作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

語言《會動的房子》活動反思 會動的房子大班語言教案活動反思篇一

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作為一位剛到崗的教師,，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)反思要怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語言教案《會動的房子》及教學(xué)反思，歡迎大家分享,。

1,、感受故事清潔的新奇有趣,，體驗(yàn)仿編故事的樂趣。

2,、能根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編,，嘗試與別人想得不同，編得不同,。

3,、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流,。

4,、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5,、樂于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

1,、故事圖片一套,，范例圖示圖一張

2、幼兒每人一張畫有圖示的'紙,。筆若干

一,、提問導(dǎo)入

提問：你見過會動的房子嗎?我們一起聽故事《會動的房子》，請小朋友聽聽,，故事里有誰,，會動的房子把它帶到了哪些地方?

二、熟悉理解故事內(nèi)容

1,、老師講述故事開始和中間部分

提問：(1)故事叫什么名字?

(2)小松鼠找到了一個什么樣的地方建造新房子?

(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?

2,、猜想：小松鼠的房子為什么會動呢?

3、聽故事結(jié)尾部分

提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動?

三,、看圖片完整聽故事

1,、:指示語，我們再來聽故事,，這次請小朋友仔細(xì)聽聽,，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見了些什么?說了些什么?

2、教師邊出示圖片邊完整講述故事,。

3,、提問：

(1)第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了什么?老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出來,，并引導(dǎo)幼兒連起來講一次,。

(2)第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了些什么?同樣用圖示表示,，并要求幼兒連起來講,。

(如果小朋友聽得不清楚,，教師可把第二、三段分別再講一遍)

四,、仿編故事

1,、提問：烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠會看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它會說些什么呢?

2,、請個別幼兒嘗試仿編,，并引導(dǎo)幼兒用符號，圖案表示出來,，完整講述,。

3、每人一份圖示,，幼兒自由仿編,，記錄，并完整講給同伴或老師聽,。

指示語：下面我就給沒個小朋友發(fā)一張圖,，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么,，說了什么,，用圖示表示出來。如果遇到不會畫的東西,，你可以用一個符號來表示,，只要你自己看得懂就行了。編完后,，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽,。

《會動的房子》是一個十分有趣的故事,，房子怎么會動?怎會到山腳,、到大海、到草原?這到底是怎么回事,，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想,，能使孩子在看看、想想,、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力,。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動,，在執(zhí)教中由于多種因素,，有得有失，下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>s("content_relate");

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語言《會動的房子》活動反思 會動的房子大班語言教案活動反思篇二

1. 學(xué)習(xí)用繪畫,、折紙,、剪貼等方式表現(xiàn)和裝飾自己設(shè)計的房子,。

2. 讓幼兒感受色彩和線條的美，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,。

3. 努力嘗試解決遇到的困難,。

4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1. 房屋制作圖示,。

2. 彩色卡紙和白色卡紙,，膠水、剪刀,、水彩筆,、籮筐等。

3. 在家長的協(xié)助下，幼兒收集國內(nèi)外各種房屋的圖片,，并有意識的觀察過各種房屋的造型,。

1. 請幼兒說說自己見過的各種漂亮的房子，收集的房子有什么特別的,。

提問：各種各樣的房子主要有哪里不一樣的?(屋頂、高度,、外墻的顏色等等)

2. 教師展示制作的“漂亮的房子”,，討論都有哪些制作方法?

(1) 教師重點(diǎn)示范可以開啟的門窗的制作方法，屋頂用繪畫和剪貼的方法,。

(2) 指導(dǎo)幼兒選擇不同大小顏色的卡紙來表現(xiàn)房屋的高矮,，用窗戶的數(shù)量表示樓層的多少。

(3) 要求幼兒仔細(xì)觀察圖示,，說說制作方法,，注意廢紙放入籮筐中。

幼兒在制作的過程中會遇到困難,，鼓勵幼兒自己解決或者與同伴討論,，鼓勵幼兒大膽想象與創(chuàng)新改變屋頂?shù)脑煨汀?半圓形、高頂,、尖頂?shù)鹊?注意要畫出圖形還要留出邊緣粘貼,。

3. 制作完畢，可以做一些樹木花草進(jìn)行點(diǎn)綴,。

在整個活動中,，孩子們學(xué)得輕松，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動,、有趣的作品,。動手操作體驗(yàn)是讓幼兒由具體的形象思維向抽象邏輯過渡的必要手段?；顒又?，我并沒有直接用講授的方法去告訴學(xué)生怎樣刮畫，而是讓幼兒自己動手操作,，在操作中自己體驗(yàn)，尋找并發(fā)現(xiàn)問題。

語言《會動的房子》活動反思 會動的房子大班語言教案活動反思篇三

1,、喜歡聽故事，能夠理解故事內(nèi)容。

2、能夠復(fù)述故事中的重復(fù)對白,。

3、教育幼兒同伴之間要友好相處,，與人共享,。

4,、理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡單的事情,。

5,、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

1,、 ppt課件

2,、小姑娘、小羊,、小鳥,、小狗、小猴的頭飾若干,。

3,、教學(xué)掛圖,。

（一）逐一出示故事圖片，猜想故事內(nèi)容,。

師：孩子們看一看畫面上有誰,？他們在干什么,？

讓幼兒大膽想象,，并給與鼓勵。

（二）欣賞故事課件,，理解故事內(nèi)容,。

1,、請幼兒邊欣賞故事邊驗(yàn)證自己剛才的猜想，初步了解故事,。

2、教師對故事進(jìn)行簡單地提問,。

師：故事中都有誰,？他們之間發(fā)生了什么事情,？

（三）分段欣賞故事，體驗(yàn)故事情感,。

出示教學(xué)掛圖,，教師邊講故事邊提問。

1,、第一段（田野里有一座小房子——一起唱歌,、一起跳舞）師：這是一座什么樣的房子？房子里住著誰,？小羊見了小姑娘的房子是怎么說的,？還有哪些動物也這么說？小姑娘聽了心里怎么樣,？

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出重復(fù)語句"小姑娘,，您早，您那金色的房子真好,，紅的墻,，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂,！"2,、第二段（從快到中午了——多神氣）師：小動物想做什么,？他們是怎么說的？小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩,？最后她開心嗎,？為什么？

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用故事中的原話回答問題,。

3,、第三段（從小姑娘悄悄——結(jié)尾）師：小姑娘最后是怎么做的？為什么愿意讓小動物到她家玩了,？大家一起玩,，小姑娘心情怎樣？

小結(jié)：讓伙伴們分享自己的快樂才開心,！

4,、請幼兒為故事起名字。

讓幼兒根據(jù)自己對故事的理解,，大膽的給故事命名,。

（四）扮演角色，復(fù)述故事,。

請幼兒選擇自己喜歡的角色,，戴上頭飾，表演小動物與小姑娘的對話,。

小結(jié)：只有懂得和朋友們分享,，才會獲得更多快樂。

1,、家園共育：家長主動邀請孩子的好朋友到自己的家中做客,，為孩子創(chuàng)造友好相處的機(jī)會。

2,、區(qū)域活動：將角色頭飾放在表演區(qū),，讓幼兒自由表演。

《金色的房子》這一活動,，我采用的分段講述,，幫助幼兒理解故事，第一遍故事講完,，幼兒基本已經(jīng)理解的故事的內(nèi)容,，第二遍是完整欣賞故事，重點(diǎn)的學(xué)說對話,，因?yàn)楣适轮械男游镄蜗蠖己荃r明,，語句比較短，有很多重復(fù)的地方，所以孩子接受的快,，有幾位都能在講述完第二遍以后完整復(fù)述故事了,。

接下來，教師與幼兒進(jìn)行角色表演,，學(xué)說對話的時候,，孩子的積極性很高，都很愿意表現(xiàn)自己,，都搶著說有點(diǎn)亂,。在提升問題中，孩子已經(jīng)能理解整個故事帶來的含義了,，大家都覺得小姑娘剛開始是不對的,，她很小氣，不讓小動到家去玩,，可是后來小姑娘又改正了,，孩子都很高興。

語言《會動的房子》活動反思 會動的房子大班語言教案活動反思篇四

1,、通過“魔術(shù)師”的游戲,，學(xué)會描述漢字的左右、上下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),。

2,、幼兒能夠說出“這個字是什么結(jié)構(gòu),，住兩個房間的房子或住兩層的樓的房子,。” 形象趣味的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的情感,。

1、字卡：（口,，巴,，吧，邑,，口,，八，只,，叭,，口，力,，另,，加，叻，）線 音符 青蛙 雪梨 香橙 綠色 鉛筆 杯 爺爺

2,、漢字左右,，上下結(jié)構(gòu)卡：左右，上下結(jié)構(gòu)示范操作字卡2張,，（教學(xué)時將字卡貼在對應(yīng)房子的后面）,。

3、字形標(biāo)志結(jié)構(gòu)卡每幼兒1個,，發(fā)給每組或每個幼兒前面學(xué)過的若干字卡（注意不要用幼兒的小字卡）,。

4、魔術(shù)師頭飾,，魔術(shù)棒,。《魔術(shù)師表演曲》音樂及操作活動音樂錄音帶,。

二,、活動重點(diǎn)：幼兒將字卡放在相應(yīng)的房子里。

三,、活動難點(diǎn)：說出上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu),。

四、活動內(nèi)容：

一）游戲：魔術(shù)師的房子

1,、教師利用魔術(shù)師的頭飾扮演魔術(shù)師伴隨音樂《魔術(shù)師表演曲》進(jìn)場,，邊表演邊朗誦兒歌，以吸引幼兒注意力,。兒歌：“魔術(shù)師的房子有兩間,，分上下，分兩邊,。漢字娃娃變變變,，回到家里真方便?！?/p>

2,、小朋友我是魔術(shù)師，我變的魔術(shù)可厲害呢,。魔術(shù)師故作神秘地說：“變變變”,，變出一個“口”字，又變出一個“八”字,，運(yùn)用這“口”和“八”左右,，上下的不同擺法，變出“叭”和“只”兩個字,。同樣方法,，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個字,。（初步讓幼兒感受字的左右，上下結(jié)構(gòu),。）

3,、我啊，現(xiàn)在兩間房子,，一間房子有兩個房間,，另一間房子有兩層樓，如上圖,。他要請漢字朋友住進(jìn)他的房子里,。你們猜一猜，魔術(shù)師變來了什么漢字朋友,？

4,、魔術(shù)師說：“變變變”，出示一個字卡,，“叭”,，又變出另一字卡，“只”字,，請幼兒認(rèn)真觀察一下,，然后說一說，這兩個字朋友是有什么地方是一樣的,，什么地方是不一樣,，（或它們是由哪兩個字組成的？）好,，現(xiàn)在我們先請“叭”回家,，并說“請你回家”，讓“叭”字住進(jìn)左右結(jié)構(gòu)字卡房里,，并引導(dǎo)幼兒分析：為什么它住這間房呢,？跟著又請“只”字，請“只”字回左右結(jié)構(gòu)房,，它發(fā)出難受呻吟的聲音：“哎呀，我好辛苦??！”逐一向幼兒提問：它為什么覺得難受，住得不舒服呢,？（提示幼兒觀察,，分析字形結(jié)構(gòu)，從而讓幼兒自己說出它是上下結(jié)構(gòu),，應(yīng)住另一間上下結(jié)構(gòu)房子）當(dāng)“邑”字住進(jìn)上下結(jié)構(gòu)房子后,，老師高興地說：“啊！好舒服,！不大不小,，正合適！”

5,、 老師小結(jié)：字形有上下,，左右結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

6,、 魔術(shù)師說,，你們看，我這個魔術(shù)箱可厲害,，里面裝有很多有趣的東西,，想小朋友想不想知道是什么？魔術(shù)師故作神秘地說：“變變變”,，變出一支鉛筆,，這是什么？“鉛筆”好我們給他一個名字,，出示“鉛筆”的字卡,，“鉛筆”可是我的字朋友。逐一變出一個個字卡,，先請幼兒認(rèn)讀后,，貼在黑板上，（老師說：看,，我手上也有一間特別的房子,，這一擺，它就是左右結(jié)構(gòu)的兩間房間的房子,，這樣一擺,，又變成上下結(jié)構(gòu)的兩層樓房子 ，老師把字形結(jié)構(gòu)標(biāo)志卡發(fā)給幼兒每人一個,，請幼兒上來黑板前看一看,，擺一擺，該字寶寶應(yīng)住在那間房子里,。并說出：“這個字是左右結(jié)構(gòu),，住兩個房間的房子?；颍哼@個字是上下結(jié)構(gòu),，住兩層的樓的房子?！?/p>

二）,、結(jié)束,。魔術(shù)師：剛才小朋友表現(xiàn)得真不錯，都很快地幫漢字寶寶找到自己舒服的房間了,。漢字寶寶說：謝謝你們了,！這了獎勵大家，我這個魔術(shù)師也給幼兒在外面變出了很多漂亮,、舒服的房子?，F(xiàn)在我們一起去找到屬于自己的房子好好休息一下吧。let ‘s go!跟著我,，出發(fā)?。x場）

從這小小的事例中我們可以看出：現(xiàn)在的孩子，語言發(fā)展是何等的重要,，應(yīng)怎樣培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力呢,？是我班幼兒的一個薄弱的地方，也是值得探索的地方,。

語言《會動的房子》活動反思 會動的房子大班語言教案活動反思篇五

幼兒期是人的一生中發(fā)展思維,、豐富詞匯的最佳時期，通過學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，可以提高幼兒對語言的感受力,，培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣。因此,，我選擇講授山東省幼兒教材上冊第六單元的童話故事《金色的房子》,。這個故事語言自然優(yōu)美，重點(diǎn)語句反復(fù)吟唱,，極富感染力,。對話簡潔、生動,，語言節(jié)奏感強(qiáng),，富有音樂美。學(xué)前班的幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完全可以體會故事所表達(dá)的情感,，學(xué)會復(fù)述故事,。

1. 德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛,。

2. 知識目標(biāo)：理解故事內(nèi)容,，學(xué)會復(fù)述故

3 能力目標(biāo)：教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂,、一閃一閃,。發(fā)準(zhǔn)墻,、窗,、房、堂等的字音。

：理解故事內(nèi)容，能夠復(fù)述故事 ,。

：讓幼兒運(yùn)用詞 ,、詞組完整的有感情的講述故事,。

：讓幼兒懂得一個道理，同伴之間友好相處,，團(tuán)結(jié)友愛 ,。

1,、歌曲磁帶,、錄音

2,、教學(xué)圖片四幅。

3,、小羊,、小鳥、小狗,、小猴頭飾,、小隊標(biāo)志,。

4,、花籃,、手工鮮花,。

5,、字卡：亮堂堂、一閃一閃

一.談話導(dǎo)入新課,。

二.教師有感情的完整講述故事,。

三.出示教學(xué)圖片，結(jié)合提問,，逐幅講述故事,。在輕松愉快的氣氛中讓幼兒學(xué)會角色對話。

四.啟發(fā)提問,，懂得故事道理,。

五.分角色表演故事內(nèi)容。

六.結(jié)束：

在歡快的歌聲中,，贈送鮮花,。

語言《金色的房子》是一篇傳統(tǒng)的游戲教材。這個故事大多以對話形式出現(xiàn),，是進(jìn)行角色表演的好教材,。內(nèi)容貼近幼兒的生活，符合幼兒的生理和心理特征,，有強(qiáng)烈的好奇心,，和喜歡模仿的特征。故事圍繞著“金色的房子”展開,，故事中,，小姑娘由拒絕同伴來到家里玩到主動地邀請同伴來玩的心理轉(zhuǎn)變的過程，讓孩子們懂得如何與小朋友相處。故事使用重復(fù)手法,，符合幼兒的說話特征,，使幼兒易學(xué)易理解，是在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。通過學(xué)習(xí)與表演,，幼兒從中受到啟迪，懂得分享他人的快樂而快樂,。

語言《會動的房子》活動反思 會動的房子大班語言教案活動反思篇六

1.在嘗試運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫中初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣,。

2.初步嘗試運(yùn)用線條的粗細(xì)變化進(jìn)行裝飾，初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做事的習(xí)慣,。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.感受繪畫的趣味性,，體會創(chuàng)作的快樂,。

5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣,。

嘗試運(yùn)用線條的粗細(xì)變化進(jìn)行裝飾,。

粗細(xì)不一的記號筆若干、8的紙張若干,、教師的范例

一,、導(dǎo)入

1.近階段，來小豬胖胖的公園的游客越來越少,，于是他決定把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈吸引游客,，小豬問小朋友，有什么好辦法把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈,？（畫的高點(diǎn),、頂天立地；裝飾的漂亮點(diǎn),、可以是各種形狀的門和窗,。）

2.今天我們畫高樓大廈的時候要和線條一起做游戲，你們知道的都有哪些線條呢,？（直線,、曲線）

二、出示范例圖片,、觀察欣賞

1.這個美麗的圖案是用哪個線條畫的,，是用一個什么好辦法畫出來的？（粗細(xì)的變化）

教師逐一出示相應(yīng)的圖片進(jìn)行講解,。

2.小結(jié)：原來我們可以用線條粗細(xì)的變化畫出很多美麗的圖案,，這些美麗的圖案還可以裝飾我們的房子呢,？

3.出示范例觀察，看潘老師為小豬設(shè)計的房子,。

你喜歡哪撞房子,？最喜歡它什么地方？為什么,？（要求幼兒把話說明白,。）

小結(jié)：原來不用涂顏色，用線條一樣可以把房子打扮的很漂亮,。

三,、引導(dǎo)創(chuàng)作及指導(dǎo)

1.提出創(chuàng)作要求：小豬的高樓大廈畫的要頂天立地,。打扮房子的時候先想一想,，你用哪個線條，用什么好辦法來打扮小豬的房子,？

2.介紹有創(chuàng)意的圖案,，鼓勵大家學(xué)一學(xué)。

3.激勵繪畫中認(rèn)真作畫的幼兒,，鼓勵幼兒向他們學(xué)習(xí)。同時要學(xué)習(xí)小豬一樣不怕困難,。

四,、延伸活動

今天我們?yōu)樾∝i設(shè)計了漂亮的房子，接下來請小朋友把走廊上的“娃娃新城”也設(shè)計的漂亮一點(diǎn),。

孩子的小肌肉還沒有發(fā)展的很好,，所以直線還不能畫的很直。特別是房子的身體,，都是下面很大的,。所以在繪畫直線上還需要加強(qiáng)練習(xí)?？傮w來說,，孩子們畫的房子都有一定的模樣所在了。

語言《會動的房子》活動反思 會動的房子大班語言教案活動反思篇七

1,、豐富幼兒的色彩觀,，提高其繪畫水平。

2,、在線條結(jié)構(gòu)的房子上進(jìn)行涂色,，色彩搭配美觀。

1,、課件：圖片-洋房

2,、涂色-房屋

1.出示圖片—洋房

與幼兒一同觀察并分析結(jié)構(gòu),，以及色彩的搭配。

2.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選用鮮亮的色彩進(jìn)行搭配涂色,，

重點(diǎn)示范色彩漸變,。

3.幼兒動手作畫，教師巡回指導(dǎo)

糾正幼兒不正確的繪畫姿勢和握筆方法,。

指導(dǎo)幼兒在涂背景色的時候?qū)⒂彤嫲魤浩?，按照一個方向進(jìn)行涂色。

最后可以再完整的勾畫一遍輪廓,，使畫面更清晰,。

4.房屋博覽會

幼兒作品展覽，探討那座房子漂亮,，說說理由,。

5.表揚(yáng)幼兒在作畫過程中的良好習(xí)慣，對完成較好的作品進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評,。

本主題的活動我們先通過讓幼兒從認(rèn)識冬天特有的環(huán)境入手,，帶領(lǐng)幼兒到戶外體驗(yàn)，利用園內(nèi)及社區(qū)的自然資源,，引導(dǎo)幼兒多方位地感知冬季的季節(jié)特征,，我們通過組織幼兒觀察冬天的天氣、動物,、植物,、人物等的變化，啟發(fā)幼兒感知冬天天氣,，讓幼兒體驗(yàn)冬天的美麗,。

語言《會動的房子》活動反思 會動的房子大班語言教案活動反思篇八

設(shè)計背景：美術(shù)活動《漂亮的房子》是從單元教育課程《去做客》一單元中生成出來的子課題，在去做客中,，我們參觀了班上樂樂小朋友的家,，孩子們對樂樂家的房子非常感興趣，特別是樂樂兒童房里印花的墻紙,，都說漂亮極了,。回來后根據(jù)孩子們的興趣及需求我生成了《我喜歡的房子》系列活動,。在《我喜歡的房子》教學(xué)活動中孩子們和我合作利用廢舊材料紙箱,、飲料瓶等制作了數(shù)個房子，這更加激發(fā)了孩子們對房子的興趣,，為下面的美術(shù)活動《漂亮的房子》做了情感方面的鋪墊,。

美術(shù)是學(xué)前兒童自己表現(xiàn)的.一種方式，是比語言文字更早被兒童用以表述思想,、宣泄情緒,、想象和創(chuàng)造他們自己的一種有效途徑,。而心理學(xué)也證明，幼兒富于幻想,，創(chuàng)造萌芽開始顯露,。因此，及時抓住契機(jī),，發(fā)揮孩子豐富的想象力,，點(diǎn)燃創(chuàng)造性思維的火花尤為重要。

附：修改過的活動設(shè)計

活動名稱：漂亮的房子（小班——美術(shù)）

活動目標(biāo)：１.第一層次：在成人指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)運(yùn)用紙球印出簡單圖案,；

第二層次：在成人指導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用紙球進(jìn)行印畫,；

第三層次：對印畫活動感興趣,，愿意嘗試。

２.體驗(yàn)印畫活動帶來的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——嘗試運(yùn)用紅,、黃、藍(lán)三色圓片擺放簡單圖案,。

教學(xué)準(zhǔn)備——范例數(shù)張,；紅、黃,、藍(lán)三色水粉顏料；廢舊紙箱做的立體房子一座,。

操作準(zhǔn)備——廢舊報紙若干；廢舊紙箱做的立體房子數(shù)座,；護(hù)衣每人一件,；小水桶、抹布和垃圾桶若干,；音樂磁帶,，錄音機(jī)。

活動過程：

一,、出示報紙,，引起活動興趣

１、討論廢舊報紙的用途

教師出示報紙：這是什么,？它有什么用,？我把看過的報紙搓呀搓、揉呀揉,，瞧,！它變成了什么,？現(xiàn)在它又能做什么呢？

二,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用報紙進(jìn)行印畫,，激發(fā)創(chuàng)作欲望

１、示范紙球印畫

教師：告訴你們個秘密,，紙球還可以用來畫畫呢,！教師示范用紙球蘸顏料印畫，并請個別幼兒來嘗試紙球印畫,。

２,、感受印畫的多樣性

教師：紙球還可以印出漂亮的圖案（按層次出示范例）請小朋友想一想，這些漂亮的圖案是怎么印出來的,。（請個別幼兒來嘗試印畫）

三,、幼兒集體操作，教師巡回指導(dǎo)（放輕音樂,，增加氣氛）

１,、激發(fā)創(chuàng)作欲望

教師：上周我們利用廢舊材料一起設(shè)計了好幾所房子，你們還記得嗎,？今天我們就用新學(xué)的本領(lǐng)紙球印畫的方法為我們的房子裝扮一下,，把它們都變成漂亮的花房子。

２,、（出示房子）教師：我要在房子的屋頂上印上紅色的花,。你們想怎么印呢？（請幼兒說說自己的想法）

３,、幼兒選擇房子進(jìn)行操作,，教師巡回指導(dǎo)。

四,、引導(dǎo)幼兒相互欣賞,，結(jié)束活動

１、帶領(lǐng)操作完的幼兒相互欣賞各自的房子,。

２,、教師小結(jié)：

教師：小朋友們可真能干，讓我們來看看哪所房子最漂亮,？（抓住特點(diǎn),，對兒童作品進(jìn)行點(diǎn)評）

五、延伸活動

１,、把房子投放到美術(shù)區(qū)中,，在表面覆蓋上紙繼續(xù)進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。

２,、也可根據(jù)需要把自己制作的漂亮房子投放到區(qū)域活動或晨間活動中去,，豐富孩子們的游戲材料,，增加孩子們的游戲情節(jié)與情趣。

３,、下周將開展《認(rèn)識三原色》的教學(xué)活動,。在本節(jié)教學(xué)活動的顏色提供中，只有紅,、黃,、藍(lán)三色，這為認(rèn)識三原色做了基礎(chǔ)鋪墊,，因?yàn)樵谟‘嫷倪^程中難免會出現(xiàn)不同色疊印的情況,。

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣,。

語言《會動的房子》活動反思 會動的房子大班語言教案活動反思篇九

最近班里的孩子對“房子”產(chǎn)生了無窮的興趣，各種各樣的“房子”成為了孩子們議論的對象,，孩子們對于房子的熱切程度超乎我們的想象,。我們還和孩子一起畫了房子，孩子們的房子都離不開傳統(tǒng)的“煙囪模式”,。孩子們已處于二十一世紀(jì),，周邊的環(huán)境也無不體現(xiàn)出新時代的樣式，可孩子的世界總停留于過去,。我們因致力改變現(xiàn)狀,，所以設(shè)計了這個活動，讓孩子們能有獨(dú)特的思維,、見解與創(chuàng)新能力,。

1.讓幼兒根據(jù)小動物們的要求，設(shè)計出有趣的房子,。

2.培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4.發(fā)展幼兒的動手能力。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

1.和幼兒人數(shù)相等的16開白紙,、馬克筆。

2.小兔,、小松鼠,、蝴蝶、大象等圖片,。

一.導(dǎo)入活動,，激起幼兒興趣,，引出課題“房子”

1.老師：小朋友，今天咱們班來了幾位小客人,，你們看,，是誰？

幼兒：小兔,、小松鼠,、蝴蝶、大象,。

2.老師：咦,，你們到我們班來有什么事嗎？

小兔,、小松鼠,、蝴蝶、大象一起說：“前幾天又是刮風(fēng)又是下雨,，我們的房子壞了,，想請小朋友幫助我們設(shè)計一幢漂亮的新房子，你們愿不意愿意??？

二、引導(dǎo)幼兒講述房子特征

1.老師：小動物們,，你們都喜歡什么樣的房子呢,？

師模仿小動物的聲音說：

小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎,？你們就用我吃的東西做房子吧,。

蝴蝶：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發(fā)出香味的房子,。

小松鼠：我喜歡到松樹上采果子,，我想要一座樹房子。

大象：我最喜歡去旅行,，我想帶上一座跟我去旅行的房子,。

2.老師：小朋友，你們聽清楚小動物的要求嗎,？它們要的房子可不一樣,，小動物們你們也別著急啊，我們班的小朋友可熱心了,，都會幫助你們設(shè)計房子的,，你們先休息一下吧。

3.老師提問：剛才，小動物們要我們做什么呀,？（設(shè)計房子）小朋友見過什么樣的房子,。（高高的、矮矮的……）他們的屋頂有什么不一樣 （尖,、圓頂,、斜頂）房子上還有什么（門和窗）門和窗是什么樣子的？（方,、圓,、半圓）小朋友見過這么多的房子，可是小動物的房子都是有要求的,，小兔子,，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么（蘑菇等）用這些東西給它設(shè)計房子吧,。

（用同樣的提問方法引導(dǎo)幼兒說出：小松鼠,、蝴蝶、大象要設(shè)計的房子）

三,、幼兒繪畫,，教師巡回輔導(dǎo)。

四．請先畫好的的幼兒給客人老師說一說設(shè)計的房子,。

五,、請全班的小朋友分別把設(shè)計的房子送給喜歡的小動物。

本活動符合孩子的年齡特征,能夠很好的激發(fā)孩子的興趣,而且給予孩子是一個富有創(chuàng)造力的空間,能夠讓孩子很好的發(fā)揮自己.但是活動中要求問小動物問題,要求孩子根據(jù)它們的要求來設(shè)計房子,本是個很好的念頭,但在執(zhí)行的時候,是否考慮有一定的難度.老師提供的動物是否過多?

語言《會動的房子》活動反思 會動的房子大班語言教案活動反思篇十

本班的幼兒,，很喜歡拼圖,。他們經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識了很多的圖形寶寶,，而且平時在區(qū)域活動中,，能用這些圖形拼出很圖型。所以結(jié)合孩子的興趣與需要,，為了更好的發(fā)展幼兒的想象力,，我就設(shè)計下面的這節(jié)課。

1,、區(qū)分正方形,、長方形、三角形,、半圓形,，嘗試用組合圖形的方法拼搭房子。

2,、能在建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，發(fā)展幼兒動手操作能力和創(chuàng)造力,。

3,、培養(yǎng)幼兒幫助小動物的情感,。

重點(diǎn)：區(qū)分正方形、長方形,、三角形,、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭房子

難點(diǎn)：能在建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫,，發(fā)展幼兒動手操作能力和創(chuàng)造力,。

1、課前課件欣賞各種各樣的房子,。

2,、玩具小熊一只

3、各類正方形,、長方形,、半圓形、三角形模板及固體膠,、白紙,、油畫棒每組若干，教師示范用具一套.

1,、昨晚刮了一陣大風(fēng),，把小熊的房子都吹倒了。小熊沒房子住了,，它需要小朋友的幫助,，你們愿意幫助它嗎？

2,、引發(fā)觀察興趣：你們看,，小熊找到了什么？

1,、觀察認(rèn)識材料

1）小熊找到了哪些形狀的材料,？（出示四種形狀模板）

2）分別辨認(rèn)正方形、長方形,、三角形,、半圓形，讓我們試試用這些材料能不能造出新房子：老師示范模板拼搭新房,，并啟發(fā)幼兒來嘗試設(shè)計不同的造型,，一起來想想如何來添置窗、煙囪和門,。

（1）幫助能力弱的幼兒,，鼓勵能力強(qiáng)的幼兒多造新房。

（2）啟發(fā)幼兒尋找可以做煙囪、門,、窗的圖形,。

請幼兒相互欣賞拼搭的房子，激發(fā)下次活動的興趣,。結(jié)束語：“小熊很高興,，請你們一起到外面玩玩吧！”

小班后期的幼兒已認(rèn)識了長方形,、正方形,、三角形，但將這些圖形的組合起來拼搭還嘗試得不多,，經(jīng)?？梢钥匆姾⒆觽冇梅e木積塑塑造房子的形象，所以這一內(nèi)容對他們來說應(yīng)該是不陌生的,。為激起幼兒的興趣,，我采用“小熊造新房”的故事情景，鼓勵幼兒幫助小動物,，嘗試用長方形,、正方形、三角形,、半圓形來拼搭房子的平面造型,，并嘗試尋找合適的材料來添置煙囪、窗,、門等,，發(fā)展幼兒的操作能力及創(chuàng)造力。在引導(dǎo)幼兒討論的時候,，注重孩子們的想法,，示范后故意不添置門窗，而是請幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)問題,，一同來解決；又如有幼兒想到“門上還有一個把手”,，當(dāng)即就對他表示了肯定,，并引導(dǎo)幼兒考慮可以用添畫的方法；活動指導(dǎo)時也盡量尊重孩子們自己的想法,，鼓勵他們自己動手,，進(jìn)行拼搭、添畫,。對個別能力較弱的幼兒,，總的說來,，整個活動孩子們的興致都十分高，在拼貼作畫中體驗(yàn)了動手樂趣,，目標(biāo)基本完成,。