人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

好玩的輪胎 反思篇一

由于我們班是中班,，我們很少給孩子玩，有一次我們搬來(lái)了四個(gè)輪胎讓孩子輪流滾一滾,，發(fā)現(xiàn)有大部分孩子還是能夠滾得輪胎非常好,，孩子們也非常喜歡玩。就這樣,，我們每天下午戶外活動(dòng)時(shí)間都會(huì)讓孩子自己滾動(dòng)輪胎,，不長(zhǎng)時(shí)間，孩子們滾動(dòng)輪胎的技術(shù)越來(lái)越高了,，孩子們也不僅限于滾動(dòng)輪胎,，而是自己發(fā)現(xiàn)了許多不同的玩法。

輪胎怎么玩?首先,，得讓輪胎動(dòng)起來(lái),。滾輪胎是一項(xiàng)有趣的運(yùn)動(dòng)雙手扶穩(wěn)輪胎兩側(cè)，推動(dòng)輪胎向前滾動(dòng)，待動(dòng)作熟練后可由雙手滾變?yōu)閱问譂L,，還可進(jìn)行繞障礙滾,。玩累了，就坐在里邊休息一下,。

除了滾,、推、拉,，還有沒(méi)有其他玩法呢?如果輪胎足夠多,，可以將輪胎兩兩相對(duì)，擺成兩列直線,，看誰(shuí)在輪胎上走得快,、走得穩(wěn)；也可以將輪胎呈直線或曲線放于場(chǎng)地上,，在輪胎的'圓洞中間,，進(jìn)行雙腳跳和單腳跳。

老師為了讓孩子們玩得更有創(chuàng)造性,，提示孩子們把輪胎和其他材料結(jié)合起來(lái)玩,。一開(kāi)始，老師建議孩子們?cè)囋囉弥窆鳚L輪胎,。老師說(shuō)：“孩子們,，現(xiàn)在每人一根竹棍，大家試一試,，怎樣用竹棍來(lái)滾輪胎呢?”孩子們拿著竹棍,，開(kāi)始探索怎樣用竹棍才能滾得快一些。

接下來(lái),，教師又提供了布繩,、大沙包等輔助材料。這下,，輪胎的玩法更多了,。給輪胎按上小轱轆拉著我?guī)С鋈ヂ糜危猛媪恕?/p>

輪胎擺了長(zhǎng)長(zhǎng)的一排,，多像一輛輪胎車?。『⒆觽円幌伦佑X(jué)得休息也是玩,，坐在輪胎車上休息,，多有趣呀！輪胎車不僅能用來(lái)坐,，還可以用來(lái)走,，好玩著呢。

對(duì)于這個(gè)活動(dòng)我覺(jué)得既高興又有一定的挑戰(zhàn)性，覺(jué)得高興是因?yàn)槲业拇_是對(duì)制作感興趣,，覺(jué)得挑戰(zhàn)性是指我又需挑戰(zhàn)自己的以往認(rèn)知,，打破常態(tài)塑造自己的新思維進(jìn)行創(chuàng)造。在制作前我已經(jīng)了解到,，所謂的自制教玩具是指人們利用生產(chǎn)生活的廢棄物和自然物,根據(jù)個(gè)人需要?jiǎng)?chuàng)意設(shè)計(jì),，通過(guò)簡(jiǎn)單加工制作,使原本無(wú)使用價(jià)值的粗劣材料變廢為寶,成為具有適用教學(xué)練習(xí)或藝術(shù)欣賞等價(jià)值功用的教學(xué)或輔助教學(xué)用品。

而我們幼兒園教師制作的教玩具也是遵循這一廣泛原則,，我認(rèn)為其中最重要的還是“變廢為寶”,、“價(jià)值功用”這幾個(gè)字眼，也就是說(shuō)我們的教玩具要建立在環(huán)保的理念上,，它所謂的價(jià)值要看能對(duì)孩子產(chǎn)生什么樣的理解,。我尤其覺(jué)得，這種教玩具制作,，要的不僅僅是成品,，重要的是你在活動(dòng)中對(duì)自我的認(rèn)知、教學(xué)的新理念有何提升,，過(guò)程很重要,，這是自我理解剖析的過(guò)程，為此我和合作者很是滿足本次活動(dòng),！

通過(guò)玩輪胎這個(gè)游戲,，不僅鍛煉了孩子們的身體協(xié)調(diào)能力，平衡力,，還鍛煉了孩子們的想象力,，創(chuàng)造力，語(yǔ)言交往能力,。這個(gè)戶外游戲讓我們深刻體會(huì)到了戶外活動(dòng)讓孩子成了真正活動(dòng)的主人,，在游戲中保證安全的基礎(chǔ)上，讓孩子們自由的想象,，自由的探索，從中獲得游戲的樂(lè)趣,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。

好玩的輪胎 反思篇二

好玩的輪胎 活動(dòng)反思

好玩的輪胎 活動(dòng)反思

廢舊的輪胎有很多的玩法，雖然它在大人們眼中是不起眼的廢品,，可是搬來(lái)幼兒園成了孩子們戶外活動(dòng)中一個(gè)重要的體育器械,，孩子們非常喜歡玩輪胎。

由于我們班是中班,，我們很少給孩子玩,，有一次我們搬來(lái)了四個(gè)輪胎讓孩子輪流滾一滾，發(fā)現(xiàn)有大部分孩子還是能夠滾得輪胎非常好，孩子們也非常喜歡玩,。就這樣,，我們每天下午戶外活動(dòng)時(shí)間都會(huì)讓孩子自己滾動(dòng)輪胎，不長(zhǎng)時(shí)間,，孩子們滾動(dòng)輪胎的技術(shù)越來(lái)越高了,，孩子們也不僅限于滾動(dòng)輪胎，而是自己發(fā)現(xiàn)了許多不同的玩法,。

輪胎怎么玩?首先,，得讓輪胎動(dòng)起來(lái)。滾輪胎是一項(xiàng)有趣的運(yùn)動(dòng)雙手扶穩(wěn)輪胎兩側(cè),，推動(dòng)輪胎向前滾動(dòng),，待動(dòng)作熟練后可由雙手滾變?yōu)閱问譂L，還可進(jìn)行繞障礙滾,。玩累了,，就坐在里邊休息一下。

除了滾,、推,、拉，還有沒(méi)有其他玩法呢?如果輪胎足夠多,，可以將輪胎兩兩相對(duì),，擺成兩列直線，看誰(shuí)在輪胎上走得快,、走得穩(wěn),；也可以將輪胎呈直線或曲線放于場(chǎng)地上，在輪胎的圓洞中間,，進(jìn)行雙腳跳和單腳跳,。

老師為了讓孩子們玩得更有創(chuàng)造性，提示孩子們把輪胎和其他材料結(jié)合起來(lái)玩,。一開(kāi)始,，老師建議孩子們?cè)囋囉弥窆鳚L輪胎。老師說(shuō)：“孩子們,，現(xiàn)在每人一根竹棍,，大家試一試，怎樣用竹棍來(lái)滾輪胎呢?”孩子們拿著竹棍,，開(kāi)始探索怎樣用竹棍才能滾得快一些,。

接下來(lái)，教師又提供了布繩,、大沙包等輔助材料,。這下,，輪胎的玩法更多了。給輪胎按上小轱轆拉著我?guī)С鋈ヂ糜?，更好玩了?/p>

輪胎擺了長(zhǎng)長(zhǎng)的一排,，多像一輛輪胎車啊,！孩子們一下子覺(jué)得休息也是玩,，坐在輪胎車上休息，多有趣呀,！輪胎車不僅能用來(lái)坐,，還可以用來(lái)走，好玩著呢,。

對(duì)于這個(gè)活動(dòng)我覺(jué)得既高興又有一定的.挑戰(zhàn)性,，覺(jué)得高興是因?yàn)槲业拇_是對(duì)制作感興趣，覺(jué)得挑戰(zhàn)性是指我又需挑戰(zhàn)自己的以往認(rèn)知,，打破常態(tài)塑造自己的新思維進(jìn)行創(chuàng)造,。在制作前我已經(jīng)了解到，所謂的自制教玩具是指人們利用生產(chǎn)生活的廢棄物和自然物,根據(jù)個(gè)人需要?jiǎng)?chuàng)意設(shè)計(jì),，通過(guò)簡(jiǎn)單加工制作,使原本無(wú)使用價(jià)值的粗劣材料變廢為寶,成為具有適用教學(xué)練習(xí)或藝術(shù)欣賞等價(jià)值功用的教學(xué)或輔助教學(xué)用品,。

而我們幼兒園教師制作的教玩具也是遵循這一廣泛原則，我認(rèn)為其中最重要的還是“變廢為寶”,、“價(jià)值功用”這幾個(gè)字眼,，也就是說(shuō)我們的教玩具要建立在環(huán)保的理念上，它所謂的價(jià)值要看能對(duì)孩子產(chǎn)生什么樣的理解,。我尤其覺(jué)得,，這種教玩具制作，要的不僅僅是成品,，重要的是你在活動(dòng)中對(duì)自我的認(rèn)知,、教學(xué)的新理念有何提升，過(guò)程很重要,，這是自我理解剖析的過(guò)程,，為此我和合作者很是滿足本次活動(dòng)！

通過(guò)玩輪胎這個(gè)游戲,，不僅鍛煉了孩子們的身體協(xié)調(diào)能力,，平衡力，還鍛煉了孩子們的想象力,，創(chuàng)造力，語(yǔ)言交往能力,。這個(gè)戶外游戲讓我們深刻體會(huì)到了戶外活動(dòng)讓孩子成了真正活動(dòng)的主人,，在游戲中保證安全的基礎(chǔ)上,，讓孩子們自由的想象，自由的探索,，從中獲得游戲的樂(lè)趣,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

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好玩的輪胎 反思篇三

細(xì)節(jié)描述 《花輪胎》是動(dòng)感天地這個(gè)主題中的一堂美術(shù)課,。在課堂上我給幼兒準(zhǔn)備了小推車,、小汽車，通過(guò)直觀的教具,，讓幼兒更好的理解各種各樣的輪胎,。同時(shí)，知道輪胎有不同的花紋,。

在提問(wèn)還有哪些東西有輪胎時(shí),，孩子們一個(gè)個(gè)都很激動(dòng)，非常積極的舉手回答,，連很多平時(shí)不怎么舉手的小朋友都紛紛舉起小手很積極的分享自己知道的.,。一個(gè)個(gè)七嘴八舌的說(shuō)著：汽車、挖泥機(jī),、公共汽車,、自行車、三輪車,、電瓶車……說(shuō)出了很多的車,，幼兒的回答比較局限，回答來(lái)回答去都是各種汽車,，于是我馬上追問(wèn)：誰(shuí)還知道不一樣的,。通過(guò)我的引導(dǎo)，馬上就有孩子想到火車,、飛機(jī),、滑輪……也有輪子。孩子們的思維想象一下子就被打開(kāi)來(lái)了,，答案也變的多種多樣,。接著我馬上出示了一個(gè)輪胎，讓孩子觀察輪胎上有什么,？花紋是怎樣的,？然后在我示范輪胎的畫法和不同花紋的畫法。最后孩子們呈現(xiàn)的作品還是不錯(cuò)的,。

通過(guò)形象的教具讓孩子們很自然的了解這堂課的內(nèi)容,，同時(shí)，通過(guò)觀察也能更好的知道要點(diǎn),。所以在上課過(guò)程中,，無(wú)論是提問(wèn),，還是自己操作，孩子們的表現(xiàn)都很好,，回答問(wèn)題也很積極,，再最后的作品呈現(xiàn)上也很不錯(cuò)，就是有幾個(gè)孩子畫的有點(diǎn)小,。不夠大氣,。

繪畫課上，通過(guò)直觀的觀察,，能讓孩子們更好的掌握所要繪畫的內(nèi)容,。同時(shí)，對(duì)于要不要示范也是一大難題,。這次的課上我就通過(guò)先觀察,，然后再簡(jiǎn)單的示范一下，這樣就避免了孩子們的照搬照抄這一現(xiàn)象,。

好玩的輪胎 反思篇四

輪胎存在于我們生活中的許多事物中,，如：小汽車、溜冰鞋,、自行車,、滑板等。幼兒喜歡這些事物,，對(duì)輪胎也有一定的了解,。根據(jù)本次主題《轱轆轱轆》，我開(kāi)設(shè)了這一節(jié)小班語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)輪胎》,。

我將此活動(dòng)的目標(biāo)定為：,、

1、傾聽(tīng)故事,，理解故事內(nèi)容,，能嘗試隨著故事情節(jié)展開(kāi)想象。

2,、體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)快樂(lè)的情緒情感,。

此活動(dòng)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒隨著故事情節(jié)展開(kāi)想象,?；顒?dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，層次清晰,。幼兒能在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)造性地想象出輪胎還會(huì)滾到哪些地方,，會(huì)發(fā)生什么事情。

在第一環(huán)節(jié)中,，我以故事開(kāi)頭進(jìn)行導(dǎo)入,，引導(dǎo)幼兒猜猜輪胎帶著小松鼠滾到什么地方,，會(huì)發(fā)生什么有趣的.事情,。幼兒能大膽想象,，有的說(shuō)會(huì)滾到金倉(cāng)湖遇到小花小草，有的說(shuō)會(huì)滾到上海去玩,，有的說(shuō)會(huì)滾到樹(shù)林里遇到小動(dòng)物……第二環(huán)節(jié),，請(qǐng)幼兒欣賞故事，聽(tīng)聽(tīng)故事中的輪胎帶著小松鼠滾到了哪里,。第三環(huán)節(jié),，是一個(gè)想象活動(dòng)。讓幼兒把自己想象成一直快樂(lè)輪胎,，說(shuō)說(shuō)你會(huì)滾到哪里,，最后以教師的口吻引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作。幼兒對(duì)做動(dòng)作是比較感興趣的,，但在訴說(shuō)自己會(huì)滾到哪里時(shí),，回答的和之前有些重復(fù)。

在各個(gè)細(xì)節(jié)方面,，我沒(méi)有考慮周全,，還應(yīng)做一些調(diào)整：

1、在出示圖片時(shí),，應(yīng)該一張一張出示,，這樣比較吸引幼兒的注意。若展板不夠大,，可以采用kt板進(jìn)行展示,。

2、情境性應(yīng)更多一些,?；顒?dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，可以在延伸活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行,。

3,、教師的提問(wèn)應(yīng)避免重復(fù)，類似的問(wèn)題可以換一種問(wèn)法,，這樣可以引導(dǎo)幼兒更多的展開(kāi)想象,。

好玩的輪胎 反思篇五

故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),，能培養(yǎng)幼兒良好的品德,，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言。

在教學(xué)前,，我特地帶著孩子們到戶外去玩了一回輪胎,?？粗⒆觽儾粩嗟臐L著輪胎，還有的小朋友還進(jìn)行了滾輪胎比賽,，玩的很開(kāi)心,。也有部分女孩子沒(méi)有男孩子玩的那么激烈，她們比較喜歡把輪胎放在地上,，然后和自己的小伙伴一起坐在輪胎的中間,，小腳翹翹很是快樂(lè)?？吹胶⒆觽兓顒?dòng)的這些情景,，我就知道他們喜歡這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)之后,，把孩子們帶入課堂,。《快樂(lè)輪胎》這個(gè)故事選用了一個(gè)廢舊輪胎作為主要角色,，可是一個(gè)廢舊輪胎能帶來(lái)什么快樂(lè)呢,？孩子們?cè)诠适隆犊鞓?lè)輪胎》里找到了小松鼠的快樂(lè)之源。故事輕松的情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。根據(jù)新《綱要》中,，主動(dòng)活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,，豐富多彩的,，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn),，實(shí)踐,，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng),。因此,，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè),。

在講故事的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于畫面的觀察力還不夠,，雖然他們很喜歡聽(tīng)故事,，在我講故事的過(guò)程中能認(rèn)真聽(tīng)，但是常常在我提問(wèn)后,，他們都是根據(jù)自己的想法然后想出些答案回答問(wèn)題,。在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題以后，我突然反思自己在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該多給孩子練習(xí)一些看圖說(shuō)話，有針對(duì)性的提問(wèn),，以及自由表達(dá)的機(jī)會(huì),，以此來(lái)提高他們的口語(yǔ)水平。

一堂教學(xué)課配合一點(diǎn)游戲,，讓孩子們學(xué)習(xí)了之余還可以玩游戲,，我相信他們一定特別開(kāi)心。所以在第三環(huán)節(jié)中,，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起做了做滾輪胎的.游戲,。我教小朋友們雙手變小拳，然后快速繞圈,，這樣就變出一個(gè)小輪胎啦，小朋友們玩的很開(kāi)心,。我在游戲中還導(dǎo)入了情景,，孩子們變成小輪胎以后就跟著隊(duì)長(zhǎng)一起出發(fā)去外面的世界旅游了，一路上還可以帶上自己的朋友一起去,。就這樣孩子們一邊玩一邊邀請(qǐng)好朋友一起出發(fā),，活動(dòng)的氛圍很好，大家玩的很開(kāi)心,。

一堂教學(xué)課下來(lái),，收獲反思都很大，我要在不斷的自我反思中成長(zhǎng),！

好玩的輪胎 反思篇六

為了讓幼兒能更直觀的看到輪胎,，我準(zhǔn)備了一個(gè)真輪胎（其實(shí)孩子們也曾玩過(guò)滾輪胎，對(duì)它并不陌生）,。為了能更好的上好這堂課,，我去別的班級(jí)進(jìn)行了試教，并請(qǐng)?zhí)K老師和劉老師幫我提提意見(jiàn),。第一次試教時(shí)我把目標(biāo)定為：

1,、能安靜地傾聽(tīng)故事，能隨著故事情節(jié)展開(kāi)想像,。

2,、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的看法，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句,。

3,、體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感。

開(kāi)始上課時(shí),，我為了吸引幼兒興趣,，提了好幾個(gè)問(wèn)題，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，思考等,，再接下來(lái)結(jié)合掛圖,，一步一步的講述故事，在這個(gè)過(guò)程中,，我把下面的圖用一張白紙蓋起來(lái),，因?yàn)樵S多幼兒可能會(huì)因?yàn)楹竺娴膱D片而將注意力都轉(zhuǎn)到后面的圖片中，沒(méi)辦法認(rèn)真聽(tīng)我講述前面的環(huán)節(jié),。這個(gè)效果還是不錯(cuò)的,，讓幼兒通過(guò)前面一個(gè)畫面展開(kāi)想象，想象一下接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事,？小x班的孩子們表現(xiàn)很棒,，能展開(kāi)豐富的想象，一步一步跟著圖畫畫面來(lái)理解故事,。為了讓孩子們更有興趣,，能更直接的參與到故事中來(lái)，在把輪胎弄上岸的過(guò)程中,，我請(qǐng)幼兒直接來(lái)體驗(yàn),，把這個(gè)真的輪胎怎樣從水里弄出來(lái)。但是在這里,，我為了讓幼兒多了解一些這方面的詞語(yǔ),，提示幼兒使用了“拖”“推”等詞語(yǔ)。在輪胎和小動(dòng)物們接下來(lái)的旅行中,，又從懸崖上滾下來(lái),，再“彈”了起來(lái)，在天上“飛”了起來(lái),，但是在這幾個(gè)動(dòng)詞的表現(xiàn)上,，我做得不夠好，沒(méi)有用大幅度的動(dòng)作和象聲詞來(lái)表現(xiàn)它們,。輪胎和小動(dòng)物們一起去了許多地方旅行,，它們可開(kāi)心了，心里很快樂(lè),，我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字,，就叫“快樂(lè)輪胎”。最后我又引導(dǎo)孩子猜想：輪胎還會(huì)去哪些地方旅行,？會(huì)不會(huì)到我們幼兒園來(lái),？之類的問(wèn)題。課上完后,，我虛心請(qǐng)教了蘇老師和劉老師,，她們給我提出了寶貴的意見(jiàn)：

第一,，目標(biāo)可以稍微精簡(jiǎn)一些，在導(dǎo)入的時(shí)候提到的東西太多,，最好是直接導(dǎo)入,。還有最后的猜想也可以不要，這樣就能節(jié)約一些時(shí)間（最后超時(shí)了5分鐘左右）,；

第二,，在講述故事的過(guò)程中，語(yǔ)句可以再夸張些,，表情也可以再豐富些,，表現(xiàn)一定的動(dòng)詞等方面可以用一些夸張的動(dòng)作；

第三,，完整講故事時(shí),，可以坐下來(lái)，不要擋住一些小朋友的視線了,，多用肢體動(dòng)作表達(dá),。

課后，我對(duì)教案進(jìn)行了認(rèn)真的修改,，又回去再次熟悉了教案，對(duì)教態(tài)方面又再次進(jìn)行了模擬訓(xùn)練（在家自言自語(yǔ)）,，心里感覺(jué)輕松多了,。

今天，在本班再次上了這節(jié)課,，我按照修改好的'教案,，將目標(biāo)精簡(jiǎn)為：

1、能安靜地傾聽(tīng)故事,，隨著故事情節(jié)展開(kāi)想象,，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句。

2,、體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感,。

在導(dǎo)入的時(shí)候，我直接導(dǎo)入：今天我?guī)?lái)了輪子朋友,，輪子的本領(lǐng)是什么呀,？（滾）輪子朋友在練本領(lǐng)的時(shí)候碰到了小松鼠，它和小松鼠之間發(fā)生了許多有趣的事情,，我們一起來(lái)看看吧,。接下來(lái)就出示圖片，跟著圖片內(nèi)容展開(kāi)想象,，一步步跟孩子們一起來(lái)看故事的發(fā)展,。在講述故事的過(guò)程中，我吸取上次的教訓(xùn)，調(diào)整好教態(tài),，在做輪子滾動(dòng)時(shí)的動(dòng)作時(shí),，跟孩子們一起做，一起互動(dòng)起來(lái),；在將輪子從河里拉出來(lái)時(shí),，我換了一個(gè)幼兒更能理解的詞語(yǔ)“拉”并和孩子們一起體驗(yàn)，一起將輪子從河里“拉”出來(lái),，并在拉的過(guò)程中一起喊著“嘿喲嘿喲”讓幼兒能一起體驗(yàn)這種集體力量大的感受,。接下來(lái)，在輪胎彈起的時(shí)候,，引導(dǎo)幼兒思考,，像什么（皮球，彈簧等）,，并跟孩子們一起做了彈起來(lái)的動(dòng)作,，輪胎飛在空中時(shí)，孩子們倒是很聰明,，說(shuō)像小鳥(niǎo),，像蝴蝶，像飛機(jī),，像蜻蜓……說(shuō)了許多詞來(lái)形容,，在學(xué)輪胎在空中飛的過(guò)程中，幼兒情緒很高漲,，也特別開(kāi)心,，就是有個(gè)別孩子有點(diǎn)停不下來(lái)了。輪胎和小動(dòng)物們?nèi)チ四敲炊嗟胤铰眯?，?jīng)過(guò)了那么多有趣的事情,，它感到非常快樂(lè),，我們就叫它“快樂(lè)輪胎”,。我在完整講述故事的時(shí)候，孩子們也積極參與進(jìn)來(lái)了,，有的跟著說(shuō),，有的做動(dòng)作。故事講完以后,，我說(shuō)：我們一起來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的輪胎吧,。一邊帶著孩子們學(xué)做輪胎滾動(dòng)的動(dòng)作，一邊“滾”出教室,。

這堂課,，經(jīng)過(guò)第一次試教,，和再次教學(xué)，我今天上這堂課時(shí),，心里已經(jīng)不那么緊張,，因?yàn)橐呀?jīng)有底了，謝謝蘇老師和劉老師給我提的寶貴意見(jiàn),，謝謝張老師給我這么個(gè)機(jī)會(huì)鍛練自己,，也謝謝小小給我鼓勵(lì)和勇氣，讓我能有信心來(lái)上這堂課,，謝謝你們,！

好玩的輪胎 反思篇七

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的材料應(yīng)來(lái)源于生活，體育活動(dòng)中的器材也應(yīng)如此,。竹梯和輪胎,，都是孩子們身邊熟悉的兩種器材，因此我們選擇了這兩種器材組合的方式設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

縱觀本次活動(dòng),，設(shè)定的目標(biāo)基本達(dá)成，活動(dòng)過(guò)程中不僅提高了孩子們的平衡能力,，還鍛煉了孩子們的勇敢精神和合作精神,。接下來(lái)，我重點(diǎn)從活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)取得的成效兩方面進(jìn)行仔細(xì)地分析和反思,。

竹梯的玩法多種多樣,，晨間活動(dòng)或游戲活動(dòng)的時(shí)候孩子們都在玩，有一定的經(jīng)驗(yàn),，所以我提供給孩子們竹梯和輪胎，讓他們自由合作著組合,。在他們組合的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng),，不僅進(jìn)一步提高孩子們的興趣，也體現(xiàn)了以幼兒為主體的理念,。

其實(shí),，在所有的運(yùn)動(dòng)中，協(xié)調(diào)能力是基礎(chǔ),。所以在本次活動(dòng)中,，我們充分挖掘了器材的價(jià)值功能體現(xiàn)，主要體現(xiàn)在輪胎的運(yùn)用上,。

剛開(kāi)始,，輪胎只墊在竹梯下面，幫助提升高度,、增加難度的工具,；接著,，輪胎又出現(xiàn)在游戲《小飛機(jī)運(yùn)果子》的游戲環(huán)節(jié)中，作小土坡,，不僅豐富了游戲的情趣,，同時(shí)也鍛煉了幼兒的'跑、跨能力,，跨越輪胎發(fā)展了幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性,；最后輪胎又出現(xiàn)在放松環(huán)節(jié)，作小船,，是幼兒放松,、休息的一個(gè)有趣的工具。

體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)充分體現(xiàn)野趣,、情景化,、挑戰(zhàn)性和規(guī)則。

對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),，創(chuàng)設(shè)各種主題情節(jié)游戲,、營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍的挑戰(zhàn)性運(yùn)動(dòng)環(huán)境，能激發(fā)幼兒積極探索和參加體育活動(dòng)的興趣和愿望,，更能激發(fā)幼兒從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的參與,，具有很強(qiáng)的吸引力和挑戰(zhàn)性。

前面幾次研討,，我們都是以斜坡式出現(xiàn),，但高度不是很高，難度不夠大,，孩子們覺(jué)得比較容易,，滿足不了他們想挑戰(zhàn)的欲望。所以這一次,，我試著在平面上逐一增加高度,，即一層、兩層逐漸增高,。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就充滿了挑戰(zhàn)性,，激發(fā)幼兒的興趣。

從孩子的能力看,，大部分孩子在一層竹梯的嘗試中都獲得了成功,，但在兩層竹梯上，有部分孩子們就出現(xiàn)腳發(fā)抖,、搖晃的現(xiàn)象,，但經(jīng)過(guò)我們交流之后,，總結(jié)出了穩(wěn)走竹梯的辦法：兩手伸平,，想小飛機(jī)一樣；一步一步慢慢走。再一次嘗試的時(shí)候,，大部分孩子就體驗(yàn)到了成功的喜悅,。

這是本次活動(dòng)比較欠缺的地方,。

有些幼兒平衡協(xié)調(diào)能力非常好,，在一定高度上走竹梯，不僅穩(wěn)而且速度也很快,；但有些幼兒即使用了正確的方法,，也還是晃來(lái)晃去，這就體現(xiàn)了幼兒的個(gè)別差異,。

其實(shí)在活動(dòng)的最后一個(gè)難度提升環(huán)節(jié),，我們可以針對(duì)幼兒出現(xiàn)的個(gè)別差異性問(wèn)題，設(shè)置不同高度,、難度的竹梯,，供幼兒自主選擇。這樣就可以使平衡協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的幼兒再次挑戰(zhàn),，體驗(yàn)更大的成功,；而平衡協(xié)調(diào)能力弱的幼兒呢？可以再次嘗試練習(xí),，等難度低的竹梯嘗試成功以后,，再去嘗試難度更高的，這樣才能得到真正的發(fā)展,！