學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

語文新課程培訓(xùn)心得體會篇一

歷史學(xué)科是一門綜合程度極高的人文學(xué)科,，它要求歷史教師具有豐富的歷史知識和相關(guān)學(xué)科知識,。因此教師的素質(zhì)狀況決定教學(xué)的效果,，教師應(yīng)在完善自身學(xué)科知識的同時(shí)，必須掌握必要的教育理論,，努力提高專業(yè)化水平,。

首先，在專業(yè)情意方面,，教師要把“為了中華民族的復(fù)興,，為了每位學(xué)生的'發(fā)展”變?yōu)閷?shí)際的行動(dòng)，要善于在教學(xué)實(shí)踐中形成新的教育觀念,，建立起專業(yè)自信,，堅(jiān)定自己適應(yīng)新課程的信心。

其次,，教師不僅要不斷地更新學(xué)科知識,，還要不斷拓寬自己的基礎(chǔ)知識，特別是在教育理論知識方面要有更深入的研究,。從而使教師能夠真正從一位“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻把芯空摺薄?/p>

再次,，教師還需要進(jìn)一步提升自己的教育科研能力，新情況,、新問題在新課程實(shí)施的過程中會不斷涌現(xiàn),，教育應(yīng)明確自身的責(zé)任和使命，主動(dòng)地研究這些新情況,、新問題,，不斷變革自身的教育教學(xué)觀念和行為方式，提升自己的專業(yè)技能,。

隨著新課程的實(shí)施,，人們對教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的認(rèn)識發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在：“教師要從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、合作者,、參與者和指導(dǎo)者”。學(xué)生也不再只是變動(dòng)的受教育者,，而是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)的自主者，教師的教學(xué)過程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生方法,?！笆菇虒W(xué)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程；變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程,；變成教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇不同學(xué)習(xí)方式的。過程”,。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境,。

傳統(tǒng)的教師把自己置于課堂的中心，以知識權(quán)威者的身份說教,，而新課程把教學(xué)過程視為師生交往的過程,，同時(shí)，新課程倡導(dǎo)的是一種不確定的,、動(dòng)態(tài)的課程,。在這樣的課堂情境中，教學(xué)的目標(biāo),、內(nèi)容,、方法以及評價(jià)都處于不斷的變化之中，這都有賴于教師結(jié)合具體的活動(dòng)情境,，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為,。從而也對課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法,、教學(xué)行為,、教學(xué)語言等方面提出了新的要求，教師要努力把自己變?yōu)橐粋€(gè)教學(xué)的反思者和研究者,，通過課堂教學(xué),，完善教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑,。

對于學(xué)生而言,，以學(xué)生“自主”、“探究”為特征的新型學(xué)習(xí)方法逐漸進(jìn)入課堂,，新課程改革下高中歷史主要有三種新型的學(xué)習(xí)方法,，一是材料學(xué)習(xí)法，學(xué)生通過材料的分析培養(yǎng)分析解決問題的能力,，是探究歷史奧秘的一種途徑,，通過這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生了解歷史學(xué)家實(shí)事求是地求證歷史的方法,；能夠形成有深度的歷史認(rèn)識,。二是觀察學(xué)習(xí)法，它是“指學(xué)生能主動(dòng)地運(yùn)用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效歷史信息的學(xué)習(xí)方法”,，“運(yùn)用觀察學(xué)習(xí)法的主要內(nèi)容是對歷史實(shí)物,、歷史圖畫,、歷史環(huán)境等的觀察”。觀察學(xué)習(xí)法的合理運(yùn)用,，可以幫助學(xué)生達(dá)到深刻理解和認(rèn)識歷史的目的,。三是實(shí)踐學(xué)習(xí)法，是指“通過社會調(diào)查,、參觀訪問,、情境模仿和解釋現(xiàn)實(shí)問題是等途徑來學(xué)習(xí)歷史的方法,?！备咧袣v史課標(biāo)解讀對這種學(xué)習(xí)法的開展有明確的指示，我們可以以此作為指南,，指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的活動(dòng),。

歷史課程資源是指有利于歷史課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種因素的總和。這其中既包括物質(zhì)的,，也包括人力的,；既包括校內(nèi)的，也包括校外的,；既包括傳統(tǒng)的教科書,、圖書資料，也包括現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò),、科技成果,。認(rèn)識并開發(fā)這些資源，能夠更有效地促進(jìn)歷史教學(xué)水平的提高,。

第一,、歷史教材是歷史課程資源的核心，是進(jìn)行歷史課程教學(xué)的基礎(chǔ),，合理利用與開發(fā)歷史教材,，必須吃透教材。教師應(yīng)對教材結(jié)構(gòu),，課文內(nèi)容有一個(gè)總體認(rèn)識,；對照課標(biāo)，找出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn),，了解教學(xué)目標(biāo)中知識,、能力、過程,、方法以及情感方面的要求,；對教材中輔助材料如課前的引文、歷史圖片,、問題設(shè)計(jì),、課后練習(xí)等進(jìn)行深入研究,，揣摩編者這樣設(shè)計(jì)的意圖；分析課與課,、專題與專題之間的關(guān)系,，分析專題在模塊中的地位與作用。

第二,、教師也是重要的教學(xué)人力資源,，教師不僅是教學(xué)資源的利用者，還是重要的歷史教學(xué)資源之一,。如果歷史教師能在學(xué)生面前展示一種通曉古今中外,，博識天文地理的人格魅力，可以使教師“在自身以外的教學(xué)資源十分缺乏的情況下,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源價(jià)值超水平的發(fā)揮”,。

第三、學(xué)生是課程的主體之一,，對教育教學(xué)具有能動(dòng)作用,，由于學(xué)生對教育具有能動(dòng)作用，因此有效的學(xué)習(xí)本身就是重要的課程資源,。教師在教學(xué)過程中必須為學(xué)生提供機(jī)會,，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)作用，使其在朝目標(biāo)邁進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)自我教育自我調(diào)節(jié),。

第四,、課程資源具有多樣性?；ヂ?lián)網(wǎng),、歷史音像資料、圖書館,、歷史遺存,、博物館等都是對實(shí)現(xiàn)歷史課程目標(biāo)有利的課程資源，依據(jù)課標(biāo)要求,，教師可以結(jié)合自己的實(shí)際情況,，因地制宜地利用和開發(fā)歷史課程資源。

通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，讓我受益非淺,。作為教師既然選擇了這個(gè)職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻(xiàn),，更要終身學(xué)習(xí),，更新觀念，腳踏實(shí)地,，充分利用自己的長處來完善自己,，我們更要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的反思，不斷的進(jìn)步,，更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn),、歷史學(xué)科特點(diǎn)、歷史學(xué)科的教育功能,、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng),，我們也許無權(quán)選擇自己的工作環(huán)境，但我們可以自己選擇我們的工作方式,，用自己的獨(dú)特去演繹精彩,，使自己的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺

語文新課程培訓(xùn)心得體會篇二

本學(xué)期學(xué)校要求教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過本次學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)學(xué)課程改革從理念,、內(nèi)容到實(shí)施，都有較大變化,。“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程?！毙抡n標(biāo)無論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式,，處處都是以學(xué)生為中心，以重視和培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的,。因此,，在教學(xué)中應(yīng)注意積極創(chuàng)設(shè)情境，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,。數(shù)學(xué)課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設(shè)計(jì)、內(nèi)容確定以及課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來,，為廣大數(shù)學(xué)教師深刻領(lǐng)會數(shù)學(xué)新課改精神,，有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革指明了方向。

長期以來,，不少教師不是按學(xué)生的知識形成過程開展教學(xué),，而是習(xí)慣于把教學(xué)過程歸結(jié)為教師講，學(xué)生聽,，教師寫,，學(xué)生抄，上課做不完,，課外繼續(xù)練,，在大量反復(fù)操作的基礎(chǔ)上達(dá)到掌握的目的,。教學(xué)評價(jià)時(shí)，主要看結(jié)果,，即分?jǐn)?shù)的高低,。新“課標(biāo)”指出：“對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。”對此,，教師應(yīng)改變過去那種輕過程,，重結(jié)論，單純依靠重復(fù)操練的“經(jīng)驗(yàn)性”教法,，按學(xué)生的知識形成過程開展教學(xué),，減輕學(xué)生大量的重復(fù)操練產(chǎn)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)得積極,、主動(dòng),。

課堂教學(xué)方法的改革是實(shí)施素質(zhì)教育的著力點(diǎn)之一。因此,，教師在課堂教學(xué)中,，應(yīng)真正把學(xué)生當(dāng)作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程,，使他們的知識與能力在參與學(xué)習(xí)的過程中得到全面發(fā)展。對此,，在教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生的心理規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境,，注重誘發(fā)學(xué)生的求知欲,，激發(fā)參與動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化參與意識,，提高參與興趣,，從而使學(xué)生自始至終主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。在參與學(xué)習(xí)的全過程中,，教師要及時(shí)收集,、反饋信息并作出評價(jià)調(diào)控。使學(xué)生在精神上得到滿足,，享受到成功的喜悅,。對于有畏難情緒、不積極參加學(xué)習(xí)的學(xué)生,，教師應(yīng)給予真誠的鼓勵(lì),、熱情的幫助,、細(xì)心的輔導(dǎo)，促其從“要我參與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⑴c”,，增強(qiáng)學(xué)生參與的主動(dòng)性,，積極性投入到學(xué)習(xí)的全過程中,。

為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間里參與活動(dòng)的時(shí)間盡量多些，參與活動(dòng)的效率盡量高些，教師應(yīng)多考慮使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，把抽象的數(shù)學(xué)知識由“靜態(tài)”變?yōu)椤皠?dòng)態(tài)”的畫面,，有利于反映事物變化的過程,，易于學(xué)生理解掌握知識,。在課堂教學(xué)中，教師要盡量多地為學(xué)生提供參與說,、議,、做、練等多種活動(dòng)的機(jī)會,，讓學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦,，努力營造學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)的濃厚氣氛,。與此同時(shí)，教師還要教給學(xué)生參與的方法,，提高參與的質(zhì)效。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,、合作意識,、創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，使學(xué)生在獨(dú)立探索,、解決問題過程中,，學(xué)會數(shù)學(xué)的思維方法。

教會學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)過自主探索和合作交流,，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題,。讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實(shí)際問題時(shí),，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略,；面對新的數(shù)學(xué)知識時(shí)，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景,，并探索其應(yīng)用價(jià)值,。

發(fā)展學(xué)生的推理能力就是使學(xué)生達(dá)到能根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn),，在某種情境和過程中推出可能性結(jié)論的推理。能通過觀察,、實(shí)驗(yàn),、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想,，并進(jìn)一步尋求證據(jù),、給出證明或舉出反例；能清晰,、有條理地表達(dá)自己的思考過程,；在與他人交流的過程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言,、合乎邏輯地進(jìn)行討論與質(zhì)疑,。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，就是為了更好的進(jìn)行新課改,。教學(xué)方式變了,，教師在教學(xué)中的角色變了，認(rèn)識這個(gè)變化,，接受這個(gè)變化,，適應(yīng)這個(gè)變化，才能和學(xué)生一起實(shí)施教學(xué)的改革,，共同實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo),。雖然，教學(xué)方式變了,，教師角色變了,，教學(xué)觀點(diǎn)變了，但是目標(biāo)不能變,，為了孩子一生的持續(xù)發(fā)展,，我們將堅(jiān)持不懈的將課改進(jìn)行到底。

通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，本人更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)方法,、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),，提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識,，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重?cái)?shù)學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值,，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成,。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，更新理念,，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取早日成為新課改中合格的,、成熟的數(shù)學(xué)教師,。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。通過這些天的學(xué)習(xí),，在以后的教學(xué)工作中,，我將不會迷惑、彷徨,，我相信在以后的工作中我將會嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,，上好每節(jié)課，這次再學(xué)習(xí)讓我真正懂得了為什么要進(jìn)行新課改,。

語文新課程培訓(xùn)心得體會篇三

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺,，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒,，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會：

今日世界,，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈,，國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì),。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國民素質(zhì),，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展,。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程。在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,，生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,，成果顯著,，影響廣泛而深遠(yuǎn)。它不僅影響人類的生活,，社會文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng),，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),，以適應(yīng)時(shí)代的需要,。

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下,，在不斷地摸索探求之中,，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高，課程改革以來,，我參加了幾次培訓(xùn),，通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識,，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。

建立新型的師生關(guān)系,，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重,、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系,，要樹立教育民主思想；提高法制意識,，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利,；加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系,。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分,，我們應(yīng)面向新時(shí)代，努力創(chuàng)建民,、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系,，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線,。

師生情感關(guān)系,，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意,，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的源泉,。優(yōu)化師生關(guān)系,，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求,。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系,。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：

第一,、教師需真情對待學(xué)生,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

第二,、展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力,，品味教學(xué)成功的喜悅。

第三,、完善個(gè)性,，展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴,，就要利用內(nèi)在的人格魅力,。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情,、真誠,、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì),，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證,。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng),，擴(kuò)展知識視野,，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù),，努力成為富有個(gè)性魅力的人,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)學(xué)生的身邊，如熱點(diǎn)新聞,，醫(yī)療健康,，個(gè)人生活，當(dāng)?shù)刭Y源,，環(huán)境保護(hù)等,，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題，我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,，會開闊學(xué)生的思路,，加深對相關(guān)知識的理解，并能夠認(rèn)識到許多社會問題的多方面性,。

2,、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言,。如：說得真好！你懂得真不光少,！你想象力非常豐富,！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導(dǎo),，啟發(fā)，點(diǎn)拔,？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識,，教具；又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題的意向。

對于教學(xué)課而言,，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生"為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學(xué)生知識,，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

3,、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起,；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng),；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn),、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之,；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)槔蠋煹?就照我教的來"而扼殺。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會,，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

4、靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來,。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時(shí),，學(xué)會靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無限延伸,。

5,、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式,。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步,；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),，讓學(xué)生在交流、探究的過程中將知識優(yōu)化組合,，完成篩選,。