作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

開學(xué)教案小班 開學(xué)的教案幼兒大班篇一

1,、使幼兒了解基本的交通規(guī)則,，認(rèn)識(shí)紅綠燈,；

2,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人行橫道，了解過馬路時(shí)走人行橫道的重要性,。

1,、談話：熱熱鬧鬧的大街上：

（1）提問：小朋友在大街上走時(shí)都看到過什么？

引導(dǎo)幼兒盡可能多的回憶,，會(huì)用“熱鬧”形容大街上的場(chǎng)面,；

（2）提問：“馬路的路口有什么？紅綠燈是做什么用的,？”

引導(dǎo)幼兒說出紅綠燈,，知道紅燈停綠燈行的道路；

（3）、提問：我們應(yīng)該怎樣過馬路,？

引導(dǎo)幼兒知道過馬路時(shí)要走人行橫道,；

（4）、提問：如果沒有了紅綠燈會(huì)怎么樣,？

引導(dǎo)幼兒通過討論知道遵守交通規(guī)則的重要性,。

2、請(qǐng)幼兒做小司機(jī),，每人取一本書,。

3、請(qǐng)幼兒將書輕輕翻到第9頁(yè),。

提問：

（1）請(qǐng)你看一看,，圖畫中都畫了什么？

（2）圖中畫的是哪里,？

4,、教師有感情地朗誦兒歌。

5,、教師提問：鼓勵(lì)幼兒大膽回答,。

開學(xué)教案小班 開學(xué)的教案幼兒大班篇二

以‘開學(xué)的日子’為題目，寫一篇記敘文,。

1,、讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察生活，用自己的筆書寫自己的生活,。

2,、讓學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，讓動(dòng)人的瞬間定格,；寫出對(duì)生活的感受,，體味人間真情。

生活與感受,，寫觸動(dòng)心靈的人和事,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

賞析《背影》

我說道：“爸爸，你走吧,?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個(gè)桔子去。你就在此地,，不要走動(dòng),。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客,。走到那邊月臺(tái),，須穿過鐵道,，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子,，走過去自然要費(fèi)事些,。我本來要去的，他不肯,，只好讓他去,。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂,，深青布棉袍,，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去,，尚不大難,?？墒撬┻^鐵道,，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了,。他用兩手攀著上面,，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾,，顯出努力的樣子,，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了,。我趕緊拭干了淚,。怕他看見，也怕別人看見,。我再向外看時(shí),，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時(shí),，他先將桔子散放在地上,，自己慢慢爬下，再抱起桔子走,。到這邊時(shí),，我趕緊去攙他。他和我走到車上,，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上,。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的,。過一會(huì)說：“我走了,，到那邊來信,！”我望著他走出去。他走了幾步,，回過頭看見我,，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人,?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?，我便進(jìn)來坐下,，我的眼淚又來了。

評(píng)析：這是背影中最為感人的一個(gè)片段,，作者用普通人的眼光,，寫出了一個(gè)普通的父親最不普通的動(dòng)作：“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂,，深青布棉袍,，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去,，”“兩手攀著上面,，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾,，顯出努力的樣子,，”“過鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上,，自己慢慢爬下,，再抱起桔子走?！边@些動(dòng)作表達(dá)了一個(gè)父親對(duì)兒子的最深沉的愛,。可以說感人至深,。其實(shí),，這種人間真情，縈繞在我們心間,，環(huán)繞在我們周圍,。怎樣把這些動(dòng)人的瞬間形諸于筆，讓它們形象可感呢,？這得借助于細(xì)節(jié)描寫,。文章通過細(xì)節(jié)，把平常生活還原的有滋有味,，人物的情深意濃通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來,。

生命中感人的細(xì)節(jié)，也許就是那一個(gè)眼神,，也許就是那件最浪漫的事,，讓我們打開記憶的閘門，搜索這一個(gè)個(gè)動(dòng)人的瞬間,。

⑴ 要真實(shí)，要使得描寫生動(dòng)形象，在觀察事物過程中,，我們要調(diào)動(dòng)自己的各種感官,，對(duì)事物作非常細(xì)致的觀察,。

⑵ 要能抓住典型細(xì)節(jié),，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心,，從而給人留下更為深刻的印象,。

⑶ 要個(gè)性化，精心錘煉詞語(yǔ),。在細(xì)節(jié)描寫中,，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。

⑷ 巧妙運(yùn)用修辭,。運(yùn)用比喻,、擬人,、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體,，使無形變?yōu)橛行巍?/p>

母親顫顫地伸出了手，卻在剎那之間想到了什么似的又縮了回去,，一改剛才激動(dòng)的情緒變得冷漠而又生疏,。“你怎么回來了呢,！快回去,，現(xiàn)在就回去……”母親聲音嚴(yán)厲得仿佛從冰窖傳來。她感到十分愕然，有些不知所措,，她拼命地?fù)u著頭,，眼淚落得更兇。她怯怯叫了聲：“媽……我……”然后跪在床前,。

“啪”一聲清脆的響聲劃破了靜謐的夜空,。東子茫然地?fù)嶂t腫的臉。她怎么也不能把那個(gè)溫柔的母親和今日神情冷漠的夫人聯(lián)系在一起,?！皨專摇摇薄澳憬o我滾,，滾,，現(xiàn)在就回去！”母親氣得從床上坐了起來不停地喘著氣,，“我還沒死呢,，我雖沒念過什么書，但我知道貧窮的人是不要哭泣……”

生命中許多感人的細(xì)節(jié),，那樣璀璨,，那樣芬芳。讓我們提起筆來,，把這一個(gè)個(gè)動(dòng)人的瞬間定格,，讓它們成為生命中的永恒。

1,、《開學(xué)的日子》寫什么,？——學(xué)生討論

——“開學(xué)的日子”，其中“日子’的理解是關(guān)鍵,，“開學(xué)的日子”不是指開學(xué)的那一天,，而是指開學(xué)的前前后后一段日子。既可以有開學(xué)前,，又可以有開學(xué)后,，但肯定開學(xué)后是重點(diǎn)。要寫出“開學(xué)的日子”里的所見所聞所感,。

2,、怎么寫？——學(xué)生討論

——要通過具體的敘述,、描寫,、議論、把自己的見聞經(jīng)歷感受寫出來,。

3,、從哪兒寫起,？

——即可從期盼寫起,，也可從具體的過程寫起,。

第二課時(shí)

學(xué)生寫作，當(dāng)堂收齊,。

開學(xué)教案小班 開學(xué)的教案幼兒大班篇三

1,、通過師生之間的交流，營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適的師生氛圍,。

2,、通過師生交流和討論，明確數(shù)學(xué)的重要性,，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，明確怎樣做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。

3,、通過講故事,，讓孩子們明白每天的'學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不是為他人,，而是為自己而學(xué),，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著自己未來的發(fā)展。

4,、通過教材的梳理讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

（一）說說自己暑假中的見聞,。

師：大家在暑假里肯定過得非常愉快,，非常充實(shí)吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家

一起分享嗎,？可以說說自己游玩的事情,，可以說自己在假期里的小插曲，也可以說說自己取得的收獲,。

同學(xué)們暢所欲言,。借此拉近師生間的距離，創(chuàng)設(shè)良好的師生氛圍,。

（二）講故事,，讓學(xué)生知道態(tài)度決定自己的未來。

講故事《木匠的房子》,?！耙粋€(gè)上了年紀(jì)的木匠準(zhǔn)備退休了。他告訴雇主,，他不想再蓋房子了,，想和他的老伴過一種更加悠閑的生活,。他雖然還留戀那份優(yōu)厚的報(bào)酬，但他該退休了,。雇主看到他的好工人要退休了,，感到非常惋惜，就問他能不能再建一棟房子,，就算是給他個(gè)人幫忙,。木匠答應(yīng)了?？墒悄窘车男乃家呀?jīng)不在干活上,，他不僅手藝退步，而且還偷工減料,。木匠完工了,。雇主來了，拍拍木匠的肩膀,，誠(chéng)懇地對(duì)他說：房子送給你了,，這是我送給你的禮物。木匠感到十分震驚,，太丟人了……要是他知道他是在為自己蓋房子,，他干活的方式就完全不同了?！蹦憔褪悄莻€(gè)木匠,。你每天釘一枚釘子，放一塊木板,，壘一面墻,，但往往沒有竭盡全力。終于,，你吃驚的發(fā)現(xiàn),，你將不得不住在自己建的房子里。如果可以重來……但你無法回頭,。人生就是一項(xiàng)自己做的工程,，我們今天做事的態(tài)度，決定了明天住的房子,。

聽后,，讓學(xué)生說說想法，明白什么,？老師為什么講這樣一個(gè)故事,？我想讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不是為他人,，而是為自己而學(xué),，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著自己未來的發(fā)展,。希望小故事比說教有力量有效果。

1,、了解上學(xué)期成績(jī),。

2、讓學(xué)生說一說取得好成績(jī)的方法或者不盡如人意的地方,。

3,、明確取得好成績(jī)的訣竅：平時(shí)踏實(shí)學(xué)習(xí)與作業(yè)，回家認(rèn)真完成作業(yè),，多復(fù)習(xí)。腳踏實(shí)地地走好每一步,，上課專心聽講,，回家認(rèn)真復(fù)習(xí)，不能搞小聰明,，做自欺欺人的事情,。

4、以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將心思花在學(xué)習(xí)以外的地方,。

1,。梳理新教材內(nèi)容，翻開書本目錄自己看看有哪些內(nèi)容,？

2,。老師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉教材。

1,、課前：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品（數(shù)學(xué)書,、作業(yè)本、口算本,、練習(xí)本,、文具盒），候課鈴聲響馬上進(jìn)教室,，按老師要求齊背乘法口訣,。

2、課中：遵守紀(jì)律,，不做小動(dòng)作,，要認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋,，想辦法,。發(fā)言先舉手，聲音響亮,，同桌交流時(shí)輕聲細(xì)語(yǔ),。拿學(xué)具,、文具速度快，輕拿輕放,。

3,、課末：整理學(xué)習(xí)用品，做好下節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。

4,、課后：作業(yè)獨(dú)立完成，認(rèn)真書寫,，學(xué)會(huì)思考,。

5、小組長(zhǎng)收發(fā)作業(yè)要及時(shí),，督促學(xué)員按時(shí)按質(zhì)完成,。

同學(xué)們，新的一年開啟新的希望,，希望大家端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，我相信一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)新的突破,，也能在知識(shí)的海洋中體會(huì)辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲,。