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大班科學(xué)活動(dòng)紙桌篇一

《綱要》中指出："要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程與方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。"探究式科學(xué)教育能有效激發(fā)幼兒的探究熱情和學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，形成幼兒科學(xué)的思維方式。

這節(jié)探究活動(dòng)《一條腿的紙桌》,，在看似簡(jiǎn)單的搭高活動(dòng)中蘊(yùn)涵著豐富的物理學(xué)知識(shí),，并且所使用的材料是幼兒生活中最常見(jiàn)的紙。這樣的科學(xué)活動(dòng)寓科學(xué)于游戲,、寓科學(xué)于生活，它為幼兒在常規(guī)的生活中打開(kāi)了一扇探索的奧秘之門(mén),。大班幼兒因?yàn)樗麄兊哪挲g特點(diǎn),，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和操作能力，在大班開(kāi)展這節(jié)科學(xué)活動(dòng)是很合適的,。

1,、幼兒探索獲得成功的要領(lǐng)：重心、小心,、積木擺放,、高矮等

2、能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn),。

3,、體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

4,、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

5,、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。

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幼兒自由探索制作紙桌的方法和使紙桌變穩(wěn)的方法,。

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幼兒探索紙桌"穩(wěn)"的方法，并能用較完成的語(yǔ)言表達(dá),。

幼兒每人一份a4紙,，一份積木活動(dòng)過(guò)程：

一、教師談話引入主題師：小朋友們,，我們今天一起來(lái)聊一聊桌子,，一張桌子有哪兩部分組成？

師：一張桌子由四條桌腿和一個(gè)桌面組成！那如果缺一條桌腿會(huì)怎樣呢,？三條腿的桌子你見(jiàn)過(guò)嗎,？它的桌腿是什么形狀的？

二．幼兒探索,，一條腿的紙桌

（一）（ppt） 題目：一條腿的桌子師：看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么,？--出示ppt（一條腿的紙桌）。

這張桌子不是4條腿,，也不是3條腿,，而是1條腿。（出示兩張紙）有難度才需要我們?nèi)ヌ魬?zhàn),！讓我們的腦筋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，只有小手去動(dòng)動(dòng)、去試試,，這樣我們才會(huì)成功,！

師：請(qǐng)你想一想，這張紙?jiān)鯓硬拍茏龀勺劳饶兀?/p>

（二）幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

1.教師提要求，幼兒初次嘗試操作,。

師：兩人一組在一張桌子上操作,。你們可以自己想，也可以參考別人的,。請(qǐng)大家輕輕的選一個(gè)位子坐下來(lái),。（教師個(gè)別指導(dǎo)"你用什么方法做成的桌腿"）

2.教師講解做紙桌的方法并做記錄。

師：我們繼續(xù)來(lái)聊聊,，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法做成這一條腿的紙桌,？注意說(shuō)方法。

幼：卷--圓柱體 出示ppt幼：折--三棱體,、長(zhǎng)方體 出示ppt師：先折再折--講解"雙層"紙桌的"穩(wěn)",。出示ppt"穩(wěn)"

（三）幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)師：接下來(lái)我們?cè)僖淮翁剿?，用積木來(lái)做測(cè)驗(yàn),，把積木一塊塊的放在紙桌上，全部放上去,，紙桌不倒,，你就成功了。積木倒了,，我們重來(lái),。這一次要讓你的桌腿變的穩(wěn),，想想有什么方法。

（四）教師講解獲得成功的要領(lǐng)

1,、師：你覺(jué)得要讓紙桌變得穩(wěn),，可能跟什么有關(guān)系？--積木的擺放（交叉擺更集中,，找到重心）,、積木擺放的數(shù)量、紙桌高矮,、粗細(xì),、小心等等。

2,、師講解"插"的方法要領(lǐng),。

三、活動(dòng)延伸：

師：小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候要思考,、探索,，怎樣讓桌腿更穩(wěn)。老師昨天在午睡的時(shí)候也在思考,，后來(lái)想到了一個(gè)好辦法，請(qǐng)你來(lái)看一看,。（師示范折紙桌）請(qǐng)大家將所有積木都放在老師的積木框里,，觀察老師所用的方法帶著思考結(jié)束活動(dòng)。

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題,，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

大班科學(xué)活動(dòng)紙桌篇二

1,、通過(guò)“紙桌”實(shí)驗(yàn),，使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關(guān)系。

2,、嘗試從多個(gè)角度比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己和他人地表現(xiàn),，提高幼兒的自評(píng)和他評(píng)水平。

1,、紙桌實(shí)驗(yàn)材料：紙若干（部分在邊上貼上膠紙）,，同樣大小積木若干，紙桌實(shí)驗(yàn)記錄表,，紙桌范例若干

2,、幼兒自評(píng)表人手一份,，教師用大表格（幼兒他評(píng)自評(píng)表）

3、攝像機(jī),、電視機(jī)

（一）,、設(shè)置問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒探究興趣

今天我們要用兩張紙來(lái)做一張紙桌,，可以怎么做,？

（二）幼兒自由選材做不同的桌腳的紙桌,，教師指導(dǎo)

比一比，誰(shuí)的紙桌種類(lèi)多，最新穎,？

（三）幼兒做紙桌承重實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關(guān)系,。

1,、假如我要在紙桌上放積木，你認(rèn)為哪張桌子可以放更多的積木,？

2,、幼兒進(jìn)行承重實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

（四）,、根據(jù)記錄紙，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并幼兒評(píng)價(jià)自己及他人的記錄情況

1,、 總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：能放最多積木的是哪一種桌腳？（最少）

2,、 請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下別人（自己）的記錄情況,，可以打幾個(gè)五角星？并說(shuō)明理由

（三）根據(jù)活動(dòng)錄像及兩位老師的觀察記錄,，嘗試從多個(gè)角度比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己和他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)

1,、在剛才的錄像中你看到了誰(shuí)的表現(xiàn)？你準(zhǔn)備從哪個(gè)方面對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià),？給他幾個(gè)五角星,？為什么？

2,、你看了剛才你的表現(xiàn)和同伴的評(píng)價(jià),，準(zhǔn)備給自己打幾個(gè)五角星？為什么,？

3,、聽(tīng)聽(tīng)兩位老師記錄下來(lái)的你的表現(xiàn)。

4,、分發(fā)自評(píng)表,，幼兒填好后放入成長(zhǎng)檔案袋,。

大班科學(xué)活動(dòng)紙桌篇三

現(xiàn)實(shí)生活中有許多幼兒熟悉的東西，它們蘊(yùn)涵著深刻的科學(xué)道理,。讓幼兒在做中學(xué),、做中思、做中親身感受科學(xué),，探索科學(xué),。從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。

1,、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，了解科學(xué)探究的方法,。

2、在制作的過(guò)程中,，我們還鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,。這樣一方面能加深幼兒對(duì)科學(xué)的理解，使感性的知識(shí)系統(tǒng)化,。另一方面能讓幼兒在交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。激發(fā)新的探索興趣和欲望,，使學(xué)習(xí)生活不斷向縱深發(fā)展,。

1、樂(lè)于探索,，并能在活動(dòng)中積極參與，大膽創(chuàng)新,。

2,、通過(guò)動(dòng)手操作，探索紙桌能站起來(lái),，站得穩(wěn)的方法,。

3、通過(guò)探索,，體驗(yàn)成功的快感,。

紙、膠水,、積木

一,、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作紙桌,，探索紙桌能站起來(lái)的原因,。

1,、引出制作紙桌的課題。

教師：“紙可以做什么,？”幼兒自由回答,。（引出制作紙桌的課題。）

2,、教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法,。

教師：“先用一張紙做桌面，再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿,，然后將桌面和桌腿粘牢,。”

3,、幼兒制作,。

教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽制作,。

教師：“看看我們制作的桌子,，有什么不一樣？”

幼兒討論,，交流,。

4、幼兒操作,。

（1）引導(dǎo)幼兒給站不起來(lái)的桌子尋找原因,。

教師：你的桌子能站起來(lái)嗎？

幼兒實(shí)驗(yàn),。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察,、比較、探索桌腿高矮,、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響,。

二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),，并吸取同伴的長(zhǎng)處,，探索制作一張穩(wěn)定的桌子的方法。

1,、教師簡(jiǎn)單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法,，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

2,、幼兒第二次制作,，教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些,，粗一些,。

3,、幼兒簡(jiǎn)單介紹制作的方法，加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí),。

教師：“你的桌子站得穩(wěn)嗎,？為什么？”

4,、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索,。

教師：“你的桌子能放東西嗎？”幼兒動(dòng)手試試,。

三,、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗(yàn)成功的快感,。探索不同的桌腿的承受能力,。

1、幼兒在桌子上放積木,。

教師：“你的桌子能放積木嗎,？”

2、幼兒比賽放積木,。引導(dǎo)幼兒盡量多得放積木,。

3、通過(guò)比賽,，以問(wèn)題引導(dǎo)

大班科學(xué)活動(dòng)紙桌篇四

《綱要》中指出："要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程與方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。"探究式科學(xué)教育能有效激發(fā)幼兒的.探究熱情和學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，形成幼兒科學(xué)的思維方式,。

這節(jié)探究活動(dòng)《一條腿的紙桌》,，在看似簡(jiǎn)單的搭高活動(dòng)中蘊(yùn)涵著豐富的物理學(xué)知識(shí)，并且所使用的材料是幼兒生活中最常見(jiàn)的紙,。這樣的科學(xué)活動(dòng)寓科學(xué)于游戲,、寓科學(xué)于生活,，它為幼兒在常規(guī)的生活中打開(kāi)了一扇探索的奧秘之門(mén),。大班幼兒因?yàn)樗麄兊哪挲g特點(diǎn)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和操作能力,，在大班開(kāi)展這節(jié)科學(xué)活動(dòng)是很合適的,。

1、幼兒探索獲得成功的要領(lǐng)：重心,、小心,、積木擺放,、高矮等2、能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn),。

3,、體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

幼兒自由探索制作紙桌的方法和使紙桌變穩(wěn)的方法,。

幼兒探索紙桌"穩(wěn)"的方法，并能用較完成的語(yǔ)言表達(dá),。

幼兒每人一份a4紙,，一份積木活動(dòng)過(guò)程：

一、教師談話引入主題師：小朋友們,，我們今天一起來(lái)聊一聊桌子,，一張桌子有哪兩部分組成？

師：一張桌子由四條桌腿和一個(gè)桌面組成,！那如果缺一條桌腿會(huì)怎樣呢,？三條腿的桌子你見(jiàn)過(guò)嗎？它的桌腿是什么形狀的,？

二．幼兒探索,，一條腿的紙桌（一）（ppt） 題目：一條腿的桌子師：看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么？--出示ppt（一條腿的紙桌）,。

這張桌子不是4條腿,，也不是3條腿，而是1條腿,。（出示兩張紙）有難度才需要我們?nèi)ヌ魬?zhàn),！讓我們的腦筋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只有小手去動(dòng)動(dòng),、去試試,，這樣我們才會(huì)成功！

師：請(qǐng)你想一想,，這張紙?jiān)鯓硬拍茏龀勺劳饶兀?/p>

（二）幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

1.教師提要求,，幼兒初次嘗試操作,。

師：兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想,，也可以參考別人的,。請(qǐng)大家輕輕的選一個(gè)位子坐下來(lái)。（教師個(gè)別指導(dǎo)"你用什么方法做成的桌腿"）2.教師講解做紙桌的方法并做記錄。

師：我們繼續(xù)來(lái)聊聊,，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法做成這一條腿的紙桌,？注意說(shuō)方法。

幼：卷--圓柱體 出示ppt幼：折--三棱體,、長(zhǎng)方體 出示ppt師：先折再折--講解"雙層"紙桌的"穩(wěn)",。出示ppt"穩(wěn)"（三）幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)師：接下來(lái)我們?cè)僖淮翁剿?，用積木來(lái)做測(cè)驗(yàn),，把積木一塊塊的放在紙桌上，全部放上去,，紙桌不倒,，你就成功了。積木倒了,，我們重來(lái),。這一次要讓你的桌腿變的穩(wěn)，想想有什么方法,。

（四）教師講解獲得成功的要領(lǐng)1,、師：你覺(jué)得要讓紙桌變得穩(wěn)，可能跟什么有關(guān)系,？--積木的擺放（交叉擺更集中,，找到重心）、積木擺放的數(shù)量,、紙桌高矮,、粗細(xì)、小心等等,。

2,、師講解"插"的方法要領(lǐng)。

師：小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候要思考,、探索,，怎樣讓桌腿更穩(wěn)。老師昨天在午睡的時(shí)候也在思考,，后來(lái)想到了一個(gè)好辦法,，請(qǐng)你來(lái)看一看。（師示范折紙桌）請(qǐng)大家將所有積木都放在老師的積木框里,，觀察老師所用的方法帶著思考結(jié)束活動(dòng),。