無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇一
了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象,，感受熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情,。
一,、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了在農(nóng)歷八月十八那一天,，無(wú)數(shù)的觀潮者會(huì)來(lái)到海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮,。江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海,。大家昂首東望,，等著，盼著,。讓我們一起來(lái)觀賞一下這個(gè)場(chǎng)面,。
（觀看錄像。）
二,、研讀描寫(xiě)江潮的句子,，體會(huì)江潮的雄偉、壯觀
１,、師引：那么,，同學(xué)們，錢(qián)塘江大潮為什么會(huì)吸引那么多的觀潮者呢,？這個(gè)問(wèn)題你們想過(guò)嗎,？
（生答。）
２,、好,，請(qǐng)大家讀課文。在讀的時(shí)候請(qǐng)你們做好下面幾件事：
⑴認(rèn)真讀課文,，仔細(xì)思考問(wèn)題,。
⑵找出課文中有關(guān)句子，把最吸引你的句子大聲地讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),。
３,、學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù)，學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文,。
４,、交流：談?wù)勫X(qián)塘江大潮為什么會(huì)吸引那么多的觀潮者？你找到了那些吸引你的句子,？
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這幾個(gè)句子：
⑴響聲越來(lái)越大,，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái),。
①談?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你,？
（板書(shū)：出現(xiàn)白線）
②學(xué)生自由發(fā)表看法。
（教師重在引導(dǎo)學(xué)生從“水天相接”,、“一條白線”感受遠(yuǎn)看江潮的美,。）
指導(dǎo)學(xué)生能有感情的朗讀。
⑵那條白線很快向我們移來(lái),，逐漸拉長(zhǎng),，變粗,，橫貫江面。
①談?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你,？
（板書(shū)：橫貫江面）
②學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮速度的快，并指導(dǎo)他們能感情朗讀,。
⑶再近些,，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻,。浪潮越來(lái)越近,，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),。那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
①說(shuō)說(shuō)句子吸引你的地方,。
（板書(shū)：白浪翻滾）
②教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,、結(jié)合觀看錄象，感受錢(qián)江大潮聲音之大,，浪潮之高,，速度之快，體會(huì)到錢(qián)江潮的雄偉壯觀,。
⑷霎時(shí),，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地涌來(lái),。
①說(shuō)說(shuō)句子吸引你的地方,。
②學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮奔騰速度之快,。并指導(dǎo)感情朗讀,。
５、師小結(jié)：同學(xué)們體會(huì)得可真好,，作者把他所看到的江潮,，按由遠(yuǎn)到近的順序，繪聲繪色地描述了出來(lái),。讓我們?cè)俅蝸?lái)讀一讀課文，來(lái)領(lǐng)略一下錢(qián)江大潮那雄偉壯觀的場(chǎng)面,。
（齊讀上面４句話,。）
三、研讀描寫(xiě)觀潮人的句子,，體會(huì)他們對(duì)江潮的喜愛(ài)之情
１,、師：是啊,，正是這千軍萬(wàn)馬般的錢(qián)江潮，牽動(dòng)著無(wú)數(shù)觀潮者的心,，所以每年的農(nóng)歷八月十八,，會(huì)有那么多的人來(lái)到海寧觀潮，為的就是欣賞錢(qián)江潮這雄偉壯觀的氣勢(shì),，感受大自然帶給我們的這種美的享受,。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀描寫(xiě)觀潮者的句子，并好好體會(huì)一下他們對(duì)錢(qián)江潮帶有一種怎樣的感情,。
２,、學(xué)生讀句子，談體會(huì),。
３,、師：那么學(xué)了這篇課文后你又何感想呢？
（學(xué)生自由談感想,。）
四,、拓展延伸
１、師：同學(xué)們,，錢(qián)江潮這么壯觀的景象是怎樣形成的呢,？請(qǐng)大家看一段資料。
２,、出示有關(guān)文字資料和更多圖片資料,。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇二
１、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄偉,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情,。
２、在文中學(xué)會(huì)生詞,，理解重點(diǎn)句子的含義,，并能積累和運(yùn)用。
３,、學(xué)習(xí)有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣,。
４,、有感情的朗讀課文，能背誦３,、４自然段,。
１、課文３、４自然段內(nèi)容的理解和感悟,；
２,、學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,。
多媒體課件,。
２課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課前準(zhǔn)備〗
鼓勵(lì)學(xué)生在課前查閱有關(guān)潮汐,、潮汛的資料,，了解錢(qián)塘江大潮形成的原因。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題
今天，我們一起學(xué)習(xí)《觀潮》,。課文寫(xiě)的是哪兒的潮,？錢(qián)塘江在我國(guó)的浙江省，那里的大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”,。
（板書(shū)：天下奇觀,。）
區(qū)別：
“觀潮”與“天下奇觀”的“觀”的意思，理解“天下奇觀”的含義,。
二,、檢查預(yù)習(xí)，反饋交流
１,、檢查生字情況,。
２、學(xué)生自由讀課文,，一邊讀一邊想：
作者先寫(xiě)什么,？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么,？
三,、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知
觀看錄象,。
四,、突破重點(diǎn)，朗讀感悟
（隨機(jī)板書(shū)）
１,、錢(qián)塘江大潮給你的總體印象是什么,？
２、找出課文中描寫(xiě)潮水景象的段落,。
３,、自由讀３,、４自然段：
你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡，仔細(xì)體會(huì),，讀出你的感受。
（根據(jù)學(xué)生的需要,，在讀中理解詞句,，讀中感悟，讀后質(zhì)疑,，合作學(xué)習(xí),、交流，尊重學(xué)生個(gè)別差異,，讀出真情實(shí)感,。）
⑴“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng),?！?/p>
你讀懂了什么？理解“人聲鼎沸”的含義，學(xué)學(xué)“悶雷滾動(dòng)”的聲音,。
⑵“過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大,，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來(lái)?！?/p>
表演“人群沸騰”的情景,，剛才這情景可以用什么詞來(lái)形容？
（人聲鼎沸,。）
質(zhì)疑：你還有什么問(wèn)題,？
⑶“再近些，只見(jiàn)白浪翻滾,，形成一道兩丈多高的白色城墻,。”
（讀出壯觀的感受,，分組比賽讀,。）
⑷“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái),?！?/p>
（學(xué)生個(gè)別讀──理解感悟──教師參與讀──齊讀,。）
五、合作討論,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
１,、找出表示順序的詞語(yǔ)。
２,、課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)潮水的特點(diǎn)的,？按什么順序來(lái)描寫(xiě)大潮的？
六,、創(chuàng)設(shè)情境,，積累、運(yùn)用
１,、看錄象背誦３,、４自然段
２、積累詞語(yǔ),，運(yùn)用詞語(yǔ),。
第二課時(shí)
一、默讀第２自然段
１,、你讀懂了什么,？讀出個(gè)人的感受。
（同座交流討論,、匯報(bào),。）
２、你還知道什么,？從哪里知道的,？
３、質(zhì)疑問(wèn)難,。
二,、自由讀最后一個(gè)自然段
１、你知道了什么,？
２,、朗讀指導(dǎo)。
３,、談?wù)勀愕母惺埽?/p>
假如你正面對(duì)如此雄偉壯觀的錢(qián)塘江大潮,，此時(shí)，你最想說(shuō)什么,？
（或者用不同的方式進(jìn)行表達(dá),。）
三、文小結(jié),，學(xué)法指導(dǎo)
四,、延伸遷移,，鞏固創(chuàng)新
在課外觀察和小組討論的基礎(chǔ)上，合作練習(xí),、集體評(píng)議,，學(xué)校周圍“熟悉的一處景”。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇三
1,、研讀課文第二段,，了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
2,、指導(dǎo)背誦課文第三自然段,。
3、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)和句子,。
1,、學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受潮來(lái)時(shí)的氣勢(shì),。
2,、背誦課文第三自然段。
（一）引入
師述：同學(xué)們,，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了每年的農(nóng)歷八月十八是觀錢(qián)塘江潮的好日子，而錢(qián)塘江潮自古以來(lái)被人們稱為“天下奇觀”,。（板書(shū)觀潮,，天下奇觀）比較兩個(gè)“觀”有什么不同？學(xué)生回答,。所以成千上萬(wàn)的中外游客都到我們浙江省海寧市的鹽官鎮(zhèn),，他們昂首東望，等著,、盼著錢(qián)塘江大潮的到來(lái),。
這節(jié)課我們雖同作者共同感受一下錢(qián)塘江大潮的壯觀氣勢(shì)。
（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二段（第2,、3自然段）,。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),，那么哪個(gè)自然段描繪了錢(qián)塘江潮的氣勢(shì)呢,？（生答第3自然段）
2、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這個(gè)自然段,，初步感受一下錢(qián)塘江潮的氣勢(shì),。
3,、把自已特別喜歡的語(yǔ)句反復(fù)讀幾遍，努力把它讀得有氣勢(shì)些,，再讀給大家聽(tīng),，并且說(shuō)說(shuō)理由，怎么樣,？
4,、學(xué)生自學(xué)后指名讀，師生共同評(píng)價(jià)后再齊讀,。
在交流中隨機(jī)抽出3個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：（指名讀后,，讓學(xué)生評(píng)價(jià)是否讀得有氣勢(shì)，改進(jìn)并提建議后再讀,，教師相機(jī)指導(dǎo)）
①?gòu)倪h(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的`響聲,，好像悶雷滾動(dòng)。
教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的,？（低沉的）,，“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來(lái)形容,？（悶雷滾動(dòng)）指導(dǎo)讀好這句話,。
②響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來(lái),。
理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）?？吹桨拙€出現(xiàn)時(shí),，人群有什么反應(yīng)？這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來(lái)形容,？（人聲鼎沸）指導(dǎo)朗讀,。
③浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái),。
理解“齊頭并進(jìn)”,、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”是怎樣一種壯觀的場(chǎng)面,！再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢(shì)?。ㄔ倏翠浵窀惺埽?/p>
指導(dǎo)朗讀：個(gè)人準(zhǔn)備后指名讀,，評(píng)價(jià)后小組賽讀,，最后齊讀。
5,、理清這段的順序,。
教師引入：作者把錢(qián)塘江大潮寫(xiě)得雄偉、壯觀,，有聲有色,，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子,?？墒牵覀儎偛抛x句子的時(shí)候,，把順序給打亂了,。作者寫(xiě)潮水的變化是有順序的。他是按怎樣的順序?qū)懗彼兓?？現(xiàn)在我們來(lái)完成一個(gè)練習(xí)。同學(xué)們自己默讀,，找出最能體現(xiàn)作者觀察順序的詞,，再說(shuō)這段按什么順序?qū)懙摹?/p>
投影出示句子（括號(hào)內(nèi)的詞供參考，不出示）：
（從遠(yuǎn)處）傳來(lái)隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng),。（過(guò)了一會(huì)兒），響聲越來(lái)越大,，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng),，變粗,，橫貫江面。（再近些）,，只見(jiàn)白浪翻滾,，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來(lái)越近）,，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái),。
6、再次指導(dǎo)朗讀,。師：午后一點(diǎn)左右我們只聽(tīng)到隆隆的響聲,，看不到江面有什么變化人們的心情就激動(dòng)起來(lái),。讀時(shí)體現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們的心情，沒(méi)看到江面發(fā)生變化時(shí)應(yīng)讀得平穩(wěn)些,。當(dāng)潮由遠(yuǎn)及近地到來(lái),，讀時(shí)語(yǔ)速逐漸加快，聲音越來(lái)越大,，體現(xiàn)潮的雄偉壯觀氣勢(shì),，讀得讓人有身臨其境的感覺(jué)為好。潮西去了,，余波尤存,，過(guò)了好久江面才恢復(fù)了平靜。讀時(shí)語(yǔ)氣,、語(yǔ)速逐漸方平緩下來(lái),，但讓人有種意猶未盡的感覺(jué)。我們?cè)僮x,，細(xì)細(xì)的體會(huì)一下潮的變化過(guò)程,。（指名讀；男聲度,；女生讀,；齊讀。）
7,、老師指導(dǎo)背誦一遍,。
（三）詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。
a,、教師啟發(fā)：剛才學(xué)的這個(gè)自然段中很多詞語(yǔ)用得十分精彩,，你們想不想把它們積累起來(lái)？老師投影出示詞義,，學(xué)生知道的就站起來(lái)說(shuō)該詞語(yǔ),。
1、形容人聲喧鬧,、嘈雜,，像水在鍋里沸騰一樣。（人聲鼎沸）
2,、有風(fēng)浪,，水面很平靜。（風(fēng)平浪靜）
3,、形容聲音很響,。（山崩地裂）
4、面與天際會(huì)合，指地平線,。（水天相接）
5,、從這岸到那岸在江面上橫著接通。（橫貫）
6,、分先后地一起前進(jìn)或同時(shí)前進(jìn),。（齊頭并進(jìn)）
7、形容水勢(shì)很大,。（浩浩蕩蕩）
b,、（用投影出示一段話）請(qǐng)大家自由讀課文，然后聯(lián)系整篇課文,，用上課文中的詞語(yǔ),，把它說(shuō)完整，說(shuō)清楚,。
今天,，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前,，江面上（風(fēng)平浪靜）,。潮來(lái)時(shí)（浩浩蕩蕩），潮水聲猶如（山崩地裂）,，海堤上盡管（人聲鼎沸）,，但是聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸地,，潮過(guò)去了，消失在（水天相接）的地方,。
前后討論后交流,，出示答案后再把這一段話連起來(lái)說(shuō)一遍。
（四）作業(yè)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《觀潮》,，你們肯定會(huì)有許多感受,，先看看課文后的資料夾欣賞一下蘇軾觀潮后的杰作，再運(yùn)用書(shū)中精彩的語(yǔ)句自己也寫(xiě)一篇讀后感,。
閱讀有關(guān)課外書(shū),，進(jìn)一步了解大自然。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇四
１,、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，在學(xué)生頭腦中建立形象，體會(huì)大自然壯闊的美及無(wú)窮的威力,。
２,、培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的習(xí)慣，提高閱讀理解能力,。
３,、根據(jù)課文表達(dá)的情境,，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音、聲調(diào)表達(dá)出來(lái),，學(xué)習(xí)表情朗讀課文,。
一、新課導(dǎo)入
作者用筆生動(dòng)地描寫(xiě)了他第一次觀看錢(qián)塘江大潮的情景,，把潮來(lái)之前,、潮來(lái)之時(shí)、潮來(lái)之后的景觀寫(xiě)得有聲有色,。
（板書(shū)：聲色）
觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲,，讀了使人如臨其境。
二,、講讀第一段（潮來(lái)之前）
１,、課文一開(kāi)頭就把作者觀潮后的感受寫(xiě)得清清楚楚，齊讀第１自然段,，找出寫(xiě)作者感受的字詞
出示卡片：
天下奇觀
２,、大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì),。
３,、第二自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)外，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置,。輕讀第二自然段,，說(shuō)說(shuō)作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方,？哪個(gè)地方最能吸引你,？
（板書(shū)：寬闊平靜）
４、哪個(gè)詞寫(xiě)出了寬闊的錢(qián)塘江平靜的,？
出示卡片：
橫臥
５,、此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰螅杂幸粚颖§F籠罩著,、朦朦朧朧,，使江面更美麗了，遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒好像看得清,，一會(huì)兒又隱隱約約看不清,，文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的？
（朗讀“若隱若現(xiàn)”,。）
６,、此時(shí)，觀潮的人應(yīng)怎樣？
（朗讀：“人山人?！?。）
他們的心情如何？從哪些詞可看出,？
７,、齊讀第二自然段，小結(jié),。
三,、講讀第二段（潮來(lái)之時(shí)）
１、各自輕讀：
看看潮是如何來(lái)的,，“聲”,、“色”如何變化的？
分層,。
２,、講解第一層：
（板書(shū)：風(fēng)平浪靜）
聲音呢？
（板書(shū)：悶雷滾動(dòng)）
這雷聲有什么特點(diǎn),？圈出表示特點(diǎn)的字,，聽(tīng)到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來(lái)，頓時(shí)人們?cè)鯓樱?/p>
（板書(shū)：人聲鼎沸）
什么叫人聲鼎沸,？為什么會(huì)人聲鼎沸,？
３、講解第二層：
⑴過(guò)了一會(huì)兒,，“聲”,、“色”有什么變化？
（板書(shū)：越來(lái)越大一條白線）
⑵聲音為什么會(huì)越來(lái)越大,？
“一條白線”在什么地方,？“水天相接”指哪里？（指圖）就是我們平時(shí)所說(shuō)的什么地方,？
（地平線。）
⑶觀潮的人們呢,？
（板書(shū)：沸騰）
（想象動(dòng)作,。）
４、講解第三層：
（出示小黑板,。）
⑴說(shuō)說(shuō)“聲”,、“色”的變化。
（板書(shū)：拉長(zhǎng)變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂）
⑵拉長(zhǎng)到什么程度：
（理解“橫貫”,。）
“城墻”有什么特點(diǎn),？有多高？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢！景象多么壯觀,。
（指名讀,。）
比較“戰(zhàn)馬”與“馬”，理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”,。錢(qián)塘潮開(kāi)闊,、勢(shì)猛，要不然,，怎么說(shuō)它壯觀呢,？
此刻，那聲音更是不可想象,。什么叫山崩地裂,？文中哪句話是寫(xiě)這個(gè)詞的？哪個(gè)詞可以與“山崩地裂”相提并論,？
（教師給詞,。）
大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄，真是太雄偉了,。
（指名讀,。）
５、教師小結(jié),，齊讀第四自然段,。
６、此刻,，觀潮的人呢,？為什么不寫(xiě)？
作者已是（給詞：目不暇接,。）,，看潮都來(lái)不及，但觀眾的表情也一定會(huì)有變化,。嘴巴張得大大的,，眼睛睜大，用哪個(gè)詞形容,？
（板書(shū)：目瞪口呆）
看的人很緊張,，大氣都不敢出，用哪個(gè)詞形容,？
（屏息凝視,。）
還可以用許多詞來(lái)說(shuō)，容你去想象,。
７,、齊讀第二段,，邊讀邊想象，讀出大潮的“聲”,、“色”,，更要注意它們的變化。
四,、講讀第三段（潮去之后）
１,、可惜，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了,?？墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪ⅲ艺铱?，哪些詞寫(xiě)“余波未息”,？
（理解并朗讀“風(fēng)號(hào)浪吼”“漫天卷地”。）
２,、江面何時(shí)才平息,？停息后江面是否如潮來(lái)前一樣？
３,、寬闊的大江在短暫的時(shí)間里,，江水竟然暴漲了兩丈來(lái)高，你想象一下,，這時(shí)觀潮的人會(huì)是怎樣的了,？只是作者沒(méi)寫(xiě)而已。
五,、總結(jié)全文
１,、根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。
２,、沒(méi)讀書(shū)前你知道錢(qián)塘江大潮嗎,？聽(tīng)到過(guò)別的地方或國(guó)家有嗎？所以說(shuō)綺麗的錢(qián)塘江,，壯美的大潮,，真不愧是“天下奇觀”。
３,、齊聲朗讀全文,，想象情景，再次和作者一起飽覽天下罕見(jiàn)的錢(qián)塘江大潮吧,！
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇五
1、了解錢(qián)塘江潮雄偉壯觀的景象,，激起積極向上,、勇于拼搏的思想情感,。
2、品讀賞析,，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn),。
3、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言,。
感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn),。
體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。
1,、安排一課時(shí),。
2、方法：朗讀,、討論,。
一、導(dǎo)入
詩(shī)仙李白在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),，奔流到海不復(fù)回,。中國(guó)有句俗語(yǔ)叫水到東海不回頭?？慑X(qián)塘江的水則不然,，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家,，她回來(lái)時(shí),，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象,，從皇帝到庶民,，都要先睹為快。
錢(qián)塘江觀潮,，歷史悠久,，有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安,，就是今天的杭州市,。南宋定都臨安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典,。迎潮前有水軍演習(xí),，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,，萬(wàn)人空巷,，十分熱鬧,。今天就讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@番盛況吧。
二,、朗讀課文,、感知大意
1、朗讀課文,。
2,、理解字詞，領(lǐng)會(huì)課文大意,。
望是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂,，既是已經(jīng)過(guò)去的意思，既望是指過(guò)了陰歷十五,，因此是十六這一天,。類似的稱謂還有晦(指陰歷每月的末一天)、朔(陰歷每月的初一)
略：略不相睹()略不沾濕()
雖：雖席地不容閑也()雖我之死,，有子存焉()
皆：皆披發(fā)文身()皆出酒食()
而：既而漸近()倏而黃煙四起()
三,、研讀理解課文
1、《觀潮》第一句說(shuō)：浙江之潮,，天下之偉觀也,。這句話在文中有什么作用？
這一句大有橫空出世之勢(shì),，先聲奪人揭示了描寫(xiě)對(duì)象,，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心,，可以說(shuō)集全文要義于首句,。
2、古人說(shuō)：富于萬(wàn)篇,，貧于一字,。這說(shuō)明寫(xiě)文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)它們的妙處,。
吞天沃日，動(dòng)詞吞沃極有氣勢(shì),。倏爾一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速,。披文持爭(zhēng)鼓迎上出沒(méi)騰變沾動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美,。雖席地不容閑也的也，是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞,，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多,。
3,、作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲,、繪色、繪形,、繪勢(shì)地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象,。全文的著眼點(diǎn)在潮上，立足點(diǎn)在觀上,，作者是從哪些方面寫(xiě)觀潮的,？
作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威,，弄潮之技,，觀潮之盛。
作者由遠(yuǎn)而近寫(xiě)漲潮之狀,。水戰(zhàn)之威是散文精彩的一筆,，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習(xí)的情景。弄潮之技更讓觀眾大開(kāi)眼界,。披發(fā)文身寫(xiě)弄潮兒的外形,，溯迎而上寫(xiě)弄潮兒的猛勇，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞寫(xiě)弄潮兒的矯健;騰身百變,，而旗尾略不沾濕寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡,。最能表現(xiàn)觀潮之盛的語(yǔ)句是江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目,，車馬塞途,。作者以十余里的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前;以車馬塞途寫(xiě)看客之多;以雖席地不容閑也寫(xiě)觀潮人擁擠之極,。
4,、為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？
作者在描寫(xiě)了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后,，又花大量的筆墨來(lái)寫(xiě)水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù),，使得兩者相得益彰。人借水勢(shì),，水借人勢(shì);人助水勢(shì),，水助人勢(shì)。
這樣的描寫(xiě),，使雄偉之上更添雄偉,，壯觀之上更添壯觀;使自然美與人文美相互融合，相互映襯,，給讀者極其美妙的感受,，在身臨其境中受到美的熏陶,。
弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕作者如此著意刻畫(huà)出人是自然的精靈,，人是自然的主宰,，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神,。
5,、據(jù)說(shuō)近幾年，有不少人因看錢(qián)江涌潮而喪命,，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗,，今人就缺乏這種斗志了？
今人用摩托車與大潮賽跑,，在大潮中架船張帆,，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng),，你能從中舉例嗎,？(像長(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟6號(hào)飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性,。)從中激起我們的民族自豪感,，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。
四,、作業(yè)
1,、背誦課文。
2,、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料,。
