作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。
《靜夜思》教案一年級(jí)篇一
1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”,。
2、朗讀,、背誦這首古詩(shī),。
1、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,。
2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩(shī)的能力,。
1,、讓學(xué)生受到古詩(shī)文化的熏陶，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,。
2,、使學(xué)生感受到古詩(shī)中所描繪的美好意境，勾勒出的濃濃思鄉(xiāng)情,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。
會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，寫(xiě)好4個(gè)字,。有感情的誦讀古詩(shī)。
多媒體教室; cai課件
本課是一首古詩(shī)的教學(xué),，對(duì)于古詩(shī)學(xué)生非常喜歡誦讀,，很多孩子在兩三歲就開(kāi)始背誦古詩(shī)，根據(jù)課前對(duì)學(xué)生情況的了解,，本課這首《靜夜思》,，所有的孩子都已經(jīng)能夠背誦,。所以我把本課的著眼點(diǎn)放在讓學(xué)生認(rèn)讀古詩(shī)中的生字和對(duì)古詩(shī)的感受上，并且讓學(xué)生接受古詩(shī)文化的'熏陶,，喜歡古詩(shī),，了解詩(shī)人，熱愛(ài)我們的傳統(tǒng)文化,。讓孩子們對(duì)古詩(shī)由小時(shí)候的簡(jiǎn)單的韻文背誦,，升華到有意識(shí)的對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)。
(背景屏幕出示“古詩(shī)”)讓學(xué)生讀讀屏幕上的字,。背背喜歡的古詩(shī),。
〖設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)、背景,、文字,，首先在課前營(yíng)造一種古香古色的韻味，背背喜歡的古詩(shī),，引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩(shī)境地,，從而給整堂課罩上古詩(shī)的氛圍。
疊紀(jì) 師：同學(xué)們,，我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩(shī)作品,，寫(xiě)出這些古詩(shī)的作者我們把他們叫作(“詩(shī)人”)。咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位詩(shī)人,。
1,、屏幕演示：出現(xiàn)李白像，讓學(xué)生介紹一下對(duì)李白的了解,。
2,、課件演示，介紹李白
李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人,，古時(shí)候很多詩(shī)人都有自己的封號(hào),，李白就號(hào)稱(chēng)“青蓮居士”。他一生寫(xiě)了很多古詩(shī),，將近有一千首,，他的詩(shī)想像豐富，風(fēng)格豪放,，正因?yàn)樗脑?shī)寫(xiě)得多,，寫(xiě)得妙，簡(jiǎn)直就像一位作詩(shī)的神仙,，所以人們還稱(chēng)他為“詩(shī)仙”,。詩(shī)仙就是在說(shuō)詩(shī)人(“李白”。)
〖設(shè)計(jì)意圖：豐富學(xué)生的視野,，讓學(xué)生們不但會(huì)背誦古詩(shī),，而且知曉古詩(shī)的作者,，了解詩(shī)人，喜歡詩(shī)人,，近而也更加喜歡我們的古詩(shī)文化,。
1、課件演示：(秋夜,，李白望月圖)看,，這是什么時(shí)候,，李白在干什么?
2,、學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)
3、揭示詩(shī)題
師：這是秋天,，一個(gè)靜悄悄夜晚,，李白正離家在外,，看到這樣圓圓的月亮，讓他想起了自己的故鄉(xiāng),。于是寫(xiě)下了一首留傳千古的詩(shī)作──“靜夜思”
4,、齊讀課題
5、知道這首詩(shī)嗎?讓學(xué)生背一背
〖設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從圖畫(huà)濃郁的意境,，從已有的古詩(shī)理解察覺(jué)到這首詩(shī)的情感基調(diào),。
1、讀字正音
⑴ 指名讀古詩(shī)
⑵ 在書(shū)圏出本課生字,，邊圈邊讀
⑶ 同位互相檢查,，互讀互聽(tīng)。(出示課件)
靜 夜 床 光 舉 頭 望 低 故 鄉(xiāng)
⑷ 指名領(lǐng)讀,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字,，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”,，故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪?
⑸ 開(kāi)火車(chē)讀
〖設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音，并隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，如三拼,、整體認(rèn)讀音節(jié)。通過(guò)相互檢查的方法讓同位兩個(gè)小伙伴合作學(xué)習(xí),，互相糾正,。
《靜夜思》教案一年級(jí)篇二
1.會(huì)認(rèn)“靜”“夜”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目”“耳”等4個(gè)生字,。
2.朗讀古詩(shī),，并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。
床前明月光,，
夜疑是地上霜,。
靜
思舉頭望明月,，
低頭思故鄉(xiāng)。
設(shè)計(jì)思路
從背古詩(shī)入手,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)中，從初讀──理解──誦讀──唱讀,，使古詩(shī)教學(xué)充滿(mǎn)韻味,。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.師：會(huì)背這首詩(shī)的請(qǐng)舉手!背給老師聽(tīng)聽(tīng),。(生背)知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?播放李白的圖像,，認(rèn)識(shí)唐代詩(shī)人李白。師：李白可是唐代有名的大詩(shī)人哦,。還會(huì)背哪些唐詩(shī)?
2.指三四名背,。(評(píng)價(jià)語(yǔ)：你背得真好聽(tīng)!你背詩(shī)的樣子很可愛(ài)!等)
過(guò)渡：
咱班孩子的肚子里裝著很多詩(shī)哦，稱(chēng)你們小詩(shī)人一點(diǎn)兒也不過(guò)分,。今天咱們這些小詩(shī)人要好好地學(xué)大詩(shī)人李白的《靜夜思》,。坐正，咱們要認(rèn)真地學(xué)!請(qǐng)齊讀這首詩(shī),。
二,、認(rèn)識(shí)二類(lèi)字
過(guò)渡：這首詩(shī)里有10個(gè)字,，我們一起來(lái)讀,。
1.幻燈：10個(gè)帶拼音的生字，齊拼讀,，讀準(zhǔn)字音,，重點(diǎn)讀好“靜、床,、光,、望、鄉(xiāng)”幾個(gè)后鼻音和三拼音節(jié)的字,。
2.你是怎樣記住這些生字的?(幻燈效果：學(xué)生記住了哪個(gè)字,，那個(gè)字即在屏幕中消失，同時(shí)配有鼓掌聲,，以此激勵(lì)孩子,。)
3.幻燈：再出現(xiàn)10個(gè)不帶拼音的生字，多種方式認(rèn)讀,。
4.只留“靜”字在屏幕,。師：把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準(zhǔn)，請(qǐng)讀課題,。
三,、釋題-理解
1.小朋友們,，課題里的哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間?(夜)(師手指課題。)哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情?(思)
2.詩(shī)句中哪些地方寫(xiě)“夜”呢?(明月)從這個(gè)詞怎么看出是寫(xiě)“夜”?
3.詩(shī)句中哪些地方寫(xiě)“思”?(思故鄉(xiāng))評(píng)價(jià)：對(duì),，這是作者直接地告訴我們他在思,。請(qǐng)大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來(lái)。指導(dǎo)：你們沒(méi)讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情,，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點(diǎn),。(師同時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào)，并示范,。)再讀一遍試試,，這次加上動(dòng)作。
4.老師看到你們是抬頭和低頭,，可是李白說(shuō)他是舉頭和低頭,。“舉”和“抬”有什么區(qū)別?你們做“舉”的動(dòng)作給我看,。(師：這不是舉,，而是伸手。再舉一回,，舉起千斤重?fù)?dān)來(lái),。對(duì)，這才叫“舉”,。)
5.李白抬起他的頭像舉千斤重,，舉得好費(fèi)力。孩子們,，你們說(shuō)李白的頭怎么就這么重?“舉頭”這個(gè)詞怎么讀?
6.齊讀后兩句,。
7.我們?cè)谠?shī)句中找到了“夜”，找到了“思”,，但我們不能明白的是,，李白為什么要強(qiáng)調(diào)靜夜、靜思?在詩(shī)句中的哪些地方隱含著“靜”呢?同座討論一下,。老師引導(dǎo)：天上只有一輪什么?(明月)地上只有一個(gè)誰(shuí)?(李白)是啊,，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相對(duì)望,，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng),，思念家鄉(xiāng)的親人了,。我們?cè)撚迷鯓拥男那椋鯓拥恼Z(yǔ)氣讀這首詩(shī)呢?學(xué)生感情朗讀全詩(shī),。
過(guò)渡：
其實(shí)古人讀詩(shī)很講究韻味,，他們讀出來(lái)的詩(shī)有點(diǎn)像唱歌一樣的好聽(tīng),。你們聽(tīng)──—
四、吟讀
1.師范讀,。(師邊讀邊在黑板上畫(huà)拍子：半拍,、半拍、向上一拍,、半拍,。平聲拖半拍，仄聲向上拖一拍,，讀來(lái)饒有趣味,。)
2.生自由讀。
3.指一名學(xué)生匯報(bào)讀,。(師打拍子指導(dǎo)讀：你看著老師的拍子讀,。)
4.集體匯報(bào)讀。(師：全體起立,，跟著老師的拍子讀,。)
過(guò)渡：
這樣讀詩(shī)才有味道。古人讀詩(shī)的時(shí)候?yàn)榱烁宄乇磉_(dá)自己的感情,，有時(shí)候是唱讀的,。我們一起來(lái)唱—
五、唱讀
1.師(放《靜夜思》音樂(lè))：來(lái),，我們一起唱,。
2.師：喜歡唱嗎?先誦后唱，我們?cè)俪槐椤?/p>
六,、總結(jié)
看著你們唱詩(shī)的樣子,，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩(shī)人,，而是小詩(shī)仙了!小詩(shī)仙們,，下課!
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.背誦古詩(shī),，唱讀古詩(shī),。
2.認(rèn)識(shí)10個(gè)二類(lèi)字。
3.用二類(lèi)字?jǐn)U詞,，比比誰(shuí)組的多,。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.觀(guān)察范字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
“耳”上橫短，下橫長(zhǎng);“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。
形成寫(xiě)字口訣：
拼“耳”字：ěrěr
寫(xiě)“耳”字：橫豎豎橫橫橫
數(shù)“耳“字：“耳耳一二三四五六”生邊數(shù)邊書(shū)空,。
2.描紅,、臨寫(xiě)，提醒正確的的寫(xiě)字姿勢(shì),。
3.評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè),。
三、實(shí)踐活動(dòng)
晚上觀(guān)察天空,，爍爍自己看到了什么,，鼓勵(lì)用圖畫(huà)來(lái)展示。
《靜夜思》這首詩(shī),，語(yǔ)言凝練,，感情真摯，意境深遠(yuǎn),，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情,。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦;舉頭仰望,，低頭沉思,，俯仰之間，神馳萬(wàn)里,，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念,。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī),，進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境,。
學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦,。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：首先播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音,，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的.韻律節(jié)奏的美,。然后請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)站起來(lái)戰(zhàn)時(shí)自己的風(fēng)采，讓學(xué)生都很羨慕他,，從而帶動(dòng)其他同學(xué)也愿意站起來(lái)讀,，還通過(guò)小老師領(lǐng)讀，小組比賽讀,，男女比賽讀,，表演讀等多種形式練習(xí)朗讀，培養(yǎng)他們熱愛(ài)讀書(shū)的興趣,，使學(xué)生感受到朗誦,，背誦古詩(shī)是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。
一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)也是教學(xué)的重點(diǎn),。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的:首先讓學(xué)生根據(jù)拼音自己練習(xí)讀,，發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以請(qǐng)同桌幫助,。然后通過(guò)與字娃娃交朋友的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)認(rèn)字的積極性。將生字與音節(jié)打亂,，“找朋友”,，“認(rèn)朋友”等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們都非常喜歡,。學(xué)生愿意在玩中學(xué),，這樣既補(bǔ)充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,。在認(rèn)讀的過(guò)程中,，我還注重字音的糾正如:“床”、“光”,、“望”,、“鄉(xiāng)”都是后鼻音，學(xué)生讀起來(lái)不容易讀標(biāo)準(zhǔn),，我采取的方法是:注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,，再讀不準(zhǔn)的就看老師的口型讀，直到學(xué)生讀準(zhǔn)為止,。
會(huì)讀不是最終的目的,，關(guān)鍵是否能牢固掌握，我還通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固加深寫(xiě)生對(duì)字型的認(rèn)識(shí),。首先,，在教學(xué)中，可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義,，加深對(duì)生字的記憶,。如，光—光明,，月光,，燈光;舉—舉手，舉重;用“詞語(yǔ)轉(zhuǎn)盤(pán)”的形式寓教于樂(lè),，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字,。還讓認(rèn)識(shí)字的同學(xué)說(shuō)出自己是怎么認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生當(dāng)小老師,，教那些不認(rèn)識(shí)字的同學(xué),。于是我采用包干到人的方法，讓認(rèn)字有困難的同學(xué)自己去給自己選擇小老師。大家互相幫助,，一起學(xué)習(xí),，一起讀字，一起讀書(shū),。這種方法一經(jīng)實(shí)施,，同學(xué)們都非常喜歡。小老師認(rèn)真負(fù)責(zé)得教,，同學(xué)們也喜歡學(xué),，到了第二節(jié)語(yǔ)文課，大伙兒基本上都能熟練地讀出這些字了,。最重要的是它讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與人團(tuán)結(jié)合作,，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
這節(jié)課,，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主,，合作，探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書(shū),，學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念,。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng),。特別是:假如你是大作家李白,，我想問(wèn)問(wèn)你當(dāng)時(shí)在思念故鄉(xiāng)的什么人你想對(duì)他說(shuō)什么呢
這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生積極動(dòng)腦思考,。想象能力,，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，不但增強(qiáng)了學(xué)生的興趣,，更重要的是提高了學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力,，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。
《靜夜思》教案一年級(jí)篇三
【知識(shí)與技能】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“反文旁”，背誦古詩(shī),。
【過(guò)程與方法】通過(guò)對(duì)古詩(shī)的朗讀,、講解，學(xué)生能夠背誦古詩(shī),，體會(huì)詩(shī)中的意境,。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,。
二,、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】理解古詩(shī)內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)人意境。
【難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情,。
(一)背詩(shī)導(dǎo)入
師：同學(xué)們很喜歡背古詩(shī),，而且在入學(xué)前你們已經(jīng)會(huì)背一些古詩(shī)了。誰(shuí)能為大家背一首?
(指名背誦古詩(shī))
(二)教讀古詩(shī)
1,、今天我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī),，詩(shī)題是《靜夜思》?？赡芎芏嗤瑢W(xué)在入學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背誦這首詩(shī)了，請(qǐng)這些同學(xué)為大家背一背,。(指名背誦《靜夜思》)
2,、教讀古詩(shī)。教師范讀全詩(shī),，學(xué)生個(gè)別讀,。
(1)指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)，注意“床”,、“光”,、“望”、“鄉(xiāng)”是后鼻音,。
(2)讀出詩(shī)句的節(jié)奏,，全班齊讀。
(三)識(shí)記生字
1,、教師板書(shū)：靜夜思,。這三個(gè)字連在一起是什么意思啊?
“靜”、“夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?怎樣記住這兩個(gè)字呢?
2,、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生在課文中用符號(hào)標(biāo)出本課的生字,，說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自已認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自學(xué),。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,，互教互學(xué)。
3,、教師出示生字卡片,，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。
4,、學(xué)習(xí)新偏旁——反文旁
你怎樣記住這個(gè)偏旁?
5,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已是怎樣記住這些生字的。
(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1,、觀(guān)察“目”,、“耳”兩個(gè)字在田字格中的位置,，注意這兩個(gè)字要寫(xiě)得窄一些。學(xué)生描紅,，教師和學(xué)生一起評(píng)議,。
2學(xué)生觀(guān)察“頭”、“米”兩個(gè)字在田字格中的位置,。教師示范書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字,，提示學(xué)生“頭”的第五筆要長(zhǎng)一點(diǎn),，“米”字的第四筆和第五筆要寫(xiě)長(zhǎng)一些,。
(五)感受詩(shī)意,，再讀古詩(shī)
1,、教師出示表現(xiàn)《靜夜思》詩(shī)意的圖畫(huà)。
談話(huà)：這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人李白寫(xiě)的,，在一個(gè)明月當(dāng)空的夜晚,，李白躺在床上難以入睡。他看到月光穿過(guò)窗子灑落在床前,，那月光明亮如霜,。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的.月光,，一縷思念家鄉(xiāng),、思念親人的情感，在他的心里油然而生,。于是他寫(xiě)下了這首千年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇《靜夜思》,。
2、教師朗讀全詩(shī),。
學(xué)生看著畫(huà)面,，想著教師剛才的講解，感受詩(shī)中之情,。
3,、學(xué)生讀古詩(shī),，教師略作指點(diǎn),。
4、背誦這首詩(shī)。
(六)拓展活動(dòng)
同學(xué)們觀(guān)察了晴朗的夜空,，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谛〗M中交流一下你們看到的星空,。推薦一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前為大家講述自已看到的星空,。
靜夜思
月光——霜
明月——思故鄉(xiāng)
《靜夜思》教案一年級(jí)篇四
知識(shí)與能力
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2．能有感情地朗讀,、背誦古詩(shī)。
過(guò)程與方法
在誦讀過(guò)程中理解古詩(shī)意思,，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情,。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,，體會(huì)所傳達(dá)的思鄉(xiāng)之情,。
教學(xué)重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,。
2．有感情地朗讀,、背誦這首古詩(shī)。理解詩(shī)歌大意,，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的思鄉(xiāng)之情,。
教學(xué)難點(diǎn)
感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)月亮所傳達(dá)的思鄉(xiāng)之情,。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課，揭示課題
1．出示謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰,，有時(shí)掛在樹(shù)梢,，有時(shí)像面圓鏡,，有時(shí)像把鐮刀。(謎底：月亮)
2．談話(huà)導(dǎo)入：從古至今,，許多詩(shī)人都喜歡月亮,，他們還把月亮寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)里。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)——《靜夜思》,。(板書(shū)課題)
3．齊讀課題(簡(jiǎn)單介紹李白：他是唐代最著名的大詩(shī)人之一，一生寫(xiě)了很多的詩(shī),，在他的詩(shī)里,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)月亮。)
二,、字詞學(xué)習(xí),，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“思”,，后鼻音“床,、光、望”和整體認(rèn)讀音節(jié)“疑,、夜”,。
2．學(xué)生在文中圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞,。
3．檢查自學(xué)情況,，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句,。學(xué)習(xí)“思,、前、低,、鄉(xiāng)”時(shí),，可以用形近字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“床,、光,、故”時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法,。
謎語(yǔ)示例：
村莊大變樣,，寸土已出讓。睡覺(jué)或休息,，只管往上躺,。(謎底：床)
小字一上放,，兒字底藏。太陽(yáng)出來(lái)啦,，世界多明亮,。(謎底：光)
有一古書(shū)，文字難梳,。若問(wèn)緣由,，從前事物,。(謎底：故)
形近字歌示例：
思：師恩難忘,，總記心上。自強(qiáng)不息,，常常思量,。
鄉(xiāng)：外公起得早，幺妹跟著吵,。問(wèn)她為什么,，說(shuō)是回鄉(xiāng)好。
(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
“思”的“田”寫(xiě)扁一點(diǎn),，收筆在橫中線(xiàn)上。
“床”是半包圍結(jié)構(gòu),，里面的“木”撇捺伸展,。
“前”的第三畫(huà)要寫(xiě)長(zhǎng)一些，下面的部分寫(xiě)窄點(diǎn),。
“光”要豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，豎彎鉤伸展,。
“低”右邊的撇要平而短,，斜鉤要有一定的弧度,。
易錯(cuò)提示：
“思”的上面是“田”，不要寫(xiě)成“因”或“目”,。
“光”的上面是一豎、一點(diǎn),、一短撇，不要寫(xiě)成三點(diǎn),；末筆是豎彎鉤，不要寫(xiě)成長(zhǎng)點(diǎn),。
“低”的左邊是單人旁,，不要寫(xiě)成雙人旁；右下有一點(diǎn),，不要忘寫(xiě)了。
“故”的右邊是反文旁,，第二筆是橫，不是橫撇,。
(3)歸類(lèi)識(shí)字,。
歸類(lèi)示例：
前—剪(剪刀)—箭(火箭)—煎(煎餅)
氐—低(低頭)—底(水底)—詆(詆毀)
(4)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì),、筆順和坐姿,。
三、通讀課文,，整體感知
1．老師播放《靜夜思》的配樂(lè)朗讀錄音,，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏,。
2．學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī),，老師出示自讀要求：
(1)圈出課文中的生字，借助拼音讀正確,。
(2)把詩(shī)歌讀正確,、讀通順。
(3)同桌之間互相讀一讀古詩(shī)和詩(shī)中的生字,。
3．再次讀古詩(shī),，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)，總的感情基調(diào)是深沉的,，速度要慢,。要把字音讀準(zhǔn)。注意停頓,，要按照一定的節(jié)奏讀,，讀出詩(shī)的韻律美：床前/明月光，疑是/地上霜,。舉頭/望/明月,，低頭/思/故鄉(xiāng)。
4．思考：這首詩(shī)的主要內(nèi)容是什么,？
明確：此詩(shī)描寫(xiě)了秋日夜晚,，詩(shī)人在屋內(nèi)抬頭望月的感想，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情,。
四,、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
同學(xué)們,，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了唐代大詩(shī)人李白,，初步學(xué)習(xí)了他寫(xiě)的《靜夜思》，還在詩(shī)中認(rèn)識(shí)了很多的漢字朋友,。下節(jié)課,，我們將繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
五,、練習(xí)設(shè)計(jì),，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：思故鄉(xiāng)床前月光低頭
2．導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了李白這位大詩(shī)人,，知道他喜歡寫(xiě)月亮,。那么，在這首《靜夜思》中,，他究竟看到了什么樣的月亮,，又在“思”什么呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,。
二、課文研讀,，突破重難
1．學(xué)習(xí)第一,、二句。
(1)指名朗讀第一句。結(jié)合插圖想一想：這句詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候,？猜一猜作者是在什么地方看月亮,？
明確：寫(xiě)的是有月亮的晚上。作者在睡覺(jué)的床前看月亮,。
(2)朗讀第二句，理解“疑”和“霜”的意思,。(“疑”的意思是“好像”,，“霜”要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，輔以多媒體圖片幫助學(xué)生理解,。)
(3)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)的意思,。
明確：床前那一片明亮的月光，好像是地上鋪著的一層白霜,。
(4)思考：詩(shī)人為什么會(huì)把月光當(dāng)作是地上的霜呢,？
明確：這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把月光比作霜,，形象貼切,，既突出了月光的明亮、潔白,，也說(shuō)明天氣轉(zhuǎn)涼,，烘托了詩(shī)人漂泊他鄉(xiāng)的`孤獨(dú)、寂寞之情,。
(5)過(guò)渡：在這樣一個(gè)明月當(dāng)空的夜晚,，詩(shī)人又在做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀一讀詩(shī)的第三,、四兩句,。
2．學(xué)習(xí)第三、四句,。
(1)指名學(xué)生朗讀,。理解“舉頭”“思”和“故鄉(xiāng)”的意思。
明確：“舉頭”就是“抬頭”的意思,?！八肌痹诖颂幨恰八寄睢钡囊馑肌,！肮枢l(xiāng)”就是自己出生長(zhǎng)大的地方,。
(2)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
明確：詩(shī)人抬起頭,，望著天上高高掛著的一輪明月,，不由得低下了頭,，思念起自己的故鄉(xiāng)來(lái)。
(3)思考：最后一句中的“低頭”和“思”好在哪里,？
明確：“低頭”這一動(dòng)作描寫(xiě)出詩(shī)人完全處于沉思之中,。而“思”字又給讀者留下了豐富的想象，寫(xiě)出了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念,。望著天上的明月,，詩(shī)人想到自己遠(yuǎn)游在外，遠(yuǎn)離親人,，不由得思念起家鄉(xiāng)來(lái),。
(4)拓展想象：詩(shī)人一個(gè)人身在外地，此刻,，他會(huì)思念故鄉(xiāng)的什么呢,？
明確：詩(shī)人孤身在外，思念遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的家人,，思念小時(shí)候和自己一起長(zhǎng)大的好朋友,，思念家鄉(xiāng)的小河、草地……
(5)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，談一談自己孤單的時(shí)候會(huì)想些什么,。
(6)過(guò)渡：作者孤身在外，內(nèi)心寂寞,，看到了天上的一輪明月,，想到明月此時(shí)此刻也照著自己的家鄉(xiāng)和家人，久久難以入睡,，就寫(xiě)下了這首詩(shī),。讓我們一起有感情地再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。
3．回顧：有感情地朗讀全詩(shī),，練習(xí)背誦,，指名背誦。
三,、課堂小結(jié),，效果強(qiáng)化
1．設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容,。
(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空,。
《靜夜思》的作者是__________，__________朝詩(shī)人,?！芭e頭望明月”中“舉頭”的意思是__________，“低頭思故鄉(xiāng)”中“思”的意思是__________,。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的__________的感情,。
明確：李白唐抬頭思念思念家鄉(xiāng)(思鄉(xiāng))
(2)讀了這首詩(shī),，你有什么感悟？
明確：這首詩(shī)寫(xiě)得淺近易懂,，表達(dá)的感情也是人們所共有的。家,，總是被每個(gè)游子藏在心中最柔軟的地方,，一抹月光、一句鄉(xiāng)音,、一行雁陣都能勾起或濃或淡的憂(yōu)傷,，那就是鄉(xiāng)愁。
2．總結(jié),。
同學(xué)們,，這節(jié)課我們走進(jìn)了大詩(shī)人李白的《靜夜思》，感受到了他對(duì)于故鄉(xiāng)的思念之情,。課后,，請(qǐng)同學(xué)們自行背誦這首古詩(shī)，還可以搜集其他一些與月亮有關(guān)的古詩(shī)讀一讀,、背一背,。
四、練習(xí)設(shè)計(jì),，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練,。
五、板書(shū)設(shè)計(jì),，知識(shí)構(gòu)架
《靜夜思》教案一年級(jí)篇五
1,、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ),。
2,、能正確、流利地朗讀課文,，背誦《靜夜思》,。
3、認(rèn)識(shí)對(duì)話(huà)的書(shū)面表達(dá)形式,。
4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
學(xué)會(huì)本課生字,，正確,、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》,。
背誦《靜夜思》,，并理解這首詩(shī)的詩(shī)意,。
投影片、生字卡,、小黑板
小朋友們,，你們?cè)诩依飳W(xué)過(guò)古詩(shī)嗎？誰(shuí)能把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎,？
今天我們要學(xué)的新課文,，說(shuō)的是一個(gè)小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩(shī)背給他奶奶聽(tīng)的。
3 英英學(xué)古詩(shī)
1,、 “英英”是一位女小朋友的名字,，“英”是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”,，
古詩(shī)的“詩(shī)”也是整體認(rèn)讀音節(jié),，是翹舌音“shi”。（領(lǐng)讀課題兩遍）
2,、教師范寫(xiě),，學(xué)生書(shū)空。
1,、看圖,。
（1）出示圖：圖上有哪兩個(gè)人？她們?cè)谧鍪裁矗?/p>
（2）小結(jié)：畫(huà)面上的意思是英英和奶奶正在說(shuō)話(huà),，兩個(gè)人有說(shuō)有應(yīng),，有問(wèn)有答，這種情況叫做對(duì)話(huà),。
2,、自學(xué)課文。
（1）講述對(duì)話(huà)書(shū)面表達(dá)方式,。
課文中表示說(shuō)話(huà)人名字回與他說(shuō)的話(huà)區(qū)分開(kāi),，第一行“英英”指的'是說(shuō)話(huà)人，緊接著是英英說(shuō)的話(huà),。
（2）借助拼音輕聲讀課文,。畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，并讀一讀,。
（3）檢查學(xué)習(xí)情況：（出示小黑板）指名讀,、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀,。
（4）自讀課文,。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字,、不錯(cuò)字,，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 讀正確。
（5）分段指名讀,、齊讀,。
（6）分角色讀對(duì)話(huà)。自讀,、同座二人分角色對(duì)讀,、指名二人對(duì)讀各一次、分兩個(gè)大組對(duì)讀各一次,。
3、再讀課文,。要求：說(shuō)說(shuō)課文里英英和奶奶對(duì)話(huà),，英英說(shuō)了幾次？奶奶說(shuō)了幾次,？
（出示古詩(shī)內(nèi)容）：
1,、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音,。
2,、指名讀、齊讀,。
過(guò)渡：下一節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)《靜夜思》,。
《靜夜思》教案一年級(jí)篇六
《靜夜思》是唐朝著名詩(shī)人李白的一首家喻戶(hù)曉的詩(shī)。全詩(shī)語(yǔ)言凝練,，感情真摯,，意境深遠(yuǎn)，抒發(fā)了游子對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情,。舉頭仰望,，低頭沉思，俯仰之間,，感情盡顯,。
本課是一首古詩(shī)，對(duì)于古詩(shī)學(xué)生非常喜歡誦讀,。這首詩(shī)通俗易懂,，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉,。所以教學(xué)本詩(shī),，應(yīng)重在吟誦，以讀促思,、以讀悟情,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"思""床""前""光"等7個(gè)字,。
2.能借助拼音,、正確、流利地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),。
能正確、流利地朗讀古詩(shī),，讀出古詩(shī)節(jié)奏,；背誦古詩(shī)。
通過(guò)生活中識(shí)字,、語(yǔ)境中識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)"思""床""前""光"等7個(gè)字。
多媒體課件,。
課時(shí)安排
2課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩(shī)作品,，寫(xiě)出這些古詩(shī)的作者我們把他們叫作（"詩(shī)人"）,。我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位詩(shī)人。
1.課件出現(xiàn)李白畫(huà)像,，讓學(xué)生介紹一下對(duì)李白的了解,。
2.介紹李白。
李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人,，古時(shí)候很多詩(shī)人都有自己的封號(hào),，李白號(hào)稱(chēng)"青蓮居士"，與杜甫并稱(chēng)為"李杜",。他一生寫(xiě)了很多古詩(shī),，將近有一千首，他的詩(shī)想象豐富,，風(fēng)格豪放,，正因?yàn)樗脑?shī)寫(xiě)得多，寫(xiě)得妙,，簡(jiǎn)直就像一位作詩(shī)的神仙,，所以人們還稱(chēng)他為"詩(shī)仙"。
3.引入課題
李白和很多詩(shī)人一樣也很喜歡月亮,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》,。
（1）齊讀課題。
（2）這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？重點(diǎn)認(rèn)讀生字"夜",，能給它們找找伙伴嗎,？（組詞：安靜夜晚思念）
（3）能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？安靜的夜晚,，大詩(shī)人李白在思念什么,？讓我們走進(jìn)這首詩(shī)。
1.同學(xué)們自己讀這首詩(shī),，把詩(shī)中你不會(huì)讀的生字圈出來(lái),，一會(huì)兒我們一塊解決。
（1）課件出示：
夜思床光疑舉望低故
（2）指名帶拼音讀,。讀后同桌互讀,。
（3）開(kāi)火車(chē)組詞語(yǔ)。
（4）游戲鞏固：做"摘蘋(píng)果"的游戲,。
2.識(shí)記字形,。
（1）交流方法。
這么多的生字中,，你記得最牢的字是哪個(gè)呢？你用什么好辦法記住的,？把你的識(shí)字方法教給大家吧,！
加一加：床--廣+木,；故--古+攵。
加偏旁：光--恍,。
形近字：疑--凝。
同學(xué)們真聰明,，想出了那么多好辦法來(lái)識(shí)記這些生字,。識(shí)記生字的方法很多，我們可以用加一加,、減一減的方法,，還可以編字謎、兒歌,、故事,，還可以做動(dòng)作，只要大家仔細(xì)觀(guān)察,，認(rèn)真動(dòng)腦筋,，一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。
（2）猜謎語(yǔ)強(qiáng)化鞏固,。
現(xiàn)在老師來(lái)考考大家,，看誰(shuí)腦筋動(dòng)的快！聽(tīng)老師說(shuō)字謎，猜猜是什么字,。
謎語(yǔ)一：此木雖寬,，供人臥躺。（床）
謎語(yǔ)二：他是何方人氏,，老愛(ài)腳踢石子,。（低）
現(xiàn)在我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)生字。比比看,，誰(shuí)能把今天學(xué)的生字寫(xiě)得最漂亮,。
課件出示：
思床前光低故鄉(xiāng)
1.齊讀。
2.觀(guān)察字形,。
（1）觀(guān)察生字在田字格中的`位置,。
（2）生觀(guān)察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。
3.師范寫(xiě),，學(xué)生書(shū)空,。
思：注意"心"字底的寫(xiě)法。
低：左窄右寬,，書(shū)寫(xiě)比例1:2,。
4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),。（寫(xiě)字要注意身坐直,，本放正，拿穩(wěn)筆,，眼離書(shū)本一尺,，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳）
5.練一練,。
1.朗讀課文,。（注意引導(dǎo)學(xué)生注意讀的韻律和節(jié)奏。）
播放視頻
2.劃分節(jié)奏,。
床前／明月光,，疑是／地上霜。
舉頭／望明月,，低頭／思故鄉(xiāng),。
3.指導(dǎo)朗讀。
詩(shī)人離家在外,，在靜靜的夜里,，是多么思念家鄉(xiāng)和親人啊。朗讀本詩(shī)時(shí)語(yǔ)氣深沉些,，速度放慢,，還要注意停頓,，讀出詩(shī)歌的韻律美來(lái)。
4.師生看圖朗讀想象,，熟讀成誦,。
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字,。
2.背誦古詩(shī),。
《靜夜思》教案一年級(jí)篇七
1、會(huì)認(rèn)“靜”“夜”等10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“目”“耳”等4個(gè)生字,。
2、朗讀古詩(shī),，并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思,。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1,、 談話(huà)：同學(xué)們喜歡背古詩(shī)嗎?你會(huì)背哪首古詩(shī)?能背給大家聽(tīng)嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī),。(板書(shū)課題，齊讀課題,，提示“思”讀平舌音,，交待作者。)“靜,、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?你怎樣記住這兩個(gè)字?你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出這兩個(gè)字的意思嗎?師：會(huì)背這首詩(shī)的請(qǐng)舉手!背給老師聽(tīng)聽(tīng),。(生背)知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?播放李白的圖像，認(rèn)識(shí)李白,。
二,、認(rèn)識(shí)二類(lèi)字
1,、 仔細(xì)觀(guān)察,，詩(shī)里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?是怎么認(rèn)識(shí)的?把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的'符號(hào)畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍,。
2,、 學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”,，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?
3,、 拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。
4,、 匯報(bào),。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，教大家把字讀準(zhǔn)確?請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么,。
5,、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,。
6、 組詞,，用你喜歡的字說(shuō)一句話(huà),。
7、 游戲：找朋友,。為生字寶寶找到自己的拼音朋友,。
三、釋題-理解
1,、小朋友們,，課題里的哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間?(夜)(師手指課題。)哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情?(思)
2,、詩(shī)句中哪些地方寫(xiě)“夜”呢?(明月)從這個(gè)詞怎么看出是寫(xiě)“夜”?
3,、詩(shī)句中哪些地方寫(xiě)“思”?(思故鄉(xiāng))評(píng)價(jià)：對(duì)，這是作者直接地告訴我們他在思,。請(qǐng)大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來(lái),。指導(dǎo)：你們沒(méi)讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點(diǎn),。(師同時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào),，并示范。)再讀一遍試試,，這次加上動(dòng)作,。
4、老師看到你們是抬頭和低頭,，可是李白說(shuō)他是舉頭和低頭,。“舉” 和“抬”有什么區(qū)別?你們做“舉”的動(dòng)作給我看,。(師：這不是舉,，而是伸手。再舉一回,，舉起千斤重?fù)?dān)來(lái),。對(duì)，這才叫“舉”,。)
5,、李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費(fèi)力,。孩子們,，你們說(shuō)李白的頭怎么就這么重?“舉頭”這個(gè)詞怎么讀?
6、齊讀后兩句,。
7,、我們?cè)谠?shī)句中找到了“夜”,，找到了“思”，但我們不能明白的是,，李白為什么要強(qiáng)調(diào)靜夜,、靜思?在詩(shī)句中的哪些地方隱含著“靜”呢?同座討論一下。老師引導(dǎo)：天上只有一輪什么?(明月)地上只有一個(gè)誰(shuí)?(李白)是啊,，天地這樣廣闊,，卻只有“明月與李白”相對(duì)望，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思,，他更加地思念家鄉(xiāng),，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們?cè)撚迷鯓拥男那?，怎樣的語(yǔ)氣讀這首詩(shī)呢?學(xué)生感情朗讀全詩(shī),。
過(guò)渡：其實(shí)古人讀詩(shī)很講究韻味，他們讀出來(lái)的詩(shī)有點(diǎn)像唱歌一樣的好聽(tīng),。你們聽(tīng)──—
四,、吟讀
1、師范讀,。(師邊讀邊在黑板上畫(huà)拍子：半拍,、半拍、向上一拍,、半拍,。平聲拖半拍，仄聲向上拖一拍,，讀來(lái)饒有趣味,。)
2、生自由讀,。
3,、指一名學(xué)生匯報(bào)讀。(師打拍子指導(dǎo)讀：你看著老師的拍子讀,。)
4,、集體匯報(bào)讀,。(師：全體起立,，跟著老師的拍子讀。)
過(guò)渡：這樣讀詩(shī)才有味道,。古人讀詩(shī)的時(shí)候?yàn)榱烁宄乇磉_(dá)自己的感情,，有時(shí)候是唱讀的。我們一起來(lái)唱—
五,、唱讀
1,、師(放《靜夜思》音樂(lè))：來(lái),，我們一起唱。
2,、師：喜歡唱嗎?先誦后唱,，我們?cè)俪槐椤?/p>
六、總結(jié)
《靜夜思》教案一年級(jí)篇八
1,、（看一組圖片）中秋的夜晚,，一輪明月冉冉升起，光華四射,，明月照著沉睡的小山村,，照著蒼茫的大山，照著寧?kù)o的港灣,，照著我們祖國(guó)大地的每一個(gè)角落,。
中秋節(jié)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古時(shí)候,，每當(dāng)暮色降臨,，明月東升，祭月,、賞月的活動(dòng)便開(kāi)始了,。人們紛紛設(shè)案桌于月下，桌上有月餅,、水果,、飲料、芋頭等食品,，全家人在月光下一起團(tuán)圓賞月,，大人們給孩子講起嫦娥奔月、吳剛伐桂,、玉兔搗藥的古老神話(huà)傳說(shuō),。在銀色的月光下一邊品嘗節(jié)日佳肴，一邊賞月聊天,，全家人一起共享天倫之樂(lè),。
今天，每到中秋節(jié),，人們總是從百忙中抽出時(shí)間,，從各個(gè)地方回到自己的家鄉(xiāng)，與親人團(tuán)聚,，有的夫妻相約一起賞明月,，有的一家三口，吃團(tuán)圓飯,，還有的一大家子歡聚一堂,，月亮圓了,，人也團(tuán)圓了。
2,、說(shuō)說(shuō)你們?cè)鯓舆^(guò)中秋的,？
3、齊唱《八月十五月兒明》
1,、從剛才的圖片中,，以及同學(xué)們的回憶中，我們深深感受到,，中華民族是個(gè)愛(ài)月的民族,，中秋節(jié)我們賞月，故事里我們講嫦娥奔月,，古詩(shī)里更有許多明月呢,！你能記起幾句有月的詩(shī)句嗎？
2,、月兒圓了,，人團(tuán)聚了，這是人間最溫暖的時(shí)候,?？墒牵幸恍┤藚s由于各種原因回不了家,，李白就是其中一個(gè),，只好借一首古詩(shī)表達(dá)他心中的感受。今天,，就讓我們一起走進(jìn)李白的靜夜思,，去感受他的心情。
1,、出示課題,，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀,，引導(dǎo)學(xué)生理解題意后,，齊讀課題。
2,、這首詩(shī)你們?cè)缇蜁?huì)背了吧,？一起背誦。
3,、（看課件,，聽(tīng)朗讀）,，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)出了什么,？（慢,，憂(yōu)傷，低沉）思念的滋味是什么,？讓我們來(lái)看看,。出示學(xué)生文章，《媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)》,，教師深情朗誦,，思念的滋味你嘗到過(guò)嗎？指名說(shuō),。帶著思念的感受讀題,。
4、李白也在思念,，他的感受又如何呢?讓我們進(jìn)一步走近他吧,。
①打開(kāi)課文，自讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪一句?板書(shū)：思故鄉(xiāng),。是什么讓李白想起了故鄉(xiāng)呢,？（提示讀古詩(shī)前兩句）
②重點(diǎn)理解：疑：好像。什么好像什么?解釋后兩句,。
③師：地上鋪著一層霜,，給人什么感覺(jué)？李白站在像霜一樣的月光中冷嗎,？他怎么不叫夫人給他拿件衣服?。拷醒诀呓o他端個(gè)火盆??？師：（簡(jiǎn)介背景）當(dāng)時(shí)李白25歲離開(kāi)家鄉(xiāng)，東游淮揚(yáng),，不到一年,，用去銀兩三十余萬(wàn)，囊中空空,，又得了一場(chǎng)大病,。中秋的夜晚，他獨(dú)自一人躺在客店里,，冷冷的月光鋪滿(mǎn)了房間,，你覺(jué)得他可能會(huì)想起些什么呢？
5,、師：明月照在李白窗前,，也照在家鄉(xiāng)的.土地上，他多么想立刻飛到親人們的身旁啊，哪怕聽(tīng)聽(tīng)親人的聲音也好啊,，可在古代這是不可能的,。他只能孤獨(dú)地寫(xiě)下了這首靜夜思，然后對(duì)著月亮深情朗誦,，希望明月能帶去他的思念,，與祝福。你也來(lái)當(dāng)一回李白吧,，出示明月圖,，指明對(duì)月朗讀，齊讀,。
6,、你們真像小李白啊，你能完整地給我們講講這首詩(shī)所表達(dá)的意思嗎,？指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,。
7、月圓人團(tuán)圓,，李白孤身一人,，客居他鄉(xiāng)，望著皎潔的明月,，思念故鄉(xiāng)的情感就像潮水一般,，迅速淹沒(méi)了他。讓我們完整的欣賞這首美麗憂(yōu)傷的《靜夜思》,。欣賞課件后再次齊讀全詩(shī),。
師：我國(guó)的詩(shī)人大多是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的，又大多是命運(yùn)坎坷的,，他們經(jīng)常流浪在外,，客居他鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)成了他們生活中重要的一部分,，因此有了許多以思念故鄉(xiāng)為題材的詩(shī)作,，除了靜夜思以外，你還知道哪些呢,？指名背誦,，出示其中三首：《春夜洛城聞笛》、《泊船瓜洲》,、《九月九日憶山東兄弟》,。朗讀，說(shuō)說(shuō)是什么讓詩(shī)人想起故鄉(xiāng),。（簡(jiǎn)要理解詩(shī)意）
漂泊在外的游子啊,，總是把思念故鄉(xiāng)的情感深深的藏在心底，但是每當(dāng)夜晚來(lái)臨，每當(dāng)佳節(jié)來(lái)到,，每當(dāng)明月當(dāng)空時(shí),，想到自己孤單一人，想到家鄉(xiāng)的親人,，怎不令人低頭沉思,，怎不令人歸心似箭哪,！讓我們?cè)俅紊钋榈乩收b起這首美麗憂(yōu)傷的靜夜思吧,！
《靜夜思》教案一年級(jí)篇九
1、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)句,，說(shuō)出詩(shī)句的大概意思,。
2、體會(huì)詩(shī)中作者思鄉(xiāng)的感情,。
3,、喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。
4,、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點(diǎn)。
5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。
1、打印的古詩(shī)一首,，《靜夜思》圖片兩張,。
2、剛過(guò)了中秋節(jié),，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思,。
一、引出古詩(shī)
師,；小朋友們,，誰(shuí)會(huì)朗誦古詩(shī)，請(qǐng)你來(lái)為大家朗誦一首,。
唐代的詩(shī)人李白寫(xiě)了很多首詩(shī),，其中有一首詩(shī)是他在外地做客時(shí)寫(xiě)的，流傳了千百年,，你們想不想聽(tīng),？
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1,、教師有感情地朗誦古詩(shī)
提問(wèn)：古詩(shī)的名稱(chēng)叫什么,？作者是誰(shuí)？
2、理解古詩(shī)
（1）逐句欣賞
一邊看古詩(shī),，一邊聽(tīng)老師逐句朗誦,。
教師解釋句中“疑”、“舉”的意思,。
（2）說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了詩(shī)后有什么感覺(jué),？
（3）試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
床前灑滿(mǎn)了明亮的月光,，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜,。抬起頭，遙望天邊的明月,，不由得低下頭來(lái),，思念離別的故鄉(xiāng)。
（4）看圖片,，想象詩(shī)中的意境,，并說(shuō)一說(shuō)使人會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么？
（5）遷移經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)想中秋節(jié)的含義,。
師：中秋節(jié)有什么意義？中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓,，可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家,，他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。
圖片中的月亮很明亮,，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié),，詩(shī)人看見(jiàn)月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。
3,、學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī),。
三．古詩(shī)朗誦表演
請(qǐng)幼兒大膽地上臺(tái)朗誦古詩(shī)。
注意：
床前｜｜明｜月光,，
疑是｜｜地｜上霜,。
舉頭｜｜望｜明月，
低頭｜｜思｜故鄉(xiāng),。
1,、大班是幼兒身心發(fā)展的最主要時(shí)期，自我評(píng)價(jià)能力已經(jīng)的到了發(fā)展,。個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn),，這些表明大班的幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。
2,、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：
(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思,，在教學(xué)活動(dòng)中,，班上的幼兒都能參與到活動(dòng)中來(lái)，甚至還幾個(gè)個(gè)別的幼兒會(huì)對(duì)其它幼兒做出評(píng)價(jià),，并能有意識(shí)的.控制自己的情感外部表現(xiàn),，能大膽的表現(xiàn)自己，幾個(gè)小朋友能一起分角色,、道具,，能以語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn),，并有一定的合作水平,。
(2)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，班上好多小朋友是我從小班就一直帶上來(lái)的,，所以對(duì)班上幼兒的情況比較了解,，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平,，學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都比較掌握,，之所以才能把教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索，能給與小小的支持,，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展,。
(3)師友互動(dòng)的反思，在教學(xué)活動(dòng)中,，如果有個(gè)別的幼兒對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)不能很清楚的理解時(shí),，我都會(huì)親自到幼兒的身邊去，撫摸著幼兒的小腦袋對(duì)幼兒進(jìn)行解釋和示范,。如果有個(gè)別不能帶到教學(xué)要求,，就要對(duì)他降低對(duì)其的要求。班上大部分幼兒都能根據(jù)老師的指令配合進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，所以每次都很順利的進(jìn)行,。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析,，整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言凝練,，感情真摯，意境深遠(yuǎn),，這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書(shū)古詩(shī),、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng),。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力,，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華,。
4,、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮到各個(gè)環(huán)節(jié),，在古詩(shī)意境中和卡農(nóng)表演上多下功夫,，認(rèn)真鉆研，讓幼兒更多的掌握一些這方面的知識(shí),，并能靈活的運(yùn)用,。
《靜夜思》教案一年級(jí)篇十
《靜夜思》是素有“詩(shī)仙”美稱(chēng)的唐朝人李白的經(jīng)典佳作，這首詩(shī)語(yǔ)言凝練,，意境深遠(yuǎn),，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。
這首詩(shī)通俗易懂,，家喻戶(hù)曉,，有的學(xué)生在入學(xué)以前已倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉,。所以教學(xué)本詩(shī),，關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境,。
1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“頭”,，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”,。
2、初步感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情,，誦讀時(shí)能做到正確，有感情,。
3,、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，積極主動(dòng)地誦讀古詩(shī)文,。
識(shí)字,、寫(xiě)字，朗讀和背誦古詩(shī),。
初步感知詩(shī)歌所描繪的意境,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
（一）猜謎導(dǎo)入,，揭示課題
1,、猜謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰,，有時(shí)掛在樹(shù)梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),，有時(shí)像把鐮刀,。
2、揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)一首跟月亮有關(guān)的古詩(shī)《靜夜思》,。
［設(shè)計(jì)意圖：猜謎是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的,，課伊始，就讓學(xué)生猜謎,，學(xué)生的濃厚興趣被激發(fā),，為整堂課打下了良好的基礎(chǔ)。］
3,、板書(shū)課題,，學(xué)習(xí)生字“靜、夜”
（1）指名試讀課題,。
（2）師板書(shū)這三個(gè)字的拼音,，再讓學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。
（3）這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎,？是怎么認(rèn)識(shí)的,？能給它們找找伙伴嗎,？
（相機(jī)板書(shū)：安靜夜晚思念）
（4）揭題：這首詩(shī)是我國(guó)古代唐朝詩(shī)人李白的經(jīng)典佳作,。這是他剛剛離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)親人后,，在一個(gè)安靜的夜晚,，面對(duì)皎潔的月亮勾起的對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。
（這一環(huán)節(jié)中,，用學(xué)生自組的三個(gè)詞串聯(lián)整首詩(shī)的意思,，學(xué)生易于接受。）
（二）初讀古詩(shī),，感情意境
提要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了,，甚至有的小朋友還能背誦，但是我希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你不僅要認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的生字,，還要把詩(shī)歌讀得正確，有感情,。
1,、聽(tīng)錄音讀詩(shī)，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊點(diǎn),。
2,、自讀詩(shī)句,，要求邊讀邊圈出生字條里的生字，生字圈好后多試拼幾遍,。
3,、指名讀，評(píng)議,。
4,、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
（1）集中出示生字：靜,、夜,、床、光,、舉,、頭、望,、低,、故、鄉(xiāng),。
a,、開(kāi)火車(chē)試讀，要求拼準(zhǔn)b,、請(qǐng)小老師帶讀
（2）分塊識(shí)字：
a,、找出在題目中剛認(rèn)識(shí)的.兩個(gè)字“靜，夜”,，帶讀,。
b、自讀“床,，光,，望，鄉(xiāng)”,，說(shuō)發(fā)現(xiàn),。（它們都是后鼻音的字，而且韻母都是“ang”,。）
c,、用做動(dòng)作的方式識(shí)記“舉、低”,。
d,、學(xué)習(xí)“故”。介紹新偏旁“攵”,。
（3）做“摘星星”的游戲,。
師：小朋友,，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng),，你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了,。不過(guò)，它說(shuō)：“我的身上有你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶,，只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn),，這顆星就送給你了?！?/p>
a,、做“摘星星”的游戲。
b,、書(shū)寫(xiě)“頭”,。（指導(dǎo)兩點(diǎn)的位置是一上一下）
c、把字寶寶送回家,。
（4）出示詩(shī)句,，剛識(shí)記過(guò)的字用紅顏色表示，齊讀生字,。
［設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)選擇教學(xué)策略，真正體現(xiàn)以學(xué)定教,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已耳熟能詳。教學(xué)中充分相信學(xué)生,，放手讓學(xué)生自主識(shí)字,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。］
（三）朗讀詩(shī)句,，感悟詩(shī)韻
1、（課件出示課文插圖）
在柔和的古箏聲中師插入：在這個(gè)安靜的夜晚,，月亮是圓圓的,，在我們中國(guó)，圓月象征著團(tuán)圓,，而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外,，此時(shí)此刻，他的心情會(huì)怎么樣呢,？（難過(guò),，傷心……）
2、讀全詩(shī),，感悟詩(shī)韻
（1）教師范讀,，再現(xiàn)意境,。
（2）模仿練讀，想象意境,。
（3）配樂(lè)朗讀,，深入意境。
（4）表演讀：小朋友,，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人,，在一個(gè)靜靜的夜晚,，站在窗前望著圓月……
（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）
（5）指名表演讀古詩(shī),。
[設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)詞往往用字凝煉,，意境深遠(yuǎn)，學(xué)生難以理解,，對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō),，
學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，重在讀,，不在“懂”,，對(duì)詩(shī)意理解可以淡化。]
（四）課堂拓展,，欣賞古詩(shī)
古朗月行（拼音注釋?zhuān)?/p>
小時(shí)不識(shí)月,，呼作白玉盤(pán)。
又疑瑤臺(tái)鏡,，飛在青云端,。
1、出示詩(shī)歌,，范讀,。
2、自由練讀,，指名讀,，齊讀。
3,、在這首詩(shī)中,，你從哪兒感受到李白寫(xiě)的是月亮？
4,、寫(xiě)月亮的詩(shī)有很多,，請(qǐng)同學(xué)們回家搜集一首跟月亮有關(guān)的古詩(shī)，并把它背下來(lái)。
［：葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò),，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延”,，我們的語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)給學(xué)生搭建有利的教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生在更廣闊的知識(shí)背景下探索,，獲取新知,。］
］本節(jié)課的教學(xué)，我主要分兩個(gè)板塊進(jìn)行,，首先是識(shí)字教學(xué),。在這個(gè)過(guò)程中，我把要求識(shí)記的字分成四類(lèi)：第一類(lèi)是剛剛在課題中認(rèn)識(shí)過(guò)的兩個(gè)字“靜”,、“夜”,；第二類(lèi)是韻母都是“ang”的字“床、光,、望,、鄉(xiāng)”；第三類(lèi)是做動(dòng)作識(shí)記的兩個(gè)字“舉,、低”,；第四類(lèi)是需要介紹新偏旁的字“故”。這樣的分層教學(xué),，真正體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為中心,，也適合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)字的規(guī)律，學(xué)生易于接受,。其次是朗讀教學(xué),。因?yàn)楣旁?shī)詞往往用字凝煉，意境深遠(yuǎn),，學(xué)生難以理解,，對(duì)一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，重在讀,，不在“懂”,，對(duì)詩(shī)的意境能初步感知就行。所以我安排了一系列的讀,，學(xué)生讀得瑯瑯上口,，勁頭十足。
《靜夜思》教案一年級(jí)篇十一
1. 學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)句,，說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。
2. 體會(huì)詩(shī)中作者思鄉(xiāng)的感情,。
3. 喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī),。
4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng),。
5. 激發(fā)幼兒參與表演的欲望,，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。
活動(dòng) ：
1. 打印的古詩(shī)一首,，《靜夜思》圖片兩張
2. 剛過(guò)了中秋節(jié),，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思
一、引出古詩(shī)
師;小朋友們,，誰(shuí)會(huì)朗誦古詩(shī),，請(qǐng)你來(lái)為大家朗誦一首。
唐代的詩(shī)人李白寫(xiě)了 首詩(shī),， 有一首詩(shī)是他在外地做客時(shí)寫(xiě)的,，流傳了千百年，你們想不想聽(tīng)?
二,、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1,、教師有感情地朗誦古詩(shī)
提問(wèn)：古詩(shī)的名稱(chēng)叫 ?作者是誰(shuí)?
2、理解古詩(shī)
(1)逐句欣賞
一邊看古詩(shī),，一邊聽(tīng)老師逐句朗誦,。
教師解釋句中“疑”、“舉”的意思,。
(2)說(shuō)說(shuō) 聽(tīng)了詩(shī)后有 感覺(jué)?
(3)試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。
床前灑滿(mǎn)了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜,。抬起頭,，遙望天邊的明月，不由得低下頭來(lái),，思念離別的故鄉(xiāng),。
(4)看圖片，想象詩(shī)中的意境,，并說(shuō)一說(shuō)使人會(huì)想到故鄉(xiāng)的 ?
(5)遷移經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。
師：中秋節(jié)有 意義?中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓,，可有 人在外地工作或上學(xué) 回家,， 都很想念 的家鄉(xiāng)。
圖片中的月亮很明亮,，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié),，詩(shī)人看見(jiàn)月亮想起了 的家鄉(xiāng)。
3,、學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī),。
三、古詩(shī)朗誦表演
請(qǐng)幼兒大膽地上臺(tái)朗誦古詩(shī)。
注意：
床前||明|月光,，
疑是||地|上霜,。
舉頭||望|明月，
低頭||思|故鄉(xiāng),。
《靜夜思》的歌詞是一首深受孩子們熟悉和喜愛(ài)的唐詩(shī),，語(yǔ)言流暢，瑯瑯上口,，淺顯易懂又意蘊(yùn)深遠(yuǎn),。詩(shī)中情景交融的意境，給學(xué)生 了把握,、體會(huì),、想象與 的 空間。它的`旋律古樸,、典雅,，那低沉的、似吟似唱的旋律風(fēng)格與詩(shī)歌 得天衣無(wú)縫,。但它采用的昆曲的音調(diào),，演唱時(shí)要求的戲曲的行腔韻味等，又 現(xiàn)代的孩子能輕易把握好的,。
整堂課 劃船律動(dòng)──熄燈欣賞──演唱歌曲──繪畫(huà) 《靜夜思》,，都一直在 學(xué)生尋找思念的感覺(jué)。音樂(lè)在渲染著氣氛,，我的語(yǔ)言柔和,，表情 親切但不帶微笑，學(xué)生們很安靜,， 在想象身邊的親人和朋友都離開(kāi)很遠(yuǎn)時(shí),，到底會(huì)是 樣的心情。 生活中的體驗(yàn) 了她們演唱時(shí)的情感,，也 地拓展了課的內(nèi)涵,。
《靜夜思》教案一年級(jí)篇十二
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”,。
2、初步感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情,，誦讀時(shí)能做到正確、有感情,。
3,、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),，積極主動(dòng)地誦讀古詩(shī)文,。
1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”,。
2,、正確、有感情地誦讀古詩(shī)
自主--合作--探究
教學(xué)課型：新授
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件,。
問(wèn)：小朋友,，喜歡月亮嗎?你知道，在這樣安靜的夜晚,，我國(guó)古代的大詩(shī)人李白,，他在想些什么嗎??(課件出示夜晚一輪皎潔的明月)
師：小朋友，我國(guó)古代的大詩(shī)人李白,，他也像你們一樣,，很喜歡月亮。有一年,，他離開(kāi)了自己的故鄉(xiāng),，離開(kāi)了自己的親人，一個(gè)人孤孤單單地在外漂泊,。到了安靜的夜晚,，他看到了天空一輪明月，就想起了自己的故鄉(xiāng),，想起了自己的親人,。然后，他揮筆寫(xiě)下了一首流傳千古的詩(shī)篇《靜夜思》,。
1.跟著老師一起寫(xiě)詩(shī)的題目,。(教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題)
2,、聽(tīng)課文范讀錄音,。
1、師：老師知道,，有很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了,，但是通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們還要掌握一項(xiàng)新本領(lǐng),，不僅要認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的生字,，還要把詩(shī)歌讀得正確，有感情,，讀出詩(shī)歌的韻味!
2,、現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友圈出生字。然后同桌互相讀一讀,，認(rèn)一認(rèn),，看哪個(gè)小朋友能最快把所有生字都認(rèn)出來(lái)，讀準(zhǔn)確!(燈片出示要求)
3,、檢查識(shí)字效果：(燈片顯示十個(gè)生字)
(1)指名拼讀生字,。
(2)指名帶拼音讀生字。
(3)齊讀帶拼音生字,。
(4)去拼音指名讀,、分組讀、齊讀,。
(5)給“光”找朋友,。
(6)教學(xué)新偏旁“攵”(副板書(shū)：故，并用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)“攵”,，認(rèn)讀反文旁)并給“攵”找朋友,，隨機(jī)出示：做、放等帶“攵”的字,。
(7)游戲鞏固：認(rèn)讀氣球上的生字,。
師：這些美麗的氣球說(shuō)啊，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)我,，我就和誰(shuí)做朋友!
(8)單獨(dú)指出“霜”字,，問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)霜嗎?霜是什么樣子的?
1、反復(fù)練讀課文,。
(1)自由認(rèn)讀課文,。
(2)指名讀。
(3)師生齊讀,。
2,、感悟詩(shī)韻。
師：(清幽的音樂(lè)再次在教室里流淌,，燈片出示課文背景圖,。)
明亮的月光灑落在床前，好像是,，好像是……(指名回答)
師：明亮的月光照在詩(shī)人的`床前,，好像是鋪在地上的白白的霜，這樣的美景讓詩(shī)人忍不住舉頭凝望,。
看到月亮,，你想到了……(指名回答)
師：小朋友們浮想聯(lián)翩，詩(shī)人看著掛在空中的明月,，會(huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的……(指名回答)
小朋友,，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人,，在一個(gè)靜靜的夜晚,，站在窗前望著明月……(思鄉(xiāng)曲響起，生雙手合攏放在背后,，深情吟誦)
3,、學(xué)生表演讀
學(xué)生當(dāng)堂背誦，指名上臺(tái)表演誦讀,。
古朗月行小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán),。又疑瑤臺(tái)鏡,，飛在青云端。
看著你們讀詩(shī)的樣子,，我要悄悄地告訴你們,，你們不是小詩(shī)人，而是小詩(shī)仙了!
1.出示李白的《古朗月行》范讀,。
2.寫(xiě)月亮的詩(shī)很多,，回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或別的人，看誰(shuí)在課外還能背上一首寫(xiě)月亮的詩(shī),。
《靜夜思》教案一年級(jí)篇十三
1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目,、耳,、頭、米,、光,、床”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“攵”,。
2,、朗讀、背誦這首古詩(shī),。
3,、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,。
請(qǐng)學(xué)生背誦自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī),，讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
1,、自由讀古詩(shī),，圈出不認(rèn)識(shí)的生字,。
2、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,，帶讀生字的字音,。
3、小組合作學(xué)習(xí),，交流記字方法,，說(shuō)說(shuō)怎樣朗讀古詩(shī)比較好。
1,、互相交流,，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”；引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”“舉頭”的意思,。
2,、朗讀《靜夜思》，想象詩(shī)歌畫(huà)面,。
1,、學(xué)生自由練習(xí)朗誦，教師隨機(jī)指導(dǎo),。
2,、朗讀反饋，練習(xí)背誦,。
1,、將生字與音節(jié)打亂，讓學(xué)生以找朋友的方式復(fù)習(xí)鞏固要認(rèn)的`生字,。
2,、小組合作，認(rèn)記生字,。以小組為單位進(jìn)行識(shí)字競(jìng)賽,，并評(píng)出優(yōu)勝者。
3,、全班交流認(rèn)記生字的方法,。
4、用“詞語(yǔ)轉(zhuǎn)盤(pán)”的形式寓教于樂(lè),，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字,。
1、觀(guān)察范字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
“耳”上橫短，下橫長(zhǎng),；“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”,；合體字“床”的組合要合理,。
2、描紅,、臨寫(xiě),，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。
3,、展示學(xué)生作業(yè),，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足,。
觀(guān)察夜晚的天空,，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,，還可用圖畫(huà)來(lái)展示
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于靜夜思教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新,31-靜夜思,，希望對(duì)你有幫助！
《靜夜思》教案一年級(jí)篇十四
1,、理解首古詩(shī)的意思，體會(huì)作者思念故鄉(xiāng)的情感,。
2,、學(xué)會(huì)生字2個(gè)，詞語(yǔ)2個(gè),。
3,、能解釋詩(shī)句中字、詞的意思
4,、能有感情地朗讀,、了解李白、學(xué)習(xí),、背誦和默寫(xiě)《靜夜思》,。
5、會(huì)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《靜夜思》的意思,。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂詩(shī)句,，理解詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解帶點(diǎn)字的意思,。
課文錄音,、伴奏音樂(lè)、投影
一,、揭題
1,、介紹李白，背幾首他的詩(shī),。
2,、簡(jiǎn)短談話(huà),，揭示第一首詩(shī)的題目。
3,、釋題,。
二、學(xué)習(xí)這首詩(shī)的生字
1,、誰(shuí)會(huì)背這首詩(shī)?小黑板上補(bǔ)充詩(shī)句,。
2、校對(duì)有哪些字不會(huì)寫(xiě)?
3,、學(xué)習(xí)床,、疑、霜,，和易寫(xiě)錯(cuò)的低,。
三、指導(dǎo)朗讀
1,、學(xué)生齊讀,。
2、聽(tīng)課文錄音,，體會(huì)古詩(shī)的朗讀特點(diǎn),。
3、跟著錄音讀課文,。
四,、講解詩(shī)句
1、讀古詩(shī),，圈出不懂的字,。(明、疑,、舉,、思)
2、學(xué)生試解,。
3,、教師補(bǔ)充校正。
第一句：明,，明亮,。床前明亮的月光。
第二句：疑,，好像,。好像是撒在地上的一片霜。
第三句：舉，抬,。
第四句:思,，思念，想念,。低下頭來(lái)思念自己的故鄉(xiāng)的親人,。
4、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)《靜夜思》的意思,。
五,、背誦全詩(shī)，體會(huì)感情
1,、看插圖,，討論：
⑴ 詩(shī)人李白看到明亮的月光，為什么覺(jué)得像是撒在地上的霜?(用霜 的寒冷來(lái)說(shuō)明他鄉(xiāng)沒(méi)有故鄉(xiāng)親人的.關(guān)懷的溫暖,。)
⑵ 靜夜指深夜,，詩(shī)人為什么在深夜站在窗前不睡覺(jué)呢?(看到月光，想起故鄉(xiāng),。)
2,、詩(shī)人這樣思念、熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),，我們應(yīng)該怎樣讀出這種思鄉(xiāng)之情呢?
床前 明月 光,，↗ 疑是 地上霜 。↘
舉頭 望明月,，↗ 低頭 思故鄉(xiāng)。↘
⑴ 在領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所表達(dá)的游子在外,，思念家鄉(xiāng)而夜不能寐的思鄉(xiāng)之苦的感情基礎(chǔ)上,，確定朗讀的基調(diào)帶有傷感，帶有情思,。
⑵ 按五言律詩(shī)的節(jié)律恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言技巧來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思想和情懷節(jié)奏緩慢,，語(yǔ)氣傷感。
⑶ 一,、三句末的延音給人以沉思;二,、四句末的停頓則表達(dá)了詩(shī)人思念之極又無(wú)法言傳的感情。全詩(shī)結(jié)尾則聲斷而氣不斷,，把作者的思念之情從語(yǔ)流中得到充分表達(dá),。
配樂(lè)吟詩(shī)。
3,、學(xué)生獨(dú)立有感情地朗讀,。配樂(lè)
六、總結(jié)
學(xué)習(xí)李白的熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想。
