作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì)篇一

1.樂于參與動手操作活動,。

2.在操作活動中能自主探索出4的三種分和法,，鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力。

3.學(xué)習(xí)4的組成,，理解加法,、減法的含義。

操作材料人手一份

在操作活動中能自主探索出4的三種分和法,，鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力,。

理解加法,、減法的含義。

一,、利用故事角色復(fù)習(xí)2,、3的組合，激發(fā)幼兒參與活動的積極性

1.今天熊大,、熊二來到我們班和大家做游戲了,。我把兩個玩具球想送給它們，該怎樣分給這弟兄倆?有幾種分法?

小結(jié)：任何數(shù)量為2的物品分成兩部分,，都只有一種分法,。

2.三輛玩具車，該怎樣分給這弟兄倆個呢?有幾種分法?

小結(jié)：所有3的物品如果要分成兩部分,，都有兩種分法,，

二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),，激發(fā)幼兒操作的興趣,。

(一)嘗試分雪花片的情況，探索4的不同分合方法

1.教師示范其中的一種分法,。

2.請小朋友取出盤中的雪花片,，按照這種方法來擺一擺、分一分,、試試有幾種

3.請一位小朋友說一說自己是怎樣分的?誰的和這位小朋友的分法一樣?

小結(jié)：將4個雪花片分給熊大,、熊二是，一種方法給熊大1個雪花片時,，熊二就會有3個雪花片;一種方法給熊大2個時,，熊二就會有2個雪花片;一種方法給熊大3個時，熊二就會有1個雪花片,。

(二)探索圓點的分法,。

1.小朋友請在盤中每次取4個圓點分給熊大、熊二,，試一試有幾種分法?

2.請一位小朋友說一說自己分圓的情況,，有誰的和這位小朋友的分法一樣?

小結(jié)：將4個雪花片分給熊大、熊二時,，一種方法給熊大1個圓點時,，熊二就會有3個圓點;一種方法給熊大2個圓點時,，熊二就會有2個圓點;一種方法給熊大3個圓點,，熊二就會有1個圓點。

三,、操作數(shù)字卡,，擺出4的分合式,，鼓勵幼兒大膽尋找規(guī)律

1.教師示范：有4個物品時，要分成兩部分,，熊大,、分到了數(shù)量為1的物品時，熊二就會分到數(shù)量為3的物品,。

2.試一試,、擺一擺，說一說,。

3.師幼共同梳理,、歸納：

請你仔細觀察，4有幾種分合方法?在三種分合方法中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

總結(jié)：一側(cè)的數(shù)字排列,，后面的數(shù)總比前面的數(shù)多1,，這就叫遞增。

另一側(cè)的數(shù)字排列,，后面的數(shù)總比前面的數(shù)少1,，這就叫遞減。

四,、結(jié)合生活情景,，滲透4的加減法

1.這里有4塊糖，被熊大吃了兩塊,，那剩給熊二幾塊糖呢?為什么?

2.熊大搬來了3個木樁,，熊二搬來一個木樁，他們一共搬來了幾個木樁?為什么?

冬天漸漸來臨,，熊大,、熊二還會繼續(xù)為如何分食物、分玩具發(fā)愁,，你們愿意繼續(xù)幫助它們嗎?

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì)篇二

1,、通過觀看ppt課件、圈畫,、數(shù)數(shù)等活動區(qū)分單雙數(shù),。

2,、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力,。

3,、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,，能積極主動參與數(shù)學(xué)活動,。

4,、體會數(shù)學(xué)的生活化,，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動,，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣,。

自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干,、彩筆,、神秘袋一個。

1,、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動小朋友,，今天有許多數(shù)字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數(shù)字寶寶3,、5,、9…..7），噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢,。下面小朋友一起喊口令“一二一,、一二一…..”來幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊吧。

2,、集體活動：繼續(xù)觀看ppt課件

（1）引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么,？它們是什么顏色？是怎樣排的隊,？（幼兒：有水娃娃,、紅水娃娃、綠水娃娃,，它們是兩個兩個排的隊）

（2）請集體,、個別幼兒兩個兩個數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個,。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察,、討論：

畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈,，被全部圈完了,？是那幾個數(shù)字？

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈,，到最后沒有圈完的,？是哪幾個數(shù)字？

（4）引導(dǎo)幼兒回答后教師：

像這些全部圈完的2,、4,、6、8,、10叫雙數(shù),，沒有圈完只剩一個的1,、3、5,、7、9叫單數(shù),。

教師小結(jié)：a,、像1、3,、5,、7、9兩個兩個地數(shù),，數(shù)到最后總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù),。

像2、4,、6,、8、10兩個兩個地數(shù),，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù),。

b、10以內(nèi)有5個單數(shù),，有5個雙數(shù),。

c、單數(shù)挨著雙數(shù),，雙數(shù)挨著單數(shù),，他們手拉手都是好朋友。

（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數(shù),、偶數(shù),。

小朋友你們告訴老師，你有幾個名字,？啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師,、小朋友叫你什么，在家里爸爸,、媽媽又叫你什么,。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們,，數(shù)字寶寶也有兩個名字,，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù),。

（6）找一找,、說一說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

3,、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

（1）從身體上找出哪些是單數(shù),、哪些是雙數(shù)。（如：一個頭是單數(shù),，兩只手是雙數(shù),，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……）

（2）練習(xí)卡操作活動

（3）集體游戲：單數(shù)自己抱自己,，雙數(shù)找個朋友抱一抱,。

幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù),，什么是雙數(shù),，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師,。

1,、我能熟悉教材，教學(xué)思路清楚,，課前準備充分,。

2、根據(jù)孩子們的思維特點,，我從孩子們身邊熟悉的實物著手,，并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗講述,。孩子們從中找出了成單成雙的物品,，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動中,，孩子們思維的敏捷性,、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發(fā)展與強化,。

3,、對于個別接受能力比較差的孩子啟發(fā)不到位，以后我要多幫助這些孩子,。

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì)篇三

1．在森林party的情境中感知左上,、左下、右上,、右下這四個方位,，發(fā)展空間方位知覺。

2．活動中能有序,，細致地進行觀察,，清楚,、響亮地表述自己的見解。

3．感受圣誕聚會的快樂,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

4．了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

5．體會數(shù)學(xué)的生活化,，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

1．白板課件《森林party》,。

2．操作材料、自制跳舞毯各人手一份,。

3．自制儲物柜及圣誕禮物,。

（一）參加森林party，激發(fā)興趣,。

師：小朋友,，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參加一個快樂party吧,。

（二）通過住旅館情境分房間,，鞏固上、下,、左,、右。

1．用一根直線給旅館分房間,、擺家具,，復(fù)習(xí)上下。

師：旅館只有一個房間,，我們有男生和女生怎么辦呀,？

2．探索另外一種分房間方式，復(fù)習(xí)左右,。

（三）利用兩根直線分房間,，認識左上、左下,、右上,、右下。

1．引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個房間,。

師："有四個小動物來參加我們的party了,，它們想每人住一個房間，怎么辦,？"2．幼兒第一次操作,。

3．認識左上,、左下、右上,、右下,。

師：你們的房間都分好了嗎？這個是哪個小朋友分的,？你上來介紹一下,。你再說一下小動物分別住在哪個房間？和他一樣分的小朋友舉手,。你們都是這樣分的,。可是剛才這個小朋友介紹小動物住哪個房間的時候,，說的是這個,、那個的，有點介紹不清楚,。我們能不能幫這四個房間都取一個好聽的名字呢,？我們先來看看小貓住哪個房間？先看看它住在左邊還是右邊,，上面還是下面呢,？那我們就給它一個好聽的名字，叫左上,。"那小羊,、河馬、大象它們住在哪個房間呢,？

4．根據(jù)動物要求進行第二次操作,。

（四）舉行森林party，鞏固左上,、左下,、右上、右下,。

1．根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明,，我們的'舞會要開始啦。讓我們把今天的舞伴請出來,。我數(shù)到123,，你們把坐的地墊翻過來，這就是你們的舞伴,?？纯茨愕奈璋槭裁礃樱?/p>

2．party游戲：跳舞毯,。

（1）結(jié)合課件先進行方位的練習(xí),。

（2）跟著音樂跳舞,。

日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北等,。

《認識方向》是二年級下冊第五單元課本的45—46頁的內(nèi)容,。這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認識東、南,、西,、北四個方向的基礎(chǔ)上進一步認識東南、東北,、西南,、西北四個方向，這也是本節(jié)課教學(xué)的重點,。讓學(xué)生能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方位；讓學(xué)生在觀察,、解決實際問題的過程中,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識,；并能在自主、合作,、探究的過程中,，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。這節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅為本單元后部分的學(xué)習(xí)作好鋪墊,，更為今后在生活中能更精確地確定和描述物體的相對位置打下堅實基礎(chǔ)。

我上了《認識方向》這一課,，上完后進行了自我反思,，感覺有做得好的地方，也有還需努力的地方,，當然還存有一些困惑,。

我在教學(xué)這節(jié)課的時候設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：由“四面八方”這個成語引入,，復(fù)習(xí)生活中的四面：東,、南、西,、北,，然后提問“八方”是什么？為學(xué)習(xí)新知埋下伏筆,。讓學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)方向的全面性與完整性,。再引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗,，認識并理解方位知識。我以學(xué)校以及周遍的一些標志性的建筑為背景主題圖,，在此基礎(chǔ)上,，我抓住一個方向，在演示,、討論的過程中完善學(xué)生對新方向的認識,，在他們頭腦中建立初步的方向框架。

（二）自主學(xué)習(xí),、探索新知：我在學(xué)校主題圖的基礎(chǔ)上又增加了一些新的建筑認識圖上的東北,、東南、西北,、西南.這個環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生,，由于學(xué)生已經(jīng)知道了平面圖上規(guī)定上北、下南,、左西,、右東，確定了圖上的東,、南,、西、北,，接著由學(xué)生來說出另外的方向,，再一次感知為什么東與南的中間就是東南，東與北的中間就是東北,，西與南的中間就是西南,，西與北的中間就是西北。學(xué)生自己感悟出這樣命名的道理,，應(yīng)用起來也能更加地得心應(yīng)手,。指導(dǎo)學(xué)生填寫方向板。

（三）實際操作,，鞏固深化：這一環(huán)節(jié),，我通過讓學(xué)生指一指，認一認貼一貼,，做一做等活動,，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識和技能并獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗。在本課的“想想做做”第2題,。我對題目進行了改編,，有效地利用圖中的相關(guān)信息。先提問：“你最喜歡的水果在水庫的哪一面,？”同桌共同解決,。再問：“你喜歡的水果又在桃園的哪一面呢,？”我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更樂意動腦筋解決問題，也樂意與人交流合作,。再把這些水果制作成9張卡片,，要求學(xué)生聽我說的方位或?qū)W生自己說方位，讓其他學(xué)生上黑板完成這幅水果種植分布圖,。練習(xí)經(jīng)過創(chuàng)造性地改編,，學(xué)生興趣大增，而且對方向有了更深的理解和運用,。學(xué)生在解決問題的過程中,，進一步認識了各個方向，進一步理解各個方向在生活中的應(yīng)用,，豐富了學(xué)生的認識,，拓展了學(xué)生的眼界，學(xué)生的認識更加的全面化,。體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

（四）全課總結(jié),，課外延伸：我在課堂上讓學(xué)生充分的獨立思考然后小組交流,，最后全班交流。在小組交流或全班交流的時候,，學(xué)生之間可以互相補長取短,，互相介紹確定方向的好方法,?；丶乙院螅乙徽夷慵业乃拿姘朔接惺裁?？

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì)篇四

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,，“密碼”已越來越被人們所熟悉，孩子們跟著父母上超市,、去書店寄包需要了解密碼,，打開電腦會遇見密碼……可見，密碼已和人們的生活息息相關(guān),。

本次活動將解密貫穿于整個教學(xué)活動,，我還利用幼兒所喜愛的動畫片“熊出沒”中的光頭強和熊大熊二來導(dǎo)入，在尋找密碼的情境游戲中學(xué)習(xí)理解圖示意義,，鞏固對上下,、左右方位、按序排隊等數(shù)學(xué)知識的認識,，同時體驗打開密碼箱的成功喜悅和數(shù)字游戲的樂趣,。

1.知道密碼箱需要用密碼打開,，在尋找密碼的情境游戲中學(xué)習(xí)理解圖示意義，鞏固對上下,、左右方位,、按序排隊等數(shù)學(xué)知識的認識。

2.能按神秘盒要求找尋密碼,，在游戲中提高合作能力,。

3.在幫助熊大兄弟開啟密碼箱的過程中體驗成功的喜悅和數(shù)字游戲的快樂。

物質(zhì)材料準備：活動課件ppt,、每組一份密碼操作卡,。

知識經(jīng)驗準備：已有數(shù)序、方位,、排序等相關(guān)的知識經(jīng)驗,。

一、動畫激趣,，引出活動主題,。

1.音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

聽,，這是什么音樂?(動畫片《熊出沒》主題曲)

大家都看過熊出沒的動畫片吧?里面有誰?

2.出示課件，引出活動主題,。

《熊出沒》里的光頭強和熊大熊二總是鬧矛盾,，把森林里搞得不安穩(wěn)。熊大熊二為了森林的和平,，找光頭強講和,。光頭強說，為了表示誠意,，只有它們找到并打開被鎖住的密碼箱,，他才答應(yīng)和它們做朋友。小朋友們,，你們愿意幫忙嗎?

二,、密碼找尋，體驗游戲樂趣,。

1.學(xué)習(xí)理解圖示意義,。

密碼箱在哪里?密碼又是什么?光頭強說啦，3只神秘盒會給我們提示,。打開第一個神秘盒,，按箭頭圖示要求尋找密碼箱。

(1)課件圖片“左右小路”，理解意義,。

(2)課件圖片“高樓房間”,，理解旁加數(shù)字意義。

2.操作尋找密碼位置,。

密碼箱找到了,，我們怎么才能打開這個密碼箱呢?(輸入密碼，就能打開了,。)

那密碼是什么呢?大家看一看密碼箱的密碼,，由幾個數(shù)組成?(5個)

(1)打開第二個神秘盒，按圖示尋找密碼位置,。

5個數(shù)藏在這些密碼圖中,，請每人拿一張密碼圖，根據(jù)上面的箭頭圖示要求找到密碼所在的位置,，用紅點標記表示出來,。

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì)篇五

1、學(xué)習(xí)6的加法運算,，正確理解圖意,，進一步理解數(shù)字相加的含義。

2,、在操作中,，能根據(jù)圖意列出相關(guān)的算式，提高運算能力,，初步理解加法交換律,。

3、感受數(shù)學(xué)活動的趣味性,。

4,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性,。

5,、能與同伴合作,，并嘗試記錄結(jié)果,。

1、課件ppt,。

2,、數(shù)字卡和操作板。

3,、6以內(nèi)的加法算式題,。

4、印章。

一,、導(dǎo)入活動：玩游戲"碰球",，復(fù)習(xí)6的分解、組成,。

小朋友,，我們一起來玩6的碰球游戲吧!準備好了嗎?

師："我的1球碰幾球?"幼："你的1球碰5球。"師："為什么?"幼："1和5合起來是6,。"(依次提問6的幾種分解,、組成)

二、新授：教師用ppt演示6的加法,。

1,、學(xué)習(xí)1+5=6的加法運算。

小朋友,，今天我?guī)銈內(nèi)游飯@玩吧!你們看,，這是誰啊?(長頸鹿)有幾只長頸鹿?(1只)1只長頸鹿用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字1來表示)，你們看,，又來了幾只長頸鹿?(5只),，5只長頸鹿用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字5來表示),請問：一共幾只長頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法),，那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少只長頸鹿啊?(6只)對了,，等于6。我們一起來把算式念一遍：1+5=6,。

2,、學(xué)習(xí)2+4=6的加法運算。

好,，我們再看,，它是誰?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字2來表示)，你們看,，又來了幾只大象?(4只),，4只大象用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字4來表示),請問：一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法),，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對了,，等于6。我們一起來把算式念一遍：2+4=6,。

3,、學(xué)習(xí)3+3=6的加法運算。

我們接著看,，它是誰?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字3來表示),，你們看,，又來了幾只斑馬?(3只)，3只斑馬用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字3來表示),請問：一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了,，所以用加法),，那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對了，等于6,。我們一起來把算式念一遍：3+3=6,。

3、學(xué)習(xí)4+2=6的加法運算,。

你們看,，這又是誰來啊?誰能像老師方才一樣把這個故事說出來?(幼兒講述)4只熊貓用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字4來表示)，你們看幾只熊貓在吃竹子?(2只),，2只熊貓用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字2來表示),請問：一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了,，所以用加法)，那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對了,，等于6,。我們一起來把算式念一遍：4+2=6。

4,、學(xué)習(xí)5+1=6的加法運算,。

你們看，這又是誰來啊?誰能把這個故事說出來?(幼兒講述)5只猴子用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字5來表示),，你們看幾只猴子掛在樹上?(1只),，1只猴子用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字1來表示),請問：一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法),，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對了,，等于6。我們一起來把算式念一遍：5+1=6,。

三,、拓展遷移：幼兒根據(jù)圖意，列出相關(guān)的算式,，初步理解加法交換律,。

1、根據(jù)圖意列出算式1+5=6,。

我們走得累了,，來喝點水吧，哎呀!水壺里的水喝完了,，請小朋友拿出操作板,，一起來列出算式，算算我一共買了多少瓶水吧!1+5=62,、根據(jù)圖意列出算式5+1=6,。

肚子咕嚕咕嚕叫了，我請你們吃漢堡包吧,，請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包?5+1=6,。

3、通過算式1+5=6和5+1=6,，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律,。

我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(兩道算式中的數(shù)字一樣),，第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣,，交換加號前后兩個加數(shù)的位置,，得數(shù)不變，都是6,。

4,、根據(jù)圖意列出算式2+4=6。

5,、根據(jù)圖意列出算式4+2=6,。

6、通過算式2+4=6和4+2=6,，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律,。

7、根據(jù)圖意列出算式3+3=6,。

小結(jié)：通過我們操作,，我們發(fā)現(xiàn)，交換加號前后兩個加數(shù)的位置,，得數(shù)不變,。

四、結(jié)束活動,，游戲"檢票"復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法運算,。

今天，我們玩了一天,，我們也該回家了,，待會兒，請小朋友每人拿一張票,，到老師檢票員處檢票,，你們要答對票上問題，老師檢票員才能給你蓋上印章,，你的票才能上我的大巴車哦!好,，請你們拿著你們的票去檢票吧!

這個活動讓孩子們學(xué)會了很多,，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí),，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了,。最重要的是快樂，孩子們快樂,，作為老師的我也很快樂,。

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì)篇六

1.樂于參與動手操作活動,對數(shù)字的組成產(chǎn)生興趣。

2.在操作活動中能自主探索并說出5 的四種分合法,，鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力,。

3. 學(xué)習(xí)5的組成，理解加法,、減法含義,。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力,。

5. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目,。

操作材料人手一份，房子,，動物圖片,。

1、重點：在操作活動中能自主探索并說出5的四種分和法,，鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力,。

2、難點：學(xué)習(xí)5的組成,，理解加法,、減法含義。

一,、利用故事角色復(fù)習(xí)4的組成,，激發(fā)幼兒參與活動的積極性

師：4只小狗要去兩座房子里玩，記住每座房子里都要有小狗,，你來幫助他們分一分吧?

小結(jié)：所有數(shù)量是4的物品如果要分成兩部分,，都有三種分法，(4可以分成1和3,，1和3合起是4,。4可以分成2和2，2和2合起來是4,。4可以分成3和1,，3和1合起來是4。)

二,、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),，引導(dǎo)幼兒自主探索5的四種分和法

1.嘗試分雪花片,，探索5的不同分合方法，初步理解加法,、減法含義,。

(1)劉老師這里還有很多雪花片,，分別分到這兩座房子里,，每座房子里都要有，你來試一試怎么分?

(2)請一位小朋友說一說自己是怎樣分的?誰的和這位小朋友的分法不一樣?

小結(jié)：雪花片分給兩座房子,，有4種不同的分法,。

現(xiàn)在小朋友看一看，當黃房子有1個雪花片,，紅房子有4個,，它們合起來就是5;黃房子有2個雪花片，紅房子有3個,，它們合起來就是5;5個雪花片,，分給黃房子3個時，那剩下的2個就給了紅房子,，5個雪花片,，分給黃房子4個時，那剩下的1個就給了紅房子,。

2.探索圓點的分法,，進一步理解5的分合法，加深對加減法的理解,，鞏固對遞增,、遞減規(guī)律的認識。

(1)小朋友請在盤中每次取5個圓點分給黃房子和紅房子,，試一試有幾種分法?可以根據(jù)我們學(xué)習(xí)過的規(guī)律來分一分,。

請一位小朋友說一說自己分圓點的情況，有誰的和這位小朋友的分法不一樣?

小結(jié)：所有數(shù)量是5的物品如果要分成兩部分,，都有四種分法,，(5可以分成1和4，1和4合起是5,。5可以分成2和3,，2和3合起來是5。5可以分成3和2,，3和2合起來是5;5可以分成4和1,，4和1合起來是5。)

三,、播放ppt,，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)加減法

1.草地上本來有幾只小狗,，又跑來了幾只，怎么列算式呢?

2.觀察花園里一共有幾只蝴蝶,，飛走了幾只,，現(xiàn)在還剩下幾只?怎么列算式?

回家吃飯的時候幫助媽媽分碗和筷子，試一試有幾種分法?

一,、自我反思：

此活動的設(shè)計是為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊,，通過游戲，讓幼兒體驗數(shù)學(xué)課的樂趣,。通過創(chuàng)設(shè)情景,，設(shè)置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探索欲望,，我一開始沒有直接點題,，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中,，幼兒興趣濃厚,，一個個當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了,。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流,，讓幼兒在操作,、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中,，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,，沒有規(guī)律；有的幼兒只會分一種的,；有的幼兒按順序分的,；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后,，再次讓幼兒操作,，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋,，幼兒語言表達能力,、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會觀察比較,，學(xué)會思考,，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成,，讓幼兒體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，從中體會數(shù)學(xué)課的樂趣。

二,、聽課老師對本次活動的評價：

這是一堂寓教于樂,、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動,，幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法,。本活動注重幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情景,，以游戲的形式,，讓幼兒主動探索,，獲取知識,。活動中,，運用幫小兔想辦法——通過操作得出四種分法——通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿,，為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒在輕松,、愉快的氣氛中主動,、積極的探索出5的最佳分合方法，充分調(diào)動了幼兒的積極性,、主動性,。活動中注重了幼兒語言表述能力的提高,?；顒又凶層變褐v述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程,，又使幼兒的語言表達能力,、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì)篇七

1,、認識半圓形,，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。

2,、感知半圓形的基本特征,，初步體驗半圓形和圓形之間的關(guān)系。

3,、對圖形感興趣,，培養(yǎng)幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。

1、一個較大的圓,，中間有切割線,，能分成兩個半圓；小丑圖片,。

2,、大小不同的半圓若干，三角形,、正方形,、圓形等圖形若干。

1,、今天,，老師給你們帶來了一個好朋友，你們看看是什么??？

2、你們看看老師手上拿的是什么??？引導(dǎo)幼兒說出圓形名稱。

3,、看清楚哦,，老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了。

4,、將圓形拆開成兩個半圓形,，提問：現(xiàn)在看老師把圓變成了什么形狀，你認識嗎,？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形變成了兩個一樣大小的半圓形,。

5、引導(dǎo)幼兒大膽地說說,，生活中有哪些東西像半圓形,。

1、為了歡迎小朋友,，老師還帶來了一幅畫,，一起看看吧。

2,、在老師的的道具中,，哪些是半圓形的？數(shù)一數(shù),，一共找到了幾個半圓形,。

3、認識了半圓形，老師想請你們幫我整理玩具,，老師有許多形狀不一的玩具,，請你幫他把半圓形的都找出來。

4,、幼兒操作,，教師觀察指導(dǎo)。

1,、我們一起來摸摸半圓形,，和他做好朋友吧。

2,、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角,，感知半圓形的特征。

3,、猜一猜,，如果把兩個半圓形并在一起會變成什么呢？

4,、游戲：制作缺少半圓形的道具,，然后邀請小朋友來用半圓形給他們補上。

1,、觀察討論，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形,，有的不能,？

2、共同總結(jié)：兩個大小一樣的半圓形才能拼成圓形,。

3,、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓,，并拼一拼看看能否成為圓形,。

4、師幼共同驗證,，跟半圓寶寶再見,，結(jié)束課程。