當(dāng)我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

做最好的老師讀書心得體會篇一

該書第一章愛是永恒的教育理念中講到：“一個真誠的教育者必定又是一位真誠的人道主義者,。一個受孩子愛戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人?！被叵胱约簞傋呱瞎ぷ鲘徫坏哪且欢螘r間,，心中滿是新鮮感，對于上課對于學(xué)生都富有激情,。但是,，一個月過后，我就感到疲憊,，高一歷史一星期雖然只有三節(jié)課,，可是擔(dān)任五個班的歷史，一節(jié)課的`內(nèi)容要重復(fù)講五遍,，再加上班級多,，課程安排較亂較分散，基本上每天都有課,，每個半天都必須到學(xué)校上一兩節(jié)課,，每天都在回家和去學(xué)校的路上往返五六次，導(dǎo)致我備課時間嚴(yán)重不足,，所以我倍感疲憊,，我就在這樣的疲憊狀態(tài)下過了一個月。在這樣的情況下,，怎么去做一個富有人情味富有愛的老師呢,？

在讀到李老師“在平等中培養(yǎng)平等”一節(jié)時，我不禁想起了自己在十月份的一次教學(xué)經(jīng)歷,。在國慶節(jié)補課期間,，一個高中同學(xué),，現(xiàn)在也是一位老師，回到學(xué)校,，聽了我的一節(jié)課,，聽完后，這位教師朋友對我說,，講的很亂，沒有條理,，很明顯地可以看出這是一位新老師的課堂,，難怪有學(xué)生會睡覺，我當(dāng)時還很自然地回答說,，他上課經(jīng)常睡覺的,。我知道，這是朋友聽完課后的真實感受,，我也很虛心聽取了,。這時候，我才真正地認(rèn)識到自己的不足,，我在想,，學(xué)生上課睡覺，聽課沒勁,，原來,，跟自己的教學(xué)設(shè)計，跟自己的教學(xué)方法大有關(guān)系,。我想,，當(dāng)時的我，沒有真正地關(guān)心學(xué)生,，就是沒有做到真正的愛學(xué)生,，沒有做到在平等中培養(yǎng)平等。都說“教學(xué)相長”,，我們總是說,，當(dāng)走進(jìn)教室，看到學(xué)生昏昏欲睡,，上課沒有激情,，對你的問題只有少部分學(xué)生回應(yīng)你時，你會嘮叨,，都是學(xué)生影響了我,，看到學(xué)生沒有激情，我也就沒有激情了,。

可是,，你有沒有想過,，是什么原因使學(xué)生會想睡覺呢？這時候,，我想,，老師的原因是主要的。老師上課時,，應(yīng)該多鼓勵學(xué)生,，設(shè)計新穎有趣與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)系的教學(xué)步驟，多引發(fā)學(xué)生的思考,，讓學(xué)生參與進(jìn)來,，體會學(xué)習(xí)的快樂感和成就感，這樣的課堂,，才是學(xué)生想要的課堂,。

“在平等中培養(yǎng)平等”，“讓后進(jìn)生享受成功”,，“把更多的關(guān)愛給后進(jìn)生”,，是讀完李老師的書之后，給我感受最深的,。聽完教師朋友的評價,，我開始有所改變，對于上課愛睡覺的那位郭同學(xué),，在后面一次課堂上,，我特地關(guān)注了他，他上課沒有睡覺,，我感覺很欣慰,，當(dāng)時，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面鼓勵他,，“郭同學(xué)這節(jié)課有非常大的進(jìn)步,，大家說是嗎？

來,，掌聲鼓勵一下”,，這時，我從他的表情上看到了暗自的欣喜,。就這樣,，他后來歷史課，都沒有再打瞌睡,，有一次,，我還特地找他回答了一個問題，他回答正確了,，又來了鼓勵的掌聲,。在一次檢查作業(yè)當(dāng)中,，我看到他的作業(yè)都完成了，我私下跟他說,，很不錯哦,，他說：“老師，不要表揚我了,，我會驕傲的”,。在一次期中考試中，他有了很大的進(jìn)步,，那次考試比較難,，很多同學(xué)都不及格，其實我也沒有想到他能考到及格的,，他竟然及格了，我在班上鼓勵他說,，“郭同學(xué)都考到及格了”,，他倒是說了句“低調(diào)低調(diào)”，引得全班都笑了,。在晚自習(xí)下班輔導(dǎo)中,，他還會私下問我問題，還問我怎么學(xué)習(xí)英語,，我想,，這就是“后進(jìn)生”的進(jìn)步?？吹剿倪M(jìn)步,，我感到非常開心，我想,，這就是在“平等中培養(yǎng)平等”吧,，教師給他多少關(guān)心多少愛，他就會用幾分努力來回報你,。

李鎮(zhèn)西老師說,，教育是心靈的藝術(shù)，這個“心靈”既是指教師的心理,，也是指學(xué)生的心理,。從某種意義上來講，教育是師生心靈和諧共振,、互相感染,、互相感染、互相欣賞的精神創(chuàng)造過程,?；叵胱约哼@幾個月的工作,，在與學(xué)生的相處中，我學(xué)到了許多東西,。學(xué)生既是我的學(xué)生,，也是我的老師。在一次課堂上,，我讓學(xué)生上講臺講題目,，學(xué)生的表現(xiàn)讓我很震驚，有些學(xué)生的思維非?；钴S,，講解地非常清楚，甚至超過了老師,。在一次課后,，一個學(xué)生跑過來問我，老師,，能不能給我一節(jié)課,，我專門講一位中國古代的歷史人物，我說,，當(dāng)然可以啊,。后來，我把一節(jié)晚自習(xí)的時間“讓”給了他,。

在講臺上,，他準(zhǔn)備非常充分，脫稿講了一節(jié)課,，講的內(nèi)容是“慈禧太后”,，學(xué)生們都很感興趣，課后,，其他學(xué)生還紛紛向他詢問有關(guān)慈禧太后的事情,。我想，作為老師,，永遠(yuǎn)不能低估學(xué)生的能力,。這也不斷激發(fā)著我要不斷進(jìn)步，才能hold住學(xué)生,，才能不被學(xué)生難“倒”,。沒課的時候我會經(jīng)常去聽前輩教師的課，經(jīng)常和曾校長以及“青藍(lán)結(jié)隊工程的師傅王婉君老師”交流,，同時,，他們都非常熱心，為了幫助我成長，也會去聽我的課,，給我許多教學(xué)的指導(dǎo)意見和建議,，我在他們身上學(xué)習(xí)到了很多東西。

最好的老師,，他們的人格,，學(xué)識，能力乃至天賦,，作為剛步入工作崗位的我來說,，是根本無法比的，但我可以和自己比,，也就是用今天的工作與昨天的工作相比,，一日三省——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真，更貼近學(xué)生,，更適合我的學(xué)生,，我今天在課堂上的發(fā)揮是不是比昨天更精彩，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智,，今天我組織的活動是不是比昨天更有趣,，我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心，我今天駕馭課堂的智慧是不是比昨天更靈活,，我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心,，我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜,。每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近,。

李鎮(zhèn)西的教育態(tài)度,、教育理念、教育技巧,、教育故事深深地鼓舞著我,，激勵著我不斷進(jìn)步。我想在以后的工作中,，每當(dāng)我在教學(xué)中遇到難題時,，我都會捧著李老師的《做最好的老師》來給自己充電，給自己找尋方向和道路,，讓自己早日成為“最好的老師”,。

做最好的老師讀書心得體會篇二

走進(jìn)李鎮(zhèn)西《做最好的教師》，就走進(jìn)了他的課堂，走進(jìn)了他的心靈世界,，走進(jìn)了他的教育生活,。掩卷沉思，感受師生之間最真摯的感情,，感受教育最純真的浪漫,，感受一位教育家樸實的教育情懷。

《做最好的老師》向我們講述了他和孩子們之間所發(fā)生的感人故事：受罰站的任安妮,、課堂上搞怪的曹辛,、讓李老師不惜打人的王紅川、不斷戰(zhàn)勝自己的楊嵩……每一個故事背后,，都包含著教育思想的批判,、積淀、升華,。莫言因為擅長寫故事而獲得了諾貝爾文學(xué)獎,，李老師因擅長寫故事而成為一位教育家。李老師說：“一個班主任一定要讓班級有故事,，這故事中有學(xué)生的成長,，也有教師的智慧。每一天平凡的小事,，都可能成為教育的契機,，也能夠成為教育的奇跡?！钡拇_,，他把故事演繹到極致，講得有聲有色,，創(chuàng)造了教育的奇跡,。

一個個故事，都是鎮(zhèn)西畢生智慧的結(jié)晶,；一次次捧讀,，都是自我心靈的凈化提升。我從書中感受到：在實踐中成長的老師將要經(jīng)歷那樣多的磨礪,，學(xué)生對教師的愛戴是多少點滴的累積,，教師對學(xué)生的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血。

翻開書的第一章,，我就被這樣一段話吸引：“一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者,。素質(zhì)教育，首先是充滿人情,、人道,、人性的教育,。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感,，一切教育都無從談起,。”我反復(fù)默讀著這段話,，字里行間都流露著對孩子的關(guān)懷,。我突然想到了蘇霍姆林斯基說的：學(xué)習(xí)這并不是把知識從教師的頭腦轉(zhuǎn)移到學(xué)生的頭腦里，而首先是教師跟兒童之間的活生生的人的相互關(guān)系,?！盎钌摹边@讓我聯(lián)想到了愛！愛是鮮活的,、富有生氣的,，愛是永恒的教育理念，愛心是好教師的基本條件,，有愛才會有責(zé)任,，有愛才有教育。

師愛有一種神奇的魔力,，它的那種平易近人并不是我之前所認(rèn)識到的與學(xué)生打成一片,，離開了嚴(yán)格要求，這樣的愛很容易演變成遷就與放縱,，而教育中真正的愛,，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的責(zé)任。我這才領(lǐng)悟到：教育工作者所特有的是愛,，是關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生的愛,。關(guān)心他們的精神世界,，學(xué)會用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷,、欣喜,、激動、沉思,，呵護(hù)他們單純卻機靈的心,，用真心去鼓勵每一位孩子的進(jìn)步，哪怕只是一點點前進(jìn),。只有這樣的愛才能走進(jìn)學(xué)生的心靈,，才能肩負(fù)起一位教師教書育人的責(zé)任！

讀了這本書，我感受頗多也受益匪淺,。在讀此書以前,，我一直認(rèn)為：做好一名老師，只要有深厚的文化底蘊,、有滿腔熱情就足夠?，F(xiàn)在我才深刻的明白，要承擔(dān)起教師的職責(zé),，不僅需要我不斷的自我學(xué)習(xí)增加文化素養(yǎng),，更重要的是要學(xué)會用愛心去灌溉。只有充滿對職業(yè)和對學(xué)生的愛,，才能令我肩負(fù)起一名教師教書育人的責(zé)任,。最后，我想引用附錄中的一段話：教育是美麗的——美在理解,、美在機智,、美在創(chuàng)新！

雖然有人認(rèn)為,，教師辛苦教師累,，時間久了，就會產(chǎn)生職業(yè)倦怠感,。而這種職業(yè)倦怠感,，讓教師失去了繼續(xù)前進(jìn)的激情和動力，失去了身為教師的職業(yè)幸福感,。如果教師把學(xué)生作為一個人,，作為一個生命個體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，實現(xiàn)心靈間的溝通融合,，師生演繹的故事才會真摯感人、才會有厚重感,?；蚴桥c學(xué)生一次傾心的談話，一次溫馨的家訪,，課間與學(xué)生的一次游戲,，與學(xué)生一次真誠的書信交流；或是一個眼神,，一句鼓勵的話語,，一個輕輕拍他肩膀的動作；亦或是學(xué)生在你上課前幫你拿取上課用的資料,，在節(jié)日時送給你他們親手執(zhí)著的小小禮物……只要你愿意,，我們每分每秒都可以制造出精彩的教育故事,，只要你愿意，我們每時每刻都可以成為故事的第一號主角,。

李鎮(zhèn)西老師說：“今天看來很普通很尋常的東西,，都有可能成為屬于你自己的教育‘文物’：照片，文字,，現(xiàn)在還有視頻,，這些都應(yīng)該細(xì)心地保留下來?！崩罾蠋熢诠ぷ髦?，筆耕不輟，記錄著教育生活中的點點滴滴,，這里面包含著李老師的教育智慧,、文字功底和堅持不懈的意志品質(zhì)。正是借助李老師的真摯文筆,，我們才有幸分享他的幸福教育生活,、教育理念和教育思想。

做一個有故事的老師吧,，心存一份敬畏,、憐愛和責(zé)任，胸懷一種理想,、使命和信仰,，與學(xué)生共同譜寫生命成長的精彩篇章。

做最好的老師讀書心得體會篇三

世界本來就是一個矛盾的集合體,，每個人在生活中,，都會遇到各種各樣的抉擇，但不需要為壓力過重而苦惱,，更不需要為了失敗而哭泣,，也不要讓事情來主宰我們，而是要用積極的態(tài)度來主導(dǎo),、推動事情往更好的方向進(jìn)展,。

最后李開復(fù)博士認(rèn)為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”,。

對此我的理解就是每個人都有成功的機會,，形式不同,，成功的意義也不同,，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實現(xiàn)理想,，并且每天都在向理想靠近,，就是成功,。成功的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的，社會給每個人提供了不同的舞臺,，只要在自己的舞臺上將自己的價值發(fā)揮到極限,，無論是令人矚目還是平凡普通，都是成功,。當(dāng)然,，在現(xiàn)實社會中或許我們每個人都有自己無法實現(xiàn)的夢想，我們的理想和現(xiàn)實永遠(yuǎn)存在著差距,。而許多事情是我們無法改變的,，我們所能做到的就是改變心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒,，改變思考方式,，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒,，做最好的自己,。

讀完《做最好的自己》，感到其實做好自己并不難,。作為一名職業(yè)女性,，工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài)，經(jīng)常會被學(xué)生的問題搞得自己覺得很累,，我知道這不應(yīng)該是年輕老師應(yīng)有的心態(tài),，但是總是控制不住自己的情緒，總是會被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響,，開始經(jīng)常抱怨這,，抱怨那，甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個職業(yè),，剛參加工作時的熱情減少了,，這種心情影響到我的生活和工作，受李老師的影響,，“既然只能當(dāng)老師,，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng),，我當(dāng)然選擇后者,！”

是啊，開心是一天,，不開心也是一天,，為什么不天天開心呢？可是,，每天出現(xiàn)的讓人頭疼的事情,，讓人頭疼的學(xué)生,，怎么能高興得起來呢？我經(jīng)常想：多想孩子們可愛的地方,，盡量把課上好,，盡量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會越來越愛自己,，每天生活在一個充滿愛的環(huán)境中,，又怎么能不高興呢？

多么簡單多么樸素的道理,，為什么我當(dāng)初就沒想到呢,，想想我們在工作學(xué)習(xí)中難免會與人產(chǎn)生摩擦，如果我們只盯著別人的錯誤,，那么只能讓矛盾越來越激化,，但是我們?nèi)绻雱e人的優(yōu)點，就會使我們很快的冰釋前嫌,，問什么同樣的問題發(fā)生在學(xué)生與老師的身上就這么不可調(diào)和呢,？其實還是緣于“愛”,，如果我們給學(xué)生多點,，再多點的愛，對于他們的錯誤我們都用理解之心,，包容之心,，責(zé)任之心看待,，而不去苛求他們像成年人那么懂事，師生關(guān)系會不會更和諧一點呢,？在眾多的壓力與競爭下,，要保持積極的心態(tài)，不論遇上什么困難都不要氣餒,，積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難,，一樣可以做到優(yōu)秀。

事實證明,，我們每個人都可以做一個最好的自己,，都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責(zé),，也不必因為境遇不好而太過感傷,，怨天憂人。我們所需要做的,，是追隨自己心靈的選擇,，不求其他，但求做最好的自己。我們就會變成一個更美好,、更大度、更成功的人,！

書是我們的好朋友,，通過它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星,，“看”到中華瑰麗的五千年,，“看”到風(fēng)土人情和世間萬象……對我們擴(kuò)大視野、增長見識,、豐富積累,、提高素質(zhì)，有著十分積極的意義,。

我國偉大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷,，下筆如有神?！痹谌巳藫碛幸缓脮?，人人讀一本好書的讀書工程的號召下，我讀了李開復(fù)先生的《做最好的自己》,。

首先吸引我的是書名,，當(dāng)書到手時我懷著好奇的心情去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽,，以前也曾讀過一些書,，讀后似乎感覺都是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教,，沒什么實質(zhì)性的幫助,。看了這本書后,，感覺與眾不同,，如何才能做最好的自己？這需要我們每人個人進(jìn)行思考,。是的,，更多的時候，大家都在審評對方,，研究對手,，卻很少有時時間靜下心來了解自己。李博士用平實的語言為我打開了一扇了解自己,、重新審視自己的心門,。他告訴人們：做人不是只有自省才能更完美，但是不時的自省卻能讓自己更加的清醒；做人不是簡單的樹立理想就可以輕松實現(xiàn),，但是沒有理想的人卻一定無所適從,；做人一定要有廣闊的胸懷，真正做到嚴(yán)于律已,，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度,；做人要有勇氣，真正敢于追逐自己夢想的人才能讓更多的機會停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說,，而且運用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡述成功的秘訣,。這些故事很值得我學(xué)習(xí)和品味，從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn),，指導(dǎo)我走向成功之路,。

其次，每個人對成功的理解不同,。相信許多人和我一樣,，或許經(jīng)常有這樣的感覺：不知道什么才是真正的成功，怎樣才能得到成功,，搞不清真正的人生價值是什么,，如何實現(xiàn)。現(xiàn)在看了李老師的“成功”學(xué)后,，體會到：人和人之間千差萬別,，每個人都有自己的選擇，不能用同一個模式去衡量所有人的成功,，無論是所處地位與名望的高與低,，擁有財富的多與少，只有發(fā)揮了自己的興趣和特長,，又對社會和他人有益,，同時還體驗到了無窮的快樂，這就是成功,，做到了最好的自己就是成功,。

做最好的老師讀書心得體會篇四

讀完了《做最好的老師》，我深深得陷入了沉思,，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”,。

在“愛的教育里”沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語,，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡,。它所寫的只是一些平凡的日常教學(xué)生活。正是這些看似平凡,、實則真實可信的記敘,，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛,。充滿了讓人羨慕的愛,。

一、以教育為主題的美麗,、可愛又動人的故事,，應(yīng)該很多，發(fā)生在你我大家的身上,，大家都在從事教育工作，而且是基層的教育工作人員,，所接觸到,、感受到的故事應(yīng)該最多，也最深刻,，只是大家都沒有把他記錄下來而已,，如果有機會加以整理，如同本書一樣,，一定叫好又叫座的一本好書,。

二、我們不要過分執(zhí)著一個觀念,、一種行為模式,、一種習(xí)慣，而要常求突破,，要從不同角度,，正、反方面整體思考來解決問題,。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣,，對任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑,。

三,、看過的書頗多，很少再回味一遍,，重新再來,；寫過的報告、資料也不少,，也很少再重新翻開研讀,，事實上偶而重新品味一番，個中滋味又當(dāng)從何說起,？只能意會不能言傳,。我們經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖，忽略了反省與自覺的功夫，也常常在不知不覺當(dāng)中,，忽略了別人的感受,。

四、時代的產(chǎn)物中,，造就了很多的讀書人很會讀書,，很多學(xué)生光會讀書，不會讀人,；只會做事,、不會做人，個人過度重視iq,，忽視eq,；；是學(xué)術(shù)界的巨人,，卻是生活中的侏儒,；可以和電腦、機器,、實驗室對話,，卻無法與人溝通。

從事教育工作,，針對教育問題而言,，通常也是值得思考的問題，到底哪些是“要”或者是“不要”,？這個問題值得探討和研究,。

（一）教師要教育不要訓(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸，視學(xué)生為「有」而不是「無」,。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說「不」,，教育則潛移默化。

（二）了解學(xué)生,、認(rèn)識學(xué)生,、適時的贊美和接納、鼓勵與協(xié)助,，培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價值判斷能力等等,，讓學(xué)生快樂成長、茁壯,，更會利用各種機會和家長取得聯(lián)系,，適時的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為學(xué)生的未來而努力,。

（三）教師要理解人性：要了解學(xué)生的感受,，學(xué)生的反應(yīng),、學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看。

（四）教師要多憐愛和鼓勵

（五）教師要專業(yè),，專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家,、社會、學(xué)校,、學(xué)生,、教師與家長之認(rèn)知

（一）教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗！打不破,，要珍惜羽毛,。

（二）教師不要訓(xùn)斥與灌輸，不強迫學(xué)生學(xué)習(xí),。

（三）教師不要妄想“教育萬能”,，不是萬能丹也不是特效藥，有其極限,。

（四）教師不要過分執(zhí)著“立竿見影”,，潛移默化的過程導(dǎo)向,，注重人格的培養(yǎng),，身心健康的引導(dǎo)。

（五）教師不要悲觀,，要樂觀以對,，充滿希望與理想。

（一）多關(guān)心我們的學(xué)生,，有愛的教育,，才有美好的回憶。

（二）堅守崗位,，默默耕耘,、盡一己之力。

（三）學(xué)習(xí)型組織的體會：1,、系統(tǒng)思考2,、自我增進(jìn)3、改善心智模式4,、團(tuán)隊學(xué)習(xí),。

（四）知識經(jīng)濟(jì)的時代，教師要上進(jìn)好學(xué),、多求取新經(jīng)驗,，落實教學(xué)工作。

（五）教師專業(yè)成長師德修養(yǎng),，教師專業(yè)自主工作理念的實踐,，必須落實在教育工作上,，表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上、表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中,，以收到身教言教的效果,。

在《做最好的老師》中，我找到了愛,，在愛中找到了教育,。

做最好的老師讀書心得體會篇五

我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》這一教育專著，收獲極大,，書中的許多教育理念,、教育方法都給了我很大的啟示。本書為我的教育教學(xué)工作點燃了一盞明燈,，也為我能走出“教育誤區(qū)”,，真正實施素質(zhì)教育樹立了信心。

有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛的地方,，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展,。讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，更深深地感受到作為一個老師想做到最好,，對孩子,、對教育事業(yè)的愛便是那深深的基石。

有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼?，做最好的一名教師、特別是一名班主任,，首先應(yīng)該做到愛學(xué)生,。對全班學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,，均應(yīng)一視同仁，愛得公正,，愛得讓學(xué)生信服,。“愛的力量是無窮”,。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí),、生活。即使他們違反了紀(jì)律,，老師嚴(yán)厲批評時,，也要動之以情,，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你,、愛護(hù)你的,，是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,，而理解了老師的苦心,。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳,。精誠所至,，金石為開。春天播下師愛的種子,，秋天必定結(jié)出尊師的碩果,。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學(xué)生們的心靈,，實現(xiàn)了愛的遷移,，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑蹌e人。

教師真摯,、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流,，有利于傳導(dǎo)。做最好的教師要把心里的情感用語言,、行為表達(dá)出來,，師生間通過精神的交流,，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)班里有個同學(xué),，罵人,、惡作劇、作業(yè)經(jīng)常不做,，上課經(jīng)常遲到和做小動作,，批評教育他當(dāng)耳邊風(fēng)，嘴上說改,，事后還是屢屢犯錯,，真讓人頭疼。在一次勞動中,，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生勞動起來竟那么積極,，不怕臟不怕累。我及時在全班同學(xué)面前表揚了他,，還讓他當(dāng)了個勞動委員,，負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的清潔,。回家后他把我表揚他和當(dāng)衛(wèi)生委員這件事告訴他媽媽,，說老師多信任他,，讓他做了衛(wèi)生委員，這是他從來沒有當(dāng)過的,。不過我私下里又把他叫到一邊,，指出他的許多不足之處，最后我還充滿信心地對他說：“老師相信你一定能管好自己的,?！辈扇∠葥P后抑的辦法教育他，這樣在表場之后批評,，他進(jìn)步了很多,，給予學(xué)生充分的信任，其實就是給學(xué)生最大的鼓勵,。后來他變了許多,，紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，作業(yè)也完成了,，學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題也向同學(xué)請教,，再后來他以可喜的成績考上了中學(xué)。

最好的教師要給學(xué)生以長輩式的關(guān)懷和愛護(hù),，從不以家長式的態(tài)度對待學(xué)生,。愛學(xué)生始終堅持對學(xué)生持尊重的態(tài)度。即：尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的感情,，不傷學(xué)生的自尊心，有禮貌地對待學(xué)生,。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因,，學(xué)生自尊自強是他們進(jìn)步的內(nèi)因。實踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人,，才能感化人,。尊重學(xué)生，學(xué)生就會向老師敞開心扉,，用全心來接受教師的愛,。

做最好的老師，愛學(xué)生,，首先必須尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待,。古人韓愈就有“弟子不必不如師,，師不必賢于弟子,，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻,，如是而已,！”的說法。班主任不要以老師自居,，動輒就訓(xùn)斥,、挖苦、諷刺學(xué)生,。人都是有自尊的`,，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要公平,，一視同仁,，不能因為學(xué)生成績的好差、相貌的美丑,、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看,。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評,。這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖,、有希望，從而更加熱愛這個集體,，熱愛你這位老師,，才能成為他們學(xué)習(xí)的動力，才會對學(xué)生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用,。

做最好的老師,，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，了解學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上,，更重要的要落實到行動上,。從小事做起,，從點滴做起，使學(xué)生無時無刻不在感受到老師的關(guān)心與愛護(hù),。學(xué)生生病,，輕輕關(guān)心幾句，為他送上一杯暖暖的開水,，學(xué)生是不會忘記你的,。老師與學(xué)生之間有了真情，有了愛,，我想沒有的比這更具有凝聚力的了,。

做最好的教師對學(xué)生的情況還要深入了解,，對學(xué)生的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣,，教師才能更好地接觸到學(xué)生情感的“點子”上,，這種接觸點就好像是“心竅”，是個突破口,，它往往是教師傳授愛的門路,。借助學(xué)生的興趣、愛好,、特長去了解,、接近和吸引學(xué)生，在平等,、和諧中了解學(xué)生,，獲得與學(xué)生的共同語言，這是溝通和傳遞情感的渠道,。學(xué)生的興趣,、愛好、特長往往是通向他們心靈的“捷徑”,，老師“投其所好”也是愛學(xué)生的一種方法,。教師要教育學(xué)生必須深入地了解學(xué)生，要經(jīng)常深入班級,，走訪家庭,，從大量的“接觸點”了解學(xué)生的心靈。如學(xué)生生活中有什么困難,，有什么要求,，有什么愿望，喜歡什么,，不喜歡什么,，教師的愛接觸到這些“點子”上就會產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，就會產(chǎn)生情感上的共鳴,。

教師生活在學(xué)生中間,，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子,，而是所教的全部學(xué)生,。但教師只有一個，時間和精力都有限,，這就必須調(diào)動集體的力量,，通過集體的關(guān)心使學(xué)生感到溫暖，相互影響、幫助,、擴(kuò)大和深化師愛的作用,。做最好的教師，愛不是偏愛,，要無選擇地,、公正地、無例外地愛每一個學(xué)生,。做最好的教師要善于控制自己的情感,，不能對優(yōu)秀學(xué)生偏愛，對后進(jìn)生另眼相待,。教師對優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求,，對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。十幾年的教育經(jīng)驗使我懂得,，教師愛學(xué)生,，不是一個純粹主觀的過程，如果學(xué)生從來不向他們信任,、愛戴的老師敞開心扉,，學(xué)生的心靈之門打不開，那么教育就無法進(jìn)行,。如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂,、痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見,，那么談?wù)撊魏谓逃倸w是可笑的,，學(xué)生向他的老師敞開心扉，是一個彼此促進(jìn)思想和感情高尚起來的過程,。學(xué)生只有向老師敞開自己的心靈窗口,，才能讓班主任更清楚地了解他們奇妙的世界，溝通心靈,，教育工作必然會事半功倍的,。

相信學(xué)生、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生,，微笑著面對學(xué)生，學(xué)生會把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們,，我們的工作也一定會開展的生動活潑,，卓有成效。愛,，是啟動班主任自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛，是通向?qū)W生心靈深處的道路,；愛,，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對學(xué)生熱愛,、理解,、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,，只有這樣才能將教師的愛通向?qū)W生的心靈,。

“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路?！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚,。

做最好的教師，應(yīng)該無私地把愛灑向每一個學(xué)生,，平等地對每一個學(xué)生,，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅,，讓他們在學(xué)習(xí)過程中時時體驗到老師對他們的關(guān)懷,，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成功,。當(dāng)老師把一顆真誠的心交給學(xué)生,，公正地對待每一個學(xué)生，公平地把愛和溫暖送給每一個學(xué)生時,，學(xué)生的心定會融化在師愛中,，在學(xué)習(xí)生活中找到快樂，愉快地接受教育,。