作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園大班制作不倒翁教案 大班制作書簽教案篇一

1.感知不倒翁不倒的秘密,，學(xué)會(huì)自制不倒翁玩具。

2.能夠自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并探索解決問(wèn)題,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1.不倒翁玩具和自制“不倒翁”(底部為平底或圓底)若干,。

2.幼兒操作材料：半圓形彩紙,、乒乓球(提前減去三分之一，見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包),、膠水,、雞蛋、小石子,、橡皮泥,，彩紙、彩筆,。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源第4頁(yè),。

1.教師運(yùn)用謎語(yǔ)引出活動(dòng)內(nèi)容：一個(gè)娃娃精神好，一天到晚不睡覺(jué),。身體雖小力氣大,，千人萬(wàn)人推不倒。

2.請(qǐng)幼兒自由玩不倒翁玩具,，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密,。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁底部的形狀和里面所裝物品不同帶來(lái)的變化。

3.請(qǐng)幼兒參考幼兒學(xué)習(xí)資源第4頁(yè),，自己嘗試制作一個(gè)不倒翁,，多種形式探索在蛋殼或乒乓球底部所裝物品的材質(zhì),，與位置對(duì)不倒翁效果的影響。

(1)請(qǐng)幼兒在蛋殼或乒乓球底部分別裝小石子,、橡皮泥，探索發(fā)現(xiàn)所裝物品的材質(zhì)與位置對(duì)不倒翁效果的影響,。反復(fù)試驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)橡皮泥粘在蛋殼或乒乓球底部，不倒翁才不倒,。

(2)指導(dǎo)幼兒用不同材質(zhì)制作不倒翁,，裝飾上漂亮的圖案。

4.幼兒互相交流自己制作不倒翁,，看誰(shuí)制作的成功好玩,。

在美工區(qū)繼續(xù)制作其他形式的不倒翁，探索它們不倒的原因,。

幼兒園大班制作不倒翁教案 大班制作書簽教案篇二

1,、通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密，積累關(guān)于重心,、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

2、對(duì)科技活動(dòng)感興趣,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密，積累關(guān)于重心,、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)

1,、不倒翁一個(gè)、每人一個(gè)塑料套蛋玩具,，一盤沙子等,。

2、幼兒用書：《制作不倒翁》,。

1,、玩"不倒翁"，激發(fā)幼兒制作興趣,。

教師將不倒翁向左右兩邊推,，請(qǐng)幼兒觀察。

教師：請(qǐng)你們給這個(gè)玩具起個(gè)名字,，你們想要不倒翁嗎,？可是這里只有一個(gè)，怎么讓大家都能玩呢,？

2,、出示幼兒用書,，引導(dǎo)幼兒制作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的秘密,。

幼兒自由選取制作材料,，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導(dǎo),。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時(shí),，教師進(jìn)行提示，幫助幼兒完成制作,。

請(qǐng)幼兒演示自己制作的不倒翁,，交流制作經(jīng)驗(yàn)。

請(qǐng)幼兒拆開(kāi)所有的不倒翁,，互相看看里面的填充物,，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

請(qǐng)幼兒改進(jìn)自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁,。

本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁,，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?；顒?dòng)前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料,，為的是讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái),?？茖W(xué)活動(dòng)都應(yīng)具有探索性，從探索性方面考慮,，我的活動(dòng)分成了五個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、玩不倒翁，激發(fā)興趣,。

2,、對(duì)比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密,。

3,、初步探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

4,、再次探索，解決問(wèn)題,。

5,、活動(dòng)延伸。

第一環(huán)節(jié)中,，小朋友對(duì)這個(gè)玩具娃娃還是感興趣的,，在玩的過(guò)程中充分激發(fā)了他們探索欲望,。第二環(huán)節(jié)是通過(guò)對(duì)比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎,，小朋友由觀察再到摸一摸,，打開(kāi)看一看，不倒翁不倒的秘密,，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試,，(幼兒對(duì)不倒翁不倒的原因的認(rèn)識(shí)基本上是由我牽著，按照我的設(shè)計(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)的,，所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然,。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導(dǎo)下,，雖然有點(diǎn)只是不倒,，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié),，活動(dòng)延伸因?yàn)椴坏刮滩坏沟脑蛴泻芏喾N,，不僅僅是位置擺放的問(wèn)題，還有物體擺放多少,、輕重等問(wèn)題,，所以最后將活動(dòng)又延伸到了課后，讓孩子再去探索,。

不足：

1,、教具的制作有點(diǎn)問(wèn)題，在幼兒操作中,，幼兒操作比較困難,，戴帽子、打開(kāi)帽子幼兒都需要老師幫忙,。

2,、活動(dòng)操作前，老師的要求講的不夠詳細(xì),。

3,、每個(gè)環(huán)節(jié)之后，可以說(shuō)些小結(jié)性話,。

4,、在探索不倒翁里面的秘密時(shí)，對(duì)于他們出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，可以用圖片的形式來(lái)展示,，幫助他們加深記憶,。

5、操作過(guò)程中很混亂,。對(duì)于幼兒出現(xiàn)的狀況,，我沒(méi)有采取相應(yīng)的措施。

6,、整個(gè)活動(dòng)我講的比較多,，讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)

幼兒園大班制作不倒翁教案 大班制作書簽教案篇三

1,、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作不倒翁,，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾,。

2,、體驗(yàn)制作,、裝飾活動(dòng)的樂(lè)趣。

3,、過(guò)幼兒自身的活動(dòng),，感知“不倒玩具”的'秘密，發(fā)現(xiàn)這些不倒玩具的底部都是半球體的,。

4,、通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理,。使幼兒認(rèn)識(shí)到將不倒玩具中裝入物體后,，不倒玩具上輕下重就可以站住，但是一扳就倒,，需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具,。

5、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較,，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。

6、感受作品的美感,。

⒈空蛋殼人手一個(gè),、彩泥、固體膠,、雙面膠,、各種材料的裝飾品若干、剪刀。

⒉ppt課件,。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒,。只有在底部裝進(jìn)重的東西，還要把它固定在中間,，才能讓玩具怎么扳也扳不倒,。

在幼兒操作探索的過(guò)程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。

一,、欣賞課件,，激發(fā)對(duì)不倒翁的興趣。

1,、師：你們玩過(guò)不倒翁嗎,？它是怎樣的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)不倒翁的樣子吧,！

2,、幼兒模仿不倒翁搖擺。小精靈兒童網(wǎng)站

3,、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例，激發(fā)幼兒自己制作不倒翁的興趣,。

師：你喜歡哪個(gè)不倒翁,，為什么？

二,、討論制作不倒翁的方法,。

1、提問(wèn)：誰(shuí)知道不倒翁為什么會(huì)不倒,？怎樣做能讓它不倒呢,？

2、個(gè)別幼兒嘗試,，集體討論成功或失敗的原因,，總結(jié)正確的制作方法。

3,、小結(jié)：嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥,，并輕輕地把它固定，不倒就說(shuō)明你成功了,。

三,、發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾,。

1,、請(qǐng)幼兒先找到雞蛋的平衡點(diǎn)再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥，使雞蛋變得不倒,。

2,、引導(dǎo)幼兒按自己的想法來(lái)創(chuàng)作不倒翁,。（在每組上準(zhǔn)備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進(jìn)行裝飾）教師可適當(dāng)協(xié)助幼兒完成,。

四,、作品展示與交流。

1,、討論創(chuàng)作過(guò)程中有無(wú)遇到困難,，如果有，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是如何克服的,。

2,、幼兒展示作品時(shí)說(shuō)說(shuō)自己特色的地方。

師：你的不倒翁跟別人有什么不一樣,，有什么特色,？

3、引導(dǎo)幼兒陳列作品,，大家觀摩作品,，并給予鼓勵(lì)。

師：你覺(jué)得誰(shuí)的不倒翁最特別,，為什么,？

五、完成制作

小朋友一起玩一玩,，體驗(yàn)樂(lè)趣成就感,。

六、結(jié)束部分：

把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來(lái),，共同欣賞,。

老師：“大家都把準(zhǔn)備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實(shí)生活中有很多廢品,，稍為改變一下,，就可以重新利用起來(lái)，小精靈兒童網(wǎng)站只要細(xì)心觀察,、留意,；生活處處可以變廢為寶”。

本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁,，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密,。活動(dòng)中,，孩子們學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題,，探索問(wèn)題并嘗試著解決問(wèn)題，這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗(yàn)都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻,。授人與魚,，不如授人與漁。

本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,，又有動(dòng)手制作的環(huán)節(jié),，這比較符合幼兒的興趣特點(diǎn)，是一種孩子們很喜歡的活動(dòng)形式,，因此進(jìn)行得比較成功,，然而在活動(dòng)中我仍然發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如活動(dòng)準(zhǔn)備的材料不夠多,，一些能力強(qiáng)的幼兒還想到了很多創(chuàng)新的方法,，可是卻在材料上受到了限制。所以我沒(méi)有給孩子們更好的發(fā)揮空間,。在以后的科學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該多準(zhǔn)備一些材料,，供幼兒更好地進(jìn)行操作。

通過(guò)這次活動(dòng),，再次驗(yàn)證了那句古話：說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)難！