作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

一去二三里教案幼兒園大班篇一

1,、認(rèn)識12個(gè)字,，會寫3個(gè)字。認(rèn)識筆畫“一”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

重點(diǎn)：會認(rèn)生字,、會寫生字,、誦讀課文。

難點(diǎn)：把圖中的事物同所學(xué)詞語聯(lián)系起來,。分辨“八”和“入”,。

2課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

1、談話導(dǎo)入：小朋友,，今天老師要帶大家到一個(gè)非常美麗的地方去,，你能猜出是什么地方嗎？請看課本上給我們帶來的這幅美麗的圖片,。

2,、根據(jù)畫面提問：你喜歡嗎,？你們都看到了什么？

3,、提示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)和這幅相配的童謠“一去二三里“

板書課題,，領(lǐng)讀課題。（解釋“里”）

二,、借助拼音，初讀古詩

1,、讓學(xué)生自由讀課文,，要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。（可以同桌互相幫助）

2,、再讀課文,，用圈圈出文中的生字。

2,、全班交流,，檢查自讀情況，分句讀分句糾正：

（1）區(qū)分“四”,、“十”的讀音,。

（2）找一找詩中其它的平翹舌音的字。

（3）讀準(zhǔn)“煙”,、“亭”,。

3、請學(xué)生讀詩：誰把古詩連起來讀給大家聽,？其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià),。

三、圖文結(jié)合,，誦讀古詩

1,、示范讀古詩，讓學(xué)生感受古詩的韻律節(jié)奏,。

2,、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說還看到了什么,；

（2）誰最喜歡遠(yuǎn)處景點(diǎn),，請你讀。適時(shí)點(diǎn)評句中的停頓,，并結(jié)合實(shí)例理解“里”,。

（3）小朋友，再往遠(yuǎn)點(diǎn)的地方看,，看到了什么呀,？俯下身子又看到了什么,？根據(jù)回答適時(shí)評價(jià)：“聽了你的誦讀，我看到了美麗的亭臺,，鮮艷的花兒,，真是美極了！”

（4）小山村的景色這么美,，讓我們再放眼看一看吧?。w朗讀古詩）

四、用生字卡片初步認(rèn)讀生字,，提出要求寫的三個(gè)字,。

五、鞏固生字

1,、我會認(rèn)

變序抽取字卡,，學(xué)生開火車讀，全班齊讀,。

2,、我會記：

（1）討論：你是怎么記住這些字的？

（2）交流形近字的異同：“八”和“入”,。

3,、拓展延伸：找找周圍哪些地方用上了本課的生字。

一,、認(rèn)識田字格,，指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)識田字格：在黑板上出示田字格,，依次向?qū)W生介紹各部分名稱,。

2、認(rèn)識筆畫“一”：介紹名稱,，范寫并講述書寫要領(lǐng)導(dǎo),。學(xué)生書空，跟讀并練寫兩三個(gè),。

3,、指導(dǎo)寫字：

（1）觀察課本中田字格里的范字。（從橫的長短變化和在田字格里的位置兩方面來說,。）

（2）說一說,，通過觀察，發(fā)現(xiàn)了什么,？

（3）示范寫出“一,、二”，邊寫邊講述要領(lǐng),。（讓學(xué)生在書上描紅一個(gè),，練寫一個(gè),，注意握筆姿勢和寫字姿勢。）

（4）讓學(xué)生交流“三”怎么寫,。（引導(dǎo)學(xué)生說出“三”字的先后順序,，長短變化，描紅,、臨寫,。）

二、復(fù)習(xí)背課文

1,、全班齊讀課文,，注意句與句之間的停頓。

2,、自由讀，要求試背課文,。

3,、借助圖片背課文，

4,、引導(dǎo)學(xué)生自由配上動作背課文,。

三、擴(kuò)展活動

1,、 讀繞口令,，看誰讀得又快又準(zhǔn)：四和十，十和四,，十四和四十,。

2、我會用：

（1）老師出示卡片,，會讀的同學(xué)上臺接過卡片帶著大家讀生字兩遍,，并讀含有生字的詩句。

（2）圖選字填空：出示四條魚,、六支筆,、三本書、十朵花等圖片,，圖片下為相應(yīng)的詞語,，指名先卡片填空。

板書設(shè)計(jì)：

1 地去二三里

一去/二三/里,，

煙村/四五/家,。

亭臺/六七/座，

八九/十枝/花,。

一去二三里教案幼兒園大班篇二

一,、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生唱單韻母歌,。

二、教學(xué)兒歌,，認(rèn)識生字,。

（生：這首兒歌里有十個(gè)數(shù)字，一二三四五六七八九十,。）表揚(yáng)：你看得真仔細(xì),。

2、師：這節(jié)課,，我們通過識字（一）第一課：一去二三里?去認(rèn)識這十個(gè)生字,，它們還介紹兩個(gè)漢字朋友給我們，請大家翻開書本44頁,，齊讀課題,。

3

、觀察圖畫：

（1）師：李老師帶來一幅畫,，請大家一塊兒看看吧,。

黃昏的時(shí)候，太陽快要下山了,，遠(yuǎn)處有一座座亭臺,，山里住著幾戶人家，路旁,，樹上長著漂亮的花朵,，小孩子趕著回家吃飯，看到這樣的美的景色,，不由得停住了腳步,，說啊，這兒真美,。

（2）?師：小朋友,，你認(rèn)為哪里的景色美呢？

（3）師：詩人看到這樣美的景色,，寫下了一首童謠,。（師范讀）

（4）問：你會讀嗎？（指名讀）表揚(yáng)：我們班的同學(xué)真是聰明,，讀書又響亮,。我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來，好嗎,？讀得真棒,，表揚(yáng)自己。

（5）師：你們讀得這么好，請跟自己的同桌說悄悄話,，讀一讀這首詩,。（唱：123）

（6）師：現(xiàn)在，我們來比賽讀書,，看誰拿的紅蘋果大,？

（拿出人像）這是男同學(xué)，這是女同學(xué),。誰先來,？

4、認(rèn)識生字,。

（1）師：這節(jié)課,，我們要認(rèn)識12個(gè)生字，它們藏在詩歌里,，我們一起把它們找出來好嗎,？請一位同學(xué)來幫幫老師。（把生字卡片貼在黑板上）

（2）師：我們借助拼音來讀讀這些字,。

（3）師：現(xiàn)在,，大家把你自己做的生字卡片拿出來，認(rèn)一認(rèn)這些字,。（唱：123）

（4）師：我們來一個(gè)男女識字大賽好嗎？誰認(rèn)識上面的字,，把卡片放在這下面,。（表揚(yáng)）

5、我會畫,。

師：我們比賽完了,，你想不想畫畫？拿出你的圖紙,，給生字找出相應(yīng)的音節(jié)涂上你喜歡的顏色,。（表揚(yáng)：我們班的同學(xué)都是畫畫的天才。）

6,、我會唱,。

（1）師：正當(dāng)我們畫畫的時(shí)候，有一群打籃球的男孩子來跟我說,，要跟同學(xué)們較量一下,，怎么樣，你們敢不敢跟他們唱一唱對數(shù)歌呢,？（表揚(yáng)：你們都是勇敢的孩子,。）

（2）師：我說一，誰對一,，哪個(gè)最愛把臉洗,？（小貓最愛把臉洗）

我說二,，誰對二，哪個(gè)尾巴像把扇,？（孔雀開屏像把扇）

我說三,，誰對三，哪個(gè)馱著兩座山,？（駱駝馱著兩座山）

我說四,，誰對四，哪個(gè)滿身都是刺,？（刺猬滿身都是刺）

我說五,，誰對五，哪個(gè)頭上長小樹,？（小鹿頭上長小樹）

我說六,，誰對六，哪個(gè)愛在水里游,？（鴨子愛在水里游）

我說七,，誰對七，哪個(gè)叫人早早起,？（公雞叫人早早起）

我說八,，誰對八，哪個(gè)唱歌呱呱呱,？（青蛙唱歌呱呱呱）

我說九,，誰對九，哪個(gè)會用頭頂球,？（海獅會用頭頂球）

我說十,，誰對十，哪個(gè)學(xué)話有本事,？（鸚鵡學(xué)話有本事）

（3）師：同學(xué)們真有禮貌,，這節(jié)課你們的表現(xiàn)非常出色，你們都是好學(xué)生,。?

一去二三里教案幼兒園大班篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、評委、老師們大家好,，小學(xué)教學(xué)比武說課教案,。我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)一年級語文上冊、識字教學(xué)《一去二三里》的第一課時(shí),。我主要從對教材的理解,、對學(xué)生的分析、對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、對教學(xué)程序的安排四個(gè)方面來說說這節(jié)課,。

本課課題《一去二三里》提示了主題：一路走去看到的景色,。詩句表明了看到的事物：鄉(xiāng)村炊煙裊裊，山中亭臺樓閣錯(cuò)落有致,，路旁有盛開的各色鮮花,。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中，讀起來朗朗上口,，意境優(yōu)美,。

第一次正式接觸識字課，學(xué)生心中涌動著新奇感,，有的學(xué)生早已將古詩念得滾瓜爛熟,，就等著課堂上得到教師的肯定；大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過詩中的數(shù)字和“去”,、“里”,、“花”等簡單的漢字，躍躍欲試之心可想而知,。但少數(shù)學(xué)生也可能不會讀,。

根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,，本課時(shí)我確立以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識十二個(gè)生字，教案《小學(xué)教學(xué)比武說課教案》,。（一至十及去和里）

2,、能正確流利地朗讀課文。

3,、學(xué)生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美。其中識字和寫字是重點(diǎn),，感受童謠意境是難點(diǎn),。

課前學(xué)生自我拼讀課文；生字卡片,；課件,。

圍繞以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾步教學(xué)程序,。同時(shí)把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,。

出示一至十、我已經(jīng)認(rèn)識了哪一個(gè)的形式,，讀一讀,，說說怎么記的，組組詞，說說話,，使絕大多數(shù)學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)中來,。重點(diǎn)指導(dǎo)“三”、“四”,、“十”和“里”四個(gè)生字的發(fā)音,，區(qū)別平舌音和翹舌音。

學(xué)生自由讀課文,，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。然后指名讀，請其他小朋友來評一評,，提提意見,。重點(diǎn)讀準(zhǔn)：里、煙村,、亭臺,。

教師范讀課文，學(xué)生傾聽,，教師再放慢語速范讀,，學(xué)生輕聲跟讀。,，同時(shí)提醒學(xué)生傾聽老師在范讀時(shí)哪些停頓的時(shí)間比較長,。

這一環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，首先,，我問學(xué)生：找一找詩中的句子在圖中的什么地方體現(xiàn),？然后同桌合作，一生讀詩句,，一生指圖,。讀了這首詩，你還有什么問題,？借助插圖理解亭臺,、六七座、煙村,、一去二三里,、八九十枝花。學(xué)生的思維并不是教師能全部預(yù)料的,，應(yīng)給予一定的空間,。讓不懂的小朋友拋出問題，其他小朋友想辦法解決,，在生生互動,、師生互動中探討問題,，理解詩意。

覺得這首詩美嗎,？那么我們再來讀一讀,，讀出它的美來，好不好,？

總之，教學(xué)過程中尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ),，充分放飛學(xué)生的思維，師生互動,，生生互動,，努力使朗讀教學(xué)和識字教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,，穩(wěn)妥地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

一去二三里教案幼兒園大班篇四

1、理解古詩大意,，體會古詩的意境。

2,、能用自己的語言描述古詩的情景,，發(fā)現(xiàn)古詩蘊(yùn)含的數(shù)字規(guī)律,。

3,、能有感情地誦讀古詩。

電子大書,、課件動畫等,。

一、欣賞圖片,。

——師：老師今天要帶大家去一個(gè)非常幽靜,、美麗的地方,。教師出示電子大書，請大家猜猜這是什么地方,？（小山村）請大家說一說看到了什么？（畫的內(nèi)容比較多,，引導(dǎo)由近處往遠(yuǎn)處看）

——鼓勵(lì)幼兒說出看到的美麗景色,。

二,、學(xué)習(xí)古詩。

師：宋朝詩人邵康節(jié),，看到這幅美麗的景色也贊嘆不已，于是寫下了一首詩來贊美它,。

——教師有感情地誦讀古詩。

——請幼兒說一說自己對古詩的理解,。

——教師逐句給幼兒解釋古詩大意。重點(diǎn)理解詞匯“煙村”“亭臺”,。

——教師帶領(lǐng)幼兒有感情地誦讀古詩,。

三,、繪畫活動。

——請幼兒根據(jù)古詩的大意,，將這個(gè)美麗的小山村畫下來。

——請幼兒跟大家分享自己的作品,。

活動應(yīng)變

可以先復(fù)習(xí)《我們一起跳房子》等含有數(shù)字的兒歌，然后再引入本次活動,。

活動延伸

可以讓幼兒多接觸一些含數(shù)字類的古詩。例如：鄭板橋的《詠雪詩》,。

區(qū)角活動

語言區(qū)：制作可以插入文字的古詩圖片或圖書,，即讓幼兒在適當(dāng)位置插入1至10，然后念故事,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將幼兒畫好的作品貼在主題墻上,。

家園同步

有條件的家長可以帶孩子到有中國古代小鎮(zhèn)特色的地方游玩,，讓幼兒增長見識,、拓展視野。

相關(guān)鏈接

《一去二三里》網(wǎng)絡(luò)視頻資料,。古詩大意：詩人從別處走來，大概走了二三里路,，看見前面有個(gè)小山村，有四五戶人家,，屋頂正冒著炊煙呢。遠(yuǎn)處還有六七座亭臺,，圍繞著亭臺有好多的鮮花，八,、九,、十?dāng)?shù)都數(shù)不過來。

附錄一：

邵康節(jié)即邵雍（北宋哲學(xué)家）

邵雍(1011—1077),，北宋哲學(xué)家、易學(xué)家,，有內(nèi)圣外王之譽(yù)。漢族,，字堯夫，謚號康節(jié),，自號安樂先生、伊川翁,，后人稱百源先生,。其先范陽（今河北涿縣）人,，幼隨父遷共城（今河南輝縣），后定居洛陽,。少有志，讀書蘇門山百源上,。仁宗嘉祐及神宗熙寧中,，先后被召授官,，皆不赴,。創(chuàng)“先天學(xué)”，以為萬物皆由“太極”演化而成,。著有《觀物篇》《先天圖》《伊川擊壤集》《皇極經(jīng)世》《梅花詩》等。

附錄二：

《詠雪》

清鄭板橋

一片二片三四片,，五片六片七八片；

千片萬片無數(shù)片,，飛入梅花總不見。

一去二三里教案幼兒園大班篇五

１,、我會認(rèn)。

a,、變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀,，全班齊讀。

b,、做找朋友游戲,。大屏幕出示課文插圖二（圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫隱去）。游戲說明：鼠標(biāo)點(diǎn)擊這位“隊(duì)員”手中的球,，球上即出現(xiàn)相應(yīng)的漢字?jǐn)?shù)字,。

２,、我會記,。

a、小組討論：你是怎么記住這些字的,？

b、全班交流,。鼓勵(lì)學(xué)生用自已喜歡的方法識記；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾,、九”“云,、去”“入,、八”來記住“九”“去”“八”。

３,、我會用。

a,、摘果子說詞語或句子。

出示梨樹圖（上面掛著12個(gè)梨子,，每個(gè)梨子背后有一個(gè)生字）。

指名摘果子,。摘到果子后,，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍,，并把這個(gè)字所在的詩句讀一遍。

b、選生字卡填空,。

黑板上出示六朵花、三條魚,、兩蘋果,、一塊田、九本書等圖片,，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。

指名選卡片填空,，并帶大家齊讀。

c,、交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？

１,、全班齊讀課文兩遍,。

２,、限時(shí)背誦課文：給５分鐘時(shí)間,，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

３,、借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可能看課文,，全班把課文齊背（讀）兩遍。

４,、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背,，全班齊背。

指導(dǎo)書寫“二”“三”

１、觀察課本中田字格里的范字,。

２、說一說：通過觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化兩方面來說）

３,、教師范寫“二”“三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng),。

４、學(xué)生分別描一個(gè),、寫一個(gè)，寫完后與范字對比,。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),。

５,、講評：講評后,，學(xué)生繼續(xù)練寫,。

１、把課文背誦給爸爸媽媽聽,。

２、跟好朋友一起讀繞口令,，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。（分發(fā)給學(xué)生的材料上須注音）

一去二三里教案幼兒園大班篇六

1,、認(rèn)識“一到十”十個(gè)數(shù)字。

2,、欣賞和學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。

3、觀察圖畫,，圖文結(jié)合，初步感受詩歌的意境,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識“一到十”和朗誦詩歌,。

活動準(zhǔn)備

教學(xué)圖畫,、一到十的數(shù)字卡片若干張（大小寫的）

活動過程

一,、聽古詩《一去二三里》

1、聽老師朗誦古詩《一去二三里》

2,、討論：你們聽到什么,？請你把聽到的說出來,。（師引導(dǎo)孩子說出“一到十”這些數(shù)字）

二,、和數(shù)字做朋友

出示“一到十”的數(shù)字卡片

1）請認(rèn)識這些數(shù)字的小朋友大聲的讀出來。（注意多鼓勵(lì)孩子）

2）好朋友手拉手,。找到你的好朋友與他拉拉手或問聲好。（孩子拿著大寫的數(shù)字卡片找到相應(yīng)的拿著小寫卡片的朋友）

三,、欣賞古詩《一去二三里》

1、引導(dǎo)孩子看圖畫,，理解詩的內(nèi)容。

2,、教師把古詩編成故事講給孩子聽。

3,、引導(dǎo)幼兒用自己的語言講述畫面，體會詩中的意境美,。

四、指導(dǎo)朗誦

1、教師朗讀,，學(xué)生輕聲跟讀。（不強(qiáng)迫孩子跟讀）

2,、孩子大聲的跟讀,。

3,、老師和孩子一起配上簡單的動作朗讀詩歌。

一去二三里教案幼兒園大班篇七

今天,，有幸在學(xué)校教導(dǎo)處安排下聽了邱麗麗老師的《一去二三里》。雖然邱老師是新老師,，但是她身上有許多值得我學(xué)習(xí)的東西。趁熱打鐵,，把自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)寫下來：

游戲名稱：開火車

適用范圍：

用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié),、生字、詞語等,。

這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡單,，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來,。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母,、聲母卡片

操作過程：

（1）做這個(gè)游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開,，也可以豎著開，還可以開雙軌列車,。

（2）導(dǎo)語：小朋友,，我們一起來開小火車,，看哪一列火車最先開到我們首都北京,。

開火車時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚咔嚓,、咔嚓” 的聲音，有利于營造氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：“請第一組開雙軌列車,，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友,?！?/p>

誰說錯(cuò)了,，火車就停下,。

師：“哪個(gè)修理員來幫著修理一下？”

選其他組的修理員修理（重讀字音,、字母），修理好了繼續(xù)開,。

游戲名稱:貼商標(biāo)

游戲適用范圍:

本游戲適用于拼音復(fù)習(xí)、課后詞語復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí),。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采用該游戲。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語,。

游戲準(zhǔn)備:

各種實(shí)物以及相對應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片。實(shí)物可以按照類別來進(jìn)行準(zhǔn)備,。比如:

1,、文具類:鉛筆、尺子,、橡皮、卷筆刀,、字典、鉛筆盒,、練習(xí)本…

2、水果類:蘋果,、香蕉、梨,、橘子、桃子…

3,、蔬菜類:茄子,、黃瓜,、豆角,、蘿卜、南瓜,、白菜、卷心菜,、西紅柿…

除此以外,我們也可以就地取材,利用教室里已有的實(shí)物。比如:粉筆,、黑板擦、花盆,、金魚缸、飲水機(jī),、電腦,、電視機(jī)等等進(jìn)行游戲準(zhǔn)備。

游戲操作過程:

(準(zhǔn)備:在講臺上擺放各種實(shí)物,黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片,。)

導(dǎo)語:小朋友你們瞧,超市里擺放了這么多的物品?？墒沁@些物品的商標(biāo)名稱還來不及粘貼,麻煩你們暫時(shí)擔(dān)當(dāng)一下超市管理員,把黑板上的這些商標(biāo)貼到對應(yīng)的物品上去吧。我們一起來“貼商標(biāo)”,。

生齊:“找找找,貼貼貼,一一對應(yīng)妙妙妙!”(拍手)

1、請一位學(xué)生上臺,從黑板上取下會讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片,，接著將它粘貼在相對應(yīng)的物品上。

2,、學(xué)生舉起粘貼好商標(biāo)的實(shí)物,大聲朗讀.全班同學(xué)作評委。

3,、如果該生認(rèn)讀粘貼都正確:(生齊:“棒棒棒!”)學(xué)生再跟讀一遍,。

如果該生認(rèn)讀或粘貼出錯(cuò):(生齊:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!再想想!”)【擺擺手】會念的小朋友立即作出反應(yīng): (各自舉手)“我來幫!”然后,該生帶讀,其余學(xué)生跟讀,。

還有很多其他的識字方法，目的都是一樣的,，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛,，讓孩子們輕松地在玩中學(xué),。

聽邱老師的課就好像在家吃家常飯,，平淡但又不失本真,。與學(xué)校老師一起外出聽過很多名師、特級教師的課,，但是當(dāng)我們私下去模仿時(shí)候卻又覺得這里不對，那里不像,。其實(shí),，這大概是我們的“功力”尚欠火候吧。所以,，我更喜歡聽“家常課”，有許多地方值得借鑒和學(xué)習(xí),。

首先，是課堂教學(xué)的語言精煉,。邱老師沒有廢話，也不重復(fù),，在學(xué)校教研課上，我們經(jīng)常能聽到老師一句話重復(fù)很多次,，大概是擔(dān)心學(xué)生沒聽懂吧。其實(shí)這樣做不好,，因?yàn)槲覀冊僦貜?fù)之前的話時(shí),，可能會改變,，那就會給學(xué)生不明確的要求。

其次,，注意在課堂上學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成性教育。一年級的新生,，剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月多,。課余時(shí),，我經(jīng)常能聽到低段老師的抱怨。今天,，在課堂上我不止一次看到邱老師的“潤物細(xì)無聲”。

『教學(xué)片斷一』：教師出示圖片,，問：“同學(xué)們,，你們看到了什么,？……”不等老師把話說完,，臺下已經(jīng)又孩子躍躍欲試了,，“老師，我,，我……”看著一雙雙小手，張老師拍了拍手,，提高聲音：“不要著急，先把老師要說的話聽清楚了,。”當(dāng)然,，張老師在養(yǎng)成教育的同時(shí)也不忘鼓勵(lì)孩子們“我看你最積極了，別急,，先聽清老師說的話再舉手?！?/p>

還有諸如：舉手答題、請把話說完整了,、要站起來回答……這些看似平常的養(yǎng)成教育，卻是最能反應(yīng)平時(shí)教學(xué),，我相信張老師的學(xué)生一定在習(xí)慣養(yǎng)成上做得很好。

再者,，課堂重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破。

一堂課我們要解決的問題可能有很多,，所以經(jīng)常聽到老師說,，時(shí)間不夠用,，有些知識沒有講。這堂課上,，張老師重點(diǎn)教學(xué)：生字的正確認(rèn)讀，流利朗讀童謠,。難點(diǎn)是：感受童謠的意境。

這首古代童謠,，它向我們展示了一幅寧靜而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景，張老師通過圖片讓孩子們有了直觀的認(rèn)識,，然后把圖中幾個(gè)重點(diǎn)景物：亭臺、煙村再這里出示為下面的朗讀童謠做了鋪墊,。我想這應(yīng)該是張老師精心的預(yù)設(shè)，其實(shí)在最前面的yan cun qu的課前操練中已經(jīng)開始了,。

整首童謠排列整齊，朗朗上口,，充滿兒童情趣,，具有韻律美,，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好項(xiàng)目，培養(yǎng)兒童通過朗讀感受童謠中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色,。對于難點(diǎn)的突破,，張老師用了配樂朗讀,，閉目想象等辦法。

扎扎實(shí)實(shí)教語文,，從張老師的指導(dǎo)書寫中可以深刻地體會到，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察位置，然后范寫“一”（注意到一個(gè)細(xì)節(jié)：整個(gè)書寫過程,，老師從起筆到收筆都做了詳細(xì)的講解,。）然后“二、三”讓學(xué)生自己觀察體會,，并指名說一說,。

一去二三里教案幼兒園大班篇八

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。

2,、認(rèn)識12個(gè)生字,，會寫“一、二,、三”三個(gè)漢字；認(rèn)識一種筆畫“一”,。

3、正確,、流利地朗讀課文；背誦課文,。

4、觀察圖畫,，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境,。

1,、到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)學(xué)完了拼音,在拼音王國里認(rèn)識了許多拼音朋友,老師現(xiàn)在想考考大家,還認(rèn)不認(rèn)識這些朋友的名稱(師出示卡片)

激趣導(dǎo)入：從這節(jié)課開始,，我們就要在“拼音朋友”的幫助下,，到識字王國里去認(rèn)識更多的“漢字朋友”啦!漢字朋友最喜歡與上課專心聽講,、愛動腦筋的同學(xué)交朋友，看哪位同學(xué)在這節(jié)課中交的漢字朋友最多,，現(xiàn)在讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！打開書第44頁,。

1、同學(xué)們,，請看看課本圖中畫的是什么地方的景色？兩個(gè)孩子看到了什么,？他們在說些什么呢,？（小組進(jìn)行討論）

2,、各小組派代表說。

師述說：有一個(gè)山村,，住著幾戶人家，炊煙裊裊,，山上幾座亭臺錯(cuò)落有致地排列著，山下路邊盛開著各種美麗的鮮花,，你覺得這充滿生機(jī)的村莊美不美,？（讓學(xué)生閉上眼睛感受這美麗的畫面）

3,、作者把這個(gè)美麗的村莊寫成一首有趣的童謠，你們想不想學(xué),，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第一課。

4,、指名讀課題：誰能讀讀課題？

5,、結(jié)合具體實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”,。（里：長度單位，一里=500米,，我們學(xué)校的操場一圈大概四百米，我們跑完一圈再跑多一點(diǎn)也就是一里了,。）

1、這么美的村莊,，這么有趣的童謠，老師情不自禁地想讀讀,，去感受這鄉(xiāng)村美麗的風(fēng)光，你們想不想聽,，老師有兩個(gè)小小的要求：

a．閉上眼睛

b．邊讀邊想象你看到了什么？

2,、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上畫的小朋友看到了什么,，并在圖上找出“煙村,、亭臺、花”,。

3、這么有趣的童謠,，你們想不想去讀,，邊讀邊和童謠中的生字交朋友。

1,、請小朋友自由讀古詩,，借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：讀音的時(shí)候你有什么新發(fā)現(xiàn),？

（提示“一”的變調(diào)）

2,、你交了哪些生字朋友？你是怎么認(rèn)識的,？（出示要認(rèn)的字）

小朋友們真是生活中的有心人,既懂得觀察,有能通過各種途徑自己識字,真棒!

3,、你覺得這些字中哪個(gè)音或字形難讀，難記的,，給同學(xué)們提個(gè)醒,。(四、十,、三)

4,、請一位同學(xué)上來當(dāng)小老師，帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這些字的音,，好嗎,？

5、抽取12張生字卡（不帶拼音）,，開火車讀,，小組讀，全班齊讀,。

6、檢查學(xué)生對生字的掌握情況：

a,、找朋友的游戲：（持拼音卡片的上來找其對應(yīng)的生字）

b、比賽讀繞口令：（看哪個(gè)同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)）

四和十,，十和四,，十四和四十,，四十和十四，要分清四和十,，必須認(rèn)真讀一讀。

1,、自己練習(xí)背誦,。

2,、與學(xué)習(xí)伙伴合作，一位讀古詩,，一位指圖中的內(nèi)容,，輪換合作,。

3、會背的同學(xué)站起來背,。

4、男女生,、小組比賽。

全班表演唱《數(shù)鴨子》,。邊唱邊做動作,，讓學(xué)生輕松輕松,。

a)認(rèn)識田字格,。

i.談話激趣：小朋友,，我們已經(jīng)知道四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢,？（出示田字格）這就是生字的家。

ii.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線,、豎中線、左上格,、右上格、左下格,、右下格,。

iii.拍手讀兒歌：“田字格,，四方方,，寫好漢字他來幫,。左上格、右上格,、左下格,、右下格，橫中線,、豎中線,，各個(gè)方位記心間?！?/p>

b)指導(dǎo)書寫“一”。

i.教師介紹筆畫名稱“橫”,，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重,，向右行筆要果斷，稍上斜,，收筆稍頓。

ii.學(xué)生描一個(gè),、寫一個(gè)，教師巡視,；講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫,。

a)把課文讀給爸爸媽媽聽,。

b)找一找,，我們周圍哪些地方用了本課的生字。比一比誰找得多,。