作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

彩虹橋教案 筷子搭橋教案篇一

1． 通過(guò)在游戲中模仿小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)態(tài),，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌,。

2． 豐富動(dòng)詞：爬、跳,、搖,、走。

1． 四條平衡木平放在地上,；動(dòng)物掛飾（螞蟻,、小兔、鴨子,、小雞等）,。

2． 音樂(lè)帶。

3． 字卡：螞蟻,、小兔,、鴨子、小雞各一張,，過(guò)橋五張,。

4． 油性筆、空白字卡,。

1． 游戲：過(guò)橋,。師：今天，我們要來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物是怎么樣過(guò)橋,。（幼兒自選掛飾掛上,，提醒幼兒看看自己掛的是什么小動(dòng)物的掛飾，然后模仿某動(dòng)物的動(dòng)態(tài)過(guò)橋,。教師參與其中,。音樂(lè)。）

２． 談話：師：小動(dòng)物們累了,，來(lái),，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧！說(shuō)一說(shuō)你是什么小動(dòng)物,，剛才是怎么樣過(guò)橋的,？（豐富動(dòng)詞：爬、跳,、搖,、走。）

３． 創(chuàng)編：師：今天，我想把剛才小動(dòng)物過(guò)橋時(shí)的樣子編成一首兒歌,，你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?/p>

（１）（出示小雞 過(guò)橋）小雞過(guò)橋是怎么樣的,？（示范創(chuàng)編第一句。）

（２）同樣方法創(chuàng)編其余三句,。（根據(jù)孩子回答,，共同選擇合適的答案填上去。）

（３）給兒歌起名字,。

（４）師生一起念創(chuàng)編兒歌,。

這里還有許多小動(dòng)物也想來(lái)過(guò)橋，我們一起來(lái)幫幫它們吧?。ú粩嗤度胄碌膭?dòng)物角色,，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。）

彩虹橋教案 筷子搭橋教案篇二

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、把握課文主要內(nèi)容,，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

4,、欣賞并積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言,。

欣賞語(yǔ)言，體會(huì)感情

1課時(shí)

讀馬致遠(yuǎn)的小令,，了解文題出處,。 天凈沙·秋思 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家,，古道西風(fēng)瘦馬,。 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯,。

自由輕聲朗讀課文,，指名讀。（把課文讀得朗朗上口,，感受課文語(yǔ)言的美）

1,、默讀課文，完成練習(xí)

流水：（ ）的小溪 （ ）的楊柳

人家：我的臥室（ ） 父親的書房（ ）

鄉(xiāng)親們過(guò)著（ ）的生活

2,、教師批改練習(xí),。

3,、用不同的方法重點(diǎn)解決“婀娜多姿、點(diǎn)綴風(fēng)景,、日出而作,、日落而息、守望相助”等詞語(yǔ)的意思,，如“婀娜”常用來(lái)形容楊柳,、女人,；“點(diǎn)綴”可結(jié)合眼前的事物解決,；“日出而作、日落而息,、守望相助”可結(jié)合典故解決,。

填空之后/article/，朗讀詞組,，進(jìn)行語(yǔ)言積累,。

教師大力表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性答案。（學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)：自由,、友好,、和諧、安居樂(lè)業(yè)的生活）

1,、從最后一句“那段日子,，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象,，我一輩子也不會(huì)忘記,。”入手,，返回上文,，結(jié)合書面練習(xí)，體會(huì)作者表達(dá)的感情及表達(dá)感情的方法/soft/,。

2,、選擇喜歡段落，感情朗讀,。（最后一段齊讀）

流水：（ ）的小溪 （ ）的楊柳

人家：我的臥室（ ） 父親的書房（ ）

鄉(xiāng)親們過(guò)著（ ）的生活

彩虹橋教案 筷子搭橋教案篇三

小學(xué)科學(xué)教科版六年級(jí)上冊(cè)第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》的第八課《設(shè)計(jì)建造我們的橋》,。

本課是本單元最后的一課，綜合性很強(qiáng),，是科學(xué)教育和技術(shù)教育相結(jié)合的課,，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括了自主開放的探究過(guò)程、設(shè)計(jì)過(guò)程,、制作過(guò)程,，學(xué)習(xí)過(guò)程還延伸至課外,。課文一開始就以任務(wù)導(dǎo)入——“用我們學(xué)到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識(shí)，設(shè)計(jì)建造一座我們自己喜愛(ài)的橋”,，接著提出用簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行建造,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)建造橋的模型。

課文分為三部分,，第一部分是研討設(shè)計(jì)橋要考慮哪些問(wèn)題,，提示了三點(diǎn)：橋能承重，不能彎曲,；考慮材料的特性,；選擇形狀和結(jié)構(gòu)。第二部分是設(shè)計(jì)和制作橋的模型,，課本出示了一份橋的設(shè)計(jì)方案表格,，內(nèi)容包括了“結(jié)構(gòu)說(shuō)明、需要材料,、簡(jiǎn)圖,、步驟”等，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生去指定方案,。第三部分是評(píng)價(jià)橋的設(shè)計(jì)和制作,，課文對(duì)怎么介紹橋給出了6點(diǎn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)過(guò)程,、制作過(guò)程,、結(jié)構(gòu)知識(shí)等。通過(guò)本課是對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié),。

橋梁對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是日常生活中所容易觀察的建筑,，并且經(jīng)過(guò)前一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)橋梁的結(jié)構(gòu)原理有了基本的了解,，因此在這些的基礎(chǔ)上能利用簡(jiǎn)單的材料自行設(shè)計(jì)并把設(shè)計(jì)的橋梁建造出來(lái),。

建造橋的`材料有很多，既然提出要“建造自己喜愛(ài)的橋”的話,，學(xué)生的注意力和興趣往往在橋梁的外觀,、美化上，設(shè)計(jì)橋梁的時(shí)候不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行深層次的思考,，經(jīng)常容易忽略了設(shè)計(jì)橋梁時(shí)需要考慮很多的因素,，其中最重要的是材料的特性和數(shù)量、橋梁的形狀和結(jié)構(gòu)等因素,，并且在后期制作過(guò)程中,，不同的材料的鏈接方法是多樣的，例如書上出示的塑料吸管的連接就較為復(fù)雜,，如果在課堂上完成制作過(guò)程的話就浪費(fèi)了時(shí)間,。

基于以上的理由,，本人在教學(xué)設(shè)計(jì)中規(guī)定讓學(xué)生選用常見(jiàn)而又容易組合、連接的材料——報(bào)紙來(lái)設(shè)計(jì)建造橋,。紙容易裁剪,，具有強(qiáng)大的可塑性，不會(huì)限制住學(xué)生的思維,，而且大大縮短了建造時(shí)間,。

要注意的是，學(xué)生如果已經(jīng)對(duì)如何設(shè)計(jì)“模型”中要有具體的尺寸,、材料的數(shù)量等可操作性設(shè)計(jì)因素有一定的了解,，教師就不用花費(fèi)較多的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以把兩個(gè)課時(shí)壓縮成一個(gè)課時(shí),；如果學(xué)生的設(shè)計(jì)能力基礎(chǔ)較差,，教師要在學(xué)生設(shè)計(jì)前給予充分指導(dǎo),，在小組匯報(bào)時(shí)利用組間評(píng)價(jià)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生完善設(shè)計(jì),，因此還是需要兩個(gè)課時(shí)的安排，第一個(gè)課時(shí)設(shè)計(jì),，第二個(gè)課時(shí)制作,。

注：新版的教科版教材則把此課改為《用紙?jiān)煲蛔皹颉薄罚髮W(xué)生在規(guī)定時(shí)間里（比如20分鐘）,，用紙?jiān)煲蛔幸欢ù笮『洼d重能力的橋,。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)“東風(fēng)小學(xué)橋梁建筑師”考場(chǎng)的情境，提供三項(xiàng)考試給學(xué)生,，這三項(xiàng)考試分別是口試——說(shuō)出圖片中的橋梁運(yùn)用了哪些形狀與結(jié)構(gòu)的知識(shí),、筆試——綜合運(yùn)用所學(xué)的形狀與結(jié)構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)符合要求的紙橋、操作試——根據(jù)設(shè)計(jì)圖建造紙橋,，這三關(guān)就是依照教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn)而展開的,，難度也不斷在提升，讓學(xué)生的思維和操作有效的結(jié)合在一起,。

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的流程如下：創(chuàng)設(shè)情境,、確定研究問(wèn)題、思考重要影響因素,、繪畫設(shè)計(jì)圖,、操作，其中設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中都包含了評(píng)價(jià)與修正,、反思,。

【科學(xué)概念】

1、設(shè)計(jì)和建造紙橋的時(shí)候,，根據(jù)造紙橋的要求綜合考慮多個(gè)因素,，如紙的特性和數(shù)量,、紙橋的形狀和結(jié)構(gòu)等?！具^(guò)程與方法】

1,、經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作,、介紹交流的過(guò)程,，體會(huì)設(shè)計(jì)的重要性，增強(qiáng)動(dòng)手能力,，提高評(píng)價(jià)能力,。

2、能應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作符合要求的紙橋,?！厩楦小B(tài)度,、價(jià)值觀】

1,、在設(shè)計(jì)和建造過(guò)程中樂(lè)于動(dòng)手、善于合作,、不怕困難,。

2、在交流和評(píng)價(jià)過(guò)程中能尊重他人,、認(rèn)真傾聽,、敢于發(fā)表自己意見(jiàn)。

七,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)紙橋的時(shí)候要根據(jù)建造紙橋的要求綜合考慮多個(gè)因素，如紙的特點(diǎn)和數(shù)量,、紙橋的形狀和結(jié)構(gòu)等,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用學(xué)過(guò)的形狀與結(jié)構(gòu)的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)符合要求的紙橋,。

1~2課時(shí)。（根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)節(jié)）

1,、教師：有關(guān)課件（包含制作要求和紙橋的圖片）,，紙橋模型。

2,、學(xué)生：建造紙橋所需的工具（如剪刀,、膠水、透明膠,、鉤碼盒,、鉤碼）,，設(shè)計(jì)紙橋的實(shí)驗(yàn)表格，每組4張8開的報(bào)紙,。

設(shè)計(jì)建造我們的紙橋

要求：實(shí)用,、能承受4個(gè)鉤碼

考慮：紙的特性、橋的形狀和結(jié)構(gòu)

彩虹橋教案 筷子搭橋教案篇四

1,、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，讀讀記記“婀娜、舞姿,、粼粼,、波紋、潺潺,、點(diǎn)綴,、浮現(xiàn)”等詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理清寫作思路,，歸納文章的主要內(nèi)容。

3,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣抓住人,、事,、景、物表達(dá)思想之情,。

1,、從人事景物的重點(diǎn)語(yǔ)句中體會(huì)作者的感情。

2,、體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的,。

學(xué)案

1、審題,，說(shuō)說(shuō)“小橋流水人家”會(huì)是怎樣的畫面,。

2、讀通讀順課文,，注意讀正確下列詞語(yǔ)的讀音：潺潺,、婀娜、干涸,、點(diǎn)綴,、螃蟹,、唱和(hè)。

3,、跳讀課文,，按“流水→小橋→人家”的思路把課文分成三段。

4,、本文描寫了家鄉(xiāng)小橋流水人家的( )特點(diǎn),，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的( )之情。

5,、自讀思考,，為了表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)深厚的感情，作者都用了哪些表達(dá)方法?

1,、背誦第一自然段,。

2、仿寫開頭,、結(jié)尾,。

3、閱讀遷移練習(xí)黃岡新課堂《外婆家》,。 一,、審題，初讀課文,，理清思路

1,、讀通讀順課文，正音,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示分段，說(shuō)說(shuō)每部分的特點(diǎn)：

流水：美麗,、自然

↓

小橋

↓

人家：優(yōu)閑,、恬淡

3、指導(dǎo)讀出江南水鄉(xiāng)“美麗,、自然,、優(yōu)閑、恬淡”的特點(diǎn),。

1,、直接描寫“流水”(第一自然段)：

⑴ 小溪潺潺 柳枝婀娜 波光粼粼(描寫景物)。

⑵ 小鳥站在它的腰上……(擬人),。

2,、直接描寫“人家”(第五、六自然段)：

⑴ 我的家→(舒適 溫馨)描寫、介紹,。

⑵ 村民生活→(恬淡 閑適)概括介紹,。

3、間接描寫有趣的往事：

⑴ 抓魚,、蝦,、蟹。

⑵ 丟野花,。

⑶ 摘茶葉,。

⑷ 賞野花。

彩虹橋教案 筷子搭橋教案篇五

教材分析

這篇看圖學(xué)文,，有三幅圖畫,。一幅大圖是盧溝橋一側(cè)的全景，可以看出盧溝橋的欄桿間有許多柱子,，每根柱子上都雕著獅子,。兩幅小圖是兩根柱子上獅子的特寫，有大獅子,，也有小獅子,。課文著重介紹了盧溝橋的獅子，從內(nèi)容上看,，可以分為三個(gè)部分,。

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)觀察圖畫和理解課文，了解盧溝橋的建筑特點(diǎn),，感受盧溝橋的獅子數(shù)量多,，形態(tài)各異的特點(diǎn)。體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力,。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),，具體描寫事物的方法。通過(guò)查找資料,，使學(xué)生了解“七七事變”的大致經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始的地點(diǎn)的歷史意義,。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,，受到愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)習(xí)本課的生字詞,，練習(xí)用“甚至”,、“大概”造句。感情朗讀課文,，背誦第二自然段,。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量多，形態(tài)各異的特點(diǎn),。通過(guò)查找資料,，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，具體描寫事物的方法,。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,，從中受到愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),，具體描寫事物的方法,。認(rèn)識(shí)盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始的地點(diǎn)的歷史意義。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,，受到愛(ài)國(guó)主義教育,。

教學(xué)構(gòu)想

要求學(xué)生回家從資料或父母口中了解盧溝橋事變的全過(guò)程，有條件可查找盧溝橋始建的資料,。課上檢查預(yù)習(xí)情況,，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“思考、練習(xí)1”進(jìn)一步自學(xué),，然后進(jìn)行課堂討論,，還要引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，充分展開想象,，把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面,，體會(huì)省略號(hào)的用法，從中了解盧溝橋的歷史意義,，結(jié)合8月日首相小泉參拜神社事件,，教育學(xué)生要愛(ài)國(guó)，要愛(ài)和平,，要振興中華,。

教具準(zhǔn)備

電腦課件、投影儀,、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容

彩虹橋教案 筷子搭橋教案篇六

造型· 表現(xiàn)

2 課時(shí)

1,、通過(guò)畫高架橋景觀，使學(xué)生感受到城市日新月異的發(fā)展,，體現(xiàn)廣州城市 的建設(shè)成就,，從而增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的感情。

2,、拓寬視野與增長(zhǎng)知識(shí),，提高繪畫表現(xiàn)能力。

學(xué)習(xí)構(gòu)圖突出中心的方法,。 高架橋的外觀與美感的感受,。

學(xué)會(huì)景物的取舍,，突出中心點(diǎn)。 學(xué)習(xí)畫高架橋的構(gòu)圖知識(shí),，表現(xiàn)它景色的特點(diǎn),。 作業(yè)要求： 根據(jù)回憶和想像，用你喜歡的表現(xiàn)手法,，畫出壯觀的高架橋,。

1、學(xué)生帶好自己喜歡的作畫工具,。

2,、教師準(zhǔn)備提供高架橋的圖片。

繁忙的交通導(dǎo)致了城市高架橋的出現(xiàn),。

通過(guò)提問(wèn),，喚起學(xué)生對(duì)高架橋的美好聯(lián)想。

確定要畫的景色后,，抓住中心,，畫一件事情的一個(gè)“鏡頭”。

1,、構(gòu)思定位：勾出高架橋,；

2、勾畫主體：添加車輛,；

3,、添加配景。

彩虹橋教案 筷子搭橋教案篇七

學(xué)習(xí)用不同的 語(yǔ)氣和典型動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征,。

欣賞童話劇《三只羊過(guò)橋》,，能連貫地講述三只羊是怎樣過(guò)橋的，理解聰明和勇敢的關(guān)系,。

學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣和典型動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征,。

一、 聽故事錄音,，欣賞童話劇,。

提問(wèn)：童話劇的名字是什么？您喜歡聽這個(gè)童話劇嗎,？為什么,？

童話劇表現(xiàn)了一件什么事？

二,、使用幼兒用書，結(jié)合畫面欣賞童話劇,。

欣賞圖1提問(wèn)：三只羊?yàn)槭裁匆^(guò)橋,？他們碰到了誰(shuí)？

欣賞圖2提問(wèn)：小山羊要過(guò)橋，大灰狼想干什么,？小山羊是怎么對(duì)大灰狼說(shuō)的呢,？

欣賞圖3提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？中山羊是怎么對(duì)大灰狼說(shuō)的呢,？

欣賞圖4提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了,？大山羊是怎么過(guò)橋的？大山羊?yàn)槭裁匆@樣做,？

三,、討論：三只三羊中誰(shuí)最勇敢？為什么,？想一想勇敢還需要什么,？（教師小結(jié)）

四、學(xué)習(xí)角色對(duì)話,，指導(dǎo)幼兒用不同的說(shuō)話語(yǔ)氣和動(dòng)作大膽表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn),。

1、教師完整朗讀,。（請(qǐng)幼兒觀察教師是怎樣表現(xiàn)三只羊和狼不同的語(yǔ)氣的)

2,、學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)三只羊和狼的對(duì)- (分別請(qǐng)兩個(gè)幼兒表現(xiàn)小山羊、中山羊和大山羊的對(duì)話),。

3,、分組表演角色的對(duì)話。

《三只羊過(guò)橋》的故事情節(jié)簡(jiǎn)單,，對(duì)話生動(dòng),，重復(fù)句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演,。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié),，基本能復(fù)述出小山羊、中山羊,、大山羊以及大灰狼的對(duì)話,。活動(dòng)的后半部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色對(duì)話,，讓幼兒用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)三只羊和狼的對(duì)話,，個(gè)別幼兒角色模仿得很像，尤其是能用顫抖的聲音來(lái)說(shuō)小山羊的對(duì)話,，用兇狠的語(yǔ)氣來(lái)學(xué)說(shuō)大灰狼的對(duì)話,，表現(xiàn)很棒。個(gè)別平時(shí)比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時(shí)語(yǔ)氣,，積極舉手來(lái)參與表演活動(dòng),，但由于活動(dòng)時(shí)間緊迫,，很多幼兒沒(méi)有被請(qǐng)到表演故事，,。后期可以把《三只羊過(guò)橋》的表演安排到班級(jí)的“超級(jí)夢(mèng)工廠”,，為幼兒自制些簡(jiǎn)單的道具，增進(jìn)幼兒的表演欲望,，除了讓幼兒用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn),，還可以讓幼兒用典型的動(dòng)作表現(xiàn)三只羊和狼的特征，尤其可以讓平時(shí)害怕上臺(tái)表演,，不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒,，給他們更多的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，通過(guò)表演幫助他們體驗(yàn)成功表演的快樂(lè),，克服害怕表演的心理,。

彩虹橋教案 筷子搭橋教案篇八

一、檢查預(yù)習(xí),，揭題導(dǎo)入

1,、指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義,，讀文,，學(xué)習(xí)生字讀音

2、導(dǎo)入新課

二,、指導(dǎo)看圖

1,、看全景圖：盧溝橋的獅子——數(shù)不清

2、看分圖： 第二圖：這些獅子栩栩如生,，個(gè)個(gè)雄壯威武,，非常可愛(ài),。

第三圖：盧溝橋的獅子大小不一,，形態(tài)各異，多得數(shù)不清,。

3,、說(shuō)說(shuō)看完后的感受

三、初讀課文,，了解各段大意

1,、自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào),，劃出新詞,，說(shuō)說(shuō)自然段段意

2、結(jié)合圖畫,，自由讀讀課文,，后同桌間說(shuō)說(shuō)盧溝橋的獅子是什么樣的,。

四、學(xué)習(xí)新字詞

1,、讀準(zhǔn)字音。(鋪,、雕,、歇、概,、侵,、抗)

2、記清字形,。(歇,、概、侵)

3,、理解詞義：

(歇后語(yǔ),、聯(lián)拱石橋、駐扎,、望柱,、偎依、大概,、挑釁,、甚至)

五、看圖,，后想圖讀文

六,、布置作業(yè)

1、抄寫生字,、詞; 2,、熟讀課文，理解課文內(nèi)容,。

彩虹橋教案 筷子搭橋教案篇九

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語(yǔ),。

2,、分段朗讀課文。

二,、讀文分段

1、課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的,，用雙豎線在其頭尾處標(biāo)出

2,、說(shuō)明這種分段方法

三,、學(xué)習(xí)課文

1、默讀課文,，用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關(guān)資料

(長(zhǎng)度,、建筑年代)

特點(diǎn)：獅子多得數(shù)不清。

2,、學(xué)習(xí)第二段

(1)圖文對(duì)照說(shuō)說(shuō)盧溝橋的石獅子有何特點(diǎn),。

(2)說(shuō)說(shuō)這段話在介紹石獅子時(shí)寫法上有什么特點(diǎn)(使用排比句式)

1)讀文，認(rèn)識(shí)什么是排比(連續(xù)使用了3個(gè)以上的相同句式,，集中表達(dá)一個(gè)意思)舉文中例子說(shuō)明,。

2)讀排比句,，感受其句式起伏,，領(lǐng)略其表達(dá)作用

3) 多媒體出示荷花圖,，說(shuō)說(shuō)荷花的形態(tài)及自己的想象

4) 練習(xí)用文中的“有的……好像”句式將同學(xué)們剛才的話連起來(lái)說(shuō)說(shuō),，其余同學(xué)作好記錄。

5) 全班同學(xué)有感情地朗讀這段話,。

3,、學(xué)習(xí)第三段

(1)讀課文，了解段意,。

(2)了解“七七事變”,。

四,、總結(jié)課文

1,、說(shuō)說(shuō)喜歡盧溝橋的獅子的原因。

2,、看圖讀課文,。

五、嘗試背誦課文第二自然段,。

六,、課堂小結(jié)，布置作業(yè),。

1,、完成練習(xí)冊(cè)。

2、背誦課文第二自然段,。