在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

小班《快樂(lè)輪胎》反思篇一

1,、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容,，能?chē)L試隨著故事情節(jié)展開(kāi)想象,。

2、體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)快樂(lè)的情緒情感,。

此活動(dòng)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒隨著故事情節(jié)展開(kāi)想象,。活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到,，層次清晰,。幼兒能在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)造性地想象出輪胎還會(huì)滾到哪些地方，會(huì)發(fā)生什么事情,。

在第一環(huán)節(jié)中,，我以故事開(kāi)頭進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒猜猜輪胎帶著小松鼠滾到什么地方,，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,。幼兒能大膽想象，有的說(shuō)會(huì)滾到金倉(cāng)湖遇到小花小草,，有的說(shuō)會(huì)滾到上海去玩,，有的說(shuō)會(huì)滾到樹(shù)林里遇到小動(dòng)物……第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒欣賞故事,，聽(tīng)聽(tīng)故事中的輪胎帶著小松鼠滾到了哪里,。第三環(huán)節(jié),，是一個(gè)想象活動(dòng),。讓幼兒把自己想象成一直快樂(lè)輪胎，說(shuō)說(shuō)你會(huì)滾到哪里,，最后以教師的口吻引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作,。幼兒對(duì)做動(dòng)作是比較感興趣的，但在訴說(shuō)自己會(huì)滾到哪里時(shí),，回答的和之前有些重復(fù),。

1、在出示圖片時(shí),，應(yīng)該一張一張出示,，這樣比較吸引幼兒的注意,。若展板不夠大，可以采用kt板進(jìn)行展示,。

2,、情境性應(yīng)更多一些?；顒?dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié),，可以在延伸活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行。

3,、教師的提問(wèn)應(yīng)避免重復(fù),，類似的問(wèn)題可以換一種問(wèn)法，這樣可以引導(dǎo)幼兒更多的展開(kāi)想象,。

小班《快樂(lè)輪胎》反思篇二

周一上午我執(zhí)教了語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)輪胎》,。

由于故事圖片較為抽象，故而在準(zhǔn)備教具和考慮活動(dòng)過(guò)程時(shí),，我以小松鼠和輪胎引出故事,，然后在第一遍講述故事時(shí)就直接出示了圖片。輪胎教具,、小松鼠頭飾、圖片的運(yùn)用加上聲請(qǐng)并茂地講述,，孩子們被吸引住了,，從頭到尾孩子們都認(rèn)真地傾聽(tīng)著,，對(duì)于我提出的問(wèn)題也能正確地回答。第二遍講述時(shí),，我讓幼兒帶著問(wèn)題去看圖聽(tīng)故事，在第一遍傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上加深對(duì)故事的理解,，效果也還不錯(cuò)，看來(lái)我的選擇是正確的,。在第三環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)幼兒坐上快樂(lè)的輪胎。并說(shuō)說(shuō),，你會(huì)滾到哪里去了,。孩子們的回答又一次向我證實(shí)了他們的想象力多么豐富：滾到滑梯上,，滾到公園里，滾到草地上,，滾到幼兒園里,。由于真輪胎的出示使孩子們獲得了更加真實(shí)的快樂(lè)體驗(yàn)和感受,，本次活動(dòng)效果自己覺(jué)得挺滿意,。

《綱要》指出：要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或活動(dòng)的結(jié)果,，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向,。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式,，通過(guò)故事教學(xué),，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言,，體驗(yàn)故事角色的心情從而轉(zhuǎn)化成幼兒自身的快樂(lè),。一個(gè)廢舊的汽車(chē)輪胎能帶來(lái)多少快樂(lè)呢,？孩子們?cè)诠适隆犊鞓?lè)輪胎》里找到了小松鼠的快樂(lè)之源。

本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，從幼兒的興趣出發(fā),，將幼兒帶入了一個(gè)美麗的童話世界。車(chē)子,、輪子,、轱轆轱轆，是幼兒在玩汽車(chē)的過(guò)程中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn),。在他們歡快地追逐汽車(chē)時(shí),，對(duì)到處滾動(dòng)的輪胎也產(chǎn)生了濃厚的興趣。雖然故事內(nèi)容簡(jiǎn)單,，但情節(jié)有趣,、生動(dòng)，為了激發(fā)幼兒的興趣和求知欲,，我利用真正的輪胎吸引幼兒的興趣,，利用掛圖講述故事情節(jié)?；顒?dòng)中,，很多環(huán)節(jié)用到提問(wèn)法，邊看圖邊提出問(wèn)題,，故事里描寫(xiě)的有趣情節(jié)吸引著孩子們,。

最后環(huán)節(jié)說(shuō)說(shuō)輪胎滾到了什么地方，發(fā)生了什么有趣的事情時(shí),，我發(fā)現(xiàn)雖然是小班的孩子但我驚訝于他們豐富的想象力,，故事里小動(dòng)物快樂(lè)的感染了每一個(gè)孩子，孩子們能親自來(lái)嘗試一下滾輪胎的樂(lè)趣,，孩子們有了很多的`玩法,。有了真實(shí)的體驗(yàn)孩子們更能理解感受故事里快樂(lè)的情感，幼兒在情感愿望的驅(qū)動(dòng)下大膽想像,，體驗(yàn)到想像的樂(lè)趣,，同時(shí)也以角色的身份感受了小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)的快樂(lè)的感受。

小班《快樂(lè)輪胎》反思篇三

故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式,。通過(guò)故事教學(xué),，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言,。

在教學(xué)前,，我特地帶著孩子們到戶外去玩了一回輪胎?？粗⒆觽儾粩嗟臐L著輪胎,，還有的小朋友還進(jìn)行了滾輪胎比賽，玩的很開(kāi)心。也有部分女孩子沒(méi)有男孩子玩的那么激烈,，她們比較喜歡把輪胎放在地上,，然后和自己的小伙伴一起坐在輪胎的中間，小腳翹翹很是快樂(lè),?？吹胶⒆觽兓顒?dòng)的這些情景，我就知道他們喜歡這個(gè)活動(dòng),。

活動(dòng)之后,，把孩子們帶入課堂?！犊鞓?lè)輪胎》這個(gè)故事選用了一個(gè)廢舊輪胎作為主要角色,，可是一個(gè)廢舊輪胎能帶來(lái)什么快樂(lè)呢？孩子們?cè)诠适隆犊鞓?lè)輪胎》里找到了小松鼠的快樂(lè)之源,。故事輕松的情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。根據(jù)新《綱要》中，主動(dòng)活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng),，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,，積極主動(dòng)地去體驗(yàn),，實(shí)踐，創(chuàng)造,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng),。因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。

在講故事的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于畫(huà)面的觀察力還不夠,，雖然他們很喜歡聽(tīng)故事，在我講故事的過(guò)程中能認(rèn)真聽(tīng),，但是常常在我提問(wèn)后,，他們都是根據(jù)自己的想法然后想出些答案回答問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題以后,，我突然反思自己在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該多給孩子練習(xí)一些看圖說(shuō)話,，有針對(duì)性的提問(wèn)，以及自由表達(dá)的機(jī)會(huì),，以此來(lái)提高他們的口語(yǔ)水平,。

一堂教學(xué)課配合一點(diǎn)游戲,，讓孩子們學(xué)習(xí)了之余還可以玩游戲，我相信他們一定特別開(kāi)心,。所以在第三環(huán)節(jié)中,，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起做了做滾輪胎的游戲,。我教小朋友們雙手變小拳,，然后快速繞圈，這樣就變出一個(gè)小輪胎啦,，小朋友們玩的很開(kāi)心,。我在游戲中還導(dǎo)入了情景，孩子們變成小輪胎以后就跟著隊(duì)長(zhǎng)一起出發(fā)去外面的世界旅游了,，一路上還可以帶上自己的朋友一起去,。就這樣孩子們一邊玩一邊邀請(qǐng)好朋友一起出發(fā)，活動(dòng)的氛圍很好,，大家玩的很開(kāi)心,。

一堂教學(xué)課下來(lái)，收獲反思都很大,，我要在不斷的自我反思中成長(zhǎng),！