作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
一去二三里教案幼兒園大班篇一
一、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生唱單韻母歌,。
二,、教學(xué)兒歌，認(rèn)識(shí)生字,。
（生：這首兒歌里有十個(gè)數(shù)字,，一二三四五六七八九十。）表揚(yáng)：你看得真仔細(xì),。
2,、師：這節(jié)課，我們通過識(shí)字（一）第一課：一去二三里?去認(rèn)識(shí)這十個(gè)生字，它們還介紹兩個(gè)漢字朋友給我們,，請(qǐng)大家翻開書本44頁,，齊讀課題。
3
,、觀察圖畫：
（1）師：李老師帶來一幅畫,，請(qǐng)大家一塊兒看看吧。
黃昏的時(shí)候,，太陽快要下山了,，遠(yuǎn)處有一座座亭臺(tái)，山里住著幾戶人家,，路旁,，樹上長(zhǎng)著漂亮的花朵，小孩子趕著回家吃飯,，看到這樣的美的景色,，不由得停住了腳步，說啊,，這兒真美,。
（2）?師：小朋友，你認(rèn)為哪里的景色美呢,？
（3）師：詩人看到這樣美的景色,，寫下了一首童謠。（師范讀）
（4）問：你會(huì)讀嗎,？（指名讀）表揚(yáng)：我們班的同學(xué)真是聰明,，讀書又響亮。我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來,，好嗎,？讀得真棒，表揚(yáng)自己,。
（5）師：你們讀得這么好,，請(qǐng)跟自己的同桌說悄悄話，讀一讀這首詩,。（唱：123）
（6）師：現(xiàn)在,，我們來比賽讀書，看誰拿的紅蘋果大,？
（拿出人像）這是男同學(xué),，這是女同學(xué)。誰先來,？
4,、認(rèn)識(shí)生字,。
（1）師：這節(jié)課，我們要認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，它們藏在詩歌里,，我們一起把它們找出來好嗎？請(qǐng)一位同學(xué)來幫幫老師,。（把生字卡片貼在黑板上）
（2）師：我們借助拼音來讀讀這些字,。
（3）師：現(xiàn)在，大家把你自己做的生字卡片拿出來,，認(rèn)一認(rèn)這些字,。（唱：123）
（4）師：我們來一個(gè)男女識(shí)字大賽好嗎？誰認(rèn)識(shí)上面的字,，把卡片放在這下面,。（表揚(yáng)）
5、我會(huì)畫,。
師：我們比賽完了,，你想不想畫畫？拿出你的圖紙,，給生字找出相應(yīng)的音節(jié)涂上你喜歡的顏色。（表揚(yáng)：我們班的同學(xué)都是畫畫的天才,。）
6,、我會(huì)唱。
（1）師：正當(dāng)我們畫畫的時(shí)候,，有一群打籃球的男孩子來跟我說,，要跟同學(xué)們較量一下，怎么樣,，你們敢不敢跟他們唱一唱對(duì)數(shù)歌呢,？（表揚(yáng)：你們都是勇敢的孩子。）
（2）師：我說一,，誰對(duì)一,，哪個(gè)最愛把臉洗？（小貓最愛把臉洗）
我說二,，誰對(duì)二,，哪個(gè)尾巴像把扇？（孔雀開屏像把扇）
我說三,，誰對(duì)三,，哪個(gè)馱著兩座山？（駱駝馱著兩座山）
我說四,，誰對(duì)四,，哪個(gè)滿身都是刺,？（刺猬滿身都是刺）
我說五，誰對(duì)五,，哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹,？（小鹿頭上長(zhǎng)小樹）
我說六，誰對(duì)六,，哪個(gè)愛在水里游,？（鴨子愛在水里游）
我說七，誰對(duì)七,，哪個(gè)叫人早早起,？（公雞叫人早早起）
我說八，誰對(duì)八,，哪個(gè)唱歌呱呱呱,？（青蛙唱歌呱呱呱）
我說九，誰對(duì)九,，哪個(gè)會(huì)用頭頂球,？（海獅會(huì)用頭頂球）
我說十，誰對(duì)十,，哪個(gè)學(xué)話有本事,？（鸚鵡學(xué)話有本事）
（3）師：同學(xué)們真有禮貌，這節(jié)課你們的表現(xiàn)非常出色,，你們都是好學(xué)生,。?
一去二三里教案幼兒園大班篇二
提高幼兒對(duì)古詩學(xué)習(xí)的興趣。
二,、四,、五、六,、七,、八、九,、十,。
通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。
通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。
字卡,、課本。
1,、談話引起興趣,。
你們會(huì)不會(huì)背古詩?。慷紩?huì)哪一些,？對(duì)已學(xué)習(xí)過的古詩進(jìn)行復(fù)習(xí),。
2、學(xué)習(xí)古詩《一去二三里》,。
教師朗誦古詩,。
你剛剛聽到了什么？這里面都說了一些什么,？
3,、幫助幼兒理解古詩。
那你們知道這首古詩要說的是什么嗎,？是什么意思呢,？
4、在知道詩意的基礎(chǔ)上,，完整朗誦這首古詩,。
一去二三里教案幼兒園大班篇三
1、認(rèn)識(shí)“一到十”十個(gè)數(shù)字,。
2,、欣賞和學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。
3,、觀察圖畫,，圖文結(jié)合，初步感受詩歌的意境,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)“一到十”和朗誦詩歌,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)圖畫,、一到十的數(shù)字卡片若干張（大小寫的）
活動(dòng)過程
一、聽古詩《一去二三里》
1,、聽老師朗誦古詩《一去二三里》
2,、討論：你們聽到什么？請(qǐng)你把聽到的說出來,。（師引導(dǎo)孩子說出“一到十”這些數(shù)字）
二,、和數(shù)字做朋友
出示“一到十”的數(shù)字卡片
1）請(qǐng)認(rèn)識(shí)這些數(shù)字的小朋友大聲的讀出來。（注意多鼓勵(lì)孩子）
2）好朋友手拉手,。找到你的好朋友與他拉拉手或問聲好,。（孩子拿著大寫的數(shù)字卡片找到相應(yīng)的拿著小寫卡片的朋友）
三、欣賞古詩《一去二三里》
1,、引導(dǎo)孩子看圖畫,，理解詩的內(nèi)容,。
2、教師把古詩編成故事講給孩子聽,。
3,、引導(dǎo)幼兒用自己的語言講述畫面，體會(huì)詩中的意境美,。
四,、指導(dǎo)朗誦
1、教師朗讀,，學(xué)生輕聲跟讀,。（不強(qiáng)迫孩子跟讀）
2、孩子大聲的跟讀,。
3,、老師和孩子一起配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作朗讀詩歌。
一去二三里教案幼兒園大班篇四
1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，會(huì)寫“一、二,、三”3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1種筆畫“一”。
2,、正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。
知道表示數(shù)的多少可以用阿拉伯?dāng)?shù)字寫,，也可以用漢字寫，以及各自使用的不同場(chǎng)合,。
知道寫字的筆順規(guī)則：從上到下,。
課文的插圖生活中各種數(shù)字。
2課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“橫”筆畫，會(huì)寫“一”“二”“三””這3個(gè)字,。
3,、知道詩歌大意,，能想像出山村優(yōu)美的畫面。
【教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖】
小朋友們,，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎,？我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰數(shù)得準(zhǔn),。
古代有位詩人把這十個(gè)數(shù)字寫在了一首詩里,，知道他是怎么寫的嗎？
（一）讀準(zhǔn)字音,，掌握節(jié)奏
1,。找找詩中的十個(gè)數(shù)字，看看讀音有什么變化,。
2,、師范讀，學(xué)生聽,，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng),，并做上記號(hào)。
3,、學(xué)生自讀,，師生交流，正音,，指導(dǎo),，朗讀。
（二）了解詩意
1,、小朋友在讀這首詩的時(shí)候,，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細(xì),，眼前看見的景物也就越多,。
2、根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：
（1）四五個(gè)冒著炊煙的'村子,；
（2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙,。并肯定兩種理解都可以,。
3、請(qǐng)小朋友看看圖,，讀讀詩句,；讀讀詩句，再看看圖,。
4,、請(qǐng)兩位小朋友合作,，一位讀詩句，一位指圖,。
5,、能用手勢(shì)表示“一去二三里”的意思嗎？點(diǎn)明：“一去”,，即一路走去的意思,。
6、還有什么問題,？
（三）配樂誦讀全詩
1,、給詩加上題目，并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停頓的讀法,。
2,、背誦全詩，并設(shè)問：
（1）小朋友都能背這首詩了,，真了不起,，那你在一邊背詩的時(shí)候一邊看到了什么呢？
（2）這個(gè)小山村熱鬧嗎,？（這是一個(gè)靜靜的小山村）
（3）你來到這個(gè)山村,，覺得它美嗎？
（4）師總結(jié)：小山村真美啊,，請(qǐng)小朋友們一起背,，就好像走進(jìn)了小山村。
這節(jié)課我們來寫三個(gè)字（出示“一,、二,、三”），這三個(gè)字有什么特別的地方嗎,？
1,、都是由“橫”組成的。
指導(dǎo)寫好“一”（頓一頓,，橫過去,，再頓一頓，回一回,。要稍稍往上斜）,。
2、觀察“二”字的兩橫有什么不一樣,。
3,、觀察“三”的三橫長(zhǎng)短變化，并與“二”中兩橫間的距離作比較，得出結(jié)論：三橫之間要稍靠緊些,。
4,、你是怎么記住這三個(gè)字的？
【課時(shí)目標(biāo)】
鞏固復(fù)習(xí)生字,。
了解數(shù)字的不通用處,，了解基數(shù)和序數(shù)。
能背誦有關(guān)的詩歌,、兒歌,。
【教學(xué)過程】
1、抽讀生字：一,、二,、三、四,、五,、六、七,、八,、九、十（注意糾正四和十的讀音,。）
2,、聽寫：一、二,、三,。
如果你還能寫其他數(shù)字也可以寫其他數(shù)字。
上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)十個(gè)生字,，還會(huì)寫了三個(gè)字，你們真的都學(xué)會(huì)了嗎,？
1,、出示繞口令，比比誰讀得又準(zhǔn)又快,。（練時(shí)注音）
繞口令：
四和十,，十和四，十四和四十,，四十和十四,。
說好四和十，得靠舌頭和牙齒,。
誰說四十是“細(xì)席”，他的舌頭沒用力；
誰說十四是“適時(shí)”,，他的舌頭沒伸直,。
認(rèn)真學(xué)，常練習(xí),，十四,、四十、四十四,。
2,、先由老師帶讀，再學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的情況跟讀,。同學(xué)互讀,。齊讀
了解數(shù)字使用的不同場(chǎng)合。
3,、真是不看不知道,，簡(jiǎn)單的數(shù)字也有那么多講究，我們?cè)賮碜x讀《一去二三里》齊讀,。
你在這詩歌中找到了哪些數(shù)字,？
如果我們都把他們改為數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字，你看合適嗎,？（不合適,，這是中國古代的詩歌，他已經(jīng)成為了一種特定的格式,。）
誰知道一般漢字的數(shù)字和數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字使用在什么不同的場(chǎng)合,？（一般在文章中都使用阿拉伯?dāng)?shù)字，除了在特別莊重的場(chǎng)合,，如文件的題目,、標(biāo)語；或者是古詩,，古詞,。）
到底是不是這樣呢？我們一起到街上去看一看,?？赐队捌粘Ｉ钪袛?shù)字的使用。
了解基數(shù)和序數(shù),。
還有一種特殊的情況必須用漢字的數(shù)字,，那就是數(shù)字是表示事物先后順序。比如第一,、第二等等,。
那么反過來，一般1、3這樣的數(shù)字就用阿拉伯?dāng)?shù)字表示,。
今天,，我們學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字的許多知識(shí)，其實(shí)有關(guān)數(shù)字的知識(shí)還有很多,，只要我們留意周圍的生活,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
一去二三里教案幼兒園大班篇五
學(xué)生唱單韻母歌,。
（生：這首兒歌里有十個(gè)數(shù)字,，一二三四五六七八九十。）表揚(yáng)：你看得真仔細(xì),。
（1）師：李老師帶來一幅畫,，請(qǐng)大家一塊兒看看吧。
黃昏的時(shí)候,，太陽快要下山了,，遠(yuǎn)處有一座座亭臺(tái)，山里住著幾戶人家,，路旁,，樹上長(zhǎng)著漂亮的花朵，小孩子趕著回家吃飯,，看到這樣的美的景色,，不由得停住了腳步，說啊,，這兒真美,。
（2） 師：小朋友，你認(rèn)為哪里的景色美呢,？
（3）師：詩人看到這樣美的景色,，寫下了一首童謠。（師范讀）
（4）問：你會(huì)讀嗎,？（指名讀）表揚(yáng)：我們班的同學(xué)真是聰明,，讀書又響亮。我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來,，好嗎,？讀得真棒，表揚(yáng)自己,。
（5）師：你們讀得這么好,，請(qǐng)跟自己的同桌說悄悄話，讀一讀這首詩,。（唱：123）
（6）師：現(xiàn)在,，我們來比賽讀書,，看誰拿的紅蘋果大？
（拿出人像）這是男同學(xué),，這是女同學(xué),。誰先來？
（1）師：這節(jié)課,，我們要認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，它們藏在詩歌里,，我們一起把它們找出來好嗎,？請(qǐng)一位同學(xué)來幫幫老師。（把生字卡片貼在黑板上）
（2）師：我們借助拼音來讀讀這些字,。
（3）師：現(xiàn)在,，大家把你自己做的生字卡片拿出來，認(rèn)一認(rèn)這些字,。（唱：123）
（4）師：我們來一個(gè)男女識(shí)字大賽好嗎,？誰認(rèn)識(shí)上面的字，把卡片放在這下面,。（表揚(yáng)）
師：我們比賽完了,，你想不想畫畫？拿出你的圖紙,，給生字找出相應(yīng)的音節(jié)涂上你喜歡的顏色,。（表揚(yáng)：我們班的同學(xué)都是畫畫的天才。）
（1）師：正當(dāng)我們畫畫的時(shí)候,，有一群打籃球的男孩子來跟我說,，要跟同學(xué)們較量一下，怎么樣,，你們敢不敢跟他們唱一唱對(duì)數(shù)歌呢,？（表揚(yáng)：你們都是勇敢的孩子。）
（2）師：我說一,，誰對(duì)一,，哪個(gè)最愛把臉洗？（小貓最愛把臉洗）
我說二,，誰對(duì)二,，哪個(gè)尾巴像把扇？（孔雀開屏像把扇）
我說三,，誰對(duì)三,，哪個(gè)馱著兩座山？（駱駝馱著兩座山）
我說四,，誰對(duì)四,，哪個(gè)滿身都是刺,？（刺猬滿身都是刺）
我說五，誰對(duì)五,，哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹,？（小鹿頭上長(zhǎng)小樹）
我說六，誰對(duì)六,，哪個(gè)愛在水里游,？（鴨子愛在水里游）
我說七，誰對(duì)七,，哪個(gè)叫人早早起,？（公雞叫人早早起）
我說八，誰對(duì)八,，哪個(gè)唱歌呱呱呱,？（青蛙唱歌呱呱呱）
我說九，誰對(duì)九,，哪個(gè)會(huì)用頭頂球,？（海獅會(huì)用頭頂球）
我說十，誰對(duì)十,，哪個(gè)學(xué)話有本事,？（鸚鵡學(xué)話有本事）
（3）師：同學(xué)們真有禮貌，這節(jié)課你們的表現(xiàn)非常出色,，你們都是好學(xué)生,。
一去二三里教案幼兒園大班篇六
1、初步學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》,，理解詩歌的意境,，體驗(yàn)數(shù)字詩的趣味。
2,、用拍手,、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩的韻律美。
3,、增進(jìn)對(duì)中國古代詩歌的熱愛,，提高與同伴協(xié)調(diào)一致為故事打節(jié)奏的自我控制能力。
4,、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默。
5,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。
1,、一到十的漢字卡片,。
2、《一去二三里》ppt課件,。
3,、古詩聯(lián)唱伴奏音樂。
4,、積木兩塊,。
教師出示一到十的漢字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,。
師：你們認(rèn)識(shí)這些字嗎,？我們一起來讀一讀吧！
古時(shí)候啊有一個(gè)詩人很偉大,，他把這十個(gè)數(shù)字啊寫到了一首古詩中，老師把這首古詩讀給你們聽,，請(qǐng)你們找一找這十個(gè)數(shù)藏到了哪里,。這首古詩的題目就叫做《一去二三里》。
師：你聽到詩歌中都有哪些數(shù)字,？猜猜這樣的詩又叫什么詩,？（強(qiáng)調(diào)這樣的詩又叫數(shù)字詩）
師：老師再來讀一遍這首古詩，請(qǐng)你找一找,，除了有數(shù)字,，你還聽到詩歌中說了什么呢？（幼兒自由講述）我們一起來看圖說一說吧,！
師：小朋友們請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,，說一說你都看到了什么呢？
有房子,。哦,，這些房子里可能都住著人家呢，這兒有四五家人家,，仔細(xì)看這些房子上還有什么?。繉?duì),，是煙囪,，做飯了，煙囪里就會(huì)飄出白煙,。想一想,，詩歌中是怎么說的啊,？不記得沒關(guān)系,，老師再來讀一讀這首詩歌,，請(qǐng)你找一找，哪一句寫的是這些有煙囪的小房子,，（煙村四五家）這些房子錯(cuò)落有致,，可真漂亮！
這幅圖上還有什么??？遠(yuǎn)處好像也有房子呢！這些房子它的屋頂是尖尖的呢,，這樣的房子叫亭子,，來我們一起讀一讀。詩歌中是怎么說的呢,？（亭臺(tái)六七座）對(duì)啊，亭子我們說是一座一座的,。這些亭子可真古樸美麗,！
對(duì)啊，這邊還有大樹呢,，這些大樹枝繁葉茂,。大樹底下遍地盛開著美麗的花朵,。詩歌中是怎么說這些美麗的小花的,？（八九十枝花）
好,，現(xiàn)在請(qǐng)你來做一朵花兒,，美美地開著。
圖上還有兩個(gè)小朋友,，你覺得他們?cè)诟墒裁?？他們看到小山村的美麗風(fēng)景啊,，可能決定去逛一逛,，瞧一瞧。這么美的風(fēng)景他們一走就走了多遠(yuǎn),？詩中是怎么說的,？（一去二三里）。是的呀,，天氣真好,，我出門走走,、逛逛，不知不覺啊就走了二三里路,，看到不遠(yuǎn)處的小村莊里,，有四、五戶人家已經(jīng)冒起了炊煙,。我走著走著,，又看到路邊有六、七座古樸美麗的亭子,，嗯,？什么東西可真香啊,！原來是路邊開著許多美麗的小花呢,！
師：這幅圖畫真美啊,！《一去二三里》這首古詩說的就是圖上的意思,，詩人用短短的四句話說出了這么多的意思，可真了不起?，F(xiàn)在我們來試著朗誦這首古詩吧！（孩子朗誦古詩一遍,，強(qiáng)調(diào)題目要念,，題目和古詩第一句一樣）
教師提要求：我們朗誦古詩的時(shí)候要慢一些、這首詩寫出了這么美麗的景色,，那你看到美麗的景色心情是怎么樣的?。磕俏覀兙陀糜淇斓男那閬砝收b這首古詩,。（孩子朗誦古詩第二遍）
（孩子試著做動(dòng)作）那煙村四五家呢,？下面又是哪一句啊,？準(zhǔn)備怎么做,？最后一句呢？（孩子朗誦古詩第三遍,，邊念邊做動(dòng)作,。）小朋友，古人可真了不起,，他們表走邊看美麗的風(fēng)景讓他情不自禁地發(fā)出了感嘆,，一首詩就出來了。現(xiàn)在啊,，老師就請(qǐng)一個(gè)小朋友來做一回小詩人,，一邊走一邊來朗誦這首古詩,。（引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，讀出古詩韻味,。請(qǐng)一到兩個(gè)孩子表演,。）
嗯，他可真的很像一個(gè)小詩人呢,！
師：小朋友,，古詩我們慢慢讀來還真有一番味道呢！其實(shí)呀,，我們還可以變一種方式來讀古詩呢,！還記得我們之前唱過的《靜夜思》嗎？我們就把它唱出來吧,！
現(xiàn)在我們來試試用靜夜思的曲調(diào)來唱《一去二三里》吧,！
嗯，小朋友們唱的可真好,，這樣唱出來又是一番味道呢,！
我們還有更多的方法來讀這首古詩，小朋友們你們看老師還可以怎么讀這首古詩,。（教師邊用積木打著拍子邊朗誦詩歌）
原來古詩有這么多種有趣的朗誦方法,，小朋友們可以下課之后試著用老師這樣打拍子的方法讀古詩，你也可以想想還可以用別的來朗讀今天學(xué)的這首古詩,！
《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識(shí)字,。課文是一首古詩，讀來瑯瑯上口,，富有兒童情趣,。課文配有插圖，小橋,、流水,、煙村、亭臺(tái),、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面,。重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀,。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求,，突出教學(xué)重點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，可效果卻不盡人意,，具體表現(xiàn)在：
遵循一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，上課一開始我就出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序（由近及遠(yuǎn)）觀察,、了解畫的是什么地方,，有哪些景物。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫面展開想象,，說說看到這么美的景物,，你想說些什么？學(xué)生發(fā)言較熱烈,，當(dāng)學(xué)生說到看到這么美的桃花,，想去摘一些時(shí)，我就馬上進(jìn)行思想教育,，注意了教學(xué)的人文性,。可是,，在學(xué)生說話時(shí),，我沒有及時(shí)讓學(xué)生說出事物的特點(diǎn)，如：（）的小橋,，（ ）的桃花,，（ ）的房子等等?？梢娬f話訓(xùn)練不到位,。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我是先教給學(xué)生讀的方法,，努力營造著一種讓學(xué)生想讀,，要讀的氛圍，然后我再范讀,，讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像,，學(xué)生讀完后,，我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵(lì),，讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望。最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上,。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,，我能及時(shí)地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來理解古詩，那就更好了,。比如可提問：當(dāng)你讀了這首古詩,，你的眼前仿佛看到了什么？這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,。
寫字是本課的重點(diǎn),，也是整個(gè)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要部分。教學(xué)時(shí)，我首先教給學(xué)生筆畫名稱,，接著就指導(dǎo)書寫“一,、二、三”三個(gè)字,。我本以為這三個(gè)字非常簡(jiǎn)單,，只要學(xué)會(huì)一“橫”就什么都會(huì)了，卻忽略了剛開始學(xué)習(xí)寫字的一年級(jí)小朋友,，對(duì)于他們來說是很困難的,，何況要寫好一“橫”談何容易。我在教學(xué)時(shí)沒有范寫一個(gè),，書空一個(gè),，再臨摹一個(gè)，而是三個(gè)字一塊兒范寫,、書空,、再臨摹。這是我這節(jié)課最不成功的地方,。
總之,，這節(jié)課對(duì)我來說是有得也有失，有思也有想,，這對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)有一定的啟發(fā),。
一去二三里教案幼兒園大班篇七
《一去二三里》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇課文，是學(xué)生在學(xué)習(xí)完拼音之后,，接觸的第一篇課文,。本課要求看圖讀韻文識(shí)字。課文是一首古詩,，讀起來朗朗上口,，富有兒童情趣。課文配有插圖,，小橋,、流水、煙村,、亭臺(tái),、桃花一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。課文田字格中的范字,，是本課要求學(xué)會(huì)的10個(gè)生字,，標(biāo)在田字格上方的是要學(xué)生認(rèn)識(shí)的9種筆畫。本課的重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字和誦讀,。
凸顯以人為本的教育思想,，讓學(xué)生成為課堂的主人。一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，激發(fā)他們的興趣,，讓他們?cè)谡b讀課文和觀察插圖中認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)他們自主閱讀,、自主識(shí)字的能力,，讓學(xué)生在說說、讀讀中自主探究,，取得收獲,。
1.學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的五個(gè)字只識(shí)不寫,。認(rèn)識(shí)9種筆畫。
2.通過誦讀,，大體了解詩歌的意思,，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂。
1.小朋友們今天真精神,！我們一起去郊游,，好嗎？（生齊唱歌曲《我們一起去郊游》）
2.（出示課文插圖,，指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)到近觀察）看看郊外景色怎么樣,？我們先看看遠(yuǎn)處有哪些景物？（亭子）亭子也叫亭臺(tái),。（出示卡片：亭臺(tái)）亭子前面有什么呢,？（房屋）你們瞧，房屋上面還冒著煙呢,，老師覺得人們可能在做飯呢,，對(duì)不對(duì)？煮飯的炊煙饒著整個(gè)村子,，我們把這村子叫煙村,。（出示卡片：煙村）再看近處有什么景物呢？（艷麗芬芳的桃花,、快樂飛舞的小鳥）
1.多么美麗的景色??！老師送給大家一首小詩（師配樂范讀古詩）這首小詩美嗎,？你們想不想讀呢？自己大聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的`音,。如果讀不準(zhǔn)，你就借助拼音朋友多拼幾次，明白嗎,？（生配樂讀古詩）
2.老師要把這顆小星星呀,，送給我們班的***。因?yàn)樗x書的時(shí)候,，身子坐得直直的,，頭正正的，書啊,，抓得穩(wěn)穩(wěn)的,。讀書姿勢(shì)可好了！我們大家都應(yīng)該向他學(xué)習(xí),。接下來呀,，老師要請(qǐng)四個(gè)小朋友來讀這首小詩。一人一句,，其他小朋友呢,，豎起小耳朵認(rèn)真聽，看他們是不是把字音讀準(zhǔn)了,。好,，開始！
3.咱們班的小朋友真棒,！讀的同學(xué)很認(rèn)真,，聽的同學(xué)呢，也很仔細(xì)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快快做好,，注意讀書姿勢(shì)。這次聽清老師的要求：再讀課文,，把句子讀通順讀連貫,。自己讀自己的。開始,！
1.這次小朋友讀得都不錯(cuò),。那接下來呀，再聽老師的任務(wù)：看看課后生字,，把每個(gè)字拼讀兩遍,。
2.下面該老師檢查你們認(rèn)讀生字的情況了?？ㄆ系淖帜銜?huì)讀就舉手?。◤?qiáng)調(diào)：一本身讀一聲，但和其他生字伙伴在一起的時(shí)候,，就該讀二聲,。這是一種變調(diào)現(xiàn)象,，在我們以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)接觸到很多，這就是我們中國語言的奧妙之處）讓我們把生字齊讀兩遍,。
3.脫掉拼音小帽,，你們還認(rèn)識(shí)嗎？我們開火車來讀,。搶讀,。
1.小朋友們真棒！很快就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶,。老師告訴大家一個(gè)好消息：和這些字寶寶交了朋友,，我們?cè)賮碜x課文，一定覺得特別愉快,。不過,，老師提醒大家：我們要一邊讀，一邊想這幅美麗的畫,。待會(huì)兒告訴大家：你仿佛看見了什么,？聽到了什么？聞到了什么,？想到了什么,？好，開始,！
2.誰愿意把你剛才讀課文的感受告訴大家呀,！你是從課文哪句話體會(huì)到的？
3.大家的想象力真豐富,！那誰愿意把這首詩完整的讀一讀,？這么多同學(xué)呀！我們男女生進(jìn)行比賽,，怎么樣,？讀得真美！老師覺得我仿佛已經(jīng)來到了這個(gè)幽靜而美麗的小山村,。
1.認(rèn)識(shí)田字格
同學(xué)們,，我們是中國人，不但要會(huì)認(rèn)中國漢字,，還要會(huì)寫中國漢字,。中國漢字是方塊字。拼音的家在四線格里,，漢字的家就在中國的這塊土地上,。讓我們一起去看看漢字的家吧。
這個(gè)方方正正的格子叫田字格,。咱們一起來認(rèn)識(shí)一下田字格：田字格,，四方方，書寫漢字它來幫,。左上格,，右上格，左下格,，右下格,，橫中線，豎中線,，各個(gè)方位記心間,。
2.書寫一
這節(jié)課我們先送一回家。先幫老師在田字格里看一看,，一應(yīng)該寫在什么地方,？（一是由筆畫橫組成的，寫在橫中線上,，從左往右,，起筆重一點(diǎn)，收筆要頓）你們想不想寫,？動(dòng)筆之前,，我們先復(fù)習(xí)以下習(xí)字操：頭正,、身直,、肩平,、臂開,。好,，保持這樣的姿勢(shì)開始描紅。描好以后，在生字本上再寫幾次。
3.小朋友把筆放一下，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友描得非常認(rèn)真,，一筆描成,，而且壓在橫中線上,。老師還發(fā)現(xiàn),，個(gè)別小朋友寫字的時(shí)候，寫著寫著,，不小心肩歪了,，頭也低了下來。其實(shí),，寫字也是一種練功,，那要天天練,。老師相信，小朋友在練字的時(shí)候,，都要提醒自己：頭正,、身直、肩平,、臂開,。相信你們一定能養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣,。有了好的寫字習(xí)慣，老師也相信，將來你們一定能把字寫得非常漂亮,。
這節(jié)課我們先上到這,，好嗎,？下課,！
一去二三里教案幼兒園大班篇八
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，會(huì)寫3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。
2、正確,、流利地朗讀課文,。
3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美,。
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字,、會(huì)寫生字、誦讀課文,。
難點(diǎn)：把圖中的事物同所學(xué)詞語聯(lián)系起來,。分辨“八”和“入”。
2課時(shí)
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。
1,、談話導(dǎo)入：小朋友,，今天老師要帶大家到一個(gè)非常美麗的地方去,，你能猜出是什么地方嗎,？請(qǐng)看課本上給我們帶來的這幅美麗的圖片。
2,、根據(jù)畫面提問：你喜歡嗎,？你們都看到了什么？
3,、提示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)和這幅相配的童謠“一去二三里“
板書課題,，領(lǐng)讀課題。（解釋“里”）
二,、借助拼音,，初讀古詩
1、讓學(xué)生自由讀課文,，要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。（可以同桌互相幫助）
2、再讀課文,，用圈圈出文中的生字,。
2、全班交流,，檢查自讀情況,，分句讀分句糾正：
（1）區(qū)分“四”、“十”的讀音,。
（2）找一找詩中其它的平翹舌音的字,。
（3）讀準(zhǔn)“煙”、“亭”。
3,、請(qǐng)學(xué)生讀詩：誰把古詩連起來讀給大家聽,？其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三,、圖文結(jié)合,，誦讀古詩
1、示范讀古詩,，讓學(xué)生感受古詩的韻律節(jié)奏,。
2、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說還看到了什么,；
（2）誰最喜歡遠(yuǎn)處景點(diǎn)，請(qǐng)你讀,。適時(shí)點(diǎn)評(píng)句中的停頓,，并結(jié)合實(shí)例理解“里”。
（3）小朋友,，再往遠(yuǎn)點(diǎn)的地方看,，看到了什么呀？俯下身子又看到了什么,？根據(jù)回答適時(shí)評(píng)價(jià)：“聽了你的誦讀,，我看到了美麗的亭臺(tái)，鮮艷的花兒,，真是美極了,！”
（4）小山村的景色這么美，讓我們?cè)俜叛劭匆豢窗桑,。w朗讀古詩）
四,、用生字卡片初步認(rèn)讀生字，提出要求寫的三個(gè)字,。
五,、鞏固生字
1、我會(huì)認(rèn)
變序抽取字卡,，學(xué)生開火車讀,，全班齊讀。
2,、我會(huì)記：
（1）討論：你是怎么記住這些字的,？
（2）交流形近字的異同：“八”和“入”。
3,、拓展延伸：找找周圍哪些地方用上了本課的生字,。
一,、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)寫字
1,、認(rèn)識(shí)田字格：在黑板上出示田字格,，依次向?qū)W生介紹各部分名稱。
2,、認(rèn)識(shí)筆畫“一”：介紹名稱,，范寫并講述書寫要領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生書空,，跟讀并練寫兩三個(gè),。
3、指導(dǎo)寫字：
（1）觀察課本中田字格里的范字,。（從橫的長(zhǎng)短變化和在田字格里的位置兩方面來說,。）
（2）說一說，通過觀察,，發(fā)現(xiàn)了什么,？
（3）示范寫出“一、二”,，邊寫邊講述要領(lǐng),。（讓學(xué)生在書上描紅一個(gè)，練寫一個(gè),，注意握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì),。）
（4）讓學(xué)生交流“三”怎么寫,。（引導(dǎo)學(xué)生說出“三”字的先后順序,，長(zhǎng)短變化，描紅,、臨寫,。）
二、復(fù)習(xí)背課文
1,、全班齊讀課文,，注意句與句之間的停頓。
2,、自由讀,，要求試背課文。
3,、借助圖片背課文,，
4、引導(dǎo)學(xué)生自由配上動(dòng)作背課文,。
三,、擴(kuò)展活動(dòng)
1,、 讀繞口令，看誰讀得又快又準(zhǔn)：四和十,，十和四,，十四和四十。
2,、我會(huì)用：
（1）老師出示卡片,，會(huì)讀的同學(xué)上臺(tái)接過卡片帶著大家讀生字兩遍，并讀含有生字的詩句,。
（2）圖選字填空：出示四條魚,、六支筆、三本書,、十朵花等圖片,，圖片下為相應(yīng)的詞語，指名先卡片填空,。
板書設(shè)計(jì)：
1 地去二三里
一去/二三/里,，
煙村/四五/家。
亭臺(tái)/六七/座,，
八九/十枝/花,。
一去二三里教案幼兒園大班篇九
1、增進(jìn)幼兒對(duì)中國古代詩歌的熱愛,，初步學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》,，理解古詩的意境，體驗(yàn)數(shù)字詩的趣味,。
2,、用拍手、敲擊節(jié)拍等多種游戲方式感受古詩的韻律美,。
1,、1——10的數(shù)字卡。
2,、掛圖：一去二三里
3,、可敲擊出柔和聲音的筷子、積木,。
1,、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的愿望,。
（1）師出示1——10的數(shù)字卡片,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
（2）提問：你們聽說過用數(shù)字做的'詩嗎,？
2,、教師引導(dǎo)幼兒欣賞古詩,。
（1）教師用緩慢的語速朗誦古詩一遍。
提問：你聽到詩歌中有哪些數(shù)字,？猜猜這樣的詩叫什么詩,？
（2）師出示掛圖，再次有感情的朗誦古詩,。
3,、借助掛圖，幫助幼兒理解古詩的意境,。
（1）古詩中有什么景物,？
（2）借助掛圖，幫助幼兒理解古詩的內(nèi)容,。
（3）引發(fā)思考并回答：你對(duì)這首詩有什么感覺,？
4、教師引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩,。
你覺得哪一句最美,？幼兒回答后，跟念古詩兩三遍,。
5,、教師用多種游戲方式幫助幼兒朗誦古詩，體會(huì)古詩的韻律美,。
（1）幼兒跟著教師打節(jié)拍念古詩,。
（2）師念前半句，幼兒接后半句,。
（3）教師念一句,，幼兒接著念一句。
（4）幼兒用筷子或積木敲擊節(jié)拍,，邊念邊為古詩伴奏,。
6、活動(dòng)延伸：
出示古詩字譜,，引出下次活動(dòng)的內(nèi)容（認(rèn)識(shí)古詩中的數(shù)字）。
一去二三里教案幼兒園大班篇十
《一去二三里》
講授課
（１）教具 生字卡片
（２）多媒體 課件,、實(shí)物投影儀
（１）課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)和本學(xué)段課程目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)：
1．能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文,。
2．學(xué)會(huì)漢語拼音,。能說普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字,。能正確工整地書寫漢字,，并有一定的速度,。
3．培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法,。
4．具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累,，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,。
本學(xué)段課程目標(biāo)：
1．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。
3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
4．能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
5．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
6．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。
（２）本節(jié)課的三維目標(biāo)
知識(shí)能力
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)筆畫一,。
2.正確、流利地朗讀課文,。
過程方法學(xué)習(xí)聯(lián)系生活識(shí)字,，結(jié)合圖畫識(shí)字學(xué)文。
情感態(tài)度
1.感受識(shí)字的快樂,，喜歡識(shí)字,。
2.初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用表數(shù)字的漢字,，激發(fā)學(xué)生豐富的想像力與創(chuàng)造力,。
（１）教材簡(jiǎn)析和教學(xué)重、難點(diǎn)
課文是一首古代童謠,，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方,，有一個(gè)小山村,，炊煙裊裊，住著幾戶人家,。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著,，樹上、路邊盛開著各種美麗的花,。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中,。
本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象,，表現(xiàn)了童謠的意境,。圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫忙學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字。
本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字,，難點(diǎn)是分辨八和入,。
（２）根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容
1、含有數(shù)字的詞語
2,、一些節(jié)日
3,、含有數(shù)字的古詩《詠雪詩》
（３）課堂練習(xí)設(shè)計(jì)
在語文課本第45頁田字格中描紅并練寫
（１）學(xué)生年齡特點(diǎn)分析
低年級(jí)孩子年齡小，自制力弱,，學(xué)習(xí)以無意注意為主,，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立,，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度,，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng),、好玩是他們的天性,。
（２）學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析
第一次正式接觸識(shí)字課，心中一定有著異樣的新奇感,，也許有的學(xué)生早已將古詩念得滾瓜爛熟,，就等著課堂上得到教師的肯定；也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過詩中的數(shù)字和去,、里,、花等簡(jiǎn)單的漢字，躍躍欲試之心可想而知,。
（３）學(xué)生差異分析
經(jīng)過一個(gè)多月的學(xué)習(xí),，他們學(xué)會(huì)了漢語拼音，在數(shù)學(xué)中認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù),。有部分學(xué)生已在入學(xué)前就認(rèn)識(shí)了本課的部分生字。
1,、情境教學(xué)法
2,、采用聽讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)
教師的教學(xué)過程
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
1,、同學(xué)們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？咱們一起從1數(shù)到10吧?。〝?shù)數(shù)）
3,、指名讀，齊讀詩題,。（相機(jī)糾正一的變調(diào),、二、三的發(fā)音)
1,、借助拼音自由讀古詩,。要求：讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音多讀幾遍,。
2,、指名讀，正音,。
3,、出示帶拼音詞語
（指名讀 同桌互讀）
4、去掉拼音詞語
（指名讀 齊讀 分組讀）
5,、交流識(shí)字方法
（重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)分八與入,，通過編字謎記憶去和里 ）
6、檢查認(rèn)讀情況（開火車讀）
7,、出示詞語,、句子
（指名讀 齊讀）
1、(出示畫面)提問：圖上畫了哪些景物,？詩中又是怎樣描寫的呢,？相機(jī)理解煙村亭臺(tái)。
師小結(jié)：在一座小山村里,，稀稀落落地坐落著幾戶人家,，煙囪里偶爾飄出縷縷青煙。遠(yuǎn)處是連綿起伏的山巒,，在蔥綠的樹木間隱隱約約可以看見幾座古色古香的亭子,。村子周圍，到處點(diǎn)綴著五顏六色的鮮花,。詩人來到這里,，看到這里的風(fēng)景如此美麗，于是詩興大發(fā),，高聲吟誦(播放古詩范讀)
2,、小朋友，你們也想這樣讀嗎？老師告訴你們一個(gè)秘密,，要想把這首詩讀好,，可以把自己當(dāng)成詩人，想象自己也來到了這個(gè)小山村里,，把自己看到的,，感受到的都讀出來了。
3,、配樂誦讀全詩（指名讀 分組讀 齊讀）
1,、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)田字格。
（1）為什么叫田字格,。
（2）讀兒歌,，加深對(duì)田字格的認(rèn)識(shí)。
2,、學(xué)寫筆畫一
（1）師范寫,，講解要領(lǐng)（頓一頓，橫過去,，再頓一頓,，回一回。要稍稍往上斜）,。
（2）生書空練寫
3,、觀一 二這兩個(gè)生字的異同之處。觀察二字的兩橫有什么不一樣,。
4,、師范寫，生描紅并練寫,。
1,、出示古詩，師范讀,，生聽,，思考：你看到了什么？想到了什么,？
2,、生交流
3、齊讀,、指名讀
課后找一找,，我們周圍哪些地方用上了這課的生字。如教室內(nèi)的課程表,、教室門上的班級(jí)標(biāo)牌,，家里的日歷、報(bào)紙等等，比比誰找得多,。
數(shù)數(shù)
聽?zhēng)煼蹲x詩題
讀詩題（聽別人讀）
參與齊讀詩題
自讀古詩
讀古詩（聽別人讀）
讀詞語
讀詞語
參與交流識(shí)字方法
參與開火車讀字卡
讀詞語,、句子
思考問題
回答問題
聽?zhēng)熜〗Y(jié)
聽范讀
自己讀古詩
配樂讀古詩
認(rèn)識(shí)田字格
讀兒歌
聽?zhēng)熤v解
書空筆畫橫
觀察生字
看師范寫
描紅練寫
聽?zhēng)煼蹲x并思考
參與交流
讀詩認(rèn)真記清楚作業(yè)
9.反饋
（1）當(dāng)堂教學(xué)效果反饋（作業(yè)）
（2）教學(xué)反思
在執(zhí)教《一去二三里》這堂課中,，我在教學(xué)中力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，讓他們置身于具體的語言環(huán)境中，通過自己的研讀,、教師的導(dǎo)讀,、同學(xué)的評(píng)讀來讀準(zhǔn)字音，理解詞義,，讀通詩句,。
1．我用充滿趣味的數(shù)字導(dǎo)入新課，把學(xué)生引入到快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中,，鼓勵(lì)他們大膽學(xué)習(xí)新知識(shí),，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．重視自主研讀,，自讀自悟,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我非常重視孩子們的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，將認(rèn)讀生字,，讀熟課文放在第一位考慮,，在指導(dǎo)生字學(xué)習(xí)時(shí)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，同時(shí)又重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字音區(qū)分,，使識(shí)字教學(xué)達(dá)到了實(shí)實(shí)在在的效果,。在指導(dǎo)讀文時(shí)，重視圖文對(duì)比讀書,，這在低段教學(xué)中,，是非常有效的一種教學(xué)手段。
3．本課是學(xué)生第一次接觸田字格,，學(xué)寫漢字,。在寫字教學(xué)時(shí)，我著力做到仔細(xì)觀察,，動(dòng)手實(shí)踐,，示范指導(dǎo)三結(jié)合來扎實(shí)地完成孩子們第一次書寫漢字，重視了學(xué)生基本功的學(xué)習(xí),。
4.讀,、看、想結(jié)合,，充分利用圖片理解古詩
有的學(xué)生會(huì)背很多的古詩,，可是卻不理解古詩的意義。在古詩誦讀課上我們就要解決這一問題，這是古詩誦讀的重點(diǎn),，同時(shí)也是難點(diǎn),。學(xué)生第一次接觸古詩誦讀，如果用生硬的說教式,，或抓住一個(gè)字,、一個(gè)詞逐詞逐字地分析明顯不適合一年級(jí)的學(xué)生，會(huì)打消他們學(xué)習(xí)古詩的興趣,，使他們不想學(xué)古詩,，害怕學(xué)古詩。因此,，我在處理這一教學(xué)難點(diǎn)的時(shí)候就運(yùn)用了詩文邊的圖片,，通過讓學(xué)生觀察圖片的方法了解古詩所寫的小山村是一個(gè)美麗而寧靜的地方。其中煙村,、亭臺(tái)這些詞語學(xué)生可能弄不明白,，我也通過圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生非常直觀地感受到煙村是什么，亭臺(tái)是什么,，使學(xué)生理解詩句變得簡(jiǎn)單化了,。再讓學(xué)生通過想象，使我們大家和詩人一起都置身于這美麗的小山村中,，從而體會(huì)詩人的感受,，最后通過朗讀將自己的感受讀出來。學(xué)生們一個(gè)個(gè)都讀得興致勃勃,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)古詩的興趣,。
一去二三里教案幼兒園大班篇十一
1、學(xué)會(huì)朗讀,、背誦古詩,，體會(huì)古詩所表達(dá)的優(yōu)美意境。
2,、愿意用吟,、唱以及打節(jié)奏等多種方式來學(xué)習(xí)和表現(xiàn)古詩。
3,、感受學(xué)習(xí)古詩所帶來的快樂,。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件ppt,、節(jié)奏卡,、數(shù)字卡片
一、數(shù)字游戲,，激發(fā)興趣,。1.教師：小朋友,，今天老師請(qǐng)來了許多數(shù)字寶寶，我們把他們請(qǐng)出來,，好嗎,？（教師出示數(shù)字卡片，幼兒認(rèn)讀）
2.玩數(shù)字游戲：看數(shù)字拍手,、給數(shù)字排隊(duì)等2.教師：在很久很久以前的宋朝,，有個(gè)名叫邵雍的人，有一次在回家的路上路過一個(gè)小山村,，看到了山村美麗的景色,，而且和這些數(shù)字有關(guān)。讓我們一起跟著邵雍去欣賞一下小山村的景色吧,。（欣賞視頻）
3.提問：在這段視頻里，你看到了些什么,？（幼兒回答）教師隨著視頻的播放進(jìn)行小結(jié)：這是一個(gè)美麗的小山村,，有山有水，走過去二三里路就到了,。住著四五戶人家,，正是燒飯的時(shí)間，家家戶戶的煙囪飄出了一縷縷炊煙,。小山上有六七座美麗的亭臺(tái),，很別致，再加上盛開的鮮花,，小山村顯得更加迷人了,。
二、學(xué)習(xí)古詩1.初次欣賞古詩教師：邵雍看到這樣的美景,，非常開心,，情不自禁地吟誦了一首好聽的詩歌，題目是“山村詠懷”,，又叫“一去二三里”,。我們一起來聽聽，這首古詩是怎樣的,。（放視頻課件,，引導(dǎo)幼兒初步感受山村的美，感受詩歌）,。提問：你聽到了些什么,？2.再次欣賞古詩提問：你有沒有發(fā)現(xiàn)這首古詩里面有一個(gè)小秘密？（里面有1-10的數(shù)字）
教師小結(jié)：詩人把數(shù)字巧妙地融入古詩,，表現(xiàn)了山村美麗的景色,，好像一幅美麗的畫一樣,，而且這首詩朗朗上口，非常好聽,，一起來朗誦一遍,。3.請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦一遍。4.配上節(jié)奏朗誦古詩,。教師：小朋友想不想試試,，邊拍手邊念這首古詩呢？教師示范邊拍手邊念古詩,，幼兒朗讀古詩,。出示節(jié)奏卡，x x x x x | x x x x x |x x x x x | x x x x x |集體按照節(jié)奏卡邊朗誦古詩邊打節(jié)奏,。教師：小朋友表演得真不錯(cuò),，想不想換種表演方法呢？請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組,，x x節(jié)奏時(shí)兩位小朋友相互擊掌,，x節(jié)奏時(shí)自己拍手。
三,、學(xué)習(xí)演唱歌曲
1.教師：今天我們還要來試試把這首古詩編成歌曲,，好嗎？我們聽過一首《柳樹姑娘》的歌曲,，今天老師把古詩唱進(jìn)這首歌曲里,，聽聽好聽不？2.教師隨《柳樹姑娘》的伴奏帶唱歌,。提問：“好聽嗎,？”“你聽到老師唱了幾段？“你聽到老師唱這首古詩時(shí)和以前唱歌有什么不同的地方,？”（有時(shí)是念的,，有時(shí)是唱的）教師：歌曲第二段是念的，叫說白,，因?yàn)槭呛苡泄?jié)奏的,，所以叫有節(jié)奏的說白。3.教師再次完整示范一次,。4.集體學(xué)唱歌曲,。5.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒念說白，集體演唱,。
四,、結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒打擊小鈴邊念說白，隨樂曲伴奏演唱歌曲,。
一去二三里教案幼兒園大班篇十二
１,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音．
２,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一,、二,、三”三個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”,。
3,、正確、流利地朗讀課文,；背誦課文,。
4、觀察圖畫,，圖文結(jié)合,，初步感受課文的意境。
生字卡片,，插圖（一）的課件,，梨樹貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干,。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai,、iu,、an、un,、ing,、eu）、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi,、chi,、si、yi,、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia,、zuo、hua）,。
２,、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,，也學(xué)了不少漢字,。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下,，到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)的“漢字朋友”啦,！老師真為你們高興,！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國出發(fā)吧,！
觀察圖畫,，揭示課題
２、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠,，說的就是這幅畫,。也示課題“一去二三里”。
３,、指名讀課題：誰能讀讀課題,？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？
４,、結(jié)合具體實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
圖文結(jié)合,，初讀課文
１,、教師范讀課文。
２,、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”,、“亭臺(tái)”,、“花”。
３,、教師放慢語速范讀,，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。
自讀課文,，學(xué)習(xí)生字
１,、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。
２,、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的`字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué),。
３,、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字,？是怎么認(rèn)識(shí)的,？（表揚(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生）
４、教學(xué)生字,。
a,、讀一讀,。
出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀,、開火車讀,，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四,、十,、三”。
變序抽取12張生字卡（不帶拼音）,，開火車讀,、小組齊讀、全班齊讀,。
b,、擺一擺。
人人動(dòng)手,，把12張字卡分成兩類擺一擺,。
小組交流：說說為什么這么擺。（“一”至
“十”是數(shù)字,，“去”與“里”不是）
全班交流,。出示四行五列的方格（課文的格式），請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）,。
朗讀感悟
1,、把課文讀得正確、流利,。個(gè)人自由讀，同桌互相讀,，指名朗讀,，全班齊讀。
2,、把課文讀得有感情,、有韻律。
b,、找好朋友互相讀讀聽聽,，互相正音。
c,、男女生分別齊讀,。
課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。
認(rèn)識(shí)田字格,，指導(dǎo)書寫“一”
１,、認(rèn)識(shí)田字格,。
a、談話激趣：小朋友,，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家,。
b,、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線,、小格,。
c、拍手讀兒歌：“田字格,，四方方,，寫好漢字它來幫。左上格,、右上格,、左下格、右下格,，橫中線,、豎中線，各個(gè)方位記心間,?！?/p>
２、指導(dǎo)書寫“一”,。
a,、教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”,，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重,，向右行筆要果斷，稍上斜,，收筆稍頓,。
b、學(xué)生描一個(gè),、寫一個(gè),，教師巡視；講評(píng)后,，學(xué)生繼續(xù)練寫,。
布置作業(yè)
１、把課文讀給爸爸媽媽聽。
２,、找一找,，我們周圍哪些地方用上了本課的生字。比一比誰找得多,。
一去二三里教案幼兒園大班篇十三
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。
2,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一,、二,、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”,。
3,、正確、流利地朗讀課文,；背誦課文,。
4、觀察圖畫,，圖文結(jié)合,，初步感受課文的意境。
二,、教學(xué)重點(diǎn)：1,、認(rèn)字寫字。
三,、教學(xué)難點(diǎn)：1,、辨認(rèn)“八、入”和“九,、幾”,。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片,。
五,、課時(shí)安排 ： 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一,、二,、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”,。
二,、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
三,、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“一、二,、三”三個(gè)字,，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。
四,、教學(xué)過程：
（一）,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai,、iu,、an、un,、ing,、er）、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi,、chi,、si、yi,、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia,、zuo、hua）,。
2,、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,，也學(xué)會(huì)了不少漢字,。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下,，到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”,，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧,！
（二）,、觀察圖畫,，揭示課題：
2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠,，說的就是這幅畫,，板書課題。
3,、指名讀課題：誰能讀課題,，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？
4,、結(jié)合具體實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
（三）,、圖文結(jié)合,，初讀課文：
1、教師范讀課文,。
2,、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么,，并在圖上找出“煙村”,、“亭臺(tái)”、“花”,。
3,、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀,。
（四）,、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1,、學(xué)生自由讀課文,，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2,、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字,，同桌互幫互學(xué)。
3,、全班交流：在這篇課文里,，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的,？（表揚(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué)）
4,、教學(xué)生字。
（1）讀一讀,。
出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開火車讀,，全班齊讀,。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十,、三”,。
變序抽取12張生字卡（帶拼音），開火車讀,，比賽讀,。
（2）擺一擺。
人人動(dòng)手,，把12張生字卡分成兩類擺一擺,。
小組交流：說說為什么這么擺。（“一”至“十”是數(shù)字,，“去”與“里”不是）
全班交流,。出示四行五列的方格（課文的格式），請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）,。
（五）,、朗讀感悟：
1、把課文讀得正確,、流利,。個(gè)人自由讀，同桌互相讀,，指名朗讀,，全班齊讀。
2,、把課文讀得有感情,、有韻律。
（2）找好朋友互相讀讀聽聽,，互相正音,。
（3）男女生競(jìng)賽讀。
課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》,。
（六）,、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“一”：
1,、認(rèn)識(shí)田字格,。
（1）談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,，那生字的家在哪兒呢,？（出示田字格）這就是生字的家,。
（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線,、小格,。
（3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方,，寫好漢字它來幫,。左上格、右上格,、左下格,、右下格，橫中線,、豎中線,，各個(gè)方位記心間?！?/p>
2,、指導(dǎo)書寫“一”。
（1）教師介紹筆畫名稱“橫”,，范寫“一”,，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷,，稍上斜,，收筆梢頓。
（2）學(xué)生描一個(gè),、寫一個(gè),，教師巡視；講述后,，學(xué)生繼續(xù)練寫,。
五、作業(yè)布置：熟讀課文,，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,。
六、板書設(shè)計(jì)：四,、十,、三
七、課后反思：
第二課時(shí)
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、正確、流利地朗讀課文,；背誦課文,。
2,、觀察圖畫，圖文結(jié)合,，初步感受課文的意境,。
二、教學(xué)重點(diǎn)：正確,、流利地朗讀課文。
三,、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文的意境,。
四、教學(xué)過程：
（一）,、鞏固生字：
1,、我會(huì)認(rèn)。
（1）變序抽取字卡,，學(xué)生自由讀,。
（2）做找朋友游戲。出示插圖二（圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫）,。游戲說明：老師隨意點(diǎn)圖畫,，說“我的朋友在哪里”，學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡,，并回答,，“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡,。
2,、我會(huì)記。
（1）小組討論：你是怎么記住這些字的,？
（2）全班交流,。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾,、九”“云,、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”,。
3,、我會(huì)用。
（1）摘果子說詞語或句子,。
出示梨樹圖（上面掛著12個(gè)梨子,，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字）。
指名摘果子,。摘到果子后,，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍,，并把這個(gè)字所在的詩句讀一遍。
（2）選生字卡填空,。
黑板上出示六朵花,、三條魚、兩個(gè)蘋果,、一塊田,、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題,。
指名選卡片填空,，并帶大家齊讀。
3,、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字,？
（二）、指導(dǎo)背誦課文：
1,、全班齊讀課文兩遍,。
2、限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間,，學(xué)生各自試著把課文背誦下來,。
3、借助插圖背誦課文,。
4,、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背,，全班齊背,。
（三）、指導(dǎo)書寫“二,、三”：
1,、觀察課本中田字格里的字。
2,、說一說：通過觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）
3,、教師示范寫“二,、三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng),。
4,、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與示范字對(duì)比,。教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。
5,、講評(píng)：講評(píng)后,，學(xué)生繼續(xù)練寫。
（四）,、課堂練習(xí)：
1,、試背課文。一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)教案
2,、讀一讀,，說一說，連一連,。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
四 十 六 一 三 九 八 二 五 七
五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦,。
六,、板書設(shè)計(jì)：黑板上出示六朵花、三條魚,、兩個(gè)蘋果,、一塊田、九本書等圖片
七,、課后反思：
一去二三里教案幼兒園大班篇十四
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“一、二,、三”三個(gè)漢字,；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。
3,、正確,、流利地朗讀課文；背誦課文,。
4,、觀察圖畫，圖文結(jié)合,，初步感受課文的意境,。
1、到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)學(xué)完了拼音,在拼音王國里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,老師現(xiàn)在想考考大家,還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些朋友的名稱(師出示卡片)
激趣導(dǎo)入：從這節(jié)課開始,，我們就要在“拼音朋友”的幫助下,，到識(shí)字王國里去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦!漢字朋友最喜歡與上課專心聽講,、愛動(dòng)腦筋的同學(xué)交朋友，看哪位同學(xué)在這節(jié)課中交的漢字朋友最多,，現(xiàn)在讓我們一起快樂地向識(shí)字王國出發(fā)吧,！打開書第44頁。
1,、同學(xué)們,，請(qǐng)看看課本圖中畫的是什么地方的景色？?jī)蓚€(gè)孩子看到了什么,？他們?cè)谡f些什么呢,？（小組進(jìn)行討論）
2、各小組派代表說,。
師述說：有一個(gè)山村,，住著幾戶人家，炊煙裊裊,，山上幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著,，山下路邊盛開著各種美麗的鮮花，你覺得這充滿生機(jī)的村莊美不美,？（讓學(xué)生閉上眼睛感受這美麗的畫面）
3,、作者把這個(gè)美麗的村莊寫成一首有趣的童謠，你們想不想學(xué),，這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)第一課。
4,、指名讀課題：誰能讀讀課題,？
5、結(jié)合具體實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”,。（里：長(zhǎng)度單位，一里=500米,，我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈大概四百米,，我們跑完一圈再跑多一點(diǎn)也就是一里了。）
1,、這么美的村莊,，這么有趣的童謠，老師情不自禁地想讀讀,，去感受這鄉(xiāng)村美麗的風(fēng)光,，你們想不想聽，老師有兩個(gè)小小的要求：
a．閉上眼睛
b．邊讀邊想象你看到了什么？
2,、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上畫的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村,、亭臺(tái),、花”。
3,、這么有趣的童謠,，你們想不想去讀，邊讀邊和童謠中的生字交朋友,。
1,、請(qǐng)小朋友自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，邊讀邊想：讀音的時(shí)候你有什么新發(fā)現(xiàn),？
（提示“一”的變調(diào)）
2、你交了哪些生字朋友,？你是怎么認(rèn)識(shí)的,？（出示要認(rèn)的字）
小朋友們真是生活中的有心人,既懂得觀察,有能通過各種途徑自己識(shí)字,真棒!
3、你覺得這些字中哪個(gè)音或字形難讀,，難記的，給同學(xué)們提個(gè)醒,。(四,、十、三)
4,、請(qǐng)一位同學(xué)上來當(dāng)小老師,，帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這些字的音，好嗎,？
5,、抽取12張生字卡（不帶拼音），開火車讀,，小組讀,，全班齊讀。
6,、檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況：
a,、找朋友的游戲：（持拼音卡片的上來找其對(duì)應(yīng)的生字）
b、比賽讀繞口令：（看哪個(gè)同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)）
四和十,，十和四,，十四和四十，四十和十四，要分清四和十,，必須認(rèn)真讀一讀,。
1、自己練習(xí)背誦,。
2,、與學(xué)習(xí)伙伴合作，一位讀古詩,，一位指圖中的內(nèi)容,，輪換合作。
3,、會(huì)背的同學(xué)站起來背,。
4、男女生,、小組比賽,。
全班表演唱《數(shù)鴨子》。邊唱邊做動(dòng)作,，讓學(xué)生輕松輕松,。
a)認(rèn)識(shí)田字格。
i.談話激趣：小朋友,，我們已經(jīng)知道四線三格是拼音的家,，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家,。
ii.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線,、豎中線、左上格,、右上格,、左下格、右下格,。
iii.拍手讀兒歌：“田字格,，四方方，寫好漢字他來幫,。左上格,、右上格、左下格,、右下格,，橫中線、豎中線,，各個(gè)方位記心間,?！?/p>
b)指導(dǎo)書寫“一”。
i.教師介紹筆畫名稱“橫”,，范寫“一”,，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷,，稍上斜,，收筆稍頓。
ii.學(xué)生描一個(gè),、寫一個(gè),，教師巡視；講評(píng)后,，學(xué)生繼續(xù)練寫,。
a)把課文讀給爸爸媽媽聽。
b)找一找,，我們周圍哪些地方用了本課的生字,。比一比誰找得多。
一去二三里教案幼兒園大班篇十五
在民主,、開放的課堂中,，大膽放手，鼓勵(lì)孩子們?nèi)L試,、去發(fā)現(xiàn),、去合作、去探究,，引領(lǐng)孩子們親歷朗讀,、識(shí)字、感悟,、美讀、寫字的整個(gè)學(xué)習(xí)過程,，從中體驗(yàn)到探究的樂趣,、合作的快樂以及收獲的喜悅。
精心創(chuàng)設(shè)孩子們自主發(fā)展的空間,，提倡自主,、合作與探究，尊重孩子們的獨(dú)特感受與體驗(yàn),，使得孩子們樂于參與,，喜歡學(xué)習(xí)。
談話引入,，親切自然,；形式多樣,，誦讀古詩；合作探究,，識(shí)記生字,；游戲激趣，鞏固識(shí)字,；暢談所悟,，品讀全詩；探究指導(dǎo),，書寫生字,；動(dòng)手實(shí)踐，拓展延伸,。
（一）知識(shí)目標(biāo)
1．會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字,，做到筆順正確。
2．正確認(rèn)讀十二個(gè)生字,。
3．在寫字過程中,，初步認(rèn)識(shí)“橫、橫折,、橫折鉤,、橫折彎鉤、豎,、豎彎鉤,、撇、捺”等八種基本筆畫,。
4．借助漢語拼音正確,、流利地朗誦課文，盡量做到有感情,。
5．感悟文章內(nèi)容,。
（二）能力目標(biāo)
1．在寫字過程中，初步認(rèn)識(shí)“橫,、橫折,、橫折鉤、橫折彎鉤,、豎,、豎彎鉤、撇,、捺”等八種基本筆畫,。
2．借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文,，盡量做到有感情,。
（三）情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生品讀詩歌的興趣,。
1．會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字，做到筆順正確,。
2．借助漢語拼音正確,、流利地朗誦課文，盡量做到有感情,。
生字卡片,；寫有本課生字的拼音卡片；與本詩和諧一致的音樂,。
一,、親切談話，自然引入
師：同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎,？
生答。
師：你們都去哪兒旅游過,，看到了什么呢,？誰愿意向大家簡(jiǎn)單的說一說？
生介紹,。
師：宋朝有一個(gè)叫邵雍的人,，跟我們大家一樣，也非常喜歡旅游,，他還把他旅游時(shí)看到的景色寫成了一首詩呢,，讓我們一起來看看吧。板書課題,。
生齊讀課題,。
以談話的形式引入,，既親切又自然,，同時(shí)，又相機(jī)進(jìn)行了口語訓(xùn)練,。
二,、熟讀古詩,，識(shí)記生字
（一）形式多樣，熟讀古詩,。
1．生自己嘗試著讀,，勾畫出認(rèn)讀困難的字,。
2．師范讀（或聽錄音）,，生指字聽讀，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音,。
3．師大聲范讀,，生小聲跟讀,。
4．指名讀。
5．齊讀,。
給孩子們足夠的讀書的時(shí)間,，大膽放手，鼓勵(lì)他們嘗試著讀,，可以使孩子們對(duì)自身的認(rèn)知水平有一個(gè)較明晰的了解,，增強(qiáng)聽讀的針對(duì)性，從而提高聽讀的效果,。
（二）合作探究,，識(shí)記生字。
1．全班交流,，識(shí)記生字,。
指名當(dāng)“小老師”，把自己認(rèn)識(shí)的字以及記憶方法交給大家,。對(duì)于孩子們認(rèn)讀起來較困難的字,，教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
鼓勵(lì)孩子們個(gè)性化的識(shí)字方法,，放手讓孩子們?nèi)W(xué),，相信他們能學(xué)會(huì)。
2．小組合作,，識(shí)記生字（運(yùn)用生字卡片）,。
3．師出示識(shí)字卡片，檢查識(shí)字情況,。
以組為單位進(jìn)行檢查,，全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。
在齊心協(xié)力爭(zhēng)奪“小紅旗”的活動(dòng)中,，孩子們會(huì)深深地體悟到：互助合作的快樂以及取得成功的喜悅,。
其他同學(xué)迅速拿出相對(duì)應(yīng)的卡片，站起來,，大聲說：我是＊,，我是＊，我是你的好朋友,。
活潑有趣的游戲,，有效的激活了孩子們的參與欲望，促使孩子們積極,、主動(dòng)的參與到鞏固拼音與識(shí)字的過程中,。
三、感悟內(nèi)容,，感情朗讀
1．齊讀古詩,。
2．師：這首詩大家已經(jīng)會(huì)讀了,，那么,，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,，邵雍都看到了什么,？
生猜。
“猜一猜詩人看到了什么”，實(shí)際上就是讓孩子們說出熟讀古詩之后的個(gè)人的獨(dú)特感悟,。
生答（很美,，很漂亮）,。
借助畫面，豐富孩子們的個(gè)性化的感知，深化他們對(duì)古詩的整體感悟。
4．師：那么，讀這首詩的時(shí)候應(yīng)該怎樣讀呢,？
生：讀得很美,。
師：那就請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一讀吧,！
生配樂朗誦，邊朗誦邊加動(dòng)作,。
和著優(yōu)美的樂曲,，孩子們一定會(huì)把品讀之意、體味之情淋漓盡致的表達(dá)出來,！
合作探究,，指導(dǎo)書寫
（一）教師引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)田字格：橫中線,、豎中線,、左上格、右上格、左下格,、右下格,。
1．師指生認(rèn)。
2．師說生指,。
3．同桌互認(rèn),。
（二）合作探究,，學(xué)寫“一,、二,、三、十”,。
1．教師分別板書橫和豎，生仔細(xì)觀察,，應(yīng)該怎樣寫,。
2．全班交流：橫從左往右寫,，要寫平；豎從上往下寫，要寫直。生書空,。
3．小組合作,，書空交流四個(gè)字的筆畫,、筆順。全班交流,。
4．討論：這些字怎樣寫才好看,？
重點(diǎn)提示：除了要注意每一個(gè)筆畫在田字格中所占的位置以外，還要注意橫要寫平,、豎要寫直,，更要特別注意二、三兩個(gè)字的橫的長(zhǎng)短變化,。
5．自己在書上練習(xí)書寫,。
6．小組互評(píng),，自我修正，精益求精,，直到自己滿意為止,。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”,。
孩子們的潛能是巨大的,，相信他們，放手讓他們?cè)谧灾饔^察,、合作交流、大膽實(shí)踐中,，探索新知,，學(xué)習(xí)書寫，獲得發(fā)展,。
（三）合作探究,，學(xué)寫“四、五”,。
1．教師分別板書橫折,、橫折鉤和豎彎，生仔細(xì)觀察,，應(yīng)該怎樣寫,。全班交流，生書空,。
2．小組合作,，書空交流兩個(gè)字的筆畫、筆順,。全班交流,。
3．討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫才好看？
4．自己在書上練習(xí)書寫,。
5．小組互評(píng),，自我修正,，精益求精，直到自己滿意為止,。教師巡視,，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
（四）合作探究,，學(xué)寫“六,、八”。
1．教師分別板書點(diǎn),、撇和捺,，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫,。全班交流,，生書空。
2．小組合作,，書空交流兩個(gè)字的筆畫,、筆順,。全班交流,。
3．討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫才好看？
4．自己在書上練習(xí)書寫,。
5．小組互評(píng),，自我修正，精益求精,，直到自己滿意為止,。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”,。
（五）合作探究,，學(xué)寫“七、九”,。
1．教師分別板書豎彎鉤和橫折彎鉤,，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫,。全班交流,，生書空。
2．小組合作,，書空交流兩個(gè)字的筆畫,、筆順。全班交流,。
3．討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫才好看,？
4．自己在書上練習(xí)書寫,。
5．小組互評(píng)，自我修正,，精益求精,，直到自己滿意為止。教師巡視,，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”,。
五、課外實(shí)踐,，拓展延伸
師：課下,，請(qǐng)同學(xué)們搜集一下有關(guān)節(jié)日的資料，要交代清楚幾月幾日是什么節(jié)日（注：日期用中國數(shù)字表示,；其它不會(huì)寫的字可以用拼音代替或者請(qǐng)父母幫忙）,，只要你親自搜集了，你就會(huì)得到一張“搜集資料小綠卡”,，積極行動(dòng)起來吧,！
本環(huán)節(jié)旨在：其一，幫助孩子們樹立搜集信息的意識(shí),，初步培養(yǎng)他們的搜集信息的能力,；其二，在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固所學(xué)生字,，避免機(jī)械,、重復(fù)的抄寫。
