，但實(shí)在不愿辜負(fù)了這樣的句子，不愿錯(cuò)過(guò)欣賞句中的.美景,，于是,，這節(jié)課就成了欣賞和吟誦童謠課。
孩子們開始是這樣理解的：一下子就走了二三公里,，煙村里有四五戶人家,，還有六七座小亭子，開了八朵,、九朵、十朵的花,。我不禁啞然失笑,，這就是孩子的思維啊,！看來(lái)正好需要告訴他們,，在漢語(yǔ)言中，很多數(shù)字都是虛指,，小數(shù)字一般指數(shù)量很少,，大一些的數(shù)字表示數(shù)量較多。又列舉了幾個(gè)常見(jiàn)的成語(yǔ),，比如“百戰(zhàn)百勝”,、“千軍萬(wàn)馬”、“九牛一毛”……七嘴八舌地說(shuō)了對(duì)這些詞語(yǔ)的理解,，孩子們也就理解了童謠中數(shù)字的作用,。一幅美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景躍然紙上,。
教學(xué)重點(diǎn)當(dāng)然還是朗讀，針對(duì)童謠的特點(diǎn),，我將朗讀中停頓,、換氣、拖長(zhǎng)等技巧融入進(jìn)來(lái),，先范讀一遍,，讓孩子們有了直觀印象，再說(shuō)說(shuō)老師這樣讀好不好,，為什么,？孩子們根據(jù)自己的理解分別說(shuō)出了自己的看法。接下來(lái)的朗讀就變得容易多了,，隨著我的手勢(shì),，孩子們半閉著眼睛，晃著小腦袋,，使這首童謠平添了一種趣味,。好美的聲音！這才是享受啊,。
以后的學(xué)習(xí)中,，一定會(huì)有更多這樣美好的時(shí)刻，老師讀,，孩子欣賞,，孩子讀，老師欣賞……真是令人憧憬而向往的日子??！讓我們師生攜手，一起遨游在漢語(yǔ)言文學(xué)的長(zhǎng)河中,。
一去二三里教案幼兒園篇十
今天,，有幸在學(xué)校教導(dǎo)處安排下聽了邱麗麗老師的《一去二三里》。雖然邱老師是新老師,，但是她身上有許多值得我學(xué)習(xí)的東西,。趁熱打鐵，把自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)寫下來(lái)：
一,、豐富的游戲激發(fā)孩子們識(shí)字的興趣,。
游戲名稱：開火車
適用范圍：
用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié),、生字,、詞語(yǔ)等。
這個(gè)游戲適用范圍比較廣,，所做準(zhǔn)備也比較簡(jiǎn)單,，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來(lái),。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用,。
游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母卡片
操作過(guò)程：
（1）做這個(gè)游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式,。開火車可以橫著開,，也可以豎著開，還可以開雙軌列車,。
（2）導(dǎo)語(yǔ)：小朋友,，我們一起來(lái)開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京,。
開火車時(shí),，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動(dòng)的“嗚——咔嚓、咔嚓”的聲音,，有利于營(yíng)造氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師：“請(qǐng)第一組開雙軌列車,，先讀讀字音,，再給它找個(gè)朋友?！?/p>
誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了,，火車就停下。
師：“哪個(gè)修理員來(lái)幫著修理一下,？”
選其他組的修理員修理（重讀字音,、字母），修理好了繼續(xù)開,。
游戲名稱:貼商標(biāo)
游戲適用范圍:
本游戲適用于拼音復(fù)習(xí),、課后詞語(yǔ)復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí)。如人教版第一冊(cè)中《自選商場(chǎng)》和《菜場(chǎng)里》這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采用該游戲,。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語(yǔ)。
游戲準(zhǔn)備:
各種實(shí)物以及相對(duì)應(yīng)的音節(jié)或詞語(yǔ)卡片,。實(shí)物可以按照類別來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備,。比如:
1、文具類:鉛筆,、尺子,、橡皮、卷筆刀,、字典,、鉛筆盒,、練習(xí)本…
2、水果類:蘋果,、香蕉,、梨、橘子,、桃子…
3,、蔬菜類:茄子、黃瓜,、豆角,、蘿卜、南瓜,、白菜,、卷心菜、西紅柿…
除此以外,我們也可以就地取材,利用教室里已有的實(shí)物,。比如:粉筆,、黑板擦、花盆,、金魚缸,、飲水機(jī)、電腦,、電視機(jī)等等進(jìn)行游戲準(zhǔn)備,。
游戲操作過(guò)程:
(準(zhǔn)備:在講臺(tái)上擺放各種實(shí)物,黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語(yǔ)卡片。)
生齊:“找找找,貼貼貼,一一對(duì)應(yīng)妙妙妙!”(拍手)
1,、請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái),從黑板上取下會(huì)讀的一張音節(jié)詞或詞語(yǔ)卡片,，接著將它粘貼在相對(duì)應(yīng)的物品上。
2,、學(xué)生舉起粘貼好商標(biāo)的實(shí)物,大聲朗讀.全班同學(xué)作評(píng)委,。
3、如果該生認(rèn)讀粘貼都正確:(生齊:“棒棒棒!”)學(xué)生再跟讀一遍,。
如果該生認(rèn)讀或粘貼出錯(cuò):(生齊:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!再想想!”)【擺擺手】會(huì)念的小朋友立即作出反應(yīng):(各自舉手)“我來(lái)幫!”然后,該生帶讀,其余學(xué)生跟讀,。
還有很多其他的'識(shí)字方法，目的都是一樣的,，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子們輕松地在玩中學(xué),。
二,、平平淡淡教語(yǔ)文，如一縷清香沁人心脾。
聽邱老師的課就好像在家吃家常飯,，平淡但又不失本真,。與學(xué)校老師一起外出聽過(guò)很多名師、特級(jí)教師的課,，但是當(dāng)我們私下去模仿時(shí)候卻又覺(jué)得這里不對(duì),，那里不像。其實(shí),，這大概是我們的“功力”尚欠火候吧,。所以，我更喜歡聽“家常課”,，有許多地方值得借鑒和學(xué)習(xí),。
首先，是課堂教學(xué)的語(yǔ)言——精煉,。邱老師沒(méi)有廢話,，也不重復(fù)，在學(xué)校教研課上,，我們經(jīng)常能聽到老師一句話重復(fù)很多次,，大概是擔(dān)心學(xué)生沒(méi)聽懂吧。其實(shí)這樣做不好,，因?yàn)槲覀冊(cè)僦貜?fù)之前的話時(shí),，可能會(huì)改變，那就會(huì)給學(xué)生不明確的要求,。
其次,，注意在課堂上學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成性教育。一年級(jí)的新生,，剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月多,。課余時(shí)，我經(jīng)常能聽到低段老師的抱怨,。今天,，在課堂上我不止一次看到邱老師的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,。
『教學(xué)片斷一』：教師出示圖片,，問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么,？……”不等老師把話說(shuō)完,，臺(tái)下已經(jīng)又孩子躍躍欲試了,，“老師，我,，我……”看著一雙雙小手，張老師拍了拍手，提高聲音：“不要著急,，先把老師要說(shuō)的話聽清楚了,。”當(dāng)然,，張老師在養(yǎng)成教育的同時(shí)也不忘鼓勵(lì)孩子們“我看你最積極了,，別急，先聽清老師說(shuō)的話再舉手,?！?/p>
還有諸如：舉手答題、請(qǐng)把話說(shuō)完整了,、要站起來(lái)回答……這些看似平常的養(yǎng)成教育,，卻是最能反應(yīng)平時(shí)教學(xué)，我相信張老師的學(xué)生一定在習(xí)慣養(yǎng)成上做得很好,。
再者,，課堂重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破,。
一堂課我們要解決的問(wèn)題可能有很多,，所以經(jīng)常聽到老師說(shuō)，時(shí)間不夠用,，有些知識(shí)沒(méi)有講,。這堂課上，張老師重點(diǎn)教學(xué)：生字的正確認(rèn)讀,，流利朗讀童謠,。難點(diǎn)是：感受童謠的意境。
這首古代童謠,，它向我們展示了一幅寧?kù)o而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景,，張老師通過(guò)圖片讓孩子們有了直觀的認(rèn)識(shí)，然后把圖中幾個(gè)重點(diǎn)景物：亭臺(tái),、煙村再這里出示為下面的朗讀童謠做了鋪墊,。我想這應(yīng)該是張老師精心的預(yù)設(shè)，其實(shí)在最前面的yancunqu的課前操練中已經(jīng)開始了,。
整首童謠排列整齊,，朗朗上口，充滿兒童情趣,，具有韻律美,，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好項(xiàng)目，培養(yǎng)兒童通過(guò)朗讀感受童謠中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色,。對(duì)于難點(diǎn)的突破,，張老師用了配樂(lè)朗讀，閉目想象等辦法。
三,、認(rèn)識(shí)田字格,，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生書寫。
扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文,，從張老師的指導(dǎo)書寫中可以深刻地體會(huì)到,，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察位置，然后范寫“一”（注意到一個(gè)細(xì)節(jié)：整個(gè)書寫過(guò)程,，老師從起筆到收筆都做了詳細(xì)的講解,。）然后“二、三”讓學(xué)生自己觀察體會(huì),，并指名說(shuō)一說(shuō),。
一去二三里教案幼兒園篇十一
教學(xué)目的：
1.借助拼音能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫,，認(rèn)識(shí)九種筆畫
3.知道詩(shī)歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫面,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.教學(xué)筆畫,，讓學(xué)生掌握9種基本筆畫，為學(xué)習(xí)漢字打下基礎(chǔ)
2.識(shí)字,，寫字
教學(xué)難點(diǎn):
識(shí)字和寫字
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一,、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)一到十的漢字寫法
師：小朋友們,，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽,，從1到10看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。小朋友們看,，這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃,。
[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣]
(讀一到十)(提醒學(xué)生三和四是平舌音十是翹舌音)
二,、初讀古詩(shī)
師：古代有位詩(shī)人把這十個(gè)數(shù)字寫在了一首詩(shī)里,，知道他是怎么寫的嗎?
打開書，聽老師讀一讀這首詩(shī)!
(老師示范讀)
師：這是多么有意思的一首詩(shī)啊!我們小朋友想讀嗎?請(qǐng)小朋友們借助拼音這個(gè)小助手自己大聲的讀一讀,，然后把十個(gè)數(shù)字在古詩(shī)找出來(lái),，劃上圈，做上記號(hào)!
(學(xué)生讀古詩(shī))
(老師出示古詩(shī))(指名學(xué)生讀)
(學(xué)生讀的時(shí)候,，老師提醒大家：亭是后鼻音煙村是前鼻音
座是平舌音)
三.發(fā)現(xiàn)讀音的變化
師：你在這首詩(shī)中找到十個(gè)數(shù)字了嗎?(指名說(shuō),，老師出示)
(一起讀一讀)
師：有一個(gè)數(shù)字在古詩(shī)中的讀音發(fā)生了變化!你找到了嗎?
(生：是“一”)
師：我們單獨(dú)讀一的時(shí)候是讀第一聲,，但是當(dāng)一藏到古詩(shī)里的時(shí)候，就變了聲調(diào),，變成了第二聲,，跟老師讀一讀這個(gè)調(diào)皮的“一”(學(xué)生跟讀)
(再指名讀要求學(xué)生讀的時(shí)候注意停頓)
四、指導(dǎo)寫字
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格
認(rèn)識(shí)橫中線和豎中線
(教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)基本筆畫橫豎彎?rùn)M折點(diǎn)豎彎勾
撇捺橫折彎勾豎)
老師指導(dǎo)書寫(一二三十)
1.學(xué)習(xí)寫字
(1)認(rèn)識(shí)田字格
畫面出示田字格,，依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱。
(2)認(rèn)識(shí)筆畫
多媒體依次出現(xiàn)“一(橫)”,、“|(豎)”,，老師分別向?qū)W生介紹筆畫的名稱并跟說(shuō)幾遍。
2.指導(dǎo)寫字
“一”
(1)出示生字卡片“一”,，讓學(xué)生說(shuō)出“一”的筆畫名稱,，并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置。
(2)教師在投影上示范寫“一”,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察老師的運(yùn)筆方法,。
(3)學(xué)生描紅(教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)),。
“二”
(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“二”由幾筆組成,，并說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)筆畫在田字格中的位置以及長(zhǎng)短的不同。
(2)學(xué)生嘗試描紅,，教師巡回指導(dǎo),。
(3)教師示范，指出學(xué)生書寫時(shí)的共性問(wèn)題,。
“三”
(1)小組討論,，說(shuō)說(shuō)該怎么寫。
(2)學(xué)生交流,，教師在投影上示范(提醒學(xué)生注意三橫的不同寫法)
“十”
(1)說(shuō)說(shuō)由哪兩個(gè)筆畫組成,。
(2)獨(dú)立探究，嘗試練習(xí),。
(3)投影反饋,，師生評(píng)議。
學(xué)生描紅,、臨寫(教師巡視,，給優(yōu)秀作業(yè)貼上五角星)
四作業(yè)設(shè)計(jì)
(在本子上練習(xí)寫一二三十)
背誦(一去二三里)
給一二三十組詞
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《一去二三里》這首古詩(shī),，你們還記得嗎?
(復(fù)習(xí)古詩(shī))(一起背)
二了解古詩(shī)的意思
(出示圖片,，老師讀古詩(shī))
師：你看到了哪些美麗的景色?
(指名說(shuō):有桃花有房屋有山有水還有小亭子….)
師(出示一去二三里)
你們知道一去二三里的意思嗎?
(一去就是一路走去的意思二三里就是有二三里的路程)
(意思就是說(shuō):一直沿著小路走下去,走了有二三里路就到了一個(gè)小山村)
師:到了小山村,我們看見(jiàn)了什么?
(讀:煙村四五家)
(意思就是說(shuō):村里有四五戶人家，正在做飯,煙囪里還冒著炊煙)
師:遠(yuǎn)處還有六七座小亭子,這就是(出示:讀:亭臺(tái)六七座)
師:八九十只花的意思是?(還盛開著八九朵桃花)
師:這里的數(shù)字并不是指著只有八朵九朵花,這是虛數(shù),意思是開了很多很多桃花.
三指導(dǎo)有感情的朗讀
師:請(qǐng)小朋友看看圖,，讀讀詩(shī)句;讀讀詩(shī)句,，再看看圖,。(學(xué)生自由的讀古詩(shī))
師:這個(gè)小山村很安靜很美麗,讓老師指著圖上的景色,你們也一邊想象走進(jìn)了這個(gè)小山村,把你對(duì)它的喜歡有感情的讀出來(lái)(老師指著圖,學(xué)生有感情的朗讀)
師:閉起眼睛,老師說(shuō)古詩(shī)的意思,你來(lái)想象著背出古詩(shī)!
師:一路走了二三里路來(lái)到了小山村(生:一去二三里)
師:看見(jiàn)還有四五家人的煙囪還冒著煙(煙村四五家)
師:遠(yuǎn)處還有六七座漂亮的小亭子(亭臺(tái)六七座)
師:很多美麗的桃花在開放(八九十只花)
師:老師想大家一定都很想去這個(gè)美麗的小山村了
那就讓我們一起去看看吧!(放動(dòng)畫片)
師:出示句子
(我喜歡小山村里的(),小山村真()啊!)
(練習(xí)說(shuō)句子)
師:老師也很喜歡這么美麗的小山村,那就讓我們一起把對(duì)它的喜愛(ài)讀出來(lái)吧!
(拿起書一起有感情的朗讀)
三指導(dǎo)寫字
復(fù)習(xí)上節(jié)課認(rèn)識(shí)的筆畫
師:這節(jié)課我們還要寫幾個(gè)帶有這幾個(gè)筆畫的漢字
出示(四五六七八九)，指導(dǎo)學(xué)生觀察字在格子中的位置,，師示范寫,，學(xué)生書空
學(xué)生寫老師巡視指導(dǎo)讓學(xué)生注意寫字的姿勢(shì)
反饋評(píng)議
四作業(yè)設(shè)計(jì)
生字?jǐn)U詞，看拼音寫筆畫
一去二三里教案幼兒園篇十二
教學(xué)設(shè)想：
《一去二三里》是人教版一年級(jí)上冊(cè)中的“識(shí)字1”,。本課是一首古詩(shī),，這首古詩(shī)將從一到十表示數(shù)目的10個(gè)漢字同小路、煙,、村,、亭臺(tái)、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗,、恬靜的山村風(fēng)景畫,。這首小詩(shī)描繪景物錯(cuò)落有致，10個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序,，自然和諧地融于山村的美妙意境之中,。兒童學(xué)習(xí)這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛(ài)自然的情感，而且能引發(fā)識(shí)字的興趣,。
識(shí)字,、寫字、誦讀是本課的教學(xué)重點(diǎn),，結(jié)合識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，我確定了第一課時(shí)的2個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,，有感情地朗讀詩(shī)歌,。2、圖文結(jié)合,，大體了解詩(shī)歌的意思,，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè)。3,、初步認(rèn)識(shí)田字格,，學(xué)會(huì)寫“一”。在本課的教學(xué)中應(yīng)力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，讓他們置身于具體的語(yǔ)言環(huán)境之中,，通過(guò)自己的研讀、教師的導(dǎo)讀,、同伴的評(píng)讀來(lái)讀準(zhǔn)字音,，理解詞義，讀好詩(shī)句,。
本課是學(xué)生第一次接觸田字格,，學(xué)寫漢字,。為此在寫字前應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格各部分的名稱,。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫,，初步掌握運(yùn)筆方法，并讓他們通過(guò)仔細(xì)觀察,、動(dòng)手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來(lái)寫好第一個(gè)漢字一,。因此在第一課時(shí)教學(xué)中，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié),。
低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求要做到入情入境,，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。如導(dǎo)入新課可針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)——好奇來(lái)做文章,，運(yùn)用多媒體輔助手段，把學(xué)生引入一個(gè)如詩(shī)如畫般的世界,，讓他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下開始學(xué)習(xí),。
留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī),，讓他們不斷地在自讀自悟,、相互切磋、合作交流中來(lái)讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，讀懂課文。有人說(shuō)想象是創(chuàng)新的翅膀,，在誦讀古詩(shī)時(shí),，可讓學(xué)生在試試、學(xué)學(xué),、比比等活動(dòng)中,，充分展開自己的想象，通過(guò)一次又一次的誦讀來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解和體驗(yàn),，享受審美的樂(lè)趣,。在研讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入如詩(shī)如畫的小山村,，說(shuō)說(shuō)看到了什么景物,，進(jìn)行美讀。這樣既可滿足學(xué)生的心理需求,，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。因此在教學(xué)生字時(shí),，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，設(shè)置引人入勝的游戲情境,，如,，燕子姐姐的禮物、生字果,、小乞鵝等，讓學(xué)生主動(dòng)地積極地來(lái)認(rèn)字。本課時(shí)先寫一個(gè)“一”，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)田字格，充分地說(shuō)橫筆的寫法，分散寫字的難點(diǎn),，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)寫字，鞏固生字,。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，有感情朗讀詩(shī)歌,。
2,、圖文結(jié)合,，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè),。
3、初步認(rèn)識(shí)田字格,，學(xué)會(huì)寫“一”。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、卡片、生字果。
1,、（《小燕子》歌曲律動(dòng),。）今天，燕子姐姐又來(lái)到了我們一（2）班,，（課件）看,，她們還為我們帶來(lái)了漂亮的`禮物,，是什么呢？趕快打開來(lái)看看?。ㄑ嘧佣Y物）只要你能讀出上面的音節(jié),，就能打開來(lái)看到里面的禮物了！（復(fù)習(xí)本課生字的12個(gè)音節(jié),。）
（一）初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字,。
1,、燕子姐姐送完了禮物，它又飛起來(lái),，不一會(huì)兒就飛到了一座小山村,，原來(lái)呀，它們的家就在這里呢。小朋友想去小燕子的家鄉(xiāng)看看嗎,？（放課件,。）
2、看了燕子姐姐的家鄉(xiāng),，你覺(jué)得這里怎么樣,？
4、小朋友學(xué)習(xí)的熱情這么高,，燕子姐姐可高興了,，你看，他來(lái)幫助我們了,。
請(qǐng)小朋友打開書,，咱們一起來(lái)做兩件事兒，看誰(shuí)的小耳朵聽得最清楚：第一件事兒,，請(qǐng)你找出生字果上的這十二個(gè)漢字,，用圓圈圈出來(lái)，大聲地讀一讀,。第二件事兒,，請(qǐng)小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩(shī)，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求,，不能跟著人家一起讀,，做得到嗎？看誰(shuí)練習(xí)得最認(rèn)真,，開始,。讀好了，讀給你的餓同桌聽,。
5,、會(huì)讀了嗎？誰(shuí)能讀給燕子姐姐聽呀,？
6,、指名讀，評(píng)議正音,。（有兩個(gè)生字寶寶的名字不太容易區(qū)分,，稍不注意就會(huì)喊錯(cuò)，你知道它們是誰(shuí)嗎,？（四和十）請(qǐng)找出四和十,，你能區(qū)分嗎？還有哪個(gè)字是平舌呢,？哪個(gè)是特別韻母的生字,？“六”正音找出來(lái)讀一讀,。）
7、讓我們一起讀一讀吧,。
（二）,、借助畫面，了解詩(shī)意,，誦讀古詩(shī),。
1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真,，老師都聽入迷了,，眼前仿佛就看見(jiàn)了那座美麗的山村？你們也看見(jiàn)了嗎,？看見(jiàn)的小朋友舉手,，還有些小朋友挺誠(chéng)實(shí)沒(méi)看見(jiàn)，這樣吧,，老師告訴你們一個(gè)小竅門,，小朋友讀書的時(shí)候要一邊讀一邊想，誰(shuí)讀得越仔細(xì),，眼前看到的景物就越多越美,，四人小組小聲讀一讀，試一試看,。
2,、誰(shuí)告訴老師，你在讀的時(shí)候都看見(jiàn)了哪些景物呢,？你是讀哪一行詩(shī)看到的,？課堂交流。（課件,，隨機(jī)朗讀訓(xùn)練,。）
煙村四五家：有幾戶人家在做飯，炊煙裊裊,，誰(shuí)也看到了,？你讀的真好，老師好象聞到飯的香味,。還有誰(shuí)也能讓老師聞到飯的香味,？男孩子讀，女孩子讀,。
亭臺(tái)六七座：你覺(jué)得這些亭子怎么樣,？怪不得你讀得這么美，看到這么美的亭子,，你想干什么,？恩，你已經(jīng)坐在亭子里了,，還有誰(shuí)也想去坐一坐,？想坐的小朋友一塊兒讀。
八九十枝花：喜歡這些花嗎,？為什么,？你能讀一讀，讓老師和小朋友也喜歡嗎,？誰(shuí)和她比一比,？開火車讀？雙組賽讀,。
一去二三里：那么美麗的地方,，離我們不太遠(yuǎn)，相當(dāng)于這里到塘橋的路,，所以課題說(shuō),？這是詩(shī)人在告訴我們，在不遠(yuǎn)的地方,，有一個(gè)小山村,，一起讀一讀。
3,、小朋友說(shuō)得那么好,，老師仿佛看到了在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村,，炊煙裊裊,，住著幾戶人家，山里有幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著,，樹上,，路邊盛開著各種美麗的花。讓我們?cè)僖黄鹂湟豢溲嘧咏憬愕募亦l(xiāng),，能背的可以背誦,，如果能加上動(dòng)作就更棒了！
1,、小朋友,，朗誦到這里，你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)有什么特點(diǎn),？對(duì),，在這首詩(shī)里詩(shī)人巧妙地把十個(gè)數(shù)字藏在里面，你能找出來(lái)讀一讀嗎,？誰(shuí)當(dāng)小老師讀,？（指名讀卡片1-10）
3,、怎么，他們還是不開心,？原來(lái)他們聽不懂中文,，哎，我們小朋友也很會(huì)說(shuō)英語(yǔ),，一起用英語(yǔ)來(lái)和他們打個(gè)招呼吧,！
4、哇,！瞧,，他們可高興了，唱起來(lái)了,，讓我們一起唱吧,！跳吧！（課件,，音樂(lè)）
5,、燕子姐姐看到我們小朋友那么能干，給我們送果子來(lái)了,，誰(shuí)能讀得又準(zhǔn)確又響亮,，就把果子送給他！（搶讀生字,，去,、里你是怎么記住的？）
6,、燕子姐姐的禮物送完了,，現(xiàn)在我們也給燕子姐姐準(zhǔn)備點(diǎn)禮物，好嗎,？送什么好呢,？就寫個(gè)一字吧！看,！這是什么格子,？中間兩條線是什么？一的筆畫是橫,，你能說(shuō)說(shuō)怎么寫好這一橫嗎,？（指導(dǎo)寫“一”）
6、燕子姐姐可滿意了,，聽,，她在跟我們說(shuō)什么？（see you later！）
