作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學習。
二年級語文《小鷹學飛》教案及反思 小鷹學飛的教案篇一
1,、復習生字新詞。
2,、能分角色朗讀課文,。
3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟?qū)W無止境的道理,,教育學生虛心好學,,不斷進取。
在情境中讓學生懂得學無止境的道理,,教育學生虛心好學,,不斷進取。
多媒體,、頭飾,、錄音機
一、復習鞏固
小朋友們,,上節(jié)課王老師已經(jīng)和你們一起認識了很多新朋友,,還記得嗎?好,,下面王老師請你們開動識字火車認生字,,看看哪些小朋友學得好,記得牢,!大家準備好了嗎,?火車開動了。(多媒體出示生字)
(1)開火車讀(2)齊讀
二,、激情導入
1,、小朋友們的生字學得都很牢固,今天,,我們一起來看看小鷹是怎么學飛的,?現(xiàn)在老師請小朋友們看一部動畫片,邊看邊聽邊想:課文寫了小鷹幾次學飛?(播放課件)
2,、看后討論小鷹飛到了哪些地方,?3、介紹鷹的特征,。
三,、自我介紹
今天,我們的小鷹飛行學校開張了,,小朋友們就來做這樣的小鷹,,請小朋友給自己化裝,老師我就是你們的教練——老鷹,,老鷹我現(xiàn)在想認識一下小鷹們,,請你們用[多媒體出示“我是一只()的小鷹,我有()的翅膀,,()的羽毛和()的爪子,,還有一雙()的眼睛?!钡木涫阶鰝€自我介紹,。]
四、創(chuàng)設(shè)情境講讀課文
1,、講讀1,、2節(jié)
(1)小鷹們,你們現(xiàn)在跟老鷹我一起飛呀飛呀,,飛到了大樹的上面,,這可是你們第一次飛到大樹上面,你們的心情怎樣,?(播放學飛音樂)多媒體出示(我已經(jīng)會飛啦!)
(2)指導朗讀
(3)用“已經(jīng)”說話,。
(4)你們覺得自己已經(jīng)會飛了,,很高興,那么我也很高興嗎,?多媒體出示(飛得只比大樹高,,還不算會飛。)
(5)理解老鷹的話,。
(6)試讀老鷹的話,,指名讀,學生評價,。
2,、學習3、4節(jié)
(1)小鷹們,聽了老鷹我的話之后,,你們生氣嗎,?失望嗎?那你們現(xiàn)在最想說什么,?
(2)你們真有志氣,,現(xiàn)在繼續(xù)跟老鷹我飛呀飛呀,這次我們飛到了大山的上空,,這是你們心情怎樣,?出示(我真得會飛啦!)(播放學飛音樂)
(3)比較這次的話和上次有何不同,?
(4)指名讀,,請男小鷹讀。
(5)你們這么高興,,那么老鷹我應(yīng)該為你們高興了吧,?出示老鷹的話。
(6)齊讀老鷹的話,。
(7)小鷹們聽了我的話你們有想法嗎,?
3、學習5,、6節(jié)
(1)雖然你們有很多的想法,,但你們沒有灰心失望?請小鷹們自由讀5,、6小節(jié)
(2)這次練飛,,你們刻苦嗎?你是用哪些詞表現(xiàn)出你很努力的,?
(3)這次我們又開始新的飛行,,通過努力,結(jié)果(引讀大樹……)(播音樂)
(4)你們飛得多高,,所以你們急促的喘著氣說(引讀)
(5)比較這一次的話和前兩次又何區(qū)別,?
(6)理解老鷹的話
(7)看到更高處又幾只鷹在盤旋你會想什么?
五,、總結(jié)課文
1,、學了這篇課文,你認為自己現(xiàn)在是一只怎樣的小鷹,?
2,、小組合作,分角色表演課文,。
二年級語文《小鷹學飛》教案及反思 小鷹學飛的教案篇二
1,、指導學生分角色朗讀課文,。
2、展開討論,,總結(jié),,使學生懂得學無止境的道理,虛心學習,,不斷進取,。
3、指導學生寫好字,。
1,、指導學生分角色朗讀課文。
2,、展開討論,,總結(jié),使學生懂得學無止境的道理,,虛心學習,,不斷進取。
1,、幻燈圖片:
2,、幻燈文字:天外有天人外有人學無止境一往無前
我已經(jīng)會飛啦!
飛得只比大樹高,,還不算會飛,。
我真的會飛啦!
飛得只比大山高,,還不算會飛,。
現(xiàn)在……我總算……會飛了吧?
一,、成語導入
師:剛才小朋友背了許多古詩,,老師給小朋友送來四個成語寶寶。
師:出示成語:人外有人天外有天學無止境一往無前
師:誰會讀,?
生:讀成語,。
師:讀得真好,我們一起來讀,。
生:齊讀。
師:知道這些成語的意思嗎,?
師:今天我們繼續(xù)來學習小鷹學飛,,齊讀課文。學了這篇課文,,我們就知道這些成語的意思,,就能讀得更好了,。
二、學生自讀體會,,教師導讀感悟
師:出示畫面,,睢,小鷹飛起來了,,飛到了什么地方,?
生:大樹的上面。(貼圖)
師:課文第一二段描述了小鷹飛上大樹的情景,,請小朋友自己讀讀這兩段,,想想小鷹和老鷹的話是什么意思?有困難可以同桌商量,,也可以舉手讓老師幫助你,。
生:自讀。
師:大家學得真認真,,現(xiàn)在老師來檢查你們讀得怎么樣,?
生:讀課文。教師評價(讀得真響亮,,讀得真流利)
師:讀了課文,,你知道了什么?
生:小鷹飛到了大樹上面,,高興地喊起來:我已經(jīng)會飛啦,!
師:小鷹初次學飛行,就能飛這么高了,,它的心里怎么樣,?
生:高興。
師:從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面,,小鷹感到非常(板書滿足),,哪些小朋友能通過朗讀來表達小鷹此刻的心情。
生:讀,。教師評價,。(你很興奮,有點喊出來的味道了,。喲,,你想讓大家知道,小鷹已經(jīng)學會飛行啦,!你太高興了,,學會了飛行)
師:老師也有一種讀法,你們聽聽看,,老師是怎么讀的,。師:范讀我已經(jīng)會飛啦,!
同一句話,可以有不同的讀法,,小朋友,,讀書時要用心體會,請小朋友再讀讀這句話,,你喜歡哪種讀法就怎么讀,。
師:小鷹認為自己會飛了,很高興,,很滿足,,它高興地喊起來——我自己已經(jīng)會飛啦,你也能用“已經(jīng)”說一句話嗎,?請小朋友同桌兩個說說,。
生:同桌練說,我已經(jīng)會打電腦了,。我已經(jīng)會畫水粉畫了,。
師:經(jīng)過一年的學習,小朋友已經(jīng)學會了這么多本領(lǐng),,真了不起,!老師真為你們高興。小鷹飛到大樹的上面,,它學會飛行了嗎,?
生:沒有。
師:老鷹媽媽也是這么說的,,誰來讀老鷹媽媽的話,。
生:讀。
師:讓我們一起當一回老鷹,,提醒一下這只高興的小鷹,,好嗎?[
師:鷹媽媽的話,,你明白嗎,?你明白了什么?
生:還不算會飛,,差得遠呢,,必須繼續(xù)學飛行。
師:是啊,,鷹是鳥類中的飛行冠軍,,只飛到大樹上根本上算會飛,小朋友,,剛才我們通過看圖讀讀書上的詞句,,讀懂了小鷹的話,明白了老鷹的意思,,下面我們用這種方法繼續(xù)往下學,,請小朋友同桌分角色對讀第三四自然段。
生:自由讀,。
師:你讀懂了什么,?
生:我知道飛到了大山的上空,它又高興地喊起來:我真的會飛啦?。ㄙN圖)
師:誰來讀,。生:讀。
教師評價:你真會讀??!我聽出這只小鷹真的會飛啦!這只小鷹真的太高興,,能飛到大山的上空了,。
師:我們明白了小鷹這時非常自信,相信自己會飛了,。那老鷹的話是什么意思呢,?
生:老鷹說還不高,還要飛高一點,。
師:誰來讀老鷹的話,。
生:練讀,齊讀,。(好的跟著讀,,不好的再評議讀。)
師:老鷹說的話真有道理,,對于見識過真正飛行的老鷹來說,,小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。
師:你們想小鷹初次學飛飛到大山的上空,,累嗎,?
生:有點累。
師:第一次學飛的小鷹真有點累啊,,可是老鷹說,,飛的只比大山高,還不算會飛,,小鷹只好繼續(xù)往上飛,,請小朋友分組學習5、6自然段:下面這段挺難的,,大家能學會嗎,?
老師給大家四點提示:
1,、小組內(nèi)自由讀課文。
2,、把你讀懂的句子讀給同學聽,,意思講給同學聽。
3,、有不明白的地方小組內(nèi)討論,。
4、小組合作表演課文,。
我們比一比哪一組學得最認真,。
生:小組學習。
師:哪個小組的小朋友先來讀,,其它的小朋友要仔細聽,。
生:小組合作朗讀。好一只勇敢的小鷹,,在拼命向上飛呢,!
師:哪個小組來說說你們讀懂了什么?
生:我知道小鷹又鼓起勁,,跟著老鷹拼命往上飛,。……(貼圖)
師:還有小組學習沒有解決的'問題嗎,?
生:我不明白什么盤旋,?
師:誰來幫助他?
生:用動作表示,。
生:我不明白……是什么意思,?
師:出示句子:現(xiàn)在……我總算……會飛了吧?
師:課文中用省略號是什么意思呢,?
生:我知道,,小鷹飛得太累了,一邊說話,,一邊喘氣,。
師:越飛越高的小鷹卻是越來越虛心了,(板書)誰會學學小鷹一邊飛一邊喘氣虛心求教的樣子,。
生:練讀句子,。
師:小鷹在老鷹的鼓勵下,飛得是一次比一次(高),,當它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋,,心里會怎么想?
生:小鷹會想,我還要繼續(xù)努力,。
我明白了真是天外有天,,人外有人。
師,;(再次出示成語)現(xiàn)在你們能把這四個成語讀得更好嗎,?
師:小朋友,學習飛行是沒有止境的,,小鷹從不會飛到飛到大樹的上面,飛到大山的上空,,接著飛到白云的下面,,原以為自己已經(jīng)會飛了,沒想到白云上面還有雄鷹在盤旋呢,!學習每一種本領(lǐng),,也是如此,只有不斷學習,,才能永遠前進,。希望小朋友們像小鷹一樣,不斷進取,,一往無前,,學到更多的本領(lǐng)。
讓我們再一次體會小鷹的怎樣學習飛行的,,請小朋友,,想表演小鷹的學飛嗎?同桌的兩個小朋友一個當老鷹,,一個當小鷹,,旁白兩個人一起讀,看一看,,誰表演得最生動,,哪兩個是最佳拍檔。要想演好,,就要用你的身體把動作演出來,,用你的小臉蛋把表情帶出來,用你的嘴巴把他們的話說出來,。讓我們張開翅膀,,一起飛起來吧!
生:分角色朗讀課文,。
四,、小組合作,自主學字
師:小朋友學得都很認真,但這節(jié)課我們還有一個重要的任務(wù)呢,,知道是什么嗎,?
生:學習寫字。
師:出示生字:總,、頂
師:請小朋友用讀讀,、描描、記記,、說說的方法小組內(nèi)學習生字,。
生:小組學習。
師:哪個小組來匯報總,?
生:我來讀,。
生:我是這樣記的:
生:我來組詞。
如上學習頂,。
師:放音樂,,學生寫字。
二年級語文《小鷹學飛》教案及反思 小鷹學飛的教案篇三
1,、學會本課生字,,理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)”說話,。
2,、能正確、流利,、有感情地分角色朗讀課文,。
1、指導學生讀好小鷹的話,。
2,、展開討論,讓學生懂得學無止境的道理,。
1,、通過學文,了解老鷹說的話的真正含義,,從中懂得道理,。
2、體悟小鷹越飛越高付出的努力,。
投影,、生字卡片
一、引導看圖,,揭示課題,。
1、出示圖片或投影。
(1)出示圖一:圖上畫的是誰和誰,?小鷹跟著老鷹飛到什么地方,?
(2)出示圖二:小鷹跟著老鷹又飛到什么地方?
2,、設(shè)計懸念,,引出新課。
小鷹為什么會越飛越高,?它飛到很高的天空后又是怎么想的呢,?今天我們一起學習第8課。
3,、出示課題,。
(1)板書:8小鷹學飛
(2)認讀生字:鷹
二、初讀課文,。
1、自由輕聲讀課文,。
2,、檢查自讀情況。
(1)檢查生字詞掌握情況,。
小鷹跟著搖搖頭不算拼命指了指
急促總算鼓起勁頭頂盤旋吧
①借助拼音認讀
②去掉拼音認讀
(2)分自然段朗讀課文,。
讀后師生共同評議。
指導讀好長句,、難句,。
三、了解故事大意,。
出示填空:小鷹跟著老鷹學(),,飛到了(),()和(),。
四,、學習生字。
1,、學生觀察分析字形,。
2、教師范寫,,講解難點,。
3、學生描紅練寫,。
五,、作業(yè)。
《習字冊》上相應(yīng)部分的描紅、仿影,、臨寫,。