作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)教案中班 數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇一

100以內(nèi)的加法和減法,，長(zhǎng)度單位厘米和米的認(rèn)識(shí),，平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法以及觀察物體,。

本班有學(xué)生45人,。大多數(shù)是留守兒童，學(xué)生對(duì)本期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的一般,，有關(guān)概念部分學(xué)生掌握的較差,，主要表現(xiàn)在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)學(xué)生對(duì)概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計(jì)算方面有80%的學(xué)生已經(jīng)過關(guān),，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò),。在能力方面，目前在兩位數(shù)加減中學(xué)生基本能夠正確計(jì)算,，在乘法有關(guān)計(jì)算中個(gè)別學(xué)生存在問題,，特別是解決問題和自己提問題不夠完整。通過期末總復(fù)習(xí),，使學(xué)生在知識(shí),、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。

1,、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)筆算加,、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確,，迅速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性,。

2、進(jìn)一步理解乘法的含義,，能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘,。

3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長(zhǎng)度概念,，熟記1米=100厘米，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)并形成估計(jì)長(zhǎng)度的意識(shí)。

4,、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單物體的形狀,。

1、100以內(nèi)加減法中進(jìn)位加法和退位減法,。

2,、表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3,、聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在教師的引導(dǎo)下,，采取小組合作、討論,、交流的方式,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、引導(dǎo)學(xué)生歸納,，整理所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地把握知識(shí),。

3,、復(fù)習(xí)時(shí)，既要全面,，又要突出重點(diǎn),。本學(xué)期的.重點(diǎn)內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法,，這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，要使學(xué)生切實(shí)掌握好?！伴L(zhǎng)度單位”,、“平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)”、“觀察物體”等知識(shí)也是非常重要的,，在復(fù)習(xí)過程中要給予足夠的重視,。

4、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度,，多進(jìn)行思想交流，并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，爭(zhēng)取借助期末考試的壓力,，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。

5,、注意針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)過程實(shí)際中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

數(shù)學(xué)教案中班 數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇二

1、掌握正數(shù)和負(fù)數(shù)概念;

2,、會(huì)區(qū)分兩種不同意義的量,，會(huì)用符號(hào)表示正數(shù)和負(fù)數(shù);

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)展是生活實(shí)際的需要,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

正數(shù)和負(fù)數(shù)概念

一、知識(shí)鏈接：

1,、小學(xué)里學(xué)過哪些數(shù)請(qǐng)寫出來(lái)： ,、 、 ,。

2,、閱讀課本p1和p2三幅圖(重點(diǎn)是三個(gè)例子，邊閱讀邊思考)

回答下面提出的問題：

3,、在生活中,，僅有整數(shù)和分?jǐn)?shù)夠用了嗎?有沒有比0小的數(shù)?如果有，那叫做什么數(shù)?

二,、自主學(xué)習(xí)

1,、正數(shù)與負(fù)數(shù)的產(chǎn)生

(1)、生活中具有相反意義的量

如：運(yùn)進(jìn)5噸與運(yùn)出3噸;上升7米與下降8米;向東50米與向西47米等都是生活中遇到的具有相反意義的量,。

請(qǐng)你也舉一個(gè)具有相反意義量的例子： ,。

(2)負(fù)數(shù)的產(chǎn)生同樣是生活和生產(chǎn)的需要

2、正數(shù)和負(fù)數(shù)的表示方法

(1)一般地,，我們把上升,、運(yùn)進(jìn)、零上,、收入,、前進(jìn)、高出等規(guī)定為正的,，而與它相反的量,，如：下降、運(yùn)出,、零下,、支出、后退,、低于等規(guī)定為負(fù)的,。正的量就用小學(xué)里學(xué)過的數(shù)表示,，有時(shí)也在它前面放上一個(gè)+(讀作正)號(hào)，如前面的5,、7,、50;負(fù)的量用小學(xué)學(xué)過的數(shù)前面放上(讀作負(fù))號(hào)來(lái)表示，如上面的3,、8、47,。

(2)活動(dòng) 兩個(gè)同學(xué)為一組,，一同學(xué)任意說(shuō)意義相反的兩個(gè)量，另一個(gè)同學(xué)用正負(fù)數(shù)表示.

(3)閱讀p3練習(xí)前的內(nèi)容

3,、正數(shù),、負(fù)數(shù)的概念

1)大于0的數(shù)叫做 ，小于0的數(shù)叫做 ,。

2)正數(shù)是大于0的數(shù),，負(fù)數(shù)是 的數(shù)，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),。

1. p3第一題到第四題(直接做在課本上),。

2.小明的姐姐在銀行工作，她把存入3萬(wàn)元記作+3萬(wàn)元,，那么支取2萬(wàn)元應(yīng)記作_______,-4萬(wàn)元表示________________,。

3.已知下列各數(shù)： ， ,，3.14,，+3065，0,，-239;

則正數(shù)有_____________________;負(fù)數(shù)有____________________,。

4.下列結(jié)論中正確的是 ( )

a.0既是正數(shù)，又是負(fù)數(shù) b.o是最小的正數(shù)

c.0是最大的負(fù)數(shù) d.0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù)

5.給出下列各數(shù)：-3,，0，+5,， ,，+3.1， ,，20xx,，+20xx;

其中是負(fù)數(shù)的有 ( )

a.2個(gè) b.3個(gè) c.4個(gè) d.5個(gè)

正數(shù)、負(fù)數(shù)的概念：

(1)大于0的數(shù)叫做 ,，小于0的數(shù)叫做 ,。

(2)正數(shù)是大于0的數(shù),，負(fù)數(shù)是 的數(shù)，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),。

1.零下15℃,，表示為_________，比o℃低4℃的溫度是_________,。

2.地圖上標(biāo)有甲地海拔高度30米,，乙地海拔高度為20米，丙地海拔高度為-5米,，其中最高處為_______地,，最低處為_______地.

3.甲比乙大-3歲表示的意義是______________________。

4.如果海平面的高度為0米,，一潛水艇在海水下40米處航行,，一條鯊魚在潛水艇上方10米處游動(dòng)，試用正負(fù)數(shù)分別表示潛水艇和鯊魚的'高度,。

1,、會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量;

2,、通過正,、負(fù)數(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí);

用正,、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量;

實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系;

一,、知識(shí)鏈接.

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道在實(shí)際生產(chǎn)和生活中存在著兩種不同意義的量,為了區(qū)分它們,我們用__________ 和___________ 來(lái)分別表示它們。

問題：零為什么即不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)呢?

引導(dǎo)學(xué)生思考討論,借助舉例說(shuō)明,。

參考例子:溫度表示中的零上,零下和零度,。

二.自主探究

問題：(課本第4頁(yè)例題)

先引導(dǎo)學(xué)生分析，再讓學(xué)生獨(dú)立完成

例 (1)一個(gè)月內(nèi),小明體重增加2kg,小華體重減少1kg,小強(qiáng)體重?zé)o變化,寫出他們這個(gè)月的體重增長(zhǎng)值;

2)20xx年下列國(guó)家的商品進(jìn)出口總額比上一年的變化情況是:

美國(guó)減少6.4%, 德國(guó)增長(zhǎng)1.3%,

法國(guó)減少2.4%, 英國(guó)減少3.5%,

意大利增長(zhǎng)0.2%, 中國(guó)增長(zhǎng)7.5%.

寫出這些國(guó)家20xx年商品進(jìn)出口總額的增長(zhǎng)率;

解:(1)這個(gè)月小明體重增長(zhǎng)__________ ,小華體重增長(zhǎng)_________ ,小強(qiáng)體重增長(zhǎng)_________ ;

2)六個(gè)國(guó)家20xx年商品進(jìn)出口總額的增長(zhǎng)率:

美國(guó)___________ 德國(guó)__________

法國(guó)___________ 英國(guó)__________

意大利__________ 中國(guó)__________

數(shù)學(xué)教案中班 數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇三

1,、學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式,。

2、發(fā)展分析問題的能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

4,、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力,。

發(fā)展分析問題的能力

大骰子兩個(gè);小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.

一,、看骰子

1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到

2、我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))

二,、玩骰子

1,、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?

2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的.擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來(lái))

3,、老師示范寫出合成式,。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

4,、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式

5,、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫出合成式,。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星,。然后換一個(gè)人擲骰子,繼續(xù)操作。)

6,、請(qǐng)小朋友把他們的記錄紙拿上來(lái),老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎(jiǎng)到的五角星最多。

三,、游戲:擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起,。

本課是我參與“城鄉(xiāng)互動(dòng)”做為學(xué)校名師工作室成員所做的一節(jié)公開課，受到了聽課教師和教研室專家的一致好評(píng),，為今后數(shù)學(xué)教師如何上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供了一個(gè)探究的平臺(tái),。教學(xué)中，與會(huì)老師感受到了師生關(guān)系的真正平等,，體驗(yàn)了課堂教學(xué)中的和諧融洽,；給每一位孩子參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生掌握了一定的數(shù)學(xué)思想和方法,；將學(xué)生已有知識(shí)統(tǒng)計(jì),、組合、數(shù)感培養(yǎng)很好的融合在一起,；創(chuàng)造了師生互動(dòng),、生生互動(dòng)、和諧平等,、人人參與,、人人有所收獲的精彩課堂，使不同的人得到不同發(fā)展,。

教學(xué)本身就是一門充滿遺憾的藝術(shù),，課無(wú)完課，本節(jié)課盡管有很多大家值得稱贊的亮點(diǎn),，還是有一些不足：

1.課堂上要給足學(xué)生充分認(rèn)骰子的時(shí)間,。使學(xué)生明確骰子上只有1----6這6個(gè)數(shù),其中最小的是1,最大的是6，學(xué)生在數(shù)學(xué)思考分析中就不會(huì)出現(xiàn)當(dāng)和是8的情況時(shí),，有1+7的情形,。出現(xiàn)這樣的情形一方面是學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)思考中只去單一的的想和是8的加法算式了而忽略了我們是在研究?jī)蓚€(gè)骰子可能擲出的和,，另一方面是學(xué)生對(duì)骰子了解不到位，這是我課前沒有考慮到的,。

2.在師生開展游戲時(shí),，比賽規(guī)則要選哪些數(shù)應(yīng)該讓學(xué)生來(lái)定，就不會(huì)出現(xiàn)老師選5個(gè)和,，學(xué)生選6個(gè)和,，在猜想環(huán)節(jié)有一個(gè)學(xué)生卻認(rèn)為老師會(huì)贏，因?yàn)楹⒆诱J(rèn)為老師選的一定會(huì)贏,，有一些孩子是很會(huì)“投機(jī)的”,，我有些低估孩子們。如果能放手讓學(xué)生去選自己認(rèn)為能贏的數(shù),，更能體現(xiàn)民主,，突出平等。

數(shù)學(xué)教案中班 數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇四

1,、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。

2,、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù),。

注意：在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案 ，最好是用小木棍,，或時(shí)有一定長(zhǎng)度的東西來(lái)帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù),。

1、一張圖,，上有20個(gè)蘋果 ,、15個(gè)梨 ,、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列

2,、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果,、香蕉,、梨圖案小勛章數(shù)個(gè),。

教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎?

教：那你們喜歡什么水果呢?

教：那么多，,，那天水果王國(guó)給我送來(lái)了幾個(gè)勛章圖案,，他們說(shuō)你們好聰明，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖,，所以想把它送給你們 (拿出水果勛章)你們看好看嗎?幼：好看,。

教：想要嗎?

教：那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?

教：對(duì)了,，我們來(lái)看看他們有多少個(gè),，我們一起來(lái)數(shù)好嗎?

幼： (1,、2,、3、4、5,、6,、...)

教：小朋友有多少蘋果個(gè)呀?誰(shuí)來(lái)回答。

教：恩，對(duì)了，你回答的'很好，給你一個(gè)蘋果圖案小勛章,。

(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)

教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè),，香蕉和蘋果誰(shuí)多一 點(diǎn)呀?

幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn),。(教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn),，再在蘋果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字)

教師：對(duì)了，那蘋果20個(gè)，香蕉15個(gè),，那么20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多,，也就是20比15多,、是20比15大，小

朋友們跟著我說(shuō)：20比15多,，20比15大,，20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多。

(再依次說(shuō)蘋果和梨,、香蕉和梨的大小關(guān)系)

結(jié)束語(yǔ);小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀,，杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)的數(shù)量大)

數(shù)學(xué)教案中班 數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇五

：認(rèn)識(shí)乘法(p30~40)

：

1,、結(jié)合具體的情境和問題,，經(jīng)歷由加法算式籠統(tǒng)出乘法算式的過程。

2,、了解乘法的意義,，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀寫乘法算式,，會(huì)把連加算式改寫成乘法算式,。

3、通過生動(dòng)有趣的情境,，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)乘法的興趣,。

：目標(biāo)2

：情境圖、15個(gè)紅花片

國(guó)慶節(jié)到了,，小朋友們到游樂場(chǎng)去玩,。瞧！他們玩得多開心?。,。ǔ鍪?9頁(yè)情境圖）

1、引導(dǎo)同學(xué)觀察圖,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,。

同學(xué)們仔細(xì)觀察,，看一看小朋友們都在玩什么？（有的跳繩,，有得玩碰碰車,，還有的坐小火車。）

誰(shuí)能根據(jù)圖中提供的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題,，并列式解答,？（跳繩的一共有多少人？列式是：3+3=6（人）玩碰碰車的一共有多少人,？2+2+2+2=8（人）坐小火車的一共有多少人,？4+4+4+4+4+4=20（人）根據(jù)同學(xué)回答，板書,。）

同學(xué)們認(rèn)真觀察這些加法算式,，看看每個(gè)算式中的加數(shù)有什么特點(diǎn)？（第一個(gè)算式里面的加數(shù)都是3,。第一個(gè)算式里面的加數(shù)都是2.第一個(gè)算式里面的加數(shù)都是4,。）

通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)算式都有一個(gè)一起的特點(diǎn),，那就是每個(gè)算式中的加數(shù)都是相同的,，像這樣的算式，我們把它叫做求幾個(gè)相同加數(shù)的和,。（板書：求幾個(gè)相同加數(shù)的和,。）誰(shuí)能試著說(shuō)一個(gè)這樣的求幾個(gè)相同加數(shù)的和的加法算式？（3+3+3,，5+5+5+5+5,，6+6+6，）誰(shuí)能再說(shuō)一個(gè)加數(shù)多一些的算式,？（2+2+2+2+2+2+2）板書算式,。

像剛才同學(xué)們說(shuō)的`這樣的加數(shù)相同的算式還很多很多，假如加數(shù)太多我們?cè)儆眉臃ㄓ?jì)算就很麻煩了,。比方讓你在5秒鐘里寫出100個(gè)2相加,，你能做到嗎？（同學(xué)可會(huì)說(shuō)出可能,，也可能會(huì)說(shuō)出不可能,。假如說(shuō)可能,，可以讓他寫寫試試,，證實(shí)是不可能的。）從而引出乘法,。（板書：認(rèn)識(shí)乘法）

2,、引導(dǎo)同學(xué)觀察,、自主探究

現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣寫乘法算式。先看4+4+4+4=20,，這個(gè)算式里的加數(shù)相同都是4,，可以先寫4，再數(shù)一數(shù)有幾個(gè)4相加(5個(gè)4相加),，就再寫5,，中間寫“x”，這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào),。（板書：4x5=20）在引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)算式中的各個(gè)數(shù)代表什么,。

計(jì)算5個(gè)4相加的和也可以寫成算式：5x4=20（板書此算式）

老師讀算式：4乘5等于20或5乘4等于20。全班齊讀,。

引導(dǎo)同學(xué)把加法算式和乘法算式加以比較,，哪一種簡(jiǎn)便，為什么,？

師小結(jié),；求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用加法計(jì)算,，也可以用乘法計(jì)算,，并且用乘法計(jì)算更簡(jiǎn)便。

現(xiàn)在同學(xué)們把自身編得加法算式改寫成乘法算式,。（3x3,，5x5，6x3,，2x7）那么100個(gè)2相加我們用乘法計(jì)算是不是在很短的5秒鐘內(nèi)完成了,？同學(xué)寫出乘法算式：100x2

3、做擺紅花游戲,，教學(xué)41頁(yè)例題,。師提出要求：5個(gè)5個(gè)擺，擺三組,，算一算一共用了多少個(gè)花片,？同學(xué)把算式寫在練習(xí)本上，再互相交流如何列式和列式理由,。

1,、打開書40頁(yè)，在課本上把加法算式改寫成乘法算式,。

2,、完成“練一練“1、2,、3題,。（運(yùn)用闖關(guān)形式完成）

略

數(shù)學(xué)教案中班 數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇六

1,、會(huì)利用已知條件，求有關(guān)值,。

2,、利用方程的知識(shí)解決實(shí)際問題。

3,、通過實(shí)際問題的解決,，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,。

教學(xué)重點(diǎn)：列代數(shù)式,。

教學(xué)難點(diǎn)：列方程。

教法：?jiǎn)l(fā)式,。

一,、問題情境。

公交公司要在1號(hào)樓和2號(hào)樓之間增加一個(gè)車站,，1號(hào)樓每天大約有100人乘車,，2號(hào)樓每天大約有50人乘車，兩幢樓間的距離為600米,。

（過渡教材p10頁(yè)）

二,、問題的解決。

（1）假如車站的.位置與2號(hào)樓的距離為x米,，用代數(shù)式表示兩樓的所有乘車人到車站的總和正確的是（ ）米,。

a 、50×x b,、100×（600－x） c,、50x+100(600-x)

（2）填表。

x/米

100

200

300

400

500

600

所有乘車人

到車站距離

總和/米

60000

55000

30000

（3）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？

（車站離1號(hào)樓越近距離和越?。?/p>

（4）有人提出車站設(shè)在1號(hào)樓，雖然距離總和最小,，但2號(hào)樓的乘客走得太遠(yuǎn)也不公平,，于是公交公司推出下面兩種方案：

方案一：車站設(shè)在兩個(gè)樓的正中間，即x＝300,，這時(shí),，1號(hào)樓和2號(hào)樓的所有乘車人到車站的距離和分別為米、米,。1號(hào)樓的距離和比2號(hào)樓的距離和多米,。

方案二：設(shè)置車站的位置符合1號(hào)樓所有乘車人到車站的距離和等于2號(hào)樓所有乘車人到車站的距離和。車站應(yīng)設(shè)在哪兒？

用代數(shù)式表示：1號(hào)樓所有乘車人到車站所走距離總和為米,。

2號(hào)樓所有乘車人到車站所走距離總和為米。

按公司要求,，所列方程為：

解得：x=

所以汽車站應(yīng)設(shè)在距離2號(hào)樓米的地方,。

考慮：1、這樣設(shè)立車站有道理嗎,？為什么,？

2、若沒車站距1號(hào)樓x米,，又怎樣列方程,？

三、試一試,，取奶站設(shè)在哪里,？

1號(hào)樓

2號(hào)樓

a號(hào)樓

取奶站

100

800

米

（單位：米）

數(shù)學(xué)教案中班 數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇七

能根據(jù)圖中事情發(fā)展的順序和相關(guān)數(shù)量，提出減法應(yīng)用題的問題,。

發(fā)展邏輯思維能力和注意力,。

根據(jù)圖意自編減法應(yīng)用題。

能夠清楚,、完整的表達(dá)]

每人一套0~8數(shù)字卡片,；圖片3幅；雪花片,。

（一）口頭練習(xí)8以內(nèi)各數(shù)的組成和加減,。

1、請(qǐng)幼兒把數(shù)字卡片按0~8的順序擺好,。

2,、教師口頭報(bào)算式，幼兒舉起得數(shù),，對(duì)動(dòng)作的的幼兒給予鼓勵(lì),。

3、請(qǐng)幼兒將卡片整理好,。

（二）逐一出示3幅圖片,，練習(xí)講圖意和提出減法應(yīng)用題的問題。

1,、出示圖（1）車上有幾位,？下來(lái)了幾位？如果用減法算,，應(yīng)提一個(gè)什么問題,？

2、出示圖（2）圖中講了一件什么事情？,。有哪兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字,？最后應(yīng)提一個(gè)什么問題？

3,、出示圖（3）教師講述不規(guī)范的應(yīng)用題,，請(qǐng)幼兒指出錯(cuò)誤，并給以糾正,。

教師說(shuō)：地上有8朵蘑菇,，小白兔采來(lái)朵蘑菇，地上還剩3朵蘑菇,。

4,、歸納：剛才編的應(yīng)用題都是用減法算的，叫減法應(yīng)用題,。它和加法應(yīng)用題一樣,，要講一件事情，知道兩個(gè)數(shù)字,，最后提一個(gè)問題,。

（三）游戲《猜一猜，另一只手中有幾顆》,，練習(xí)按游戲過程編減法應(yīng)用題

1,、兩人一組，每組取8顆蠶豆,。

2,、猜拳，勝者先出題,。幼兒一只手中拿2顆豆,，另一只手中拿6顆豆，同時(shí)問對(duì)方："一共有8顆都,，左手拿2顆,，請(qǐng)你猜一猜，右手拿幾顆,？"活動(dòng)結(jié)束：

猜對(duì)了互換角色,，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

整個(gè)活動(dòng)過程通過讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察層層遞進(jìn),，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒的思維,，從而讓幼兒理解減法應(yīng)用題的.實(shí)際意義，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,，而且還能提高了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)了成功喜悅,，充分體現(xiàn)了以幼兒為主的理念,，然而我也發(fā)現(xiàn)了不足，幼兒在創(chuàng)編過程中,，內(nèi)容比較單一,，有一個(gè)孩子編出來(lái)，多數(shù)的孩子都模仿他的思路創(chuàng)編,，只有少部分幼兒創(chuàng)編有新意，以后要加強(qiáng)幼兒平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累,。要突破幼兒?jiǎn)我坏哪Ｊ?，加?qiáng)在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)，自編減法應(yīng)用題是在自編加法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的便于大班幼兒在模仿的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新去表達(dá),，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),，孩子都參與在活動(dòng)中，能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應(yīng)用題的創(chuàng)編,。

數(shù)學(xué)教案中班 數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇八

教學(xué)內(nèi)容

人教版四年級(jí)下冊(cè)教材第48頁(yè)例1。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：1,、學(xué)生熟練運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律進(jìn)行單位換算,。

2、會(huì)利用單位間的進(jìn)率把低級(jí)單位的名數(shù)改寫成高級(jí)單位的名數(shù),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生分類能力、比較能力,、分析能力和歸納概括能力,。

過程與方法：經(jīng)歷單位換算的過程，體驗(yàn)遷移學(xué)習(xí)的方法和解決問題

思維的多樣化,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生的求

知欲望，培養(yǎng)發(fā)散思維能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握名數(shù)改寫的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解名數(shù)改寫與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1,、直接寫出得數(shù),。

45÷1000=3.14×1000=

9.6×100=43÷100=

105÷1000=2.9÷10=

2、回顧什么是名數(shù),？什么是單名數(shù),？什么是復(fù)名數(shù)？（學(xué)生舉例）

請(qǐng)學(xué)生舉出用小數(shù)表示的名數(shù),。

二,、探究新知

1、學(xué)習(xí)低級(jí)單位的單名數(shù)改寫成高級(jí)單位的單名數(shù),。

出示課件例1

師：小數(shù)在生活中應(yīng)用很廣泛,，這里有四個(gè)小朋友，他們?cè)诒壬砀撸?/p>

我們來(lái)給他們排排隊(duì)吧,！

（1）提問：觀察情景圖,，這些小朋友的身高各是多少？（80cm

1m45cm1.32m0.95m)

（2）提問：這些身高數(shù)據(jù)有什么不同,？

引導(dǎo)學(xué)生：有用“米”或“厘米”作單位的單名數(shù),，也有既用“米”

又用”厘米”作單位的復(fù)名數(shù)。

（3）提問：能直接比較他們大小嗎,？怎么辦,？

師：在實(shí)際生活和計(jì)算中，有時(shí)需要把不同的計(jì)量單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行改

寫,，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。（板書：小數(shù)與單位換算）

（4）提問：同學(xué)們想一想，可以怎樣改寫,？

預(yù)設(shè)：?把它們都化成相同單位再比較,。

?把它們都改寫成用米作單位的數(shù)再比較。

?把它們都改寫成用厘米作單位的數(shù)再比較,。

（5）師：這節(jié)課我們就來(lái)研究把它們都改寫成用“米”作單位,。

出示:80cm=（）m

提問：看一看哪個(gè)單位大？哪個(gè)單位??？

師：我們把較大的單位叫高級(jí)單位，較小的單位叫低級(jí)單位,。這道題

就是把“厘米”作單位的單名數(shù)改寫成用高級(jí)單位“米”作單位的單

名數(shù),。

師：應(yīng)該怎樣改寫？

?小組討論

?全班交流

80

80cm=m=0.8m

100

80cm=（80÷100）m=0.8m

教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：低級(jí)單位的單名數(shù)改寫成高級(jí)單位的單名數(shù)

要除以進(jìn)率,，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng),。

板書：

÷進(jìn)率

低級(jí)單位高級(jí)單位

（小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)）

（6）學(xué)生練習(xí)

24dm=（）m

1450g=()kg

13mm=（）dm

2,、學(xué)習(xí)含有低級(jí)單位的'復(fù)名數(shù)改寫成高級(jí)單位的單名數(shù)

出示：1米45厘米=（）米

（1）提問：這道題和上道題有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生討論交流并匯報(bào)結(jié)果,。

方法一：1米45厘米=1米+45厘米

=1米+0.45米

=1.45米

方法二：1m45cm=145cm=1.45m

（2）提問：怎樣把含有低級(jí)單位的復(fù)名數(shù)改寫成高級(jí)單位的單名數(shù),？

小結(jié)：復(fù)名數(shù)換算成高級(jí)單位的單名數(shù)，相同單位的數(shù)不變,，低級(jí)單

位的數(shù)除以進(jìn)率變成高級(jí)單位的數(shù),，和原來(lái)的整數(shù)相加。

（3）練習(xí)

6km350m=（）km

8t40kg=（）t

5㎡20d㎡=㎡

()

3,、回到例題,，給四位小朋友排隊(duì)。

1m45cm＞1.32m＞0.95m>80cm

三,、鞏固練習(xí)

1,、判斷對(duì)錯(cuò)。

（1）305kg=30.5t（×）

（2）25dm=250m（×）

（3）1250cm=12.5m（√）

2,、學(xué)生之間互動(dòng)

同桌出兩道“小數(shù)與單位換算”的練習(xí)題,，老師抽選兩組同學(xué)

練習(xí)題,，出題小組代表把練習(xí)題板書到黑板上,，抽取同學(xué)回答并做

評(píng)價(jià)。老師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況可提出這節(jié)課還沒有涉及到的其它單

位的換算,。

3,、小結(jié)“小數(shù)與單位換算”要注意以下幾點(diǎn)

板書：（1）明方向（2）確進(jìn)率（3）移小數(shù)點(diǎn)

四、拓展提升（用單位換算解決生活中的實(shí)際問題）

下面是把一塊長(zhǎng)方形麥田的長(zhǎng)和寬縮小到原來(lái)的千分之一后畫出的

圖形,。5

求這塊麥田的實(shí)際長(zhǎng)

和寬是多少米,？

五、潛能開發(fā)

樂樂的書桌桌面長(zhǎng)90cm,，寬50cm,。如果書桌的長(zhǎng)不變，寬延長(zhǎng)

20cm,那么延長(zhǎng)后的桌面面積是多少平方厘米,？合多少平方分米,？

合多少平方米？

請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)分析講解.

六,、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？你還有什么困惑,？

七,、板書設(shè)計(jì)

小數(shù)與單位換算

80cm=()m1米45厘米=（）米

80

80cm=m=0.8m

100

1米45厘米=1米+45厘米

=1米+0.45米

80cm=（80÷100）m=0.8m

=1.45米

÷進(jìn)率

1m45cm=145cm=1.45m

低級(jí)單位高級(jí)單位

（小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)）

數(shù)學(xué)教案中班 數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇九

1、 通過討論,，實(shí)踐操作,，嘗試按一定的規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排 序。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

學(xué)具： (1)鮮花鋪(分顏色,、分大小) (2)服裝鋪(分顏色,、分大小,、分款式) (3)日用品架(餐具)(分大小,、分顏色,、分種類) (4)食品架(薯片)(分顏色,、分高矮) (5)課件 (6)圖書架(分大小、分顏色）

1、實(shí)踐感知：(聽音樂進(jìn)場(chǎng)) t：小朋友,，快來(lái)看,，這是誰(shuí)呀?(汪汪),，他們呢?(咪咪)，今天我們一起來(lái)做咪咪和汪汪排隊(duì)進(jìn)大商場(chǎng)好嗎?想一想,，商量一下,，怎么排? 咪咪，我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊(duì)的?再來(lái)看看咪咪是怎么排的'?(幼兒集體說(shuō),，教師總結(jié)) t：隊(duì)伍都排整齊啦，接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦，大商場(chǎng)里的貨物可真多,，有鮮花,、有食品,、有餐具,、有圖書,、有服裝，還有一個(gè)好玩的電子游戲室,，請(qǐng)汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩,，如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒有排列整齊呀，就來(lái)做理貨員,，把它們理一理,，排一排。

2,、集體參觀百貨商店，討論： t：咪咪，快來(lái)食品柜看看,，這里的薯片可真多,，顏色不一樣，高矮也不一樣,，看看剛才的理貨員是 怎么排的呀?(討論,，如有錯(cuò)誤，集體修改)總結(jié)：哦,，原來(lái)它們是按照高矮(顏色)不同來(lái)排隊(duì),。 食品柜看完了，我們?cè)賮?lái)圖書室看看吧……

3,、運(yùn)用遷移 t：馬上要過新年啦,，百貨商場(chǎng)里呀想掛一些漂亮的氣球來(lái)布置新年的氣氛，請(qǐng)我們的小汪汪,，小咪咪一起來(lái)幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰(shuí)想出的方法多?(先討論)然后個(gè)別幼兒回答說(shuō)一種,，顯示一種。

t：原來(lái)掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀,，你們的本領(lǐng)可真大!

數(shù)學(xué)教案中班 數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十

１,、使學(xué)生進(jìn)一步理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握這類應(yīng)用題的解題思路和解題方法,。

２,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

３,、訓(xùn)練學(xué)生分析、解題問題的能力,。

一,、書上第44頁(yè)上的第12題

１、先引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組分?jǐn)?shù)的大小特點(diǎn),，知道有一些分?jǐn)?shù)比1大,，有些分?jǐn)?shù)比1小。計(jì)算后,，再把每一個(gè)積分別與15（或36）比較,。

從而發(fā)現(xiàn)：一個(gè)數(shù)與比1大的分?jǐn)?shù)相乘，所得的結(jié)果比原數(shù)大,；一個(gè)數(shù)與比1小的分?jǐn)?shù)相乘,，所得的結(jié)果比原數(shù)小。

２,、書上第44頁(yè)上的第13題

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第12題發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，直接判斷出每組兩道算式得數(shù)的大小。

二、說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)的意義,，并把數(shù)量關(guān)系補(bǔ)充完整

（1）今年的產(chǎn)量比去年增產(chǎn)1/8,。

×1/8＝

（2）鋼筆枝數(shù)的2/5相當(dāng)于圓珠筆的枝數(shù)。

×2/5＝

（3）花布的米數(shù)比白布長(zhǎng)1/4,。

×1/4＝

（4）實(shí)際每月比計(jì)劃節(jié)約了1/10,。

×1/10＝

（引導(dǎo)學(xué)生想到：?jiǎn)挝弧?”是哪個(gè)量，另一個(gè)量是多少,，寫出數(shù)量關(guān)系,。）

二、對(duì)比練習(xí),。

１,、有兩塊布，白布長(zhǎng)15米,，花布是白布的1/3,，花布有多少米？

２,、有兩塊布,，白布長(zhǎng)15米，花布比白布長(zhǎng)1/3,，花布比白布長(zhǎng)多少米,？

３、有兩塊布,，白布長(zhǎng)15米,，花布長(zhǎng)1/3米，白布比花布長(zhǎng)多少米,？

(1)分別說(shuō)說(shuō)題中的分?jǐn)?shù)是哪兩個(gè)量比較的結(jié)果,，比較時(shí)把哪個(gè)量看作單位1？

(2)比較３題有何異相點(diǎn),？

三,、綜合練習(xí)。

1,、一種商品原價(jià)是250元,，現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的4/5,現(xiàn)價(jià)是多少？

2,、一種商品原價(jià)是250元,，后來(lái)降價(jià)了1/5，降價(jià)多少,？

3,、修路隊(duì)修一條1米的路,，第一天修了全長(zhǎng)的1/6，第二天修了全長(zhǎng)的1/4,。

(1)兩天分別修了多少米,？

(2)第二天比第一天多修多少米,？

(3)還剩多少米沒修,？

四、作業(yè)

潘老師確實(shí)是多年教學(xué)畢業(yè)班老師,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富,。在她補(bǔ)充的練習(xí)中，3題對(duì)比練習(xí)是每屆六年級(jí)學(xué)生易混淆之處,，在此比較,，加深對(duì)三種類型實(shí)際問題的印象，理清思維,。增加的綜合練習(xí),，是本課內(nèi)容的拓展延伸。我要借用一下了,。

第二,，在明天的教學(xué)中，我還要增加分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算練習(xí),，提高計(jì)算的正確率,。

上完分?jǐn)?shù)乘法的第三課時(shí)——簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題（二）（例3）后，我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師都感到這一課時(shí)的內(nèi)容學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí),，所以需要增加一課時(shí),，設(shè)計(jì)一些對(duì)比題，進(jìn)一步提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力,，尤其是加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo),。潘老師在根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況后及時(shí)增加了這一節(jié)練習(xí)課，設(shè)計(jì)了“看關(guān)鍵句說(shuō)數(shù)量關(guān)系”,、“對(duì)比題”,、“綜合題”這幾個(gè)層次的.練習(xí)，練習(xí)題較典型,，在課上,，我們還是要組織學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題目意思后再思考題中各數(shù)量間的關(guān)系,。課上還要多給學(xué)生互相交流的機(jī)會(huì),，多說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系，讓更多的學(xué)生真正掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法,，學(xué)會(huì)思考,。另外,，練習(xí)八中的第12、13題要放進(jìn)本課時(shí),，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算練習(xí)也可增加些,，計(jì)算正確率要提高，學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣亟需培養(yǎng),。

由于自己在前兩節(jié)課新授學(xué)習(xí)時(shí)輕視了這單元的難度,，高估學(xué)生，所以在新學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法時(shí),，就說(shuō)明：熟練以后可以省略中間的計(jì)算過程直接寫出得數(shù),，且補(bǔ)充習(xí)題冊(cè)上也有這樣的要求，造成很多學(xué)生在計(jì)算還不熟練的情況下就不愿意寫出計(jì)算過程,，結(jié)果計(jì)算正確率不高,，還有部分學(xué)生計(jì)算方法沒有得到完全鞏固。所以在今天的練習(xí)課上,，再次復(fù)習(xí)鞏固計(jì)算方法,，并且要求學(xué)生以后一定要寫出計(jì)算過程，特別是有約分的類型,，直到以后熟練后我再通知什么時(shí)候可以省略中間的計(jì)算過程,。從今天的課堂作業(yè)看，這樣操作確實(shí)收到了一定效果,。

第二,，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，關(guān)鍵是對(duì)其中分?jǐn)?shù)含義的理解,。只要學(xué)生能理解分?jǐn)?shù)的意義,，說(shuō)明是將什么看作單位1，平均分成幾份,，表示這樣的幾份,，那么寫數(shù)量關(guān)系基本上沒有困難了。同時(shí),，繼續(xù)教學(xué)生學(xué)習(xí)借助線段圖分析部分題目,，這樣更直觀形象。

通過這節(jié)課的練習(xí),，大部分學(xué)生都能正確說(shuō)出題中分?jǐn)?shù)的具體含義和正確找出單位“１”的量,，對(duì)課堂上預(yù)設(shè)的題完成的不錯(cuò)。從作業(yè)的反饋情況來(lái)看（要求寫出數(shù)量關(guān)系）,，有部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生還是沒能準(zhǔn)確的找對(duì)單位“１”的幾分之幾表示哪個(gè)數(shù)量,。對(duì)于這些學(xué)生課后還得加強(qiáng)這方面的輔導(dǎo)。

今天這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系,，潘老師設(shè)計(jì)的教案,，我再結(jié)合兩個(gè)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，補(bǔ)充了幾道對(duì)比題,，加強(qiáng)對(duì)不同類型實(shí)際問題數(shù)量關(guān)系的辨析,。反思自己的教學(xué)，可能在組織學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系時(shí)有點(diǎn)過于急噪,，要加以改進(jìn),。我想在根據(jù)關(guān)鍵句分析時(shí)，一是思考其中分?jǐn)?shù)的意義,，即找出單位“1”的量,，然后分析誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾,，要把誰(shuí)比誰(shuí)多幾分之幾轉(zhuǎn)化為誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾,，這是學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系時(shí)感到困難的地方。二是可以借助畫線段圖理解數(shù)量關(guān)系,，在畫圖分析的過程中能更清晰地看出兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系,，也為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘、除法實(shí)際問題打好基礎(chǔ),。

從學(xué)生作業(yè)情況看,，遇到題中要求寫出數(shù)量關(guān)系仍有困難，特別是一些學(xué)習(xí)困難生,。要抽時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

數(shù)學(xué)教案中班 數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十一

5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，能分析,、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系,，懂得初步的推理、假設(shè)：同時(shí)他們渴望成功,，對(duì)抽獎(jiǎng)?lì)惓錆M神秘感的游戲極感興趣,。我園旁邊有家超市不時(shí)以各種抽獎(jiǎng)游戲開展宣傳活動(dòng)，我班大多數(shù)孩子都玩過,。曾經(jīng)經(jīng)歷過這種游戲,，卻一直未能得獎(jiǎng)或者總是不能拿到大獎(jiǎng)的孩子，往往都會(huì)感到奇怪,、不解,，甚至沮喪，產(chǎn)生挫敗感,。為了幫助幼兒"揭開謎底",，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

1,、感受概率,，正確認(rèn)識(shí)生活中很難抽到大獎(jiǎng)的現(xiàn)實(shí),。

2、學(xué)習(xí)推理,，會(huì)對(duì)事件的可能性做出相應(yīng)判斷,，并能說(shuō)明理由。

3,、根據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤,，并用清晰簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。

摸球抽獎(jiǎng)工具（1個(gè)摸袋,、8個(gè)橙色乒乓球,、1個(gè)白色乒乓球）、轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)工具各1套,，依據(jù)2個(gè)游戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相配對(duì)的色筆各一套,，2種糖果獎(jiǎng)品，已裁好的圓形卡紙人手1份,。

一,、談話引起好奇教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)過去的生活經(jīng)驗(yàn)回答問題：你們玩過抽獎(jiǎng)游戲嗎，是怎么玩的,？老師昨天也玩了3次,，為什么總是拿不到獎(jiǎng)呢？

教師承接孩子的回答,，適時(shí)拿出魔術(shù)袋,，引出活動(dòng)內(nèi)容：今天我們也來(lái)玩兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，找找為什么總拿不到一等獎(jiǎng),，看看問題到底出在哪兒,？

二、游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)

游戲一：

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤教師出示轉(zhuǎn)盤：這是轉(zhuǎn)盤,，觀察一下,，上面有幾種顏色？想一想,，轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,，指針可能會(huì)指在哪里？（如果幼兒只說(shuō)停在某一種顏色上,，繼續(xù)追問：能肯定嗎,？那應(yīng)該怎么說(shuō)？教師再次引導(dǎo)孩子用"可能"推斷游戲結(jié)果,，如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,，指針可能會(huì)指著紅色?？赡軙?huì)指著黃色,，還可能會(huì)指著藍(lán)色,。）

教師：是不是真的會(huì)出現(xiàn)這些情況？請(qǐng)a組8個(gè)小朋友輪流撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤試試看,。每個(gè)人只轉(zhuǎn)1次,，注意觀察每一次轉(zhuǎn)動(dòng)停止后，指針指在哪里,？（教師在統(tǒng)計(jì)表上幫助記錄,。）教師引導(dǎo)孩子觀察統(tǒng)計(jì)表并討論：轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針曾經(jīng)指過哪里,？指著哪里的機(jī)會(huì)最多,，為什么？

游戲二：

摸球教師出示摸袋：這個(gè)游戲的名字叫摸球,。魔術(shù)袋里有許多乒乓球,，摸出白球有獎(jiǎng)，摸出黃球沒獎(jiǎng),。待會(huì)兒b組8個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次上來(lái)摸球,，摸球后請(qǐng)?jiān)谏蛳旅娴呢Q線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈。（幼兒依次玩摸球游戲,，并記錄游戲結(jié)果。）教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表：讓我們看看有多少人的夢(mèng)想能成真,。教師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫在橫線上,，如果有孩子夢(mèng)想成真，則請(qǐng)獲獎(jiǎng)孩子原地起立接受大家的祝賀,。

教師引導(dǎo)孩子討論：為什么這么多人摸出黃球,，卻這么少的人摸到白球？（引導(dǎo)孩子用"可能"一詞對(duì)摸獎(jiǎng)結(jié)果作各種各樣的猜測(cè)）教師把魔術(shù)袋中的'乒乓球倒進(jìn)透明的容器中,，幼兒通過觀察驗(yàn)證自己之前的猜測(cè),。

三、制作并檢驗(yàn)教師：

"六一"兒童節(jié)快到了,，幼兒園打算在游園活動(dòng)當(dāng)天設(shè)置一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎(jiǎng)活動(dòng),。游戲設(shè)3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：一等獎(jiǎng)1個(gè)文具盒，二等獎(jiǎng)1支鉛筆,，三等獎(jiǎng)1粒糖,。你們最希望在活動(dòng)中拿到什么獎(jiǎng)？

教師承接上面的談話繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考,，為下面的制作活動(dòng)做鋪墊：這個(gè)轉(zhuǎn)盤應(yīng)該怎么設(shè)計(jì),，轉(zhuǎn)盤里應(yīng)該設(shè)置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎(jiǎng)項(xiàng),，應(yīng)該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實(shí)現(xiàn),？

幼兒自由操作,，教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計(jì)、制作情況一致,。

請(qǐng)幼兒介紹作品,，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思路，其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計(jì)意愿是否相符,。

四,、總結(jié)揭開謎團(tuán)

教師：今天玩了兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，你們自己也設(shè)計(jì)了抽獎(jiǎng)工具,，現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎(jiǎng)的原因了吧,？（引導(dǎo)幼兒總結(jié)，并指出這不是"運(yùn)氣"的問題,，而是設(shè)計(jì)的問題,。）活動(dòng)延伸把兩套抽獎(jiǎng)玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤投放到區(qū)域中，讓大家繼續(xù)體驗(yàn),，重點(diǎn)指導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中未能理解知識(shí)點(diǎn)的幼兒,。

活動(dòng)反思：本活動(dòng)選材與設(shè)計(jì)的價(jià)值在于，它源于孩子身邊的生活,。特別是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)為孩子解決生活中的困惑,，排解心理困擾。這也讓我深刻認(rèn)識(shí)到抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須和孩子們的生活結(jié)合才有意義,。

活動(dòng)過程：邏輯嚴(yán)謹(jǐn),，游戲性強(qiáng)，孩子們動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口機(jī)會(huì)多，在活動(dòng)中的主動(dòng)性,、積極性,、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，整個(gè)過程輕松,、愉快,、熱烈。材料投放到區(qū)域后,，抽獎(jiǎng)和設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)工具仍是孩子們爭(zhēng)先恐后的操作項(xiàng)目,。

數(shù)學(xué)教案中班 數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十二

讓幼兒知道10以內(nèi)單、雙數(shù)的具體內(nèi)容,，理解單雙數(shù)的含義,。

1—10的數(shù)字卡片，事先畫好兩個(gè)大圈。

（一）幼兒隨《我愛我的幼兒園》音樂進(jìn)教室,。

師：小朋友,，我們?cè)撨M(jìn)教室啦，邊走邊隨音樂做動(dòng)作,。

小朋友,，今天有幾位叔叔阿姨來(lái)我們班做客了，和叔叔阿姨打個(gè)招呼好不好,？“嗨,！大家好！”真棒,！我們班的小朋友最有禮貌了,。

（二）以游戲“找朋友”引出活動(dòng)。

師：今天來(lái)了這么多新朋友,，正好我們玩的游戲也是“找朋友”,，小朋友們還記得怎么玩嗎？先和老師玩一遍好嗎,？小朋友們我問你們,，你們想不想和后邊的叔叔阿姨交個(gè)朋友？那我們先數(shù)一數(shù)來(lái)了幾位叔叔阿姨,？噢,，5位，來(lái),，上來(lái)5位小朋友,，你們先看一看你喜歡哪位叔叔阿姨，就走到那位叔叔阿姨的跟前,，和叔叔阿姨交個(gè)朋友，來(lái)我們一起唱：“找呀找呀 ”,，真好,，你們都找到了一位新朋友。現(xiàn)在都回到自己的座位上我們接著玩下面的`游戲,。

（三）認(rèn)識(shí)單數(shù)雙數(shù),。

1、出示數(shù)字卡片1—10,，玩“找朋友”游戲,。

師：我們一起讀卡片好嗎？

現(xiàn)在我們來(lái)玩找朋友的游戲,，首先由一名小朋友抽一張數(shù)字卡

片,，抽到幾就上來(lái)幾位小朋友玩找朋友的游戲，如果有小朋友沒有找到朋友，我們就把這個(gè)數(shù)字貼在黑板的左邊,，如果所有的小朋友都找到朋友了，我們就把它貼到黑板的右邊,，以此類推,，直到把1—10的數(shù)字都抽完,。

2、認(rèn)識(shí)單雙數(shù),。

師：小朋友們一起讀一讀，黑板的左邊都有幾？（1,、3,、5,、7,、

9）像這樣兩個(gè)兩個(gè)的找朋友，總能剩下一個(gè)小朋友的數(shù)字,，我們給它取個(gè)名字叫單數(shù),，像右邊的2、4,、6,、8,、10，都能找到好朋友的數(shù)字叫雙數(shù),，跟老師一起讀“單數(shù)”、“雙數(shù)”（反復(fù)幾次）,。

3、鞏固練習(xí)

（1）師：現(xiàn)在我指哪個(gè)數(shù)字請(qǐng)一位小朋友來(lái)告訴我它是單數(shù)還是雙數(shù),，看哪位小朋友回答的又快又對(duì),！

（2）玩“小動(dòng)物找家”游戲,。

每個(gè)小朋友頭戴數(shù)字卡片,，左邊的圈代表單數(shù),，右邊的圈代表雙數(shù),，音樂響起，幼兒圍成一個(gè)大圈，隨著音樂繞事先畫好的兩個(gè)圈小步慢跑,，音樂停幼兒根據(jù)自己頭上的數(shù)字,，跑到相應(yīng)的圈內(nèi)，站錯(cuò)圈的小朋友表演一個(gè)節(jié)目,，幼兒互相交換卡片后繼續(xù)玩,。

（四） 活動(dòng)結(jié)束。

師：現(xiàn)在頭戴單數(shù)的小朋友排成一隊(duì),，像小鳥一樣飛回活動(dòng)室，頭戴雙數(shù)的小朋友排成一隊(duì)像小青蛙一樣蹦回活動(dòng)室,，游戲自然結(jié)束,。

數(shù)學(xué)教案中班 數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十三

教材第51頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。

1．通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。

2．通過觀察、猜想等方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式,。

3．培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神,。

在活動(dòng)中感悟位值思想,。

在活動(dòng)中感悟有序思考的價(jià)值。

兩位數(shù)的數(shù)位表,，4個(gè)小圓片,，投影片。

1．今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學(xué)課,。

2．復(fù)習(xí),。

[教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位,？（個(gè)位）第二位叫什么位,？（十位）

教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片1放在個(gè)位表示多少？（一個(gè)一）

若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少,？（一個(gè)十）

教師強(qiáng)調(diào)：1放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法,，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十,，一個(gè)百]

1．出示兩個(gè)小圓片,，（學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具）現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù),，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄,，然后每組派代表匯報(bào)。]

2．為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同,？

因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的`數(shù)不同,，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十,。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位,、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。

看來(lái)小圓片在數(shù)位表中所在的位置太重要了,，我們把圓片挪來(lái)挪去就表示大小不同的三個(gè)數(shù),，分別是2、11和20,。

3．出示三個(gè)小圓片,，（學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具）分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么,？

[學(xué)生小組合作后匯報(bào)：用3個(gè)圓片可以擺出5個(gè)數(shù),。分別是3、12,、21和30,。你知道怎樣擺能表示最小的數(shù)嗎？怎樣擺能表示最大的數(shù),？]

4．若4個(gè)小圓片呢,？（學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[）擺出的數(shù)各表示什么。

5．在操作中學(xué)生體會(huì)有序思考

教師提問,，學(xué)生擺后回答

（1）兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù),？（3個(gè)數(shù)）

（2）三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（4個(gè)數(shù)）

（3）四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù),？（5個(gè)數(shù)）

數(shù)學(xué)教案中班 數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十四

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第五單元“觀察物體”第一課時(shí)（第67,、70頁(yè)內(nèi)容）。

1．知道在不同的位置上,，觀察到物體的形狀是不同的,。

2．通過學(xué)學(xué)生活動(dòng)，正確辨認(rèn)從正面,、側(cè)面,、背面觀察到的物體。

3．培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的合作意識(shí),，讓學(xué)學(xué)生在合作中交流,、學(xué)習(xí)、互動(dòng),。

使學(xué)學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,。

學(xué)學(xué)生喜歡的玩具、小黑板等。

一,、用學(xué)學(xué)生喜愛的游戲入手,，創(chuàng)設(shè)情境

1。 播放有多種動(dòng)物叫聲的vcd,，請(qǐng)學(xué)學(xué)生猜一猜都有動(dòng)物（如孔雀,、恐龍、獅子等）,，同時(shí)問：“你是怎樣猜出這些可愛的動(dòng)物的,？”（學(xué)學(xué)生回答說(shuō)是根據(jù)動(dòng)物的聲音。）

2,。 出示幾張動(dòng)物卡片,，遮住動(dòng)物的一部分，又請(qǐng)學(xué)學(xué)生是什么動(dòng)物,？

3。 根據(jù)學(xué)學(xué)生的回答,，逐步撤掉遮住動(dòng)物的紙片,，問學(xué)學(xué)生是怎樣猜出來(lái)的？

4,。 學(xué)生：我看見大象的長(zhǎng)鼻子,；我看見老鼠的尾巴；我看見駱駝的駝峰……

老師：你們看見了動(dòng)物的不同形狀,，有正面的,、側(cè)面的、后面的,。那今天我們就玩一玩,，從不同位置觀察物體，你看到了什么,？（出示課題）

二,、引導(dǎo)探索，體驗(yàn)不同位置觀察到的不同的物體形狀

1,。 老師：請(qǐng)同學(xué)拿出汽車玩具放在桌面上,，小組內(nèi)的同學(xué)互相玩耍，并說(shuō)出自己在座位上所看到的汽車的形狀,。

小組匯報(bào)：看到的是什么形狀,？

××學(xué)生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈,；我看到的是它的車尾,。

2。 畫學(xué)學(xué)生看到的汽車形狀。老師：咱們來(lái)一個(gè)畫畫比賽,，看誰(shuí)能把自己看到汽車的.形狀簡(jiǎn)單而又比較準(zhǔn)確的畫出來(lái),。（小組活動(dòng)）

3。 展示圖畫,。請(qǐng)每組小組長(zhǎng)把本組的畫收集到一起,，并貼在黑板上。

老師：請(qǐng)小朋友來(lái)介紹自己的畫,，講講畫出來(lái)的形狀是在什么位置看到的,？為什么汽車有這么多不同形狀？

學(xué)生：因?yàn)槲沂菑膫?cè)面看的,；因?yàn)槲沂菑恼婵吹?；因?yàn)槲沂菑暮竺婵吹摹?/p>

老師：原來(lái)站的位置不同，看到的汽車形狀也不同,。

4,。 老師：請(qǐng)學(xué)學(xué)生交換位置，再觀察,，說(shuō)說(shuō)自己在座位上所看到的汽車的形狀,。

××學(xué)生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈,；我看到的是它的車尾,。（讓學(xué)學(xué)生回原位。）

5,。 請(qǐng)學(xué)學(xué)生拿出自己喜愛的玩具（每組一個(gè)）放在桌上,，坐在現(xiàn)在的位置上觀察玩具的形狀并把它畫出來(lái)。（全班交流,，介紹畫出來(lái)的形狀是在什么位置上看到的,。）

三、應(yīng)用拓展

1．找朋友,。請(qǐng)小組每一個(gè)成員將自己的數(shù)學(xué)書合在一起,，擺放在桌上，再請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)從自己所在的位置介紹看到書的形狀,。老師同時(shí)出示圖片請(qǐng)學(xué)學(xué)生判斷,。

2．連線游戲。教科書第70頁(yè)第一題,，請(qǐng)學(xué)學(xué)生仔細(xì)觀察從不同的位置所看到的汽車形狀,。

四、小結(jié)評(píng)價(jià)

我們的學(xué)生活中有許許多多從不同位置看到的物體的形狀,，（出示卡片）所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的,，而這里面有我們?cè)S多數(shù)學(xué)的知識(shí),。因此我們更應(yīng)該熱愛我們的學(xué)生活。