總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級數(shù)學教育教學總結(jié)篇一

一,、取得的成績

1,、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法,，認真?zhèn)浜媒贪?。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記,。

2,、加強上課技能，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，深入淺出。如教到《9,、8,、7、6,、5加幾的計算中》讓他們用自己喜歡算法去計算,，對能解答出得數(shù)的同學我都給予肯定，通過不同的方式進行表揚和鼓勵,，增強了學好數(shù)學的信心,。讓學生學得輕松，學得愉快；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和能力,，讓各個學生都得到提高,。

3、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

4,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學習知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。從而自覺的把身心投放到學習中去,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。通過一學期的努力教學，我班取得了好成績,。

二,、存在的不足

存在的不足是,，全班學生掌握的知識還有很大的差異。有幾個學生還沒達到優(yōu)秀,。這些都有待以后改進,。力求全部達到優(yōu)秀。

三,、改進措施

1,、狠抓學風,。我班上課的時候比較認真,，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè),。但有個別的學生,，學習上存在的問題不敢問老師，這樣就影響了成績的提高,。成績差的學生,，我會找來了解原因，有些是不感興趣,，有些是沒有努力去學,，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標,，時時督促他們,，幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么,。同時，一有進步,，即使很小,，我也及時地表揚他們。養(yǎng)成勤學苦練的習慣,，形成良好的學風,。

2、一年級第一學期數(shù)學,，在整個小學階段占一定的重要位置,。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力,；分析,、綜合能力,；判斷、推理能力和思維的靈活性,、敏捷性等,。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力，通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途,，培養(yǎng)學生良好的行為,。

總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，為下學期各方面的工作做得更好,。

一年級數(shù)學教育教學總結(jié)篇二

按照新的數(shù)學《課程標準》,，加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，使學生在生動形象的例子里,，利用已有的知識和經(jīng)驗讓數(shù)學知識得到提升,。課本知識有限，而學生能裝的知識卻是無限的,，我本著促進學生發(fā)展的宗旨,，讓學生觀察、猜測,、思考,、操作、自主探索與合作交流中創(chuàng)造自己的數(shù)學--生活中的數(shù)學,。

1,、“找”數(shù)學，數(shù)學生活現(xiàn)實化,。

讓學生從生活中找數(shù)學的素材,，感受生活中處處有數(shù)學。學習數(shù)學如身臨其境,，這樣就會產(chǎn)生親切感,，有利于形成似曾相識的接納心理，如：二年級布置學生“觀察你家中的物品,，找出幾道乘法算式”中年級可以“回家試一試,，給你的房間進行裝修，結(jié)合家庭的情況設(shè)計一種既美觀又實惠的方案”“你一天飲用多少水,？”記錄下來,，制成表格，再進行計算,，這樣把抽象的.知識形象化,，有助于學生理解，同時能用所學的知識解釋生活中的現(xiàn)象,，也培養(yǎng)學生收集處理信息的能力,、觀察能力,、實踐能力。

2,、“玩”數(shù)學,，數(shù)學教學情趣化、趣味化

教師把數(shù)學知識包裝在游戲中或創(chuàng)設(shè)故事情境串聯(lián)數(shù)學知識,，讓學生玩中學,，學中玩，讓學生學得有趣,、愉快,、輕松、主動,、深刻,。如：模仿購物參觀游玩、進行數(shù)學王國知識闖關(guān),，看誰奪得數(shù)學王國的王冠、爭當小科學家自己動手做,、當小醫(yī)生,、猜謎等用這樣的形式學生倍感親切，也樂于接受,。

3,、體驗數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學

結(jié)合當天的知識,，讓學生通過觀察周圍的事物,，哪些與數(shù)學有關(guān)，說給你的家長聽,，如：足球場中用了哪些數(shù)學,？我請他們把這些內(nèi)容記在一本專用的本子上，名為數(shù)學日記,。每個月抽出其中有代表性的幾篇,，匯成小報在班級進行交流，一段時間后,，學生習作較多,，讓他們自己動手制成小報的形式，進行評選,，把這些獲獎的作品在班級學習園地展覽,，供大家參觀學習，半個學期或一個學期把這些累積的資料結(jié)合文學,、藝術(shù)的形式,，創(chuàng)辦一個“數(shù)學節(jié)”,。這樣也就把課內(nèi)的知識靈活地向課外延伸，以培養(yǎng)學生的自主觀察,、自主思考,、自主動手的數(shù)學學習能力。

4,、讓學生學習的評價

允許不同的學生學不同的數(shù)學,，不同的學生在學習中有不同的發(fā)展，在課堂上盡管老師在努力創(chuàng)造“人人有自尊,，人人有安全感”的課堂教學氛圍,，但學生中的弱勢群體仍然難有表現(xiàn)的機會，教師應(yīng)多鼓勵,，給予更多的信任,，用自己熾熱的情感來感染學生。第六次上課回答問題,、受老師表揚的獎一個小印章,，湊夠15個可以換一份小禮物，看誰的成長最快,！在這次新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,，我更加深刻的體會到：學生才是學習的實踐者，而教師是組織者,、引導(dǎo)者,、合作者。自己“蹲下來”傾聽孩子的內(nèi)心世界,，在教學活動中讓師生得到共同的發(fā)展,。

一年級數(shù)學教育教學總結(jié)篇三

對本學期的教學工作總結(jié)如下：

1、培養(yǎng)學生的傾聽意識和合作意識,。

在教學中,，讓學生根據(jù)所學的內(nèi)容自己進行出題，讓其他學生來回答,。在的重難點突破中,，用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同學的話”等啟發(fā)性的語言,，培養(yǎng)學生認真傾聽老師的意識并且利用課堂教學這個平臺對學生進行合作意識的培養(yǎng),。在口算課中，讓學生之間互相批改練習題,，互相出題培養(yǎng)學生在小組學習中的合作意識,。

2、讓生活更親近數(shù)學,。

一年級的數(shù)學教材賦予太多的生動的生活情景,，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感,，體驗用數(shù)學的樂趣,。因此，在教學中,，我經(jīng)常設(shè)計一些生活情境,，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學,。如在“多一些,，少一些”時，我通過讓學生數(shù)出男女生人數(shù)和教師人數(shù),，通過比較,，使學生自主生理解了是“多一些”，少一些”,，“多得多,，“少得少”的含義。即培養(yǎng)了學生的數(shù)感,，又使學生在具體的生活情景中理解數(shù)學知識,。在《找規(guī)律》中，引導(dǎo)學生說出生活中的規(guī)律現(xiàn)象,，即揭示了規(guī)律的意義，又使學生充分感受到數(shù)學來源于生活,，數(shù)學和生活的密切聯(lián)系,。

3、數(shù)學知識和數(shù)學實踐相結(jié)合,。

一年級學生的思維特點是直觀形象思維占主導(dǎo)優(yōu)勢,，而思維又伴隨著這動作，在動作中思維,。根據(jù)一年級學生的思維特點,，結(jié)合本學期的教學內(nèi)容，以學具為教學載體,，讓數(shù)學知識和學生動手實踐相結(jié)合,。

4、追求學生全面發(fā)展,。

積極推進素質(zhì)教育,。在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到發(fā)展和培養(yǎng),。

培優(yōu)扶差是教學工作的重點之一。在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度,。對后進生的輔導(dǎo),，不限于學生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學生思想的輔導(dǎo),。首先解決學困生的心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。其次,，課堂上多提問，多巡視,，多輔導(dǎo),。第三、在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,，課后多找他們談心,、交朋友，幫他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,。

主動與家長通過電話,、愛貝通等的方式進行密切聯(lián)系，了解學生在家的學習與生活情況,，也向家長匯報其子女在校的情況,，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受,，并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題,，讓家長成為自己教學的“助手”。

珍惜今天,，期待明天,，將踏踏實實工作，把自己的教學工作做得更好,。

一年級數(shù)學教育教學總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束,，回顧一學期的教學生涯，可謂緊張忙碌而又收獲多多。本學期我擔任一年級數(shù)學教學工作,，作為剛接觸一年級數(shù)學教學和三算教學的教師,，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于沒有三算教學經(jīng)驗,。因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向其他教師學習。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)檢查教訓(xùn),，繼往開來,，以促進教學工作更上一層樓。

經(jīng)過一個學期的努力,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學技術(shù)的迅速發(fā)展,，數(shù)學的功能不斷擴大,。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學研究中,，有著廣泛的應(yīng)用,。因此，掌握一定的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能,，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學知識來源于生活,，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來,，這樣才能學以致用。下面我就談?wù)勥@一學期來的做法,。

在實際的情景中能正確的認,、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),，并能認識記數(shù)單位個,、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學會比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。結(jié)合具體情景,，進一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法,，結(jié)合現(xiàn)實教材,，初步學會估算。在現(xiàn)時的情景中,，能正確認識整時,，半時，幾時剛過和快到幾時,。培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認識,，培養(yǎng)了學生的觀察、分析,、抽象概括能力,，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識,。在認識圖形的過程,，發(fā)展了學生的觀察、想象思維和操作的能力,，形成了初步的空間概念,。

在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學生的應(yīng)用意識,，感受到同一問題可以用不同的方法解決,。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊的數(shù)學產(chǎn)生好奇心和興趣,，能積極的參與到數(shù)學活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，獲得成功的體驗,，增強學好數(shù)學的信心。數(shù)學知識的抽象性很強,，而小學生卻是以形象思維為主,。為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學,，使學生便于理解和掌握,。如：在教學“簡單減法應(yīng)用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學,，再讓學生根據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思,，此時學生能說：有5個蘋果，送給xx同學2個，還剩3個,。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題,，學生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應(yīng)用題,，從而初步了解了應(yīng)用題的概念,。

在本學期，我所教的一年級兩個班同學都存在著智力上的差異,，由于每個兒童的生活條件,、家庭背景、心理水平,、思維方式等不同,，他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致,。所以我注重算法多樣化,，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學。例如：教學“9+5”時,，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等,。針對學生的解答的方式，再引導(dǎo)學生用自己最喜歡的方法來解答,。對能解答出得數(shù)同學我都給予肯定,，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂,，增強了學好數(shù)學的信心,。同時，也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系,，它來源于生活,，又高于生活。

把握了新課程倡導(dǎo)的新理念,，從知識能力方面確立教學目標,，促進學生全面發(fā)展。教學中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情景,，引導(dǎo)學生數(shù)學活動,，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能,，體會數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經(jīng)驗,。在教學中改變了教師提出問題,，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學生的積極性。尊重學生的個體差異,，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,，允許學生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求,，最大限度的發(fā)展學生的智力潛能,。創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源,。根據(jù)新的課程理念,，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者,。對學生實現(xiàn)多元化的評價理念,，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程,，使評價成為教學活動的有機組成部分,。

由于以前沒有這方面的教學經(jīng)驗，因此,，在這一教學中,，我采取向有經(jīng)驗的教師、指導(dǎo)三算教學的教師多多請教,，抱著不懂就問,，不怕困難的原則，多學習,，多請教,，認真鉆研三算教學書籍，雖說起點太晚,，但我堅信勤能補拙,。經(jīng)過一學期的努力，使班上的學生認識了算盤,，能熟練運用算盤進行計算,，并對應(yīng)該理解的算理摸得清，弄得明,，大大提高了學生計算能力,。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的數(shù)學水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多虛心學習,，爭取進步。教學工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能取長補短，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。