人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

認(rèn)識(shí)鐘表的教后反思篇一

課中我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，先讓學(xué)生在自帶的小鐘上撥出自己喜歡的時(shí)刻,，再讓學(xué)生對(duì)所撥的時(shí)刻進(jìn)行分類,，再想一想整時(shí)是怎樣看出來(lái)的？學(xué)生通過(guò)比較,，異中求同,，最后概括出“分針指著１２，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”的規(guī)律,。學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)生成了他們自已的數(shù)學(xué)知識(shí),。

把對(duì)時(shí)刻的認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)有趣的情境結(jié)合起來(lái)，不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間,，形成時(shí)間觀念，并受到珍惜時(shí)間,、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育,。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)情境的問(wèn)題很感興趣,，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，課堂氣氛活躍，整堂課學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情,。

動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，這就要求教師給學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,，在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的想法,，學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí),。在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中,，主要通過(guò)同桌合作的形式，學(xué)生拿出學(xué)具鐘,，撥一撥,、比一比、說(shuō)一說(shuō),，然后向全班同學(xué)匯報(bào),。學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)到成功的喜悅,。從實(shí)際教學(xué)中看出,，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在彼此的交流中,，相互啟發(fā),，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。

總之,，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)交流,，使他們?cè)趯?shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，理解并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

認(rèn)識(shí)鐘表的教后反思篇二

鐘表對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，大街小巷都有,，家里也有,，但對(duì)于認(rèn)讀鐘表，畫指針,，對(duì)學(xué)生卻是無(wú)從記起,。這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法,。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)他們觀察、比較,、動(dòng)手操作,、合作探究大膽表達(dá)，在主體探究中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法,。通過(guò)實(shí)際教學(xué),，感觸頗深，反思如下：

課件引發(fā)學(xué)生的興趣,。我利用精美的課件,，通過(guò)小朋友喜歡的藍(lán)貓入手，把大家?guī)腌姳淼?，激發(fā)學(xué)生的興趣,。在新課的學(xué)習(xí)中，始終讓藍(lán)貓陪伴小朋友一起學(xué)習(xí),，當(dāng)學(xué)生學(xué)的好時(shí),，讓藍(lán)貓來(lái)表?yè)P(yáng)他們，這比老師的表?yè)P(yáng)更能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

抓住學(xué)生年齡特征,，整節(jié)課以玩為主線,，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)。充分利用好學(xué)具,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、觀察與思考、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會(huì),，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 能力,。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間,，但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了,。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過(guò)程中,，學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮,，在活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差,，從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái),，學(xué)生都無(wú)所適從。所以,，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片，也要會(huì)認(rèn)識(shí)真實(shí)生活中的鐘表,，這就需要平時(shí)生活中的多觀察,，多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握,，還需課后的大量實(shí)踐,。在教學(xué)中，僅僅教會(huì)學(xué)生書本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí),，能感受到數(shù)學(xué)的魅力,，熱愛(ài)數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),！讓數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活,。

認(rèn)識(shí)鐘表的教后反思篇三

在課堂教學(xué)中，一個(gè)好的教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和探索動(dòng)機(jī),，引發(fā)學(xué)生積極思考,，從而獨(dú)立地解決問(wèn)題，發(fā)展其能力,。本課是一年級(jí)學(xué)生第一次接觸時(shí)間,，而時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是熟悉又陌生，為了讓學(xué)生能科學(xué)地認(rèn)識(shí)鐘表,，在教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了一系列的情境,，讓學(xué)生在情境中自主地學(xué)習(xí)，探索,。

數(shù)學(xué)源于生活,，又用于生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與生活情境,、知識(shí)背景密切相關(guān)的又是感興趣的學(xué)習(xí)情境,。" 在教學(xué)中，我在課的一開(kāi)始就學(xué)生創(chuàng)設(shè)了聽(tīng)聲音猜猜看的問(wèn)題情景,，課中又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了淘氣一天生活的場(chǎng)景,，讓學(xué)生結(jié)合具體的生活情境認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)間，并在自己的小鐘上撥出這些時(shí)刻,，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)各種鐘表的能力,。最后，我讓學(xué)生再結(jié)合自己的生活,，說(shuō)一說(shuō)幾時(shí)你在干什么,，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。。

課堂教學(xué)的目的是要讓學(xué)生不斷地學(xué)習(xí),，不斷地發(fā)展,，而開(kāi)放的情境則有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解,。如在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一天中有兩個(gè)6時(shí)時(shí),，我問(wèn)學(xué)生："你還知道一天中有兩個(gè)幾時(shí),？說(shuō)說(shuō)你分別在干什么？"它的答案是開(kāi)放的,，這就給學(xué)生留下了較大的思考空間,。通過(guò)交流，我們可以發(fā)現(xiàn),，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了一天中的其它時(shí)刻,，而且對(duì)時(shí)間有了更深的體會(huì)，懂得了時(shí)間的寶貴性,。

在課的末尾,，我創(chuàng)設(shè)了淘氣帶我們到世界各地游覽的情景，本意只是讓學(xué)生感知時(shí)區(qū)差的存在,，將鐘表的認(rèn)識(shí)再稍做引申,，以激起學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，沒(méi)想到,，當(dāng)我問(wèn)了一句：你知道為什么嗎,？學(xué)生的回答讓我感到意外，如今的小學(xué)生,，知識(shí)面相當(dāng)?shù)膹V，有時(shí)都讓我們感到吃驚,。

認(rèn)識(shí)鐘表的教后反思篇四

認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中我注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序,，讓學(xué)生能夠生動(dòng)又具體的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。因此一開(kāi)始，我就直接向?qū)W生展示生活中各種各樣的鐘表,，在觀賞的過(guò)程中拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望及學(xué)習(xí)興趣。

在新授部分,，我以漸進(jìn)式的教學(xué)方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面的三個(gè)特點(diǎn)：

1,、鐘面上有12個(gè)數(shù)字；

2,、有兩條不同的針（強(qiáng)調(diào)又長(zhǎng)又細(xì)的是分針,，又短又粗的是時(shí)針）。接著進(jìn)一步讓學(xué)生討論交流二個(gè)鐘面的的共同特點(diǎn),，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比,、討論交流,，最后達(dá)成共識(shí)：這二個(gè)鐘面的分針都指12，當(dāng)分針指12時(shí),，時(shí)針指幾就是幾時(shí),。然后讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō),、比一比,、寫一寫等多種形式進(jìn)行整時(shí)的教學(xué)。在這些過(guò)程中,，學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知。

整時(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，比較容易接受,。但又感覺(jué)一堂課下來(lái)練習(xí)的形式有些過(guò)于單一，一直采取的是教師出示時(shí)間,，然后學(xué)生去讀,、去寫的一種形式。下課之后,，就給學(xué)生們布置了一個(gè)任務(wù),，讓學(xué)生自己去做一個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)針、分針的鐘,！在做的過(guò)程中,，可以讓學(xué)生很明確的體會(huì)到鐘面上所顯示的信息。下節(jié)課中就可以利用學(xué)生自己做的鐘,，讓他們自己撥一撥鐘,，讓學(xué)生的記憶能夠更為深刻，同時(shí)也可以避免學(xué)生會(huì)看不會(huì)撥的情況出現(xiàn),，更能有效的增強(qiáng)教學(xué)效率,。生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)際上對(duì)本節(jié)課的認(rèn)知有很大的幫助，一些小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了看時(shí)間,，因此上課時(shí)稍加點(diǎn)撥,，就馬上能融會(huì)貫通。因此課堂上關(guān)注最多的還是那些沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生,！

認(rèn)識(shí)鐘表的教后反思篇五

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生會(huì)認(rèn),、讀,、寫整時(shí)。

2,、使學(xué)生通過(guò)觀察初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分鐘,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，建立時(shí)間觀念,。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí),，教學(xué)難點(diǎn)是特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí),。

本周我們學(xué)校進(jìn)行了“師徒同課”展示。我講解的是《認(rèn)識(shí)鐘表》這一節(jié)課,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)鐘面,、認(rèn)時(shí)間,、寫時(shí)間，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。現(xiàn)把本節(jié)課的教學(xué)反思如下：

1,、在教學(xué)過(guò)程中,，我還是分寸把握的不夠，沒(méi)有做到放手讓孩子自主探究新知,，不利于鍛煉學(xué)生的思維能力，因此節(jié)奏有些快,，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)掌握不全面,。應(yīng)該把孩子作為教學(xué)的主體，多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、思考,、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。

2,、對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，課堂評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)孩子積極性的一種重要表現(xiàn)形式。平時(shí)在自己班級(jí)里的上課,，對(duì)每個(gè)孩子的情況比較了解,，可以做到一些相應(yīng)的課堂評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)他們,，建立他們的自信心,。在其他班級(jí)上課這方面我還是有所欠缺的,，說(shuō)明平時(shí)并沒(méi)有把課堂評(píng)價(jià)真正的形成自己的習(xí)慣，另一方面也說(shuō)明自己的語(yǔ)言比較匱乏,，今后要加強(qiáng)表?yè)P(yáng)的方式和語(yǔ)言的總結(jié)能力,。

3、鐘表和時(shí)間一年級(jí)的孩子在生活中有所接觸,，這節(jié)課應(yīng)該盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間的有關(guān)知識(shí),，在鞏固練習(xí)中《小明的一天》中，要多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)完整的形容圖意,，再書寫時(shí)間,，并且讓學(xué)生明白合理時(shí)間的重要。

4,、小組合作可以更豐富,，生生合作、師生合作,、結(jié)合生活等等形式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象,。

最后，我希望通過(guò)自己的不斷反思,，能夠使自己的教育之路走得更遠(yuǎn)更廣闊,！

認(rèn)識(shí)鐘表的教后反思篇六

《認(rèn)識(shí)鐘表》這一節(jié)課是學(xué)生第一次接觸時(shí)間的知識(shí)，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位于知道鐘面上有時(shí)針,、分針,、12個(gè)數(shù)，會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí),。通過(guò)這節(jié)的教學(xué),，我想教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，吸引學(xué)生的注意力,，我在課的一開(kāi)始，讓學(xué)生在鐘表的滴答聲中猜謎語(yǔ),。接著分步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

首先,，通過(guò)鐘面模型讓學(xué)生，并結(jié)合多媒體課件來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)針,、分針,，達(dá)到初步認(rèn)識(shí)鐘面的目的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我完全讓學(xué)生通過(guò)觀察,，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，老師在其中只是引導(dǎo)而已,，當(dāng)然學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)也表現(xiàn)的很好,，很詳細(xì)的匯報(bào)了自己的發(fā)現(xiàn),。然后學(xué)生對(duì)鐘面有了一定的了解以后，我開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)——認(rèn)識(shí)整時(shí),，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，通過(guò)學(xué)生觀察、交流,，以及練習(xí)的比較,，讓學(xué)生掌握“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”,。

其次,，在整時(shí)的練習(xí)中，最后放了一道大約幾時(shí)的鐘面,，目的是：

1,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣；

2,、教學(xué)大約幾時(shí),。

這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，很多學(xué)生一口說(shuō)出“7時(shí)”,，通過(guò)再次觀察,，發(fā)現(xiàn)是7時(shí)還沒(méi)有到，應(yīng)該讀作“大約7時(shí)”,，同時(shí)出示7時(shí)過(guò)一點(diǎn)的鐘面,，讓學(xué)生明白“7時(shí)不到一點(diǎn)或者7時(shí)過(guò)一點(diǎn)，都可以說(shuō)成是大約7時(shí)”,。在大約幾時(shí)的練習(xí)中,，穿插了一個(gè)9時(shí)的鐘面，看學(xué)生是不是掌握了整時(shí)和大約幾時(shí),，同時(shí)通過(guò)這樣的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)觀察能力,。

由于時(shí)間是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)可能有一定的難度,，因此需要大量的操作活動(dòng)學(xué)習(xí),。所以我給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了鐘面的學(xué)具,，在他們認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)以后,，讓他們動(dòng)手撥撥時(shí)間，這樣可以加深學(xué)生的印象,，同時(shí)也形象直觀地理解整時(shí)和大約幾時(shí)的區(qū)別,。

最后還設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手畫針的環(huán)節(jié)，雖然我給學(xué)生做了師范,，但是在動(dòng)手操作時(shí),，有些學(xué)生短短的分針畫得不是很明顯,，所以要適時(shí)提醒短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針,。同時(shí)我故意將畫錯(cuò)的展示出來(lái),，加深學(xué)生對(duì)不同時(shí)刻時(shí)針的認(rèn)識(shí)，更深刻地認(rèn)識(shí)時(shí)間,。

在新課程改革的旗幟下,，僅僅教會(huì)學(xué)生書本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí),，能感受到數(shù)學(xué)的魅力,，熱愛(ài)數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),！

認(rèn)識(shí)鐘表的教后反思篇七

《認(rèn)識(shí)鐘表》一課是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,。教材以一個(gè)孩子一天的生活場(chǎng)景作為學(xué)習(xí)線索，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

我把這課作為家長(zhǎng)開(kāi)放日的公開(kāi)課,。但是由于準(zhǔn)備的不是很充分,，對(duì)教案沒(méi)有熟透，加上略有緊張,，導(dǎo)致這節(jié)課完成的非常不好,。

我以幫助懶羊羊按時(shí)起床，送它一個(gè)小鬧鐘引入,，讓學(xué)生找一找生活中的鐘,。這一部分完成的還可以。

（一）認(rèn)識(shí)鐘面：讓學(xué)生充分觀察鐘面,，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。如果多媒體課件能夠按照學(xué)生發(fā)言的順序依次呈現(xiàn)，效果會(huì)更好,。在認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針時(shí),，可以適當(dāng)板書，加深學(xué)生的印象,。

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)：給學(xué)生三個(gè)鐘面,，找一找相同的地方和不同的地方。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)分針指向12的時(shí)候就是整時(shí),，時(shí)針指向幾,，就是幾時(shí)。請(qǐng)小朋友同桌合作，一個(gè)小朋友撥鐘,，一個(gè)小朋友讀出時(shí)間,，加深對(duì)整時(shí)的印象。這一部分,，我認(rèn)為自己對(duì)整時(shí)的概念還不夠強(qiáng)調(diào),。在撥鐘之前，可以自己先示范撥鐘,，再讓學(xué)生撥一撥,，而我卻采用了十分簡(jiǎn)單的多媒體方式。

（三）整時(shí)的寫法：介紹2種整時(shí)的寫法,。雖然寫法簡(jiǎn)單,，但從學(xué)生課后的作業(yè)完成情況來(lái)看，他們掌握的不是很好,，這與我上課時(shí)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)有很大的關(guān)系,。比如電子表示法，那兩點(diǎn)如何寫好,，如果我稍微強(qiáng)調(diào)下,，學(xué)生可能寫得更美觀些。

1,、小明的一天,；

2、兩個(gè)特殊的時(shí)間：12時(shí)和6時(shí),；

3,、大約8時(shí)；

4,、鐘表的演變,。這一部分，我講的還是太快了,，基本上每題只是點(diǎn)到,，沒(méi)有深入?？赡軐?dǎo)致學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)和印象不夠深刻,。

總之，我認(rèn)為這節(jié)課有太多的地方需要改進(jìn),。