作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

一去二三里教案幼兒園大班篇一

一,、課前準備：

學生唱單韻母歌。

二,、教學兒歌,，認識生字。

（生：這首兒歌里有十個數(shù)字,，一二三四五六七八九十,。）表揚：你看得真仔細。

2,、師：這節(jié)課,，我們通過識字（一）第一課：一去二三里?去認識這十個生字，它們還介紹兩個漢字朋友給我們,，請大家翻開書本44頁,，齊讀課題。

3

,、觀察圖畫：

（1）師：李老師帶來一幅畫,，請大家一塊兒看看吧,。

黃昏的時候，太陽快要下山了,，遠處有一座座亭臺,，山里住著幾戶人家，路旁,，樹上長著漂亮的花朵,，小孩子趕著回家吃飯，看到這樣的美的景色,，不由得停住了腳步,，說啊，這兒真美,。

（2）?師：小朋友,，你認為哪里的景色美呢？

（3）師：詩人看到這樣美的景色,，寫下了一首童謠,。（師范讀）

（4）問：你會讀嗎？（指名讀）表揚：我們班的同學真是聰明,，讀書又響亮,。我們全班同學一起來，好嗎,？讀得真棒,，表揚自己。

（5）師：你們讀得這么好,，請跟自己的同桌說悄悄話,，讀一讀這首詩。（唱：123）

（6）師：現(xiàn)在,，我們來比賽讀書,，看誰拿的紅蘋果大？

（拿出人像）這是男同學,，這是女同學,。誰先來？

4,、認識生字,。

（1）師：這節(jié)課，我們要認識12個生字,，它們藏在詩歌里,，我們一起把它們找出來好嗎？請一位同學來幫幫老師,。（把生字卡片貼在黑板上）

（2）師：我們借助拼音來讀讀這些字,。

（3）師：現(xiàn)在,，大家把你自己做的生字卡片拿出來，認一認這些字,。（唱：123）

（4）師：我們來一個男女識字大賽好嗎,？誰認識上面的字，把卡片放在這下面,。（表揚）

5,、我會畫。

師：我們比賽完了,，你想不想畫畫？拿出你的圖紙,，給生字找出相應的音節(jié)涂上你喜歡的顏色,。（表揚：我們班的同學都是畫畫的天才。）

6,、我會唱,。

（1）師：正當我們畫畫的時候，有一群打籃球的男孩子來跟我說,，要跟同學們較量一下,，怎么樣，你們敢不敢跟他們唱一唱對數(shù)歌呢,？（表揚：你們都是勇敢的孩子,。）

（2）師：我說一，誰對一,，哪個最愛把臉洗,？（小貓最愛把臉洗）

我說二，誰對二,，哪個尾巴像把扇,？（孔雀開屏像把扇）

我說三，誰對三,，哪個馱著兩座山,？（駱駝馱著兩座山）

我說四，誰對四,，哪個滿身都是刺,？（刺猬滿身都是刺）

我說五，誰對五,，哪個頭上長小樹,？（小鹿頭上長小樹）

我說六，誰對六,，哪個愛在水里游,？（鴨子愛在水里游）

我說七,，誰對七，哪個叫人早早起,？（公雞叫人早早起）

我說八,，誰對八，哪個唱歌呱呱呱,？（青蛙唱歌呱呱呱）

我說九,，誰對九，哪個會用頭頂球,？（海獅會用頭頂球）

我說十,，誰對十，哪個學話有本事,？（鸚鵡學話有本事）

（3）師：同學們真有禮貌,，這節(jié)課你們的表現(xiàn)非常出色，你們都是好學生,。?

一去二三里教案幼兒園大班篇二

提高幼兒對古詩學習的興趣,。

二、四,、五,、六、七,、八,、九、十,。

通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

通過觀察圖片,，引導幼兒講述圖片內容。

字卡,、課本,。

1、談話引起興趣,。

你們會不會背古詩?。慷紩囊恍?？對已學習過的古詩進行復習,。

2、學習古詩《一去二三里》。

教師朗誦古詩,。

你剛剛聽到了什么,？這里面都說了一些什么？

3,、幫助幼兒理解古詩,。

那你們知道這首古詩要說的是什么嗎？是什么意思呢,？

4,、在知道詩意的基礎上，完整朗誦這首古詩,。

一去二三里教案幼兒園大班篇三

1,、認識“一到十”十個數(shù)字。

2,、欣賞和學習朗誦古詩《一去二三里》,。

3、觀察圖畫,，圖文結合，初步感受詩歌的意境,。

教學重點,、難點

認識“一到十”和朗誦詩歌。

活動準備

教學圖畫,、一到十的數(shù)字卡片若干張（大小寫的）

活動過程

一,、聽古詩《一去二三里》

1、聽老師朗誦古詩《一去二三里》

2,、討論：你們聽到什么,？請你把聽到的說出來。（師引導孩子說出“一到十”這些數(shù)字）

二,、和數(shù)字做朋友

出示“一到十”的數(shù)字卡片

1）請認識這些數(shù)字的小朋友大聲的讀出來,。（注意多鼓勵孩子）

2）好朋友手拉手。找到你的好朋友與他拉拉手或問聲好,。（孩子拿著大寫的數(shù)字卡片找到相應的拿著小寫卡片的朋友）

三,、欣賞古詩《一去二三里》

1、引導孩子看圖畫,，理解詩的內容,。

2、教師把古詩編成故事講給孩子聽,。

3,、引導幼兒用自己的語言講述畫面，體會詩中的意境美。

四,、指導朗誦

1,、教師朗讀，學生輕聲跟讀,。（不強迫孩子跟讀）

2,、孩子大聲的跟讀。

3,、老師和孩子一起配上簡單的動作朗讀詩歌,。

一去二三里教案幼兒園大班篇四

1、認識12個字,，會寫“一,、二、三”3個字,。認識1種筆畫“一”,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

知道表示數(shù)的多少可以用阿拉伯數(shù)字寫,，也可以用漢字寫,，以及各自使用的不同場合。

知道寫字的筆順規(guī)則：從上到下,。

課文的插圖生活中各種數(shù)字,。

2課時

【教學目標】

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、復習鞏固漢語拼音，會認12個生字,，認識“橫”筆畫,，會寫“一”“二”“三””這3個字。

3,、知道詩歌大意,，能想像出山村優(yōu)美的畫面。

【教學過程及設計意圖】

小朋友們,，你們會數(shù)數(shù)嗎,？我們先來個數(shù)數(shù)比賽,，從1到10看誰數(shù)得準。

古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里,，知道他是怎么寫的嗎,？

（一）讀準字音，掌握節(jié)奏

1,。找找詩中的十個數(shù)字,，看看讀音有什么變化。

2,、師范讀,，學生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間比較長,，并做上記號,。

3、學生自讀,，師生交流,，正音，指導,，朗讀,。

（二）了解詩意

1、小朋友在讀這首詩的時候,，眼前仿佛看見了哪些景物,？誰讀得越仔細，眼前看見的景物也就越多,。

2、根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：

（1）四五個冒著炊煙的'村子,；

（2）村里有四五戶人家,，還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以,。

3,、請小朋友看看圖，讀讀詩句,；讀讀詩句,，再看看圖。

4,、請兩位小朋友合作,，一位讀詩句，一位指圖,。

5,、能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎？點明：“一去”，即一路走去的意思,。

6,、還有什么問題？

（三）配樂誦讀全詩

1,、給詩加上題目,，并指導詩題與詩句之間要停頓的讀法。

2,、背誦全詩,，并設問：

（1）小朋友都能背這首詩了，真了不起,，那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢,？

（2）這個小山村熱鬧嗎？（這是一個靜靜的小山村）

（3）你來到這個山村,，覺得它美嗎,？

（4）師總結：小山村真美啊，請小朋友們一起背,，就好像走進了小山村,。

這節(jié)課我們來寫三個字（出示“一、二,、三”）,，這三個字有什么特別的地方嗎？

1,、都是由“橫”組成的,。

指導寫好“一”（頓一頓，橫過去,，再頓一頓,，回一回。要稍稍往上斜）,。

2,、觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。

3,、觀察“三”的三橫長短變化,，并與“二”中兩橫間的距離作比較，得出結論：三橫之間要稍靠緊些,。

4,、你是怎么記住這三個字的？

【課時目標】

鞏固復習生字,。

了解數(shù)字的不通用處,，了解基數(shù)和序數(shù),。

能背誦有關的詩歌、兒歌,。

【教學過程】

1,、抽讀生字：一、二,、三,、四、五,、六,、七、八,、九,、十（注意糾正四和十的讀音。）

2,、聽寫：一,、二、三,。

如果你還能寫其他數(shù)字也可以寫其他數(shù)字,。

上節(jié)課，我們學習十個生字,，還會寫了三個字,，你們真的都學會了嗎？

1,、出示繞口令,，比比誰讀得又準又快。（練時注音）

繞口令：

四和十,，十和四,，十四和四十，四十和十四,。

說好四和十，得靠舌頭和牙齒,。

誰說四十是“細席”,，他的舌頭沒用力；

誰說十四是“適時”,，他的舌頭沒伸直,。

認真學，常練習,，十四,、四十,、四十四。

2,、先由老師帶讀,，再學生根據(jù)剛才學習的情況跟讀。同學互讀,。齊讀

了解數(shù)字使用的不同場合,。

3、真是不看不知道,，簡單的數(shù)字也有那么多講究,，我們再來讀讀《一去二三里》齊讀。

你在這詩歌中找到了哪些數(shù)字,？

如果我們都把他們改為數(shù)學的阿拉伯數(shù)字,，你看合適嗎？（不合適,，這是中國古代的詩歌,，他已經(jīng)成為了一種特定的格式。）

誰知道一般漢字的數(shù)字和數(shù)學的阿拉伯數(shù)字使用在什么不同的場合,？（一般在文章中都使用阿拉伯數(shù)字,，除了在特別莊重的場合，如文件的題目,、標語,；或者是古詩，古詞,。）

到底是不是這樣呢,？我們一起到街上去看一看?？赐队捌粘Ｉ钪袛?shù)字的使用,。

了解基數(shù)和序數(shù)。

還有一種特殊的情況必須用漢字的數(shù)字,，那就是數(shù)字是表示事物先后順序,。比如第一、第二等等,。

那么反過來,，一般1、3這樣的數(shù)字就用阿拉伯數(shù)字表示,。

今天,，我們學習有關數(shù)字的許多知識，其實有關數(shù)字的知識還有很多,，只要我們留意周圍的生活,，就會發(fā)現(xiàn),。

一去二三里教案幼兒園大班篇五

學生唱單韻母歌。

（生：這首兒歌里有十個數(shù)字,，一二三四五六七八九十,。）表揚：你看得真仔細。

（1）師：李老師帶來一幅畫,，請大家一塊兒看看吧,。

黃昏的時候，太陽快要下山了,，遠處有一座座亭臺,，山里住著幾戶人家，路旁,，樹上長著漂亮的花朵,，小孩子趕著回家吃飯，看到這樣的美的景色,，不由得停住了腳步,，說啊，這兒真美,。

（2） 師：小朋友,，你認為哪里的景色美呢？

（3）師：詩人看到這樣美的景色,，寫下了一首童謠,。（師范讀）

（4）問：你會讀嗎？（指名讀）表揚：我們班的同學真是聰明,，讀書又響亮,。我們全班同學一起來，好嗎,？讀得真棒,，表揚自己。

（5）師：你們讀得這么好,，請跟自己的同桌說悄悄話,，讀一讀這首詩。（唱：123）

（6）師：現(xiàn)在,，我們來比賽讀書,，看誰拿的紅蘋果大？

（拿出人像）這是男同學,，這是女同學。誰先來,？

（1）師：這節(jié)課,，我們要認識12個生字,，它們藏在詩歌里，我們一起把它們找出來好嗎,？請一位同學來幫幫老師,。（把生字卡片貼在黑板上）

（2）師：我們借助拼音來讀讀這些字。

（3）師：現(xiàn)在,，大家把你自己做的生字卡片拿出來,，認一認這些字。（唱：123）

（4）師：我們來一個男女識字大賽好嗎,？誰認識上面的字,，把卡片放在這下面。（表揚）

師：我們比賽完了,，你想不想畫畫,？拿出你的圖紙，給生字找出相應的音節(jié)涂上你喜歡的顏色,。（表揚：我們班的同學都是畫畫的天才,。）

（1）師：正當我們畫畫的時候，有一群打籃球的男孩子來跟我說,，要跟同學們較量一下,，怎么樣，你們敢不敢跟他們唱一唱對數(shù)歌呢,？（表揚：你們都是勇敢的孩子,。）

（2）師：我說一，誰對一,，哪個最愛把臉洗,？（小貓最愛把臉洗）

我說二，誰對二,，哪個尾巴像把扇,？（孔雀開屏像把扇）

我說三，誰對三,，哪個馱著兩座山,？（駱駝馱著兩座山）

我說四，誰對四,，哪個滿身都是刺,？（刺猬滿身都是刺）

我說五，誰對五,，哪個頭上長小樹,？（小鹿頭上長小樹）

我說六，誰對六，哪個愛在水里游,？（鴨子愛在水里游）

我說七,，誰對七，哪個叫人早早起,？（公雞叫人早早起）

我說八,，誰對八，哪個唱歌呱呱呱,？（青蛙唱歌呱呱呱）

我說九,，誰對九，哪個會用頭頂球,？（海獅會用頭頂球）

我說十,，誰對十，哪個學話有本事,？（鸚鵡學話有本事）

（3）師：同學們真有禮貌,，這節(jié)課你們的表現(xiàn)非常出色，你們都是好學生,。

一去二三里教案幼兒園大班篇六

1,、初步學習朗誦古詩《一去二三里》，理解詩歌的意境,，體驗數(shù)字詩的趣味,。

2、用拍手,、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩的韻律美,。

3,、增進對中國古代詩歌的熱愛,，提高與同伴協(xié)調一致為故事打節(jié)奏的自我控制能力,。

4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默,。

5、運用已有生活經(jīng)驗,，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

1,、一到十的漢字卡片,。

2、《一去二三里》ppt課件,。

3,、古詩聯(lián)唱伴奏音樂。

4、積木兩塊,。

教師出示一到十的漢字卡片,，引導幼兒認讀。

師：你們認識這些字嗎,？我們一起來讀一讀吧！

古時候啊有一個詩人很偉大,，他把這十個數(shù)字啊寫到了一首古詩中,，老師把這首古詩讀給你們聽，請你們找一找這十個數(shù)藏到了哪里,。這首古詩的題目就叫做《一去二三里》,。

師：你聽到詩歌中都有哪些數(shù)字？猜猜這樣的詩又叫什么詩,？（強調這樣的詩又叫數(shù)字詩）

師：老師再來讀一遍這首古詩,，請你找一找，除了有數(shù)字,，你還聽到詩歌中說了什么呢,？（幼兒自由講述）我們一起來看圖說一說吧！

師：小朋友們請你們仔細看一看,，說一說你都看到了什么呢,？

有房子。哦,，這些房子里可能都住著人家呢,，這兒有四五家人家，仔細看這些房子上還有什么??？對，是煙囪,，做飯了,，煙囪里就會飄出白煙。想一想,，詩歌中是怎么說的?。坎挥浀脹]關系,，老師再來讀一讀這首詩歌,，請你找一找，哪一句寫的是這些有煙囪的小房子,，（煙村四五家）這些房子錯落有致,，可真漂亮！

這幅圖上還有什么啊,？遠處好像也有房子呢,！這些房子它的屋頂是尖尖的呢，這樣的房子叫亭子,，來我們一起讀一讀,。詩歌中是怎么說的呢？（亭臺六七座）對啊,，亭子我們說是一座一座的,。這些亭子可真古樸美麗！

對啊,，這邊還有大樹呢,，這些大樹枝繁葉茂。大樹底下遍地盛開著美麗的花朵,。詩歌中是怎么說這些美麗的小花的,？（八九十枝花）

好，現(xiàn)在請你來做一朵花兒,，美美地開著,。

圖上還有兩個小朋友，你覺得他們在干什么,？他們看到小山村的美麗風景啊,，可能決定去逛一逛，瞧一瞧,。這么美的風景他們一走就走了多遠,？詩中是怎么說的？（一去二三里）,。是的呀,，天氣真好，我出門走走,、逛逛,，不知不覺啊就走了二三里路，看到不遠處的小村莊里,，有四,、五戶人家已經(jīng)冒起了炊煙。我走著走著,，又看到路邊有六,、七座古樸美麗的亭子，嗯,？什么東西可真香??！原來是路邊開著許多美麗的小花呢！

師：這幅圖畫真美??！《一去二三里》這首古詩說的就是圖上的意思，詩人用短短的四句話說出了這么多的意思,，可真了不起?，F(xiàn)在我們來試著朗誦這首古詩吧！（孩子朗誦古詩一遍,，強調題目要念,，題目和古詩第一句一樣）

教師提要求：我們朗誦古詩的時候要慢一些、這首詩寫出了這么美麗的景色,，那你看到美麗的景色心情是怎么樣的啊,？那我們就用愉快的心情來朗誦這首古詩,。（孩子朗誦古詩第二遍）

（孩子試著做動作）那煙村四五家呢？下面又是哪一句??？準備怎么做？最后一句呢,？（孩子朗誦古詩第三遍,，邊念邊做動作。）小朋友,，古人可真了不起,，他們表走邊看美麗的風景讓他情不自禁地發(fā)出了感嘆，一首詩就出來了?，F(xiàn)在啊,，老師就請一個小朋友來做一回小詩人，一邊走一邊來朗誦這首古詩,。（引導幼兒做動作,，讀出古詩韻味。請一到兩個孩子表演,。）

嗯,，他可真的很像一個小詩人呢！

師：小朋友,，古詩我們慢慢讀來還真有一番味道呢,！其實呀，我們還可以變一種方式來讀古詩呢,！還記得我們之前唱過的《靜夜思》嗎,？我們就把它唱出來吧,！

現(xiàn)在我們來試試用靜夜思的曲調來唱《一去二三里》吧！

嗯,，小朋友們唱的可真好,，這樣唱出來又是一番味道呢！

我們還有更多的方法來讀這首古詩,，小朋友們你們看老師還可以怎么讀這首古詩,。（教師邊用積木打著拍子邊朗誦詩歌）

原來古詩有這么多種有趣的朗誦方法，小朋友們可以下課之后試著用老師這樣打拍子的方法讀古詩,，你也可以想想還可以用別的來朗讀今天學的這首古詩,！

《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識字。課文是一首古詩,，讀來瑯瑯上口,，富有兒童情趣。課文配有插圖,，小橋,、流水、煙村,、亭臺,、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。重點是識字,、寫字和朗讀,。為了達到本課的教學要求，突出教學重點,，我精心設計了以下三個教學環(huán)節(jié),，可效果卻不盡人意，具體表現(xiàn)在：

遵循一年級學生認識事物的規(guī)律,，上課一開始我就出示插圖,，指導學生按一定的順序（由近及遠）觀察、了解畫的是什么地方,，有哪些景物,。在此基礎上讓學生憑借形象的畫面展開想象，說說看到這么美的景物,，你想說些什么,？學生發(fā)言較熱烈，當學生說到看到這么美的桃花,，想去摘一些時,，我就馬上進行思想教育，注意了教學的人文性,?？墒?，在學生說話時，我沒有及時讓學生說出事物的特點,，如：（）的小橋,，（ ）的桃花，（ ）的房子等等,?？梢娬f話訓練不到位。

這一環(huán)節(jié)的教學,，我是先教給學生讀的方法,，努力營造著一種讓學生想讀，要讀的氛圍,，然后我再范讀,，讓學生模仿老師邊讀邊想像，學生讀完后,，我就及時地給予充分的肯定和鼓勵,，讓學生始終保持讀的熱情和渴望。最后又很自然地引導到學習生字上,。但如果在學生熟讀的基礎上，我能及時地讓學生把朗讀與圖片結合起來理解古詩,，那就更好了,。比如可提問：當你讀了這首古詩，你的眼前仿佛看到了什么,？這會讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺,。

寫字是本課的重點，也是整個低年級學生學習過程的一個重要部分,。教學時,，我首先教給學生筆畫名稱，接著就指導書寫“一,、二,、三”三個字。我本以為這三個字非常簡單,，只要學會一“橫”就什么都會了,，卻忽略了剛開始學習寫字的一年級小朋友，對于他們來說是很困難的,，何況要寫好一“橫”談何容易,。我在教學時沒有范寫一個，書空一個,，再臨摹一個,，而是三個字一塊兒范寫,、書空、再臨摹,。這是我這節(jié)課最不成功的地方,。

總之，這節(jié)課對我來說是有得也有失,，有思也有想,，這對我以后的教學會有一定的啟發(fā)。

一去二三里教案幼兒園大班篇七

《一去二三里》是蘇教版小學一年級上冊教材中的一篇課文,，是學生在學習完拼音之后,，接觸的第一篇課文。本課要求看圖讀韻文識字,。課文是一首古詩,，讀起來朗朗上口，富有兒童情趣,。課文配有插圖,，小橋、流水,、煙村,、亭臺、桃花一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面,。課文田字格中的范字,，是本課要求學會的10個生字，標在田字格上方的是要學生認識的9種筆畫,。本課的重點是識字,、寫字和誦讀。

凸顯以人為本的教育思想,，讓學生成為課堂的主人,。一切從學生實際出發(fā)，激發(fā)他們的興趣,，讓他們在誦讀課文和觀察插圖中認識生字,，培養(yǎng)他們自主閱讀、自主識字的能力,，讓學生在說說,、讀讀中自主探究，取得收獲,。

1.學會本課十個生字,。兩條綠線內的五個字只識不寫。認識9種筆畫,。

2.通過誦讀,，大體了解詩歌的意思,，體會山村的幽美和生活的快樂。

1.小朋友們今天真精神,！我們一起去郊游,，好嗎？（生齊唱歌曲《我們一起去郊游》）

2.（出示課文插圖,，指導學生由遠到近觀察）看看郊外景色怎么樣,？我們先看看遠處有哪些景物？（亭子）亭子也叫亭臺,。（出示卡片：亭臺）亭子前面有什么呢,？（房屋）你們瞧，房屋上面還冒著煙呢,，老師覺得人們可能在做飯呢,，對不對？煮飯的炊煙饒著整個村子,，我們把這村子叫煙村,。（出示卡片：煙村）再看近處有什么景物呢？（艷麗芬芳的桃花,、快樂飛舞的小鳥）

1.多么美麗的景色?。±蠋熕徒o大家一首小詩（師配樂范讀古詩）這首小詩美嗎,？你們想不想讀呢,？自己大聲讀課文，注意讀準每個字的`音,。如果讀不準，你就借助拼音朋友多拼幾次,，明白嗎,？（生配樂讀古詩）

2.老師要把這顆小星星呀，送給我們班的***,。因為他讀書的時候,，身子坐得直直的，頭正正的,，書啊,，抓得穩(wěn)穩(wěn)的。讀書姿勢可好了,！我們大家都應該向他學習,。接下來呀，老師要請四個小朋友來讀這首小詩,。一人一句,，其他小朋友呢,，豎起小耳朵認真聽，看他們是不是把字音讀準了,。好,，開始！

3.咱們班的小朋友真棒,！讀的同學很認真,，聽的同學呢，也很仔細?，F(xiàn)在請同學們快快做好,，注意讀書姿勢。這次聽清老師的要求：再讀課文,，把句子讀通順讀連貫,。自己讀自己的。開始,！

1.這次小朋友讀得都不錯,。那接下來呀，再聽老師的任務：看看課后生字,，把每個字拼讀兩遍,。

2.下面該老師檢查你們認讀生字的情況了?？ㄆ系淖帜銜x就舉手?。◤娬{：一本身讀一聲，但和其他生字伙伴在一起的時候,，就該讀二聲,。這是一種變調現(xiàn)象，在我們以后的學習中還會接觸到很多,，這就是我們中國語言的奧妙之處）讓我們把生字齊讀兩遍,。

3.脫掉拼音小帽，你們還認識嗎,？我們開火車來讀,。搶讀。

1.小朋友們真棒,！很快就認識了這么多生字寶寶,。老師告訴大家一個好消息：和這些字寶寶交了朋友，我們再來讀課文,，一定覺得特別愉快,。不過，老師提醒大家：我們要一邊讀，一邊想這幅美麗的畫,。待會兒告訴大家：你仿佛看見了什么,？聽到了什么？聞到了什么,？想到了什么,？好，開始,！

2.誰愿意把你剛才讀課文的感受告訴大家呀,！你是從課文哪句話體會到的？

3.大家的想象力真豐富,！那誰愿意把這首詩完整的讀一讀,？這么多同學呀！我們男女生進行比賽,，怎么樣,？讀得真美！老師覺得我仿佛已經(jīng)來到了這個幽靜而美麗的小山村,。

1.認識田字格

同學們,，我們是中國人，不但要會認中國漢字,，還要會寫中國漢字,。中國漢字是方塊字。拼音的家在四線格里,，漢字的家就在中國的這塊土地上,。讓我們一起去看看漢字的家吧。

這個方方正正的格子叫田字格,。咱們一起來認識一下田字格：田字格,，四方方，書寫漢字它來幫,。左上格,，右上格，左下格,，右下格,，橫中線,，豎中線,，各個方位記心間。

2.書寫一

這節(jié)課我們先送一回家,。先幫老師在田字格里看一看,，一應該寫在什么地方？（一是由筆畫橫組成的，寫在橫中線上,，從左往右,，起筆重一點，收筆要頓）你們想不想寫,？動筆之前,，我們先復習以下習字操：頭正、身直,、肩平,、臂開。好,，保持這樣的姿勢開始描紅,。描好以后，在生字本上再寫幾次,。

3.小朋友把筆放一下,，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友描得非常認真，一筆描成,，而且壓在橫中線上,。老師還發(fā)現(xiàn)，個別小朋友寫字的時候,，寫著寫著,，不小心肩歪了，頭也低了下來,。其實,，寫字也是一種練功，那要天天練,。老師相信,，小朋友在練字的時候，都要提醒自己：頭正,、身直,、肩平、臂開,。相信你們一定能養(yǎng)成好的寫字習慣,。有了好的寫字習慣，老師也相信,，將來你們一定能把字寫得非常漂亮,。

這節(jié)課我們先上到這，好嗎,？下課,！

一去二三里教案幼兒園大班篇八

1、認識12個字，會寫3個字,。認識筆畫“一”,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美,。

重點：會認生字,、會寫生字、誦讀課文,。

難點：把圖中的事物同所學詞語聯(lián)系起來,。分辨“八”和“入”。

2課時

一,、創(chuàng)設情境,，導入新課。

1,、談話導入：小朋友,，今天老師要帶大家到一個非常美麗的地方去，你能猜出是什么地方嗎,？請看課本上給我們帶來的這幅美麗的圖片,。

2、根據(jù)畫面提問：你喜歡嗎,？你們都看到了什么,？

3、提示課題：今天我們一起來學習和這幅相配的童謠“一去二三里“

板書課題,，領讀課題,。（解釋“里”）

二、借助拼音,，初讀古詩

1,、讓學生自由讀課文，要求：借助漢語拼音讀準字音,。（可以同桌互相幫助）

2,、再讀課文，用圈圈出文中的生字,。

2,、全班交流，檢查自讀情況,，分句讀分句糾正：

（1）區(qū)分“四”,、“十”的讀音。

（2）找一找詩中其它的平翹舌音的字,。

（3）讀準“煙”,、“亭”。

3,、請學生讀詩：誰把古詩連起來讀給大家聽,？其他學生進行評價。

三,、圖文結合,，誦讀古詩

1、示范讀古詩,，讓學生感受古詩的韻律節(jié)奏,。

2、圖文結合,，引導學生進一步說說還看到了什么,；

（2）誰最喜歡遠處景點，請你讀,。適時點評句中的停頓,，并結合實例理解“里”。

（3）小朋友,，再往遠點的地方看,，看到了什么呀？俯下身子又看到了什么,？根據(jù)回答適時評價：“聽了你的誦讀,，我看到了美麗的亭臺，鮮艷的花兒,，真是美極了,！”

（4）小山村的景色這么美，讓我們再放眼看一看吧?。w朗讀古詩）

四,、用生字卡片初步認讀生字，提出要求寫的三個字,。

五,、鞏固生字

1、我會認

變序抽取字卡,，學生開火車讀,，全班齊讀。

2,、我會記：

（1）討論：你是怎么記住這些字的,？

（2）交流形近字的異同：“八”和“入”,。

3、拓展延伸：找找周圍哪些地方用上了本課的生字,。

一,、認識田字格，指導寫字

1,、認識田字格：在黑板上出示田字格,，依次向學生介紹各部分名稱。

2,、認識筆畫“一”：介紹名稱,，范寫并講述書寫要領導。學生書空,，跟讀并練寫兩三個,。

3、指導寫字：

（1）觀察課本中田字格里的范字,。（從橫的長短變化和在田字格里的位置兩方面來說,。）

（2）說一說，通過觀察,，發(fā)現(xiàn)了什么,？

（3）示范寫出“一、二”,，邊寫邊講述要領,。（讓學生在書上描紅一個，練寫一個,，注意握筆姿勢和寫字姿勢,。）

（4）讓學生交流“三”怎么寫。（引導學生說出“三”字的先后順序,，長短變化,，描紅、臨寫,。）

二,、復習背課文

1、全班齊讀課文,，注意句與句之間的停頓,。

2、自由讀,，要求試背課文,。

3、借助圖片背課文,，

4,、引導學生自由配上動作背課文,。

三、擴展活動

1,、 讀繞口令,，看誰讀得又快又準：四和十，十和四,，十四和四十。

2,、我會用：

（1）老師出示卡片,，會讀的同學上臺接過卡片帶著大家讀生字兩遍，并讀含有生字的詩句,。

（2）圖選字填空：出示四條魚,、六支筆、三本書,、十朵花等圖片,，圖片下為相應的詞語，指名先卡片填空,。

板書設計：

1 地去二三里

一去/二三/里,，

煙村/四五/家。

亭臺/六七/座,，

八九/十枝/花,。

一去二三里教案幼兒園大班篇九

1、增進幼兒對中國古代詩歌的熱愛,，初步學習朗誦古詩《一去二三里》,，理解古詩的意境，體驗數(shù)字詩的趣味,。

2,、用拍手、敲擊節(jié)拍等多種游戲方式感受古詩的韻律美,。

1,、1——10的數(shù)字卡。

2,、掛圖：一去二三里

3,、可敲擊出柔和聲音的筷子、積木,。

1,、教師創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習古詩的愿望,。

（1）師出示1——10的數(shù)字卡片,，引導幼兒認讀,。

（2）提問：你們聽說過用數(shù)字做的'詩嗎？

2,、教師引導幼兒欣賞古詩,。

（1）教師用緩慢的語速朗誦古詩一遍。

提問：你聽到詩歌中有哪些數(shù)字,？猜猜這樣的詩叫什么詩,？

（2）師出示掛圖，再次有感情的朗誦古詩,。

3,、借助掛圖，幫助幼兒理解古詩的意境,。

（1）古詩中有什么景物,？

（2）借助掛圖，幫助幼兒理解古詩的內容,。

（3）引發(fā)思考并回答：你對這首詩有什么感覺,？

4、教師引領幼兒學習朗誦古詩,。

你覺得哪一句最美,？幼兒回答后，跟念古詩兩三遍,。

5,、教師用多種游戲方式幫助幼兒朗誦古詩，體會古詩的韻律美,。

（1）幼兒跟著教師打節(jié)拍念古詩,。

（2）師念前半句，幼兒接后半句,。

（3）教師念一句,，幼兒接著念一句。

（4）幼兒用筷子或積木敲擊節(jié)拍,，邊念邊為古詩伴奏,。

6、活動延伸：

出示古詩字譜,，引出下次活動的內容（認識古詩中的數(shù)字）,。

一去二三里教案幼兒園大班篇十

《一去二三里》

講授課

（１）教具 生字卡片

（２）多媒體 課件、實物投影儀

（１）課程標準規(guī)定的教學總目標和本學段課程目標

課程標準規(guī)定的教學總目標：

1．能主動進行探究性學習,，在實踐中學習,、運用語文。

2．學會漢語拼音,。能說普通話,。認識3500個左右常用漢字,。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度,。

3．培植熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法,。

4．具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗，有較豐富的積累,，形成良好的語感,。學會運用多種閱讀方法。

本學段課程目標：

1．喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構。初步感受漢字的形體美,。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

4．能借助漢語拼音認讀漢字。

5．學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

6．結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

（２）本節(jié)課的三維目標

知識能力

1.認識12個字，會寫3個字,。認識筆畫一,。

2.正確,、流利地朗讀課文,。

過程方法學習聯(lián)系生活識字，結合圖畫識字學文,。

情感態(tài)度

1.感受識字的快樂,，喜歡識字。

2.初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美,。

3.學習運用表數(shù)字的漢字,，激發(fā)學生豐富的想像力與創(chuàng)造力,。

（１）教材簡析和教學重、難點

課文是一首古代童謠,，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠的地方,，有一個小山村，炊煙裊裊,，住著幾戶人家,。山里幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上,、路邊盛開著各種美麗的花,。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。

本課有兩幅圖,。圖一描繪了小山村的景象,，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個運動員和十個球幫忙學生識記十個表示數(shù)字的漢字,。

本課教學重點是認字和寫字,，難點是分辨八和入。

（２）根據(jù)學生實際需要補充的內容

1,、含有數(shù)字的詞語

2,、一些節(jié)日

3、含有數(shù)字的古詩《詠雪詩》

（３）課堂練習設計

在語文課本第45頁田字格中描紅并練寫

（１）學生年齡特點分析

低年級孩子年齡小,，自制力弱,，學習以無意注意為主，大多數(shù)學生活潑好動,，大膽且獨立,，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短,，好動,、好玩是他們的天性。

（２）學生已有知識經(jīng)驗分析

第一次正式接觸識字課,，心中一定有著異樣的新奇感,，也許有的學生早已將古詩念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定,；也有大部分學生在學齡前就接觸過詩中的數(shù)字和去,、里、花等簡單的漢字,，躍躍欲試之心可想而知,。

（３）學生差異分析

經(jīng)過一個多月的學習，他們學會了漢語拼音，在數(shù)學中認識了10以內的數(shù),。有部分學生已在入學前就認識了本課的部分生字,。

1、情境教學法

2,、采用聽讀識字法進行教學

教師的教學過程

學生的學習過程

1,、同學們會數(shù)數(shù)嗎？咱們一起從1數(shù)到10吧?。〝?shù)數(shù)）

3,、指名讀，齊讀詩題,。（相機糾正一的變調,、二、三的發(fā)音)

1,、借助拼音自由讀古詩,。要求：讀準每個字的字音。不認識的字可以借助拼音多讀幾遍,。

2,、指名讀，正音,。

3,、出示帶拼音詞語

（指名讀 同桌互讀）

4,、去掉拼音詞語

（指名讀 齊讀 分組讀）

5,、交流識字方法

（重點指導區(qū)分八與入，通過編字謎記憶去和里 ）

6,、檢查認讀情況（開火車讀）

7,、出示詞語、句子

（指名讀 齊讀）

1,、(出示畫面)提問：圖上畫了哪些景物,？詩中又是怎樣描寫的呢？相機理解煙村亭臺,。

師小結：在一座小山村里,，稀稀落落地坐落著幾戶人家，煙囪里偶爾飄出縷縷青煙,。遠處是連綿起伏的山巒,，在蔥綠的樹木間隱隱約約可以看見幾座古色古香的亭子。村子周圍,，到處點綴著五顏六色的鮮花,。詩人來到這里，看到這里的風景如此美麗，于是詩興大發(fā),，高聲吟誦(播放古詩范讀)

2,、小朋友，你們也想這樣讀嗎,？老師告訴你們一個秘密,，要想把這首詩讀好，可以把自己當成詩人,，想象自己也來到了這個小山村里,，把自己看到的，感受到的都讀出來了,。

3,、配樂誦讀全詩（指名讀 分組讀 齊讀）

1、指導認識田字格,。

（1）為什么叫田字格,。

（2）讀兒歌，加深對田字格的認識,。

2,、學寫筆畫一

（1）師范寫，講解要領（頓一頓,，橫過去,，再頓一頓，回一回,。要稍稍往上斜）,。

（2）生書空練寫

3、觀一 二這兩個生字的異同之處,。觀察二字的兩橫有什么不一樣,。

4、師范寫,，生描紅并練寫,。

1、出示古詩,，師范讀,，生聽，思考：你看到了什么,？想到了什么,？

2、生交流

3,、齊讀,、指名讀

課后找一找,，我們周圍哪些地方用上了這課的生字。如教室內的課程表,、教室門上的班級標牌,，家里的日歷、報紙等等,，比比誰找得多,。

數(shù)數(shù)

聽師范讀詩題

讀詩題（聽別人讀）

參與齊讀詩題

自讀古詩

讀古詩（聽別人讀）

讀詞語

讀詞語

參與交流識字方法

參與開火車讀字卡

讀詞語、句子

思考問題

回答問題

聽師小結

聽范讀

自己讀古詩

配樂讀古詩

認識田字格

讀兒歌

聽師講解

書空筆畫橫

觀察生字

看師范寫

描紅練寫

聽師范讀并思考

參與交流

讀詩認真記清楚作業(yè)

9.反饋

（1）當堂教學效果反饋（作業(yè)）

（2）教學反思

在執(zhí)教《一去二三里》這堂課中,，我在教學中力求給學生創(chuàng)設良好的學習情境,，讓他們置身于具體的語言環(huán)境中，通過自己的研讀,、教師的導讀,、同學的評讀來讀準字音，理解詞義,，讀通詩句,。

1．我用充滿趣味的數(shù)字導入新課，把學生引入到快樂的學習環(huán)境當中,，鼓勵他們大膽學習新知識,，大大地調動了學生的學習興趣。

2．重視自主研讀,，自讀自悟,。在教學設計上我非常重視孩子們的基礎學習，將認讀生字,，讀熟課文放在第一位考慮,，在指導生字學習時注意學生的學習方法的訓練，同時又重點指導難讀的字音區(qū)分,，使識字教學達到了實實在在的效果,。在指導讀文時,，重視圖文對比讀書,，這在低段教學中，是非常有效的一種教學手段,。

3．本課是學生第一次接觸田字格,，學寫漢字,。在寫字教學時,，我著力做到仔細觀察,，動手實踐,，示范指導三結合來扎實地完成孩子們第一次書寫漢字,，重視了學生基本功的學習,。

4.讀,、看,、想結合，充分利用圖片理解古詩

有的學生會背很多的古詩,，可是卻不理解古詩的意義,。在古詩誦讀課上我們就要解決這一問題，這是古詩誦讀的重點,，同時也是難點,。學生第一次接觸古詩誦讀，如果用生硬的說教式,，或抓住一個字,、一個詞逐詞逐字地分析明顯不適合一年級的學生，會打消他們學習古詩的興趣,，使他們不想學古詩,，害怕學古詩。因此,，我在處理這一教學難點的時候就運用了詩文邊的圖片,，通過讓學生觀察圖片的方法了解古詩所寫的小山村是一個美麗而寧靜的地方。其中煙村,、亭臺這些詞語學生可能弄不明白,，我也通過圖文結合的方式讓學生非常直觀地感受到煙村是什么，亭臺是什么,，使學生理解詩句變得簡單化了,。再讓學生通過想象，使我們大家和詩人一起都置身于這美麗的小山村中,，從而體會詩人的感受,，最后通過朗讀將自己的感受讀出來。學生們一個個都讀得興致勃勃,，激發(fā)了他們學習古詩的興趣,。

一去二三里教案幼兒園大班篇十一

1、學會朗讀,、背誦古詩,，體會古詩所表達的優(yōu)美意境。

2,、愿意用吟,、唱以及打節(jié)奏等多種方式來學習和表現(xiàn)古詩。

3,、感受學習古詩所帶來的快樂,。活動準備：課件ppt,、節(jié)奏卡,、數(shù)字卡片

一,、數(shù)字游戲，激發(fā)興趣,。1.教師：小朋友,，今天老師請來了許多數(shù)字寶寶，我們把他們請出來,，好嗎,？（教師出示數(shù)字卡片，幼兒認讀）

2.玩數(shù)字游戲：看數(shù)字拍手,、給數(shù)字排隊等2.教師：在很久很久以前的宋朝,，有個名叫邵雍的人，有一次在回家的路上路過一個小山村,，看到了山村美麗的景色,，而且和這些數(shù)字有關。讓我們一起跟著邵雍去欣賞一下小山村的景色吧,。（欣賞視頻）

3.提問：在這段視頻里,，你看到了些什么？（幼兒回答）教師隨著視頻的播放進行小結：這是一個美麗的小山村,，有山有水,，走過去二三里路就到了。住著四五戶人家,，正是燒飯的時間,，家家戶戶的煙囪飄出了一縷縷炊煙。小山上有六七座美麗的亭臺,，很別致,，再加上盛開的鮮花，小山村顯得更加迷人了,。

二,、學習古詩1.初次欣賞古詩教師：邵雍看到這樣的美景，非常開心,，情不自禁地吟誦了一首好聽的詩歌,，題目是“山村詠懷”，又叫“一去二三里”,。我們一起來聽聽,，這首古詩是怎樣的。（放視頻課件,，引導幼兒初步感受山村的美，感受詩歌）,。提問：你聽到了些什么,？2.再次欣賞古詩提問：你有沒有發(fā)現(xiàn)這首古詩里面有一個小秘密,？（里面有1-10的數(shù)字）

教師小結：詩人把數(shù)字巧妙地融入古詩，表現(xiàn)了山村美麗的景色,，好像一幅美麗的畫一樣,，而且這首詩朗朗上口，非常好聽,，一起來朗誦一遍,。3.請個別幼兒朗誦一遍。4.配上節(jié)奏朗誦古詩,。教師：小朋友想不想試試,，邊拍手邊念這首古詩呢？教師示范邊拍手邊念古詩,，幼兒朗讀古詩,。出示節(jié)奏卡，x x x x x | x x x x x |x x x x x | x x x x x |集體按照節(jié)奏卡邊朗誦古詩邊打節(jié)奏,。教師：小朋友表演得真不錯,，想不想換種表演方法呢？請幼兒兩個人一組,，x x節(jié)奏時兩位小朋友相互擊掌,，x節(jié)奏時自己拍手。

三,、學習演唱歌曲

1.教師：今天我們還要來試試把這首古詩編成歌曲,，好嗎？我們聽過一首《柳樹姑娘》的歌曲,，今天老師把古詩唱進這首歌曲里,，聽聽好聽不？2.教師隨《柳樹姑娘》的伴奏帶唱歌,。提問：“好聽嗎,？”“你聽到老師唱了幾段？“你聽到老師唱這首古詩時和以前唱歌有什么不同的地方,？”（有時是念的,，有時是唱的）教師：歌曲第二段是念的，叫說白,，因為是很有節(jié)奏的,，所以叫有節(jié)奏的說白。3.教師再次完整示范一次,。4.集體學唱歌曲,。5.請能力強的幼兒念說白，集體演唱,。

四,、結束部分

請幼兒打擊小鈴邊念說白,，隨樂曲伴奏演唱歌曲。

一去二三里教案幼兒園大班篇十二

１,、復習鞏固漢語拼音．

２,、認識12個生字，會寫“一,、二,、三”三個生字；認識一種筆畫“一”,。

3,、正確、流利地朗讀課文,；背誦課文,。

4、觀察圖畫,，圖文結合,，初步感受課文的意境。

生字卡片,，插圖（一）的課件,，梨樹貼圖，與本課數(shù)字有關的圖片若干,。

復習導入

1,、復習六個復韻母（ai、iu,、an,、un、ing,、eu）,、五個整體認讀音節(jié)（zhi、chi,、si,、yi、wu）和三個三拼音節(jié)（jia,、zuo,、hua）。

２,、激趣導入：開學到現(xiàn)在,，小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學了不少漢字。從這節(jié)課開始,，我們就要在“拼音朋友”的幫助下,，到識字王國去認識的“漢字朋友”啦,！老師真為你們高興,！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧,！

觀察圖畫,，揭示課題

２、揭示課題：有一首古時候的童謠,，說的就是這幅畫,。也示課題“一去二三里”。

３,、指名讀課題：誰能讀讀課題,？你是怎么認識這幾個字的？

４,、結合具體實例,，引導學生理解“里”。

圖文結合,，初讀課文

１,、教師范讀課文。

２,、圖文結合,，引導學生進一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”,、“亭臺”,、“花”。

３,、教師放慢語速范讀,，學生輕聲跟讀（兩遍）。

自讀課文,，學習生字

１,、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音,。

２,、用不同符號分別標出會讀的`字和不會讀的字，同桌互幫互學,。

３,、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字,？是怎么認識的,？（表揚能自主識字的學生）

４,、教學生字。

a,、讀一讀,。

出示12個生字（帶拼音），指名讀,、開火車讀,，全班齊讀。重點引導學生讀準“四,、十,、三”。

變序抽取12張生字卡（不帶拼音）,，開火車讀,、小組齊讀、全班齊讀,。

b,、擺一擺。

人人動手,，把12張字卡分成兩類擺一擺,。

小組交流：說說為什么這么擺。（“一”至

“十”是數(shù)字,，“去”與“里”不是）

全班交流,。出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應的方格里）,。

朗讀感悟

1,、把課文讀得正確、流利,。個人自由讀,，同桌互相讀，指名朗讀,，全班齊讀,。

2、把課文讀得有感情,、有韻律,。

b、找好朋友互相讀讀聽聽,，互相正音,。

c、男女生分別齊讀。

課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》,。

認識田字格,，指導書寫“一”

１、認識田字格,。

a,、談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,，那生字的家在哪兒呢,？（出示田字格）這就是生字的家,。

b,、引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線,、小格,。

c、拍手讀兒歌：“田字格,，四方方,，寫好漢字它來幫。左上格,、右上格,、左下格、右下格,，橫中線,、豎中線，各個方位記心間,?！?/p>

２、指導書寫“一”,。

a,、教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”,，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重,，向右行筆要果斷，稍上斜,，收筆稍頓,。

b、學生描一個,、寫一個,，教師巡視；講評后，學生繼續(xù)練寫,。

布置作業(yè)

１,、把課文讀給爸爸媽媽聽。

２,、找一找,，我們周圍哪些地方用上了本課的生字。比一比誰找得多,。

一去二三里教案幼兒園大班篇十三

一,、教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音,。

2,、認識12個生字，會寫“一,、二,、三”三個字，認識一種筆畫“一”,。

3,、正確、流利地朗讀課文,；背誦課文,。

4、觀察圖畫,，圖文結合,，初步感受課文的意境。

二,、教學重點：1,、認字寫字。

三,、教學難點：1,、辨認“八、入”和“九,、幾”,。

四、教學準備：生字卡片,、插圖,、與本課數(shù)字有關的圖片。

五,、課時安排 ： 2課時

第一課時

一,、教學目標：

1,、復習鞏固漢語拼音。

2,、認識12個生字,，會寫“一、二,、三”三個字,，認識一種筆畫“一”。

二,、教學重點：復習鞏固漢語拼音,。

三、教學難點：認識12個生字,，會寫“一,、二、三”三個字,，認識一種筆畫“一”,。

四、教學過程：

（一）,、復習導入：

1、復習六個復韻母（ai,、iu,、an、un,、ing,、er）、五個整體認讀音節(jié)（zhi,、chi,、si、yi,、wu）和三個三拼音節(jié)（jia,、zuo、hua）,。

2,、激趣導入：開學到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”,，也學會了不少漢字,。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下,，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”,，現(xiàn)在,，讓我們向漢字王國出發(fā)吧！

（二）,、觀察圖畫,，揭示課題：

2、揭示課題：有一首古時候的童謠,，說的就是這幅畫,，板書課題。

3,、指名讀課題：誰能讀課題,，你是怎么認識這幾個字的？

4,、結合具體實例,，引導學生理解“里”。

（三）,、圖文結合,，初讀課文：

1、教師范讀課文,。

2,、圖文結合，引導學生進一步說說圖上的小朋友看到了什么,，并在圖上找出“煙村”,、“亭臺”、“花”,。

3,、教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀,。

（四）,、自讀課文，學習生字：

1,、學生自由讀課文,，借助漢語拼音讀準字音。

2,、用不同的符號分別標出會讀的字和不會讀的字,，同桌互幫互學。

3,、全班交流：在這篇課文里,，你已經(jīng)認識了哪些字？是怎么認識的,？（表揚能自主識字的同學）

4,、教學生字,。

（1）讀一讀。

出示12個生字（帶拼音）,，指名讀,、開火車讀，全班齊讀,。

重點引導學生讀準“四,、十、三”,。

變序抽取12張生字卡（帶拼音）,，開火車讀，比賽讀,。

（2）擺一擺,。

人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺,。

小組交流：說說為什么這么擺,。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）

全班交流,。出示四行五列的方格（課文的格式）,，請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應的方格里）。

（五）,、朗讀感悟：

1,、把課文讀得正確、流利,。個人自由讀，同桌互相讀,，指名朗讀,，全班齊讀。

2,、把課文讀得有感情,、有韻律。

（2）找好朋友互相讀讀聽聽,，互相正音,。

（3）男女生競賽讀。

課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》,。

（六）,、認識田字格，指導書寫“一”：

1,、認識田字格,。

（1）談話：小朋友,，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢,？（出示田字格）這就是生字的家,。

（2）引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線,、小格,。

（3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方,，寫好漢字它來幫,。左上格、右上格,、左下格,、右下格，橫中線,、豎中線,，各個方位記心間?！?/p>

2,、指導書寫“一”。

（1）教師介紹筆畫名稱“橫”,，范寫“一”,，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷,，稍上斜,，收筆梢頓。

（2）學生描一個,、寫一個,，教師巡視；講述后,，學生繼續(xù)練寫,。

五、作業(yè)布置：熟讀課文,，會認12個生字,。

六、板書設計：四,、十,、三

七、課后反思：

第二課時

一,、教學目標：

1,、正確,、流利地朗讀課文；背誦課文,。

2,、觀察圖畫，圖文結合,，初步感受課文的意境,。

二、教學重點：正確,、流利地朗讀課文,。

三、教學難點：初步感受課文的意境,。

四,、教學過程：

（一）、鞏固生字：

1,、我會認,。

（1）變序抽取字卡，學生自由讀,。

（2）做找朋友游戲,。出示插圖二（圖上的漢字數(shù)字暫不寫）。游戲說明：老師隨意點圖畫,，說“我的朋友在哪里”,，學生要迅速舉起手中相對應的字卡，并回答,，“你的朋友在這里”,。教師相機貼上數(shù)字卡。

2,、我會記,。

（1）小組討論：你是怎么記住這些字的？

（2）全班交流,。鼓勵學生用自己喜歡的方式記；重點引導學生通過辨析“幾,、九”“云,、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”,。

3,、我會用。

（1）摘果子說詞語或句子,。

出示梨樹圖（上面掛著12個梨子,，每個梨子后面有一個字）,。

指名摘果子。摘到果子后,，領大家正確地把生字讀兩遍,，并把這個字所在的詩句讀一遍。

（2）選生字卡填空,。

黑板上出示六朵花,、三條魚、兩個蘋果,、一塊田,、九本書等圖片，圖片下為相應的詞語填空題,。

指名選卡片填空,，并帶大家齊讀。

3,、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字,？

（二）、指導背誦課文：

1,、全班齊讀課文兩遍,。

2、限時背誦課文：給五分鐘時間,，學生各自試著把課文背誦下來,。

3、借助插圖背誦課文,。

4,、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背,，全班齊背,。

（三）、指導書寫“二,、三”：

1,、觀察課本中田字格里的字。

2,、說一說：通過觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）

3,、教師示范寫“二,、三”，邊寫邊講述書寫要領。

4,、學生分別描一個,、寫一個，寫完后與示范字對比,。教師巡視,，個別指導。

5,、講評：講評后,，學生繼續(xù)練寫。

（四）,、課堂練習：

1,、試背課文。一去二三里教學設計教案

2,、讀一讀,，說一說，連一連,。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

五,、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。

六,、板書設計：黑板上出示六朵花,、三條魚、兩個蘋果,、一塊田,、九本書等圖片

七、課后反思：

一去二三里教案幼兒園大班篇十四

1,、復習鞏固漢語拼音,。

2、認識12個生字,，會寫“一,、二、三”三個漢字,；認識一種筆畫“一”,。

3、正確,、流利地朗讀課文,；背誦課文。

4,、觀察圖畫，圖文結合,，初步感受課文的意境,。

1,、到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)學完了拼音,在拼音王國里認識了許多拼音朋友,老師現(xiàn)在想考考大家,還認不認識這些朋友的名稱(師出示卡片)

激趣導入：從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下,，到識字王國里去認識更多的“漢字朋友”啦!漢字朋友最喜歡與上課專心聽講,、愛動腦筋的同學交朋友，看哪位同學在這節(jié)課中交的漢字朋友最多,，現(xiàn)在讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧,！打開書第44頁。

1,、同學們,，請看看課本圖中畫的是什么地方的景色？兩個孩子看到了什么,？他們在說些什么呢,？（小組進行討論）

2、各小組派代表說,。

師述說：有一個山村,，住著幾戶人家，炊煙裊裊,，山上幾座亭臺錯落有致地排列著,，山下路邊盛開著各種美麗的鮮花，你覺得這充滿生機的村莊美不美,？（讓學生閉上眼睛感受這美麗的畫面）

3,、作者把這個美麗的村莊寫成一首有趣的童謠，你們想不想學,，這節(jié)課,，我們學習第一課。

4,、指名讀課題：誰能讀讀課題,？

5、結合具體實例,，引導學生理解“里”,。（里：長度單位，一里=500米,，我們學校的操場一圈大概四百米,，我們跑完一圈再跑多一點也就是一里了。）

1,、這么美的村莊,，這么有趣的童謠，老師情不自禁地想讀讀，去感受這鄉(xiāng)村美麗的風光,，你們想不想聽,，老師有兩個小小的要求：

a．閉上眼睛

b．邊讀邊想象你看到了什么？

2,、圖文結合,，引導學生進一步說說圖上畫的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村,、亭臺,、花”。

3,、這么有趣的童謠,，你們想不想去讀，邊讀邊和童謠中的生字交朋友,。

1,、請小朋友自由讀古詩，借助拼音讀準字音,，邊讀邊想：讀音的時候你有什么新發(fā)現(xiàn),？

（提示“一”的變調）

2、你交了哪些生字朋友,？你是怎么認識的,？（出示要認的字）

小朋友們真是生活中的有心人,既懂得觀察,有能通過各種途徑自己識字,真棒!

3、你覺得這些字中哪個音或字形難讀,，難記的,，給同學們提個醒。(四,、十,、三)

4、請一位同學上來當小老師,，帶同學們讀準這些字的音,，好嗎？

5,、抽取12張生字卡（不帶拼音）,，開火車讀，小組讀,，全班齊讀,。

6、檢查學生對生字的掌握情況：

a,、找朋友的游戲：（持拼音卡片的上來找其對應的生字）

b,、比賽讀繞口令：（看哪個同學讀得又快又準）

四和十,，十和四，十四和四十,，四十和十四,，要分清四和十，必須認真讀一讀,。

1、自己練習背誦,。

2,、與學習伙伴合作，一位讀古詩,，一位指圖中的內容,，輪換合作。

3,、會背的同學站起來背,。

4、男女生,、小組比賽,。

全班表演唱《數(shù)鴨子》。邊唱邊做動作,，讓學生輕松輕松,。

a)認識田字格。

i.談話激趣：小朋友,，我們已經(jīng)知道四線三格是拼音的家,，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家,。

ii.引導學生了解田字格的作用及橫中線,、豎中線、左上格,、右上格,、左下格、右下格,。

iii.拍手讀兒歌：“田字格,，四方方，寫好漢字他來幫,。左上格,、右上格、左下格,、右下格,，橫中線,、豎中線，各個方位記心間,?！?/p>

b)指導書寫“一”。

i.教師介紹筆畫名稱“橫”,，范寫“一”,，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷,，稍上斜,，收筆稍頓。

ii.學生描一個,、寫一個,，教師巡視；講評后,，學生繼續(xù)練寫,。

a)把課文讀給爸爸媽媽聽。

b)找一找,，我們周圍哪些地方用了本課的生字,。比一比誰找得多。

一去二三里教案幼兒園大班篇十五

在民主,、開放的課堂中,，大膽放手，鼓勵孩子們去嘗試,、去發(fā)現(xiàn),、去合作、去探究,，引領孩子們親歷朗讀,、識字、感悟,、美讀,、寫字的整個學習過程，從中體驗到探究的樂趣,、合作的快樂以及收獲的喜悅,。

精心創(chuàng)設孩子們自主發(fā)展的空間，提倡自主,、合作與探究,，尊重孩子們的獨特感受與體驗，使得孩子們樂于參與,，喜歡學習,。

談話引入,，親切自然；形式多樣,，誦讀古詩,；合作探究，識記生字,；游戲激趣,，鞏固識字；暢談所悟,，品讀全詩,；探究指導，書寫生字,；動手實踐，拓展延伸,。

（一）知識目標

1．會寫田字格里的十個生字,，做到筆順正確。

2．正確認讀十二個生字,。

3．在寫字過程中,，初步認識“橫、橫折,、橫折鉤,、橫折彎鉤、豎,、豎彎鉤,、撇、捺”等八種基本筆畫,。

4．借助漢語拼音正確,、流利地朗誦課文，盡量做到有感情,。

5．感悟文章內容,。

（二）能力目標

1．在寫字過程中，初步認識“橫,、橫折,、橫折鉤、橫折彎鉤,、豎,、豎彎鉤、撇,、捺”等八種基本筆畫,。

2．借助漢語拼音正確,、流利地朗誦課文，盡量做到有感情,。

（三）情感目標

激發(fā)學生品讀詩歌的興趣,。

1．會寫田字格里的十個生字，做到筆順正確,。

2．借助漢語拼音正確,、流利地朗誦課文，盡量做到有感情,。

生字卡片,；寫有本課生字的拼音卡片；與本詩和諧一致的音樂,。

一,、親切談話，自然引入

師：同學們,，你們喜歡旅游嗎,？

生答。

師：你們都去哪兒旅游過,，看到了什么呢,？誰愿意向大家簡單的說一說？

生介紹,。

師：宋朝有一個叫邵雍的人,，跟我們大家一樣，也非常喜歡旅游,，他還把他旅游時看到的景色寫成了一首詩呢,，讓我們一起來看看吧。板書課題,。

生齊讀課題,。

以談話的形式引入，既親切又自然,，同時,，又相機進行了口語訓練。

二,、熟讀古詩,，識記生字

（一）形式多樣，熟讀古詩,。

1．生自己嘗試著讀,，勾畫出認讀困難的字。

2．師范讀（或聽錄音）,，生指字聽讀,，重點聽認讀困難的字的讀音,。

3．師大聲范讀，生小聲跟讀,。

4．指名讀,。

5．齊讀。

給孩子們足夠的讀書的時間,，大膽放手,，鼓勵他們嘗試著讀，可以使孩子們對自身的認知水平有一個較明晰的了解,，增強聽讀的針對性,，從而提高聽讀的效果。

（二）合作探究,，識記生字,。

1．全班交流，識記生字,。

指名當“小老師”,，把自己認識的字以及記憶方法交給大家。對于孩子們認讀起來較困難的字,，教師要及時進行指導。

鼓勵孩子們個性化的識字方法,，放手讓孩子們去學,，相信他們能學會。

2．小組合作,，識記生字（運用生字卡片）,。

3．師出示識字卡片，檢查識字情況,。

以組為單位進行檢查,，全部會認的組獎勵一面“小紅旗”。

在齊心協(xié)力爭奪“小紅旗”的活動中,，孩子們會深深地體悟到：互助合作的快樂以及取得成功的喜悅,。

其他同學迅速拿出相對應的卡片，站起來,，大聲說：我是＊,，我是＊，我是你的好朋友,。

活潑有趣的游戲,，有效的激活了孩子們的參與欲望，促使孩子們積極,、主動的參與到鞏固拼音與識字的過程中,。

三,、感悟內容，感情朗讀

1．齊讀古詩,。

2．師：這首詩大家已經(jīng)會讀了,，那么，請同學們猜一猜,，邵雍都看到了什么,？

生猜。

“猜一猜詩人看到了什么”,，實際上就是讓孩子們說出熟讀古詩之后的個人的獨特感悟,。

生答（很美，很漂亮）,。

借助畫面，豐富孩子們的個性化的感知,，深化他們對古詩的整體感悟,。

4．師：那么，讀這首詩的時候應該怎樣讀呢,？

生：讀得很美,。

師：那就請同學們美美的讀一讀吧！

生配樂朗誦,，邊朗誦邊加動作,。

和著優(yōu)美的樂曲，孩子們一定會把品讀之意,、體味之情淋漓盡致的表達出來,！

合作探究，指導書寫

（一）教師引導,，認識田字格：橫中線,、豎中線、左上格,、右上格,、左下格、右下格,。

1．師指生認,。

2．師說生指。

3．同桌互認,。

（二）合作探究,，學寫“一、二、三,、十”,。

1．教師分別板書橫和豎，生仔細觀察,，應該怎樣寫,。

2．全班交流：橫從左往右寫，要寫平,；豎從上往下寫,，要寫直。生書空,。

3．小組合作,，書空交流四個字的筆畫、筆順,。全班交流,。

4．討論：這些字怎樣寫才好看？

重點提示：除了要注意每一個筆畫在田字格中所占的位置以外,，還要注意橫要寫平,、豎要寫直，更要特別注意二,、三兩個字的橫的長短變化,。

5．自己在書上練習書寫。

6．小組互評,，自我修正,，精益求精，直到自己滿意為止,。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”,。

孩子們的潛能是巨大的,，相信他們，放手讓他們在自主觀察,、合作交流,、大膽實踐中，探索新知,，學習書寫,，獲得發(fā)展。

（三）合作探究,，學寫“四,、五”。

1．教師分別板書橫折、橫折鉤和豎彎,，生仔細觀察,，應該怎樣寫。全班交流,，生書空,。

2．小組合作，書空交流兩個字的筆畫,、筆順,。全班交流。

3．討論交流：這兩個字怎樣寫才好看,？

4．自己在書上練習書寫,。

5．小組互評，自我修正,，精益求精,，直到自己滿意為止。教師巡視,，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”,。

（四）合作探究，學寫“六,、八”,。

1．教師分別板書點、撇和捺,，生仔細觀察,，應該怎樣寫。全班交流,，生書空,。

2．小組合作，書空交流兩個字的筆畫,、筆順,。全班交流。

3．討論交流：這兩個字怎樣寫才好看,？

4．自己在書上練習書寫,。

5．小組互評，自我修正,，精益求精,，直到自己滿意為止。教師巡視,，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”,。

（五）合作探究，學寫“七、九”,。

1．教師分別板書豎彎鉤和橫折彎鉤,，生仔細觀察，應該怎樣寫,。全班交流,，生書空。

2．小組合作,，書空交流兩個字的筆畫,、筆順。全班交流,。

3．討論交流：這兩個字怎樣寫才好看,？

4．自己在書上練習書寫。

5．小組互評,，自我修正,，精益求精，直到自己滿意為止,。教師巡視,，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。

五,、課外實踐,，拓展延伸

師：課下，請同學們搜集一下有關節(jié)日的資料,，要交代清楚幾月幾日是什么節(jié)日（注：日期用中國數(shù)字表示,；其它不會寫的字可以用拼音代替或者請父母幫忙），只要你親自搜集了,，你就會得到一張“搜集資料小綠卡”,，積極行動起來吧！

本環(huán)節(jié)旨在：其一,，幫助孩子們樹立搜集信息的意識,，初步培養(yǎng)他們的搜集信息的能力；其二,，在實踐活動中鞏固所學生字，避免機械,、重復的抄寫,。