認(rèn)真品味一部作品后,，大家一定收獲不少吧,，不妨坐下來(lái)好好寫寫讀后感吧,。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的讀后感優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星評(píng)課記錄 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星讀后感篇一

1.感情地朗讀課文,。

2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),，用科學(xué)的興趣。

3.幫助學(xué)生進(jìn)一步把握童話的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用,，能通過(guò)“人物”動(dòng)作、語(yǔ)言把其特點(diǎn),。

了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣,。

幫助學(xué)生進(jìn)一步把握童話的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用，能通過(guò)“人物”動(dòng)作,、語(yǔ)言把其特點(diǎn)。

多媒體

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。老師按照故事順序編了一首順口溜,。誰(shuí)能來(lái)讀一讀,？（指名讀）

故事是怎樣把衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)的，又滲透了哪些科學(xué)知識(shí),？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

二、探究學(xué)習(xí),。

（一）直面臺(tái)風(fēng),。

1、快速瀏覽課文,，找出描寫臺(tái)風(fēng)的句子,，做上標(biāo)記,。

2、再讀這些句子,，想一想,，臺(tái)風(fēng)給你留下了什么印象？注意,，回答時(shí),，既要表明自己的看法，也要結(jié)合文章說(shuō)明理由,。

3,、討論交流。

巨大的臺(tái)風(fēng)

生讀文中的句子,，教師補(bǔ)充相關(guān)資料,。

狂暴的臺(tái)風(fēng)

（1）老師也找到了這樣兩句。

臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái),，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去,。

臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸,，呼呼地向著城市撲去,。

①自讀這兩句話，想一想,，這兩句有什么相同之處,，有什么不同之處？

相同：都寫出了臺(tái)風(fēng)的動(dòng)作,，表現(xiàn)了臺(tái)風(fēng)的狂暴,。

不同：第二句比第一句更憤怒，更瘋狂,，還恰當(dāng)運(yùn)用了比喻的修辭方法,。

②比賽讀。

③你還能用哪些詞形容這樣瘋狂的臺(tái)風(fēng),？

積累詞語(yǔ)：雷霆大怒,，氣勢(shì)洶洶，火冒三丈,，惱羞成怒等,。

（3）除了神態(tài)、動(dòng)作描寫可以表現(xiàn)臺(tái)風(fēng)的特點(diǎn),，語(yǔ)言描寫也可以,，而且更生動(dòng)。

【出示】課文第三自然段。

①讀出臺(tái)風(fēng)的狂怒,，抓兩個(gè)標(biāo)點(diǎn),。

②讀臺(tái)風(fēng)的第三句話，你能有什么思考發(fā)現(xiàn),？

體會(huì)臺(tái)風(fēng)的可怕,。——補(bǔ)充有關(guān)資料,，讓學(xué)生感受臺(tái)風(fēng)的可怕,。

感受排比句的特點(diǎn)。

照樣子說(shuō)話,，加深對(duì)臺(tái)風(fēng)威力的認(rèn)識(shí),。

思維拓展：兔兒見(jiàn)我（ ），行人見(jiàn)我( )……

小結(jié)：由于作者抓住了臺(tái)風(fēng)的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)具體描寫，讓我們分明看到了臺(tái)風(fēng)可怕的形象,。

（二）自學(xué)衛(wèi)星,。

1、用剛才學(xué)到的方法,，找出找出文中描寫衛(wèi)星的句子,，感受衛(wèi)星的特點(diǎn)。

2,、交流,。

【出示】面對(duì)臺(tái)風(fēng)的瘋狂，衛(wèi)星害怕嗎,？找找衛(wèi)星的表現(xiàn),。

①什么叫“嘲笑”？從這三個(gè)詞,，你體會(huì)到什么,？

②如果說(shuō)臺(tái)風(fēng)的語(yǔ)言里更多的是感嘆號(hào)！衛(wèi)星的話里則多句號(hào),。從標(biāo)點(diǎn)我們也不難看出衛(wèi)星的冷靜、自信和自豪,。

③誰(shuí)愿意來(lái)做個(gè)冷靜自信的小衛(wèi)星,？（指名讀）

3、臺(tái)風(fēng)憤怒得失去了理智,，不會(huì)思考,。同學(xué)可不會(huì)這樣。衛(wèi)星的話里向我們傳達(dá)了很多有用的信息，你能有所發(fā)現(xiàn)嗎,？

本課中的衛(wèi)星指第三代衛(wèi)星,。

小衛(wèi)星能牢牢鎖定臺(tái)風(fēng)，時(shí)刻跟蹤,，監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的變化,。

衛(wèi)星站建設(shè)在離地面300千米的高空，臺(tái)風(fēng)無(wú)法影響,。

氣象衛(wèi)星沒(méi)隔二十五分鐘就向檢測(cè)站傳回信息,，報(bào)告臺(tái)風(fēng)的行蹤。

4,、愛(ài)好科學(xué)的小朋友們也會(huì)進(jìn)行思考,。你有哪些問(wèn)題呢？

第一,、第二代衛(wèi)星有什么特點(diǎn),？

衛(wèi)星站怎樣建設(shè)，又是什么樣子的,？

衛(wèi)星怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)?。?/p>

點(diǎn)撥：科學(xué)真理是在探索中一步步明晰的,。聽(tīng)了同學(xué)們這些思考,，我似乎看到了一個(gè)個(gè)小科學(xué)家正在成長(zhǎng)。希望大家在生活中勤觀察,、勤思考,，主動(dòng)探索科學(xué)的奧妙。

三,、鞏固延伸,。

1、課上到這里即將結(jié)束,。誰(shuí)來(lái)幫老師總結(jié)一下這節(jié)課,？可以從不同方面談?wù)勈斋@。

知識(shí)方面 學(xué)習(xí)方法方面 對(duì)科學(xué)的興趣等

2,、課的最后,，老師向大家推薦一篇科學(xué)童話《小隕石的夢(mèng)想》。

知道作者是誰(shuí)嗎,？我,。想不想像我一樣編出賦予知識(shí)又打動(dòng)人心的童話故事？課后自己試一試,，相信大家也可以做到,。

板書設(shè)計(jì)：

追蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

臺(tái)風(fēng) 衛(wèi)星

巨大可怕 時(shí)刻跟蹤 監(jiān)視報(bào)告

瘋 狂 冷靜自豪

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星評(píng)課記錄 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星讀后感篇二

1.能正確,、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3.初步感知課文內(nèi)容,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

讀通全文，學(xué)會(huì)生字,，理解詞義,。

學(xué)習(xí)課文，初步感知課文內(nèi)容,。

一,、激趣導(dǎo)入

激趣：

1、板書：跟蹤 指名正音

想怎么讀這個(gè)詞,？為什么要這樣讀,？（如果體會(huì)不到可以演一演）

2、知道我們今天要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎,？板書：臺(tái)風(fēng) —— 衛(wèi)星

3,、可以怎么讀這個(gè)板書？還可以怎么讀,？

過(guò)渡：看上去不相關(guān)的兩樣事物,，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？那就讓我們?nèi)フn文里面找找吧,！二,、探究新知

二、初讀感知：

1,、自由大聲朗讀,。

2、出示詞語(yǔ),。

盯住 厲害 監(jiān)視 氣象衛(wèi)星

狂怒泄氣 跟蹤 談笑風(fēng)生

舒展猛然港灣 波浪滔滔

怒吼狂暴蹦跳 猛撲過(guò)來(lái)

嘲笑瘋狂 行蹤暴跳如雷

1,、哪些詞語(yǔ)你通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)了解了？

過(guò)渡：還有一些詞語(yǔ)同學(xué)們暫時(shí)還不明白,，沒(méi)關(guān)系,，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，肯定能夠搞清楚,。

2,、檢查課文朗讀。

二,、精讀感悟

（一）大家讀書的本領(lǐng)確實(shí)很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利,，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了,。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文,，畫一畫有關(guān)句子,，再讀一讀。

（二）交流,。

（三）反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎,？找出有關(guān)句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。

“哈,，”小星星笑了笑說(shuō),，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你,，監(jiān)視你,，直到你消失為止?！?/p>

1,、抓住“時(shí)刻”，舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)

2,、教師相機(jī)板書：時(shí)刻

3,、過(guò)渡：衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的,？我們下節(jié)課再接著聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的介紹,。

三、學(xué)習(xí)生字

1,、出示生字：

盯哈監(jiān) 怒 厲

吼設(shè)瘋 牢 泄

2,、你有什么好辦法記住它們嗎？

3,、這幾個(gè)該怎么寫呢,？先在自練本上試寫兩到三遍，再告訴大家書寫的秘訣或需要提醒大家注意的地方,。

4,、有什么需要老師幫助的嗎？

5,、根據(jù)學(xué)生回答教師范寫生字,。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1.指導(dǎo)完成生字的書寫和相關(guān)作業(yè),。

2.繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文,。

板書：17,、跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

時(shí)刻 氣象衛(wèi)星

17、跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星（第二課時(shí)）

1.理解課文內(nèi)容,。

2.了解了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類,、為社會(huì)造福的志趣,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣愛(ài)好,。

一、激趣導(dǎo)入

1,、檢查生字,，出示生字卡片。

2,、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：

盯住 厲害 監(jiān)視 氣象衛(wèi)星

狂怒泄氣 跟蹤 談笑風(fēng)生

3聽(tīng)寫反饋,。教師巡視，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問(wèn)題比較多的錯(cuò)誤,。

表?yè)P(yáng)優(yōu)秀或有進(jìn)步的同學(xué),，并指出出現(xiàn)的問(wèn)題。

二,、探究新知

學(xué)習(xí)課文

過(guò)渡：衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎,？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎,？從哪句話看出來(lái)的？根據(jù)回答出示句子：

“可我偏偏愛(ài)跟著你走……”

1,、提問(wèn)：這個(gè)“你”是誰(shuí),？他到底是個(gè)怎樣的人物？

2,、播放臺(tái)風(fēng)的影片或聲音資料,。

3、這么厲害的臺(tái)風(fēng),，衛(wèi)星卻偏偏愛(ài)跟著他,，這句話還可以怎么說(shuō)呢？

4,、根據(jù)回答板書：偏偏 愛(ài)

5,、真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星啊,！面對(duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng),，他們之間的對(duì)話該怎么讀呢,？

6、采訪形式指導(dǎo)朗讀,。

7,、過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？

你從哪里看出來(lái)的,？

8、師生接讀：臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái),，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去,。可他哪里知道,，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空,，他再蹦跳也不管用。

過(guò)渡：哦,，這一回合,，誰(shuí)贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎,？

教師激勵(lì)：真是太精彩了,，還有介紹衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子嗎？

根據(jù)回答出示：他感到有點(diǎn)累,，正想歇歇腳,，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。

1,、老師也是找到的這一部分,，我也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，行嗎,？

師讀掉“無(wú)意”“仍然”,。

2、你們可真能干,，老師也要向你們學(xué)習(xí),，我相信你們也能把他們的這組對(duì)話讀好。

教師找一學(xué)生對(duì)話“哼,，我要把你甩掉,！”“想甩掉我？沒(méi)門兒,！”

出示：“想甩掉我,？沒(méi)門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說(shuō),。

3,、提問(wèn)“你確實(shí)不會(huì)被甩掉,。想甩掉我，沒(méi)有門嗎,？臺(tái)風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺(tái)風(fēng),？

出示：“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了,?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說(shuō)，“每隔二十五分鐘,，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤,。”

1,、抓“自豪”,。你這么自豪是為什么啊,？板書：每隔二十五分鐘

1,、人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)會(huì)來(lái)了，看臺(tái)風(fēng)來(lái)了,。播放臺(tái)風(fēng)肆虐的影像資料,。

4、指導(dǎo)朗讀“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷,，像頭瘋狂的巨獸,，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn),，堤壩筑高了,，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生,，一點(diǎn)也不驚慌,。”

5,、看來(lái),，衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng),，我們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)帶來(lái)的災(zāi)難了,。來(lái)，能干的小衛(wèi)星們,，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧,！

6、臺(tái)風(fēng)這下可沒(méi)轍了吧！好了,，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了,，收兵回營(yíng)吧！

激起學(xué)生聯(lián)系最后一段,?？磥?lái)，衛(wèi)星對(duì)臺(tái)風(fēng)的跟蹤還沒(méi)結(jié)束呢,，我們一起來(lái)讀讀最后一段,。

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星評(píng)課記錄 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星讀后感篇三

1.有感情朗讀臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話，體會(huì)人物性格特點(diǎn),。

2.借助“哈,、哼、嘿嘿”等語(yǔ)氣助詞朗讀與運(yùn)用,，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感。

3.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣,。

點(diǎn)：通過(guò)人物對(duì)話描寫,，了解衛(wèi)星、臺(tái)風(fēng)的特點(diǎn),。

一,、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，整體感知全文,。

1．默讀課文,，畫出文中三次出現(xiàn)“跟蹤”一詞的句子。

（1）我是第三代氣象衛(wèi)星,，人們叫我時(shí)刻跟蹤你,，監(jiān)視你，直到你消失為止,。

（2）他感到有點(diǎn)累,，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己,。

（3）氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過(guò)身,，又緊緊地跟蹤著，監(jiān)視著……

【設(shè)計(jì)意圖：是初讀情況再次檢查,，也是對(duì)全文建立整體印象的過(guò)程,，利于培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子概括主要內(nèi)容的能力】

2.根據(jù)以上三個(gè)句子完成填空。

（1） 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

（2）衛(wèi)星 跟蹤著臺(tái)風(fēng),。

（3）臺(tái)風(fēng)被

【設(shè)計(jì)意圖：是句型變化訓(xùn)練,，是思維訓(xùn)練,，也是概括課文主要內(nèi)容的訓(xùn)練，與課后練習(xí)4內(nèi)容相吻合,?！?/p>

二、 深入學(xué)習(xí)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星對(duì)話,。

（一）第一次朗讀訓(xùn)練

1．整體出示兩個(gè)人物對(duì)話片段,，學(xué)生自由練習(xí)朗讀，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，了解臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星斗智斗勇的全過(guò)程。

臺(tái)風(fēng)睡醒了,。他剛剛舒展開巨大的身子,，猛然望見(jiàn)天空中有顆小星星不停地朝他眨著眼睛，便大聲嚷道：“你是誰(shuí),？竟敢盯住我,？”

“哈，”小星星笑了笑說(shuō),，“我是第三代氣象衛(wèi)星,，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你,，直到你消失為止,。”

“小東西,！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著,，“你可知道我的厲害？魚兒見(jiàn)我鉆入深水,，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣,，樹兒見(jiàn)我把腰彎。嘿嘿……”

“可我偏偏愛(ài)跟著你走……”氣象衛(wèi)星還想說(shuō)下去,，可是話音早給臺(tái)風(fēng)的怒吼聲打斷了,。

“哼，我要把你甩掉,！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海深處奔去,。

“想甩掉我？沒(méi)門兒,！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說(shuō),。

“咦，這里的堤壩筑高了，樹木撐牢了,，人們談笑風(fēng)生,，根本沒(méi)有把我放在眼里啊?！迸_(tái)風(fēng)有些泄氣了,。

“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了,?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說(shuō)，“每隔二十五分鐘,，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤,。”

3．對(duì)比朗讀文中修改的段落,，體會(huì)對(duì)話描寫和直接描寫的異同,。

臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸,，呼呼地向著城市撲去,。可是,，他很快發(fā)現(xiàn) ，堤壩筑高了,，樹木撐牢了,，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌,。

“咦,，這里的堤壩筑高了，樹木撐牢了,，人們談笑風(fēng)生,，根本沒(méi)有把我放在眼里啊?！迸_(tái)風(fēng)有些泄氣了,。

2．全班男女生分角色朗讀對(duì)話，比一比,，看誰(shuí)讀得正確,、流利。

【設(shè)計(jì)意圖：本次自由朗讀的內(nèi)容是文章中包括提示語(yǔ)在內(nèi)的人物四次對(duì)話,，要求學(xué)生能基本讀通順,，能在讀通順的基礎(chǔ)上，根據(jù)人物對(duì)話描寫了解文章重點(diǎn)內(nèi)容，與復(fù)習(xí)時(shí)了解課文主要內(nèi)容的切入點(diǎn)是不一樣的,?！?/p>

（二）第二次朗讀訓(xùn)練

1．標(biāo)出句子中的重點(diǎn)提示語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提示語(yǔ),，練習(xí)朗讀,。

臺(tái)風(fēng)睡醒了，他剛剛舒展開巨大的身子,，猛然望見(jiàn)天空中有顆小星星不停地朝他眨著眼睛,，便大聲嚷道：“你是誰(shuí)？竟敢盯住我,？”

“哈,，”小星星笑了笑說(shuō)，“我是第三代氣象衛(wèi)星,，人們叫我時(shí)刻跟蹤你,，監(jiān)視你，直到你消失為止,?！?/p>

“小東西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著,，“你可知道我的厲害,？魚兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣,，樹兒見(jiàn)我把腰彎,。嘿嘿……”

“可我偏偏愛(ài)跟著你走……”氣象衛(wèi)星還想說(shuō)下去，可是話音早給臺(tái)風(fēng)的怒吼聲打斷了,。

“哼,，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海深處奔去,。

“想甩掉我,？沒(méi)門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說(shuō),。

“咦,，這里的堤壩筑高了，樹木撐牢了,，人們談笑風(fēng)生,，根本沒(méi)有把我放在眼里啊?！迸_(tái)風(fēng)有些泄氣了,。

“哈,！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說(shuō),，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤,?！?/p>

2．指導(dǎo)學(xué)生觀察提示語(yǔ)，讀提示語(yǔ)中的重點(diǎn)詞語(yǔ),。

3．師生接讀,。（師讀提示語(yǔ)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，生讀語(yǔ)言,。）

4．這些詞有什么作用,？請(qǐng)通過(guò)你的朗讀把它們的作用表現(xiàn)出來(lái)。（學(xué)生自由練讀,。）

【設(shè)計(jì)意圖：在朗讀比較熟練的基礎(chǔ)上,，標(biāo)出提示語(yǔ)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，老師參與有關(guān)提示語(yǔ)的朗讀,，可以幫助孩子體會(huì)人物性格特點(diǎn),，也為孩子進(jìn)行朗讀訓(xùn)練提供了有力的幫助?！?/p>

（三）第三次朗讀訓(xùn)練

1．去掉提示語(yǔ),，直接展示四個(gè)回合的對(duì)話。

“你是誰(shuí),？竟敢盯住我,？”

“哈，我是第三代氣象衛(wèi)星,，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你,，直到你消失為止,。”

“小東西,！你可知道我的厲害,？魚兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣,，樹兒見(jiàn)我把腰彎,。嘿嘿……”

“可我偏偏愛(ài)跟著你走……”

“哼，我要把你甩掉,！”

“想甩掉我,？沒(méi)門兒,！”

“咦，這里的堤壩筑高了,，樹木撐牢了,，人們談笑風(fēng)生，根本沒(méi)有把我放在眼里啊,?！?/p>

“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了,。每隔二十五分鐘,，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！?/p>

2．指名學(xué)生朗讀,，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出文中的重點(diǎn)提示語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖：去掉提示語(yǔ),，對(duì)話描寫更簡(jiǎn)潔,，并且提高了難度，方便檢驗(yàn)上一教學(xué)環(huán)節(jié)中的朗讀效果,。同時(shí),，使學(xué)生通過(guò)有重點(diǎn)的練讀，更好地在朗讀中展現(xiàn)人物性格特點(diǎn),?！?/p>

（四）第四次朗讀訓(xùn)練

1．再次出現(xiàn)對(duì)話描寫，重點(diǎn)標(biāo)出幾個(gè)語(yǔ)氣助詞,。

“你是誰(shuí),？竟敢盯住我？”

“哈,，我是第三代氣象衛(wèi)星,，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你,，直到你消失為止,。”

“小東西,！你可知道我的厲害,？魚兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣,，樹兒見(jiàn)我把腰彎,。嘿嘿……”

“可我偏偏愛(ài)跟著你走……”

“哼，我要把你甩掉,！”

“想甩掉我,？沒(méi)門兒,！”

“咦，這里的堤壩筑高了,，樹木撐牢了,，人們談笑風(fēng)生，根本沒(méi)有把我放在眼里啊,?！?/p>

“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了,。每隔二十五分鐘,，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！?/p>

2．學(xué)生朗讀語(yǔ)氣助詞,，體會(huì)語(yǔ)氣助詞的作用。

3．指名學(xué)生朗讀含有語(yǔ)氣助詞的句子,，老師利用評(píng)價(jià)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣助詞在句子中表現(xiàn)出的人物的性格特點(diǎn),。

“哈，我是第三代氣象衛(wèi)星,，人們叫我時(shí)刻跟蹤你,，監(jiān)視你，直到你消失為止,?！保ㄔu(píng)價(jià)語(yǔ)：這是一顆自信、勇敢的小衛(wèi)星?。?/p>

“小東西,！你可知道我的厲害？魚兒見(jiàn)我鉆入深水,，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣,，樹兒見(jiàn)我把腰彎。嘿嘿……”（評(píng)價(jià)語(yǔ)：自以為是的臺(tái)風(fēng)確實(shí)很蠻橫?。?/p>

“哼,，我要把你甩掉！”（評(píng)價(jià)語(yǔ)：狂妄的臺(tái)風(fēng)對(duì)小衛(wèi)星不屑一顧,。）

“咦，這里的堤壩筑高了,，樹木撐牢了,，人們談笑風(fēng)生，根本沒(méi)有把我放在眼里啊,?！保ㄔu(píng)價(jià)語(yǔ)：聽(tīng),！臺(tái)風(fēng)有些納悶，并且有些泄氣了,。）

“哈,！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了。每隔二十五分鐘,，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤,。”（評(píng)價(jià)語(yǔ)：瞧,，小衛(wèi)星多自豪?。。?/p>

3．同桌自由分角色朗讀訓(xùn)練,。（師板書：哈 嘿嘿 哼 咦）

4．“臺(tái)風(fēng)”組,、“衛(wèi)星”組對(duì)讀。

【設(shè)計(jì)意圖：這幾組對(duì)話中,，語(yǔ)氣助詞很有特點(diǎn),，一是能很好地幫助孩子讀好這些對(duì)話；二是通過(guò)朗讀到位之后,，能幫助孩子進(jìn)一步了解人物性格特點(diǎn),。同桌自由分角色朗讀訓(xùn)練，旨在讓學(xué)生進(jìn)入角色,，為下一步變朗讀為說(shuō)話做準(zhǔn)備,。】

（五）第五次朗讀訓(xùn)練

將朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)話,。（脫離屏幕上的對(duì)話內(nèi)容提示）

1,、提醒學(xué)生準(zhǔn)備脫離屏幕上的對(duì)話內(nèi)容提示。

2,、學(xué)生“備戰(zhàn)”練習(xí),，同桌分角色練習(xí)對(duì)話。

3,、同桌上臺(tái)表演對(duì)話,。

【設(shè)計(jì)意圖：課文內(nèi)容構(gòu)筑在一個(gè)頗具意味的童話情節(jié)上，語(yǔ)言,、動(dòng)作特色十分明顯,，根據(jù)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上將課文對(duì)話內(nèi)容以表演的形式表現(xiàn)出來(lái),，使學(xué)生深入文中角色,，有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,?！?/p>

三,、擴(kuò)展訓(xùn)練

1．出示多種衛(wèi)星圖片及簡(jiǎn)練的用途說(shuō)明，學(xué)生安靜觀察默讀,。

【設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)的動(dòng)靜結(jié)合,，學(xué)生們?cè)诜磸?fù)的朗讀訓(xùn)練后，需要靜下心來(lái)思考,、觀察,。】

2．利用語(yǔ)氣助詞,，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課后練習(xí)5做此設(shè)計(jì)，一是借助內(nèi)容豐富的圖片,、文字提高學(xué)生閱讀理解的能力,，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，把課堂學(xué)習(xí)的熱情延伸到課外去,；二是順勢(shì)進(jìn)行語(yǔ)氣助詞的說(shuō)話練習(xí),，加強(qiáng)了語(yǔ)言訓(xùn)練，自然達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),?！?/p>

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星評(píng)課記錄 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星讀后感篇四

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本篇課文是一篇科學(xué)童話故事，描寫了氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺(tái)風(fēng),，時(shí)刻報(bào)告臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向,，全心全意地為人類服務(wù)。而本篇童話故事最顯著的特點(diǎn)是：對(duì)話生動(dòng),，動(dòng)作可感,。所以，這節(jié)課我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“人物”的對(duì)話,、動(dòng)作,，通過(guò)自由讀、師生對(duì)讀,、男女生分角色朗讀,、小組讀等多種形式的朗讀，以及品詞析句讓學(xué)生感悟到：貌似強(qiáng)大的臺(tái)風(fēng)實(shí)際上是“軟弱”的,，而看來(lái)渺小的衛(wèi)星實(shí)際威力無(wú)比,，看來(lái)，科技的力量真是無(wú)窮無(wú)盡,！

教學(xué)過(guò)程：

1,、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)臺(tái)風(fēng),、衛(wèi)星有了初步的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能用一句話或者一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng),、衛(wèi)星給你留下的印象,？

2、這顆會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng),？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)故事中,，一邊讀一邊畫一邊想。

3,、學(xué)生自讀課文,，師巡視。

過(guò)渡：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎,？（板書：衛(wèi)星圖

臺(tái)風(fēng)圖）在學(xué)生交流的過(guò)程中相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)朗讀,。教師指導(dǎo)點(diǎn)可能出現(xiàn)在：

“哈，”小星星笑了笑說(shuō),，“我是第三代氣象衛(wèi)星,，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你,，直到你消失為止,。”

1,、課件出示本句話,。從朗讀中抓住“時(shí)刻”一詞，并引導(dǎo)：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng),？（說(shuō)不出時(shí)教師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著他,，做游戲時(shí)跟著他……）

2、師生,、生生分角色朗讀臺(tái)風(fēng),、衛(wèi)星的話。板書：時(shí)刻

3,、過(guò)渡：衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎,？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們?cè)俳又?tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的介紹,。

“可我偏偏愛(ài)跟著你走……”

1,、課件出示本句話。這個(gè)“你”是誰(shuí),？他到底是個(gè)怎樣的人物,？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解）

2、播放臺(tái)風(fēng)來(lái)臨的錄像。

3,、這么厲害的臺(tái)風(fēng),，衛(wèi)星卻偏偏愛(ài)跟著他，這句話還可以怎么說(shuō)呢,？

4,、真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星啊,！面對(duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng),，他們之間的對(duì)話該怎么讀呢？指名讀,。

5,、采訪形式指導(dǎo)個(gè)別朗讀。男,、女生對(duì)讀,。

過(guò)渡：哦，這一回合,，誰(shuí)贏了呀,？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？

他感到有點(diǎn)累,，正想歇歇腳,，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。

1,、老師也是找到的這一部分,，我也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，行嗎,？

師讀掉“無(wú)意”“仍然”,。

2、生質(zhì)疑,，體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了,，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。

3,、你們可真能干,，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對(duì)話讀好,。課件出示對(duì)話“哼,，我要把你甩掉！”“想甩掉我,？沒(méi)門兒,！”自由讀、小組分角色讀。

臺(tái)風(fēng)暴跳如雷,，像頭瘋狂的巨獸,，呼呼地向城市撲去。

1,、瘋狂的巨獸你們見(jiàn)過(guò)嗎,？想像一下巨獸瘋狂起來(lái)會(huì)是怎樣？為什么把臺(tái)風(fēng)比作瘋狂的巨獸,？（指名2－3人讀）。齊讀,。

2,、可是，面對(duì)如此瘋狂的臺(tái)風(fēng),，人們又是什么表現(xiàn)呢,？（談笑風(fēng)生）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)詞，誰(shuí)來(lái),？（師出示生字卡：談笑風(fēng)生）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)詞,，誰(shuí)來(lái)？（請(qǐng)第二個(gè)時(shí),，師：請(qǐng)你轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),，其他同學(xué)把目光投過(guò)來(lái)，認(rèn)真觀察他的表情,。他們有什么表情,？再提問(wèn)念詞的同學(xué)：你為什么會(huì)有這樣的表情？你在什么情況下談笑風(fēng)生,？師提煉該同學(xué)說(shuō)的話,。他用上了“談笑風(fēng)生”這個(gè)詞說(shuō)得很完整，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō),。）

過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)這么兇猛,，這么可惡，如今的人們不再談風(fēng)色變,，還是談笑風(fēng)生,，這是為什么？

“哈,！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了,。”氣象衛(wèi)星自豪地說(shuō),，“每隔二十五分鐘,，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。”

1,、課件出示本句話,。衛(wèi)星是怎么向人們報(bào)告臺(tái)風(fēng)的行蹤？是不是在天上喊：喂,，人類?。∨_(tái)風(fēng)來(lái)了,，請(qǐng)做好準(zhǔn)備,。那人們又從哪些地方得知臺(tái)風(fēng)要來(lái)的消息？當(dāng)知道臺(tái)風(fēng)要來(lái)時(shí),，人們會(huì)作些什么,？

2、看來(lái)小衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該感到自豪,、感到驕傲,，因?yàn)樗膸椭藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)，人們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)帶來(lái)的災(zāi)難,，來(lái),，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自己吧,。（齊讀這句話）

過(guò)渡：這下臺(tái)風(fēng)可沒(méi)轍了,，好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了,，該收兵回營(yíng)了,。衛(wèi)星是不是可以回家睡大覺(jué)呢？（生：不是,。）

1,、那他又怎么做呢？從哪里發(fā)現(xiàn),？

2,、，這個(gè)有個(gè)省略號(hào)它表示什么,？（引讀：這時(shí)臺(tái)風(fēng)完全泄氣了,，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去）

1、是呀,，即使臺(tái)風(fēng)朝海洋另一個(gè)方向奔去時(shí),，衛(wèi)星也會(huì)時(shí)刻跟蹤他，即使臺(tái)風(fēng)躲在海洋深處,，酣酣大睡時(shí),，衛(wèi)星還會(huì)時(shí)刻跟蹤他,，即使臺(tái)風(fēng)卷土重來(lái)時(shí)，衛(wèi)星仍然時(shí)刻跟蹤他,。同學(xué)們,，你們現(xiàn)在明白了衛(wèi)星是個(gè)怎樣的人？你想對(duì)小衛(wèi)星說(shuō)些什么,？

,、2、是呀,，氣象衛(wèi)星就是這樣夜以繼日,、無(wú)聞地為人民服務(wù)，有誰(shuí)知道在茫茫的宇宙中,，還有哪些人造衛(wèi)星,，也像小衛(wèi)星這樣默默地為人民服務(wù)呢？我相信,，多年以后，在茫茫的宇宙中一定會(huì)看到我們班的同學(xué)發(fā)射出的人造衛(wèi)星?。?/p>

1,、下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位氐焦适轮?，小組同學(xué)分角色朗讀課文,。（注意好分工：兩人讀臺(tái)風(fēng)說(shuō)的話，兩人讀氣象衛(wèi)星說(shuō)的話）

2,、師：喜歡跟老師一起當(dāng)臺(tái)風(fēng)的同學(xué)起立,，自信的小衛(wèi)星們你們就穩(wěn)穩(wěn)地坐著吧！（開頭一段可引一引,，師可邊敘述邊配動(dòng)作,。）

1、回家邀請(qǐng)爸爸,、媽媽一起演一演這個(gè)故事,。

2、,、以“我是氣象衛(wèi)星”為題,，寫一段話。

3,、你還想知道哪些人造衛(wèi)星,？課外收集有關(guān)資料，小組同學(xué)合辦一份手抄報(bào),。

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星評(píng)課記錄 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星讀后感篇五

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能分角色朗讀,。

2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣,。

通過(guò)朗讀體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用,。

多媒體課件、圖片

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——[齊讀課題],。

2,、提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你們知道“跟蹤”是什么意思了嗎,？[生說(shuō)]

課文中,，是誰(shuí)跟蹤誰(shuí)啊,？[氣象衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)]

（板書：臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星）

3,、復(fù)習(xí)第一自然段：

（看圖1）大家看，在波浪滔滔的海面上,，一股臺(tái)風(fēng)生成了,，他舒展開巨大的身子。他猛然看到了對(duì)他不停眨著眼睛的氣象衛(wèi)星,，便——[生讀：大聲嚷道：“你是誰(shuí),？竟敢盯住我！”]是啊,，這是多么兇狠,、狂妄的臺(tái)風(fēng)啊?。ò鍟簝春?、狂妄）

但是，衛(wèi)星卻只是笑了笑說(shuō)——[生讀：“我是第三代氣象衛(wèi)星,，人們叫我時(shí)刻跟蹤你,，監(jiān)視你，直到你消失為止,?！盷衛(wèi)星顯得多么的自信和堅(jiān)定?。。ò鍟鹤孕?、堅(jiān)定）

打開課本,，齊讀第一自然段，讀出臺(tái)風(fēng)的兇狠,、狂妄和衛(wèi)星的自信,、堅(jiān)定。

4,、設(shè)疑：見(jiàn)面之后,，衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)之間就展開了一場(chǎng)斗智斗勇。他們之間進(jìn)行了幾次較量呢,？[3次]那么,，衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)之間是怎樣斗智斗勇的呢？

二,、提出要求,，學(xué)生自學(xué)：

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三至第七自然段,，同時(shí)找出描寫臺(tái)風(fēng)的句子,，用“——”劃出來(lái)；并找出描寫衛(wèi)星的句子,，用“~~~~~”劃出來(lái),。

2,、請(qǐng)同學(xué)們放聲自由讀讀劃出來(lái)的句子,，邊讀邊思考，自己體會(huì)一下臺(tái)風(fēng)的兇狠,、狂妄和衛(wèi)星的堅(jiān)定,、自信。

三,、精讀賞析,，細(xì)讀感悟：衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)之間是怎樣斗智斗勇的呢？

（一）我們來(lái)看第一回合,，聽(tīng)到衛(wèi)星要時(shí)刻跟蹤自己,，臺(tái)風(fēng)是怎么做的？

1,、指名讀,，出示第3自然段

（1）什么是狂怒？臺(tái)風(fēng)為什么要狂怒,？（衛(wèi)星說(shuō)要時(shí)刻跟蹤）

（2）是啊,，臺(tái)風(fēng)如此兇猛,，魚兒、船兒,、樹兒甚至我們?nèi)祟惗紝?duì)它望而生畏,，難怪它會(huì)這么狂妄自大，可如今,，一顆不起眼的小衛(wèi)星竟然盯住了它,，還說(shuō)要時(shí)刻跟蹤他、監(jiān)視他,，知道他消失為止,，想一想臺(tái)風(fēng)此時(shí)的心情？（惱怒,、憤怒）所以,，他就狂怒地嚷道，想就此——（威脅衛(wèi)星）

（3）誰(shuí)再來(lái)把威脅的語(yǔ)句讀一讀,，指名讀,。評(píng)議。（衛(wèi)星在3000米的高空,，你說(shuō)的臺(tái)風(fēng)能聽(tīng)到嗎,？）再指名讀。

（4）你們覺(jué)得臺(tái)風(fēng)厲害嗎,？他能干什么呢,？[生說(shuō)]

（正像他說(shuō)的“魚兒見(jiàn)我……”，那鳥兒見(jiàn)了我呢,？還有什么呢,？人們見(jiàn)了我呢,？）

你們還注意沒(méi)有,，“嘿嘿”，這后面你還想說(shuō)什么呢,？[生說(shuō)]

（5）齊讀,。

2,、面對(duì)蠻橫無(wú)理的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星怕了嗎,？衛(wèi)星是怎么說(shuō)的呢,？[生讀]

真是一顆自信、要強(qiáng)的衛(wèi)星啊,。[生讀]

[生齊讀]

3,、臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？臺(tái)風(fēng)是怎么做的,？[狂暴地跳起來(lái)]狂暴說(shuō)明了什么,？[臺(tái)風(fēng)更惱怒了]（板書：猛撲）他又想做什么呢,？[打衛(wèi)星]

4、結(jié)果怎樣呢,？（板書：不管用）為什么呢,？（看圖2）[生齊讀]

5、小結(jié)：這第一個(gè)回合,，臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星是如何較量的,？[生說(shuō)：臺(tái)風(fēng)威脅、猛撲,，但是不管用]誰(shuí)勝利了,？[衛(wèi)星]

6、齊讀第三,、第四自然段,，讀出臺(tái)風(fēng)的狂怒、狂暴,，也要讀出衛(wèi)星的自信,。

（二）第一回合，臺(tái)風(fēng)打不到衛(wèi)星,，衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝,。第二回合呢？臺(tái)風(fēng)想了個(gè)什么招呢,？你們找到哪些句子,？

1、[生讀]出示第五自然段,。臺(tái)風(fēng)想了哪一招,？（板書：甩掉）

2、自由讀第一句話,，你讀懂了什么,？（臺(tái)風(fēng)態(tài)度堅(jiān)決,，跑得快）

[生讀][生齊讀]

3,、甩掉了嗎？從那句話中可以看出,？[緊緊地]

4,、同學(xué)們真會(huì)找句子！老師想讀讀這句話,，好嗎,？（少讀“無(wú)意中”、“仍然”,。）

[生：無(wú)意中,、仍然能去掉嗎,？]

是啊，臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了,，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它,。

[生讀][生齊讀]

5、對(duì)于臺(tái)風(fēng)想用甩的方法來(lái)擺脫自己,，衛(wèi)星是表現(xiàn)得怎樣,？（板書：沒(méi)門兒）

[生讀][生齊讀]

6、哪兩位同學(xué)愿意來(lái)把這次較量中,，臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話來(lái)讀讀,。[生讀]

7、小結(jié)：第二回合中,，臺(tái)風(fēng)對(duì)衛(wèi)星說(shuō)[齊讀],，但是衛(wèi)星去嘲笑臺(tái)風(fēng)[齊讀]?？磥?lái),，這第二回合，是誰(shuí)勝利了,？（衛(wèi)星）是啊,，狡猾的臺(tái)風(fēng)想甩掉衛(wèi)星，沒(méi)門,！這第二回合的較量,，氣象衛(wèi)星又贏了。

（三）打也打不到,，甩也甩不了,，臺(tái)風(fēng)氣急敗壞，實(shí)在忍無(wú)可忍了,，他想干什么了,？

1、出示句子：臺(tái)風(fēng)暴跳如雷,，像頭瘋狂的巨獸,，呼呼地向著城市撲去。

（1）指名讀,。

（2）交流：你知道了臺(tái)風(fēng)的第三招是什么,？（板書：撲向城市）對(duì)啊，他想搞破壞了,。

你覺(jué)得這臺(tái)風(fēng)怎樣,？從哪兒看出臺(tái)風(fēng)的氣勢(shì)洶洶？（暴跳如雷、瘋狂的巨獸,、呼呼地）

什么是暴跳如雷,？（學(xué)生表演）誰(shuí)能讀好這個(gè)詞。[生讀]

（3）讓我們把瘋狂的臺(tái)風(fēng)把發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來(lái),。[生讀][齊讀]

（4）臺(tái)風(fēng)撲向城市,，會(huì)干什么壞事呢？（看圖,，描述）

臺(tái)風(fēng)瘋狂,，處處遭殃。你能用上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)的可惡?jiǎn)?？（為非作歹,、稱霸一方、作惡多端,、稱王稱霸,、作威作福、為所欲為,、氣勢(shì)洶洶,、蠻不講理）

（5）此時(shí)此刻，見(jiàn)到此情此景,，你會(huì)怎么讀好這個(gè)句子呢,？[生讀]

2、但是結(jié)果怎樣呢,？

（1）引讀：出乎預(yù)料的是,，堤壩——樹木——人們——（看圖）

大家看，人們做好了充分的準(zhǔn)備,。

（2）這里有個(gè)詞“談笑風(fēng)生”,，你知道意思嗎？[有說(shuō)有笑]

對(duì),，絲毫沒(méi)有把臺(tái)風(fēng)放在眼里,。[生讀句]

3、臺(tái)風(fēng)沒(méi)有造成破壞,，為什么呢,？

（1）（板書：及時(shí)報(bào)告）

原來(lái)，氣象衛(wèi)星每隔25分鐘就會(huì)向人們報(bào)告一次臺(tái)風(fēng)的行蹤,，人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)將要來(lái)了,，做好了充足的準(zhǔn)備,。衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪,，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭巳藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)。

（2）自豪地說(shuō)應(yīng)該怎么說(shuō)？自己練練吧,！自由讀

生：指名讀出示第七自然段,。[齊讀]自豪的語(yǔ)氣。

（3）臺(tái)風(fēng)為什么能準(zhǔn)確地報(bào)告臺(tái)風(fēng)的行蹤呢,？

這是氣象衛(wèi)星發(fā)回地面的衛(wèi)星云圖,，人們就能根據(jù)這些圖片準(zhǔn)確地把握臺(tái)風(fēng)的動(dòng)態(tài)了。（讀資料）

（4）學(xué)到這里,，你有什么感想呢,？（了不起）[齊讀]

4、小結(jié)：第三個(gè)回合,，臺(tái)風(fēng)想搞破壞,，但是由于衛(wèi)星及時(shí)、準(zhǔn)確的報(bào)告,，沒(méi)有得逞,，所以說(shuō)，第三回合又是誰(shuí)勝利了,？

四,、學(xué)習(xí)第八自然段

1、總結(jié)：同學(xué)們,，臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星斗智斗勇三個(gè)回合,，衛(wèi)星時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)，臺(tái)風(fēng)無(wú)論是威脅衛(wèi)星,、甩掉衛(wèi)星,，還是報(bào)復(fù)人類，都是以衛(wèi)星的勝利而收?qǐng)?。原本威風(fēng)凜凜,、不可一世的臺(tái)風(fēng)，在氣象衛(wèi)星的緊密跟蹤,、監(jiān)視下,，現(xiàn)在怎樣了？

2,、出示第八自然段,。

（1）指名讀第一句。他啊,，再有沒(méi)有以往的神氣勁了,。

（2）那衛(wèi)星就結(jié)束了他的工作了么？他怎樣,？

如果這股臺(tái)風(fēng)徹底消失了之后呢,？

（3）齊讀,。

3、分角色朗讀,。

五,、拓展。

其實(shí),，除了能跟蹤臺(tái)風(fēng)的氣象衛(wèi)星以外,，偉大的科學(xué)家們研制的人造衛(wèi)星還有很多，作用也很廣泛,。你們瞧,，這是導(dǎo)航衛(wèi)星、測(cè)地衛(wèi)星,、偵察衛(wèi)星,、地球資源衛(wèi)星、通信衛(wèi)星,、截?fù)粜l(wèi)星,，它們巡天遨游，穿梭往來(lái),，忠實(shí)地為人類服務(wù),。課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)資料,，選擇一種衛(wèi)星研究研究,。

板書設(shè)計(jì)：

17跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星

兇狠、狂妄自信,、堅(jiān)定

猛撲不管用

甩掉沒(méi)門兒

撲向城市及時(shí)報(bào)告

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星評(píng)課記錄 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星讀后感篇六

1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2．初讀課文,，讀準(zhǔn)、讀通,，了解課文大意,。

識(shí)字寫字，讀通讀順課文,。

同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫片嗎,？今天曾老師帶來(lái)一部科普動(dòng)畫片，想看嗎,？請(qǐng)你仔細(xì)看認(rèn)真聽(tīng),，看看你從中了解了哪些知識(shí)！（觀看科普片）

喜歡,！說(shuō)說(shuō)看你都了解了哪些知識(shí),？

上課時(shí)間到了,，我們先聊到這里。（上課）

一,、激趣導(dǎo)入

1．課前我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于氣象衛(wèi)星方面的知識(shí),，看來(lái)同學(xué)們很感興趣,，今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于氣象衛(wèi)星的科學(xué)童話故事,。

（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫課題。

2．生讀課題,。一讀

這是什么樣的衛(wèi)星呢,？（手指課題）再讀

3．指導(dǎo)“跟蹤”：跟蹤什么意思？（緊緊跟著）

師：是啊,，緊緊跟著它干什么呢,？（監(jiān)視它）

4．初讀課題，你產(chǎn)生了什么樣的疑問(wèn),？ 生回答

看來(lái)同學(xué)們要探究的問(wèn)題很多,。好，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷探究的過(guò)程,，下面就讓我們帶著心中的小問(wèn)號(hào),，一起走進(jìn)課文。

二,、初讀課文

（一）自讀全文

初讀課文還有這樣一些要求,。

自學(xué)要求：

1．讀生字表中的字，注意讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形,。

2．讀課文，把難讀的句子多讀幾遍,，把課文讀通順,。

師：明白了嗎？好,，開始,！

（二）匯報(bào)交流

匯報(bào)一：生字

字音：

同學(xué)們學(xué)得真投入，下面我們來(lái)交流一下讀書的收獲,。

（出示二類字）

誰(shuí)先來(lái)讀讀這些綠線格里的字,。

1.指名讀。

2.齊讀,。

（出示一類字）

我們?cè)賮?lái)看看這些字,，先讀一遍讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

1．同桌互讀,。 認(rèn)為同桌讀正確請(qǐng)舉手,。

2．現(xiàn)在我想指幾個(gè)字給你們讀,，猜猜我會(huì)指哪些？

3．生匯報(bào),，師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音?。ǘⅰ?、吼）

4．你們一下子就猜中了曾老師的心思,，真了不起！咱們就來(lái)讀讀這些字,！

5．增加點(diǎn)難度,，去掉拼音，我指哪,，你讀哪,！

匯報(bào)二：詞語(yǔ)

（1）讀詞語(yǔ)

生字讀得又快又準(zhǔn)，把它放進(jìn)詞語(yǔ)里還能讀好嗎,？先自己練練,。

盯住 監(jiān)視 波浪滔滔

厲害 狂怒 暴跳如雷

泄氣 驚慌 談笑風(fēng)生

第一行：波浪滔滔

這個(gè)波浪還不夠大誰(shuí)再來(lái)？怎么讀,！巨浪滔天?。?/p>

第二行：暴跳如雷

想想詞語(yǔ)的意思你會(huì)讀得更好,！誰(shuí)再來(lái),？

第三行：指名讀、齊讀,。

（2）寫字,、默詞

光能讀好還不行，還要會(huì)寫,，你行嗎,？仔細(xì)看看把認(rèn)為難寫的先用手畫一畫，等一會(huì)兒老師挑幾個(gè)報(bào)給你們寫,！

訓(xùn)練1：聽(tīng)寫,，要求寫正確。

準(zhǔn)備好了嗎,？今天默寫可有難度的,，我一下子報(bào)兩個(gè)詞，你行嗎,？你要把這兩個(gè)詞聽(tīng)清楚再寫,！

跟蹤 監(jiān)視 默好了嗎？

增加點(diǎn)難度 一次報(bào)三個(gè)詞 仔細(xì)聽(tīng)：

厲害 狂怒 泄氣

對(duì)照屏幕,，同桌互相批改,，看誰(shuí)改得快,，全默對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手！

師評(píng)：你們的聰明超出了我的想象,！

師評(píng)：還有幾位同學(xué)沒(méi)有舉手,，沒(méi)關(guān)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題你會(huì)學(xué)得更扎實(shí),！告訴老師哪個(gè)字寫錯(cuò)了,，你呢？誰(shuí)有好辦法教教他,？

生交流識(shí)記字形的好辦法,。

訓(xùn)練二：書寫,，要求寫美觀,。

看來(lái)你們識(shí)字的竅門真不少！字不光要把它寫正確,，還要寫美觀!

這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫比較多,，伸出小手和老師一起寫一寫！

師范寫：“監(jiān)”和“泄”

監(jiān)：兩豎相遇右豎長(zhǎng),，豎畫間距要相當(dāng),，底橫拉長(zhǎng)托上方。

泄：三點(diǎn)水在一邊,，長(zhǎng)橫寫在橫中線,，豎畫間距不能變！

請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁习堰@兩個(gè)字描紅一遍,！這個(gè)同學(xué)寫得又快又好,！

課后請(qǐng)同學(xué)們把剩下的字再描紅一遍！

匯報(bào)三：課文

剛才我們掃清了字詞攔路虎,，有沒(méi)有信心把課文也讀好,？

采用指名讀、挑戰(zhàn)讀,、推薦讀,、找有進(jìn)步的同學(xué)讀。

第一節(jié) 指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀,。

指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓,，讀好長(zhǎng)句子。

第四節(jié) 指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀,。

“氣象衛(wèi)星站”指發(fā)射氣象衛(wèi)星的地方,。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意：同一個(gè)詞里的字要連在一起讀！不能讀破句子,！,。

第六節(jié) 指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子,。

注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞，讀出節(jié)奏,！

三,、再讀課文，整體把握

課文讀完了,，曾老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌,！一起讀！這首兒歌是老師根據(jù)

課文編出來(lái)的,，兒歌共有四句話,，每句話對(duì)應(yīng)課文哪幾個(gè)自然段呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,，找一找,！

臺(tái)風(fēng)大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑,。（1----2）

臺(tái)風(fēng)怒衛(wèi)星笑,，臺(tái)風(fēng)氣得亂蹦跳。(3---5)

臺(tái)風(fēng)跑衛(wèi)星報(bào),，臺(tái)風(fēng)行蹤早知道,。（6---7）

臺(tái)風(fēng)奔衛(wèi)星跟，衛(wèi)星本領(lǐng)真不?。,。?）

第一句對(duì)應(yīng)的是1、2自然段,，真是英雄所見(jiàn)略同,！老師獎(jiǎng)勵(lì)你把1、2自然段讀一遍,。師：讀得很好,，你能根據(jù)提示語(yǔ)來(lái)讀好對(duì)話！

第二句對(duì)應(yīng)的是3,、5自然段,。老師就請(qǐng)你點(diǎn)兩位好朋友來(lái)讀。

你們?nèi)思仁桥笥延质菍?duì)手,！看看誰(shuí)讀得好,！感謝三位同學(xué)帶來(lái)的精彩朗讀，你們的朗讀讓我們仿佛看到了臺(tái)風(fēng)想撲住衛(wèi)星,、甩掉衛(wèi)星的情景,！

第三句對(duì)應(yīng)的是6、7自然段。我們男女生比賽怎么樣,？女士?jī)?yōu)先,！真是旗鼓相當(dāng)，不分上下,！看來(lái),，有了衛(wèi)星的報(bào)告，臺(tái)風(fēng)來(lái)了,，人們?cè)僖膊惑@慌了,！

第四句顯然是第8自然段。咱們一起合作讀,！

讀到現(xiàn)在,，你能用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》這篇課文講了一個(gè)什么故事嗎,？

為了說(shuō)得更好,，同桌先互相說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)先來(lái),？

能不能用幾句話把故事的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō),？

四,、 總結(jié)全文,，

衛(wèi)星監(jiān)視著臺(tái)風(fēng)，狂怒的臺(tái)風(fēng)怎么會(huì)泄氣了呢,？他們之間是一場(chǎng)怎樣的較量呢,？（在題目下方打一問(wèn)好）讓我們共同期待下節(jié)課的到來(lái)！好,，下課,！

教學(xué)反思：

迎著初夏的氣息，懷著求知的渴望,，年輕的我來(lái)到了美麗的黃海之濱——濱海,。榮幸的是能有在濱海東坎實(shí)小的講臺(tái)上展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),能在這里與大家交流的機(jī)會(huì)！更高興的是能與三（8）班的孩子們共同度過(guò)我人生中最難忘的40分鐘,！這次濱海之行必將成為我求知之路上又一次寶貴的精神財(cái)富,！

第一課時(shí)教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何上呢？朱作仁教授提出課堂教學(xué)要三實(shí)：真實(shí),、樸實(shí),、扎實(shí)。他的話給我以啟迪,！扎實(shí),、有效地讀通讀順課文并進(jìn)行有效地識(shí)字，初步了解課文主要內(nèi)容,，整體感知課文要向我們傳達(dá)的心聲,、文意,，應(yīng)當(dāng)是第一課時(shí)的教學(xué)追求。從這個(gè)角度來(lái)看,，第一課時(shí)教學(xué)就是要解決初讀和識(shí)字正音的問(wèn)題,，解決怎樣讓學(xué)生一步步讀出興趣，讀出疑問(wèn),。

一,、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。教學(xué)一篇新的課文,，至關(guān)重要的是能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，吸引學(xué)生真心想學(xué)，真心去學(xué),。這是一篇科普童話故事學(xué)生離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn),，課始我就利用觀看動(dòng)畫片的形式讓學(xué)生對(duì)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星有初步的了解，從而激發(fā)了學(xué)生的探究欲望同時(shí)也為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

課題是文章的眼睛,，是可以好好利用的教學(xué)資源。由課題質(zhì)疑,，帶著問(wèn)題去讀,，學(xué)生會(huì)比較有興趣，能自己在課文中找到答案,，學(xué)生有成就感,，那閱讀的興趣會(huì)高一些，文章題目就是學(xué)生展開閱讀學(xué)習(xí)的突破口,。因此引導(dǎo)學(xué)生多角度地品讀好課題,，不僅有助于學(xué)生理解文本，更能激起學(xué)生閱讀的興趣,。

二,、落實(shí)字詞教學(xué)

學(xué)習(xí)生字新詞，落實(shí)識(shí)字任務(wù),，完成生字教學(xué)是第一課時(shí)的要?jiǎng)?wù),。我們要舍得拿出一定的時(shí)間，把識(shí)字教學(xué)抓細(xì)抓實(shí),。但在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的生字新詞進(jìn)行有重點(diǎn),、有取舍地巧妙教學(xué)，不能面面俱到,，要讓學(xué)生在輕松,、活潑、有趣的氛圍中識(shí)好詞、寫好字,。因此在本課的教學(xué)中我能根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)識(shí)字寫字的教學(xué),，首先要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，接著引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記字形并通過(guò)當(dāng)堂默寫的形式及時(shí)檢測(cè)識(shí)記效果再根據(jù)學(xué)情對(duì)個(gè)別難寫的生字進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué),，同時(shí)在會(huì)寫的基礎(chǔ)上還要把字寫美觀,。我們要在第一課時(shí)教學(xué)中依靠教師的智慧幫學(xué)生總結(jié)規(guī)律，記準(zhǔn)記牢,，不至留下“再難改正”甚至“終生寫錯(cuò)”的遺憾,。

三、 有效感知文本,。

課文新授,，首先要將課文讀正確、讀通順,。所謂“書不讀通不開講”,， “讀通”也是第一課時(shí)的重點(diǎn)，應(yīng)放手給學(xué)生充裕的時(shí)間朗讀課文,，讓他們更多地接觸語(yǔ)言材料,，整體感知文本內(nèi)容。在試讀中教師還要注意指導(dǎo),，不僅有朗讀技巧的指導(dǎo),，如：長(zhǎng)句子中節(jié)奏的劃分，句中固定詞語(yǔ)朗讀指導(dǎo)等,。著名教育家周一貫說(shuō)：“讓每一個(gè)孩子讀通課文,，這是閱讀教學(xué)的底線，是我們語(yǔ)文老師的職業(yè)道德,，更是我們語(yǔ)文教師的良心所在?！?/p>

四,、設(shè)置閱讀懸念。

課文作為一件完整的藝術(shù)品,，在第一課時(shí),，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生整體感知，在讀通讀順課文后,，引導(dǎo)學(xué)生討論交流理清文章的脈絡(luò)能用自己的話說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么,，在此基礎(chǔ)上，再適時(shí)切入重點(diǎn),，拋出話題,，在疑難處、在矛盾處戛然而止，留下懸念,。這樣既激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望,，又達(dá)到課雖下、趣還濃的目的,。這樣的第一課時(shí)才不失有味道,，有亮點(diǎn)。

雖然各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)不一樣,，每篇文本的課時(shí)目標(biāo)也不一樣,，但第一課時(shí)都應(yīng)是真實(shí)、扎實(shí),、樸實(shí)的,，都應(yīng)有扎實(shí)有效的進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

教學(xué)總是遺憾的藝術(shù),。我的這節(jié)課一定有很多不足之處,，敬請(qǐng)各位批評(píng)指導(dǎo)。但愿我的嘗試能讓各位心中的教育詩(shī)篇更新更美,。

徐志摩說(shuō)：尋夢(mèng),，向青草更青處漫溯。

我想說(shuō)：求知,，往東坎實(shí)小處追尋,！

敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專家多提寶貴意見(jiàn)！

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星評(píng)課記錄 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星讀后感篇七

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能分角色朗讀,。

2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣,。

3,、學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。

播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像,，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害,。

引入課題，板書：跟蹤臺(tái)風(fēng)的'衛(wèi)星,，齊讀課題,。

1,、自由朗讀1，2兩段思考：你讀懂了什么,？從哪兒知道的,？

2、學(xué)生討論交流

3,、練習(xí)有感情朗讀

1,、提出小組學(xué)習(xí)要求自由練習(xí)，分角色朗讀,、表演3,，4自然段。配樂(lè)表演,。

2,、分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

3、指名小組分角色表演,，師生評(píng)議,。

4、全班分角色朗讀這2個(gè)自然段,。

1,、學(xué)生自學(xué)，小組交流討論

2,、檢查點(diǎn)撥

（1）臺(tái)風(fēng)很可惡,，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來(lái),。

（2）衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無(wú)能為力”了,，找句子讀，體會(huì),。

（3）人們的表現(xiàn)

（4）重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”,。假如沒(méi)有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎,？運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句,。

3、朗讀,，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕,；衛(wèi)星的盡心盡職,，高興自豪。

1,、學(xué)生自讀

2,、從那些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪,？衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪？

3,、有感情朗讀7,，8自然段

1、朗讀課文

2,、你還想知道哪些人造衛(wèi)星,？請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流,。

（第二課時(shí)）

1,、同學(xué)們，上節(jié)課,，我們已初步學(xué)習(xí)了12課（學(xué)生齊讀課題）《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》,。你能不能分別用一個(gè)字來(lái)形容臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星給你的印象,？（學(xué)生回答,，師板書）

2、那臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星之間發(fā)生了什么樣的事呢,？（從課題上來(lái)看）生答：衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng),。那衛(wèi)星是怎么樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的？課文中用了兩個(gè)詞語(yǔ),，請(qǐng)你找一找,。（板書：時(shí)刻、緊緊地）我們把這兩個(gè)詞放進(jìn)課題中去讀一讀,。（生讀）

3,、過(guò)渡：小衛(wèi)星能不能緊緊地跟住臺(tái)風(fēng)呢？讓我們一起看課文,。

1,、老師引讀：“在波浪……便大聲嚷道”師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)嚷？（板書：嚷,。）指名讀這句話,。指導(dǎo)朗讀：你為什么這樣讀？（很生氣）為什么生氣,？（生答）大家一起讀這句話,。

2、可怕呀,！小衛(wèi)星它怕嗎,？（出示表情卡片：笑臉）誰(shuí)來(lái)讀它的話？（生讀）把“哈”后面的逗號(hào)改成“——”誰(shuí)來(lái)讀,？（生讀）

3,、為什么你要時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng),？（生答）臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星初次見(jiàn)面，已擦出較量的火花,，我們齊讀1,、2自然段，一起來(lái)體會(huì)體會(huì),。（生讀）

4,、他們之間會(huì)有怎樣激烈的較量呢？

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀這兩小節(jié),，用“——”劃出臺(tái)風(fēng)說(shuō)的話；用“~~~~”劃出衛(wèi)星說(shuō)的話,。（師板書：狂怒）

2,、理解臺(tái)風(fēng)說(shuō)的話。

（1）對(duì)臺(tái)風(fēng)來(lái)說(shuō),，小衛(wèi)星竟然不怕它,，真是老虎頭上——拍蒼蠅；太歲頭上——?jiǎng)油?。臺(tái)風(fēng)（師指板書）生齊讀：狂怒,。

（2）誰(shuí)來(lái)讀臺(tái)風(fēng)狂怒叫的話？（生讀）師指導(dǎo)：（出示臉色卡片：嘿嘿）你看,，臺(tái)風(fēng)得意得嘴都要咧到耳朵跟去了,，讀來(lái)讀？指名讀,，齊讀,。

3、臺(tái)風(fēng)認(rèn)為,，只要它一嚇,，衛(wèi)星就會(huì)乖乖逃走，可衛(wèi)星呢,？指導(dǎo)讀衛(wèi)星說(shuō)的話,。（讀“偏偏”時(shí)向前挺一挺身子）

4、這時(shí),，臺(tái)風(fēng)又想出了什么辦法,？

（1）生答，師板書：跳,、撲,。

（2）臺(tái)風(fēng)怎樣跳、撲,？生練讀這段話,。這樣有用嗎？

1,、臺(tái)風(fēng)（出示）“氣急敗壞”,，它想甩掉衛(wèi)星（板書：甩），出示（哼）把嘴閉起來(lái)讀臺(tái)風(fēng)說(shuō)的這句話,。（生讀）說(shuō)著,，臺(tái)風(fēng)“呼呼呼”地朝大海的深處奔去。一個(gè)“呼”就夠快了,，一下子用了三個(gè)“呼”,。那臺(tái)風(fēng)把衛(wèi)星甩掉沒(méi)有？從哪里看出來(lái),？衛(wèi)星怎么說(shuō)的,？指名讀。

2,、小結(jié),、過(guò)渡：在衛(wèi)星（時(shí)刻、緊緊地）跟蹤下,，臺(tái)風(fēng)（出示）屢戰(zhàn)屢敗,，無(wú)計(jì)可施，它狗急跳墻,。

3,、學(xué)習(xí)第六小節(jié)：出示：“強(qiáng)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸,，……不驚慌,。”

（1）說(shuō)說(shuō)巨獸是什么樣,？臺(tái)風(fēng)真瘋狂?。ò鍟函偪瘢R讀第一句話,。

（2）出示臺(tái)風(fēng)肆虐的畫面：對(duì)臺(tái)風(fēng)來(lái)說(shuō),，魚兒見(jiàn)它……船兒見(jiàn)它……樹兒見(jiàn)它……你見(jiàn)它會(huì)怎樣？學(xué)生說(shuō)說(shuō),。

4,、可故事中的人們是怎樣的？生答：談笑風(fēng)生,。為什么,？你能用“因?yàn)椤浴边@樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（及時(shí)知道,、有預(yù)防措施）

5,、在衛(wèi)星的幫助下,，人們把堤壩筑高了，樹木撐牢了,，一點(diǎn)兒也不驚慌,，衛(wèi)星覺(jué)得很自豪，它說(shuō)（引讀）第七小節(jié),。老師讀一段文字資料,。可見(jiàn),，小衛(wèi)星在防臺(tái)工作中,，作用巨大。讓我們一起露出自豪的笑臉（出示笑臉）,，來(lái)讀小衛(wèi)星說(shuō)的這段話,。（生讀）

6、學(xué)習(xí)第八小節(jié),。至此,，臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地……

小衛(wèi)星勝利了,，它的任務(wù)結(jié)束了嗎,？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）板書：又

1、學(xué)到這里,，臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的形象在你的腦海里發(fā)生了怎樣的變化,？用筆寫一寫，可以用上詞語(yǔ),。

2,、交流。

3,、老師出示一組詞語(yǔ),，生對(duì)比朗讀。

4,、這么了不起的衛(wèi)星,，是人造的，你想說(shuō)些什么,？

5,、老師總結(jié)，推薦《中國(guó)表少年百科全書》

三：作業(yè),。

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星評(píng)課記錄 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星讀后感篇八

1,、 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,。

2 ,、理解課文內(nèi)容，了解第三代氣象衛(wèi)星的重要作用和臺(tái)風(fēng)對(duì)人類造成的危害,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

1、通過(guò)理解衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的對(duì)話,，深入地理解課文內(nèi)容,。

2、有感情地朗讀,。

錄像,、投影片

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)入

1,、去年夏天是個(gè)不平靜的夏天,，人們記住了這些名字：海棠、麥莎,、卡努,。他們都有一個(gè)共同的名字：臺(tái)風(fēng)（板書）

2、想知道臺(tái)風(fēng)給我們帶來(lái)的是什么嗎,？（播放錄象）看了錄象,，你最想說(shuō)的是什么？

3,、在科技越來(lái)越發(fā)達(dá)的現(xiàn)在,，這種情況已經(jīng)大大改觀了。因?yàn)榕_(tái)風(fēng)遇到了“克星”,，那就是：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星 （板書）

看錄象,，說(shuō)感受。初步體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害,。

對(duì)于臺(tái)風(fēng),，學(xué)生沒(méi)有切身體會(huì)。通過(guò)觀看錄象,，學(xué)生有了直觀感受,，對(duì)課文的理解做了鋪墊。

二,、精讀感悟

1,、臺(tái)風(fēng)究竟是怎樣跟蹤衛(wèi)星的呢？快速讀課文，找出文中的詞語(yǔ),。

2,、衛(wèi)星時(shí)刻、緊緊地跟蹤著臺(tái)風(fēng),，和臺(tái)風(fēng)進(jìn)行了一次又一次較量,。在跟蹤、較量的過(guò)程中,，他們有一番有趣的對(duì)話,，請(qǐng)找出來(lái)。

3,、同桌選擇自己最感興趣的一段對(duì)話分角色讀一讀,，體會(huì)體會(huì)。

4,、學(xué)生交流,，教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥,，指導(dǎo)有感情地朗讀對(duì)話,。

1、自由讀課文,，用“——-”劃出衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的對(duì)話,。

2、同桌分角色讀對(duì)話,，體會(huì),。

3、集體交流

4,、練習(xí)分角色朗讀對(duì)話,。

作者運(yùn)用角色語(yǔ)言，通過(guò)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話,、神態(tài)及動(dòng)作生動(dòng)地介紹了第三代衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用,。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入文中角色，在反復(fù)品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中有感情地朗讀課文,，感受氣象衛(wèi)星的獨(dú)特作用,。

三、總結(jié)課文

氣象衛(wèi)星有什么作用呢,？可結(jié)合課前查找的資料談一談,。

你想對(duì)第三代氣象衛(wèi)星衛(wèi)星說(shuō)些什么？

通過(guò)整體再讀,，回顧全文,，讓學(xué)生充分感受科技的力量，體會(huì)“人定勝天”的思想。

四,、拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生找有關(guān)衛(wèi)星的資料,。

課后找資料，開個(gè)衛(wèi)星介紹會(huì),，運(yùn)用擬人的方法來(lái)介紹,。

拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們搜集,、整理資料的能力,。

板書設(shè)計(jì)：

17、（時(shí)刻,、緊緊）跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

挑戰(zhàn)

臺(tái)風(fēng)——————衛(wèi)星

征服

（不可一世） （毫無(wú)懼色）

（暴跳如雷） （自 豪）

（垂頭喪氣） （始終如一）

學(xué)科學(xué),、用科學(xué)

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星評(píng)課記錄 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星讀后感篇九

1、板書“跟蹤”,。（什么意思？指名表演,。）

2,、課題補(bǔ)充完整，指名讀題,，齊讀,，課件出示臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星衛(wèi)星圖片，師適當(dāng)介紹,。

3,、說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目的理解。生自由發(fā)言,。

4,、你認(rèn)為課文應(yīng)當(dāng)告訴我們什么？生自由發(fā)言,。

5,、師范讀課文，生按要求聽(tīng)讀：聽(tīng)準(zhǔn)字音,；標(biāo)出自然段序號(hào),；瞪大眼睛看，豎起耳朵聽(tīng),，嘴巴也再讀,，只是不出聲。

6,、課件出示生字新詞,。學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字新詞的音。（自由讀、指名讀,、齊讀,。）

7、自由朗讀課文,，要求讀正確,。

8、檢查了解讀課文情況,。指名每人讀一個(gè)自然段,。

9、學(xué)生放開喉嚨朗讀課文,，思考前面迫切希望知道的問(wèn)題,。

（先小組討論，交流朗讀思考的收獲,。）

10,、指名匯報(bào)自己的收獲。

1,、讀議體會(huì)第一,、二自然段

（1）學(xué)生朗讀第一、二自然段,，思考這兩個(gè)自然段告訴我們什么,？

（2）學(xué)生討論交流回報(bào)

（3）你覺(jué)得臺(tái)風(fēng)怎樣？（相機(jī)板書：狂妄自大）朗讀寫臺(tái)風(fēng)的樣子的句子,。

（4）相比之下,，衛(wèi)星又是什么樣的？朗讀寫衛(wèi)星的句子,。

（5）分角色朗讀,。

2、讀議體會(huì)第三,、四自然段

（1）指名朗讀第三,、四自然段。

（2）四人小組交流思考所得,。

（3）指名匯報(bào)自己的收獲,，、師點(diǎn)撥,。

（4）指導(dǎo)有感情朗讀,。

3、讀議體會(huì)第五,、六自然段,。

（1）學(xué)生自學(xué),。

（2）師檢查點(diǎn)撥：

a、臺(tái)風(fēng)向大海深處奔去,，奔的時(shí)間長(zhǎng)了,，他會(huì)感到有點(diǎn)“累”。所謂“累”,，就是風(fēng)力減小,。

b、如果你是衛(wèi)星,，看到臺(tái)風(fēng)逃跑,，你會(huì)怎樣對(duì)臺(tái)風(fēng)說(shuō)？（生自由發(fā)言）

c,、臺(tái)風(fēng)想逃又逃不掉,，還被嘲笑了一番，他有沒(méi)有沒(méi)有老老實(shí)實(shí),、甘拜下風(fēng),？

d、請(qǐng)讀出相關(guān)的句子,。

e,、從這句話，你讀懂了什么,？ 指名讀，表現(xiàn)出臺(tái)風(fēng)的瘋狂,、可惡,。

f、臺(tái)風(fēng)撲向城市,，會(huì)干些什么缺德事,？（生想象發(fā)言。）

g,、出乎臺(tái)風(fēng)意料的是：堤壩——（生齊：筑高了）

樹木——（生齊：撐牢了）

人們——（生齊：談笑風(fēng)生,，一點(diǎn)也不驚慌）

能大體說(shuō)說(shuō)“談笑風(fēng)生”的意思嗎？造句

人們?yōu)槭裁茨苷勑︼L(fēng)生,？（堤壩筑高了,，樹木撐牢了。）除課文里寫的,，還可以想象,，生自由說(shuō)。

h,、師小結(jié),。

（3）指導(dǎo)感情朗讀,。

4、讀議體會(huì)第七,、八自然段

（1）學(xué)生自讀,，自學(xué)。

（2）檢查學(xué)生收獲,。

（3）指導(dǎo)朗讀,。

5、齊讀課文

6,、師總結(jié)課文

課后搜集有關(guān)人造衛(wèi)星的資料跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星