為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在是教學(xué)目標(biāo)分析篇一

1.知識與能力

了解隋朝繁盛的歷史：①隋朝的建立和統(tǒng)一,；②社會經(jīng)濟(jì)的繁榮；③大運(yùn)河的開通及其作用,。通過引導(dǎo)學(xué)生對“隋煬帝開通大運(yùn)河的目的及其作用”等問題的思考,，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。

2.過程與方法

①通過視頻資料和設(shè)問,，創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

②通過史料分析掌握隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)及原因,。

③在學(xué)習(xí)“隋朝大運(yùn)河的開通” 這一內(nèi)容時(shí),，充分利用各種資料和信息，結(jié)合動(dòng)態(tài)示意圖,，通過學(xué)生討論,，教師點(diǎn)撥，把握大運(yùn)河開通的目的,、作用等重點(diǎn)知識。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

①通過對“隋朝的統(tǒng)一”和“社會經(jīng)濟(jì)的繁榮”等內(nèi)容的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識到：國家的統(tǒng)一和社會的安定,，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提和保障。教育學(xué)生熱愛祖國,，珍惜今天統(tǒng)一,、安定的社會環(huán)境,。

②大運(yùn)河是古代世界最長的運(yùn)河，是與長城齊名的世界最偉大的工程之一,，是我國古代勞動(dòng)人民聰明才智和偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。據(jù)此增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感,。

1．學(xué)生情況分析：從心理學(xué)的角度分析,，初一年級學(xué)生的思維日益表現(xiàn)為以邏輯思維為主，但形象思維仍占有一定的位置,，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)多采用形象,、直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在具體的歷史情境中感悟歷史,。

2．教學(xué)方式與教學(xué)手段說明

①導(dǎo)學(xué)法,，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)隋經(jīng)濟(jì)發(fā)展和大運(yùn)河的資料，準(zhǔn)備歷史短劇的表演,。

②探究式，通過采用圖片,、視頻資料,、學(xué)生制作的模型等直觀手段創(chuàng)設(shè)歷史情境并精心設(shè)計(jì)問題，培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力,。

③體驗(yàn)式,，采用角色扮演法。在教師指導(dǎo)下,，使學(xué)生在主動(dòng)體驗(yàn),、感受歷史的過程中探索和解決歷史問題，從而促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知,、情感,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

3．技術(shù)準(zhǔn)備,，以及前期教學(xué)狀況,、問題、對策等研究說明

采用多媒體進(jìn)行教學(xué),。因?yàn)橐?、聽、觸多感官相結(jié)合對學(xué)生觀察,、想象,、分析、推理能力的培養(yǎng)將會產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用,。

前期教學(xué)中學(xué)生分析問題的能力有待逐步提高,，需要教師引導(dǎo)改進(jìn)。布置課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問題的意識,；多渠道搜集史料可以培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息,、整理并運(yùn)用史料的能力,。讓學(xué)生準(zhǔn)備歷史短劇，在搜集,、閱讀,、編、演的過程中將體驗(yàn)和感受所承擔(dān)的角色,，通過角色扮演加深對所探究問題的認(rèn)識,。教師制作課件資料，設(shè)計(jì)探究問題,。

1.教師教學(xué)用書《中國歷史》（人民教育出版社出版,，七年級下冊）

2.自制多媒體課件。

3.網(wǎng)站資料,、材料,。

四、多媒體應(yīng)用分析

五,、教學(xué)過程

以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在是教學(xué)目標(biāo)分析篇二

這是一首介紹春,、夏、秋,、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩歌,。它以擬人的寫法，抓住四季的特點(diǎn),，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色,。全詩語言親切，句式相似,，情感濃烈,，讀起來瑯瑯上口，是一篇對學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材,。

（1）強(qiáng)化以生為本,，進(jìn)行先試后導(dǎo)。

（2）重視感悟體驗(yàn),，培養(yǎng)語感能力,。

（3）加強(qiáng)學(xué)科溝通，促進(jìn)學(xué)科整合,。

（1）知識與能力：學(xué)會本課的生字新詞,，能正確流利地誦讀課文。

（2）過程與方法：積累好詞佳句,，初步感受四季的不同特點(diǎn),；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點(diǎn),。

（3）情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡讀兒童詩歌,，在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗,，激發(fā)熱愛大自然的情感。

兩教時(shí)

1,、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色,，教師朗誦。

2,、師生對話：交流感受最深的情景,。

選擇一景，嘗試用詩一般的語言來表達(dá),。

1,、初讀課文，讀正確,，讀通順,。

2、自主學(xué)習(xí)生字

1,、師生合作讀文，感受詩歌的語言特點(diǎn),。

2,、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)本文的語言表達(dá)特點(diǎn),。

1,、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀,。

2,、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征,。

3,、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美,。

1,、譜曲歌唱。

2,、美景欣賞,。

3、聯(lián)系生活。

4,、總結(jié)提升,。

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通過觀察分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具文化,，感受它的藝術(shù)特點(diǎn),，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,，提高造型能力和創(chuàng)造能力,。

通過多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化,，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法,。

面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。

圖畫紙,、彩色復(fù)印紙,、水彩筆、油畫棒,、墨汁和生活中的廢棄物等,。

1、展示面具實(shí)物,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、小組討論：

（1）你了解有哪些不同的面具,？它有什么作用？

（2）面具的造型有什么特點(diǎn),？用了什么手法,？

（3）如何運(yùn)用夸張的手法來表現(xiàn),？

（4）油水分離的畫法是怎么樣的？

3,、小結(jié)和示范油水分離法：

第一步：用油畫棒著色面具,，流白邊。

第二步：把紙輕輕的團(tuán)起來,，再展開,。人美版第五冊教案 第5課 面具

第三步：http://anxue.c用墨或水粉把畫面涂滿。

第四步：用清水沖一遍,。

展示多種材料制作的面具作品,，并讓學(xué)生回家試一試。

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1,、鍛煉學(xué)生聽說讀寫能力,，培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識和根據(jù)主題收集,、整理,、篩選資料的能力。

3,、關(guān)注母親河,，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,。

1,、培養(yǎng)口語交際的能力。

2,、培養(yǎng)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

活動(dòng)

階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)課時(shí)

安排

課外階段（自主,、合作、探究學(xué)習(xí)）申報(bào)階段：自由結(jié)合成小組,，根據(jù)小組具體情況申報(bào)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目布置活動(dòng)任務(wù),，提出活動(dòng)目標(biāo)，劃分研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目《黃河頌》第二課時(shí)后15分鐘

收集階段：圍繞下列五個(gè)主題項(xiàng)目收集有關(guān)資料為學(xué)生提供黃河相關(guān)資料

星期五,、六

整理階段：對有用材料加以整理,，制成卡片或手抄報(bào)指導(dǎo)學(xué)生如何篩選、裁剪資料→指導(dǎo)學(xué)生把有用資料辦成手抄報(bào)→指導(dǎo)小組根據(jù)申報(bào)項(xiàng)目整理成文字報(bào)告兩個(gè)課外活動(dòng)

課內(nèi)階段（作品展示,、口頭匯報(bào)）匯報(bào)階段：小組長匯報(bào)研究學(xué)習(xí)過程所做工作主持匯報(bào)會,、評價(jià)小組研究性學(xué)習(xí)工作課內(nèi)一課時(shí)

展示階段：分組分項(xiàng)展示主題手抄報(bào)組織對主題手抄報(bào)評定等級一個(gè)讀報(bào)時(shí)間

競賽階段：選派代表組織競賽：《黃河知識知多少》（競賽的要求與規(guī)則：每組派出一名代表，輪流進(jìn)行,，每說出一條相關(guān)內(nèi)容得一分，如內(nèi)容不符合要求或與他人答案重復(fù)則無分,，最后把分值累積起來,。）課內(nèi)30分鐘

感悟階段：談?wù)劸C合學(xué)習(xí)的收獲評價(jià)綜合性學(xué)習(xí)：重過程，看實(shí)效課內(nèi)10分鐘

本次活動(dòng)內(nèi)容多,，課時(shí)緊張,，應(yīng)以“探尋黃河文明”為核心，化整為零,，

宜把它分解成五個(gè)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目,。

主題項(xiàng)目項(xiàng)目內(nèi)容

黃河之貌了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌,。

黃河之城了解黃河流域內(nèi)的重要城市,。

黃河之水關(guān)注黃河流域的水土流失、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展及對黃河之水的有效利用等內(nèi)容。

黃河之歌收集關(guān)于黃河的古今詩詞,、歌曲,、民謠、傳說故事,。

黃河之史了解黃河的歷史與文化

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知識目標(biāo)：通過觀察,、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形,、正方形,、三角形和圓，體會“面”在“體”上,。

能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識,。

情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

會辨認(rèn)這四種圖形。

體會“面”在“體”上,。

長方體,、正方體、圓柱等立體圖形,，學(xué)具盒

（課件出示：漂亮的城堡）

今天,，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡，想不想去呢,？淘氣有個(gè)要求,，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講，積極發(fā)言,。做到了嗎,？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形,，請小朋友們認(rèn)一認(rèn),，說一說這些圖形的名字。

長方體,、正方體,、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,，除了立體圖形家族,，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形,。（課件出示：平面圖形）

揭示課題：今天,，我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形,。（板書：認(rèn)識圖形）

1、感知“面”在“體”上

（1）觀察操作,。

淘氣告訴我們一個(gè)小秘密,，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找,、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面,，并說一說你摸的感覺。趕快行動(dòng)吧,！

（2）匯報(bào)交流

說一說：你摸一摸自己找的圖形的面,，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平,。）

2,、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)

（1）教師啟發(fā)：誰能想出一個(gè)好辦法,，把這些平面圖形從立體圖形上請出來,，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法,。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描,、畫、印等方法）,，給予贊揚(yáng),。

（2）老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形,，把這些平平的面請下來吧,。

（3）匯報(bào)、展示不同的方法,。

3,、小結(jié)

像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形,。

4,、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上,，仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化。

（課件演示,，出示四中圖形名稱,，板書。）

5,、想一想,，立體圖形和平面圖形有什么不同呢,？你想怎么記住這四位新朋友呢？

6,、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長的比較像呀,。怎么區(qū)分它們呢？（課件演示）

7,、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形,，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形,。（學(xué)生動(dòng)手操作,，演示）

師：有沒有擺出圓的？及時(shí)鼓勵(lì)?，F(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢,？這道題就藏在數(shù)學(xué)書中36頁，誰能找到它,，快速的練一練,。

8、間休：幸福拍手歌

其實(shí)這些圖形在生活中無處不在,，請你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識的圖形,。老師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢,？

小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無時(shí)無刻都在提醒著我們注意交通安全,。

1、猜一猜,。

2,、快速的找到37頁練一練第二題，看誰涂得又快又漂亮,。

3,、在點(diǎn)子圖上畫出一個(gè)長方形，一個(gè)正方形和一個(gè)三角形,?？凑l的動(dòng)作最輕畫的又快又好。

4,、數(shù)一數(shù),。正方形和三角形的個(gè)數(shù)。

5,、欣賞圖形,。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？

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1,、聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

2,、訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情地朗讀詩歌的能力,。

有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河,，贊頌民族偉大的內(nèi)涵,。

聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國熱情,。

1,、教師：

搜集黃河的影視材料和音樂作品《黃河大合唱》，制作多媒體課件,。

2,、學(xué)生：

通過查閱資料了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)中華兒女可歌可泣的事跡，了解黃河在中華民族歷史上的重要地位;了解黃河在地理位置上的重要性;搜集一些與黃河相關(guān)的歌詞,，以開闊視野,，拓展思路，培養(yǎng)興趣,，增加積累,。

(多媒體播放一段黃河錄象，以《黃河頌》的旋律作為背景音樂,，老師激情導(dǎo)入)

黃河是我們的母親河,。它以雄渾的氣魄、高遠(yuǎn)的形象在藝術(shù)作品當(dāng)中廣泛出現(xiàn),。人們歌詠它,，因?yàn)樗爬希杏巳A夏五千年的文明;因?yàn)樗裰?，它本身就是一部中華民族的歷史;還因?yàn)樗n桑,，它與它的人們一起經(jīng)歷過抗?fàn)幣c苦難。今天我們體會吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩篇──《黃河頌》

設(shè)計(jì)意圖：黃河氣勢磅礴,，《黃河頌》的旋律激昂,，，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力,，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概,。教學(xué)時(shí)充分利用了cai輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過直接訴諸視覺,、聽覺的畫面和音樂來激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情,，打動(dòng)學(xué)生的心靈。渲染課堂氣氛,，奠定本課情感基礎(chǔ),。

1、課前已要求大家通過各種方式查閱有關(guān)黃河的知識,，現(xiàn)在,，請同學(xué)們盡展才華，讓我們“話說黃河”,，說一說你對黃河知多少：

(學(xué)生自由暢談,，教師有意識地把學(xué)生介紹有關(guān)黃河的知識帶人課本，與課本內(nèi)容相鏈接)

如：黃河,，是我國的第二大河,，也是世界上有名的大河之一。發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓海拔4500米的約古宗列盆地,。經(jīng)青藏高原的青海,、四川、甘肅,，黃土高原和鄂爾多斯高原的寧夏,、內(nèi)蒙古、陜西,、山西,，華北平原的河南、山東,，注入渤海,，全長5464公里，流域面積75萬平方公里,。──“濁流宛轉(zhuǎn),，結(jié)成九曲連環(huán)?！?/p>

現(xiàn)在黃河中下游的許多城市──咸陽,、西安、洛陽,、鄭州,、安陽、開封,、商丘等都是古代中國的政治,、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心,。──“啊!黃河!你是中華民族的搖籃!五千年的古國文化,，從你這兒發(fā)源?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己查找資料互相交流,，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，又培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的精神。而把學(xué)生準(zhǔn)備的資料和課文相聯(lián)系,，既完成初步感知課文又讀厚文本,，拓展學(xué)生視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識儲藏和激發(fā)學(xué)生樸素的愛國情感,，此所謂“出乎其中,，入乎其內(nèi)”。

2,、小結(jié)時(shí)自然介入背景：(多媒體顯示)

介紹背景：《黃河頌》誕生于抗日戰(zhàn)爭年代,，當(dāng)時(shí)，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地,。光未然隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊,。雄奇的山川，偉大的人民激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感,。時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩《黃河吟》,。冼星海在除夕晚會上聽了該詩的朗誦異常興奮，連續(xù)寫作六天,，于1939年3月31日完成了《黃河大合唱》這部史詩性杰作,。這部大型聲樂作品共八個(gè)樂章，其中尤以《黃河頌》,、《黃水謠》,、《保衛(wèi)黃河》等為人們所傳唱。

設(shè)計(jì)意圖：初一學(xué)生對這首歌詞產(chǎn)生的時(shí)代背景的認(rèn)知比較淺顯,，在小結(jié)時(shí)介入時(shí)代背景,，使學(xué)生更易領(lǐng)悟詩歌的.內(nèi)容，積淀情緒,，為第二板塊的“吟誦黃河頌歌”的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

(師配樂范讀，生作批注)

選擇你最喜歡的一句或一節(jié),，說一說應(yīng)怎樣讀,。

1、學(xué)生自由暢談,，可不按文本的先后順序,，按照學(xué)生喜歡的句或節(jié)指導(dǎo)朗讀：

以下幾點(diǎn)朗讀技巧的指導(dǎo)供參考：

如;以歌詞第一節(jié)為例指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)注意情感、語氣,、節(jié)奏,。

從需要重讀的詞語(動(dòng)詞)“望、奔、掀,、澎湃,、劈”;和(形容詞)“高山、滾滾,、萬丈”,，可以體會出黃河的一往無前、銳不可當(dāng)?shù)挠⑿蹥馄?。所以，讀的時(shí)候一定要讀出磅礴之勢,、豪邁之情,。當(dāng)然也要讀出變化“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”沒有磅礴之勢,，此時(shí)的黃河已進(jìn)入一個(gè)相對平緩的地勢,，所以讀的時(shí)候要舒緩一些。教師適當(dāng)師范朗讀,，學(xué)生個(gè)別朗讀或齊讀,。

又如：朗誦“頌黃河”的部分，要注意感情的變化,。

第一個(gè)“啊,，黃河”一節(jié)由于在贊頌黃河作為母親對中華民族的養(yǎng)育，所以要讀的舒緩,。

第二個(gè)“啊,，黃河”一節(jié)由于在贊頌黃河作為屏障對中華民族的保護(hù)作用，顯示她的偉大和堅(jiān)強(qiáng),，所以讀的要高亢,、激昂些。

第三個(gè)“啊,，黃河”一節(jié)是借用黃河的偉大和堅(jiān)強(qiáng)來激勵(lì)中華兒女保衛(wèi)黃河,，保衛(wèi)祖國，感情達(dá)到高潮,。所以,，讀的更要高亢、激昂,，感情應(yīng)完全迸發(fā),。兩個(gè)“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”不僅要讀的鏗鏘有力，而且,，要讀出變化,，后一個(gè)要比前一個(gè)感情更要強(qiáng)烈，“你一樣的”和“偉大堅(jiān)強(qiáng)”都要比前一個(gè)語氣重，“偉大”的“大”和“堅(jiān)”的“強(qiáng)”都要采用拖音,，

三個(gè)“啊”要讀的深沉,，聲音稍長，“黃河”要讀的高昂,，表明在贊頌,。朗讀形式可以有教師范讀，學(xué)生分角色朗讀,。

2,、分小組朗讀、學(xué)生評價(jià),。

3,、師生聯(lián)讀。(配樂)

設(shè)計(jì)意圖：感情朗讀是語文能力的重要體現(xiàn),，新課標(biāo)中對學(xué)生的朗讀能力非常重視,，詩歌是訓(xùn)練朗讀水平最好的題材，況且這首詩歌感情澎湃激越,，尤其值得朗讀,。相信學(xué)生通過以往的學(xué)習(xí)已初步具備了美讀的能力，再加上前面的情感鋪墊,，先給一點(diǎn)時(shí)間在小組中交流,，在課堂中發(fā)揮學(xué)生主體的作用。交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解,，提出朗讀的看法,。效果一定要比老師要你怎么讀好得多。

1,、課堂討論：(多媒體顯示)

⑴ 黃河有怎樣的氣勢和精神,，你是怎樣體會的?

⑵ 結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描寫黃河一往無前,、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn),，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是為了表達(dá)什么感情?

⑶ 你能仿寫一節(jié)詩歌替代本詩的結(jié)尾部分,，來發(fā)出你自己的誓言嗎?(學(xué)生小組合作探究)

2,、再朗讀：

在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂,，進(jìn)行配樂詩朗誦,。

設(shè)計(jì)意圖：這一部分主要是通過課堂討論發(fā)展學(xué)生能用自己的語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)和感受的語言智能。它既是文學(xué)的,，又是理性的;既是語言的,，又是人文的,。同時(shí)顯示了自主、合作,、探究的新課改的基本理念,。

古往今來，有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過黃河,。學(xué)生交流所查閱資料補(bǔ)充寫黃河的詩句,。

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回,。

──李白《將進(jìn)酒》

黃河落天走東海,，萬里寫入胸懷間。

──李白《贈(zèng)裴十四》

黃河遠(yuǎn)上白云間,，一片孤城萬仞山,。

──王之渙《涼州詞》

白日依山盡，黃河入海流,。

──王之渙《登鸛雀樓》

九曲黃河萬里沙。

──劉禹錫《浪淘沙》

欲渡黃河冰塞川,，將登太行雪滿山,。

──李白《行路難》

小結(jié)：這節(jié)課讓我領(lǐng)略了你們的精神和風(fēng)采，黃河的精神在你們的心里扎下了深根,，黃河的精神在你們的身上得到了延續(xù),，你們是希望的一代、發(fā)展的一代,、成功的一代,，讓我們一起深情地詠唱黃河歌曲。

(多媒體播放《黃河大合唱》,，師生齊唱)

設(shè)計(jì)意圖：配樂朗誦,、理解性欣賞朗誦，增進(jìn)了學(xué)生對詩歌的體驗(yàn)和感受,，引入古代文人頌黃河詩句是橫向拓寬視野,，“詠唱黃河歌曲”是活動(dòng)形式的變換，也是對課首的呼應(yīng),，同時(shí)讓全課的教學(xué)余味猶存,。

結(jié)束語：在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河,，哺育了中華民族,，英雄的中華兒女，維護(hù)的祖國的尊嚴(yán),。我們?yōu)槊褡遄院?，為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗,，為我們的民族擠身于世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量!

1,、欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分,，并進(jìn)行表演唱,。

2、 收集有關(guān)黃河文化和治理黃河的資料,，寫成專題文章,，為這個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)《母親河，黃河》做準(zhǔn)備,。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)1美都是相通的不管是文學(xué)還是音樂,。作業(yè)2學(xué)習(xí)語文在課外，課外知識的積累與拓展是新課標(biāo)的理念之一,，也是培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的人文關(guān)注,。

序曲 主體 尾聲

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河 學(xué)習(xí)黃河精神

頌黃河

以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在是教學(xué)目標(biāo)分析篇七

教學(xué)內(nèi)容分析：

圓的面積是學(xué)生認(rèn)識了圓的特征、學(xué)會計(jì)算圓的周長以及學(xué)習(xí)過直線圍成的平面圖形面積計(jì)算公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。由于以前所學(xué)圖形的面積計(jì)算都是直線圖形面積的計(jì)算,，而像圓這樣的曲邊圖形的面積計(jì)算，學(xué)生還是第一次接觸到,，所以具有一定的難度和挑戰(zhàn)性,。教學(xué)關(guān)鍵之處在于學(xué)生通過觀察猜想、動(dòng)手操作,、計(jì)算驗(yàn)證,，自主探索、推導(dǎo)出圓的面積公式并能靈活應(yīng)用圓的面積公式解決實(shí)際問題,。因此本課的教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞“轉(zhuǎn)化”思想,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)知識把新知識納入已有知識中分析、研究,、歸納,，從而完成對新知的建構(gòu)過程，建立數(shù)學(xué)模型,，培養(yǎng)解決問題的綜合能力,。

學(xué)生情況分析：

小學(xué)對幾何圖形的認(rèn)識很大程度屬于直觀幾何的學(xué)習(xí)階段，而幾何本身比較抽象的,。本節(jié)內(nèi)容學(xué)生從認(rèn)識直線圖形發(fā)展到認(rèn)識曲線圖形,，又是一次飛躍，但從學(xué)生思維角度看,，六年級學(xué)生具有一定的抽象和邏輯思維能力,。這一學(xué)段中的學(xué)生已經(jīng)有了許多機(jī)會接觸到數(shù)與計(jì)算,、空間圖形等較豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)具備了初步的歸納,、類比和推理的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，并具有了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。所以教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，組織學(xué)生利用學(xué)具開展探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng),，注重知識發(fā)現(xiàn)和探索過程，使學(xué)生感悟轉(zhuǎn)化,、極限等數(shù)學(xué)思想,，從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)的力量,。同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，要使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力,。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1．認(rèn)知目標(biāo)

使學(xué)生理解圓面積的含義,；掌握圓的面積公式，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題,。

2．過程與方法目標(biāo)

經(jīng)歷圓的面積公式的推導(dǎo)過程,，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作，邏輯推理的學(xué)習(xí)方法,。

3．情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，初步了解極限思想,；體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新知識的快樂,，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握圓的面積的計(jì)算公式,，能夠正確地計(jì)算圓的面積。

【教學(xué)難點(diǎn)】：理解圓的面積計(jì)算公式的推導(dǎo),。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：相應(yīng);圓的面積演示教具

【教學(xué)過程】

一,、情境導(dǎo)入

出示場景——《馬兒的困惑》

師：同學(xué)們，你們知道馬兒吃草的范圍是一個(gè)什么圖形嗎,？

生：是一個(gè)圓形,。

師：那么，要想知道馬兒吃草范圍的大小,，就是求圓形的什么呢,？

生：圓的面積。

師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)圓的面積,。（板書課題：圓的面積）

[設(shè)計(jì)意圖：通過“馬兒的困惑”這一場景,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，同時(shí)使學(xué)生感悟到今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與身邊的生活息息相關(guān)、無處不在,，同時(shí)了解學(xué)習(xí)任務(wù),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

二,、探究合作,，推導(dǎo)圓面積公式

1．滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想和方法。

師：關(guān)于圓的面積你想了解什么,？

（什么是圓的面積,？圓的面積怎樣計(jì)算呢？計(jì)算公式又是什么,？計(jì)算公式怎樣推導(dǎo),？……）

我們先來回憶一下平行四邊形的面積是怎樣推導(dǎo)出來？

生：沿著平行四邊形的高切割成兩部分,，把這兩部分拼成長方形師：哦,，請看是這樣嗎？（教師演示）,。

生：是的,，平行四邊形的底等于長方形的長，平行四邊形的高等于長方形的寬,，因?yàn)殚L方形的面積等于長乘寬,，所以平行四邊形的面積等于底乘高。

師：同學(xué)們對原來的知識掌握得非常好,。剛才我們是把一個(gè)圖形先切,，然后拼，就轉(zhuǎn)化成別的圖形,。這樣有什么好處呢,？

生：這樣就把一個(gè)不懂的問題轉(zhuǎn)化成我們可以解決的問題。

師：對,，這是我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中的一種很好的方法,。今天，我們就用這種方法把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形,。

師：那圓能轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的什么圖形,？你們想知道嗎？（想）

2．演示揭疑,。

師：（邊說明邊演示）把這個(gè)圓平均分成4,、8、16份,，沿著直徑來切,，變成兩個(gè)半圓,，拼成一個(gè)近似的平行四邊形。

師：如果老師把這個(gè)圓平均分成32份,，那又會拼成一個(gè)什么圖形,？我們一起來看一看（師演示）。

師：大家想象一下,，如果老師再繼續(xù)分下去,，分的份數(shù)越多，每一份就會越小,，拼成的圖形就會越接近于什么圖形,？（長方形）

[設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，滲透一種重要的數(shù)學(xué)思想,，那就是轉(zhuǎn)化的思想,，引導(dǎo)學(xué)生抽象概括出新的問題可以轉(zhuǎn)化成舊的知識，利用舊知識解決新的問題,。并借助電腦的演示,，生動(dòng)形象地展示了化曲為直的剪拼過程。]

3．學(xué)生合作探究,，推導(dǎo)公式,。

（1）討論探究，出示提示語,。

師：下面請同學(xué)們看老師給的三個(gè)問題,，請你們四人一組，拿出課前準(zhǔn)備的學(xué)具拼一拼,，觀察,、討論完成這三個(gè)問題：

①轉(zhuǎn)化的過程中它們的（形狀）發(fā)生了變化，但是它們的（面積）不變,？

②轉(zhuǎn)化后長方形的長相當(dāng)于圓的（周長的一半）,，寬相當(dāng)于圓的（半徑）,？

③你能從計(jì)算長方形的面積推導(dǎo)出計(jì)算圓的面積的公式嗎,？嘗試用“因?yàn)椤浴鳖愃频年P(guān)聯(lián)詞語。

師：你們明白要求了嗎,？（明白）好,，開始吧。

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,，師隨機(jī)板書,。

同學(xué)們經(jīng)過觀察，討論,，尋找出圓的面積計(jì)算公式,，真了不起,。

（2）師：如果圓的半徑用r表示，那么圓周長的一半用字母怎么表示,？

（3）揭示字母公式,。

師：如果用s表示圓的面積，那么圓的面積計(jì)算公式就是：s=πr2

（4）齊讀公式,，強(qiáng)調(diào)r2=r×r(表示兩個(gè)r相乘),。

從公式上看，計(jì)算圓的面積必須知道什么條件,？在計(jì)算過程中應(yīng)先算什么,？

[設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作、討論使學(xué)生進(jìn)一步明確拼成的長方形與圓之間的對應(yīng)關(guān)系,，有效地突破了本課的難點(diǎn),。]

三、運(yùn)用公式,，解決問題

1．同學(xué)們,，從這個(gè)公式我們可以看出，要求圓的面積,，必須先知道什么,？

（再次出示牛吃草圖）

師：這匹馬最多能吃多大面積的草，現(xiàn)在會求了嗎,？

教師應(yīng)加強(qiáng)巡視,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意公式,、單位使用是否正確,。

2．教學(xué)例1。

如果我們知道一個(gè)圓形草坪的直徑是20,，每平方米草皮8元,，鋪滿草坪需要多少錢？

要求鋪滿草坪需要多少錢,，要先求什么呢,？（先要求出圓形草坪的面積是多少平方米。）

我們該怎樣求它的面積呢,？請大家動(dòng)筆算一算這個(gè)圓形草坪的面積吧,！

師：在日常生活中，經(jīng)常會遇到與圓面積計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問題,。

（出示第三題）

3．小剛量得一棵樹干的周長是125.6c,。這棵樹干的橫截面的面積是多少？

分析題意后學(xué)生獨(dú)立完成（組織交流,，評價(jià)反饋）

同學(xué)們真棒,，解決完上面的三個(gè)問題后敢不敢來挑戰(zhàn)下面的問題,？

4．已知半圓中三角形abc的高是5厘米，面積是30平方厘米,，半圓的直徑是多少,？求陰影部分面積。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)掌握了圓面積的計(jì)算公式,，可大膽放手讓學(xué)生嘗試解答,，從而促進(jìn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。]

四,、全課小結(jié)、回顧反思

師：你們對于圓面積的疑問現(xiàn)在解開了嗎,？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？

知道哪些條件就可求圓的面積,？

(知道半徑,、直徑或是周長)

知道半徑：s=πr2

知道直徑：s=π(d÷2)2

知道周長：s=π(c÷π÷2)2

師：同學(xué)們，猜想驗(yàn)證,、操作發(fā)現(xiàn)是我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中探索未知領(lǐng)域時(shí)經(jīng)常要用到的方法,，用好它相信同學(xué)們會有更多的發(fā)現(xiàn)！

【設(shè)計(jì)意圖：全課總結(jié)不僅要重視學(xué)習(xí)結(jié)果的回顧再現(xiàn),，也要關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的反思提升,。在這一過程中，學(xué)生不僅獲得了知識,，更重要的是學(xué)到了科學(xué)探究的方法,。】

五,、課后延伸

圓除了轉(zhuǎn)化為長方形,還能轉(zhuǎn)化為什么圖形呢?

板書設(shè)計(jì)：

長方形的面積 ＝ 長 × 寬

圓的面積 ＝圓周長的一半 × 半徑

s ＝ πr × r

＝ πr2

以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在是教學(xué)目標(biāo)分析篇八

一,、聯(lián)系舊知導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)《憫農(nóng)（一）》

2,、板書課題,，學(xué)習(xí)“憫”字。

（設(shè)計(jì)意圖：《憫農(nóng)》是一首組詩,，聯(lián)系舊知有利于學(xué)生對詩歌的理解,?！皯憽弊值膶W(xué)習(xí)意在培養(yǎng)高年級學(xué)生自主識字的能力和習(xí)慣,。）

二、初讀求節(jié)奏

1,、誰來給大家流利地讀讀古詩,？

2,、古詩文是有韻律的，自己試著有節(jié)奏地讀一讀,。

3,、配樂范讀古詩。

（初讀環(huán)節(jié)通過流利讀,、節(jié)奏讀,、配樂讀這三個(gè)坡度地讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美,。）

三,、品讀悟情感

1、請同學(xué)們回想一下,，我們有哪些學(xué)習(xí)古詩的好辦法,。

2、根據(jù)學(xué)生的需要提供注釋,。

3,、用自己喜歡的方式讀古詩，試著讀懂詩句的意思,。

4,、交流匯報(bào)

（1）交流一、二行詩

① 指名讀,，交流詩句的意思,。

②賞析詩句的語言特點(diǎn)，我們還知道哪些含有數(shù)字夸張的詩句,？

③語言訓(xùn)練：仔細(xì)觀察圖,，說說從春種到秋收需要經(jīng)歷一個(gè)什么樣的過程？ ④男,、女生輪讀這兩行詩,。

（2）交流三、四行詩

① 交流詩句的意思

②這兩行詩運(yùn)用了什么手法來寫,？我們還知道哪些含有對比的詩句,？ ③創(chuàng)設(shè)情境對話：糧食都到哪兒去

④觀察圖，了解時(shí)代背景

⑤語言訓(xùn)練：被活活餓死的農(nóng)民,，臨死前會說什么,？

我們發(fā)出了怎樣的感慨？

⑥有感情地朗讀這兩行詩,。

（在學(xué)生讀懂詩句意思的基礎(chǔ)上,，引入時(shí)代背景、鏈接相同寫法的詩句，意在引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌語言特點(diǎn),，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解詩句表達(dá)的情感,。語言訓(xùn)練的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生與文本對話、激發(fā)情感,。）

四,、小結(jié)

1、師小結(jié)

2,、布置作業(yè)