作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

一去二三里教案篇一

1,、增進(jìn)幼兒對中國古代詩歌的熱愛，初步學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》,，理解古詩的意境,，體驗(yàn)數(shù)字詩的趣味。

2,、用拍手,、敲擊節(jié)拍等多種游戲方式感受古詩的韻律美。

1,、1——10的數(shù)字卡,。

2、掛圖：一去二三里

3,、可敲擊出柔和聲音的筷子,、積木。

1,、教師創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的愿望。

（1）師出示1——10的數(shù)字卡片,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,。

（2）提問：你們聽說過用數(shù)字做的'詩嗎？

2,、教師引導(dǎo)幼兒欣賞古詩,。

（1）教師用緩慢的語速朗誦古詩一遍。

提問：你聽到詩歌中有哪些數(shù)字,？猜猜這樣的詩叫什么詩,？

（2）師出示掛圖,，再次有感情的朗誦古詩。

3,、借助掛圖,，幫助幼兒理解古詩的意境。

（1）古詩中有什么景物,？

（2）借助掛圖,，幫助幼兒理解古詩的內(nèi)容。

（3）引發(fā)思考并回答：你對這首詩有什么感覺,？

4,、教師引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩。

你覺得哪一句最美,？幼兒回答后,，跟念古詩兩三遍。

5,、教師用多種游戲方式幫助幼兒朗誦古詩,，體會古詩的韻律美。

（1）幼兒跟著教師打節(jié)拍念古詩,。

（2）師念前半句,，幼兒接后半句。

（3）教師念一句,，幼兒接著念一句,。

（4）幼兒用筷子或積木敲擊節(jié)拍，邊念邊為古詩伴奏,。

6,、活動(dòng)延伸：

出示古詩字譜，引出下次活動(dòng)的內(nèi)容（認(rèn)識古詩中的數(shù)字）,。

一去二三里教案篇二

1,、認(rèn)識12個(gè)字，會寫“一,、二,、三”3個(gè)字。認(rèn)識1種筆畫“一”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

知道表示數(shù)的多少可以用阿拉伯?dāng)?shù)字寫，也可以用漢字寫，以及各自使用的不同場合,。

知道寫字的筆順規(guī)則：從上到下,。

課文的插圖生活中各種數(shù)字。

2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，會認(rèn)12個(gè)生字,，認(rèn)識“橫”筆畫，會寫“一”“二”“三””這3個(gè)字,。

3,、知道詩歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫面,。

【教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖】

小朋友們,，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽,，從1到10看誰數(shù)得準(zhǔn)。

古代有位詩人把這十個(gè)數(shù)字寫在了一首詩里,，知道他是怎么寫的嗎,？

（一）讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏

1,。找找詩中的十個(gè)數(shù)字,，看看讀音有什么變化。

2,、師范讀,，學(xué)生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時(shí)間比較長,，并做上記號,。

3、學(xué)生自讀,，師生交流,，正音，指導(dǎo),，朗讀,。

（二）了解詩意

1、小朋友在讀這首詩的時(shí)候，眼前仿佛看見了哪些景物,？誰讀得越仔細(xì),，眼前看見的景物也就越多,。

2、根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：

（1）四五個(gè)冒著炊煙的'村子,；

（2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙,。并肯定兩種理解都可以。

3,、請小朋友看看圖，讀讀詩句,；讀讀詩句，再看看圖,。

4,、請兩位小朋友合作,，一位讀詩句,，一位指圖。

5、能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎？點(diǎn)明：“一去”,，即一路走去的意思,。

6,、還有什么問題,？

（三）配樂誦讀全詩

1、給詩加上題目,，并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停頓的讀法,。

2,、背誦全詩,，并設(shè)問：

（1）小朋友都能背這首詩了,，真了不起,，那你在一邊背詩的時(shí)候一邊看到了什么呢,？

（2）這個(gè)小山村熱鬧嗎,？（這是一個(gè)靜靜的小山村）

（3）你來到這個(gè)山村，覺得它美嗎,？

（4）師總結(jié)：小山村真美啊,，請小朋友們一起背，就好像走進(jìn)了小山村,。

這節(jié)課我們來寫三個(gè)字（出示“一,、二、三”）,，這三個(gè)字有什么特別的地方嗎,？

1、都是由“橫”組成的,。

指導(dǎo)寫好“一”（頓一頓,，橫過去，再頓一頓,，回一回,。要稍稍往上斜）,。

2、觀察“二”字的兩橫有什么不一樣,。

3,、觀察“三”的三橫長短變化，并與“二”中兩橫間的距離作比較,，得出結(jié)論：三橫之間要稍靠緊些,。

4、你是怎么記住這三個(gè)字的,？

【課時(shí)目標(biāo)】

鞏固復(fù)習(xí)生字,。

了解數(shù)字的不通用處，了解基數(shù)和序數(shù),。

能背誦有關(guān)的詩歌,、兒歌。

【教學(xué)過程】

1,、抽讀生字：一,、二、三,、四,、五、六,、七,、八、九,、十（注意糾正四和十的讀音,。）

2、聽寫：一,、二、三。

如果你還能寫其他數(shù)字也可以寫其他數(shù)字。

上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)十個(gè)生字,，還會寫了三個(gè)字，你們真的都學(xué)會了嗎？

1,、出示繞口令,，比比誰讀得又準(zhǔn)又快,。（練時(shí)注音）

繞口令：

四和十,，十和四，十四和四十，四十和十四,。

說好四和十,，得靠舌頭和牙齒,。

誰說四十是“細(xì)席”,，他的舌頭沒用力,；

誰說十四是“適時(shí)”，他的舌頭沒伸直,。

認(rèn)真學(xué),，常練習(xí)，十四,、四十,、四十四。

2,、先由老師帶讀,，再學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的情況跟讀。同學(xué)互讀。齊讀

了解數(shù)字使用的不同場合,。

3,、真是不看不知道，簡單的數(shù)字也有那么多講究,，我們再來讀讀《一去二三里》齊讀,。

你在這詩歌中找到了哪些數(shù)字？

如果我們都把他們改為數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字,，你看合適嗎,？（不合適，這是中國古代的詩歌,，他已經(jīng)成為了一種特定的格式,。）

誰知道一般漢字的數(shù)字和數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字使用在什么不同的場合？（一般在文章中都使用阿拉伯?dāng)?shù)字,，除了在特別莊重的場合,，如文件的題目、標(biāo)語,；或者是古詩,，古詞。）

到底是不是這樣呢,？我們一起到街上去看一看,。看投影片日常生活中數(shù)字的使用,。

了解基數(shù)和序數(shù),。

還有一種特殊的情況必須用漢字的數(shù)字，那就是數(shù)字是表示事物先后順序,。比如第一,、第二等等。

那么反過來,，一般1,、3這樣的數(shù)字就用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。

今天,，我們學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字的許多知識,，其實(shí)有關(guān)數(shù)字的知識還有很多，只要我們留意周圍的生活,，就會發(fā)現(xiàn),。

一去二三里教案篇三

1、學(xué)會朗讀,、背誦古詩,，體會古詩所表達(dá)的優(yōu)美意境,。

2、愿意用吟,、唱以及打節(jié)奏等多種方式來學(xué)習(xí)和表現(xiàn)古詩,。

3、感受學(xué)習(xí)古詩所帶來的快樂,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件ppt、節(jié)奏卡,、數(shù)字卡片

一,、數(shù)字游戲，激發(fā)興趣,。1.教師：小朋友,，今天老師請來了許多數(shù)字寶寶，我們把他們請出來,，好嗎？（教師出示數(shù)字卡片,，幼兒認(rèn)讀）

2.玩數(shù)字游戲：看數(shù)字拍手,、給數(shù)字排隊(duì)等2.教師：在很久很久以前的宋朝，有個(gè)名叫邵雍的人,，有一次在回家的路上路過一個(gè)小山村,，看到了山村美麗的景色，而且和這些數(shù)字有關(guān),。讓我們一起跟著邵雍去欣賞一下小山村的景色吧,。（欣賞視頻）

3.提問：在這段視頻里，你看到了些什么,？（幼兒回答）教師隨著視頻的播放進(jìn)行小結(jié)：這是一個(gè)美麗的小山村,，有山有水，走過去二三里路就到了,。住著四五戶人家,，正是燒飯的時(shí)間，家家戶戶的煙囪飄出了一縷縷炊煙,。小山上有六七座美麗的亭臺,，很別致，再加上盛開的鮮花,，小山村顯得更加迷人了,。

二、學(xué)習(xí)古詩1.初次欣賞古詩教師：邵雍看到這樣的美景,，非常開心,，情不自禁地吟誦了一首好聽的詩歌,，題目是“山村詠懷”,，又叫“一去二三里”。我們一起來聽聽，這首古詩是怎樣的,。（放視頻課件，引導(dǎo)幼兒初步感受山村的美,，感受詩歌）,。提問：你聽到了些什么？2.再次欣賞古詩提問：你有沒有發(fā)現(xiàn)這首古詩里面有一個(gè)小秘密,？（里面有1-10的數(shù)字）

教師小結(jié)：詩人把數(shù)字巧妙地融入古詩,，表現(xiàn)了山村美麗的景色，好像一幅美麗的畫一樣,，而且這首詩朗朗上口,，非常好聽，一起來朗誦一遍,。3.請個(gè)別幼兒朗誦一遍,。4.配上節(jié)奏朗誦古詩。教師：小朋友想不想試試,，邊拍手邊念這首古詩呢,？教師示范邊拍手邊念古詩，幼兒朗讀古詩,。出示節(jié)奏卡,，x x x x x | x x x x x |x x x x x | x x x x x |集體按照節(jié)奏卡邊朗誦古詩邊打節(jié)奏。教師：小朋友表演得真不錯(cuò),，想不想換種表演方法呢,？請幼兒兩個(gè)人一組，x x節(jié)奏時(shí)兩位小朋友相互擊掌,，x節(jié)奏時(shí)自己拍手,。

三、學(xué)習(xí)演唱歌曲

1.教師：今天我們還要來試試把這首古詩編成歌曲,，好嗎,？我們聽過一首《柳樹姑娘》的歌曲，今天老師把古詩唱進(jìn)這首歌曲里,，聽聽好聽不,？2.教師隨《柳樹姑娘》的伴奏帶唱歌。提問：“好聽嗎,？”“你聽到老師唱了幾段,？“你聽到老師唱這首古詩時(shí)和以前唱歌有什么不同的地方？”（有時(shí)是念的,，有時(shí)是唱的）教師：歌曲第二段是念的,，叫說白,，因?yàn)槭呛苡泄?jié)奏的，所以叫有節(jié)奏的說白,。3.教師再次完整示范一次,。4.集體學(xué)唱歌曲。5.請能力強(qiáng)的幼兒念說白,，集體演唱,。

四、結(jié)束部分

請幼兒打擊小鈴邊念說白,，隨樂曲伴奏演唱歌曲,。

一去二三里教案篇四

學(xué)生唱單韻母歌。

（生：這首兒歌里有十個(gè)數(shù)字,，一二三四五六七八九十,。）表揚(yáng)：你看得真仔細(xì)。

（1）師：李老師帶來一幅畫,，請大家一塊兒看看吧,。

黃昏的時(shí)候，太陽快要下山了,，遠(yuǎn)處有一座座亭臺,，山里住著幾戶人家，路旁,，樹上長著漂亮的花朵，小孩子趕著回家吃飯,，看到這樣的美的景色,，不由得停住了腳步，說啊,，這兒真美,。

（2） 師：小朋友，你認(rèn)為哪里的景色美呢,？

（3）師：詩人看到這樣美的景色,，寫下了一首童謠。（師范讀）

（4）問：你會讀嗎,？（指名讀）表揚(yáng)：我們班的同學(xué)真是聰明,，讀書又響亮。我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來,，好嗎,？讀得真棒，表揚(yáng)自己,。

（5）師：你們讀得這么好,，請跟自己的同桌說悄悄話,，讀一讀這首詩。（唱：123）

（6）師：現(xiàn)在,，我們來比賽讀書,，看誰拿的紅蘋果大？

（拿出人像）這是男同學(xué),，這是女同學(xué),。誰先來？

（1）師：這節(jié)課,，我們要認(rèn)識12個(gè)生字,，它們藏在詩歌里，我們一起把它們找出來好嗎,？請一位同學(xué)來幫幫老師,。（把生字卡片貼在黑板上）

（2）師：我們借助拼音來讀讀這些字。

（3）師：現(xiàn)在,，大家把你自己做的生字卡片拿出來,，認(rèn)一認(rèn)這些字。（唱：123）

（4）師：我們來一個(gè)男女識字大賽好嗎,？誰認(rèn)識上面的字,，把卡片放在這下面。（表揚(yáng)）

師：我們比賽完了,，你想不想畫畫,？拿出你的圖紙，給生字找出相應(yīng)的音節(jié)涂上你喜歡的顏色,。（表揚(yáng)：我們班的同學(xué)都是畫畫的天才,。）

（1）師：正當(dāng)我們畫畫的時(shí)候，有一群打籃球的男孩子來跟我說,，要跟同學(xué)們較量一下,，怎么樣，你們敢不敢跟他們唱一唱對數(shù)歌呢,？（表揚(yáng)：你們都是勇敢的孩子,。）

（2）師：我說一，誰對一,，哪個(gè)最愛把臉洗,？（小貓最愛把臉洗）

我說二，誰對二,，哪個(gè)尾巴像把扇,？（孔雀開屏像把扇）

我說三，誰對三,，哪個(gè)馱著兩座山,？（駱駝馱著兩座山）

我說四,，誰對四，哪個(gè)滿身都是刺,？（刺猬滿身都是刺）

我說五,，誰對五，哪個(gè)頭上長小樹,？（小鹿頭上長小樹）

我說六,，誰對六，哪個(gè)愛在水里游,？（鴨子愛在水里游）

我說七,，誰對七，哪個(gè)叫人早早起,？（公雞叫人早早起）

我說八,，誰對八，哪個(gè)唱歌呱呱呱,？（青蛙唱歌呱呱呱）

我說九,，誰對九，哪個(gè)會用頭頂球,？（海獅會用頭頂球）

我說十,，誰對十，哪個(gè)學(xué)話有本事,？（鸚鵡學(xué)話有本事）

（3）師：同學(xué)們真有禮貌,，這節(jié)課你們的表現(xiàn)非常出色，你們都是好學(xué)生,。

一去二三里教案篇五

1.認(rèn)識12個(gè)字,，會寫“一、二,、三”3個(gè)字,。認(rèn)識1種筆畫“一”,。

2.正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道表示數(shù)的多少可以用阿拉伯?dāng)?shù)字寫,，也可以用漢字寫，以及各自使用的不同場合,。

【教學(xué)重點(diǎn)】知道寫字的筆順規(guī)則：從上到下,。

【課件設(shè)計(jì)】課文的插圖? 生活中各種數(shù)字。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，會認(rèn)12個(gè)生字,，認(rèn)識“橫”筆畫，會寫“一”“二”“三””這3個(gè)字,。

3.知道詩歌大意,，能想像出山村優(yōu)美的畫面。

【教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖】

一,、導(dǎo)入

小朋友們,，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽,，從1到10看誰數(shù)得準(zhǔn),。

二、認(rèn)識1至10的漢字寫法

三,、學(xué)習(xí)古詩

古代有位詩人把這十個(gè)數(shù)字寫在了一首詩里,，知道他是怎么寫的嗎？

（一）讀準(zhǔn)字音,，掌握節(jié)奏

1.找找詩中的十個(gè)數(shù)字,，看看讀音有什么變化。

2.師范讀,，學(xué)生聽,，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時(shí)間比較長，并做上記號,。

3.學(xué)生自讀,，師生交流，正音,，指導(dǎo),，朗讀。

（二）了解詩意

1.小朋友在讀這首詩的時(shí)候,，眼前仿佛看見了哪些景物,？誰讀得越仔細(xì)，眼前看見的景物也就越多,。

2.根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：（1）四五個(gè)冒著炊煙的村子,；（2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙,。并肯定兩種理解都可以,。

3.請小朋友看看圖，讀讀詩句；讀讀詩句,，再看看圖,。

4.請兩位小朋友合作，一位讀詩句,，一位指圖,。

5.能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎？點(diǎn)明：“一去”,，即一路走去的意思,。

6.還有什么問題？

（三）配樂誦讀全詩

1.給詩加上題目,，并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停頓的讀法,。

2.背誦全詩，并設(shè)問：

（1）小朋友都能背這首詩了,，真了不起,，那你在一邊背詩的時(shí)候一邊看到了什么呢？

（2）這個(gè)小山村熱鬧嗎,？（這是一個(gè)靜靜的小山村）

（3）你來到這個(gè)山村,，覺得它美嗎？

（4）師總結(jié)：小山村真美啊,，請小朋友們一起背,，就好像走進(jìn)了小山村。

四,、寫字

這節(jié)課我們來寫三個(gè)字（出示“一,、二、三”）,，這三個(gè)字有什么特別的地方嗎,？

1.都是由“橫”組成的。

指導(dǎo)寫好“一”（頓一頓,，橫過去,，再頓一頓，回一回,。要稍稍往上斜）,。

2.觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。

3.觀察“三”的三橫長短變化,，并與“二”中兩橫間的距離作比較,，得出結(jié)論：三橫之間要稍靠緊些,。

4.你是怎么記住這三個(gè)字的,？

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

鞏固復(fù)習(xí)生字。

了解數(shù)字的不通用處，了解基數(shù)和序數(shù),。

能背誦有關(guān)的詩歌,、兒歌。

【教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀生字：一,、二、三,、四,、五、六,、七,、八、九,、十（注意糾正四和十的讀音,。）

2.聽寫：一、二,、三,。

如果你還能寫其他數(shù)字也可以寫其他數(shù)字。

二,、認(rèn)讀筆畫“橫”

三,、認(rèn)讀兒歌。

上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)十個(gè)生字,，還會寫了三個(gè)字，你們真的都學(xué)會了嗎,？

1.出示繞口令,，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。(練時(shí)注音)

繞口令：

四和十,，十和四,，十四和四十，四十和十四,。

說好四和十,，得靠舌頭和牙齒。

誰說四十是“細(xì)席”,，他的舌頭沒用力,；

誰說十四是“適時(shí)”，他的舌頭沒伸直,。

認(rèn)真學(xué),，常練習(xí)，十四、四十,、四十四,。

2.先由老師帶讀，再學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的情況跟讀,。同學(xué)互讀,。齊讀

了解數(shù)字使用的不同場合。

3.真是不看不知道,，簡單的數(shù)字也有那么多講究,，我們再來讀讀《一去二三里》齊讀

你在這詩歌中找到了哪些數(shù)字？

如果我們都把他們改為數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字,，你看合適嗎,？（不合適，這是中國古代的詩歌,，他已經(jīng)成為了一種特定的格式,。）

誰知道一般漢字的數(shù)字和數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字使用在什么不同的場合？（一般在文章中都使用阿拉伯?dāng)?shù)字,，除了在特別莊重的場合,，如文件的題目、標(biāo)語,；或者是古詩,，古詞。）

到底是不是這樣呢,？我們一起到街上去看一看,。看投影片日常生活中數(shù)字的使用,。

了解基數(shù)和序數(shù),。

還有一種特殊的情況必須用漢字的數(shù)字，那就是數(shù)字是表示事物先后順序,。比如第一,、第二等等。

那么反過來,，一般1,、3這樣的數(shù)字就用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。

四,、小結(jié)知識,，拓展課外

今天，我們學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字的許多知識,，其實(shí)有關(guān)數(shù)字的知識還有很多,，只要我們留意周圍的生活,，就會發(fā)現(xiàn)。

一去二三里教案篇六

1,、初步學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》，理解詩歌的意境,，體驗(yàn)數(shù)字詩的趣味,。

2、用拍手,、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩的韻律美,。

3、增進(jìn)對中國古代詩歌的熱愛,，提高與同伴協(xié)調(diào)一致為故事打節(jié)奏的自我控制能力,。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默,。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

1,、一到十的漢字卡片,。

2、《一去二三里》ppt課件,。

3,、古詩聯(lián)唱伴奏音樂。

4,、積木兩塊,。

教師出示一到十的漢字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,。

師：你們認(rèn)識這些字嗎,？我們一起來讀一讀吧！

古時(shí)候啊有一個(gè)詩人很偉大,，他把這十個(gè)數(shù)字啊寫到了一首古詩中,，老師把這首古詩讀給你們聽，請你們找一找這十個(gè)數(shù)藏到了哪里,。這首古詩的題目就叫做《一去二三里》,。

師：你聽到詩歌中都有哪些數(shù)字？猜猜這樣的詩又叫什么詩,？（強(qiáng)調(diào)這樣的詩又叫數(shù)字詩）

師：老師再來讀一遍這首古詩,，請你找一找,，除了有數(shù)字，你還聽到詩歌中說了什么呢,？（幼兒自由講述）我們一起來看圖說一說吧,！

師：小朋友們請你們仔細(xì)看一看，說一說你都看到了什么呢,？

有房子,。哦，這些房子里可能都住著人家呢,，這兒有四五家人家,，仔細(xì)看這些房子上還有什么啊,？對,，是煙囪，做飯了,，煙囪里就會飄出白煙,。想一想，詩歌中是怎么說的??？不記得沒關(guān)系，老師再來讀一讀這首詩歌,，請你找一找,，哪一句寫的是這些有煙囪的小房子，（煙村四五家）這些房子錯(cuò)落有致,，可真漂亮,！

這幅圖上還有什么啊,？遠(yuǎn)處好像也有房子呢,！這些房子它的屋頂是尖尖的呢，這樣的房子叫亭子,，來我們一起讀一讀,。詩歌中是怎么說的呢？（亭臺六七座）對啊,，亭子我們說是一座一座的,。這些亭子可真古樸美麗！

對啊,，這邊還有大樹呢,，這些大樹枝繁葉茂。大樹底下遍地盛開著美麗的花朵,。詩歌中是怎么說這些美麗的小花的,？（八九十枝花）

好,，現(xiàn)在請你來做一朵花兒，美美地開著,。

圖上還有兩個(gè)小朋友,，你覺得他們在干什么？他們看到小山村的美麗風(fēng)景啊,，可能決定去逛一逛,，瞧一瞧。這么美的風(fēng)景他們一走就走了多遠(yuǎn),？詩中是怎么說的,？（一去二三里）,。是的呀,，天氣真好，我出門走走,、逛逛,，不知不覺啊就走了二三里路，看到不遠(yuǎn)處的小村莊里,，有四,、五戶人家已經(jīng)冒起了炊煙。我走著走著,，又看到路邊有六,、七座古樸美麗的亭子，嗯,？什么東西可真香?。≡瓉硎锹愤呴_著許多美麗的小花呢,！

師：這幅圖畫真美?。　兑蝗ザ铩愤@首古詩說的就是圖上的意思,，詩人用短短的四句話說出了這么多的意思,，可真了不起。現(xiàn)在我們來試著朗誦這首古詩吧?。ê⒆永收b古詩一遍,，強(qiáng)調(diào)題目要念，題目和古詩第一句一樣）

教師提要求：我們朗誦古詩的時(shí)候要慢一些,、這首詩寫出了這么美麗的景色,，那你看到美麗的景色心情是怎么樣的啊,？那我們就用愉快的心情來朗誦這首古詩,。（孩子朗誦古詩第二遍）

（孩子試著做動(dòng)作）那煙村四五家呢,？下面又是哪一句啊,？準(zhǔn)備怎么做,？最后一句呢？（孩子朗誦古詩第三遍,，邊念邊做動(dòng)作,。）小朋友，古人可真了不起,，他們表走邊看美麗的風(fēng)景讓他情不自禁地發(fā)出了感嘆,，一首詩就出來了。現(xiàn)在啊,，老師就請一個(gè)小朋友來做一回小詩人,，一邊走一邊來朗誦這首古詩。（引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作,，讀出古詩韻味,。請一到兩個(gè)孩子表演。）

嗯,，他可真的很像一個(gè)小詩人呢,！

師：小朋友，古詩我們慢慢讀來還真有一番味道呢,！其實(shí)呀,，我們還可以變一種方式來讀古詩呢！還記得我們之前唱過的《靜夜思》嗎,？我們就把它唱出來吧,！

現(xiàn)在我們來試試用靜夜思的曲調(diào)來唱《一去二三里》吧！

嗯,，小朋友們唱的可真好,，這樣唱出來又是一番味道呢！

我們還有更多的方法來讀這首古詩,，小朋友們你們看老師還可以怎么讀這首古詩,。（教師邊用積木打著拍子邊朗誦詩歌）

原來古詩有這么多種有趣的朗誦方法，小朋友們可以下課之后試著用老師這樣打拍子的方法讀古詩,，你也可以想想還可以用別的來朗讀今天學(xué)的這首古詩,！

《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識字。課文是一首古詩,，讀來瑯瑯上口,，富有兒童情趣。課文配有插圖,，小橋,、流水,、煙村、亭臺,、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面,。重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀,。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求,，突出教學(xué)重點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，可效果卻不盡人意,，具體表現(xiàn)在：

遵循一年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，上課一開始我就出示插圖,，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序（由近及遠(yuǎn)）觀察,、了解畫的是什么地方，有哪些景物,。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫面展開想象,，說說看到這么美的景物,，你想說些什么,？學(xué)生發(fā)言較熱烈，當(dāng)學(xué)生說到看到這么美的桃花,，想去摘一些時(shí),，我就馬上進(jìn)行思想教育，注意了教學(xué)的人文性,?？墒牵趯W(xué)生說話時(shí),，我沒有及時(shí)讓學(xué)生說出事物的特點(diǎn),，如：（）的小橋，（ ）的桃花,，（ ）的房子等等,。可見說話訓(xùn)練不到位,。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，我是先教給學(xué)生讀的方法，努力營造著一種讓學(xué)生想讀,，要讀的氛圍,，然后我再范讀，讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像,，學(xué)生讀完后,，我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵(lì),，讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望。最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上,。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,，我能及時(shí)地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來理解古詩，那就更好了,。比如可提問：當(dāng)你讀了這首古詩,，你的眼前仿佛看到了什么？這會讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,。

寫字是本課的重點(diǎn),，也是整個(gè)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要部分。教學(xué)時(shí),，我首先教給學(xué)生筆畫名稱,，接著就指導(dǎo)書寫“一、二,、三”三個(gè)字,。我本以為這三個(gè)字非常簡單，只要學(xué)會一“橫”就什么都會了,，卻忽略了剛開始學(xué)習(xí)寫字的一年級小朋友,，對于他們來說是很困難的，何況要寫好一“橫”談何容易,。我在教學(xué)時(shí)沒有范寫一個(gè),，書空一個(gè)，再臨摹一個(gè),，而是三個(gè)字一塊兒范寫,、書空、再臨摹,。這是我這節(jié)課最不成功的地方,。

總之，這節(jié)課對我來說是有得也有失,，有思也有想,，這對我以后的教學(xué)會有一定的啟發(fā)。

一去二三里教案篇七

本課是識字教學(xué)的第一課,，課文內(nèi)容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會背誦,，因此本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟理解古詩意境的學(xué)習(xí)能力,，為學(xué)生以后的古詩教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。同時(shí)，激發(fā)孩子識字的樂趣，培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣,。

本教學(xué)設(shè)計(jì)抓住古詩教學(xué)的特點(diǎn),，采用多種形式的朗讀幫助學(xué)生理解課文。教學(xué)過程中以幫助學(xué)生識字為出發(fā)點(diǎn),，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的手,、口、腦等感官的參與性,，注意在識字教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性,。通過一些有趣的游戲激發(fā)孩子們識字的興趣，使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來,；通過以點(diǎn)帶面的形式,，采用新字復(fù)習(xí)舊字，舊字鞏固新字的方法擴(kuò)大識字量,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,、愉快，記得牢固,、扎實(shí),。

〈一〉 教學(xué)要求

1、認(rèn)識12個(gè)字,，會寫“一,、二、三”3個(gè)字,。認(rèn)識一種筆畫“一”,。

2,、正確,、流利朗讀課文。背誦課文

〈二〉教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字寫字

〈三〉教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

〈四〉教學(xué)過程

（一） 激趣導(dǎo)入

1,、 數(shù)數(shù)拍手游戲,。

2、 師：1—10是十個(gè)有趣的數(shù)字,，古代有位詩人把它們寫進(jìn)了一首詩,，咱們一起去讀一讀吧！

（二） 學(xué)習(xí)古詩

1,、 請小朋友自由讀古詩,，借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：讀音的時(shí)候你有什么新發(fā)現(xiàn),？

2,、 指名讀課文，集體正音，隨機(jī)提示“一”的變調(diào),。

3,、 圖文對照：再讀課文，然后在圖上找一找煙村,、亭臺,、花朵，指給你的學(xué)習(xí)伙伴看一看,，還可以和他一塊兒交流一下,。

4、 假如你就是畫中的孩子,，你想怎樣告訴大家自己所看到的景象,？（讀古詩或著簡述詩的大意）

5、 教師范讀（配樂朗誦）：小朋友閉著眼睛體會一下,，你仿佛看到了什么,？

6、 交流感受

7,、 課間操

9,、 小節(jié)過渡，配樂齊讀古詩體會意境,。

（三） 學(xué)習(xí)拓展,，游戲鞏固

游戲：

（1） 分發(fā)籃球：把籃球送給小朋友，使他們球衣號碼與籃球上的數(shù)字相符,。（學(xué)生移動(dòng)鼠標(biāo)在計(jì)算機(jī)中完成）

（2） 找朋友：帶著數(shù)字頭飾的小朋友站在臺上問：“我的朋友在哪里,？”拿著相應(yīng)生字卡片的小朋友應(yīng)答著跑上臺：“你的朋友在這里?！比缓蟠蠹引R讀,。

（四） 指導(dǎo)寫字

1、 出示田字格,，認(rèn)識橫中線,、豎中線和小格的說法，再拍手配兒歌記一記,。

3,、 認(rèn)識筆畫“一”，教師范寫,，學(xué)生在田字格中練習(xí),。

4、 練寫“一”字,，教師巡視指導(dǎo),，評議典型作業(yè),。

一去二三里教案篇八

提高幼兒對古詩學(xué)習(xí)的興趣。

二,、四,、五、六,、七,、八、九,、十,。

通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

字卡,、課本。

1,、談話引起興趣,。

你們會不會背古詩啊,？都會哪一些,？對已學(xué)習(xí)過的古詩進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2,、學(xué)習(xí)古詩《一去二三里》,。

教師朗誦古詩。

你剛剛聽到了什么,？這里面都說了一些什么,？

3、幫助幼兒理解古詩,。

那你們知道這首古詩要說的是什么嗎,？是什么意思呢？

4,、在知道詩意的基礎(chǔ)上，完整朗誦這首古詩,。

一去二三里教案篇九

1.開學(xué)到現(xiàn)在,，我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音王國的所有朋友。今天讓我們帶上這些拼音朋友離開拼音王國,，朝生字王國的方向出發(fā),，去認(rèn)識更過朋友，請各組坐上自己的火車，比比哪一輛火車開得快,。

2.用開火車的形式復(fù)習(xí)全部的拼音,。

1.現(xiàn)在我們已經(jīng)到了漢字王國的大門了，哇,！這里真美麗,。(出示本課掛圖)

大家看到什么了？誰來當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游,，把這里美麗的景色介紹給大家,。(學(xué)生觀察圖后,說說景色)

2．這里還有一首童謠來介紹這個(gè)美麗的地方，現(xiàn)在我們請拼音朋友來幫忙一起去認(rèn)識它,。

a.學(xué)生以4人小組為單位自己試讀童謠,。

b.這首童謠的名字是什么？

c.請學(xué)生朗讀,，教師糾正讀音,。

d.哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識的？怎么認(rèn)識的?,？哪些是在拼音和朋友的幫助下認(rèn)識的,？

1. 我們一起去認(rèn)識生字朋友(出示生字卡，全班齊讀,，重點(diǎn)引讀四,、十、三)

2.拿出你們的生字卡片,，小組討論一下要怎么分,，為什么要這么分？

3.漢字朋友其大家去他們的家里做客,，我們一起去吧,。瞧！車來了,，我們把漢字朋友送上車(出示畫有汽車的圖案,，在上面打上方格，讓學(xué)生根據(jù)童謠給生字安排位子,。)

4．解釋 “里”在童謠中的意思,。

5.路上的景色很美，大家一起有感情的讀一讀,，把美麗的景色讀出來,。

6.終于到了漢字朋友的家了，但是他們在路上跟老師說,，他們想跟愛動(dòng)腦筋的小朋友交朋友,，所以他們要考考大家,，大門有一個(gè)機(jī)關(guān)，只有通過才可以進(jìn)去,。(出示轉(zhuǎn)盤：上面標(biāo)有本課生字,，讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話)

出示田字格,，用兒歌來介紹：田字格，四方方,，寫好漢字來幫它,，左上格，右上格,，左下格,，右下格，橫中線,，豎中線,，各個(gè)方位記心間。

2.指導(dǎo)書寫,。

網(wǎng)友討論：

我上這課時(shí)就試過,，效果更好一點(diǎn)，而且學(xué)生更能方便記憶課文,，以上只是我教學(xué)中的一點(diǎn)發(fā)現(xiàn),，不知道對不對，請多多指教,。

曲曲：同意焰火的意見,孩子們在這樣的課堂一定會愉快識字的,把識字和讀韻文更好結(jié)合就更好了,。

一去二三里教案篇十

本課是識字教學(xué)的第一課，課文內(nèi)容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會背誦,，因此本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀,、自悟理解古詩意境的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的古詩教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。同時(shí),，激發(fā)孩子識字的樂趣，培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣,。

本教學(xué)設(shè)計(jì)抓住古詩教學(xué)的特點(diǎn),，采用多種形式的朗讀幫助學(xué)生理解課文。教學(xué)過程?中以幫助學(xué)生識字為出發(fā)點(diǎn),，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的手,、口、腦等感官的參與性,，注意在識字教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性,。通過一些有趣的游戲激發(fā)孩子們識字的興趣，使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來,；通過以點(diǎn)帶面的形式,，采用新字復(fù)習(xí)舊字，舊字鞏固新字的方法擴(kuò)大識字量,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,、愉快，記得牢固,、扎實(shí),。

二、教案

〈一〉 教學(xué)要求

1,、認(rèn)識12個(gè)字,，會寫“一、二,、三”3個(gè)字,。認(rèn)識一種筆畫“一”。

2,、正確,、流利朗讀課文。背誦課文

〈二〉教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字寫字

〈三〉教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

〈四〉教學(xué)過程?

（一） 激趣導(dǎo)入??

1,、 數(shù)數(shù)拍手游戲,。

2、 師：1—10是十個(gè)有趣的數(shù)字,，古代有位詩人把它們寫進(jìn)了一首詩,，咱們一起去讀一讀吧！

（二） 學(xué)習(xí)古詩

2,、 指名讀課文,，集體正音，隨機(jī)提示“一”的變調(diào),。

3,、 圖文對照：再讀課文，然后在圖上找一找煙村,、亭臺,、花朵，指給你的學(xué)習(xí)伙伴看一看,，還可以和他一塊兒交流一下,。

4、 假如你就是畫中的孩子,，你想怎樣告訴大家自己所看到的景象,？（讀古詩或著簡述詩的大意）

5,、 教師范讀（配樂朗誦）：小朋友閉著眼睛體會一下，你仿佛看到了什么,？

6,、 交流感受

7、 課間操

9,、 小節(jié)過渡,，配樂齊讀古詩體會意境。

（三） 學(xué)習(xí)拓展,，游戲鞏固

游戲：

（1） 分發(fā)籃球：把籃球送給小朋友,，使他們球衣號碼與籃球上的數(shù)字相符。（學(xué)生移動(dòng)鼠標(biāo)在計(jì)算機(jī)中完成）

（2） 找朋友：帶著數(shù)字頭飾的小朋友站在臺上問：“我的朋友在哪里,？”拿著相應(yīng)生字卡片的小朋友應(yīng)答著跑上臺：“你的朋友在這里,。”然后大家齊讀,。

（四） 指導(dǎo)寫字

1,、 出示田字格，認(rèn)識橫中線,、豎中線和小格的說法,，再拍手配兒歌記一記。

3,、 認(rèn)識筆畫“一”,，教師范寫，學(xué)生在田字格中練習(xí),。

4,、 練寫“一”字，教師巡視指導(dǎo),，評議典型作業(yè)?,。