在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

大班科學活動紙桌篇一

《綱要》中指出："要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,，使他們感受科學探究的過程與方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。"探究式科學教育能有效激發(fā)幼兒的探究熱情和學習積極性,，培養(yǎng)幼兒實事求是的科學態(tài)度，形成幼兒科學的思維方式,。

這節(jié)探究活動《一條腿的紙桌》,，在看似簡單的搭高活動中蘊涵著豐富的物理學知識，并且所使用的材料是幼兒生活中最常見的紙,。這樣的科學活動寓科學于游戲,、寓科學于生活，它為幼兒在常規(guī)的生活中打開了一扇探索的奧秘之門,。大班幼兒因為他們的年齡特點,，在平時的學習和生活中積累了一定的知識經(jīng)驗和操作能力，在大班開展這節(jié)科學活動是很合適的,。

1,、幼兒探索獲得成功的要領：重心、小心,、積木擺放,、高矮等

2、能大膽地用語言表達自己的操作過程和發(fā)現(xiàn),。

3,、體驗探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

4,、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅,。

5,、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。

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幼兒自由探索制作紙桌的方法和使紙桌變穩(wěn)的方法,。

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幼兒探索紙桌"穩(wěn)"的方法，并能用較完成的語言表達,。

幼兒每人一份a4紙,，一份積木活動過程：

一、教師談話引入主題師：小朋友們,，我們今天一起來聊一聊桌子,，一張桌子有哪兩部分組成？

師：一張桌子由四條桌腿和一個桌面組成！那如果缺一條桌腿會怎樣呢,？三條腿的桌子你見過嗎,？它的桌腿是什么形狀的？

二．幼兒探索,，一條腿的紙桌

（一）（ppt） 題目：一條腿的桌子師：看看今天老師給你們準備了什么,？--出示ppt（一條腿的紙桌）。

這張桌子不是4條腿,，也不是3條腿,，而是1條腿。（出示兩張紙）有難度才需要我們?nèi)ヌ魬?zhàn),！讓我們的腦筋轉一轉,，只有小手去動動、去試試,，這樣我們才會成功,！

師：請你想一想，這張紙怎樣才能做成桌腿呢,？

（二）幼兒操作,，教師指導。

1.教師提要求,，幼兒初次嘗試操作,。

師：兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想,，也可以參考別人的,。請大家輕輕的選一個位子坐下來。（教師個別指導"你用什么方法做成的桌腿"）

2.教師講解做紙桌的方法并做記錄,。

師：我們繼續(xù)來聊聊,，說說你是用什么方法做成這一條腿的紙桌？注意說方法,。

幼：卷--圓柱體 出示ppt幼：折--三棱體,、長方體 出示ppt師：先折再折--講解"雙層"紙桌的"穩(wěn)"。出示ppt"穩(wěn)"

（三）幼兒再次操作,，教師巡回指導師：接下來我們再一次探索,，用積木來做測驗，把積木一塊塊的放在紙桌上,，全部放上去,，紙桌不倒，你就成功了,。積木倒了,，我們重來,。這一次要讓你的桌腿變的穩(wěn)，想想有什么方法,。

（四）教師講解獲得成功的要領

1,、師：你覺得要讓紙桌變得穩(wěn)，可能跟什么有關系,？--積木的擺放（交叉擺更集中，找到重心）,、積木擺放的數(shù)量,、紙桌高矮、粗細,、小心等等,。

2、師講解"插"的方法要領,。

三,、活動延伸：

師：小朋友們在玩的時候要思考、探索,，怎樣讓桌腿更穩(wěn),。老師昨天在午睡的時候也在思考，后來想到了一個好辦法,，請你來看一看,。（師示范折紙桌）請大家將所有積木都放在老師的積木框里，觀察老師所用的方法帶著思考結束活動,。

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官,，動手動腦,，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

大班科學活動紙桌篇二

1,、通過“紙桌”實驗，使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關系,。

2,、嘗試從多個角度比較恰當?shù)卦u價自己和他人地表現(xiàn)，提高幼兒的自評和他評水平,。

1,、紙桌實驗材料：紙若干（部分在邊上貼上膠紙），同樣大小積木若干,，紙桌實驗記錄表,，紙桌范例若干

2,、幼兒自評表人手一份，教師用大表格（幼兒他評自評表）

3,、攝像機,、電視機

（一）、設置問題情境,，激發(fā)幼兒探究興趣

今天我們要用兩張紙來做一張紙桌,，可以怎么做？

（二）幼兒自由選材做不同的桌腳的紙桌,，教師指導

比一比,，誰的紙桌種類多，最新穎,？

（三）幼兒做紙桌承重實驗,，使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關系。

1,、假如我要在紙桌上放積木,，你認為哪張桌子可以放更多的積木？

2,、幼兒進行承重實驗,，并記錄實驗結果。

（四）,、根據(jù)記錄紙,，交流實驗結果，并幼兒評價自己及他人的記錄情況

1,、 總結實驗結果：能放最多積木的是哪一種桌腳,？（最少）

2、 請你來評價一下別人（自己）的記錄情況,，可以打幾個五角星,？并說明理由

（三）根據(jù)活動錄像及兩位老師的觀察記錄，嘗試從多個角度比較恰當?shù)卦u價自己和他人在活動中的表現(xiàn)

1,、在剛才的錄像中你看到了誰的表現(xiàn),？你準備從哪個方面對他進行評價？給他幾個五角星,？為什么,？

2、你看了剛才你的表現(xiàn)和同伴的評價,，準備給自己打幾個五角星,？為什么？

3,、聽聽兩位老師記錄下來的你的表現(xiàn),。

4,、分發(fā)自評表，幼兒填好后放入成長檔案袋,。

大班科學活動紙桌篇三

現(xiàn)實生活中有許多幼兒熟悉的東西,，它們蘊涵著深刻的科學道理。讓幼兒在做中學,、做中思,、做中親身感受科學，探索科學,。從小培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng),。

1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣,，了解科學探究的方法,。

2、在制作的過程中,，我們還鼓勵幼兒與同伴交流,。這樣一方面能加深幼兒對科學的理解，使感性的知識系統(tǒng)化,。另一方面能讓幼兒在交流經(jīng)驗的同時,，進一步體驗成功的樂趣。激發(fā)新的探索興趣和欲望,，使學習生活不斷向縱深發(fā)展,。

1、樂于探索,，并能在活動中積極參與,，大膽創(chuàng)新。

2,、通過動手操作,，探索紙桌能站起來，站得穩(wěn)的方法,。

3,、通過探索，體驗成功的快感,。

紙,、膠水、積木

一,、幼兒利用自身的經(jīng)驗,，嘗試制作紙桌,，探索紙桌能站起來的原因。

1,、引出制作紙桌的課題,。

教師：“紙可以做什么？”幼兒自由回答,。（引出制作紙桌的課題,。）

2、教師簡單介紹紙桌的制作方法,。

教師：“先用一張紙做桌面,，再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿，然后將桌面和桌腿粘牢,?！?/p>

3、幼兒制作,。

教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦,，大膽制作。

教師：“看看我們制作的桌子,，有什么不一樣,？”

幼兒討論，交流,。

4,、幼兒操作。

（1）引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因,。

教師：你的桌子能站起來嗎,？

幼兒實驗。

（2）引導幼兒觀察,、比較,、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響,。

二,、幼兒結合自己的經(jīng)驗，并吸取同伴的長處,，探索制作一張穩(wěn)定的桌子的方法,。

1、教師簡單小結桌子能站得穩(wěn)的方法,，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子,。

2、幼兒第二次制作,，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新,，想辦法把桌腿做得矮一些,，粗一些。

3,、幼兒簡單介紹制作的方法,，加深對桌子站得穩(wěn)的認識。

教師：“你的桌子站得穩(wěn)嗎,？為什么,？”

4、激發(fā)幼兒進一步探索,。

教師：“你的桌子能放東西嗎,？”幼兒動手試試。

三,、引導幼兒在自己的桌子上放積木,，體驗成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力,。

1,、幼兒在桌子上放積木。

教師：“你的桌子能放積木嗎,？”

2、幼兒比賽放積木,。引導幼兒盡量多得放積木,。

3、通過比賽,，以問題引導

大班科學活動紙桌篇四

《綱要》中指出："要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,，使他們感受科學探究的過程與方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。"探究式科學教育能有效激發(fā)幼兒的.探究熱情和學習積極性,，培養(yǎng)幼兒實事求是的科學態(tài)度，形成幼兒科學的思維方式,。

這節(jié)探究活動《一條腿的紙桌》,，在看似簡單的搭高活動中蘊涵著豐富的物理學知識，并且所使用的材料是幼兒生活中最常見的紙,。這樣的科學活動寓科學于游戲,、寓科學于生活，它為幼兒在常規(guī)的生活中打開了一扇探索的奧秘之門,。大班幼兒因為他們的年齡特點,，在平時的學習和生活中積累了一定的知識經(jīng)驗和操作能力，在大班開展這節(jié)科學活動是很合適的,。

1,、幼兒探索獲得成功的要領：重心,、小心、積木擺放,、高矮等2,、能大膽地用語言表達自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)。

3,、體驗探索,、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

幼兒自由探索制作紙桌的方法和使紙桌變穩(wěn)的方法,。

幼兒探索紙桌"穩(wěn)"的方法,，并能用較完成的語言表達。

幼兒每人一份a4紙,，一份積木活動過程：

一,、教師談話引入主題師：小朋友們，我們今天一起來聊一聊桌子,，一張桌子有哪兩部分組成,？

師：一張桌子由四條桌腿和一個桌面組成！那如果缺一條桌腿會怎樣呢,？三條腿的桌子你見過嗎,？它的桌腿是什么形狀的？

二．幼兒探索,，一條腿的紙桌（一）（ppt） 題目：一條腿的桌子師：看看今天老師給你們準備了什么,？--出示ppt（一條腿的紙桌）。

這張桌子不是4條腿,，也不是3條腿,，而是1條腿。（出示兩張紙）有難度才需要我們?nèi)ヌ魬?zhàn),！讓我們的腦筋轉一轉,，只有小手去動動、去試試,，這樣我們才會成功,！

師：請你想一想，這張紙怎樣才能做成桌腿呢,？

（二）幼兒操作,，教師指導。

1.教師提要求,，幼兒初次嘗試操作,。

師：兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想，也可以參考別人的,。請大家輕輕的選一個位子坐下來,。（教師個別指導"你用什么方法做成的桌腿"）2.教師講解做紙桌的方法并做記錄。

師：我們繼續(xù)來聊聊,，說說你是用什么方法做成這一條腿的紙桌,？注意說方法。

幼：卷--圓柱體 出示ppt幼：折--三棱體,、長方體 出示ppt師：先折再折--講解"雙層"紙桌的"穩(wěn)",。出示ppt"穩(wěn)"（三）幼兒再次操作，教師巡回指導師：接下來我們再一次探索,，用積木來做測驗,，把積木一塊塊的放在紙桌上，全部放上去,，紙桌不倒,，你就成功了。積木倒了,，我們重來,。這一次要讓你的桌腿變的穩(wěn)，想想有什么方法,。

（四）教師講解獲得成功的要領1,、師：你覺得要讓紙桌變得穩(wěn)，可能跟什么有關系,？--積木的擺放（交叉擺更集中,，找到重心）、積木擺放的數(shù)量,、紙桌高矮、粗細,、小心等等,。

2、師講解"插"的方法要領,。

師：小朋友們在玩的時候要思考,、探索，怎樣讓桌腿更穩(wěn),。老師昨天在午睡的時候也在思考,，后來想到了一個好辦法，請你來看一看,。（師示范折紙桌）請大家將所有積木都放在老師的積木框里,，觀察老師所用的方法帶著思考結束活動。