總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇一

一,、取得的成績(jī)

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,。

2,、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，深入淺出。如教到《9,、8,、7、6,、5加幾的計(jì)算中》讓他們用自己喜歡算法去計(jì)算,，對(duì)能解答出得數(shù)的同學(xué)我都給予肯定，通過(guò)不同的方式進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和能力，讓各個(gè)學(xué)生都得到提高,。

3,、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,，有層次性,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

4,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。通過(guò)一學(xué)期的努力教學(xué),，我班取得了好成績(jī),。

二、存在的不足

存在的不足是,，全班學(xué)生掌握的知識(shí)還有很大的差異,。有幾個(gè)學(xué)生還沒(méi)達(dá)到優(yōu)秀。這些都有待以后改進(jìn),。力求全部達(dá)到優(yōu)秀,。

三,、改進(jìn)措施

1、狠抓學(xué)風(fēng),。我班上課的時(shí)候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有個(gè)別的學(xué)生,，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，這樣就影響了成績(jī)的提高,。成績(jī)差的學(xué)生,，我會(huì)找來(lái)了解原因，有些是不感興趣,，有些是沒(méi)有努力去學(xué),，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們,，幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練,，多問(wèn)幾個(gè)為什么,。同時(shí)，一有進(jìn)步,，即使很小,，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成良好的學(xué)風(fēng),。

2、一年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué),，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置,。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力,；分析,、綜合能力；判斷,、推理能力和思維的靈活性,、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。

總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，為下學(xué)期各方面的工作做得更好,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇二

按照新的數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,，使學(xué)生在生動(dòng)形象的例子里,，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)讓數(shù)學(xué)知識(shí)得到提升。課本知識(shí)有限,，而學(xué)生能裝的知識(shí)卻是無(wú)限的,，我本著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的宗旨，讓學(xué)生觀察,、猜測(cè),、思考、操作,、自主探索與合作交流中創(chuàng)造自己的數(shù)學(xué)--生活中的數(shù)學(xué),。

1、“找”數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)生活現(xiàn)實(shí)化,。

讓學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的素材，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境,，這樣就會(huì)產(chǎn)生親切感，有利于形成似曾相識(shí)的接納心理,，如：二年級(jí)布置學(xué)生“觀察你家中的物品,，找出幾道乘法算式”中年級(jí)可以“回家試一試，給你的房間進(jìn)行裝修,，結(jié)合家庭的情況設(shè)計(jì)一種既美觀又實(shí)惠的方案”“你一天飲用多少水,？”記錄下來(lái)，制成表格,，再進(jìn)行計(jì)算,，這樣把抽象的.知識(shí)形象化，有助于學(xué)生理解,，同時(shí)能用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象,，也培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、觀察能力,、實(shí)踐能力,。

2、“玩”數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)情趣化,、趣味化

教師把數(shù)學(xué)知識(shí)包裝在游戲中或創(chuàng)設(shè)故事情境串聯(lián)數(shù)學(xué)知識(shí),，讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩,，讓學(xué)生學(xué)得有趣,、愉快、輕松,、主動(dòng),、深刻。如：模仿購(gòu)物參觀游玩,、進(jìn)行數(shù)學(xué)王國(guó)知識(shí)闖關(guān),，看誰(shuí)奪得數(shù)學(xué)王國(guó)的王冠、爭(zhēng)當(dāng)小科學(xué)家自己動(dòng)手做,、當(dāng)小醫(yī)生,、猜謎等用這樣的形式學(xué)生倍感親切，也樂(lè)于接受,。

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)

結(jié)合當(dāng)天的知識(shí),，讓學(xué)生通過(guò)觀察周圍的事物,，哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)，說(shuō)給你的家長(zhǎng)聽(tīng),，如：足球場(chǎng)中用了哪些數(shù)學(xué),？我請(qǐng)他們把這些內(nèi)容記在一本專用的本子上，名為數(shù)學(xué)日記,。每個(gè)月抽出其中有代表性的幾篇,，匯成小報(bào)在班級(jí)進(jìn)行交流，一段時(shí)間后,，學(xué)生習(xí)作較多,，讓他們自己動(dòng)手制成小報(bào)的形式，進(jìn)行評(píng)選,，把這些獲獎(jiǎng)的作品在班級(jí)學(xué)習(xí)園地展覽,，供大家參觀學(xué)習(xí)，半個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)期把這些累積的資料結(jié)合文學(xué),、藝術(shù)的形式,，創(chuàng)辦一個(gè)“數(shù)學(xué)節(jié)”。這樣也就把課內(nèi)的知識(shí)靈活地向課外延伸,，以培養(yǎng)學(xué)生的自主觀察,、自主思考,、自主動(dòng)手的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

4,、讓學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

允許不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué),，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中有不同的發(fā)展，在課堂上盡管老師在努力創(chuàng)造“人人有自尊,，人人有安全感”的課堂教學(xué)氛圍,，但學(xué)生中的弱勢(shì)群體仍然難有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)多鼓勵(lì),，給予更多的信任，用自己熾熱的情感來(lái)感染學(xué)生,。第六次上課回答問(wèn)題,、受老師表?yè)P(yáng)的獎(jiǎng)一個(gè)小印章，湊夠15個(gè)可以換一份小禮物,，看誰(shuí)的成長(zhǎng)最快,！在這次新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，我更加深刻的體會(huì)到：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的實(shí)踐者,，而教師是組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。自己“蹲下來(lái)”傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界,，在教學(xué)活動(dòng)中讓師生得到共同的發(fā)展。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇三

對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)和合作意識(shí),。

在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容自己進(jìn)行出題,，讓其他學(xué)生來(lái)回答,。在的重難點(diǎn)突破中，用“誰(shuí)理解了它的意思”,、“誰(shuí)聽(tīng)明白了這位同學(xué)的話”等啟發(fā)性的語(yǔ)言,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師的意識(shí)并且利用課堂教學(xué)這個(gè)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng)。在口算課中,，讓學(xué)生之間互相批改練習(xí)題,，互相出題培養(yǎng)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的合作意識(shí)。

2,、讓生活更親近數(shù)學(xué),。

一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材賦予太多的生動(dòng)的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。因此,，在教學(xué)中,，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些生活情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，生活中處處有數(shù)學(xué),。如在“多一些，少一些”時(shí),，我通過(guò)讓學(xué)生數(shù)出男女生人數(shù)和教師人數(shù),，通過(guò)比較，使學(xué)生自主生理解了是“多一些”,，少一些”,，“多得多，“少得少”的含義,。即培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感,，又使學(xué)生在具體的生活情景中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在《找規(guī)律》中,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中的規(guī)律現(xiàn)象,，即揭示了規(guī)律的意義，又使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,。

3、數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。

一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是直觀形象思維占主導(dǎo)優(yōu)勢(shì),，而思維又伴隨著這動(dòng)作，在動(dòng)作中思維,。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)具為教學(xué)載體,，讓數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合,。

4、追求學(xué)生全面發(fā)展,。

積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到發(fā)展和培養(yǎng),。

培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),。首先解決學(xué)困生的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。其次,，課堂上多提問(wèn)，多巡視,，多輔導(dǎo)。第三,、在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng),，課后多找他們談心、交朋友,，幫他們樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話、愛(ài)貝通等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系,，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況,，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致,。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見(jiàn)的時(shí)候我非常樂(lè)意接受,，并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題，讓家長(zhǎng)成為自己教學(xué)的“助手”,。

珍惜今天,，期待明天，將踏踏實(shí)實(shí)工作,，把自己的教學(xué)工作做得更好,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教學(xué)生涯,，可謂緊張忙碌而又收獲多多,。本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為剛接觸一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)和三算教學(xué)的教師,，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。由于沒(méi)有三算教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí),。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)檢查教訓(xùn),，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具,。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活,、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中,，有著廣泛的應(yīng)用。因此,，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，是我國(guó)公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，這樣才能學(xué)以致用。下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法,。

在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn),、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),，并能認(rèn)識(shí)記數(shù)單位個(gè),、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序,，學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材,，初步學(xué)會(huì)估算。在現(xiàn)時(shí)的情景中,，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí),，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí),。培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析,、抽象概括能力,，建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識(shí)，初步形成估算的意識(shí),。在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程,，發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力,，形成了初步的空間概念,。

在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決,。初步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象,，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng),，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此,，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),，使學(xué)生便于理解和掌握。如：在教學(xué)“簡(jiǎn)單減法應(yīng)用題”我先拿來(lái)5個(gè)蘋果,，把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué),，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時(shí)學(xué)生能說(shuō)：有5個(gè)蘋果,，送給xx同學(xué)2個(gè),，還剩3個(gè)。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題,，學(xué)生很快就編出了很多,，我抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題,，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。

在本學(xué)期,，我所教的一年級(jí)兩個(gè)班同學(xué)都存在著智力上的差異,，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景,、心理水平,、思維方式等不同，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略,，不能過(guò)分強(qiáng)求一致,。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。例如：教學(xué)“9+5”時(shí),，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對(duì)學(xué)生的解答的方式,，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答,。對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定，通過(guò)不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì),，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂(lè),，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí),，也讓學(xué)生體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,，它來(lái)源于生活，又高于生活,。

把握了新課程倡導(dǎo)的新理念,，從知識(shí)能力方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景,，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中,，理解知識(shí)和掌握技能,，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題,，最大限度的滿足學(xué)生的需求,，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能,。創(chuàng)設(shè)性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源,。根據(jù)新的課程理念,，不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒(méi)，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者,。對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)理念,，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程,，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分,。

由于以前沒(méi)有這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此,，在這一教學(xué)中,，我采取向有經(jīng)驗(yàn)的教師、指導(dǎo)三算教學(xué)的教師多多請(qǐng)教,，抱著不懂就問(wèn),，不怕困難的原則，多學(xué)習(xí),，多請(qǐng)教,，認(rèn)真鉆研三算教學(xué)書(shū)籍，雖說(shuō)起點(diǎn)太晚,，但我堅(jiān)信勤能補(bǔ)拙,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，使班上的學(xué)生認(rèn)識(shí)了算盤,，能熟練運(yùn)用算盤進(jìn)行計(jì)算,，并對(duì)應(yīng)該理解的算理摸得清，弄得明,，大大提高了學(xué)生計(jì)算能力,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。因此,，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn),，多想,，多虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來(lái)的日子里，能取長(zhǎng)補(bǔ)短,，開(kāi)拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。