作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園開(kāi)學(xué)教案中班 幼兒園開(kāi)學(xué)教案小班篇一

1、初步學(xué)習(xí)畫出任務(wù)的表情與正確的比例,。

2,、學(xué)習(xí)較合理的布局畫面。

蠟筆,、彩色水筆,、白紙

讓幼兒復(fù)習(xí)兒歌《我是大班小朋友》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫的興趣及提供繪畫的內(nèi)容,。

老師提問(wèn),，小朋友想畫些什么？你們覺(jué)得要怎樣畫開(kāi)學(xué)了,？

引導(dǎo)幼兒討論回憶開(kāi)學(xué)小朋友在幼兒園里做了什么,？

林非小朋友說(shuō)，我?guī)托“嗟牡艿苊妹么┮路?，還有送玩具,。

文姚小朋友說(shuō)，老師,，我想畫我們學(xué)作操,，可我不會(huì)畫！

老師指導(dǎo)幼兒從側(cè)面,、正面,、背面觀察人物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同,，同時(shí)進(jìn)行部分的講解和示范,。

教師又問(wèn)，除了要畫小朋友,，還要畫什么地方,？小朋友的臉上怎樣？

幼兒作畫,，教師鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,，繪畫出不同的場(chǎng)景和內(nèi)容，讓幼兒注意畫面的布局。

最后,，展示全部的幼兒作品,，幼兒相互觀摩，并選出自己最喜歡的畫,，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡,。

幼兒園開(kāi)學(xué)教案中班 幼兒園開(kāi)學(xué)教案小班篇二

1、通過(guò)開(kāi)“圓圓超市”的游戲,，發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維的能力,。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述物體的特征,，而不講出物體的名稱,。

1、布置好商店柜臺(tái)：錄音機(jī)及磁帶

2,、圓圓超市的牌子,，各種圓的東西事先放在一輛小車?yán)?/p>

1、開(kāi)始部分,，用語(yǔ)言集中注意,，引起對(duì)游戲的興趣。

小朋友,，昨天我們?cè)谀睦飬⒂^的,？這些超市里是賣什么的？你喜歡超市里買東西嗎,？好,，現(xiàn)在我們就來(lái)玩開(kāi)超市的游戲。

2,、基本部分

（1）掛店牌,，慶祝開(kāi)業(yè)。

開(kāi)超市首先要有個(gè)店牌,，（出示牌子）,，我們這個(gè)超市叫什么名字？（集體認(rèn)讀牌子）,。

（2）設(shè)想商品,。

圓圓超市里是專門賣圓的東西，請(qǐng)你們想一想,，你想把什么東西放到超市里賣,？（幼兒自由討論、闡述）

（3）進(jìn)貨：小朋友想到的圓東西真多,，現(xiàn)在,，老師當(dāng)經(jīng)理,，經(jīng)理就去進(jìn)貨了。（從門外推進(jìn)小車,，車搬出三大盒東西,，請(qǐng)三位幼兒扮售貨員，分別按吃的,、用的,、玩的布置柜臺(tái)）

（4）引導(dǎo)幼兒集體評(píng)判，說(shuō)出物品的名稱及分類是否正確,。

（5）營(yíng)業(yè)。

交代到圓圓超市買東西的游戲規(guī)則：到圓圓商店來(lái)買東西有個(gè)規(guī)矩,，買東西的人不能講出你要買東西的名稱,，只能講出你要買的東西是吃的、用的還是玩的,？這個(gè)東西是什么樣子的,？吃起來(lái)是什么味道？可以做什么,？或可以怎么玩,？

教師做顧客示范買東西一次。

幼兒選擇角色,，自由進(jìn)行游戲,。

3、結(jié)束部分

放錄音：圓圓超市營(yíng)業(yè)時(shí)間到了,，歡迎顧客下次光臨,，各位售貨員整理好自己的柜臺(tái)。

幼兒園開(kāi)學(xué)教案中班 幼兒園開(kāi)學(xué)教案小班篇三

1,、能針對(duì)提問(wèn)有重點(diǎn)地講述內(nèi)容;

2,、制作姓名卡片，熟悉教室的生活環(huán)境;

3,、享受音樂(lè)律動(dòng)的樂(lè)趣,。

1、兒歌,，標(biāo)示幼兒姓名的姓名卡片;

2,、各式小動(dòng)物的圖案紙卡; 油畫棒、剪刀,、固體膠等美工材料,。

(一)我們開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們也開(kāi)學(xué)了!我們一起來(lái)看一看,，小動(dòng)物們開(kāi)學(xué)時(shí)在做什么呢?

1,、提問(wèn)：我們一起看一看有哪些小動(dòng)物在玩游戲?

2,、小朋友選擇一樣可代表自己的小動(dòng)物(若是畫面上的動(dòng)物圖案都不符合幼兒的選擇，亦可讓幼兒自行創(chuàng)造),，加入開(kāi)學(xué)的行列,。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)代表自己的小動(dòng)物有著什么樣的心情呢?

4,、提問(wèn)：猜一猜,，你們覺(jué)得他們?cè)谧鍪裁茨?

(二)教師引導(dǎo)幼兒圍成一圈，配合兒歌磁帶,，進(jìn)行《上學(xué)真開(kāi)心》的帶動(dòng)唱,。

1、教師以“說(shuō)哈羅”的曲調(diào),，教唱兒歌歌曲《上學(xué)真開(kāi)心》,。

2、教師：與幼兒討論“唱歌,、跳舞,、畫圖、數(shù)數(shù),、讀故事”等相關(guān)兒歌內(nèi)容的肢體動(dòng)作,。

(三)教師用接唱或變換不同的肢體動(dòng)作，引發(fā)趣味性,，并鼓勵(lì)大家多進(jìn)行幾次兒歌帶動(dòng)唱,。

(四)請(qǐng)小朋友圍坐成半圓形(教師在教室的地板貼上造型圖案，如：一張笑臉,，請(qǐng)小朋友坐在臉上),。教師拿出準(zhǔn)備好的小動(dòng)物圖案貼紙(或者造型圖案)，請(qǐng)幼兒選擇一種代表自己,。

1,、教師：小朋友們，老師今天準(zhǔn)備了好多可愛(ài)的動(dòng)物圖案,，看一看,、想一想，選擇一個(gè)代表自己!

2,、教師提問(wèn)：告訴教師你們要當(dāng)什么呢?為什么呢?

3,、教師：如果都沒(méi)有可以代表自己的.圖案，就可以自己設(shè)計(jì)代表自己的符號(hào)!

(五)請(qǐng)幼兒將自己選擇的圖案(貼紙)剪下來(lái),，貼在老師發(fā)給你們的姓名卡片上,，就完成了屬于自己的名牌卡。

(六)請(qǐng)幼兒展示并介紹自己的姓名卡片,。

等大家都介紹各自的姓名卡片之后,，再請(qǐng)幼兒自己將姓名卡片貼在自己的工作柜上,，變成自己符號(hào)。提問(wèn)：這是誰(shuí)的姓名卡片?什么圖案代表自己呢?為什么?

(七)教師將多種角落物品放在幼兒面前,，請(qǐng)幼兒協(xié)助整理,。提問(wèn)：

1、這些玩具迷路了,，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)這些玩具的家在哪兒?

2,、(在幼兒答對(duì)之后，則請(qǐng)這名幼兒將玩具放回原來(lái)的位置,。當(dāng)幼兒回座位后,，教師可接著問(wèn))這個(gè)地方可以做些什么?玩什么游戲呢?

3、在角落游戲結(jié)束后,，還要記得做什么呢?教師此時(shí)即可提醒幼兒要將玩具放回家,。

(八)字詞句教學(xué)。

1,、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的名字。

2,、教師指著姓名卡片,，依序念出幼兒的姓名;并提醒幼兒這就是代表幼兒的符號(hào);并提醒幼兒這就是代表幼兒的符號(hào)，是親愛(ài)的爸爸媽媽送給孩子的,。

這首兒歌上學(xué)期幼兒已經(jīng)有了初步的接觸,，幼兒很快就掌握了，幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容能夠形象的創(chuàng)編動(dòng)作,。

幼兒園開(kāi)學(xué)教案中班 幼兒園開(kāi)學(xué)教案小班篇四

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,。”也就是說(shuō),，兒童的安全是一切發(fā)展的保障,，只有在兒童生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。

又是一年開(kāi)學(xué)季,，開(kāi)學(xué)的第一課我們選擇了和幼兒生活息息相關(guān)的安全常識(shí)進(jìn)行教育,，把一些簡(jiǎn)單的安全防護(hù)知識(shí)教給幼兒，增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí),，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法,，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況。

1,、讓幼兒懂得一些基本的自我保護(hù)常識(shí),，對(duì)幼兒加強(qiáng)安全知識(shí)教育。

2,、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力,。

情境表演“小明在家”,、獨(dú)自在家的各種圖片

1、引入“突然遇到事情怎么辦”的話題,，加強(qiáng)幼兒的安全保護(hù)教育,。

生活中突然遇到事情的時(shí)候，你會(huì)怎么辦?(不驚慌,、不害怕,、盡力想辦法解決問(wèn)題)

你們遇到過(guò)什么事，當(dāng)時(shí)你是怎樣的?想過(guò)什么辦法解決,。

讓幼兒各自討論,，并把經(jīng)歷與其他幼兒分享。

2,、利用情境表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法,。

（1）兩位老師進(jìn)行情境表演，讓幼兒看情境表演,，學(xué)會(huì)“家里突然來(lái)了陌生人”的處理辦法,。

你認(rèn)為小明這樣做對(duì)嗎?當(dāng)你一個(gè)人在家里，有人敲門,，如果這個(gè)人你不認(rèn)識(shí),，你該怎么辦?如果這個(gè)人是爸爸媽媽的朋友又該怎么辦?

教師小結(jié)：小明和機(jī)靈，遇到有陌生人來(lái)訪,，沒(méi)有先打開(kāi)門,，而是先問(wèn)清來(lái)人是誰(shuí)。現(xiàn)在社會(huì)上有壞人,，如不問(wèn)清,，很可能會(huì)讓壞人鉆空子，小朋友們也要當(dāng)心,。對(duì)待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情,。

3、讓幼兒了解一些基本的發(fā)生危險(xiǎn)的應(yīng)變措施和方法,。

“發(fā)生火警(觸電,、受傷、溺水等)時(shí)你有什么辦法?驚慌失措有幫助嗎?”在此過(guò)程中引導(dǎo)幼兒知道火警,、急救,、匪警等的電話號(hào)碼。

4,、教師總結(jié)

教育遇到突發(fā)事件,，應(yīng)沉者、有信心,，做任何事情都要先用腦子想一下,，相信自己能辦好,。

幼兒園開(kāi)學(xué)教案中班 幼兒園開(kāi)學(xué)教案小班篇五

大班下學(xué)期，幼兒多數(shù)為自己即將成為一名小學(xué)生,，感到非常自豪,，但仍有部分幼兒時(shí)間觀念不強(qiáng)，入園不及時(shí);并且在與小學(xué)老師的交流中得知,，許多幼兒在剛升入小學(xué)時(shí),，不了解小學(xué)生基本的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，導(dǎo)致出現(xiàn)上課小便或憋尿,、課堂上玩玩具等現(xiàn)象,。

針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了《開(kāi)學(xué)第一天》這一語(yǔ)言教學(xué),，引導(dǎo)幼兒在理解故事,、編故事的過(guò)程中，初步了解小學(xué)生的基本規(guī)范,，為幼兒能順利入小學(xué)打好基礎(chǔ),。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事,，并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編小猴子第二天上學(xué)的故事,。

2、鼓勵(lì)幼兒清楚連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn),，并能說(shuō)出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,，哪些地方表現(xiàn)不好。

3,、引導(dǎo)幼兒初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī),，萌發(fā)幼兒做小學(xué)生愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,，能說(shuō)出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,，哪些地方表現(xiàn)不好，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī),。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能完整條理的續(xù)編故事,。

教學(xué)用幻燈片準(zhǔn)備

一、談話導(dǎo)入課題,。

“小朋友,，你們快要上小學(xué)了，老師真為你們感到自豪,。今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于小猴子上學(xué)的故事,，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)小猴子開(kāi)學(xué)第一天發(fā)生了些什么事兒?”

二,、結(jié)合幻燈片，分段講述,、分析故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1,、講述第一段故事,，提問(wèn)：

（1）小猴子晚起一分鐘，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

（2）小猴子在家里是怎么做的?

（3）在小猴子上學(xué)的路上發(fā)生了什么事?

小結(jié)：小猴子晚起了一分鐘,，卻在十字路口碰上紅燈,，晚了一班車，遲到了20分鐘,，這說(shuō)明每一分鐘都很重要,，我們要珍惜時(shí)間，珍惜每一分每一秒,。

2,、講述第二段故事，提問(wèn)：

（1）小猴子為什么會(huì)坐立不安?

（2）長(zhǎng)頸鹿老師為什么會(huì)嘆氣?

（3）課間十分鐘還可以干什么?

小結(jié)：課間十分鐘可以盡情的放松,，但需要的話應(yīng)該先喝水小便,，也就是要合理用好課間十分鐘。

3,、第三段故事,，提問(wèn)：如果你是小猴子你會(huì)怎么做呢?

4、講述最后一段,，提問(wèn)：請(qǐng)小朋友幫小猴子想一想,，怎樣合理的利用時(shí)間?

三、師幼一同看幻燈片完整地講述故事,，提問(wèn)：

（1）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子的那些地方?需要提醒小猴子注意什么?(在完整講故事以前提問(wèn))

（2）小猴子懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭,，那么小猴子上學(xué)的第二天，它會(huì)怎么做呢?(故事講完后提問(wèn))

四,、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事,，進(jìn)一步讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

1,、同伴之間相互討論,。

2、個(gè)別講述,。(鼓勵(lì)幼兒用一些成語(yǔ)或詞語(yǔ)等)

五,、教學(xué)結(jié)束，談話激發(fā)幼兒學(xué)做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。

“老師相信,，小猴子聽(tīng)了老師,、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定會(huì)變?yōu)橐幻诲e(cuò)的小學(xué)生,，我們把這個(gè)好消息去講給班里其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧!”