每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

中班科學(xué)活動(dòng)鏡子真好玩 中班科學(xué) 鏡子篇一

1,、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的快樂(lè),。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)光反射的興趣，產(chǎn)生探究的欲望,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。

4,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

小鏡子,、不銹鋼勺子。

一,、導(dǎo)入教師拿一個(gè)小鏡子照來(lái)照去,，激發(fā)幼兒的好奇心。

小鏡子真好玩,，你們想不想玩,？我們一起來(lái)玩一玩鏡子吧！

二,、幼兒玩鏡子

1,、你是怎樣玩的鏡子？發(fā)現(xiàn)了什么,？

小結(jié)：鏡子可以找照出影子來(lái),，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的小朋友,。

2,、有的小朋友在陽(yáng)光下玩鏡子

（1）陽(yáng)光下，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）墻上為什么會(huì)有光斑,？

（鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。）

（3）墻上的光影會(huì)動(dòng)嗎,？你是怎樣讓它動(dòng)的,？

（光影隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。）小結(jié)：在陽(yáng)光下,，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影,，還能讓光影移動(dòng)到想讓它到的地方。

3,、玩互相"追逐"的游戲

（1）你們是怎樣玩"追逐"游戲的,？

（2）怎樣才能跑的快點(diǎn)兒？

（3）請(qǐng)幼兒嘗試,。

小結(jié)："追逐"太好玩了,，你的心理有什么感覺(jué)？

三,、勺子"哈哈鏡"

1、生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來(lái),？（幼兒討論）

2,、根據(jù)幼兒的表述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用勺子的凹面,、凸面和勺柄照出的東西有什么不同

（1）你在勺子的什么地方看到了自己,？是什么樣子？（原來(lái)勺子里也有個(gè)哈哈鏡）,。

（2）勺子的凹面,、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同,？

（3）從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎,？為什么？

小結(jié)：勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的不同,，等幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙,。

四、鏡子真好玩

1,、帶領(lǐng)幼兒到室外,，借助陽(yáng)光玩鏡子，探究光的折射,。

2,、請(qǐng)幼兒互相說(shuō)說(shuō)在鏡子里看見(jiàn)了什么？

3,、幼兒在玩鏡子中結(jié)束活動(dòng),。

中班科學(xué)活動(dòng)鏡子真好玩 中班科學(xué) 鏡子篇二

在組織幼兒洗手的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多小朋友都喜歡盯著鏡子中的自己瞧,，或擠眉弄眼或調(diào)皮一笑,，每每催促他們快點(diǎn)的時(shí)候，總會(huì)對(duì)著鏡子中的自己戀戀不舍,；在教室門(mén)口也有一面鏡子,，帶小朋友外出或是回來(lái)的時(shí)候，小朋友總會(huì)對(duì)著鏡子中的自己來(lái)一句“hello,！”神情可愛(ài),！看到他們對(duì)鏡子這么感興趣，于是有了《好玩的鏡子》這一活動(dòng)設(shè)計(jì),。

1． 讓幼兒感受在各種不同鏡面照出來(lái)的影像各不相同,。

2． 培養(yǎng)幼兒觀察及探索周圍事物的能力。

3． 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1． 場(chǎng)地：有落地鏡及大型落地哈哈鏡的音體室,。

2． 平面鏡,、凹凸鏡、不銹鋼碗,、勺,、碟、裝水的盆子等若干,。

3． 《小小時(shí)裝秀》音樂(lè)磁帶,。

（一） 導(dǎo)入

欣賞故事《獅子照哈哈鏡》，激發(fā)幼兒探索鏡子的興趣,。

（二） 在操作中探索

1． 幼兒分組,，自由操作平面鏡、凹凸鏡及其它有鏡面的材料,，引導(dǎo)幼兒感知在不同鏡面中照出來(lái)的影像是不一樣自己,。

2． 引導(dǎo)

幼兒用“我在……中找到了自己”的句型表達(dá)探索的收獲。

（三）在環(huán)境中探索

1． 引導(dǎo)幼兒在有平面鏡,、哈哈鏡的音體室玩“找自己”的游戲,。

2． 播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒玩“小小時(shí)裝秀”游戲,，體驗(yàn)鏡中自己影像變化所帶來(lái)的樂(lè)趣,。

（四）活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒在大自然以及生活中繼續(xù)玩“找自己”的游戲，并來(lái)園分享游戲的收獲,。

中班科學(xué)活動(dòng)鏡子真好玩 中班科學(xué) 鏡子篇三

1.感知鏡子對(duì)著太陽(yáng)會(huì)出現(xiàn)光斑,，對(duì)這現(xiàn)象感興趣。

2.能利用鏡子,，控制光斑走樹(shù)林迷宮,，感受科學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

知道鏡子對(duì)著亮光會(huì)出現(xiàn)光斑,，對(duì)這現(xiàn)象感興趣,。

感知鏡子的光斑可以變大變小。

兒童已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.知道鏡子可以用來(lái)照人,。

1.社區(qū)墻面（上面貼有一片樹(shù)林的'海報(bào)）,。

2.鏡子人手一塊。

1.教師出示鏡子,，激發(fā)幼兒興趣,。

這是一面鏡子，它可以用來(lái)做什么事情呢,？

鏡子寶寶還有一樣神奇的本領(lǐng),，我們一起來(lái)看看！

1.教師將鏡子對(duì)著陽(yáng)光,，將反射的光照在墻面或者幼兒的身上,，激發(fā)幼兒的興趣,。

你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2.教師告知幼兒這是鏡子反射的光,，叫光斑,。

1.幼兒自由嘗試將鏡子對(duì)著太陽(yáng)，產(chǎn)生光斑,。

2.幼兒感知鏡子的光斑可以變大變小。

3.教師請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行嘗試,。

1．教師帶幼兒到小公園玩光斑,，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的光斑都照在哪里。

2.教師帶幼兒來(lái)到貼有一大片樹(shù)林的海報(bào)旁,，將幼兒分成4組進(jìn)行走迷宮比賽,。

3.幼兒走迷宮，教師在旁指導(dǎo),。

教師進(jìn)行總結(jié),，給參與活動(dòng)的幼兒五角星獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒回去將鏡子的正面貼上不同的形狀紙片,，感受光斑形狀的變化

中班科學(xué)活動(dòng)鏡子真好玩 中班科學(xué) 鏡子篇四

孩子與生俱來(lái)就有一顆好奇的心,，對(duì)什么事物都非常感興趣，樂(lè)于發(fā)現(xiàn),，樂(lè)于探索,。一次，在區(qū)角活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于科學(xué)區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識(shí)非常感興趣,。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子,，還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書(shū)……,，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，讓孩子們到鏡子王國(guó)去尋找更多有趣的事情,。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感,。

1．對(duì)鏡子感興趣，樂(lè)意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法,。

2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的,。

鏡子40面、水果貼絨20個(gè)

1．談話,，引題

今天,，我給中一班的小朋友帶來(lái)了一件禮物,，是什么呀？（出示鏡子）

2．照鏡子

請(qǐng)你照照鏡子,，你覺(jué)得鏡子里的你漂亮嗎,？什么地方最漂亮？

3．小結(jié)

剛才我們玩了照鏡子的游戲,，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官,，鏡

子的本領(lǐng)可真大。

4．第一次操作

（1）等一下老師再讓你們來(lái)玩一次照鏡子的游戲,，這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺,。你們知道后腦勺在哪里嗎？請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺,。好,，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）

（2）你看到了自己的后腦勺嗎,？你是用什么方法看到的,？（集體交流）

（3）小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

5．第二次操作

（1）呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好朋友,，相互合作,，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）

（2）誰(shuí)看到自己的后腦勺,？你們是用什么方法的,？（交流）

（3）小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

6．第三次操作（以游戲的形式）

（1）好,，老師手上有許多的水果,，等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子，請(qǐng)你自己用兩面鏡子來(lái)幫忙,，看看自己的后腦勺貼的是什么水果,？（幼兒操作）

（2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）

7．延伸活動(dòng)

今天,，我們又發(fā)現(xiàn)了鏡子的一個(gè)秘密,，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學(xué)區(qū),，請(qǐng)你有空再去玩一玩,，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么奧秘呢？文章來(lái)

中班科學(xué)活動(dòng)鏡子真好玩 中班科學(xué) 鏡子篇五

1,、學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法,。

2、知道穿戴整齊能使自己感到舒適,，也給他人帶來(lái)愉悅,。

3,、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助,。

4,、知道檢查身體的重要性。

學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法,。

知道穿戴整齊能使自己感到舒適,，也給他人帶來(lái)愉悅

1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備

2,、1面小鏡子2,、幼兒用書(shū)

3,、故事《照鏡子》

（一）開(kāi)始部分：

欣賞故事《照鏡子》，引導(dǎo)幼兒討論,。

1,、教師講述故事后，提問(wèn)：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的,？衣服和褲子是怎么穿的,？后來(lái)，鏡子為什么夸獎(jiǎng)他們?鏡子是怎么說(shuō)的,？

2,、教師：外出前小朋友應(yīng)該做什么？引導(dǎo)幼兒懂得外出前要主動(dòng)檢查自己的衣帽是否穿戴整齊,。

（二）基本部分：

1,、教師：小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊？引導(dǎo)幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處,，如別人看了感到愉悅,，自己穿著感覺(jué)舒服等。

2,、教師：平時(shí)小朋友穿衣服,，戴帽子經(jīng)常出現(xiàn)什么問(wèn)題？可請(qǐng)幼兒上前模仿衣服沒(méi)有穿戴好的樣子,。

3,、教師：怎樣做能把衣服穿整齊？如穿好衣服后照一照鏡子,，如果沒(méi)有鏡子,，可以請(qǐng)別人幫助看一看。也可以自己動(dòng)手檢查一下扣子是否對(duì)齊了,，衣領(lǐng)是否翻好了,。

4,、聽(tīng)兒歌做整理衣服的練習(xí)。

（三）結(jié)束部分：

玩游戲"照鏡子"

1,、幼兒自由結(jié)對(duì),，面對(duì)面站好，一個(gè)人扮鏡子,，一個(gè)人為照鏡子的人,，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，兩個(gè)幼兒動(dòng)作要相同,。

2,、幼兒互換角色再次練習(xí)照鏡子整理衣服的動(dòng)作。

3,、請(qǐng)每個(gè)幼兒拿出自己的小鏡子照一照,，看看自己的頭發(fā)、衣服是否收拾得整齊,。

照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng),。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察,，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,。

中班科學(xué)活動(dòng)鏡子真好玩 中班科學(xué) 鏡子篇六

1. 積極參加照鏡子活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)相鄰的兩面鏡子之間的角度變化與影像的關(guān)系，初步感知光的無(wú)窮反射現(xiàn)象,。

2. 樂(lè)于探索研究,，操作專注，觀察仔細(xì),，能和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn),。

3. 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

4. 初步了解其鏡子的特性,。

1. 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有相關(guān)的照鏡子的生活經(jīng)驗(yàn),。

2. 幼兒操作材料：與幼兒人數(shù)相等的且大小相同的鏡子20面；用膠帶紙連接好的鏡子20面,；自制的美羊羊玩偶20個(gè),。

3. 教師操作材料：鏡子一面；兩面用膠帶紙連接的同樣大小的鏡子,；美羊羊玩偶一個(gè),；電教設(shè)備一套（實(shí)物展臺(tái)、電視機(jī)）、《喜羊羊與灰太狼》音樂(lè)一段,。

1. 照一照小朋友自己,。

（1）出示鏡子，提問(wèn)：看,，老師帶來(lái)了什么,？

（2）今天我們一起來(lái)照鏡子，說(shuō)說(shuō)你從鏡子里看到了什么,。

（3）幼兒照鏡子,。

（4）交流：你從鏡子里看到了什么？

（5）：從鏡子里看到了自己的臉,、看到了后面的老師,、看到了桌子、椅子……,，原來(lái)我們能從鏡子里看到這么多東西?。?/p>

2. 讓“美羊羊”也來(lái)照照鏡子,。

（1）播放《喜羊羊與灰太狼》音樂(lè)并出示美羊羊玩偶,，提問(wèn)：看，誰(shuí)來(lái)了,？

（2）介紹美羊羊：美羊羊是羊村里最愛(ài)美的小羊，她最喜歡照鏡子,，今天我們請(qǐng)她也來(lái)照鏡子,，你從鏡子里可以看到幾個(gè)美羊羊？

（3）幼兒請(qǐng)美羊羊照鏡子,。

（4）交流：你從鏡子里看到了幾個(gè)美羊羊,？

（5）：一面鏡子照出了一個(gè)一模一樣的美羊羊。

（6）過(guò)渡：那,，如果請(qǐng)美羊羊用這樣的鏡子照一照呢?

1. 出示用膠帶紙連接的同樣大小的兩面鏡子,，請(qǐng)幼兒觀察鏡子特別的地方，提問(wèn)：看看這面鏡子有什么特別,？

2. 這面鏡子真特別,，原來(lái)它是用兩面一樣大小的鏡子連接起來(lái)的。

3. 請(qǐng)幼兒操作探索,，要求：把鏡子豎直放在桌面上,，然后我們請(qǐng)美羊羊面對(duì)鏡子站中間來(lái)照一照，你從鏡子里看到了什么,？

4. 幼兒開(kāi)展照鏡子活動(dòng),，教師了解幼兒活動(dòng)情況。

5. 交流：你從鏡子里看到了什么？

6. ：這真是面奇妙的鏡子,，我們能從鏡子里看到2個(gè),、4個(gè)、很多個(gè)美羊羊,。

7. 設(shè)疑：那為什么大家從鏡子里看到的美羊羊不一樣多呢,？我們?cè)賮?lái)試一試吧。

1. 這一回同一組的小朋友可以互相看一看,、比一比,，誰(shuí)的鏡子里看到的美羊羊多一些，誰(shuí)的鏡子里看到的美羊羊少一些,，比比有什么不一樣,？。

2. 幼兒開(kāi)展照鏡子活動(dòng),，教師觀察了解幼兒活動(dòng)情況,，鼓勵(lì)幼兒和同伴多做比較，多操作,、多探索,。

3. 交流：

（1）你有什么新發(fā)現(xiàn)，為什么大家從鏡子里看到的美羊羊不一樣多,？

（2）鏡子怎么擺放,，從鏡子里看到的美羊羊會(huì)多一些？利用實(shí)物展臺(tái)展示幼兒的操作過(guò)程和成果

4. ：小朋友發(fā)現(xiàn)鏡子打開(kāi)的角度不同,，鏡子里的美羊羊就會(huì)不一樣多,。那我們?cè)賮?lái)試一試，是不是像小朋友發(fā)現(xiàn)的這樣,。

5. 交流：慢慢關(guān)上鏡子,，鏡子里的美羊羊有什么變化？慢慢打開(kāi)呢,？

6. ：這真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn),，兩面鏡子擺放的位置不一樣，鏡子里的美羊羊就會(huì)不一樣多,，當(dāng)我們慢慢關(guān)上鏡子,，鏡子里的美羊羊就會(huì)越來(lái)越多了。兩面鏡子你照我,，我照你,，照來(lái)照去越照越多，鏡子真奇妙??！

1. 這是什么？

2. 這個(gè)萬(wàn)花筒是我們張昱皓小朋友和爺爺參加科技小制作活動(dòng)時(shí)制作的。

3. 請(qǐng)張昱皓介紹：這個(gè)萬(wàn)花筒是用哪些材料做成的,？

4. 三面鏡子,、四塊玻璃片就能變化出成千上萬(wàn)個(gè)不一樣的圖案呢，這太奇妙了,，下一次我們一起來(lái)拆拆,、裝裝萬(wàn)花筒，一起來(lái)探究其中的奧秘吧,！

1. 將操作材料繼續(xù)投放在活動(dòng)室,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作探索。

2. 和幼兒一起拆裝萬(wàn)花筒,，進(jìn)一步感知光的無(wú)窮反射現(xiàn)象以及在生活中的應(yīng)用,。

小百科：鏡子，英文mirror,，是一種表面光滑,，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。有平面鏡,、曲面鏡兩類,，平面鏡常被人們利用來(lái)儀容，曲面鏡又有凹面鏡,、凸面鏡之分,，主要用作衣妝鏡、家具配件,、建筑裝飾件,、光學(xué)儀器部件以及太陽(yáng)灶、車燈與探照燈的反射鏡,、反射望遠(yuǎn)鏡,、汽車后視鏡等等,。

中班科學(xué)活動(dòng)鏡子真好玩 中班科學(xué) 鏡子篇七

現(xiàn)今社會(huì)不管是哪個(gè)場(chǎng)所都會(huì)有一樣?xùn)|西——鏡子,。鏡子是當(dāng)代社會(huì)所有人所必不可少的生活用品。在對(duì)鏡子認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，配上范曉萱的健康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂(lè)游戲課,。

1、當(dāng)別人在發(fā)言時(shí)會(huì)尊重他人,。

2,、會(huì)遵守游戲規(guī)則。

3,、凡事能踴躍參與,。

團(tuán)體討論：哪些場(chǎng)所會(huì)有鏡子？為什么要照鏡子？

主要活動(dòng)：鏡子游戲當(dāng)鏡子的人必須模仿照鏡子的人所做出的動(dòng)作,。

（1）老師先和全體幼兒玩,，每個(gè)幼兒先當(dāng)鏡子，由老師當(dāng)照鏡子的人,。

（2）靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的動(dòng)作,，如跳躍、彎腰,、舉腳……

（3）2人分為一組,，其中一人當(dāng)人，另一人當(dāng)鏡子,，玩一遍后再互換角色,。

綜合活動(dòng)：律動(dòng)—全身運(yùn)動(dòng)（健康歌）

（1）播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈,，脖子扭扭,、屁股扭扭……

（2）隨著音樂(lè)全身扭動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停下來(lái),，每個(gè)幼兒必須停下來(lái)擺一個(gè)動(dòng)作,，當(dāng)音樂(lè)再繼續(xù)，則開(kāi)始動(dòng),，等音樂(lè)停,，再擺個(gè)姿勢(shì)（可強(qiáng)調(diào)：每次不同，和別人不同）,。

（3）接著變化玩法,，當(dāng)歌詞唱到"左三圈"時(shí)，"三圈"不唱出歌詞改換成拍手,，"右三圈"的"三圈"改成拍手,。脖子扭扭，"扭扭"改成不動(dòng)漸進(jìn),，變化玩法規(guī)則,。

1、科學(xué)角加入迷宮圖配合主要活動(dòng)中加入的鏡子,，玩"看鏡子走迷宮"的游戲,。

2、"健康歌"錄音帶放在音樂(lè)角,，供小朋友角落時(shí)間自由使用,。

教學(xué)反思：

照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,，促使他們認(rèn)真觀察,，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,?；顒?dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多,。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。

中班科學(xué)活動(dòng)鏡子真好玩 中班科學(xué) 鏡子篇八

1,、積極參與活動(dòng),，在活動(dòng)中了解平面鏡的特性，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

2,、有初步的解決問(wèn)題的能力及操作能力。

3,、對(duì)鏡子感興趣,，有探究的欲望。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

平面鏡動(dòng)物玩具音樂(lè),、各種透鏡,、面鏡

一、照鏡子,，了解鏡子的特性

1,、小朋友，今天我們來(lái)玩一個(gè)照鏡子的游戲,。

2,、請(qǐng)你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。

3,、小結(jié)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？

二,、鏡子反光實(shí)驗(yàn)

1,、幼兒分組探索

2、小結(jié)

三,、游戲：小動(dòng)物照鏡子

1,、第一次操作,，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物數(shù)量的變化

2、第二次操作,，發(fā)現(xiàn)如何變化

3,、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對(duì)面放,，進(jìn)行探索,。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

1,、平面鏡真奇妙,，我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子,，你知道有哪些,？

2、這些鏡子也藏著許多秘密,，我們?cè)诜謪^(qū)活動(dòng)的時(shí)候再玩一玩,，發(fā)現(xiàn)它們的秘密。

1,、區(qū)活動(dòng)時(shí),，繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。

2,、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性,。

孩子們參與活動(dòng)的積極性很高?？赡苁且?yàn)殓R子是我們的生活用品,，生活中很多時(shí)候都需要鏡子，每個(gè)人都照過(guò)鏡子,，認(rèn)識(shí)鏡子,。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子，喜歡照鏡子,，但對(duì)鏡子的了解還不是很多,，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多,，用途也廣泛,，孩子們能通過(guò)這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。

中班科學(xué)活動(dòng)鏡子真好玩 中班科學(xué) 鏡子篇九

1,、能根據(jù)同伴的動(dòng)作做出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作,。

2、感受和同伴相互模仿動(dòng)作的樂(lè)趣,。

1,、幼兒有過(guò)照鏡子的感性經(jīng)驗(yàn),。

2、落地鏡,。

1,、照照鏡子。

——聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng),。教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒在鏡子前翩翩起舞,。

——幼兒自由對(duì)著鏡子做各種動(dòng)作，擺出各種姿勢(shì),，觀察并說(shuō)說(shuō)鏡子里的自己是什么樣的,。

2、游戲：我是你的鏡子,。

——幼兒自由結(jié)伴,，兩人一組。一人做照鏡人,，擺出一個(gè)姿勢(shì),，另一人做鏡子，邊說(shuō)“看我學(xué)得像不像”,，邊迅速模仿“照鏡人”的動(dòng)作,，擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作?！罢甄R人”根據(jù)“鏡子”模仿的姿勢(shì)做出反饋：“像,，像，像,，你真像,！”

——幼兒兩人交換角色，反復(fù)進(jìn)行游戲,。

——組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結(jié)伴游戲的,，做了些什么動(dòng)作?！扮R子”模仿得像不像,。

——幼兒交換伙伴繼續(xù)游戲，鼓勵(lì)“照鏡人”做出更多的動(dòng)作來(lái),。

1,、這個(gè)活動(dòng)主要是提高幼兒的動(dòng)作模仿能力和合作能力，增強(qiáng)動(dòng)作的靈敏性,、協(xié)調(diào)性,。

2、鼓勵(lì)幼兒擺出與他人不一樣的動(dòng)作,，讓同伴模仿,。

中班科學(xué)活動(dòng)鏡子真好玩 中班科學(xué) 鏡子篇十

1、體會(huì)媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài),。

2,、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，能大膽想象根據(jù)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌,。

3,、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：飄、過(guò)來(lái),、水盆,、身影、裝,。

4,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法。

1,、小圖書(shū)人手一冊(cè),、小字卡。

2,、大圖書(shū),、大字卡。

3,、在活動(dòng)室粘貼各種自然物的頭飾或者圖片,，引發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

一,、游戲活動(dòng) 照鏡子,。

請(qǐng)幼兒人手一面鏡子，自由照鏡子,。同伴間自由交流一下照鏡子的感覺(jué),。說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西可以當(dāng)鏡子用。如：玻璃,、湖水等,。

二、感知理解

1,、出示掛圖,，幼兒理解根據(jù)掛圖試著講述，猜猜詩(shī)歌內(nèi)容,。

2,、介紹詩(shī)歌名稱,，聽(tīng)教師朗讀，欣賞詩(shī)歌一遍,。

3,、幼兒有序取書(shū)，進(jìn)行自主閱讀,。

4,、講述詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）第一節(jié)：詩(shī)歌中說(shuō)什么是鏡子,？是誰(shuí)的鏡子,？為什么？為什么小魚(yú)弄碎了鏡子,？ 教師根據(jù)幼兒的回答,，朗誦相應(yīng)的詩(shī)句進(jìn)行小結(jié)，并出示相應(yīng)的大字卡“飄”,、“過(guò)來(lái)”,。

（2）第二節(jié)學(xué)習(xí)方法同上。

5,、分析作品第三節(jié),，感受詩(shī)歌中媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài)。 重點(diǎn)理解“愛(ài),，裝滿了鏡子”這句話,。可以讓幼兒在同伴的眼睛里找找這句的身影,。

6,、教師完整朗讀詩(shī)歌，幼兒看著大圖書(shū)輕聲跟讀,。

四,、游戲：小火車。

教師將大字卡粘貼在活動(dòng)室四周墻面上,，教師和幼兒一起開(kāi)火車,。火車開(kāi)到哪一張字卡前,，就請(qǐng)幼兒拿起字卡,，讀出字卡中的字、詞,。

五,、創(chuàng)造活動(dòng)

1、幼兒選擇活動(dòng)室墻面上的頭飾或圖片，自由進(jìn)行創(chuàng)編,。

如選擇小花的頭飾,，續(xù)編詩(shī)歌：“花兒開(kāi)放了，她把湖水當(dāng)鏡子,，蜜蜂飛過(guò)來(lái),，弄碎了鏡子?！?/p>

2,、教師將幼兒續(xù)篇的詩(shī)歌記錄下來(lái),，集體朗誦,，感受創(chuàng)造的快樂(lè)。

六,、結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié),，播放音樂(lè)，幼兒有序收拾整理自己的物品,。

在讓幼兒感受詩(shī)歌時(shí),，教師沒(méi)能小結(jié)，教師能讓幼兒用連貫的語(yǔ)句來(lái)表達(dá),。理解詩(shī)歌的部分可以多提問(wèn),，加深幼兒的印象。幼兒在游戲活動(dòng)中氣氛很活躍,，教師有些難控制,，在感知活動(dòng)中教師可以引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示比較好，提問(wèn)時(shí)教師說(shuō)的也比較多,，應(yīng)該讓幼兒多參與到討論中,，教師在分析作品時(shí)比較清晰，幼兒較容易理解,，教師能通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編效果較好,。