作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

古詩(shī)一去二三里教案篇一

《山村詠懷》是北宋哲學(xué)家邵雍所作的一首詩(shī),。這首詩(shī)通過(guò)列錦的表現(xiàn)手法把煙村,、人家、亭臺(tái),、鮮花等景象排列在一起,，構(gòu)成一幅田園風(fēng)光圖，創(chuàng)造出一種淡雅的意境,，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的喜愛(ài)與贊美之情,。

山村詠懷

一去二三里，煙村四五家。

亭臺(tái)六七座,，八九十枝花,。

翻譯

一個(gè)小孩，牽著媽媽的衣襟去姥姥家,。一口氣走出二三里;眼前要路過(guò)一個(gè)小村子，只有四五戶(hù)人家，正在做午飯,，家家冒炊煙。娘倆走累了，看見(jiàn)路邊有六七座亭子,，就走過(guò)去歇腳;亭子外邊,，花開(kāi)的繁茂，小孩越看越喜愛(ài),，伸出指頭點(diǎn)數(shù),，嘴里念叨著“八枝，九枝,，十枝~~~~~~~”,。他想折下一枝來(lái)，戴在自己的.身上,。他剛要?jiǎng)邮?，他的媽媽便喝住他，說(shuō)：“你折一枝,，他折一枝,，后邊的人就不能看美麗的花兒了?！焙髞?lái),，這兒的花越來(lái)越多，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái),，變成了一座大花園,。

創(chuàng)作背景

詩(shī)人在陽(yáng)春三月去共城(今河南輝縣)游玩時(shí)，看到了鄉(xiāng)間野外的駘蕩春光和迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)物,，為了表達(dá)詩(shī)人的閑適心緒和充分享受生活的積極人生態(tài)度,，所以寫(xiě)下了這首詩(shī)。

作者簡(jiǎn)介

邵雍(1011年—1077年),，字堯夫,，自號(hào)安樂(lè)先生，北宋易學(xué)家,、哲學(xué)家,、思想家、教育家,。其先范陽(yáng)(今河北涿州)人,，故里在涿州西北10余里處的邵村，幼隨父徙居共城(今河南輝縣),。30歲后游河南,，隱居蘇門(mén)山，人稱(chēng)百源先生,，死后謚康節(jié),，又稱(chēng)康節(jié)先生,。著作有《皇極經(jīng)世》、《伊川擊壤集》等,。他的先天學(xué)學(xué)說(shuō)被后人發(fā)展為預(yù)測(cè)學(xué),。

古詩(shī)一去二三里教案篇二

１、我會(huì)認(rèn),。

a,、變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀,，全班齊讀,。

b、做找朋友游戲,。大屏幕出示課文插圖二（圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫隱去）,。游戲說(shuō)明：鼠標(biāo)點(diǎn)擊這位“隊(duì)員”手中的球，球上即出現(xiàn)相應(yīng)的漢字?jǐn)?shù)字,。

２,、我會(huì)記。

a,、小組討論：你是怎么記住這些字的,？

b、全班交流,。鼓勵(lì)學(xué)生用自已喜歡的方法識(shí)記,；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云,、去”“入,、八”來(lái)記住“九”“去”“八”。

３,、我會(huì)用,。

a、摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子,。

出示梨樹(shù)圖（上面掛著12個(gè)梨子,，每個(gè)梨子背后有一個(gè)生字）。

指名摘果子,。摘到果子后,，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍,。

b,、選生字卡填空,。

黑板上出示六朵花,、三條魚(yú),、兩蘋(píng)果、一塊田,、九本書(shū)等圖片,，圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。

指名選卡片填空,，并帶大家齊讀,。

c、交流：我們周?chē)€有哪些地方用上了這一課的生字,？

１,、全班齊讀課文兩遍。

２,、限時(shí)背誦課文：給５分鐘時(shí)間,，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

３,、借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一,，還不能背的可能看課文，全班把課文齊背（讀）兩遍,。

４,、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背,，全班齊背,。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二”“三”

１、觀(guān)察課本中田字格里的范字,。

２,、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化兩方面來(lái)說(shuō)）

３,、教師范寫(xiě)“二”“三”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),。

４,、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),，寫(xiě)完后與范字對(duì)比,。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),。

５,、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě),。

１,、把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng),。

２、跟好朋友一起讀繞口令,，比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快,。（分發(fā)給學(xué)生的材料上須注音）

古詩(shī)一去二三里教案篇三

一去二三里，煙村四五家,。

亭臺(tái)六七座,，八九十枝花。

作者：邵康節(jié)

翻譯：一個(gè)小孩,，牽著媽媽的衣襟去姥姥家,。一口氣走出二三里;眼前要路過(guò)一個(gè)小村子，只有四五戶(hù)人家,，正在做午飯,，家家冒炊煙。娘倆走累了,，看見(jiàn)路邊有六七座亭子,，就走過(guò)去歇腳;亭子外邊，花開(kāi)的繁茂,，小孩越看越喜愛(ài),，伸出指頭點(diǎn)數(shù)，嘴里念叨著“八枝,，九枝,，十枝~~~~~~~”。他想折下一枝來(lái),，戴在自己的身上,。他剛要?jiǎng)邮郑膵寢尡愫茸∷?，說(shuō)：“你折一枝,，他折一枝，后邊的人就不能看美麗的花兒了,?！焙髞?lái)，這兒的花越來(lái)越多,，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái),，變成了一座大花園。

作者簡(jiǎn)介：字堯夫,，生于范陽(yáng)(今河北涿州大邵村),，幼年隨父邵古遷往衡漳(今河南林縣康節(jié)村)，天圣四年(1026年),，邵雍16歲,，隨其父到共城蘇門(mén)山,，卜居于此地。宋仁宗康定元年(1040年),，邵雍30歲，游歷河南,，因?qū)⒏改冈嵩谝了?河南境內(nèi)南洛水支流)之上,，遂而成為河南(今河南洛陽(yáng))人。少有志,，喜刻苦讀書(shū)并游歷天下,，并悟到“道在是矣”，而后師從李之才學(xué)《河圖》,、《洛書(shū)》與伏羲八卦,，學(xué)有大成，并著有《皇極經(jīng)世》,、《觀(guān)物內(nèi)外篇》,、《先天圖》、《漁樵問(wèn)對(duì)》,、《伊川擊壤集》,、《梅花詩(shī)》等。宋仁宗皇v元年(1049年)定居洛陽(yáng),，以教授為生,。嘉v七年(1062年)，移居洛陽(yáng)天宮寺西天津橋南,，自號(hào)安樂(lè)先生,。出游時(shí)必坐一小車(chē)，由一人牽拉,。宋仁宗嘉v與宋神宗熙寧初,，兩度被舉，均稱(chēng)疾不赴,。熙寧十年(1077年)病卒,，終年六十七歲。宋哲宗元v中賜謚康節(jié),。

古詩(shī)一去二三里教案篇四

本課是識(shí)字教學(xué)的第一課,，課文內(nèi)容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會(huì)背誦，因此本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀,、自悟理解古詩(shī)意境的學(xué)習(xí)能力,，為學(xué)生以后的古詩(shī)教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),，激發(fā)孩子識(shí)字的樂(lè)趣,，培養(yǎng)他們良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

本教學(xué)設(shè)計(jì)抓住古詩(shī)教學(xué)的特點(diǎn)，采用多種形式的朗讀幫助學(xué)生理解課文,。教學(xué)過(guò)程中以幫助學(xué)生識(shí)字為出發(fā)點(diǎn),，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口,、腦等感官的參與性,，注意在識(shí)字教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。通過(guò)一些有趣的游戲激發(fā)孩子們識(shí)字的興趣,，使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來(lái),；通過(guò)以點(diǎn)帶面的形式，采用新字復(fù)習(xí)舊字,，舊字鞏固新字的方法擴(kuò)大識(shí)字量,，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,，記得牢固,、扎實(shí)。

〈一〉 教學(xué)要求

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“一、二,、三”3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

2,、正確,、流利朗讀課文。背誦課文

〈二〉教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字寫(xiě)字

〈三〉教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

〈四〉教學(xué)過(guò)程

（一） 激趣導(dǎo)入

1,、 數(shù)數(shù)拍手游戲,。

2、 師：1—10是十個(gè)有趣的數(shù)字,，古代有位詩(shī)人把它們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī),，咱們一起去讀一讀吧！

（二） 學(xué)習(xí)古詩(shī)

1,、 請(qǐng)小朋友自由讀古詩(shī),，借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：讀音的時(shí)候你有什么新發(fā)現(xiàn),？

2,、 指名讀課文，集體正音，隨機(jī)提示“一”的變調(diào),。

3,、 圖文對(duì)照：再讀課文，然后在圖上找一找煙村,、亭臺(tái),、花朵，指給你的學(xué)習(xí)伙伴看一看,，還可以和他一塊兒交流一下,。

4、 假如你就是畫(huà)中的孩子,，你想怎樣告訴大家自己所看到的景象,？（讀古詩(shī)或著簡(jiǎn)述詩(shī)的大意）

5,、 教師范讀（配樂(lè)朗誦）：小朋友閉著眼睛體會(huì)一下,，你仿佛看到了什么？

6,、 交流感受

7,、 課間操

9、 小節(jié)過(guò)渡,，配樂(lè)齊讀古詩(shī)體會(huì)意境,。

（三） 學(xué)習(xí)拓展，游戲鞏固

游戲：

（1） 分發(fā)籃球：把籃球送給小朋友,，使他們球衣號(hào)碼與籃球上的數(shù)字相符,。（學(xué)生移動(dòng)鼠標(biāo)在計(jì)算機(jī)中完成）

（2） 找朋友：帶著數(shù)字頭飾的小朋友站在臺(tái)上問(wèn)：“我的朋友在哪里？”拿著相應(yīng)生字卡片的小朋友應(yīng)答著跑上臺(tái)：“你的朋友在這里,?！比缓蟠蠹引R讀。

（四） 指導(dǎo)寫(xiě)字

1,、 出示田字格,，認(rèn)識(shí)橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)和小格的說(shuō)法,，再拍手配兒歌記一記,。

3、 認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”,，教師范寫(xiě),，學(xué)生在田字格中練習(xí)。

4,、 練寫(xiě)“一”字,，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議典型作業(yè)。

古詩(shī)一去二三里教案篇五

1,、理解古詩(shī)大意,，體會(huì)古詩(shī)的意境。

2,、能用自己的語(yǔ)言描述古詩(shī)的情景,，發(fā)現(xiàn)古詩(shī)蘊(yùn)含的數(shù)字規(guī)律。

3,、能有感情地誦讀古詩(shī),。

電子大書(shū)、課件動(dòng)畫(huà)等,。

一,、欣賞圖片。

——師：老師今天要帶大家去一個(gè)非常幽靜,、美麗的地方,。教師出示電子大書(shū)，請(qǐng)大家猜猜這是什么地方,？（小山村）請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)看到了什么,？（畫(huà)的內(nèi)容比較多，引導(dǎo)由近處往遠(yuǎn)處看）

——鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出看到的美麗景色,。

二,、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

師：宋朝詩(shī)人邵康節(jié),，看到這幅美麗的景色也贊嘆不已,，于是寫(xiě)下了一首詩(shī)來(lái)贊美它。

——教師有感情地誦讀古詩(shī),。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)古詩(shī)的理解,。

——教師逐句給幼兒解釋古詩(shī)大意。重點(diǎn)理解詞匯“煙村”“亭臺(tái)”,。

——教師帶領(lǐng)幼兒有感情地誦讀古詩(shī),。

三、繪畫(huà)活動(dòng),。

——請(qǐng)幼兒根據(jù)古詩(shī)的大意,，將這個(gè)美麗的小山村畫(huà)下來(lái)。

——請(qǐng)幼兒跟大家分享自己的作品,。

活動(dòng)應(yīng)變

可以先復(fù)習(xí)《我們一起跳房子》等含有數(shù)字的兒歌,，然后再引入本次活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

可以讓幼兒多接觸一些含數(shù)字類(lèi)的古詩(shī),。例如：鄭板橋的《詠雪詩(shī)》,。

區(qū)角活動(dòng)

語(yǔ)言區(qū)：制作可以插入文字的古詩(shī)圖片或圖書(shū),，即讓幼兒在適當(dāng)位置插入1至10，然后念故事,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將幼兒畫(huà)好的作品貼在主題墻上,。

家園同步

有條件的家長(zhǎng)可以帶孩子到有中國(guó)古代小鎮(zhèn)特色的地方游玩，讓幼兒增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),、拓展視野,。

相關(guān)鏈接

《一去二三里》網(wǎng)絡(luò)視頻資料。古詩(shī)大意：詩(shī)人從別處走來(lái),，大概走了二三里路,，看見(jiàn)前面有個(gè)小山村，有四五戶(hù)人家,，屋頂正冒著炊煙呢,。遠(yuǎn)處還有六七座亭臺(tái)，圍繞著亭臺(tái)有好多的鮮花,，八,、九、十?dāng)?shù)都數(shù)不過(guò)來(lái),。

附錄一：

邵康節(jié)即邵雍（北宋哲學(xué)家）

邵雍(1011—1077),，北宋哲學(xué)家,、易學(xué)家,，有內(nèi)圣外王之譽(yù)。漢族,，字堯夫,，謚號(hào)康節(jié)，自號(hào)安樂(lè)先生,、伊川翁,，后人稱(chēng)百源先生。其先范陽(yáng)（今河北涿縣）人,，幼隨父遷共城（今河南輝縣）,，后定居洛陽(yáng)。少有志,，讀書(shū)蘇門(mén)山百源上,。仁宗嘉祐及神宗熙寧中，先后被召授官,，皆不赴,。創(chuàng)“先天學(xué)”，以為萬(wàn)物皆由“太極”演化而成,。著有《觀(guān)物篇》《先天圖》《伊川擊壤集》《皇極經(jīng)世》《梅花詩(shī)》等,。

附錄二：

《詠雪》

清鄭板橋

一片二片三四片，五片六片七八片；

千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片,，飛入梅花總不見(jiàn),。

古詩(shī)一去二三里教案篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委,、老師們大家好,，小學(xué)教學(xué)比武說(shuō)課教案。我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè),、識(shí)字教學(xué)《一去二三里》的第一課時(shí),。我主要從對(duì)教材的理解、對(duì)學(xué)生的分析,、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,、對(duì)教學(xué)程序的安排四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課。

本課課題《一去二三里》提示了主題：一路走去看到的景色,。詩(shī)句表明了看到的事物：鄉(xiāng)村炊煙裊裊,，山中亭臺(tái)樓閣錯(cuò)落有致，路旁有盛開(kāi)的各色鮮花,。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中,，讀起來(lái)朗朗上口，意境優(yōu)美,。

第一次正式接觸識(shí)字課,，學(xué)生心中涌動(dòng)著新奇感，有的學(xué)生早已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟,，就等著課堂上得到教師的肯定,；大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過(guò)詩(shī)中的數(shù)字和“去”、“里”,、“花”等簡(jiǎn)單的漢字,，躍躍欲試之心可想而知。但少數(shù)學(xué)生也可能不會(huì)讀,。

根據(jù)課標(biāo)要求,、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，本課時(shí)我確立以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,，教案《小學(xué)教學(xué)比武說(shuō)課教案》。（一至十及去和里）

2,、能正確流利地朗讀課文,。

3、學(xué)生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美,。其中識(shí)字和寫(xiě)字是重點(diǎn),，感受童謠意境是難點(diǎn),。

課前學(xué)生自我拼讀課文；生字卡片,；課件,。

圍繞以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾步教學(xué)程序,。同時(shí)把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,。

出示一至十、我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪一個(gè)的形式,，讀一讀,，說(shuō)說(shuō)怎么記的，組組詞,，說(shuō)說(shuō)話(huà),，使絕大多數(shù)學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。重點(diǎn)指導(dǎo)“三”,、“四”,、“十”和“里”四個(gè)生字的發(fā)音，區(qū)別平舌音和翹舌音,。

學(xué)生自由讀課文,，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。然后指名讀,，請(qǐng)其他小朋友來(lái)評(píng)一評(píng),，提提意見(jiàn)。重點(diǎn)讀準(zhǔn)：里,、煙村,、亭臺(tái),。

教師范讀課文,，學(xué)生傾聽(tīng)，教師再放慢語(yǔ)速范讀,，學(xué)生輕聲跟讀,。，同時(shí)提醒學(xué)生傾聽(tīng)老師在范讀時(shí)哪些停頓的時(shí)間比較長(zhǎng),。

這一環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一,，首先，我問(wèn)學(xué)生：找一找詩(shī)中的句子在圖中的什么地方體現(xiàn),？然后同桌合作,，一生讀詩(shī)句，一生指圖,。讀了這首詩(shī),，你還有什么問(wèn)題,？借助插圖理解亭臺(tái)、六七座,、煙村,、一去二三里、八九十枝花,。學(xué)生的思維并不是教師能全部預(yù)料的,，應(yīng)給予一定的空間。讓不懂的小朋友拋出問(wèn)題,，其他小朋友想辦法解決,，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中探討問(wèn)題,，理解詩(shī)意,。

覺(jué)得這首詩(shī)美嗎？那么我們?cè)賮?lái)讀一讀,，讀出它的美來(lái),，好不好？

總之,，教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),，充分放飛學(xué)生的思維，師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，努力使朗讀教學(xué)和識(shí)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，穩(wěn)妥地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

古詩(shī)一去二三里教案篇七

1.開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)的所有朋友,。今天讓我們帶上這些拼音朋友離開(kāi)拼音王國(guó),，朝生字王國(guó)的方向出發(fā)，去認(rèn)識(shí)更過(guò)朋友,，請(qǐng)各組坐上自己的火車(chē),，比比哪一輛火車(chē)開(kāi)得快。

2.用開(kāi)火車(chē)的形式復(fù)習(xí)全部的拼音,。

1.現(xiàn)在我們已經(jīng)到了漢字王國(guó)的大門(mén)了,，哇！這里真美麗,。(出示本課掛圖)

大家看到什么了,？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游，把這里美麗的景色介紹給大家,。(學(xué)生觀(guān)察圖后,說(shuō)說(shuō)景色)

2．這里還有一首童謠來(lái)介紹這個(gè)美麗的地方,，現(xiàn)在我們請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙一起去認(rèn)識(shí)它,。

a.學(xué)生以4人小組為單位自己試讀童謠。

b.這首童謠的名字是什么,？

c.請(qǐng)學(xué)生朗讀,，教師糾正讀音。

d.哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,？怎么認(rèn)識(shí)的?,？哪些是在拼音和朋友的幫助下認(rèn)識(shí)的？

1. 我們一起去認(rèn)識(shí)生字朋友(出示生字卡,，全班齊讀,，重點(diǎn)引讀四、十,、三)

2.拿出你們的生字卡片,，小組討論一下要怎么分，為什么要這么分,？

3.漢字朋友其大家去他們的家里做客,，我們一起去吧。瞧,！車(chē)來(lái)了,，我們把漢字朋友送上車(chē)(出示畫(huà)有汽車(chē)的圖案，在上面打上方格,，讓學(xué)生根據(jù)童謠給生字安排位子,。)

4．解釋 “里”在童謠中的意思。

5.路上的景色很美,，大家一起有感情的讀一讀,，把美麗的景色讀出來(lái)。

6.終于到了漢字朋友的家了,，但是他們?cè)诼飞细蠋熣f(shuō),，他們想跟愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友交朋友，所以他們要考考大家,，大門(mén)有一個(gè)機(jī)關(guān),，只有通過(guò)才可以進(jìn)去。(出示轉(zhuǎn)盤(pán)：上面標(biāo)有本課生字,，讓學(xué)生上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話(huà))

出示田字格,，用兒歌來(lái)介紹：田字格，四方方,，寫(xiě)好漢字來(lái)幫它,，左上格,，右上格，左下格,，右下格,，橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn),，各個(gè)方位記心間,。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

網(wǎng)友討論：

我上這課時(shí)就試過(guò),，效果更好一點(diǎn),，而且學(xué)生更能方便記憶課文，以上只是我教學(xué)中的一點(diǎn)發(fā)現(xiàn),，不知道對(duì)不對(duì),，請(qǐng)多多指教。

曲曲：同意焰火的意見(jiàn),孩子們?cè)谶@樣的課堂一定會(huì)愉快識(shí)字的,把識(shí)字和讀韻文更好結(jié)合就更好了,。

古詩(shī)一去二三里教案篇八

一,、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生唱單韻母歌。

二,、教學(xué)兒歌,，認(rèn)識(shí)生字。

（生：這首兒歌里有十個(gè)數(shù)字,，一二三四五六七八九十,。）表?yè)P(yáng)：你看得真仔細(xì)。

2,、師：這節(jié)課,，我們通過(guò)識(shí)字（一）第一課：一去二三里?去認(rèn)識(shí)這十個(gè)生字，它們還介紹兩個(gè)漢字朋友給我們,，請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本44頁(yè),，齊讀課題。

3

,、觀(guān)察圖畫(huà)：

（1）師：李老師帶來(lái)一幅畫(huà),，請(qǐng)大家一塊兒看看吧。

黃昏的時(shí)候,，太陽(yáng)快要下山了,，遠(yuǎn)處有一座座亭臺(tái)，山里住著幾戶(hù)人家,，路旁,，樹(shù)上長(zhǎng)著漂亮的花朵，小孩子趕著回家吃飯,，看到這樣的美的景色,，不由得停住了腳步,，說(shuō)啊，這兒真美,。

（2）?師：小朋友,，你認(rèn)為哪里的景色美呢？

（3）師：詩(shī)人看到這樣美的景色,，寫(xiě)下了一首童謠,。（師范讀）

（4）問(wèn)：你會(huì)讀嗎？（指名讀）表?yè)P(yáng)：我們班的同學(xué)真是聰明,，讀書(shū)又響亮,。我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來(lái)，好嗎,？讀得真棒,，表?yè)P(yáng)自己。

（5）師：你們讀得這么好,，請(qǐng)跟自己的同桌說(shuō)悄悄話(huà),，讀一讀這首詩(shī)。（唱：123）

（6）師：現(xiàn)在,，我們來(lái)比賽讀書(shū),，看誰(shuí)拿的紅蘋(píng)果大？

（拿出人像）這是男同學(xué),，這是女同學(xué),。誰(shuí)先來(lái)？

4,、認(rèn)識(shí)生字,。

（1）師：這節(jié)課，我們要認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，它們藏在詩(shī)歌里,，我們一起把它們找出來(lái)好嗎？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)幫幫老師,。（把生字卡片貼在黑板上）

（2）師：我們借助拼音來(lái)讀讀這些字,。

（3）師：現(xiàn)在，大家把你自己做的生字卡片拿出來(lái),，認(rèn)一認(rèn)這些字,。（唱：123）

（4）師：我們來(lái)一個(gè)男女識(shí)字大賽好嗎？誰(shuí)認(rèn)識(shí)上面的字,，把卡片放在這下面,。（表?yè)P(yáng)）

5、我會(huì)畫(huà),。

師：我們比賽完了,，你想不想畫(huà)畫(huà)？拿出你的圖紙,，給生字找出相應(yīng)的音節(jié)涂上你喜歡的顏色,。（表?yè)P(yáng)：我們班的同學(xué)都是畫(huà)畫(huà)的天才。）

6,、我會(huì)唱,。

（1）師：正當(dāng)我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，有一群打籃球的男孩子來(lái)跟我說(shuō),，要跟同學(xué)們較量一下,，怎么樣，你們敢不敢跟他們唱一唱對(duì)數(shù)歌呢,？（表?yè)P(yáng)：你們都是勇敢的孩子,。）

（2）師：我說(shuō)一，誰(shuí)對(duì)一,，哪個(gè)最?lèi)?ài)把臉洗,？（小貓最?lèi)?ài)把臉洗）

我說(shuō)二，誰(shuí)對(duì)二,，哪個(gè)尾巴像把扇,？（孔雀開(kāi)屏像把扇）

我說(shuō)三，誰(shuí)對(duì)三,，哪個(gè)馱著兩座山,？（駱駝馱著兩座山）

我說(shuō)四，誰(shuí)對(duì)四,，哪個(gè)滿(mǎn)身都是刺,？（刺猬滿(mǎn)身都是刺）

我說(shuō)五，誰(shuí)對(duì)五,，哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹(shù),？（小鹿頭上長(zhǎng)小樹(shù)）

我說(shuō)六，誰(shuí)對(duì)六,，哪個(gè)愛(ài)在水里游,？（鴨子愛(ài)在水里游）

我說(shuō)七，誰(shuí)對(duì)七,，哪個(gè)叫人早早起,？（公雞叫人早早起）

我說(shuō)八，誰(shuí)對(duì)八,，哪個(gè)唱歌呱呱呱,？（青蛙唱歌呱呱呱）

我說(shuō)九，誰(shuí)對(duì)九，哪個(gè)會(huì)用頭頂球,？（海獅會(huì)用頭頂球）

我說(shuō)十,，誰(shuí)對(duì)十，哪個(gè)學(xué)話(huà)有本事,？（鸚鵡學(xué)話(huà)有本事）

（3）師：同學(xué)們真有禮貌,，這節(jié)課你們的表現(xiàn)非常出色，你們都是好學(xué)生,。?