無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

中學(xué)生德育教育案例篇一

——讓心理學(xué)在班主任工作中閃光

陽光、樹蔭,、夏雨,、蟬鳴，校園里一片生機,。這是20xx年的初夏,，高一就要結(jié)束了，暑假要來臨了,，我內(nèi)心如同孩子般憧憬著暑假的到來,。可讓我困擾的是一向乖巧聽話的小婷最近為什么總請假呢?媽媽打電話來說孩子生病,，吞吞吐吐,，到底怎么了?

下班后，我坐車來到了位于東麗區(qū)小婷的家,，進門那一剎那,，我驚呆了。媽媽匆匆忙忙地說：“婷婷,，李老師來啦!快來，快給李老師倒水!”可是小婷呢?她愣愣地坐在電腦前,，眼睛直勾勾地盯著屏幕,，雙手啪啪啪地打著鍵盤。眼前的這一幕,，讓我如何接受呢?

“來,，孩子，過來,，先把游戲停下來,，有什么心里話跟老師說說?！蔽冶M量控制自己的情緒,，心平氣和地走了過去，拍了拍她的肩膀說,，“是不是和咱班同學(xué)鬧別扭了,，是不是高一學(xué)習(xí)比以前難了很多，是不是快到期末了心理壓力太大??”由于急切,，我一股腦問了小婷好幾個問題,。

小婷和我一起坐在了沙發(fā)上，眼神里透著迷茫和無助,，她說：“老師,，我沒有朋友??”這句話深深地刺痛了我，也提醒了我,，作為班主任老師該如何幫助孩子學(xué)會溝通呢?該怎樣去真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界呢?如果不能真正了解學(xué)生內(nèi)心,，又如何讓孩子健康成長呢?我班主任的價值又如何體現(xiàn)呢?太多太多的問題充斥著我的大腦,，疲憊!

第二天，小婷又沒有來上學(xué),?！袄蠋煟@孩子沒救了,，今天我叫她起床去上課,，她跟我打起來了，還罵我,，跟我動手??”又一次不開心的談話,，又一次深深地觸動。煩躁!

回到家打開電腦,，搜索類似的班級問題該如何解決,漸漸的發(fā)現(xiàn)心理學(xué)對于班主任老師順利開展工作真的太重要了,，于是，我打開當(dāng)當(dāng)網(wǎng)購買了兩本有關(guān)心理的書《拯救心靈》,、《青少年心理學(xué)》,，到貨了，我如獲至寶,，認真投入地汲取著心理學(xué)知識,，漸漸有了想法。家訪,，聊天,，跟我回家住，帶小婷去公園,，任她講述兒時的遭遇,，點滴中漸漸地改變著小婷。

書越買越多,，知識的積累越來越豐富,，我試著在班里做班級團體輔導(dǎo)，設(shè)計活動,，學(xué)生參與,，進行合作、溝通,、感恩等主題的輔導(dǎo),。班級的氛圍越來越好了，我每天都可以看到小婷臉上的笑臉了,。真好!感謝這個女孩,，她讓我感悟、成長。

草長,、花開,、垂柳、鳥飛,，新的校園更具活力,。轉(zhuǎn)眼來到了20xx的春天，隨著高考的臨近,，同學(xué)們進入到緊張的復(fù)習(xí)備考狀態(tài),，你追我趕，于是有些同學(xué)感到競爭激烈,，壓力大,，心情緊張。我決定,，發(fā)揮特長巧妙運用心理效應(yīng),，促成班級在高三沖刺階段再上新臺階。

中學(xué)生德育教育案例篇二

要善于愛自己的學(xué)生

柳南中學(xué) 莊偉

一,、學(xué)生的情況

姓名：劉春吉

性別：男

年齡：15歲

二,、問題及行為表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)缺乏主動性,。經(jīng)常不能完成作業(yè),，不刻苦，缺乏毅力,，沒有鉆研精神。

2,、性格倔強,、固執(zhí)。與人相處辦事,，不計后果,，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄

3,、自束能力較差,。有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動腦,。

一,、他的個人背景和分析

劉同學(xué)今年15歲了，由于父母不重視子女教育,，父親又不在身邊,，母親忙于工作。劉某上課好動，不愛聽講,，跟不上學(xué)校的課程,，學(xué)習(xí)成績很差?？赡苁怯捎诨丶也活A(yù)習(xí)也不復(fù)習(xí),，跟學(xué)校課程進度很費勁。老師布置的作業(yè)完成不了,，多一點也不想做,，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢,，使學(xué)習(xí)成績處于下游,。不接受批評，不

愿意改正自己的缺點,。母親又比較溺愛,，劉某特別會說話，總是沒在媽媽發(fā)脾氣之前就說好話,，媽媽也不追究了,。而且他永遠都不承認自己是錯的。

2.學(xué)校背景：他在老師眼里,，學(xué)習(xí)成績中等偏下,，品德不好和有不良行為，不遵守紀律,，所以挨批的事都能找到他,，他對老師有敵對情緒。與同學(xué)相處時經(jīng)常使用一些污言穢語,，隨便拿同學(xué)東西,，不拘小節(jié)，同學(xué)對他是敢怒而不敢言,，大多數(shù)同學(xué)對他是畏而遠之,。缺少老師的關(guān)愛，缺少與同學(xué)積極的溝通,。

二,、措施方法

1. 根據(jù)劉某的實際情況，我認為他的本質(zhì)是好的,，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助,，他是會有改變的。

2. 他寫作業(yè)出錯誤,，出問題的方面,，我則耐心指導(dǎo),，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在,。同時,，沒有放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護,，用愛心去嚴格要求,，平時只要是他犯錯誤了，我都要跟他講很多的道理,，必須有足夠的理由才能讓他心服口服,。他有一點進步我也會及時于家長取得聯(lián)系，進行表揚,。

3. 針對劉某惰性強的缺點,，激發(fā)他熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的熱情,，每天安排他收發(fā)學(xué)生的作業(yè),，他認真去做，從而也讓他看看別人的作業(yè),，對他是一種潛在的教育,。經(jīng)過與家長溝通得知，他在家中也能坐住板凳寫作業(yè)了,。

4.適度“懲罰” 幫他養(yǎng)成常規(guī)

雖說教育從嚴,，管理從嚴，處理要從寬,。長期形成的不良習(xí)慣和行為,，不是一下子就能改正過來的。有時也要對他出現(xiàn)的違紀行為予以適度的懲罰,。開學(xué)兩周后的一天,，有同學(xué)告訴我，劉春吉同學(xué)弄壞了其他同學(xué)的作業(yè)本,，還威脅人家。我的處理辦法是讓他自己寫明事件的過程,，重點寫清自己在這個事件中的作為,。如果你是對方同學(xué)，如果你是老師,，你會怎樣處理這件事情,，反思自己的行為及應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。是男子漢就應(yīng)當(dāng)對做過的事勇于負責(zé),。

對他的一些小毛病,，如眼保健操不好好做,，上課接老師 “話把”，擾亂課堂紀律等,，就讓他到講臺前講一個故事或唱一首歌,。而一旦出現(xiàn)打鬧打架現(xiàn)象，就要寫心理報告書,。我采取的這些處罰方法的原則是：不會讓他的身體或心理受到任何的傷害,。講故事或唱歌可以鍛煉他的口才、自信心,，還有助于塑造自身形象;寫報告書可以進行自我反省,，自我提高。并且在處罰的過程中,，老師采取這些做法的目的只有一個：就是想幫助他,，完善他，提高他,，努力想使他成為一個優(yōu)秀的人,。

4.持久的信任 耐心的等待

任何一個有不良品行的孩子，都不可能通過老師的一兩次談話,，三五次的思想工作在三周兩周內(nèi)該掉的,，有些可能要幾個月，一兩年甚至更長的時間才能有所長進,。所以我從不對他短期內(nèi)出現(xiàn)的屢犯屢改,，屢改屢犯的現(xiàn)象喪失信心，給他一定的時間,，冷靜耐心地與他一起分析原因,，讓他感覺到老師時刻都在關(guān)注著他的成長和進步，老師

會長期持久地支持信任他,。

三,、教育效果與反思

經(jīng)過一個學(xué)年的努力，他的行為習(xí)慣有很大提高：衣著整齊了,，語言文明了,，口頭語少了，集體觀念增強了,，與同學(xué)關(guān)系融洽了?，F(xiàn)在他成了我們班的義務(wù)扛水員。學(xué)習(xí)方面也有很大進步：學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,，學(xué)習(xí)成績進步了,，數(shù)學(xué)和歷史成績尤為突出，期末考試結(jié)果是：數(shù)學(xué)110分和歷史96分,，被評上了學(xué)期“學(xué)習(xí)進步生”,。

對待問題學(xué)生必須堅持疏導(dǎo),、鼓勵、情感交融與嚴肅紀律相統(tǒng)一原則,。重要的是要給予更多的關(guān)注,，要付出更多的心血。要用一顆寬容的心來對待,，要欣然地接納,，要對他充滿積極的期待。多站在學(xué)生的角度考慮問題,，把心理溝通放在第一位,，更多地走進的學(xué)生的內(nèi)心真實世界，成為他們可以交心的朋友,。這樣,，老師的真誠、友善的表揚和批評才能被他樂意接受,。

結(jié)合學(xué)生成長導(dǎo)師制,，充分利用任課教師的資源優(yōu)勢，班主任與之密切配合共同完成教育轉(zhuǎn)化工作,。

滴水穿石,，長期持久的支持信任很重要，一旦放棄,，他就可能會重蹈覆轍,，自暴自棄，我們的工作也會前功盡棄,。所以我認為還要堅持