作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)言《一去二三里》教案 一去二三里教案篇一

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音.

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一,、二,、三”三個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

3,、正確,、流利地朗讀課文;背誦課文。

4,、觀察圖畫(huà),，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境,。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片,，插圖(一)的課件，梨樹(shù)貼圖,，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干,。

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai,、iu,、an、un,、ing,、eu)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi,、chi,、si、yi,、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia,、zuo、hua),。

2,、激趣導(dǎo)入：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字,。從這節(jié)課開(kāi)始,，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

觀察圖畫(huà),，揭示課題

1、看圖說(shuō)話,。(大屏幕出示文中插圖一)引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想像：圖上畫(huà)的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?他們?cè)谡f(shuō)什么?

2,、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà),。也示課題“一去二三里”,。

3、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

4,、結(jié)合具體實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

圖文結(jié)合,，初讀課文

1,、教師范讀課文。

2,、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”,、“亭臺(tái)”,、“花”。

3,、教師放慢語(yǔ)速范讀,，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

自讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1,、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。

2,、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué),。

3,、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生)

4,、教學(xué)生字,。

a,、讀一讀。

出示12個(gè)生字(帶拼音),，指名讀,、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀,。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四,、十、三”,。

變序抽取12張生字卡(不帶拼音),，開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀,、全班齊讀,。

b、擺一擺,。

人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類(lèi)擺一擺,。

小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺,。(“一”至

“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)

全班交流,。出示四行五列的方格(課文的格式),，請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

朗讀感悟

1,、把課文讀得正確,、流利。個(gè)人自由讀,，同桌互相讀,，指名朗讀，全班齊讀,。

2,、把課文讀得有感情、有韻律,。

a,、小山村的景色多美呀!誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文,，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?

b,、找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音,。

c,、男女生分別齊讀。

課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

認(rèn)識(shí)田字格,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”

1,、認(rèn)識(shí)田字格。

a,、談話激趣：小朋友,，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家,。

b,、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線,、小格,。

c、拍手讀兒歌：“田字格,，四方方,，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格,、右上格,、左下格、右下格,，橫中線,、豎中線，各個(gè)方位記心間,?！?/p>

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”,。

a,、教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”，范寫(xiě)“一”,，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重,，向右行筆要果斷，稍上斜,，收筆稍頓,。

b、學(xué)生描一個(gè),、寫(xiě)一個(gè),，教師巡視;講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě),。

布置作業(yè)

1,、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng),。

2、找一找,，我們周?chē)男┑胤接蒙狭吮菊n的生字,。比一比誰(shuí)找得多。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《一去二三里》教學(xué)反思

在本課教學(xué)中,，我努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，鼓勵(lì)他們大膽地學(xué)習(xí)新知識(shí)。利用插圖培養(yǎng)學(xué)生良好的觀圖習(xí)慣,，培養(yǎng)說(shuō)話

《一去二三里》是一年級(jí)小學(xué)生學(xué)完拼音后接觸到的第一篇識(shí)字課文,，應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字教學(xué)上，而在理解詩(shī)意和感受詩(shī)情上略作點(diǎn)撥就可,，不必花這么多時(shí)間,。其實(shí)我也意識(shí)到識(shí)字教學(xué)的重要，在學(xué)了古詩(shī)后,，通過(guò)看圖圈生字,，讀生字卡片，比較生字識(shí)記“八”和“九”,，引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字,，讀兒歌識(shí)字等方式來(lái)幫助孩子識(shí)字，激發(fā)識(shí)字興趣,。但是如果能把識(shí)字教學(xué)滲透在古詩(shī)教學(xué)中，效果肯定會(huì)更佳,。并且我對(duì)學(xué)生的學(xué)情較了解,，這首詩(shī)比較簡(jiǎn)單，一部分孩子早會(huì)讀,，甚至?xí)沉?，所以讀詩(shī)時(shí)顯得洋洋得意，眼睛根本沒(méi)去注意文字,，從而,，錯(cuò)過(guò)了如此好的識(shí)字機(jī)會(huì)。我卻沒(méi)有意識(shí)到,，沒(méi)有及時(shí)地指正孩子們的錯(cuò)誤習(xí)慣,，真是后悔。還有,，拼音剛學(xué)完,，在識(shí)字教學(xué)中可以做些有效的銜 接。

能力,，感受山村的幽美和生活的快樂(lè),，在此鋪墊上再引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌,，最后學(xué)習(xí)生字。

語(yǔ)言《一去二三里》教案 一去二三里教案篇二

一,、拼音導(dǎo)入,，識(shí)字教學(xué)

1、引出生字讀音

我們?cè)谄匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)了很多的拼音寶寶,，老師這里呀!有一些可愛(ài)的拼音寶寶又忍不住跑出來(lái)和小朋友們見(jiàn)面了!瞧!他們來(lái)了!你能叫叫他們的名字嗎?

(幻燈出示：yi qu er san li si wu liu qi zuo ba jiu shi jia yancun shizhihua 帶標(biāo)調(diào) )

2,、引出生字

讀得真棒!許多生字寶寶也忍不住要跑出來(lái)和聰明的小朋友們交朋友了!老師呢在這些拼音寶寶下面貼出生字寶寶的照片!你能去讀一讀嗎?(幻燈出示：生字)

3、拼音寶寶玩累了要回家休息了!教室里只剩下字寶寶!你們還能叫出他們的名字嗎?

4,、小朋友們真是太能干了!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們!老師決定一起來(lái)玩?zhèn)€小游戲!游戲規(guī)則是這樣字的：老師呢!叫一個(gè)字寶寶的名字,，但不發(fā)出聲音，請(qǐng)小朋友們根據(jù)王老師的嘴形猜猜老師叫的是哪個(gè)字寶寶!老師也想來(lái)玩一玩這個(gè)游戲!那你們來(lái)當(dāng)回主考官,，來(lái)考考王老師!(準(zhǔn)備生字卡片)

5,、情景教學(xué)

a、剛才的游戲中小朋友們表現(xiàn)得都很好!老師決定讓聰明的小朋友們參加識(shí)字王國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)!男女生比賽!男生是藍(lán)隊(duì)!女生是紅隊(duì)!誰(shuí)能把老師手中的字寶寶讀對(duì)了,，你就能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了!(制作生字卡片分藍(lán)紅兩種顏色)

b,、下面運(yùn)動(dòng)員要進(jìn)場(chǎng)了!請(qǐng)報(bào)到號(hào)碼的運(yùn)動(dòng)員到講臺(tái)上了報(bào)道!“例如：我是男子組一號(hào)”

c、運(yùn)動(dòng)員都亂套了,，好用三秒種時(shí)間馬上按順序排好隊(duì)伍!

d,、大家一起來(lái)檢查一下都排對(duì)了沒(méi)有!男生順著數(shù)，女生倒著數(shù)!

二,、通過(guò)貼圖的方式研讀課文,。

過(guò)渡：運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了!小朋友們可能發(fā)現(xiàn)了!今天我們的字寶寶好象都是數(shù)字寶寶!其實(shí)他在古代有首歌謠就把這十個(gè)數(shù)字寶寶全都放進(jìn)去了!讓我們一起去看一看吧!(出示正文)共同作畫(huà)!

1、讓我們一起跟著兩個(gè)小朋友去那美麗的小村莊看看吧!

多干凈多美麗的小山村啊!你想說(shuō)點(diǎn)什么?

(如果我是那山村的人,，我一定要保護(hù)好環(huán)境!)

2,、這小山村不是特別遠(yuǎn)，走在靜靜的山路上大概走二三里路就到了!

路上你都看到些什么東西啊?(生說(shuō),，隨時(shí)隨地貫穿環(huán)保意識(shí)教育)

3,、走著走著!比看到了什么呀?“煙村四五家”，貼房子!畫(huà)煙!

過(guò)渡：是呀!這是一個(gè)多么寧?kù)o的一個(gè)小山村啊!四五戶(hù)人家正燒著飯,，煙囪上炊煙正慢慢地飄著……

4,、我們繼續(xù)往前走!在不遠(yuǎn)處的山坡上你又看到了什么?大概有多少啊?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)貼圖!亭臺(tái)就是亭子，見(jiàn)過(guò)亭子嗎?這時(shí)候你最想在亭子上做什么?

看書(shū),，寫(xiě)字,、畫(huà)畫(huà)、吃東西,，是啊!在亭子上可以做自己想做的事!但是,，你想多來(lái)亭子玩耍的其他小朋友說(shuō)點(diǎn)什么嗎?“亭子這么干凈，不要亂扔 垃圾,，亭子很漂亮,，請(qǐng)不要在它身上刻字!”

坐在亭子上放眼望去你看到了什么?

5,、看到很多美麗的花!這時(shí)候你最想做什么?

如果學(xué)生說(shuō)摘花，馬上進(jìn)行環(huán)保教育,，小花小草也有生命,，我們不能去摘!亭子周?chē)男』ú荒苷@里的可以摘嗎?

6,、修改黑板!變成一幅完整的畫(huà)!

7,、小結(jié)情景創(chuàng)設(shè)：你們看!沿著彎曲的山路，大概走二三里的路就來(lái)到一個(gè)安靜的小山村,，山村里住著四五戶(hù)人家,，煙囪上炊煙慢慢地升起!不遠(yuǎn)處的山坡上有幾座亭子錯(cuò)落有秩地排列著，樹(shù)上!路邊開(kāi)著各種美麗的鮮花,，多美的小村莊,，讓我們?cè)僖黄饋?lái)夸一夸這美麗的地方!

8、配樂(lè)朗讀!

三,、拓展,。

是呀!咱們祖國(guó)的漢字是世界上最古老的也是最美麗的文字!在這美麗的漢字中就是由一個(gè)個(gè)美麗的筆畫(huà)組成的，那今天我們就要來(lái)寫(xiě)所有筆畫(huà)中的第一個(gè)筆畫(huà)——橫!我們今天認(rèn)識(shí)的字寶寶一就是由橫這個(gè)筆畫(huà)完成的!

四,、寫(xiě)字指導(dǎo),。

我們的漢字寶寶呢!也特別喜歡住哪里?知道嗎?在田字格里面，簡(jiǎn)單介紹“橫中線”“豎中線”!為什么特別喜歡住田字格呢,，因?yàn)樵谀抢镂覀兊臐h字寶寶能變得更端正更漂亮!下面我們就要來(lái)試著把“一”送回到田字格回去!(幻燈)

寫(xiě)字,，邊巡邏邊及時(shí)表?yè)P(yáng)!(寫(xiě)字姿勢(shì)握筆姿勢(shì)以及寫(xiě)的字)

9、自我問(wèn)答：

《一去二三里》是人教版課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)的第一篇課文,。這是一首古代童謠,，它向我們展示了一幅寧?kù)o而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景。這首童謠排列整齊,，朗朗上口，充滿(mǎn)兒童情趣,，具有韻律美,。同時(shí)本課是識(shí)字教學(xué)第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過(guò)程進(jìn)入漢字讀寫(xiě)的第一課,，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正,、整潔,，同時(shí)培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字的興趣

語(yǔ)言《一去二三里》教案 一去二三里教案篇三

【課時(shí)目標(biāo)】

鞏固復(fù)習(xí)生字。

了解數(shù)字的不通用處,，了解基數(shù)和序數(shù),。

能背誦有關(guān)的詩(shī)歌,、兒歌。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、復(fù)習(xí)檢查

1．抽讀生字：一,、二、三,、四,、五、六,、七,、八、九,、十（注意糾正四和十的讀音,。）

2．聽(tīng)寫(xiě)：一、二,、三,。

如果你還能寫(xiě)其他數(shù)字也可以寫(xiě)其他數(shù)字。

二,、認(rèn)讀筆畫(huà)橫

三,、認(rèn)讀兒歌。

上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)十個(gè)生字,，還會(huì)寫(xiě)了三個(gè)字，你們真的都學(xué)會(huì)了嗎,？

1．出示繞口令,，比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。(練時(shí)注音)

繞口令：

四和十,，十和四,，十四和四十，四十和十四,。

說(shuō)好四和十,，得靠舌頭和牙齒。

誰(shuí)說(shuō)四十是細(xì)席,，他的舌頭沒(méi)用力,；

誰(shuí)說(shuō)十四是適時(shí)，他的舌頭沒(méi)伸直,。

認(rèn)真學(xué),，常練習(xí)，十四,、四十,、四十四,。

2．先由老師帶讀，再學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的情況跟讀,。同學(xué)互讀,。齊讀

了解數(shù)字使用的不同場(chǎng)合。

3．真是不看不知道,，簡(jiǎn)單的數(shù)字也有那么多講究,，我們?cè)賮?lái)讀讀《一去二三里》齊讀

你在這詩(shī)歌中找到了哪些數(shù)字？

如果我們都把他們改為數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字,，你看合適嗎,？（不合適，這是中國(guó)古代的詩(shī)歌,，他已經(jīng)成為了一種特定的格式,。）

誰(shuí)知道一般漢字的數(shù)字和數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字使用在什么不同的場(chǎng)合？（一般在文章中都使用阿拉伯?dāng)?shù)字,，除了在特別莊重的場(chǎng)合,，如文件的題目、標(biāo)語(yǔ),；或者是古詩(shī),，古詞。）

到底是不是這樣呢,？我們一起到街上去看一看,。看投影片日常生活中數(shù)字的使用,。

了解基數(shù)和序數(shù),。

還有一種特殊的情況必須用漢字的數(shù)字，那就是數(shù)字是表示事物先后順序,。比如第一,、第二等等。

那么反過(guò)來(lái),，一般1,、3這樣的數(shù)字就用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。

四,、小結(jié)知識(shí)，拓展課外

今天,，我們學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字的許多知識(shí),，其實(shí)有關(guān)數(shù)字的知識(shí)還有很多，只要我們留意周?chē)纳?，就?huì)發(fā)現(xiàn),。

語(yǔ)言《一去二三里》教案 一去二三里教案篇四

我讓學(xué)生從１數(shù)到１０,，再倒數(shù)一次。（意在了解學(xué)生１～１０的讀音情況,，著重區(qū)別四和十的讀音,。）

１、課件出示書(shū)上插圖：讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)你看到什么,？（發(fā)揮學(xué)生的想象能力,，培養(yǎng)他們的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）

２,、根據(jù)學(xué)生的反饋來(lái)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)再現(xiàn)插圖,。（加深學(xué)生對(duì)插圖的印象，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣,。）

１,、讓學(xué)生找找詩(shī)句中表示數(shù)目的漢字，并反饋,。（通過(guò)找一找,，圈一圈，很自然地過(guò)度到生字的教學(xué),。）

２,、拼讀音節(jié)。（這一環(huán)節(jié)都是很枯燥然而又是非常重要的環(huán)節(jié),，因此,，我讓我們班的“小老師”操縱電腦，教一教其他小朋友,。展開(kāi)競(jìng)賽,，誰(shuí)讀得好的就當(dāng)“小老師”來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)鼠標(biāo)。小孩都有表現(xiàn)欲,，所以他們讀得比什么時(shí)候都認(rèn)真,，拼讀這一環(huán)節(jié)也輕松地過(guò)了。）

３,、去拼音認(rèn)讀生字：

一是讓小朋友開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,，二是師生共同作游戲“我的朋友在哪里？”,。（這兩個(gè)環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在游戲愿意學(xué)習(xí),，樂(lè)于學(xué)習(xí)。學(xué)生的心理特點(diǎn)決定學(xué)生對(duì)枯燥的東西比較難以接受,，而把識(shí)字變成他們平時(shí)最喜歡玩的游戲,，那樣就很容易接受而且印象會(huì)特別深刻。）

我讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)身子，動(dòng)動(dòng)手等,。玩一玩“一二一”的游戲,。（低年段小學(xué)生注意力不容易集中，叫他們一坐４０分鐘并且都在學(xué)習(xí),，比較難,，所以，課間休息是非常必要的,。）

根據(jù)課標(biāo)的精神,，所以這節(jié)課我把主要的時(shí)間都用在了閱讀的教學(xué)上。為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

１,、看圖聽(tīng)讀：自己聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊看,，感受詩(shī)句的美麗,。讓學(xué)生充分領(lǐng)略音樂(lè)美、語(yǔ)言美,。

２,、多種形式閱讀：師生對(duì)接讀（半句、一句）,，同桌對(duì)接讀,，組內(nèi)開(kāi)展擂臺(tái)賽讀，男女生比賽讀等,。（學(xué)生年齡小,，對(duì)于同一樣?xùn)|西很容易厭倦，因此,，多種形式閱讀有助于學(xué)生理解詩(shī)文的美,，體現(xiàn)山村的美景。）

３,、配樂(lè)朗讀表演,。讓學(xué)生邊朗誦表聽(tīng)音樂(lè)邊表演詩(shī)文內(nèi)容。（為了再現(xiàn)韻文的意境美,，讓學(xué)生自己去表達(dá)對(duì)韻文的理解,，用自己能表現(xiàn)的方式表演出來(lái)，學(xué)生很高興,，一下子就來(lái)興趣了,，紛紛走出位子去表演。并且很形象很有創(chuàng)意,。有些動(dòng)作都出乎意料,。）

語(yǔ)言《一去二三里》教案 一去二三里教案篇五

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)一、二,、三3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)一,。

2．正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

知道表示數(shù)的多少可以用阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě),，也可以用漢字寫(xiě)，以及各自使用的不同場(chǎng)合,。

知道寫(xiě)字的筆順規(guī)則：從上到下,。

課文的插圖生活中各種數(shù)字。

2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)橫筆畫(huà),，會(huì)寫(xiě)一二三這3個(gè)字,。

3．知道詩(shī)歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫(huà)面,。

【教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖】

一、導(dǎo)入

小朋友們,，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽,，從1到10看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn),。

二,、認(rèn)識(shí)1至10的漢字寫(xiě)法

小朋友們看，這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃,。[出示身穿球衣的十位小朋友,，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣]

這里有十個(gè)籃球，[圖片出示的籃球上面寫(xiě)有一至十的漢字字樣]哪位小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運(yùn)動(dòng)員,，使球上的數(shù)字和他們身上的號(hào)碼相符合,？

三,、學(xué)習(xí)古詩(shī)

古代有位詩(shī)人把這十個(gè)數(shù)字寫(xiě)在了一首詩(shī)里,，知道他是怎么寫(xiě)的嗎,？

（一）讀準(zhǔn)字音,，掌握節(jié)奏

1.找找詩(shī)中的十個(gè)數(shù)字,，看看讀音有什么變化。

2．師范讀,，學(xué)生聽(tīng),，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng)，并做上記號(hào),。

3．學(xué)生自讀,，師生交流，正音,，指導(dǎo),，朗讀。

（二）了解詩(shī)意

1．小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候,，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物,？誰(shuí)讀得越仔細(xì),，眼前看見(jiàn)的景物也就越多。

2．根據(jù)課堂交流情況提出煙村四五家的兩種理解：（1）四五個(gè)冒著炊煙的村子,；（2）村里有四五戶(hù)人家,，還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以,。

3．請(qǐng)小朋友看看圖,，讀讀詩(shī)句,；讀讀詩(shī)句,，再看看圖,。

4．請(qǐng)兩位小朋友合作，一位讀詩(shī)句,，一位指圖,。

5．能用手勢(shì)表示一去二三里的意思嗎,？點(diǎn)明：一去,，即一路走去的意思。

6．還有什么問(wèn)題,？

（三）配樂(lè)誦讀全詩(shī)

1．給詩(shī)加上題目,，并指導(dǎo)詩(shī)題與詩(shī)句之間要停頓的讀法。

2．背誦全詩(shī),，并設(shè)問(wèn)：

（1）小朋友都能背這首詩(shī)了,，真了不起，那你在一邊背詩(shī)的時(shí)候一邊看到了什么呢,？

（2）這個(gè)小山村熱鬧嗎,？（這是一個(gè)靜靜的小山村）

（3）你來(lái)到這個(gè)山村，覺(jué)得它美嗎,？

（4）師總結(jié)：小山村真美啊,，請(qǐng)小朋友們一起背，就好像走進(jìn)了小山村,。

四,、寫(xiě)字

這節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)三個(gè)字（出示一、二,、三）,，這三個(gè)字有什么特別的地方嗎？

1．都是由橫組成的,。

指導(dǎo)寫(xiě)好一（頓一頓,，橫過(guò)去，再頓一頓,，回一回,。要稍稍往上斜）。

2．觀察二字的兩橫有什么不一樣,。

3．觀察三的三橫長(zhǎng)短變化,，并與二中兩橫間的距離作比較,，得出結(jié)論：三橫之間要稍靠緊些。

4．你是怎么記住這三個(gè)字的,？

一就是一橫,，二就是兩橫，三就是三橫,，（師自言自語(yǔ)）四就是四橫,，五就是五橫。（生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤）古時(shí)候有個(gè)故事,，那里面有個(gè)人就鬧了這么個(gè)笑話,，到底是怎么回事呢？想聽(tīng)嗎,？